《传统节日》作文教学设计

合集下载

中华传统节日作文三年级教案

English:

In a third-grade lesson about Chinese traditional festivals, students can learn about key festivals such as Chinese New Year, Mid-Autumn Festival, and Dragon Boat Festival. The teacher can introduce the origins and cultural significance of these festivals, and discuss the customs and traditional activities associated with each one. Students can also participate in hands-on activities, such as making paper lanterns for the Mid-Autumn Festival, crafting their own dragon boat for the Dragon Boat Festival, or learning traditional Chinese dances for Chinese New Year. By engaging in these activities, students can gain a deeper understanding and appreciation of Chinese culture and traditions.

[精]三年级作文,中华传统节日,《端午节》写作指导

三年级作文，中华传统节日，《端午节》写作指导

一、课本要求

同学们记住，每次写作之前一定要仔细看写作要求，弄明白到底要写什么，而不是只看看标题就以为知道了，然后就开始动手写。

《中华传统节日》，如果只看题目，可能更多以为是写传统节日的风俗，但实际不是，课本是要我们写写自己过节的过程，也可以写节日中发生的印象深刻的事。再进一步看一下课本的事例，就明白了。课本上举了请大家品尝月饼，一起写春联，朗诵古诗，还要包粽子四个例子。这都是和自己有关的一些活动或者事情。这就是审题，如你自以为是地写，很可能就跑题了，这是老师提醒同学们要注意的。

二、开始改写

老师还是从网上找了一篇，不过，这篇看样子的确就是小学生写得，因为文字不多，内容简单，语言也很稚嫩，那么这样改起来更难。正因为如此，通过老师的修改，也许同学们更能从其中学到很多。

改变方法还是看一段，在了解了大意后，用自己的语言写一段。

• 1.开头

看第一段，有个字是错的，应该是“清早”才对。了解一下意思，很简单，端午节来了，我们去采了艾草，挂门上，然后就去奶奶家了。

按这个意思，自己写一下。

可能同学们觉得，再写也不过就是那几句话，还能怎么写呢？好，看看老师怎么写的，你就能明白，哦，原来还可以这样写，那么你的思路就拓展了，这就是学习，如果你学到了，自然就进步了。下面的粗体就是正式的作文内容，旁边是老师的一样解说词。

端午节，是我国的一个传统节日，这一天，也是假日，我们全家都休息。（这样写，不仅和习作的主题，中华传统节日联系起来，而且内容也丰富了。再告诉大家一点，写的时候，学习用短句子写，这样的妙处很多。容易写，思路宽，语言美，同学们可以试试。）

三年级作文《中国传统节日》点评教案

全文共8篇示例，供读者参考

篇1

亲爱的同学们:

今天老师要跟大家分享一篇三年级学生的优秀作文《中国传统节日》,希望能给你们一些写作启发。这篇作文表达了小作者对中国传统节日的喜爱和理解,行文流畅生动,内容丰富有趣。让我们一起学习体会这篇作文的长处和不足之处。

作文内容:

《中国传统节日》

中国是一个有着悠久历史和灿烂文化的国度,有许多独特的传统节日。每逢佳节,大家都会欢天喜地地庆祝,家家户户洋溢着喜庆祥和的气氛。

春节是中国最重要的传统节日,它是新春的开始,也是新一年的第一个节日。在除夕夜,全家人会吃年夜饭,品尝各种美味佳肴。饭后,孩子们还会收到压岁钱。大人常说,吃年夜饭是为了"年年有余"。除夕夜,家家户户都会燃放绚丽多彩的烟花爆竹,祈祷新的一年万事如意。

元宵节紧随着春节的脚步到来。在这个节日里,大家会吃汤圆、赏花灯。汤圆圆滚滚的,象征着团团圆圆;花灯五颜六色,造型别致,象征着吉祥如意。

清明节是一年中的第二个重大节日。这个节日大家会扫墓祭奠先人,烧纸钱、焚香,表达对逝去亲人的哀悼和思念。自古以来,4月初八都被视为"踏青"的好日子,大人小孩会三五成群,结伴踏青游春。

端午节是个热闹非凡的节日。大家会包粽子吃,还会赛龙舟。传说,为了纪念爱国诗人屈原,人们在端午节这天到河里

划龙舟,投艾草和粽子,祈求平安。龙舟手们在舟上吃粽子,掷艾草驱邪,充满了浓浓的传统文化内涵。

中秋节是一年中最圆满的节日。这个时候,人人家家户户都要赏月吃月饼。月饼上常饰有姹紫嫣红的水果和祥瑞花纹。许多人会燃放小小的手提荧光灯笼,在夜色中尤为夺目耀眼。

统编三年级下册《中华传统节日》第二课时习作点评教学设计

教学目标：

1.指导学生依据写作目标，欣赏同学的优秀习作，提高学生的习作赏析能力。

2.指导学生评析他人习作，提出修改建议，并根据建议修改自己的习作。

教学重点：

学习修改自己的习作。

教学难点：

学习修改自己的习作。

教学过程：

一、读佳作，品细节

1.老师发现咱们班有不少小朋友能妙笔生花呢！我们去欣赏下吧。

2.出示两三个优秀学生习作片段。

3.他们的习作有哪些值得我们学习的地方？

4.学生赏析，教师相机点评，如：

（1）是的，小作者用上拟人、比喻等修辞手法写出了“汤圆”

的美味、可爱。

（2）小作者用上“先……接着……然后……最后……”这样的

句式描写了做年夜饭的过程，真是井井有条。

（3）这个小作者还通过动作、神态、心理活动细腻地写出了自

己小心翼翼点燃烟花棒的场景，真有画面感。

5.教师小结：看来，要把节日描写得生动有趣，不但要围绕节日按顺序、抓重点进行描写，还要抓住节日中人们的动作、神态、语言、心理活动，并且用上修辞手法，才能让人过目不忘呢！

【设计意图】通过品读学生的优秀习作，引导学生运用细节描写将事情经过写具体，并让学生学会赏析优秀习作，提高对文章的赏析能力。

二、读片段，学修改

1.有个小朋友，写了个放鞭炮的片段，写完总觉得不太好，需要请你们帮忙。

2.出示片段：你们能用刚才的方法帮他修改这个片段吗？

我们先把鞭炮拆开，在地上摆开。表哥点了一支香，然后吆喝了几声：“放鞭炮啦！放鞭炮啦！”附近的小朋友纷纷躲到妈妈身后。只见表哥用香碰了下鞭炮的引线，鞭炮很快响了起来。鞭炮声一停，大家都欢呼起来。

传统作文之有关传统节日作文的教案

有关传统节日作文的教案

【篇一：《我最喜欢的节日》教案】

我最喜欢的节日

教学目标：

1．学习按节日时间、节日氛围、亲身经历和当天经历的过节感想等方面，写一个难忘的节日。

2．学习分4段构造作文，字数400字左右，文中能加入歌词、诗句等语言，适当运用四字词语，表达欢乐的心情。

3．从习作中引导学生学会留心生活中的节日，感受节日的快乐。

教学重难点：

忘的节日。重点：学习按节日时间、节日氛围、亲身经历和当天经历的过节感想等方面，写一个难

难点：学习分4段构造作文，字数400字左右，文中能加入歌词、诗句等语言，适当运用四字词语，表达欢乐的心情。

资源利用：

1．主题阅读文本材料 2．教师下水文3．有关节日的词汇，句式卡4．作业纸

主题阅读

提前一周布置阅读任务，材料附后，学生有选择地阅读，并利用阅读时间组织进行我喜欢的片段交流主题实践

1．结合《好书伴我成长》，从课外书中摘抄、积累节日描写的好词好段，并用一两句话写出自己的阅读体会。

2．结合“六一”儿童节，完成主题作业单

教学过程：

一、创设情境，导节日话题〔3分钟〕

1．小朋友们，你们一定喜欢过节吧，你知道什么节日呢？学生交流。历代文人墨客，为一个个节日谱写了许多千古名篇，精彩浪漫，谁

能说一说有关节日的诗句呢？趁机积累相关古诗词。

2．出示课题。对的，一年要过很多节，接下来，我们就聊一聊咱们

集体过的那个节。〔儿童节〕你听，播放音乐《快乐的节日》，学

生随歌声唱起来，看到你们情不自禁地歌唱，老师也觉得真是一个

快乐的儿童节〔出示课题〕。

二、例文比照，引节日写法〔15分钟〕

1．儿童节当天，哪件事给你留下了最深的印象？讨论交流。看来只

部编版三年级语文下册第三单元《中华传统节日》同步作文教学设计

部编版三年级语文下册第三单元《中华传统节日》同步作

文教学设计

《中华传统节日》习作指导

习作要求：

这段时间，我们对感兴趣的节日进行了深入的了解，并开展了许多有趣的传统节日活动。本次综合性学习，要求写一篇有关传统节日的习作，并与大家一起展示在丰富的传统节日活动中取得的成果，表达对我国传统文化的喜爱和赞美之情。

习作思路：

一、描写节日情景。

1.选材典型。选择一个自己喜欢的传统节日来写，可以写自己家过节的过程，也可以写过节时发生的印象深刻的故事。比如，春节时和大人一起贴春联，放鞭炮的故事。端午节自己学会了包粽子，中秋节全家一起赏月……

2.言之有序。动笔之前想一想要按照什么顺序来写，把事情的经过写清楚，做到条理清楚。

3.重点突出。叙事不能平铺直叙，要把最能体现传统节日特点的地方、自己印象最深的地方写具体，这部分是文章的重点，要详细写。

二、展示活动成果。

1.展示准备。这项展示活动我们从单元开始就进行了准备。整理收集到的、亲手制作的有关传统节日文化的图片、文学作品、实物、

食品等都可以拿来展示。比如，展示自己家制作的月饼、现场表演写春联、朗诵有关传统节日的古诗、教大家怎么包粽子、讲一讲七夕节的来历……

2.展示活动。展示成果时，最好带来实物或图片资料进行展示，这样能够增强表达效果。本组同学可以进行补充，其他小组同学可以提出不懂的问题。

3.展示评价。最后共同评一评哪个小组的活动开展得好，可以从活动参与人数、活动效果等进行评价。

灯海元宵节

今天是元宵节。夜晚，大街上灯火通明，人们扶老携（xié）幼，你拥我挤地去观花灯。

小学语文_第三单元综合性学习中华传统节日教学设计学情分析教材分析课后反思

综合性学习《中华传统节日》教学设计

教学目标：

1、了解春节、清明节、端午节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。

2、通过春节，使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化的博大精深。

3、明确不同的节日有不同的文化。

4、培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感。

教学重点：

了解我国传统节日的起源、风俗等，培养学生的写作能力和语言表达能力，进而感受我国传统节日深厚的文化底蕴。

教学难点：

培养学生的写作能力和语言表达能力，增强对中华民族传统节日的热爱之情。

教学准备：课件

教学设计：

课前五分钟读书交流：

1、同学们，我们这个单元也接触了一些中华传统的文化，有奇特的古建筑《赵州桥》，一幅名扬中外的画《清明上河图》……课前老师让大家继续读有关传统文化的故事，谁来将你读书的收获与大家一起交流。

2、指名交流，教师相机评价。

一、导入新课，认识传统节日

1、传统节日，我知道

今天，让我们一起走进中华传统节日，再次感受中国传统文化的博大精深！板书课题：中华传统节日

A、你知道我国有哪些传统节日吗？（指名说）

教师相机板书：春节元宵节清明节端午节中秋节重阳节七夕节……

B、小结：中华传统节日，是中华民族悠久历史文化的重要组成部分。它们承载着中华民族的血脉，凝聚着中华民族的情感。

2、传统习俗，我了解

A、猜一猜：不同的节日，不同的习俗，你能根据老师的提示，猜一猜：这是哪个节日吗？

评价：看来，你们对节日了解还真不少！

B、每个传统节日的形成过程，是一个民族的历史文化渊源。课前，老师也让大家搜集了很多关于传统节日的小故事，谁来跟大家交流（指名交流）一个个小故事，让我们对传统节日有了更深的了解！

部编版小学语文三年级下册第三单元习作《中华传统节日》同步作文课件

传统节日名称
过节经历
过节感受
草拟文题
春节的由来：相传古时候，有
一种叫作“年”的凶猛怪兽，每到大年三十
腊月三十，便四处作恶。在一个腊月三十的晚上，“年”到了一个村
春
节庄，适逢两个牧童在比赛挥牛鞭子。
“年”听到了啪啪的鞭声，吓得望
风而逃。它窜到另一个村庄，又迎
头望到了一家门口晒着件大红衣裳，它不知其为何物，吓得赶紧掉头逃跑。后来，它又来到了一个村庄，朝一户人家门里一瞧，只见里面灯火辉煌，刺得它头昏眼花，只好又夹着尾巴溜了。人们由此摸准了“年”有怕响、怕红、怕光的弱点，便想到许多驱赶它的方法，于是逐渐演化成现在过年的风俗。
语段案例分析赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九
米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两
个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。 ——选自《赵州桥》
开头：简要介绍传统节日名称，以及过节背景。（略写）
中间：具体描写过节经过，按时间顺序写一天的经历；突出重点内容，写一写印象最深刻的片段；对人物的语言、动作、神态和心理描写要细致。（详写）

部编版小学语文三年级下册《综合性学习：中华传统节日》教案教学设计

2.确定研究内容，收集资料

1）小组成员根据小课题，收集与该节日相关的资料，可

以通过书籍、互联网、采访等途径进行收集。

2）收集到的资料要进行整理和分类，确定需要记录的内

容和形式，如文字、图片、视频等。

3.展示活动成果

1）小组成员展示自己收集整理的资料和记录形式，介绍

该节日的由来、俗和庆祝方式。

2）其他小组成员可以提出问题和建议，进行互动交流。

板块二自主研究，实践探究

1.自主研究，收集资料

1）小组成员根据确定的研究内容，自主进行收集资料和

整理分类。

2）教师可以在研究过程中进行指导和辅导，帮助学生解

决遇到的问题。

2.实践探究，记录成果

1）小组成员根据收集到的资料和研究内容，记录自己的成果，可以采用文字、图片、视频等形式。

2）记录的成果要经过小组内部的审核和修改，确保准确性和完整性。

板块三展示成果，评价交流

1.展示成果，互相研究

1）小组成员展示自己的成果，介绍自己的研究内容和记录形式。

2）其他小组成员可以提出问题和建议，进行互动交流，研究和借鉴其他小组的经验和成果。

2.评价交流，提出改进建议

1）教师和学生共同评价小组的展示活动，提出改进建议和意见。

2）小组成员根据评价结果，进行修改和完善，提高自己的研究成果和表达能力。

课时总结

通过本次综合性研究，学生不仅了解了中华传统节日的由来和俗，还提高了自己的信息收集和处理能力，以及语言表达和展示能力。通过互动交流，学生还研究了其他小组的经验和成果，不断提高自己的综合素养和民族自豪感。

在小组讨论中，我们决定研究清明节的由来和各地的庆祝活动。我们可以通过查阅书籍和上网查询相关资料，也可以询问家长和长辈来收集资料。在收集资料时，我们要注意整理和分类，约定时间和提纲，以礼貌的方式进行访问，并记录访问过程。此外，我们也可以开展体验活动，如去烈士陵园扫墓或踏青，以感受清明节的节日气氛。当然，在活动中我们也要注意安全。

《中国传统节日的特征》教学设计

教学目标：

1.了解中国传统节日的常见特征。

2.认识和理解中国传统节日的意义和重要性。

3.学习中国传统节日的习俗和庆祝方式。

教学内容：

1.中国传统节日的常见特征。

2.不同节日的意义和起源。

3.节日习俗和庆祝方式。

教学过程：

一、导入（10分钟）

1.激发学生对节日的兴趣，讨论学生最喜欢的节日是哪一个，以及为什么喜欢这个节日。

二、学习传统节日的特征（20分钟）

1.学生通过图片和描述的方式，尝试猜测一些中国传统节日的特征。

2.教师给学生详细介绍中国传统节日的特征，如：人们的饮食和服饰变化、庆祝活动（如舞狮、放鞭炮）、特殊的习俗（如春节贴红纸、中秋节吃月饼）等。

三、学习节日的意义和起源（30分钟）

1.学生分小组，每组选择一个传统节日进行研究，了解这个节日的起源、意义和传说故事等。

2.每个小组向全班展示他们所研究的节日，并分享他们的发现和观点。

四、学习节日的习俗和庆祝方式（30分钟）

1.学生分小组，根据所研究的节日，设计一个庆祝活动或展示。

2.每个小组向全班展示他们的设计，并讲解庆祝活动的流程和习俗。

五、总结与展望（10分钟）

1.教师引导学生总结中国传统节日的特征和习俗。

2.学生思考并讨论中国传统节日的意义和重要性。

六、作业（留假期作业，20分钟）

1.学生以小组为单位，选择一个中国传统节日，在家庭中庆祝这个节日，并记录他们的庆祝过程和感受。

2.学生用图片和文字的方式，整理并展示他们的庆祝作品。

教学评价：

1.学生通过讨论和研究，深入了解了中国传统节日的特征和庆祝方式。

《传统节日》作文教学课件

总结
今天我们学习了中国的传统节日，学到了很多知识。随着中西方文化的交流，许多外国节日也进入了我们的生活，所以在我们的身边，又产生了许多节日，希望同学们可以多多了解，查找相关的资料。
写作要求
1、选择一个你喜欢的传统节日 2、写出传统节日的习俗、文人描写的古诗 3、字数300字
Байду номын сангаас
作业
1、写一篇关于传统节日的作文 2、查找传统节日的相关资料。 3、谈谈，你喜欢的传统节日 100字。
传说屈原死后，楚国百姓哀痛异常，纷纷涌到汨罗江边去凭吊屈原。渔夫们划起船只，在江上来回打捞他的真身。有位渔夫拿出为屈原准备的饭团、鸡蛋等食物，“扑通、扑通”地丢进江里，说是让鱼龙虾蟹吃饱了，就不会去咬屈大夫的身体了。人们见后纷纷仿效。一位老医师则拿来一坛雄黄酒倒进江里，说是要药晕蛟龙水兽，以免伤害屈大夫。后来为怕饭团为蛟龙所食，人们想出用楝（liàn）树叶包饭，外缠彩丝，发展成粽子。
按照旧的习俗，扫墓时，人们要携带酒食果品、纸钱等物品到墓地，将食物供祭在亲人墓前，再将纸钱焚化，为坟墓培上新土，折几枝嫩绿的新枝插在坟上，然后叩头行礼祭拜，最后吃掉酒食回家。唐代诗人杜牧的诗《清明》写出了清明节的特殊气氛。
• 24节气分别为：
立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒

部编版小学语文三年级下册第三单元综合性学习：中华传统节日教学设计

中华传统节日

【教学目标】

1.能小组分工合作，用不同方式收集介绍我国传统节日的资料，并记录这些节日的相关风俗。

2.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。

3.以适当的方式展示综合性学习的成果。

4.能对其他小组的展示活动作出评价，提出改进建议。

【教学重点】

1.能小组分工合作，用不同方式收集介绍我国传统节日的资料，并记录这些节日的相关风俗。

2.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。

【教学准备】

1.收集关于介绍我国传统节日的资料及其相关风俗。

2.多媒体课件。

【课时安排】

4课时

第一课时

【教学目标】

1.帮助学生分好小组，确立并细化本组的活动任务。

2.帮助学生确定收集资料的途径。

3.帮助学生确定记录资料的方式。

【教学过程】

一、联系生活导入新课，激发兴趣。

1.导入新课：同学们，我国有很多传统节日，这些节日有着深厚的文化内涵和独特的习俗。让我们开展一次综合性学习活动，了解我国的重要传统节日以及节日的习俗。

出示课件1：

教师板书课题：了解中华传统节日

（设计意图：联系生活导入，既链接了学生已有的知识经验，也激发了学生的兴趣，开门见山，切入主题。）

二、帮助学生分好小组，确立并细化本组的活动任务。

1.过渡：同学们，下面我们来说一说，你所知道的传统节日都有哪些？

预设1：我所知道的传统节日有春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节、腊八节等。

预设2：我知道还有除夕、冬至节、中元节、龙抬头、过小年等。

2.确定活动任务，并指导分组：同学们，我们在这么多的传统节日中挑出八种大家过得比较多且比较熟悉的节日作为本次活动的任务。大家根据自己的兴趣，选择自己想要调查了解的节日，选择相同节日的同学即为同组。下面请同学们把自己的名字和所选的节日及节日序号写在一张纸条上交上来，我们公布一下每位同学的选项，就可以完成分组。

小学语文三年级下册第三单元习作《中华传统节日》作文指导与范文

传统节日是中华民族几千年来遗留下来的一份宝贵的精神文化遗产，它们不仅仅是一种形式上的庆祝活动，更是一种文化传承和精神传承。每个节日都有其独特的内涵和意义，例如春节代表着新年新气象、团圆和祭祖；端午节则是为了纪念

___和防疫驱邪；中秋节则是表达家庭团聚和感恩之情。因此，在写作中要抓住传统节日的内涵，从中体现出中华民族的文化底蕴和精神特质。

二、选择节日与写作主题

在选择节日时，要注意其是否是传统节日，只有传统节日才能体现出中华民族的文化特色。在确定写作主题时，可以选择写一写过节的过程，或者一些印象深刻的故事。不论选择哪种方式，都要通过细节和情感来表达出节日的欢乐和意义。

三、注意细节和情感表达

在写作中，要注重细节和情感的表达。例如在春节时，可以写一写家人团聚的场景，写一写年夜饭的美味和年货的购买，

表达出家庭和睦和团圆的情感。在中秋节时，可以写一写赏月的场景和吃月饼的美味，表达出家庭和睦和感恩的情感。在写作中，要注重细节和情感的表达，让读者更加深刻地感受到传统节日的内涵和意义。

范文】

我最喜欢的传统节日是中秋节。每年的中秋节，我都会和家人一起赏月、吃月饼。在我印象最深刻的一次中秋节，我和家人一起去了公园赏月。那天晚上，天空很晴朗，月亮也特别圆。我们在公园里找了一个空地，铺上了毯子，一边赏月一边吃月饼。我吃了一个蛋黄酥，感觉特别好吃。妈妈还给我讲了关于中秋节的故事，我听得很入迷。这次中秋节，让我感受到了家庭的温暖和团圆的美好。我相信，在未来的中秋节，我一定会和家人一起度过这个美好的节日。

部编版语文三年级下册第三单元《中华传统节日》习作一等奖创新教学设计

部编版语文三年级下册第三单元《中华传统节日》习作

一等奖创新教学设计

三年级下册第三单元

《中华传统节日》习作教学设计

一、习作要点分析

本单元以“深厚的传统文化，中国人的根”为主题，编排了《古诗三首》《纸的发明》《赵州桥》三篇精读课文，《一幅名扬中外的画》一篇略读课文，以及“综合性学习”——“中华传统节日”，这是本套教材中首次出现综合性学习栏目，也是一个专门的综合性学习单元。

“收集传统资料节日的资料，交流节日的风俗习惯，写一写过节的过程”是本次综合性学习的要求，也是本单元的第二个语文要素。因此，本次习作内容要求学生以传统节日为主线，选择一个传统节日，写一写自己家过节的过程，也可以写节日中发生的印象深刻的故事。同时，“中华传统节日”也是统编小学语文三年级下册第三个习作练习。习作内容紧扣单元主题——深厚的传统文化，中国人的根，指向学生对我国传统节日的认识。学生可以选择印象深刻的过程来写，消除学生想要面面俱到容易产生的犹豫心理，培养习作兴趣。

二、课标要点解析

在《义务教育语文课程标准（2022年版）》中，“表达与交流”在第二学段提出：乐于用口头、书面的方式与人交流沟通，愿意与他人分享，增强表达的自信心。能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。

在【梳理与探究】中指出：“能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论，尝试运用语文并结合其他学科知识解决问题。”

小学语文_《走进中国的传统节日》口语交际习作教学设计学情分析教材分析课后反思

小学语文_《走进中国的传统节日》口语交际习作教学设计学情

分析教材分析课后反思

《走进中国的传统节日》教学设计

一、学习目标：

1．在实践中了解中国传统节日及民风习俗等，思考中国传统节日流传的意义，初步感受祖国悠久的传统文化。

2．能够充分利用多种途径搜集资料，体验交流与协作的快乐。

3．选择一个自己喜欢的某一个节日进行习作，并将自己搜集的民俗合理地运用到习作中。

习作要求：

1、可以借助家长的朋友圈打开记忆的闸门，也可以和妈妈或小伙伴一同回忆……

2、把事情经过写清楚，写具体，写得有趣，写出自己的真实感受。

3、通过事情表达节日的美好，旨在突出“记忆深刻”，选择自己印象最深的事，体现个性化。

二、课前准备：

1、搜集和传统节日有关的民风民俗。

2、师准备范文两篇。朋友圈，通知几个家长待机。

三、教学重难点

通过表达节日的美好回忆，围绕“记忆”两字，选择印象最深的节日往事，尤其是情节要进行真实、具体、细致地描述，详略得当。

四、教学过程：

（一）激趣导入

同学们，学了第二单元你了解了哪些民风民俗？我们从北京春节的年味十足，到有着悠久历史的藏戏，还有那独特的客家民居和傣族民居。可以说，这一个单元的学习，让我们收获了很多民风民俗方面的知识，这节课让我们再次走进这个话题，聊一聊、写ー写中国的传统节日。

（二）回味传统节日

传统节日形成，是一个国家历史文化长期积淀簧聚的过程。下面同学们看一段视频，猜是哪个节日？除了春节，中国还有哪些传统节日？

让我们一起再重温一下中国的传统节日。

（三）对话传统节日

1、课前，大家搜集了一些关于中国传统节日的民风民俗资料，下面以小组为单位进行交流。推选代表，介绍本组最有特色的民风民俗，怎样介绍才能给全班同学留下深刻的印象。

《中华传统节日》作文指导与范文

小学语文三年级下册第三单元习作《中华传统节日》作文指导与范文

【话题导入】

翘首等待,春节将至；花灯上市,元宵已来；粽叶飘香,端午喧闹；月饼圆圆,中秋团圆；九九登高,重阳亦好；汤圆香甜,冬至连年；除夕热闹,合家欢笑……

传统节日是中华民族几千年来遗留下来的一份宝贵的精神文化遗产,其形式多样、内容丰富,犹如一幅丰富而烂漫的历史文化画卷在我们面前徐徐展开.

每个节日有每个节日的起源,每个节日有每个节日的习俗,每个节日有每个节日的美食.这么多的节日,哪一个对于你印象最深刻？你最喜欢哪一个节日呢？让我们打开记忆的闸门,写一写自己家过节的过程,或者节日中发生的印象深刻的故事,

用笔把记忆中节日的欢乐与感悟留在纸上吧！

【思路引领】

本次习作要求：“选一个传统节日,写一写过节的过程或节日中发生的印象深刻的故事.”首先是要选择节日,什么才是传统节日呢？就是中华民族几千来延续下来

的属于本民族的节日.那么,像六一儿童节、三八妇女节、五一劳动节这类国际性的节日就不属于传统节日了；还有,圣诞节、愚人节这些属于西方的节日,也不是中国的传统节日；十一国庆节、八一建军节、五四青年节等,只是我们国家的一

些纪念日,也不算传统节日.真正的传统节日只有春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等,我们可以从这些节日中去选择一个来写.其次,写一写过节的过程,或者发生在这些节日里印象深刻的事.除了要围绕一个意思把事情写清楚,还

要写一写节日的内涵.

【写法点津】

一、传统节日抓内涵

每一个传统节日都有其独特的内涵.比如除夕,也称大年三十,在共吃年夜饭、守岁等传统活动中辞旧迎新；大年初一的春节,亲朋好友互相拜年,互道新年祝福；观灯会、猜灯谜等习俗则渲染着元宵节的热闹喜庆；清明节是一个庄重的节日,主要的活动是祭祖扫墓,清明节也从祭祖扫墓延伸到缅怀英烈；端午节吃粽子、赛龙舟、纪念爱国诗人屈原；挂艾草菖蒲、撒雄黄酒,以趋吉避凶；中秋赏月、吃月饼,共话团圆……我们在选材的时候,要找最有内涵、最特别的事儿来写,尽量写一些你身边所特有的节日活动.还有,写的时候不能只停留在活动的热热闹闹,更要写出活动的内涵,如：端午节做粽子,是为了纪念屈原,元宵节吃汤圆,是寓意团圆等.总之要突出节日的特色与内涵,这是对传统节日的传承,也是传统节日流传至今的魅力所在.