部编本人教版八级语文上册11公开课精品与朱元思

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部编版八年级语文上册第11课《与朱元思书》精美课件

部编版八年级语文上册第11课《与朱元思书》精美课件
看岳”的安徽黄山。而富春江本身又是那么富有神 奇的魅力,巧夺天工的自然景观和那旷古悠远的历
史遗迹缀连成片,相映成辉,有人赞美富春江“揽
天下奇景于一身”,这也许有些夸张,但人们称她 为中国的黄金旅游线却并非过誉……
学习目标
1、借助本文掌握常用的文言词汇。
2、通过理解和分析、熟悉文章每段内容,从 而理解全篇。 3、朗读背诵。
动 静 结 合
动态描写
泉水激石,泠泠作响;
好鸟相鸣,嘤嘤成韵。 蝉则千转,猿则百叫。 风烟俱净,天山共色。
以 动 衬 静
作者简介
吴均 (469——520) ,字叔庠,吴兴故鄣 ( 今
浙江安吉)人,南朝粱文学家。出身贫寒,好学,
有俊才,通史学,善诗文。其诗清新,且多反映 社会现实之作。其文工于写景,文辞清新挺拔, 不少人仿效他的文章,称为“吴均体”。 《与朱元思书》是吴均写给朱元思的书信节 选,全文已散佚,朱元思其人其事皆不可考。
字词积累
水皆缥(

piǎo
)碧 )
急湍(tuān )甚箭

互相轩邈(

miǎo
泠泠(

líng
)作响
嘤嘤 (

yīng

)成韵
zhuàn )不穷 千转(

鸢(yuān )飞戾( lì )天

窥(

kuī
)谷忘反
字词积累
风烟俱净: 任意东西: 天下独绝:
风停了,烟雾都消散尽净。 随心所欲地任船所至观赏景物。 天下独一无二。 深深的江水清澈见底。 群山竞争着高耸,笔直地向上。 形成无数的山峰。 百鸟相互和鸣。
流露出一种怎样的情感和志趣?请从文中找出相 关语句,并加以简要的分析。

【精品】部编人教版八年级语文上册 _ 11.与朱元思书 (含2课时)

【精品】部编人教版八年级语文上册 _   11.与朱元思书 (含2课时)

作者面对富春江的“奇山异水”有什么样的感想?你如何理解这 种感想?
我们可以从首段“从流飘荡,任意东西”一句中,感受到一种 享受自己、无拘无束、无牵无挂的轻松惬意;从对山水的描写中,体 会到作者对自然、自由的热爱,对生命力的赞颂。
更令人赞赏的是,在描绘山景时,作者插人两句观感:“鸢飞 戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。”这几句不仅从侧面衬 托出险峰幽谷的夺人心魄的魅力,更是传达出作者对功名利禄的鄙弃, 对官场政务的厌倦,爱慕美好大自然,避世退隐的高洁志趣。
天下独绝
第2自然段写水,突出“异”。 “水皆缥碧,千丈见底”是说水都是青白色的,千丈之深的地方也能看到底。 “游鱼细石,直视无碍”是说水底的游鱼和细小的石子也能看得清清楚楚。这 两句突出水之清。 “急湍甚箭,猛浪若奔”是说揣急的江流比箭还要快,那惊涛骇浪势若奔马, 突出了水之急。 作者从两个侧面来写水,把静态的色和动态的形都描摹得异常形象。
读课文,疏通文义
缥( piǎo)碧 轩邈( xuān miǎo) 鸢(yuān )飞 横柯( kē )
急湍( tuān ) 泠泠( líng ) 戾( lì)天
1
注意语速
应慢一些,慢一些才有时间去品味文中的意境。
2
注意停顿
逗号的停顿应小于句号,每一个句号后的停顿应小
于一小层之间的停顿,每一段后的停顿应稍长一些。
“从流飘荡,任意东西。自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝。” 作者乘船随着江流飘飘荡荡,时而偏东,时而偏西,从富阳到桐庐一百多里的水路 上,奇山异水,独一无二。“奇山异水”表明这一带山水不同凡响,“独绝”二字 强调此处山水为天下之冠。
这一段总领全篇,结构上细举目张,脉络分明。
01
奇山异水

部编本八年级上语文《与朱元思书》(72页)

部编本八年级上语文《与朱元思书》(72页)

部编本八 年级上 语文《 与朱元 思书》( 7 2 页)
横柯上蔽,在昼犹昏
部编本八 年级上 语文《 与朱元 思书》( 7 2 页)
部编本八 年级上 语文《 与朱元 思书》( 7 2 页)
疏 条 交 映 , 有 时 见 日 。
部编本八 年级上 语文《 与朱元 思书》( 7 2 页)
部编本八 年级上 语文《 与朱元 思书》( 7 2 页)
互相掩映
看见
部编本八 年级上 语文《 与朱元 思书》( 7 2 页)
部编本八 年级上 语文《 与朱元 思书》( 7 2 页)
鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者, 窥谷忘反。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映, 有时见日。
那些极力追求名利的人,看到这些雄奇 的山峰,就会平息热衷于功名利禄的心。治 理政务的人,看到这些幽深的山谷,就会流 连忘返。斜横的树枝在上边遮蔽着,即使在 白天,也像黄昏 那样昏暗;稀疏的枝条互相 掩映,有时还能见到阳光。
称为“吴均体”。
官至郡主簿,私写《齐春秋》免官。
《与朱元思书》是吴均写给朱元思
的书信节选,全文已散佚,朱元思其人
其事皆不可考。
背景介绍
南朝时,我国文坛上盛行着 一种讲求辞藻、声律、对偶的 骈体文,这种文体的作品,大 多追求一种形式主义的倾向。 但这些骈体文中也不乏优秀作 品,《与朱元思书》就是其中 一篇出色的写景小品文。
文章的3个自然段分别写什么?3段是什么 关系?
总 第1段: 概括从富阳至 桐庐的奇山异水。
分 第2段:描写异水。
第3段:描写奇山。
部编本八 年级上 语文《 与朱元 思书》( 7 2 页)
部编本八 年级上 语文《 与朱元 思书》( 7 2 页)
风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。自 富阳至桐庐,一百许里,奇山异水,天下独绝。

人教版语文八年级上册(2017部编)第11课《与朱元思书》教案

人教版语文八年级上册(2017部编)第11课《与朱元思书》教案
此外,在实践活动环节,学生分组讨论和仿写练习的表现给了我很大的惊喜。他们积极参与讨论,提出自己的观点,展示出对文言文的兴趣和热情。但同时,我也注意到部分学生在仿写练习中,对文言文句式和修辞手法的运用还不够熟练。为了提高学生的实际操作能力,我决定在今后的课堂中增加类似的实践活动,让学生有更多机会练习和运用所学知识。
(2)古代文化背景的了解:学生对古代文化背景知识的了解有限,可能会影响对课文内容的理解。教师需要适时补充相关的文化背景知识,帮助学生更好地理解课文。
举例:解释课文中涉及的古代地名、官职、礼仪等,如“侍中”、“太子洗马”等官职的含义。
(3)课文情感态度的把握:理解作者的情感态度,尤其是对友情的表达,对学生来说具有一定的难度。教师应通过引导、讨论等方式,帮助学生深入体会作者的情感。
举例:通过分析课文中的景色描写、对话等内容,引导学生理解作者对友情的珍视和怀念之情。
(4)文言文写作技巧的运用:学生在理解了课文内容后,如何将这些修辞手法和句式特点运用到自己的写作中,是一个挑战。教师应通过写作练习和指导,帮助学生将所学知识转化为实际能力。
举例:让学生模仿课文中的句式和修辞手法,创作一篇简短的文言文作文,以巩固所学知识。
五、教学反思
在本次教学《与朱元思书》的过程中,我注意到了几个值得反思的方面。首先,学生对文言文词汇和句式的掌握程度超出了我的预期。在课堂上,我发现很多学生在理解重点词汇和特殊句式时存在困难,例如“吴会”、“驰骋”等词汇以及宾语前置、省略句等句式。这让我意识到,在今后的教学中,需要更加注重基础知识点的讲解和巩固。
3.情感态度与价值观:感受文言文的魅力,体会作者对友人的思念之情,培养真挚的友谊观。
本节课具体内容包括:
(1)学习课文《与朱元思书》,理解课文大意,掌握重点词汇和句式。

(新)部编人教版八年级语文上册第11课《与朱元思书》优秀教案

(新)部编人教版八年级语文上册第11课《与朱元思书》优秀教案

(新)部编人教版八年级语文上册第11课《与朱元思书》优秀教案一. 教材分析《与朱元思书》是部编人教版八年级语文上册第11课的一篇文言文,作者通过书信的形式,向朱元思表达了自己的观点和情感。

文章以描绘山水为主线,表达了作者对自然美景的喜爱和对功名利禄的淡泊。

本课的教学目标是让学生理解文言文的语言特点,把握文章的主要内容,领会作者的思想感情,并能够进行适当的翻译和赏析。

二. 学情分析八年级的学生已经有一定的文言文阅读基础,但对于一些生僻词语和句式可能会感到困难。

学生对于山水描写和情感表达的把握可能有不同的程度,因此需要老师在教学中进行适当的引导和讲解。

三. 教学目标1.能够理解文言文的语言特点,正确朗读和翻译课文。

2.把握文章的主要内容,领会作者对自然美景的喜爱和对功名利禄的淡泊。

3.能够进行适当的文学赏析,理解作者的写作手法和情感表达。

四. 教学重难点1.文言文的语言特点,如生僻词语、特殊句式等。

2.对文章中描绘的山水景色和作者情感的理解。

3.进行文学赏析,领会作者的写作手法和情感表达。

五. 教学方法1.讲解法:对文言文中的生僻词语和句式进行讲解,帮助学生理解课文。

2.引导法:引导学生通过阅读和讨论,自己发现文章的线索和作者的情感表达。

3.赏析法:引导学生对文章的写作手法和情感表达进行赏析,提高学生的文学素养。

六. 教学准备1.课文朗读录音:为学生提供正确的朗读节奏和语调。

2.参考译文:为学生提供参考的译文,帮助理解课文。

3.相关山水诗文的图片或视频:为学生提供直观的山水景色,增强对文章内容的理解。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用相关山水诗文的图片或视频,引导学生对山水景色进行欣赏,激发学生对课文的兴趣。

然后简要介绍作者朱元思的背景和与本文的关系,导入新课。

2.呈现(10分钟)老师正确朗读课文,学生跟随老师一起朗读,注意朗读的节奏和语调。

然后学生自主阅读课文,结合课下注释,理解课文的大意。

3.操练(10分钟)学生分组进行课文翻译,互相讨论和帮助,老师巡回指导。

2023最新-部编版八年级上册语文第11课《与朱元思书》课文原文及教案(优秀5篇)

2023最新-部编版八年级上册语文第11课《与朱元思书》课文原文及教案(优秀5篇)

部编版八年级上册语文第11课《与朱元思书》课文原文及教案(优秀5篇)目录是人教版八年级上册语文教材中的重要构成部分,那么八年级上册语文课本的目录有什么内容呢?以下是人见人爱的小编分享的部编版八年级上册语文第11课《与朱元思书》课文原文及教案(优秀5篇),如果对您有一些参考与帮助,请分享给最好的朋友。

八年级语文上册教学设计篇一教学目的:1、掌握13个生字,理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打”等词语。

有感情地朗读课文。

2、理解课文内容。

了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。

背自己喜欢的段落。

教学准备搜集有关猫的资料。

(比如猫属于哪一类动物?有什么特点?)课时安排2课时第一课时一、导入1、认识猫。

(猫:哺乳动物,面部略圆,躯干长,耳壳短小,眼大,瞳孔随光线强弱而缩小放大,四肢较短,掌部有肉质的垫,行动敏捷,善跳跃,能捕鼠,毛柔软,有黑、白、黄、灰褐色。

据说猫还是老虎的师傅呢?)2、今天我们就来学一学老舍先生写的《猫》,读题。

二、学习生字词(一)黑板上学习生字。

(二)看投影,读词语。

三、学习课文(一)理清条理1、作者分别写了什么时候的猫?分别在哪几个自然段中?2、每个自然段都写了猫的什么特点?第一自然段:写大花猫的性格实在有些古怪。

第二自然段:写大花猫的高兴与不高兴时的表情。

第三自然段:写大花猫又胆小又勇猛。

第四自然段:写大花猫小时候很淘气。

四、学习第4自然段1、自学第4自然段,读懂什么就说什么?生汇报读懂的内容。

学生A:读懂了小猫很淘气,好玩。

师引导:哪些句子描写小猫淘气,好玩?找出来,读一读。

引导朗读:要读出小猫的可爱。

学生B:读懂了小猫很勇敢,很坚强,不怕摔,不怕疼。

师引导:把这些句子找出来,读一读,读出坚强、可爱来。

学生C:读懂了小猫很淘气,折腾得花草枝折花落。

师引导:对,把句子找出来,读一读,读出淘气来。

2、归纳引导。

(1)这么淘气的小猫,如果是你家的猫,你会怎么评价它?根据老师的指示说说。

(新)部编人教版八年级语文上册第11课《与朱元思书》优秀课件

(新)部编人教版八年级语文上册第11课《与朱元思书》优秀课件
11 与朱元思书
书 信
文人墨客留恋于大川名胜,寄情于小桥幽径,写
下了无数动人的篇章和优美的佳句。你还记得哪些描 写山水的诗句或古文片断?今天我们一起来学习吴均 所写的《朱元思书》,相信你会看到很多熟悉的山水 美景。
游鱼细石,直视无碍
千丈见底
1.疏通文意并熟练地背诵课文。 (重点)
2.理解课文的思想内容,理解本文景物描写的特点。 (难点)
原文:泉水激石,泠泠作响。好鸟相鸣 ,嘤嘤成韵。蝉
则千转不穷,猿则百叫无绝。
注释: 激:冲击。
泠(líng)泠作响:发出泠泠的声响。泠泠,拟声词,
形容声音清越。
好:美丽的。 嘤(yīng)嘤成韵:鸣声和谐动听。嘤嘤,鸟鸣声。 千转(zhuàn):不停地叫。转,同“啭”,鸟婉转地
叫。这里指蝉鸣。
译文: 泉水冲击着山石,发出清越的泠泠之声。美丽 的鸟儿相互和鸣,鸣声和谐动听。蝉儿长久地叫个不
独绝。”这句话在结构上起着总领下文的作用。第二
段,先写“异水”,着重写富春江不同于其他江水之 处:一方面用“水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直 视无碍”来写江水清澈的特点;另一方面则用“急湍
甚箭,猛浪若奔”来写江水湍急的特点。再从四个方面
写“奇山”:“夹岸高山,皆生寒树;负势竞上,互相 轩邈;争高直指,千百成峰”写山势之奇; “泉水激石, 泠泠作响。好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则 百叫无绝”写山音之奇;“鸢飞戾天者, 望峰息心;经 纶世务者,窥谷忘反”写山意之奇;“横柯上蔽, 在昼 犹昏;疏条交映,有时见日”写山林之奇。这样,作者就 把富春江从富阳到桐庐 “一百许里”的山水景色条理清
翻译课文
至桐庐,一百许里,奇山异水,天下独绝。
第一段
原文:风烟俱净 ,天山共色。从流飘荡,任意东西 ,自富阳 注释:

人教部编版八年级语文上册第11课《与朱元思书》优质课件

人教部编版八年级语文上册第11课《与朱元思书》优质课件

夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,
常绿的树。这里形容树绿
这些山峦仿佛都在争着往
而密,让人心生寒意。
高处远处伸展。轩,高。
邈,远。这里均作动词用。
争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作响;好鸟
笔直地向上, 直插云天。
拟声词,形容 水声清越。
相鸣,嘤嘤成韵。
昏;疏条交映,有时见日。
即使在白天, 也像黄昏时 那样昏暗。
互相掩映。
◆古今异义
古义:附在整数词之后,表示约数。例句:一百许里

今义:应允,或者,可能。
古义:至,到达。 例句:鸢飞戾天者

今义:罪过,乖张。

古义:筹划,治理。 例句:经纶世务者

今义:比喻规划、管理政治的才能。
◆一词多义
绝 猿则百叫无绝( 动词,穷尽、断绝 ) 天下独绝( 形容词,绝妙 )
• 自由朗读课文,疏通生字词。
◆生难字
缥碧( piǎo ) 轩邈( xuān miǎo ) 嘤嘤( yīnɡ )
急湍( tuān ) 泠泠( línɡ ) 鸢飞( yuān )
戾天( lì ) 窥谷( kuī )
经纶( lún )
◆通假字
蝉则千转不穷(通“啭”,鸟鸣,文中指蝉鸣 ) 窥谷忘反( 通“返”,返回 )
夹岸高山,皆生寒树。
4.“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷 忘反”这句表现了作者怎样的思想感情?
作者触景生情、以情明志,既从侧面表现了 富春江山水的魅力,又表达了作者对富春江奇山 异水的赞美、留恋以及鄙弃功名、淡泊名利的思 想感情。
5.结尾处的写景有什么作用?
结尾处补写了树木遮空,昼夜不分,既照应 前面对寒树的描写,又给山水增加奇异色彩,写 峰上丛树枝繁叶茂,长势葱郁,给人以欣欣向荣、 积极向上的感觉。以景结情,使人回味无穷。

部编版八年级上册语文第11课《与朱元思书》课文原文及教案

部编版八年级上册语文第11课《与朱元思书》课文原文及教案

【导语】《与朱元思书》是南朝梁⽂学家吴均所著的⼀篇的⼭⽔⼩品,是吴均写给好友朱元思(⼀作宋元思,字⽟⼭,⽣平不详)的信中的⼀个⽚段,被视为骈⽂中写景的精品。

准备了以下内容,希望对你有帮助!与朱元思书 风烟俱净,天⼭共⾊。

从流飘荡,任意东西。

⾃富阳⾄桐庐,⼀百许⾥,奇⼭异⽔,天下独绝。

⽔皆缥碧,千丈见底。

游鱼细⽯,直视⽆碍。

急湍甚箭,猛浪若奔。

夹岸⾼⼭,皆⽣寒树,负势竞上,互相轩邈;争⾼直指,千百成峰。

泉⽔激⽯,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。

蝉则千转不穷,猿则百叫⽆绝。

鸢飞戾天者,望峰息⼼;经纶世务者,窥欲忘反。

横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见⽇。

译⽂ 风和烟都消散了,天和⼭变成相同的颜⾊。

(我乘着船)随着江流漂荡,随意的向东或向西漂流。

从富阳到桐庐,⼀百⾥左右,奇异的⼭,灵异的⽔,天下独⼀⽆⼆的。

⽔都是青⽩⾊的,清澈的⽔千丈也可以看见底。

游动的鱼⼉和细⼩的⽯头,可以直接看见,毫⽆障碍。

湍急的⽔流⽐箭还快,凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。

夹江两岸的⾼⼭上,都⽣长着耐寒的树,⾼⼭凭依着⾼峻的⼭势,争着向上,这些⾼⼭彼此都争着往⾼处和远处伸展;群⼭竞争着⾼耸,笔直地向上形成了⽆数个⼭峰。

泉⽔飞溅在⼭⽯之上,发出清悦泠泠的响声;美丽的鸟相互和鸣,鸣声嘤嘤,和谐动听。

蝉⼉长久地叫个不停,猿猴长时间地叫个不停。

像凶猛的鸟飞到天上为名利极⼒追求⾼位的⼈,看到这些雄奇的⾼峰,追逐功名利禄的⼼也就平静下来。

那些整天忙于政务的⼈,看到这些幽美的⼭⾕,就会流连忘返。

横斜的树枝在上⾯遮蔽着,即使在⽩天,也像黄昏时那样阴暗;稀疏的枝条交相掩映,有时也可以见到阳光。

教案 课⽂内容分析: 本⽂是南朝梁⽂学家吴均写给友⼈的⼀封书信,⽣动形象地描绘了富春江富阳⾄桐庐⼀百多⾥间雄奇秀丽的景⾊,表达了作者爱慕美好⾃然,避世退隐的⾼洁志趣。

本⽂与其说是写给朋友的⼀封信,不如看作⼀篇清词丽句的⼭⽔⼩品⽂,画⾯秀美奇绝,笔触鲜明⽣动,结构层次井然,句式骈散相间,清新隽永,历历如绘,表现出⼀种⾼雅的审美情趣。

部编版八年级上册语文第十一课《与朱元思书》教案及知识点

部编版八年级上册语文第十一课《与朱元思书》教案及知识点

部编版八年级上册语文第十一课《与朱元思书》教案及知识点《与朱元思书》是南朝梁文学家吴均所著的一篇的山水小品,是吴均写给好友朱元思的信中的一个片段,被视为骈文中写景的精品。

我为大家预备了以下内容,盼望对大家有关心。

1.部编版八班级上册语文第十一课《与朱元思书》教案【学习目标】1、能正确朗读、译讲、背诵课文。

2、通过理解和分析,观赏富春江上雄奇秀丽的景致,领悟喜爱自然,避世退隐的高洁志趣。

【学习重点】1、背诵课文;2、引导同学感受作品的志趣美、语言美。

【学习难点】理解“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。

”的含意。

【学习过程】一、导入我们宏大的祖国,山河壮丽,很多名山大川像熠熠生辉的珍宝,装扮着中华大地,引得历代文人墨客为之唱歌。

这里是富春江的几张图片(看课件2),让我们聚焦富春江。

唐代很多大诗人都慕名来到这里,并挥毫泼墨,留下了很多精致的诗作,后人把它叫做“唐诗之路”。

为什么那么多诗人会聚首这里,这唯恐得益于吴均的《与朱元思书》,今日,就让我们一起来学习这篇文章。

请看学习目标(看课件3)1、能正确朗读、译讲、背诵课文。

2、通过理解和分析,观赏富春江上雄奇秀丽的景致,领悟喜爱自然,避世退隐的高洁志趣。

任务比较艰难,但我信任同学们肯定能紧急地自主学习,顺当地达到目标。

二、检查预习1、前大家已经预习了课文,下面先检查预习状况,知道本文的举手?(预习时留意了课下解释,很好!)2、道本文体裁及这种文体特点的举手?(同学回答后明确:本文是一篇骈体文,以偶句为主,讲究对仗和声律。

)3、那么课文题目的意思是什么呢?(吴均写给朱元思的一封书信。

全文已散佚,朱元思其人其事皆不行考。

)三、一读课文,扫除生字(请同学们依据老师的指导自学)1、出示自学指导(一)(出示课件4)请自由朗读课文,如有不熟悉的字,就向同学请教,或举手问老师。

三分钟后,比谁能正确的朗读课文(读准字音),师板书同学提问的的字于黑板上。

可能读错的字词:转缥碧轩邈见横柯急湍三分钟后,则指着黑板上的字问:会读的举手?指名会的同学读。

部编版八年级上册语文第十一课《与朱元思书》教案

部编版八年级上册语文第十一课《与朱元思书》教案

部编版八年级上册语文第十一课《与朱元思书》教案一、教学目标1.知识与技能:(1)能够正确朗读课文,理解课文内容。

(2)学会生字词,理解词语的含义。

(3)分析课文结构,把握文章主题。

2.过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨,提高阅读理解能力。

(2)学会欣赏文学作品,培养审美情趣。

3.情感态度与价值观:(1)感受作者对自然的热爱,培养环保意识。

(2)树立正确的人生观,学会珍惜当下。

二、教学重点与难点1.教学重点:(1)正确朗读课文,理解课文内容。

(2)分析课文结构,把握文章主题。

(3)学会生字词,理解词语的含义。

2.教学难点:(1)理解课文中的难点句子。

(2)把握文章的主题及作者的情感。

三、教学过程1.导入新课(1)同学们,大家好!今天我们要学习一篇古文,题目是《与朱元思书》。

请大家先猜一猜,这篇课文可能讲述了什么内容?2.自主学习(1)请大家用5分钟时间,自主阅读课文,注意理解课文内容,标记出生字词。

(2)学生自主阅读,教师巡视指导。

3.课堂讨论(1)请同学们分享一下自己阅读课文的感受,可以谈谈对课文的理解、喜欢的句子等。

4.生字词学习(1)教师带领学生学习生字词,解释词语的含义。

(2)学生跟读,注意字音、字形。

5.课文分析(1)请同学们分析课文结构,划分段落,概括每个段落的主要内容。

6.课文理解(1)教师提问:课文中,作者在富春江游览时看到了哪些景物?这些景物有什么特点?7.情感分析(1)请同学们谈谈自己对课文主题的理解,作者想表达什么情感?8.课堂小结(1)本节课,我们学习了《与朱元思书》,理解了课文内容,分析了课文结构,探讨了课文主题。

(2)请同学们课后认真完成作业,巩固所学知识。

9.作业布置(1)熟读课文,背诵课文。

(2)完成课后练习题。

(3)写一篇300字左右的读后感。

四、板书设计1.部编版八年级上册语文第十一课《与朱元思书》2.生字词3.课文结构4.课文主题五、教学反思(1)本节课,学生对课文的朗读、理解都比较到位,但在分析课文结构、探讨课文主题方面,部分学生还存在一定的困难。

人教部编版八年级语文上册第11课《与朱元思书》教案

人教部编版八年级语文上册第11课《与朱元思书》教案
2.教学难点
-文言文句式理解:课文中的一些特殊句式,如倒装句、省略句等,对学生的理解造成困难。
-古代文化背景知识:文章中涉及的古代文化常识,如官职、地名等,学生可能不太熟悉。
-情感态度的把握:学生可能难以体会作者对友情的深切情感和对自然景色的审美情趣。
-文学鉴赏能力的培养:如何引导学生从文章的艺术手法和表达效果上进行深入分析。
最后,我要强调的是,教学是一个不断反思和改进的过程。只有通过反思,我们才能发现问题、解决问题,从而提高教学质量。在今后的教学工作中,我会继续努力,让每一位学生都能在语文课上收获知识、培养能力、提升素养。
举例:文章中的“自富阳至桐庐一百许里”一句,学生可能对“许”字的用法感到困惑,需要教师详细解释其在文言文中的含义和用法。
针对以上难点,教师应采取以下措施:
-对于文言文句式理解,通过例句分析和练习,帮助学生掌握文言文的基本句型和特殊用法。
-对于古代文化背景知识,教师可提供相关资料或进行简短介绍,帮助学生构建知识框架。
五、教学反思
在上完《与朱元思书》这一课后,我进行了认真的反思。首先,我觉得在导入环节提出的问题能够较好地激发学生的兴趣,让他们从自己的生活经验出发,去体会文章中表达的友情。但在新课讲授过程中,我发现学生对文言文的句式和词汇掌握程度不够理想,这是我需要在今后的教学中加强的地方。
在讲解文章的过程中,我尽量运用生动的语言和实例来说明重点难点,但显然,对于一些学生来说,这些知识点仍然难以消化。我想,或许可以尝试更多元化的教学方法,比如设计一些互动性强的小游戏,让学生在轻松愉快的氛围中学习文言文,提高他们的学习兴趣。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和心得体会。
(五)总结回顾(用时5分钟)

人教部编版八年级语文上册教案:第11课与朱元思书

人教部编版八年级语文上册教案:第11课与朱元思书
三、教学难点与重点
1.教学重点
(1)正确理解并背诵课文《与朱元思书》,掌握生字词、成语、典故,领会作者的情感表达。
-例如:重点字词如“拳”、“跬”、“至”等,成语如“临渊羡鱼,不如退而结网”的理解和运用。
(2)分析课文中的修辞手法,如对比、排比等,学会鉴赏精彩语句,提高文学鉴赏能力。
-例如:文中“青青子衿,悠悠我心”一句,运用了排比手法,表达了作者对友人的思念之情。
五、教学反思
今天我们在课堂上一起学习了《与朱元思书》这篇课文,回顾整个教学过程,我觉得有几个方面值得思考和总结。
首先,关于导入新课的部分,我尝试通过提问方式引导学生思考友情这一主题,从学生的反应来看,他们对此话题非常感兴趣,能够积极参与其中。但在时间分配上,我意识到五分钟的时间可能有些紧张,以后可以适当延长导入环节,让学生有更充分的讨论和思考。
1.理论介绍:首先,我们要了解课文的基本内容。《与朱元思书》是南朝梁文学家陶渊明写给朋友朱元思的信,表达了深厚的友谊和对人生价值的思考。这篇文章不仅展示了古代文人的交往方式,也体现了作者对生活的态度。
2.案例分析:接下来,我们来看课文中的一些具体语句,分析作者如何通过对比、排比等修辞手法表达情感,以及这些手法如何增强文章的表现力。
至于学生小组讨论部分,我发现大家在讨论“友情在现代社会的意义”这一主题时,能够结合自身经历和感悟发表观点,进行深入的思考。但在引导和启发学生思考方面,我觉得自己还可以做得更好,比如提出更具启发性的问题,引导学生从不同角度去思考问题。
最后,在总结回顾环节,我强调了友情的重要性,希望学生们能够将所学运用到生活中。但从课后反馈来看,有些学生对文章中的人生价值观仍存在疑问。因此,我计划在后续的教学中,加强对这些知识点的讲解和引导,帮助学生更好地理解。

人教版语文八年级上册(2017部编版)第11课《与朱元思书》教案

人教版语文八年级上册(2017部编版)第11课《与朱元思书》教案
c.通过分析课文内容,引导学生理解作者与朱元思的友情,以及淡泊名利的人生态度。
d.选取课文中的比喻、排比等修辞手法,分析其表达效果,让学生体会修辞在文中的作用。
e.教学过程中,提醒学生运用阅读策略,如总结、推理等,提高阅读效果。
2.教学难点
a.在讲解词汇活用时,可以列举多个例句,让学生通过对比分析,掌握一词多义、古今异义词的用法。
(四)学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“友情在生活中的重要性”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生深入思考友情的价值和如何维护友情。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
1.理论介绍:首先,我们要了解课文的基本背景和作者的情感表达。《与朱元思书》是唐代文学家柳宗元写给好友朱元思的信,表达了他们对友情的珍视和对名利的淡泊态度。
2.案例分析:接下来,我们来看课文中的具体内容。通过分析作者对自然景观的描绘和与朱元思的交流,体会文中表达的情感和价值观。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调文言文词汇和句式的运用,以及修辞法的识别。对于难点部分,我会通过举例和比较来帮助大家理解。
c.课文主旨的理解:深入理解作者与朱元思的友情,以及对名利淡泊的人生态度。
d.修辞手法的分析:识别并理解课文中的比喻、排比等修辞手法,体会其在文中的作用。
e.阅读策略的运用:指导学生运用朗读、默读、总结、推理等阅读策略,提高阅读效果。
2.教学难点
a.文言文词汇的活用:学生往往难以掌握文言文中一词多义、古今异义词的用法,如“傲慢”在现代汉语中的含义与课文中的用法有所不同,需要通过实例进行解释。

人教版八年级上册语文第11课《与朱元思书》教案

人教版八年级上册语文第11课《与朱元思书》教案
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和翻译练习的结果。
(四)学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“文言文在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
2.思维发展与提升:引导学生运用批判性思维分析课文内容,提高文言文翻译和解读能力,培养逻辑思维和辩证思维能力。
3.文化传承与理解:让学生了解魏晋时期的文学特点,传承中华优秀传统文化,增强民族自豪感。
4.表达与交流:通过课堂讨论、分享心得,提高学生的口头表达和书面表达能力,增进同伴间的交流与合作。
5.价值观与情感态度:培养学生热爱自然、尊重历史、珍惜友情的价值观,提升人文关怀和道德素养。
举例:文中“风烟俱净,天山共色”一句,重点在于理解“风烟”是指自然景色,“俱净”表达了一种清新宁静的意境,以及“共色”描绘出天山的壮美。
2.教学难点
-文言文阅读:对于初学文言文的学生来说,理解文言文的语言特点和句式结构是一大难点。
-翻译技巧:如何准确把握词义,将文言文翻译成流畅的现代汉语,对学生的语言表达能力要求较高。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
(五)总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了文言文的基本特点、词汇、句式、修辞手法以及作者情感表达。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对文言文的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在阅读和写作中灵活运用。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。
五、教学反思

统编版(部编版)八年级语文上册11公开课精品课件.与朱元思书

统编版(部编版)八年级语文上册11公开课精品课件.与朱元思书

(3)从.流飘荡( 跟、随
)
(4)自富阳至桐庐一百许.里( 表示约数
)
(5)水皆缥.碧.( 青白色
)
(6)急湍甚.箭.( 比箭还快
)
(7)猛浪若奔.( 飞奔的马
)
(8)皆生寒.树(使人看了感到有寒) 凉之意
(9)负.势竞上(
凭借
)
(10)互相轩.邈.( 高;远
)
(11)争高直.指.(笔直地向上,直插) 云天
19.下列加点词语意思不完全相同的一项是( C
A.见.故国之旗鼓
每见.壁间题字
B.杂花生.树,群莺乱飞 皆生.寒树
C.廉公之思.赵将 学而不思.则罔
D.早励良规. 闻之,欣然规.往
)(3 分)
20.选出与例句中加点的“之”用法相同的一项( A )(3 分)
例句:人之.情也
A.见故国之.旗鼓
B.何陋之.有
跟随

(5)百一猿百则.许百.里叫(无绝实( 指虚,指表,示表“示一“) 百多)””
5.古今异义。(3 分)
(1)一百许.里
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
许古义: 今义:
表约数,左右 或许,赞许等
(2)经.纶.世务者 经纶古 今义 义: :筹比划喻、规治划理、国管家理大政事治的才能
(3)鸢飞戾.天者
戾古义: 今义:
至 罪恶
6.词类活用。(7 分)
(1)任意东.西.( 方位名词作动词,向东飘,向西飘 ) (2)互相轩.邈.(形容词作动词,往高处、远处伸展) (3)望峰息.心(动词的使动用法,使……平息) (4)横柯上.蔽(方位名词作状语,在上面) (5)风烟俱净.(形容词作动词,消净、散) 净 (6)负势竞上.( 方位名词作动词,向上 ) (7)猛浪若奔.(动词作名词,飞奔的马)
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