中职语文基础上册《卖白菜》 ppt课件
中职语文基础上册《卖白菜》教案
一、导入
童年是天真烂漫的，童年是无忧无虑的。童年是伴随着歌声、伴随着阳光的。然而，著名作家莫言的童年记忆却是“黑暗、恐怖和饥饿”，以及那一次终身难忘的经历——卖白菜。二、阅读文章，整体感知
（一）温故知新：
1．小说的三要素是什么？
解析：环境、情节、人物形象
2．小说中环境描写的作用有什么？
解析：交代社会背景；渲染气氛，烘托人物。
3．小说的人物描写有哪些？
解析：有外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写和心理描写。
（二）旧知新用：
1．阅读小说，划出小说情节发展各阶段。
解析：
开端（第1—9自然段）：年关已近，为贫困所迫的母亲下决心卖掉原本要留着过年包饺子的那三棵白菜。
发展（第10—26自然段）：母子俩去集市卖白菜的过程。
结局（第27—31自然段）：因为我多要了买主的一毛钱，白菜被退回，母亲流泪了，这眼泪让我终身难忘。
2．故事发生在什么样的环境里？
解析：70年代极度贫穷的农村，将近年关的时候。
3．小说中的母亲是个怎样的人？
解析：母亲是一个善良、坚强、诚信的人。
三、研读文章，把握人物形象
（一）阅读小说开端部分并思考：
1．“母亲苦着脸，心事重重地在屋子里走来走去，时而揭开炕席的一角，掀动几下铺炕的麦草，时而拉开那张老桌子的抽屉，扒拉几下破布头烂线团。母亲叹息着，并不时把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墙上的白菜。最后，母亲的目光锁定在白菜上，端详着，终于下了决心似的，叫着我的乳名，说••”
①这段文字运用了哪些人物描写方法？
解析：神态、动作、心理描写。
②这段描写刻画了母亲什么样的心理变化？
解析：犹豫不决——苦着脸、心事重重、时而揭开、掀动、时而拉开、扒拉
中职语文基础上册《卖白菜》word说课稿 (一)
中职语文基础上册《卖白菜》word说课稿
(一)
今天我将为大家介绍一篇中职语文基础上册中的教材——《卖白菜》。这篇文章生动有趣，能让学生在阅读中掌握故事情节、熟悉皮影戏艺术、了解生活中的小常识等多方面的知识和技能。
一、故事情节
故事讲述了一个卖白菜的老妇人在赶集途中受到了皮影戏表演者的帮助，最终成功售出包含“草菇、菜花、包菜、青椒、萝卜、辣椒、黄瓜”七种蔬菜的白菜，并获得了皮影戏表演者送给她的五香米食。
二、皮影戏艺术
当然，本篇文章中不仅仅故事，也包含着皮影戏艺术，学生可以通过
了解故事中表演者的表演方式、肢体动作、对白等来学习皮影戏的表
演艺术并展开讨论。
三、小常识
除了故事和皮影戏艺术，本篇文章还包含了不少小常识。例如老妇人
在卖白菜时使用到的计算方法，她通过切割出的不同大小的白菜杆来
估算出总重量；以及老妇人在喊卖时使用的生活语言等。
结尾
总的来说，本篇文章为学生提供了一个生动有趣的故事，并通过皮影
戏艺术和小常识等多方面展开知识和技能的学习。希望学生们在阅读中能够充分利用，并将所学知识和技能运用到实际生活中。
中职语文基础上册《卖白菜》word教案
一、导入
童年是天真烂漫的，童年是无忧无虑的。童年是伴随着歌声、伴随着阳光的。然而，著名作家莫言的童年记忆却是“黑暗、恐怖和饥饿”，以及那一次终身难忘的经历——卖白菜。二、阅读文章，整体感知
（一）温故知新：
1．小说的三要素是什么？
解析：环境、情节、人物形象
2．小说中环境描写的作用有什么？
解析：交代社会背景；渲染气氛，烘托人物。
3．小说的人物描写有哪些？
解析：有外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写和心理描写。
（二）旧知新用：
1．阅读小说，划出小说情节发展各阶段。
解析：
开端（第1—9自然段）：年关已近，为贫困所迫的母亲下决心卖掉原本要留着过年包饺子的那三棵白菜。
发展（第10—26自然段）：母子俩去集市卖白菜的过程。
结局（第27—31自然段）：因为我多要了买主的一毛钱，白菜被退回，母亲流泪了，这眼泪让我终身难忘。
2．故事发生在什么样的环境里？
解析：70年代极度贫穷的农村，将近年关的时候。
3．小说中的母亲是个怎样的人？
解析：母亲是一个善良、坚强、诚信的人。
三、研读文章，把握人物形象
（一）阅读小说开端部分并思考：
1．“母亲苦着脸，心事重重地在屋子里走来走去，时而揭开炕席的一角，掀动几下铺炕的麦草，时而拉开那张老桌子的抽屉，扒拉几下破布头烂线团。母亲叹息着，并不时把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墙上的白菜。最后，母亲的目光锁定在白菜上，端详着，终于下了决心似的，叫着我的乳名，说••”
①这段文字运用了哪些人物描写方法？
解析：神态、动作、心理描写。
②这段描写刻画了母亲什么样的心理变化？
解析：犹豫不决——苦着脸、心事重重、时而揭开、掀动、时而拉开、扒拉
中职语文莫言《卖白菜》
“老太太低声 着，从腰里 出一个肮脏的手绢，层层地 开，露 出一叠纸票，然后将手指 进嘴里，
了唾沫，一张张地 着。她终于将 数好的钱交到母亲的手里。母亲也一 张张地点数着。”
细节描写丰富了人物 的形象，把人物个性凸 显出来，从而使人物形 象更鲜活。
小说要着力描写这个老太太？
一是衬托了母亲的善良； 二是推动情节的发展，为下 文我故意多算一毛钱埋下伏 笔。
讲授新课
卖？
1967年冬天，我12岁那年，临近春节的 一个早晨，母亲苦着脸，心事重重地在屋子 里走来走去，时而揭开炕席的一角，掀动几 下铺炕的麦草，时而拉那张老桌子的抽屉， 扒拉几下破布头烂线团。母亲叹息着，并不
时把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墙上的白 菜。最后，母亲的目光锁定在白菜上，端详 着，终于下了决心似的……
们撒种、间苗、除草、捉虫、施肥、浇水、 收获、晾晒……每一片叶子上都留下了我 们的手印……但母亲却把它们一棵棵地卖
了……我不由得大哭起来。
那棵最小的、形状圆圆像个和 尚头的也脱离了木橛子，挤进了篓 子里。
用比喻、拟人的修辞手法，将小 白菜比作和尚头，人格化，生动形 象地表达了我对小白菜的喜爱之情。 它凝聚着“我”和母亲的辛劳，充 分表现母子对自己劳动果实的深厚 感情。
老太太 拽白菜根， 撕白菜帮子
多算一 毛钱
0元
丢了脸， 第一次 流泪
全国“创新杯”语文类说课大赛优秀作品：《卖白菜》说课稿定稿
一毛钱的辛酸与沉痛
——莫言《卖白菜》赏读
各位评委、各位老师：
大家好！
一件普通的往事，一位平凡的母亲，却在儿子的心目中成为永恒。四十五年过去了，当莫言站在诺贝尔文学奖领奖台上回忆这件往事时，他深沉地讲到：“我最后悔的一件事，就是跟着母亲去卖白菜，有意无意地多算了一位买白菜的老人一毛钱。”这次沉痛的记忆在作家莫言的笔下流淌成了一篇回忆性文章《卖白菜》，今天我说课的题目是《一毛钱的辛酸与沉痛——莫言<卖白菜>赏读》我将从教学分析、过程、反思三个方面解说本节课的教学设计。
首先，我说说对本节课的教学分析。
教学分析
1. 教材分析
这篇课文编选在高教版中职语文教材基础模块上册第一单元第三课。本单元的学习重点是整体感知，感受文中的人物和事件。“整体感知”是指在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。一般的教法，要么是从文章标题入手，顺标题之“藤”，摸全文内容之“瓜”，自然“手到擒来”；要么是从文本特点入手，从抒情、说理、叙议结合中寻求文本特点。而我尝试从矛盾冲突入手，梳理出具体一条感知的线索来突破文本阅读。那么，如何让学生寻找矛盾的冲突线呢？
2. 学情分析
本节课的授课对象是金融专业高一年级金融3班学生。通过课前问卷调查，我发现：
（1）70%的学生对课文习惯于粗略感受——关注情节，忽视细节，对文章的理解浮于表面，无法真正感受语言文字之美。
（2）作为高一新生，76%的学生对刚接触的金融专业课程有浓厚的兴趣，这成为我教学设计的重要突破口。我决定借助他们对专业的兴趣和新鲜感，设置专业任务情境“账本核算”，以此为教学支架，引导学生深入理解课文。
[3.卖白菜说课稿]卖白菜的
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[3.卖白菜说课稿]卖白菜的
[3.卖白菜说课稿]卖白菜的
《卖白菜》说课稿
一、说教材
《卖白菜》是高等教育出版社中职一年级第一单元第三篇课文，本单元的语文基本功训练的重点是整体感知课文，也就是通读全文，初步了解课文大意，感受文中的人物和事件，把握文章的感情基调。而《卖白菜》是能体现这一单元训练重点的极好的例子。本篇课文是莫言忆旧系列中的一篇，反映的是作者过去的一段辛酸往事。文中讲述了作者与母亲一起种菜，一起买菜。眼看快要过年了，母亲为了换钱不顾作者的哭
闹依然决定卖掉最后三棵白菜。这个决定尽管残酷但也真实反映了作者家的生活境况。集市上，他们遇到一个挑剔的孤寡老太太来买白菜，当作者看她把白菜外边的菜帮子撕了又撕，很是伤心和气恼，最后赌气多算了她一毛钱。小说中的作者做法的确不合适，但这源于作者对那棵白菜的特殊感情和老太太苛刻的举动。等作者回到家，已经卖掉的白菜又回到了家里，母亲眼睛红红地看着作者说，“孩子，你怎么能这样呢？你怎么能多算人家一毛钱呢？”最后母亲哭了，小说的结尾是这样一句话：“这是我看到坚强的母亲第一次流泪，至今想起，心中依然沉痛”。读着这篇小说，仿佛我们也能真实地体验着二十世纪六十年代北方农村的生活，那么彻骨得冷，彻骨得穷。作者以个性化的语言和细节描写，着重表现了母子二人对于卖白菜的不同心理感受，折射出母亲与“我”的不同性格。三棵白菜，卖与不卖，都是出于生活的无奈，而就在这无奈中，母亲的坚强和自尊与“我”的暴躁和狭隘，泾渭分明。文章为中职学生写作和做人提供了一个范例。
二、说学情
中职语文基础模块第一单元知识点
基础模块（上）第一单元知识点
一注音：
敷衍
．．撮．土窘刮痧．绞．脸惦．念
廿．位臀．部燠．热污秽．狭隘．泾渭
．．分
明潜．心木橛．子嘟哝
．．踽．踽黑黢．
黢锲．而不舍箢篼
．．寒风凛冽．朴．刀瞥蔫噎绺窥乍唾
殷丧强供横斗
当夹禅露抹咽数秤沓难臭壳校冲兴卷
二、字形：
食不腹尽心血群蚁排穷年
券卷抗亢炕伉肮坑吭杭贩版板扳绌黜拙茁戳戮谬炯迥遐暇瑕
三、解释下列词语：
家当燠热
抽噎嘟哝
踽踽绺
黢黢木橛子
弥高箢篼
锲而不舍兀兀穷年
沥尽心血群蚁排衙
迥乎不同气冲斗牛
四、文学常识:
1、《我的母亲》体裁是，以为序精心组织材料，以为线索，多侧面、多角度地描写了母亲的一生。
老舍（1899-1966）：现代著名作家，原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。中国现代著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家。
老舍的作品很多，代表作有《骆驼祥子》、《四世同堂》（小说）《茶馆》、《龙须沟》(话剧）等。北京市政府授予他“人民艺术家”的称号。他的一生，总是忘我地工作，他是文艺界当之无愧的“劳动模范”。
2、《好雪片片》是一篇（体裁）文章刻画了一位外表污秽，境况凄凉但心底善良的的形象，文章结尾揭示了本文的中心即
。
林清玄(1953—)，笔名秦情，名字来源：清而不玄。台湾高雄人。他是台湾作家中最高产的一位，也是获得各类文学奖最多的一位。
作品有散文集《莲花开落》《冷月钟笛》《温一壶月光下酒》《鸳鸯香炉》《金色印象》《白雪少年》《桃花心木》《在云上》《心田上的百合花》等。
3、《卖白菜》的体裁是，线索是。
莫言（1955年2月17日－），原名管谟业，中国当代著名作家。香港公开大学荣誉文学博士。他的成名作是长篇小说有
中职语文1-4册文学常识备课讲稿
1------4册文学常识
基础模块上册
1、《我的母亲》作者（老舍），原名（舒庆春），字（舍予），现代著名作家。主要作品有：长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》《老张的哲学》《赵子曰》《二马》；话剧《茶馆》《龙须沟》等。
2、《好雪片片》作者（林清玄）笔名秦情、林漓、林大悲等，（台湾）省作家。本文讲的是一个（卖奖券）的（流浪）老人的故事。
3、《卖白菜》作者（莫言），当代作家，原名（管谟业），2012年获得（诺贝尔）文学奖。他的非常著名的作品还有（《红高粱》）。
4、便条是一种具有一定格式、内容单一、书写简便、使用广泛的条据类应用文，是单位或个人在处理日常事务中经常使用的一种最简便的（书信）。常用的便条一般有（请假条）（留言条）（托人办事条）等。
5、《我的空中楼阁》作者是（台湾）作家（李乐薇）
6、《离太阳最近的树》作者是当代女作家（毕淑敏）。“离太阳最近的树”指的是（红柳）。
7、《像山那样思考》作者（美国）著名生态学家和环境保护主义的先驱（奥尔多利奥波德）。
8、现代（散文）是指与小说、（诗歌）、戏剧并列的一种文学体裁。根据散文的内容和性质可分为以下几类：（叙事）散文、（抒情）散文、（写景）散文、（哲理）散文等。散文的基本特点是（形）散而（神）不散。
9、《哦，香雪》作者当代女作家（铁凝）。这篇抒情意味浓厚的短篇小说是她的成名作。
10、小说的三要素是（人物）（情节）与（环境）。
11、《项链》的作者是（法）国作家（莫泊桑）。原题（《首饰》）。
12、世界三大短篇小说之王指的是：（莫泊桑），法国，代表作品为（《羊脂球》）（《项链》）等：（欧亨利），美国，代表作品（《最后的常春藤叶》）、（《警察与赞美诗》）、（《麦琪的礼物》）；（契诃夫），俄罗斯，代表作品（《变色龙》）（《套中人》）。
中职语文上册教案全集
一、我的母亲
老舍
教学目标
1、了解作者生平及其重要作品。
2、体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。
3、了解课文以时间为顺序的叙述方式。
4、品味作者自然朴素又充满感情的语言。
教学课时 2课时
教学步骤
一、导入由名人对母爱的描绘：
世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。——高尔基
世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。——但丁
慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜——雨果
成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。——郑振铎
我的生命是从睁开眼睛，爱上我母亲的面孔开始的。——乔治•艾略特活动一：悠悠母爱，丝丝缕缕牵扯不断，让我们拾取其中一段，为爱下一个注解，描绘我们的母亲。
二、课文探究
1、作者简介：
2、思考一：老舍笔下的母亲是怎么样的一个形象
美国作家惠特曼曾经说过：“全世界的母亲是多么的相像！她们的心始终一样，每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。”那么老舍身为一位伟大的作家，他的母亲又是怎么样的一个人呢他的母亲对他是否跟惠特曼说的一样
作者笔下是一个非常感人的母亲形象：她勤劳诚实而且做事认真仔细，她热情好客而且乐于助人不怕吃亏，她处事有度软中有硬，她善良坚强对子女的感情内敛而深厚……
思考二：（探讨）你的母亲与作者笔下的母亲有哪些相似和不同的地方。
（在我们出生之前，我们的父母并非像他们现在这样乏味。他们变成今天这个样子，是因为这些年来一直在为我们张罗，为我们的生活、学习承受着在我们眼中看来理所当然的一切，并在不断接受我们因不满生活所发出的唠叨、牢骚。但，血浓于水，正是着浓得化不开的亲情，成就了今天的我们。）
《卖白菜》 优秀课件
2007年 2007年7月14日 出版《说吧，莫 14日 出版《说吧， 这套书分为三卷， 100万字 万字， 言》。这套书分为三卷，约100万字， 全面展示了莫言的心路历程。 全面展示了莫言的心路历程。 2008年 生死疲劳》获第2 2008年 《生死疲劳》获第2届红 楼梦奖首奖。长篇小说《四拾壹炮》 楼梦奖首奖。长篇小说《四拾壹炮》 入围第7届茅盾文学奖最终入围作品。 入围第7届茅盾文学奖最终入围作品。 2009年12月 2009年12月，出版长篇小说 创作手法别具一格， 《蛙》，创作手法别具一格，小说由 四封长信和一部话剧构成，讲述了一 四封长信和一部话剧构成， 乡村妇产科医生的人生经历 的人生经历， 个乡村妇产科医生的人生经历，表现 一个时代的难和痛。 一个时代的难和痛。 2011年 2011年8月，《蛙》获第八届茅盾 文学奖。 文学奖。
3．“老太太低声嘟哝着，从腰里摸 老太太低声嘟哝着， 出一个肮脏的手绢，层层地揭开， 出一个肮脏的手绢，层层地揭开，露 出一叠纸票，然后将手指伸进嘴里， 出一叠纸票，然后将手指伸进嘴里， 沾了唾沫，一张张地数着。 沾了唾沫，一张张地数着。她终于将 数好的钱交到母亲的手里。 数好的钱交到母亲的手里。母亲也一 张张地点数着。” 张张地点数着。 “一张张地数着”这个细节描写 一张张地数着” 表现了什么？ 表现了什么？
（三）阅读结尾部分并思考 母亲为什么流泪？ 1．母亲为什么流泪？从这里可以折 射出母亲什么样的品质？ 射出母亲什么样的品质？ 小说开头部分写道： 2．小说开头部分写道：“母亲的 眼睛湿漉漉的，但她没有哭， 眼睛湿漉漉的，但她没有哭，她有 些恼怒地说： 这么大的汉子了， 些恼怒地说：‘这么大的汉子了， 动不动就抹眼泪，像什么样子！ 动不动就抹眼泪，像什么样子！’” 那时的母亲面对困境，一筹莫展， 那时的母亲面对困境，一筹莫展， 却为什么不流泪？ 却为什么不流泪？
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二、走近作者
三、快速阅读，整体感知
请你采用快速阅读方法，阅读全文，整体感知课文，然后回答：你觉得文中的“我”和流浪老人是怎样的人，谈谈你的感觉（学生自由回答）
四、品读课文
（一）抓住关键语句，感知流浪老人的形象，体会他的美好心灵
1．浏览课文第一部分
（1）找出文中描写流浪老人外形和生活情形的关键语句
（2）这部分主要采用了哪种描写手法来对流浪老人进行描写？突出了流浪老人形象的什么特点？
（3）作者渲染流浪老人的形象特点有何用意？
2．欣赏课文第二部分，回答下列问题：
（1）本部分写了两件有关流浪老人的事情，是哪两件？
（2）写“我”第一次买老人奖券的事，运用了哪些描写方法？
（3）找出这部分中描写老人动作、语言的语句并说说这些描写的作用
（4）写“我”第一次买老人奖券的事重在写流浪老人的动作，写老人为“我”扣扣子的事又重在写什么呢？
（5）“我”的感受是什么？这对表现流浪老人有何作用？
（二）抓住关键语句，感知“我”的心灵世界，体会“我”的善良和“我”对来自平凡世界的人际温暖的敏锐感知，从而学会怎样体察他人的善意、怎样善待他人
1．“我”和其他人对老人的态度有什么不同？
2．“我”对老人除了同情，还有一些什么样的情感？在文中找到相应的语句
3．说说“我”是个什么样的人？
（三）结合课文第三部分，理解文章主旨
1．如何理解“好雪片片，不落别处”？
2．文章以“好雪片片”为题，又以“好雪片片，不落别处”收束全文，你觉得有什么好处？
（四）小结
流浪老人处于社会的最底层但不以为苦，真诚地关心、祝愿每一个向他买奖券的人，用他“明净的善意”带给别人“四处流动”的温暖；而作者也以他那颗善良而敏锐的心感受并回报了这一切善良的老人和善良的作者教会了我们该如何体察他人的善意，又该怎样善意的对待他人“人的好本质，不会被任何境况所淹没”，让我们的身边时时飘落起美丽动人的“好雪片片”吧
一毛钱的辛酸与沉痛——莫言《卖白菜》赏读
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一毛钱的账本
白菜 成本 损 耗 我的 核算 收 入 母亲的 核算
艰难决定中 眼睛湿漉漉 没有哭 对我的教育 恼怒地说 和安慰 靠近 掀起 擦去 抚摸 面对老太太 忧伤的声音说 时的和蔼 转回头批评我 退菜时的伤 眼睛红红地 心 两行眼泪就挂在了腮上
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胡适 《我的母亲》
老舍 《我的母亲》
莫言 《卖白菜》
对比说出三篇文章中的母亲形象及其塑造方 法的共同之处,通过班级QQ群交流作业情况。
《卖白菜》的说课稿
《卖白菜》的说课稿
《卖白菜》的说课稿
一、说教材
1、教材的地位与作用
《卖白菜》是中职语文（基础模块）上册第一单元第二课，是莫言忆旧系列作品中的一篇，反映的是一段辛酸的往事。
作者以个性化的语言和细节描写，着重表现了母子二人对于卖白菜的不同心理感受，折射出母亲与“我”的不同性格。教学本文为学生写作和做人提供了一个范例。
2、教学目标
本单元阅读与欣赏的学习重点是整体感知课文。所谓“整体感知”，就是通读全文，初步了解课文大意，包括初步把握整体框架，感受文中人物和事件，把握文章的感情基调，为进一步思考分析做好准备。按照这样的单元教学要求，我制定如下教学目标：
（1）从整体感知的阅读方法入手，让学生把握文章的主要内容；
（2）体会文章细节描写的作用；（3）分析人物性格，学习母亲的坚强与自尊。
3、重点、难点
本课的.学习重点是把握文章的主要内容，与本单元的学习重点是一致的。难点是通过细节描写表现人物和主题。中职学生平时阅读量少，阅读面窄，缺少这方面的人文素养，因此，体会细节描写的作用成为本课教学的难点。
4、课时安排（共两课时）
下面对这篇课文的教法、学法、教学过程作具体说明。
二、说教法
职业学生的语文素养不高，对文章的感悟能力不强，因此，主要以老师的引导和点拨为主，引导学生阅读，把握文章的主要内容。本课采用教师导学点拨为主的教法。本文字里行间渗透着作者的不舍情、自责情和懊悔情，教师可指导学生反复朗读课文，体会作者的感情，
故以朗读法为辅助教法。
三、说学法
职业教育的目的，就是能够让学生掌握语文工具，能够自主学习，因此在本课的学习中，我设计的学法有自学讨论法、发现阅读法。
（完整版）中职语文1-4册文学常识
（完整版）中职语⽂1-4册⽂学常识
1------4册⽂学常识
基础模块上册
1、《我的母亲》作者（⽼舍），原名（舒庆春），字（舍予），现代著名作家。主要作品有：长篇⼩说《骆驼祥⼦》《四世同堂》《⽼张的哲学》《赵⼦⽈》《⼆马》；话剧《茶馆》《龙须沟》等。
2、《好雪⽚⽚》作者（林清⽞）笔名秦情、林漓、林⼤悲等，（台湾）省作家。本⽂讲的是⼀个（卖奖券）的（流浪）⽼⼈的故事。
3、《卖⽩菜》作者（莫⾔），当代作家，原名（管谟业），2012年获得（诺贝尔）⽂学奖。他的⾮常著名的作品还有（《红⾼粱》）。
4、便条是⼀种具有⼀定格式、内容单⼀、书写简便、使⽤⼴泛的条据类应⽤⽂，是单位或个⼈在处理⽇常事务中经常使⽤的⼀种最简便的（书信）。常⽤的便条⼀般有（请假条）（留⾔条）（托⼈办事条）等。
5、《我的空中楼阁》作者是（台湾）作家（李乐薇）
6、《离太阳最近的树》作者是当代⼥作家（毕淑敏）。“离太阳最近的树”指的是（红柳）。
7、《像⼭那样思考》作者（美国）著名⽣态学家和环境保护主义的先驱（奥尔多利奥波德）。
8、现代（散⽂）是指与⼩说、（诗歌）、戏剧并列的⼀种⽂学体裁。根据散⽂的内容和性质可分为以下⼏类：（叙事）散⽂、（抒情）散⽂、（写景）散⽂、（哲理）散⽂等。散⽂的基本特点是（形）散⽽（神）不散。
9、《哦，⾹雪》作者当代⼥作家（铁凝）。这篇抒情意味浓厚的短篇⼩说是她的成名作。
10、⼩说的三要素是（⼈物）（情节）与（环境）。
11、《项链》的作者是（法）国作家（莫泊桑）。原题（《⾸饰》）。
12、世界三⼤短篇⼩说之王指的是：（莫泊桑），法国，代表作品为（《⽺脂球》）（《项链》）等：（欧亨利），美国，代表作品（《最后的常春藤叶》）、（《警察与赞美诗》）、（《麦琪的礼物》）；（契诃夫），俄罗斯，代表作品（《变⾊龙》）（《套中⼈》）。
中职《卖白菜》说课稿02
今天我说课的题目是《卖白菜》，下面，我将从教材、教学目标、教学重难点、教学要领和教学历程等方面进行说课。
一、教材
《卖白菜》是中职语文上册第一单元的课文，是莫言忆旧系列作品中的一篇，反映的是作者已往的一段辛酸往事。故事很简朴：故事里有一个家，但并不完整，似乎就只有“我”和母亲，两人一起种菜、一起卖菜，相依为命。眼看要过年了，无比激动的盼望之情在“我”心里贮藏了很久，但母亲为了换钱掉臂“我”的哭闹依然决定卖掉最后三颗白菜。这个决定尽管残酷但也真实的反映了“我”家的生活境况。集市上，我们遇到一个挑剔的孤寡老太太来买白菜，当“我”见她把明白菜外边的菜帮子撕了又撕，很是伤心和气恼，最后使气多算了她一毛钱。小说中的我做法简直不合适，但这源于“我”对那棵白菜的特殊情感和老太太苛刻的举动。等“我”回抵家，已经卖掉的白菜又回到了家里，母亲眼睛红红地看着我说，“孩子，你怎么能这样呢?你怎么能多算人家一毛钱呢?”最后母亲哭了，小说的结尾是这样一句话：“这是我看到坚强的母亲第一次流泪，至今想起，心中依然沉痛”。读着这篇小说，似乎我们也能真实地体验着二十世纪六十年代北方农村的生活，那么彻骨得冷，彻骨得穷。
作者以个性化的语言和细节描写，着重体现了母子二人对于卖白菜的差异心理感受，折射出母亲与“我”的差异性格。三棵白菜，卖与不卖，都是出于生活的无奈，而就在这无奈中，母亲的坚强和自尊与“我”的急躁和狭隘，泾渭明白。文章为中职生写作和做人提供了一个规范。
二、教学目标
本单元阅读与欣赏的学习重点是整体感知课文。所谓整体感知就是通读全文，开端了解课文大意，包罗开端掌握整体框架，感受文中人物和事件，掌握文章的情感基调，为进一步思考分析做好准备。凭据这样的单元教学要求，我特意制定以下教学目标：
3.卖白菜说课稿（5篇）
3.卖白菜说课稿（5篇）
第一篇：3.卖白菜说课稿
《卖白菜》说课稿
一、说教材《卖白菜》是高等教育出版社中职一年级第一单元第三篇课文，本单元的语文基本功训练的重点是整体感知课文，也就是通读全文，初步了解课文大意，感受文中的人物和事件，把握文章的感情基调。而《卖白菜》是能体现这一单元训练重点的极好的例子。本篇课文是莫言忆旧系列中的一篇，反映的是作者过去的一段辛酸往事。文中讲述了作者与母亲一起种菜，一起买菜。眼看快要过年了，母亲为了换钱不顾作者的哭闹依然决定卖掉最后三棵白菜。这个决定尽管残酷但也真实反映了作者家的生活境况。集市上，他们遇到一个挑剔的孤寡老太太来买白菜，当作者看她把白菜外边的菜帮子撕了又撕，很是伤心和气恼，最后赌气多算了她一毛钱。小说中的作者做法的确不合适，但这源于作者对那棵白菜的特殊感情和老太太苛刻的举动。等作者回到家，已经卖掉的白菜又回到了家里，母亲眼睛红红地看着作者说，“孩子，你怎么能这样呢？你怎么能多算人家一毛钱呢？”最后母亲哭了，小说的结尾是这样一句话：“这是我看到坚强的母亲第一次流泪，至今想起，心中依然沉痛”。读着这篇小说，仿佛我们也能真实地体验着二十世纪六十年代北方农村的生活，那么彻骨得冷，彻骨得穷。作者以个性化的语言和细节描写，着重表现了母子二人对于卖白菜的不同心理感受，折射出母亲与“我”的不同性格。三棵白菜，卖与不卖，都是出于生活的无奈，而就在这无奈中，母亲的坚强和自尊与“我”的暴躁和狭隘，泾渭分明。文章为中职学生写作和做人提供了一个范例。
二、说学情
中专一年级的学生阅读能力和感悟能力不强，在阅读过程中，我用谈论探究的方法引导学生感知语言材料。但他们在语言表达，在与人交流的过程中似乎有一些问题，因此我在课堂上会更多的让学生来说而不是老师一味的灌输，从中学会做人的道理。教育家苏霍姆林斯
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形容一个人走路孤零零的样子
3、黑黢黢（qū ）
很黑或很暗
4、箢篼（yuān）（ dōu ）
竹篾等编成的盛东西的器具
5、木橛子（ jué ） PPT课件 短木桩
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小说常识
1 ．小说的三要素是什么？
环境、情节、人物
2．小说中环境描写的作用有什么？
交代社会背景；渲染气氛，烘托人物。
3．小说的人物描写有哪些？
有外貌描写、动作描写、神态描写、语言描 写和心理描写等。
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整体感知
1 ．复述情节
2．小说是以什么为线索，按照什么顺序写的？
以白菜为线索，以时间为顺序。
3．以 “白菜”为中心词，概括故事情节发展 各阶段。
开端（第1—9自然段）：母亲决定卖白菜。 发展（第10—25自然段）：母子俩运白菜，卖白菜。 高潮、结局（第26—30自然段）：母亲哭白菜。
③小说极力描写母亲下决心卖白菜时的心理变化，有 何作用？ 表现母亲家庭的极度贫困、窘迫，衬托母亲的坚强。
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情节之开端
1、为什么我会为母亲卖白菜的决定而哭？
①因为那三棵白菜原是准备留着过年包饺子的，在那个极 端贫困的家庭，这是一个小孩子最大的盼望； ②还因为这些白菜是我和母亲亲手种植、侍弄的，我对 这些白菜有着深厚的感情。
写这个挑剔的老太太，一是衬托了母亲的善良；二是推动 情节的发展：激起我对老太太的“恶感”，为下文我故意 多算一毛钱埋下伏笔。
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情节之发展
3、赏析：“老太太低声嘟哝着……母亲也一张张地 点数着。”
“一张张地数着”这个细节描写表现了什么？ 表现了极度贫困中的人们对每一分钱的重视和谨慎。
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母亲的形象
1 ．小说塑造了一位怎么样的母亲形象？
坚强、自尊、诚信、善良、朴实
2．在母亲身上，我们学到了什么？
再穷也不能失掉自尊 再穷也不能丢掉诚实
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拓展延伸
在那个极端贫困的年代，母亲语重心长地告诫“我” 做人要诚信，不能贪别人的一分一毛。多么难能可贵， 在当今这个物欲横流的社会，我们该怎样坚持我们的诚 信？
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整体感知
故事发生在什么样的环境里？
（1）母亲为何要卖白菜？而“我”为何执意不肯，还哭？ （2）小白菜滚进水沟，母亲为何打我，骂我？ （3）老太太为什么对白菜如此挑剔？看秤如此仔细？取钱、 数钱如此小心翼翼？
60年代极度贫穷的农村，将近年关的时候。
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作者感言
在我的脑袋最需要营养的时候，也正是大多数 中国人饿得半死的时候。我常对朋友们说，如果不 是饥饿，我绝对会比现在聪明，当然也未必。因为 生出来就吃不饱，所以最早的记忆都与食物有关。 那时候我家有十几口人，每逢开饭，我就要大哭一 场。
这体现了母亲是一个坚强的女性，无论如何贫困，她 都能挺过去。
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情节之结局
3．母亲“让我终生难忘的声音”里包含了哪些复杂的情感？ 责备、失望、伤心、痛心、期待。
4．我为什么终生难忘母亲的眼泪？ 坚强的母亲因为我不诚信的行为而第一次流了泪，这 对我的触动非常大，也让我明白了做人的道理，促使 我在今后的人生路上始终坚持奉行诚信。
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拓展延伸
遵守诺言就像保卫你的荣誉一样。 ——【法】巴尔扎克
一言既出，驷马难追。 ——中国俗语
对人以诚信，人不欺我；对事以诚信，事无不成。 ——冯玉祥
信用既是无形的力量，也是无形的财富。 ——【日】松下幸之助
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情节之结局
1．母亲为什么流泪？从这里可以折射出母亲什么样的品质？
母亲是因为儿子多要了买主的钱，非常羞愧，所以流 下了眼泪。这里可以折射出母亲诚信的高贵品质。
2．小说开头部分写道：“母亲的眼睛湿漉漉的，但她没 有哭，她有些恼怒地说：‘这么大的汉子了，动不动就抹 眼泪，像什么样子！’”那时的母亲面对困境，一筹莫展， 却为什么不流泪？
卖白菜
莫言
授课人：刘娟
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新课导入
大家喜欢过年吗？在过年的时候都能吃到什么好吃的？ 时光倒回40年前，大家猜一猜过年的时候能吃到什么？
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2
走进作者
“贫困的经历整整伴随了我20年，对贫困和饥饿的恐 惧影响着我后来的经历和作品，我的小说里有很多贫 困的记忆。”——莫言
莫言（1955年2月17日－ ），原名 管谟业，生于山东高密县，中国当 代著名作家。香港公开大学荣誉文 学博士。他自1980年代中以一系列 乡土作品崛起，充满着“怀乡”以 及“怨乡”的复杂情感，被归类为 “寻根文学”作家。其作品深受魔 幻现实主义影响，写的是一出出发 生在山东高密东北乡的“传奇”。
1960年春天，在人类历史上恐怕也是一个黑暗 的春天。能吃的东西都吃光了，草根，树皮，房檐 上的草。村子里几乎天天死人。都是饿死的。
——莫言
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9
情节之开端
①开头这段文字运用了哪些人物描写方法？ 神态、动作、心理描写。
②这段描写刻画了母亲什么样的心理变化？
犹豫不决——苦着脸、心事重重、时而揭开、掀动、时而拉开、扒拉 无可奈何——叹息、瞥一眼、锁定、端详 痛下决心——终于下了决心
颠着小脚、小心翼翼、十分匆忙、抱
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情节之发展
2、赏析：“她摇摇头……说我们的白菜卷得不紧。”
① 这段文字刻画了一个 怎样的老太太形象？ 表现了这几棵白菜在我、在母亲甚至在整个家庭中的重要 意义，因为它是家里唯一可以变卖的东西了。这也从侧面 反映了我们的贫困。
②小说为何要着力描写这个老太太？
2、“我们种了一百零四棵白菜，卖了一百零一棵，只剩 下这三棵了……”为什么这里要详细地列出白菜的数字？ 表现我对白菜的珍惜之情。
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情节之发展
1、赏析：“篓底有几根蜡条跌断了……我真的 不是故意的”
①母亲对我的打骂和我的哭泣表现了什么？
表现了这几棵白菜在我、在母亲甚至在整个家庭中的重要 意义，因为它是家里唯一可以变卖的东西了。这也从侧面 反映了我们的贫困。 ②哪些词语表现了白菜在母亲心目中的分量？
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3
走进作者
莫言在他的小说中构造独特的主观感觉世界，天马行 空般的叙述，陌生化的处理，塑造神秘超验的对象世 界，带有明显的“先锋”色彩。
《透明的红萝卜》
《红高粱家族》
《酒国》
《丰乳肥臀》 《十三步》 《红树林》
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4
疏通字词
1、抽噎（ yē ）
抽搭、一吸一顿的哭泣
2、踽踽而行（ jǔ ）