出台09年福建高考考说明试说明
普通高等学校招生全国统一考试(福建卷)理科综合能力测试化学科命题说明

2009年普通高等学校招生全国统一考试(福建卷)理科综合能力测试化学科命题说明2009年普通高等学校招生全国统一考试(福建卷)理科综合能力测试化学科命题说明一、命题指导思想化学科命题以《2009年普通高等学校招生全国统一考试福建省理科综合考试说明》(以下简称《考试说明》)为依据,力求反映高中新课程的理念,做到既有利于高校科学公正地选拔人才,又有利于推进普通高中实施素质教育,努力使试题编制在科学性与规范性、难度与区分度、公平性与合理性等方面相统一。
1.坚持能力立意。
根据高考选拔人才的要求,试题在测试学生进一步学习所需的知识、技能和方法的基础上,关注学生的发展潜能,重视考查信息处理能力、实验探究能力,分析和解决问题的能力。
2.坚持理论联系实际。
关注化学与技术、社会和环境的联系,关注化学在生产、生活、科技中的应用,设置合适的情景,检测运用化学知识分析问题、解决问题的能力,注重考查学生化学学科的综合素养。
3.关注学生学习特点和认知水平。
试题不超纲、无偏题和怪题,试卷难度值调控在0.60~0.65之间,并力图使试卷具有较高的效度和信度以及必要的区分度。
通过设置选考题,关注考生不同学习需求和个性发展潜能,并注意选考模块试题间的难度匹配,以体现公平性。
4.坚持平稳过渡、适度创新的原则。
试卷在题型、题量、难度等方面,参照《考试说明》的基本要求和参考试卷,力求体现平稳过渡、适度创新的精神。
二、试题主要特点在命题立意、试卷编制、内容选择、考查要求等方面,高度重视命题的科学性与规范性,并体现如下特点:1.突出基础性,选取主干知识作为考查重点试题体现了基础性的要求,并不排除对应知应会的基础内容的考查。
选择题突出考查基本概念、基本理论、常见无机物、有机物的性质与应用等;非选择题侧重考查元素周期律、元素化合物及化学实验基础等内容。
在全面考查化学学科基础的同时,将氧化还原反应、化学反应速率和化学平衡、电离与水解、以物质的量为中心的简单计算、化学实验设计与评价等主干、核心知识内容作为考查的重点。
2009年福建省高考考试说明的解读

“2009年福建省高考考试说明”的解读一.福建省2009年高考考核目标与要求:二、新课改的新处:高中地理新课程理念提出:既要培养现代公民必备的地理素养(即地理基础知识、基本技能、基本方法),也要满足学生不同的地理学习需要(模块学习与高考备考复习的需要),还要面向高考,重视对地理问题的探究。
新课程考纲中对能力目标的考核增加了:“调动和运用地理基本技能”,“描述和阐释地理基本原理与规律”。
考核要求中明确提出:“基本的地理观测、地理实验等”地理基本技能新要求。
新课程“要求在论证和探讨地理问题时能够用科学的语言、正确的逻辑关系,表达出解决地理问题的过程和结果”。
体现了重视对问题的探究这一新课程理念。
重视从事实性知识转向方法性知识,从知识性立意转向知识与能力立意。
所以在教学和平时试题设计的过程中,应充分认识、利用学生原有的知识和经验,在此基础上提出问题,让学生通过对原有知识的重组,生长出新的知识、新的判断。
四、各阶段的试题设计:通过新情境的设置,让学生在短时间内运用已有的知识与新情境对接碰撞。
通过探究推理,得出合乎逻辑的结论,以此检验学生的能力。
(一)开放性试题:答案是开放的,要求按自己的观点说明原因或理由。
(二)探究性试题探究性:新课标鼓励开展地理观测、地理考察、地理实验、地理调查等,探究学习成为地理学习的最主要方式。
近年的高考试题已经比较注重通过给出探究性活动情景材料来考查学生的探究能力。
探究性试题命题的三种趋势①考查探究学习方法:信息获取与分析方法;提出研究课题名称;设计方案,写出探究步骤等。
如2005年高考地理广东卷第35题,要求考生“设计一个简便易行的小实验,以证明地转偏向力的存在。
写出实验用材、实验步骤和所得结论。
”②展示活动信息源(数据、图文),分析其所反映的地理含义及规律、成因等。
如2003年高考地理江苏卷第8~11题以“某学校(110°E)地理兴趣小组在平地上用立竿测影的方法,逐日测算正午太阳高度。
关于2009年福建省普通高校招生、高职单招类招生网上填报志愿相关事项说明的通知闽招办[2009]计7号
![关于2009年福建省普通高校招生、高职单招类招生网上填报志愿相关事项说明的通知闽招办[2009]计7号](https://img.taocdn.com/s3/m/00a18307bed5b9f3f90f1cc7.png)
闽招办[2009]计7号关于2009年福建省普通高校招生、高职单招类招生网上填报志愿相关事项说明的通知各县(市、区)高招办,相关中学,高考网上报名确认点:一年一度普通高校招生录取工作即将开始,做好我省2009年普通高校招生考试工作,确保各项工作健康顺利实施,是招生战线贯彻落实科学发展观,促进教育又好又快发展,维护社会和谐稳定的重要体现。
为了更好地实施高招“阳光工程”,以考生为本,切实维护考生权益,进一步提高服务水平和质量,更好地维护和实现“公平、公正、公开”的原则,经省招生委员会批准,今年我省普通高校招生、高职单招类招生实行网上填报志愿。
这是一项新的改革措施,任务艰巨、责任重大,为了更好的完成这项工作,现在就网上填报志愿的相关事项说明如下。
一、信息查询渠道1.福建招考在线():这是福建省高招办发布招生政策和信息、普通高考网报系统运行、考生个人信息查询的唯一网站。
考生可在网上查阅国家和我省招生文件、政策规定、招生计划(包括征求志愿的计划)、招生录取情况等。
今年实行的网上报名、考生体检信息采集等工作也均以本网站为依托。
本网站也是网上填报志愿系统运行的唯一网站,考生应登录本网站进行网上志愿填报工作。
同时,为了维护广大考生的利益,更好地保护考生的个人隐私,今后考生个人信息(包括考生成绩、录取情况)不面向社会公开查询,只对考生本人开放,考生可以凭借自己的帐号和密码登入本网站查询本人的基本信息、分数、录取状态(包括预录取状态)等信息。
2.《福建省2009年普招招生资讯》:可查询招生政策规定和各招生院校分科类分专业招生计划以及填报志愿须知等。
3.各相关高校网站:可查询高校招生章程、有关录取信息和近几年院校录取分数线。
4.各级高招办:可帮助考生解答相关的政策规定,以及提供填报志愿的指导等。
二、填报志愿的时间今年我省所有考生、各类别志愿全部在网上填报。
考生网上填报的志愿是投档录取的依据,志愿信息以考生网上填报为准,不进行现场确认。
福建省2009年英语高考《考试说明》的特点与启示

◎福 州教 育 学院 薛 蓉
一
、
引 言
20 0 9届 高 三 毕 业班 英 语 教 师 , 发 放 问卷 20份 , 收 有 效 问卷 共 0 回
15份 。调 查 问 卷 的 反 馈 意 见 分 三 个 方 面 : 是对 o 7 一 9考 试 说 明
第 三 , 重 基 础 , 持 试 题 容 量 和 难 度 不 变 。 试 题 容 量 和 难 注 保
度 与往 年基 本 持 平 , 利 于 高 考 的 安 全 、 正 、 学 、 效 和 平 稳 有 公 科 高
有 3 %的教 师认 为要 对 考 试 说 明 中 的词 汇 表 增 加 汉 语 注 解 。 7
对 短 文 填 词 这 一 新 题 型 8 %的 教 师 感 到 满 意 。认 为 通 过 新 2
题 型 可 以 训 练 学 生 的单 词 拼 写 能 力 以 及 篇 章 整 体 阅 读 的 能 力 。
五 , 高 书 面 表 达 字 数 要 求 和 开 放 性 , 体 现 学 生 个 性 发 展 和 思 提 可 维 的 多 样性 与 灵 活 性 , 合 新 课 程 理 念 。 符 但 是 , 考 试 说 明》 存 在 两 点 不 足 。 是 《 试 说 明》 有 体 《 也 一 考 没 现 新课 标 中“ 试 应 适 当 减 少 客 观 题 ” 要 求 , 有 扩 大 主 客 观 笔 的 没 比 例 。 二 是 没有 体现 地方 特 色 , 区域 性 不 强 。
三 , 题 型 关 注 到 目前 高 中教 学 中“ 生 单 词 拼 写 能力 的不 断退 新 学 步 ” 普 遍 现 象 ; 四 , 词 汇 量 进 行 过 渡 性 调 整 ,并 分类 要 求 , 的 其 对 符 合 我 省 英 语 教 学 实 际 , 教 师 的 教 学 提供 很好 的 导 向作 用 ; 为 其
福建省2009年新高考命题细则出台

本报记者龙超凡 2006年秋季,福建省开始实施高中新课程改革,2009年将迎来首次新高考。
如何做好命题工作,以保证考试的公开、公平和公正?近日,该省教育厅公布了《普通高等学校招生全国统一考试福建省命题工作实施细则(试行)》,对这些问题进行了解答。
自行命题遵循三大原则福建省自行命题将遵循三大基本原则。
一是试题设计与福建省高中新课程标准相衔接,注重考查考生的基础知识、基本技能、基本学科能力以及实践能力和创新能力等。
二是严格按照教育部考试大纲要求正确把握命题范围,结合福建省中学教育教学实际编制试题。
试卷体现选拔性考试的特点,考试内容有一定的覆盖面,试题、试卷难度系数、试卷长度和试题分量适中。
所编写的试题要求是命题教师入围后的原创试题,或经过彻底改造的引用试题。
三是试题不出现地域、民族、社会阶层、家庭背景等方面的偏见或疑似歧视,题意以及指示语应完整、明确、精炼、易于理解、不生歧义。
在符合国家标准的前提下,名词术语、图表格式、数据规范与教材中的表述相一致。
试题、试卷(含参考答案与评分参考)等格式应符合规范化的要求。
答案科学无误,评分参考合理、便于操作。
命题教师每年部分更换福建省教育厅将成立命题工作领导小组,根据实际情况和高考回避制度,对命题工作组人选进行适当更换,命(审)题教师人选每年应进行不少于三分之一至二分之一的数量更换。
命题教师都是普通高校或普通高中具有(或相当于)高级专业技术职务的现职教师;身体健康,能适应50天左右的封闭命题工作;当年无直系亲属参加高考;本学年度没有参加与应考有关的教学、辅导或讲座,没有编写相关复习资料及发表过与应考有关的文章。
每份高考试卷清样至少要经过5次校对。
其中第一次和第三次校对由命题组教师负责,第二次和第四次校对由审题组教师负责。
最后一次校对由命题组长和审题组长共同负责。
根据规定,普通高校招生全国统一考试的试题(包括副题)、参考答案及评分参考在启用前属绝密级事项。
未经省教育厅命题工作领导小组领导同意,命题工作人员不得以命(审)题教师身份接受媒体采访。
福建省公布09年普通高中新课程高考方案

福建省公布09年普通高中新课程高考方案让两种评价在高考中真正发挥作用□建立和完善“普通高中学生学业水平考试制度”和“普通高中学生综合素质评价制度”。
□建立学业水平考试制度对于监督、规范普通高中教育教学行为、促进学生全面发展至关重要。
□综合素质评价作为一种新型评价制度,是对学生整体素质的综合评价,适应了时代发展的需要,体现了素质教育和高中新课程改革的理念,有利于促进学生全面而有个性的发展。
□为了使这两种评价制度发挥应有的作用,教育行政部门与学校要加强制度建设,制定学业水平考试抽测制度、校长诚信承诺制度及责任追究制度等,确保学业水平考试成绩与综合素质评价结果的真实性,发挥其在高校录取中的作用。
日前,福建省教育厅公布了从2009年起开始实施的《福建省实施普通高中新课程后高校招生考试改革方案》(以下简称《方案》)。
《方案》对高中学生的综合评价制度、高校招生考试内容改革以及高校录取模式的改革等相关内容进行了说明。
整体来看,该《方案》表现出以下几个特点:与新课程改革有效衔接学生综合评价、考试内容、高校录取均成为此次高考改革的主要内容。
与以往的改革相比,此次改革表现出明显的综合性。
《方案》指出,要建立和完善“普通高中学生学业水平考试制度”和“普通高中学生综合素质评价制度”。
建立学业水平考试制度对于监督、规范普通高中教育教学行为、促进学生全面发展至关重要。
目前福建省学业水平考试实行的是“反向会考”模式,即文科倾向的学生参加物理、化学、生物、信息技术4科的全省基础会考,理科倾向的学生参加政治、历史、地理、信息技术4科的全省基础会考。
为了保证该制度的顺利实施,福建省教育厅专门制定了《福建省普通高中学生学业基础会考方案(试行)》,对学业基础会考的科目、考试范围、考试时间、成绩评定及实施办法等作了详细的说明。
今后,根据教育部有关规定和普通高中教学情况,将进一步完善学业水平考试制度。
综合素质评价作为一种新型评价制度,是对学生整体素质的综合评价,适应了时代发展的需要,体现了素质教育和高中新课程改革的理念,有利于促进学生全面而有个性的发展。
【VIP专享】2009年高考福建省地理考试说明

2009年高考福建省文科综合考试说明地理必考内容《地理1》1.宇宙中的地球(1)地球所处的宇宙环境,地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星地球在天体系统中的位置地球是太阳系中代颗既普通又特殊的行星(2)太阳对地球的影响太阳辐射对地球的影响太阳活动对地球的主要影响(3)地球运动的地理意义地球自转的方向、速度、周期地球自转的地理意义时区的划分区时的应用北京时间、国际标准时间、日界线地球公转运动的方向、轨道、速度和周期黄赤交角地球公转的地理意义(4)地球的圈层结构及各圈层的主要特点2.自然环境中的物质运动和能量交换(1)地壳物质循环(2)地表形态变化的内、外力因素地壳运动对地表形态的影响褶皱、断层及其对地表形态的影响流水、风力、冰川等外力作用及其对地表形态的塑造(3)大气受热过程对流层气温的垂直变化大气的受热过程大气热力环流大气的水平运动(4)全球气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响地球表面的气压带、风带的分布及移动规律季风环流地球表面的气压带、风带的分布及其季节移动规律对气候的影响(5)锋面、低压、高压等天气系统的特点(6)水循环的过程和主要环节,水循环的地理意义(7)世界洋流分布规律,洋流对地理环境的影响3.自然环境的整体性和差异性(1)自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用(2)地理环境各要素的相互作用,地理环境的整体性自然地理环境各要素的相互作用不同空间尺度的区域地理环境的整体性(3)地理环境的地域分异规律地理环境从赤道向两极、从沿海向内陆以及山地垂直的地域分异规律4.自然环境对人类活动的影响(1)地表形态对聚落及交通线路分布的影响地表形态对聚落的分布和形状等方面的影响地表形态对交通运输方式的选择、分布和延伸方向等方面的影响(2)全球气候变化对人类活动的影响(3)自然资源对人类生存与发展的意义不同生产力条件下,某种自然资源的数量与质量对人类生存与发展的意义(4)自然灾害发生的主要原因及危害《地理2》1.人口与城市(1)不同人口增长模式的主要特点及地区分布(2)人口迁移的主要原因人口迁移的经济、社会、政治、自然等主要原因(3)环境承载力与人口合理容量的区别环境承载力与人口合理容量的涵义、联系和区别(4)城市的空间结构及其形成原因城市土地利用方式和功能分区城市空间结构的形成原因(5)不同规模城市服务功能的差异(6)城市化的过程和特点,城市化对地理环境的影响(7)地域文化对人口或城市的影响地域文化对人口的影响2.生产活动与地域联系(1)农业区位因素,主要农业地域类型的特点及其形成条件影响农业生产的主要区位因素主要农业地域类型的特点及其形成条件(2)工业区位因素,工业地域的形成条件与发展特点影响工业区位选择的主要区位因素工业地域的形成条件和发展特点(3)农业或工业生产活动对地理环境的影响农业生产活动对地理环境的有利和不利影响工业生产活动对地理环境的有利和不利影响(4)生产活动中地域联系的重要性和主要方式(5)交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响3.人类与地理环境的协调发展(1)人地关系思想的历史演变(2)人类所面临的主要环境问题人类所面临的环境污染、生态破坏等主要环境问题(3)可持续发展的基本内涵,协调人地关系的主要途径(4)走可持续发展之路走可持续发展之路是人类的必然选择个人在可持续发展中应具备的态度、责任和行为《地理3》1.区域地理环境与人类活动(1)区域的含义(2)不同区域自然环境、人类活动的差异自然环境、人类活动区域差异的比较(3)不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响(4)产业转移和资源跨区域调配对区域地理环境的影响2.区域可持续发展(1)区域存在的环境与发展问题及其产生的危害,以及有关的治理保护措施(2)流域开发的地理条件,开发建设的基本内容,综合治理的对策措施流域开发的自然地理条件和人文地理条件流域内资源的综合开发流域开发中存在的问题及其综合治理的对策措施(3)区域农业生产的条件、布局特点、问题,农业持续发展的方法与途径区域农业生产的条件、布局特点和存在问题因地制宜寻求区域农业持续发展的方法与途径(4)区域能源、矿产资源的开发与区域可持续发展的关系区域能源和矿产资源开发的条件区域能源和矿产开发中出现的主要问题区域能源和矿产开发的可持续发展对策(5)区域工业化和城市化的推进过程,产生的主要问题及解决措施3.地理信息技术的应用(1)遥感(RS)在资源普查、环境和灾害监测中的应用(2)全球定位系统(GPS)在定位导航中的应用全球定位系统的概念、组成全球定位系统(GPS)在定位导航中的应用(3)地理信息系统(GIS)在城市管理中的功能(4)数字地球的含义选考内容选修2:《海洋地理》1.海洋和海岸带(1)海底地形的形成和分布规律海底扩张学说的主要观点板块构造学说的主要观点海底地形的形成和分布规律(2)海水温度、盐度的分布规律海洋表层水温的水平分布规律海水温度的垂直分布规律海洋表层盐度的分布规律(3)海—气相互作用及其对全球水、热平衡的影响(4)厄尔尼诺、拉尼娜现象及其对全球气候的影响(5)波浪、潮汐、洋流等海水运动形式的主要成因及其作用波浪、潮汐的主要成因及其作用洋流的主要类型及其成因和作用(6)海岸的主要类型和特点基岩海岸、砂质海岸、淤泥质海岸、生物海岸等海岸类型及其特点(7)海岸带开发利用的主要方式海岸带在滩涂养殖、港口建设、海洋旅游等方面的开发利用(8)海平面变化对海岸带自然环境以及社会经济发展的重大影响海平面上升对海岸带自然环境以及社会经济发展的重大影响2.海洋开发(1)海水资源、海洋化学资源、海底矿产资源开发利用的特点和现状(2)潮汐能、波浪能等海洋能的特点以及海洋能的开发前景波浪能等海洋能的特点海洋能的开发前景(3)海洋生物资源开发利用中存在的问题及对策(4)开发利用海洋空间的重要性及其主要方式开发利用海洋空间的重要性海洋空间在海洋运输与通信、围海造陆等方面的开发利用方式(5)海洋旅游业的现状及发展前景3.海洋环境问题与保护(1)风暴潮、海啸的成因、危害及应对措施(2)海洋主要污染物的来源及其对海洋环境产生的危害,保护海洋生态环境的主要对策4.海洋权益(1)内水、领海、毗连区、大陆架、专属经济区和公海等概念内水、领海、毗连区、大陆架、专属经济区和公海等概念的区别(2)我国海洋国情的基本特点,维护我国海洋权益的重要意义(3)建立和维护国际海洋秩序的重要性选修5:《自然灾害与防治》1.主要自然灾害的类型与分布(1)自然灾害的主要类型自然灾害的概念自然灾害的主要类型(2)自然灾害的主要特点(3)人类活动对自然灾害的影响(4)世界主要自然灾害带的分布2.我国的主要自然灾害(1)我国主要自然灾害的区域分布(2)地震、泥石流、滑坡等地质地貌灾害的产生机制与发生过程地震灾害、泥石流灾害、滑坡灾害的产生机制与发生过程(3)台风、寒潮、干旱、洪涝等气象灾害的形成原因台风及其危害台风灾害的形成原因寒潮及其危害寒潮灾害的形成原因干旱灾害的形成原因洪涝灾害的形成原因(4)虫灾、鼠灾等生物灾害带来的主要危害常见虫灾、鼠灾带来的主要危害3.自然灾害与环境(1)同一自然灾害造成危害程度的地域差异(2)我国自然灾害多发区的自然环境特点我国地质灾害多发区、水文灾害多发区、气象灾害多发区的自然环境特点4.防灾与减灾(1)地理信息技术在自然灾害预测、灾情监测和评估中的作用(2)应对自然灾害的适当方法或应急措施(3)中国防灾、减灾的主要成就(4)人类利用高科技趋利避害的远景选修6:《环境保护》1.环境与环境问题(1)人类与环境的相互关系和正确的环境伦理观(2)环境问题产生的主要原因及危害(3)当前人类所面临的主要环境问题环境污染、生态破坏等问题2.资源问题与资源的利用、保护(1)主要的资源问题及其产生的原因水、耕地、矿产等自然资源的主要问题及其产生的原因(2)非可再生资源耗竭对人类活动的影响及人类采取的相应措施非可再生资源耗竭对人类活动的影响针对煤炭、石油与天然气等非可再生资源耗竭,人类采取的相应措施(3)非可再生资源开发过程中应采取的环境保护措施煤炭、石油与天然气等非可再生资源开发过程中应采取的环境保护措施(4)人类对可再生资源不合理利用造成的问题以及保护、合理利用的成功经验水资源、土地资源等可再生资源不合理利用所造成的问题,以及保护、合理利用水资源、土地资源等可再生资源的成功经验3.生态环境问题与生态环境保护(1)主要的生态环境问题及其产生的原因水土流失、荒漠化、森林破坏、草地退化、湿地干涸、物种减少等问题及其产生的原因(2)生态环境问题形成的一般过程某种生态环境问题形成的一般过程(3)区域的生态环境问题对其他区域的影响某一区域的生态环境间题对其他区域的影响(4)我国不同区域的主要生态环境间题(5)针对某一生态环境问题,说出生态环境保护的主要措施及其作用针对水土流失、荒漠化、森林破坏、草地退化、湿地干涸或物种减少等生态环境问题所采取的主要措施及其作用4.环境污染与防治(1)主要的环境污染问题大气、水、固体废弃物等主要的环境污染问题(2)环境污染事件形成的原因、过程及危害水误病、酸雨、光化学烟雾等污染事件形成的原因、过程及危害(3)环境污染防治的主要措施水污染、大气污染、固体废弃物污染、土壤污染防治的主要措施5.环境管理(1)环境管理的基本内容和主要手段(2)当前全球环境问题的管理与国际行动(3)个人在环境保护中应具备的态度、责任和行为准则。
2009年高考福建省历史考试说明

2.古代中国的经济
(1)农业的主要耕作方式和土地制度
从刀耕火种到精耕细作土地制度古代中国农业经济的基本特点
(2)手工业的发展
纺织业冶金业陶瓷业手工业生产方式古代中国手工业发展的特征
(3)商业的发展
市场的发展城市的发展古代中国商业发展的特点
(4)资本主义萌芽与“重农抑商”和“海禁”政策
4.欧洲的宗教改革
5.明治维新
6.戊戌变法
(二)《近代社会的民主思想与实践》
1.近代欧洲的民主思想
(1)洛克
(2)卢梭
2.民主政治的重要文献
(1)《独立宣言》
(2)《人权宣言》
(3)《中华民国临时约法》
3.法国建立共和制的曲折历程
(1)法国大革命
(2)19世纪法国政体的变迁
4.近代中国的民主思想与反对专制的斗争
回答问题:
(1)在材料一和材料二中,哪些基本信息是可信的?为什么?
(2)就此事件的起因而言,你认为谁的叙述可信,为什么?
(2)有代表性的美术作品
莫奈的《日出·印象》凡·高的《向日葵》
(3)有代表性的音乐作品
贝多芬的《英雄交响曲》
近代中国
1.近代中国的民主革命
(1)1840至1900年间列强侵略与中国人民的反抗斗争
鸦片战争与《南京条约》第二次鸦片战争甲午中日战争与《马关条约》八国联军侵华战争与《辛丑条约》太平天国运动义和团运动
材料二摩基姆巴的叙述:当我们听说那个白皮肤的人(指斯坦利)要来的时候,我们不禁惊奇地张开了嘴巴……我们对自己说,这人的皮肤是白色的,一定是从河流王国来的,他是我们在水中淹死的弟兄们中的一个。一切生命都来自水中,在水中他又找到了自己的生命。现在他要回到我们中间来,他要回家了。我们要举行一个宴会,我下令将去迎接我们的兄弟并陪伴他高高兴兴返回村庄……但是我们靠近他的小舟时,听到喊声:“土匪!土匪!”火杖向我们喷射铁雨,我们一时惊呆了……那天晚上我们回来时看到了可怕的东西:我们的弟兄死在血泊中,我们村遭到洗劫后被焚烧,水中飘满了死尸。那些强盗和杀人凶手消失了。现在请告诉我,那白人对我们公平吗?
2009年普通高等学校招生全国统一考试

2009年普通高等学校招生全国统一考试福建省文科综合考试说明(文科·课程标准实验版)Ⅰ.命题指导思想与原则(一)指导思想普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。
高考应具有较高的信度、效度,必要的区分度和适当的难度。
高考文科综合试卷必须依据高考性质和普通高中新课程的要求,在考查考生对所学相关课程的基础知识、基本技能的掌握程度的基础上,注重考查考生运用所学知识分析解决实际问题的能力,全面反映知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的课程目标。
(二)命题原则高考文科综合能力测试命题必须根据高校选拔新生的需要和普通高中深入实施新课程、推进素质教育的要求进行,并遵循以下原则:1.思想性:反映加强思想道德教育、民族精神教育和科学的世界观、人生观、价值观教育的要求,促进考生形成正确的情感、态度、价值观。
2.科学性:符合考试说明的要求,做到试卷结构合理、规范;试题内容科学、严谨,文字材料简洁、明确,参考答案合理、准确,评分标准客观、公正;试题的难度要求适当,思考量、阅读量和书写量适中,具有较高的信度、效度和一定的区分度;在注重基础的同时,突出学科思想方法,关注考生的发展潜力。
3.时代性:在考试内容选择、试题形式设计和答题要求确定上,既体现学科特点,重点考查考生运用所学知识分析解决实际问题的能力,又反映时代特征,关注社会热点,关注社会生产、科技发展的状况,关注人类面临的重大问题。
4.人文性:落实素质教育要求,关注考生全面、和谐、健康的发展;关注优秀民族文化成果,重视考生人文素养和人文精神考核;尊重考生的学习特点和认知水平,贴近考生。
5.实践性:加强与社会实践和实际生活的联系,适当探索试题的开放性与探究性,考查考生的实践能力和创新精神,引导考生提高参与社会实际生活的能力。
6.选择性:根据普通高中新课程遵循共同基础与多样选择相统一的原则,尊重考生学习需求和发展方向的差异,设置选修模块的选答题,鼓励和促进考生个性化发展。
福建省教育厅关于下发《2009年普通高等学校招生全国统一考试福建

福建省教育厅关于下发《2009年普通高等学校招生全国统一考试福建省考试说明》补充说明的通知
【法规类别】教育综合规定
【发文字号】闽教基[2009]19号
【发布部门】福建省教育厅
【发布日期】2009.03.06
【实施日期】2009.03.06
【时效性】现行有效
【效力级别】XP10
福建省教育厅关于下发《2009年普通高等学校招生全国统一考试福建省考试说明》补充
说明的通知
(闽教基〔2009〕19号)
各设区市教育局、教育(教师进修)学院、教科院(所)、普教室:
为了及时服务、指导基层学校高三复习教学,确保新课程教学与高考的顺利衔接,省教育厅组织成立了由高校教师、省市骨干教研员和中学骨干教师组成的《2009年普通高等学校招生全国统一考试福建省考试说明》(以下简称《考试说明》)编写组。
《考试说明》的研制遵循教育部颁布的《普通高中课程标准(实验)》、教育部考试中心颁布的2008年《普通高等学校招生全国统一考试大纲(课程标准实验版)》(以下简称2008年《考试大纲》)、福建省教育厅颁布的《福建省普通高中新课程教学要求(试行)》
等文件要求,结合我省普通高中学科教学实际,已于今年1月中旬下发。
2月16日,教育部公布《2009年普通高。
2008、2009年全国考试大纲与2009年福建省考试说明变动情况说明

2008、2009年全国考试大纲与2009年福建省考试说明比较说明
说明:
1.第三列为2009年与2008年全国大纲比较后的变动内容;第四列为2009年全国大纲部分内容表述;第五列为2009年福建省考试说明与2009年全国大纲比较后的变动内容;第六列对第五列变动情况的说明。
2.2009年全国大纲与2008年全国大纲比较,调整部分内容均为贯彻教育部基础教育司颁发的《初中思想品德和高中思想政治课贯彻党的十七大精神的指导意见》精神,根据新修订的教材内容进行调整。
3.我省考试说明所作调整,遵循原则:
一是贯彻教育部基础教育司颁发的《初中思想品德和高中思想政治课贯彻党的十七大精神的指导意见》精神,根据新修订的教材内容进行调整。
二是体现新课程理念,反映探究实践内容,贴近学生生活,减轻学生负担。
三是反映我省新课程思想政治课教学实际。
4.以上调整建立于对2009年高考考试大纲充分了解的基础上进行的,已经经过充分地论证,得到教师的普遍认同,因此没有必要对我省考试说明作补充说明。
普通高等学校招生全国统一考试(福建卷)文科综合能力测试地理科命题说明

2009年普通高等学校招生全国统一考试(福建卷)文科综合能力测试地理科命题说明2009年普通高等学校招生全国统一考试(福建卷)文科综合能力测试地理科命题说明一、命题的指导思想地理学科命题以教育部颁布的《普通高中地理课程标准(实验)》、教育部考试中心颁布的《2009年普通高度学校招生全国统一考试地理大纲》(文科·课程标准实验版)为指导,以2009年普通高等学校招生全国统一考试福建省文科综合《考试说明》(地理)为依据,以能力立意为核心,紧密结合福建省普通高中地理学科教学实际,努力体现"坚持改革、稳中求进,突出思想性、注重科学性,重视地理主干知识,强调地理学科能力、素养,关注地理学科知识与社会、生产、生活的联系,重视规范性和公平性"等基本原则。
二、地理试卷的基本情况2009年福建高考文科综合地理试卷,从题型和表述形式保持与历年高考试题一致,体现平稳过渡的特点。
但考核内容、试卷结构和难度把握力求符合2009年国家《福建招生考试网纲》和福建省《考试说明》的要求。
即降低难度、精简文字、压缩阅读量,确保新课程高考平稳过渡。
整卷的难度预估值为0.56左右,试题的难度介于0.30-0.75之间,选考题难度约为0.60,易:中:难的比例为3:5:2。
地理试题情境素材多来自统计资料和地理学刊物,设问角度力求新颖和原创,规避陈题、旧题和题海,倡导自主学习、主动探究的学习方式。
选择题的设计注意了同一题组中题目之间的递进,各选项的设置均有一定的干扰性;综合题的知识跨度大、综合性强,各小题的设问力求简明扼要、指向明确,考生入题容易,但深入探究解决实际问题则必须具备较强的探究学习能力。
三、地理试题的特点1、立足基础,强调对主干知识的考查试题注重对地理基本知识和基本技能的考查,不回避地理学科的重点内容和主干知识。
考查的内容涉及地球运动、地形、气候、河流、能源、工业、农业、城市等,涵盖初高中地理知识,突出自然地理、人文地理和区域地理的融合。
《2009年福建省物理科高考考试说明》读后感

《2009年福建省物理科高考考试说明》读后感作者:卢如鹏来源:《中学理科园地》2009年第02期2009年是我省实施普通高中新课程高考改革方案的第一年,我省所有科目首次实现自行命题,因此“千呼万唤始出来”的《2009年普通高等学校招生全国统一考试福建省考试说明》(以下简称《考试说明》)日前正式颁发后,就备受全省高三毕业班老师及考生和家长的关注。
《考试说明》是专家高考命题、毕业班师生复习备考的总则和依据,它对各学科考试形式、试卷结构、能力要求、考试范围、各部分所占分数、所有考试题型以及难易比例都作了详细规定。
所有高三毕业班老师都应该认真学习《考试说明》,准确理解高考命题要求,科学组织复习。
做为高三毕业班的一名物理老师,我对《考试说明》理综部分进行了全面而又深入细致的阅读,有一些体会和想法想在此与同行们交流。
新的考试说明对高考命题的指导,坚持了新课标下高考改革的方向,体现了普通高中新课程的理念,体现了对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等课程目标的要求,加强了对学生思想素质、社会意识及科学素养的导向,更加注意转变以知识为本的理念,强化了能力立意的命题思想,力求稳步推进,适度创新。
今年我省高考理科综合考试首次自主命题,根据《考试说明》,物理考卷将与往年的全国物理高考试卷有较大变化。
首先在命题原则上有新要求:理科综合试卷在考查考生基础知识、基本技能的基础上,注重对学科能力和学科思想、方法应用的考查,重视考查考生的实践能力和创新意识,试题适度体现探究性和开放性;关注考生的生活经验、学习特点和认知水平。
关注考生的不同学习需求和个性发展潜能。
设置选考内容,不同选考模块试题之间有相当的难度值。
其次在考试范围及各部分比分上有了新变化:物理考试范围分为必考内容和选考内容。
必考内容包括“物理1”模块中质点的直线运动、相互作用与牛顿运动定律,“物理2”模块中的机械能、抛体运动与圆周运动、万有引力定律和经典力学的成就与局限性,“选修31”模块中的电场、电路和磁场,“选修3-2”模块中的电磁感应和交变电流,“选修3-4”模块中的机械振动与机械波、电磁振荡与电磁波、光和相对论;选考内容包括“选修3-3"模块中的分子动理论与统计观点,固体、液体与气体,热力学定律与能量守恒和“选修3-5”模块中的碰撞与动量守恒、原子结构和原子核。
2009年福建省普通高等学校招生工作实施细则

第⼀章总则第⼀条根据《教育部关于做好2009年普通⾼等学校招⽣⼯作的通知》(教学〔2009〕2号)及福建省⾼等学校招⽣委员会有关决定,结合我省实际,制定本实施细则。
第⼆条普通⾼等学校(以下简称⾼校)招⽣⼯作应贯彻公平竞争、公正选拔、公开透明的原则,德智体美全⾯考核、综合评价、择优录取。
第三条⾼校招⽣⼯作由省⾼等学校招⽣委员会(以下简称省招委会)进⾏有序管理。
考风考纪实⾏考区(市、县(市、区)招⽣委员会)主任负责制,试(答)卷(含相关表卡和未启⽤的答案及评分参考,下同)安全保密按保密要求实⾏存放点本级⾼招办主任负责制,录取⼯作实⾏⾼校负责制。
第⼆章招⽣管理部门及其职责第四条省招委会在教育部和省⼈民政府的双重领导下,负责全省⾼校招⽣⼯作。
其主要职责是:1.执⾏教育部有关⾼校招⽣⼯作的规定,结合我省实际制订必要的补充规定或实施细则并向社会公布;2.接受教育部委托组织⾼校招⽣全国统⼀考试(以下简称全国统考)试题(含副题)的命制和答案及评分参考的制订⼯作,并做好试卷印制等⼯作;3.汇总并公布⾼校在闽的分专业招⽣计划,指导考⽣查询、了解⾼校招⽣章程;4.指导、监督⾼校执⾏国家招⽣政策及本校招⽣章程;5.负责组织考⽣报名、思想政治品德考核、应届毕业⽣⾼中学业⽔平考试与综合素质评价材料、⾝体健康状况检查(以下简称体检)、考试、评卷、考⽣信息采集及电⼦档案制作、录取以及其他有关⼯作;6.组织开展招⽣、考试的科学研究、宣传和培训⼯作;7.保护考⽣和招⽣⼯作⼈员的正当权益;8.受⾏政部门委托调查处理或协助有关部门调查本地区招⽣⼯作中发⽣的重⼤问题,并负责对违规考⽣进⾏处理。
福建省⾼等学校招⽣委员会办公室(以下简称省⾼招办)是省招委会的常设机构,代表省招委会⾏使职权,处理招⽣⽇常⼯作。
第五条各设区市、县(市、区)⼈民政府分别成⽴⾼等学校招⽣委员会,各级招⽣委员会在同级⼈民政府和上⼀级招⽣委员会的双重领导下负责本地区招⽣⼯作。
福建省2009年英语高考《考试说明》的特点与启示

福建省2009年英语高考《考试说明》的特点与启示一、引言2009年是福建省高中实施新课程标准之后第一年高考(以下简称“新高考”),新高考改革与实施引起社会广泛关注。
作为自主命题省份之一,福建省自行研制的各科考试说明对命题的指导思想、考试范围、内容及要求、考试形式、试卷结构和题型、试题难度以及样卷等方面都作出了明确具体的规定,有很强的导向性作用。
本文主要分析讨论《2009年普通高等学校招生全国统一考试福建省英语考试说明》(以下简称《考试说明》)的特点及其对我省高中英语教学的启示。
二、总体评价根据《普通高中课程标准》(2003)、国家《普通高等学校招生全国统一考试大纲》(2009)以及《福建省普通高中新课程教学要求(试行)》等文件,《考试说明》在考试内容、能力要求、考试范围、题型形式、试卷结构以及难易度等方面做了十分具体的说明。
与课改前考试说明相比,2009年《考试说明》具有以下几个_特点。
第一,体现三维目标,强调能力和素质。
《考试说明》明确规定高考需按课程标准八级要求命题,突出考查考生的综合语言运用能力,较好体现了高考作为选拔性考试的要求。
第二,力求稳中求进,适度创新。
《考试说明》以“小幅度,大作为”、“稳中求变,适度创新”为原则,根据我省的教学实际,题型没有做较大幅度改变,但对词汇做了适当调整。
第三,注重基础,保持试题容量和难度不变。
试题容量和难度与往年基本持平,有利于高考的安全、公正、科学、高效和平稳过渡。
第四,强调一纲多本,促进素质教育。
《考试说明》强调不以任何一种版本的英语教材为依据,突出了课程新理念下高中英语教学与考核的要求。
三、问卷调查为了更好了解《考试说明》对高中教学的指导作用,笔者于2009年2月作了一次问卷调查。
调查对象为福州市(包括八县)2009届高三毕业班英语教师,共发放问卷200份,回收有效问卷175份。
调查问卷的反馈意见分三个方面:一是对09考试说明的总体意见,二是对修改部分的看法,三是对新题型的看法。
2009年福建高考英语考试说明(新)doc

英语2009年普通高等学校招生全国统一考试(课程标准实验版·英语)福建卷考试说明(以下简称《考试说明》)根据普通高中新课程和新课程背景下高考的改革要求,按照稳步推进、逐步完善的精神,在《2008年福建省高考语文·数学·英语三科考试说明》的基础上,对部分内容进行调整。
调整或变化部分主要有:1.词汇量;2.题型;3.阅读量;4.书面表达词数。
其他部分在文字表述上也作了一些补充、修改。
学历Ⅰ. 命题指导思想普通高等学校招生全国统一考试是由合格的高中毕业生和具有同等学力考生参加的选拔性考试。
2009年福建省英语试卷命题应以教育部颁布的《普通高中英语课程标准(实验)》(以下简称《课程标准》)、《普通高等学校招生全国统一考试考试大纲(英语·课程标准实验版)》,以及福建省教育厅颁布的《福建省普通高中新课程教学要求》(英语)为指导,以《2009年普通高等学校招生全国统一考试福建省英语科考试说明》为依据,并结合我省普通高中新课程英语教学实际。
命题应有利于高校科学公正地选拔人才,有利于推进普通高中实施素质教育。
命题应体现普通高中新课程的基本理念,体现对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等课程目标的要求,力求稳步推进,适度创新。
命题应遵循以下原则:1.命题不拘泥于某一种或某一版本的教材,应着重考查考生的综合语言运用能力,充分体现《课程标准》中对语言知识、语言技能、文化意识、情感态度与学习策略等方面所做的要求。
2.以考生为本,命题所选语言材料应符合考生的生活经验、学习特点和认知水平,应力求题材丰富、体裁多样、语言地道;贴近时代、贴近社会、贴近生活。
3.命题应在试卷结构、难易度等方面体现平稳过渡的原则,试题内容应科学、严谨,公平,适度体现开放性。
试题答案科学、准确,评分标准合理、公正。
试卷应具有较高的信度、效度及良好的区分度。
Ⅱ. 关于考试要求的说明一、语言知识为了体现普通高中新课程的理念和要求及命题科学性、合理性的需要,我省《考试说明》收录了《课程标准》附录中的语音、语法、功能意念、话题等项目表。
福建09年高考方案征求意见稿出台 不再唯分录取

福建09年高考方案征求意见稿出台不再唯分录取2009年的高考考什么?新课改后的首次高考与现行高考的模式有多大变化?省教育厅昨天公布的《福建省普通高中新课程实验后普通高校招生考试综合改革方案(征求意见稿)》,可以回答这些问题。
目前“征求意见稿”正在各设区市教育局及有关高校征求意见,据悉我省关于2009年高招的改革的方案将在春节后敲定。
记者从“征求意见稿”中选取了部分考生和家长关心的内容,让大家一睹为快。
不再唯分录取“征求意见稿”中提出高招投档成绩应该由几部分组成:3+文综/理综+学业水平考试+综合素质评价。
招生录取时,应届考生的高中学业基础会考成绩、综合素质评价材料均以全省统一的电子档案形式提供给高校,作为录取新生的参考(具体要求由省招委会作决定)。
其中,学业水平考试就是高中学业基础会考成绩;综合素质评价包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现六个维度。
这意味着,如果改革方案付诸实践,高招将摒弃唯分录取,将对高中毕业生的综合评价结果纳入高校招生选拔评价体系。
随着中学教育评价机制的不断完善,高校招生也有可能逐步扩大高中学业基础会考成绩、综合素质评价等在录取中的运用。
各科设计一定比例选做题在拟定的“3+文科综合/理科综合”中,总分值为750分。
“3”为语文、数学、外语三科,每科分值为150分。
文科综合包括政治、历史、地理三个科目,理科综合包括物理、化学、生物三个学科,分值都为300分。
根据征求“征求意见稿”,高考的考试范围包括各学科课程标准规定的共同必修内容和福建省教育厅《福建省普通高中新课程选修Ⅰ课程开设指导意见(试行)》(闽教基?眼2006?演84号)中规定选修Ⅰ(A)的内容。
凡考查不同选修内容的试卷,拟各科选修内容情况,均设计一定比例的选做题。
选做部分按照不同选修系列或模块命题,考生根据本人的选修情况答题。
在命题时,试卷将注重科学性。
试题设计力求与课程评价目标相一致,高考命题应切实体现高中新课程理念。
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09年福建高考考试说明出台核心提示:今年是我省实施普通高中新课程高考改革方案的第一年,我省所有科目首次实现自行命题。
与往年相比,今年高考最大变化在于绝大多数科目都设置了选考题。
昨天,备受全省考生和家长关注的2009年福建省高考考试说明正式出台,对语文、数学、英语、文科综合和理科综合各科的亮点、考试范围、试卷结构和试题难易度比例作了详细规定。
语文:重点考查六大能力必考选考均有难易不同考查亮点:在考查考生基础知识和基本技能掌握情况的基础上,注重语文应用能力、审美能力和探究能力的考查;设置的选考内容,不同选考模块试题之间有相近的难度值;重点考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六大能力。
考试范围:根据《普通高中语文课程标准(实验)》规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块,选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列,组成必考内容和选考内容。
必考和选考均可有难易不同的考查。
试卷结构:语文试卷采用闭卷笔试的形式,考试限定用时150分钟,全卷难度值0.6左右,试卷满分150分。
其中选择题约15%,非选择题约85%。
语文试卷包括六大题,具体题型及所占分值如下:(一)古代诗文阅读(27分),包括默写常见的名句名篇6分、文言文阅读15分、古代诗歌阅读6分;(二)文学名著、文化经典阅读(16分),包括文学名著阅读10分,文化经典阅读6分;(三)现代文阅读12分;(四)文学类、实用类文本阅读(选考)(15分);(五)语言文字运用10分;(六)写作70分。
数学:低难度试题比例增大部分选修内容首进理科卷亮点:今年我省高考数学考试说明提出,易、中、难试题的比例约为4∶4∶2。
而2008年我省高考数学考试说明提出,易、中、难试题的比例约为3∶5∶2,这意味着今年高考数学难度低的试题比例可能会比去年增大;由于选修课程系列4中的《矩形与变换》《坐标系与参数方程》《不等式选讲》是我省首次作为选考内容进入理科数学高考试卷,试题将会注意与实际教学相适应,难度定位为中等偏易。
考试范围:文科数学考试内容为《普通高中数学课程标准(实验)》的必修课程和选修课程系列1的内容;理科数学包括必考内容和选考内容两部分。
其中必考内容为《普通高中数学课程标准(实验)》的必修课程和选修课程系列2的内容,选考内容为《普通高中数学课程标准(实验)》的选修课程系列4的4-2《矩形与变换》、4-4《坐标系与参数方程》、4-5《不等式选讲》等三个专题的内容。
文科数学试卷包括第一卷和第二卷两个部分。
第一卷为12个选择题,第二卷为非选择题;理科数学试卷包括第一卷和第二卷两个部分。
第一卷10个选择题,全部为必考题;第二卷为非选择题,分为必考和选考两个部分。
其中必考部分由5个填空题和5个解答题组成,选考部分安排在第21题,作为解答题出现,由选修课程系列4的4-2《矩形与变换》、4-4《坐标系与参数方程》、4-5《不等式选讲》等三个专题各命制1小题,考生从3小题中任选2小题作答,如果多做,则按所做的前两小题记分。
试卷结构:文、理数学试卷均采用闭卷笔试的形式,考试限定用时120分钟,全卷难度值控制在0.6左右,试卷满分150分,考试时不得使用计算器。
全卷由容易题、中等题和难题组成,难度值在0.7以上的试题为容易题,难度值在0.4~0.7的试题为中等题,难度值在0.4以下的试题为难题,易、中、难试题的比例约为“4∶4∶2”。
据了解,文科数学试卷选择题共12题,每题5分,共计60分。
填空题共4题,每题4分,共计16分。
解答题共6题,共计74分;理科数学试卷选择题共10题,每题5分,共计50分。
填空题共5题,每题4分,共计20分。
解答题共6题,其中必考题5题,选考题1题(包含3小题,每小题7分,考生从中任选2小题作答,满分14分),共计80分。
英语:首设短文填词新题型词汇量减少阅读写作量增加亮点:在2008年我省英语高考考试说明的基础上,对部分内容进行了调整,内容包括词汇量、题型、阅读量和书面表达题的单词数的调整和变化;今年高考英语试题不拘泥于某一种或某一版本的教材,着重考查考生的综合语言运用能力,试卷结构、难易度等方面平稳过渡,同时也具有较高的信度、效度及必要的区分度。
考试范围:针对《新课程标准》附录词汇表中的七八级共约3500个单词进行适当调整。
调整后,共收录七级词汇约2500个、八级词汇约650个和数词、月份、星期、主要国家名称及相关信息等词汇总计约3200个单词,以减轻学生的负担;设计新题型时,英语学科增加了语境设置的主观题。
该题采用短文填词的形式,替换2008年英语试卷中的短文改错题;今年阅读理解题的总阅读量不少于1300个词,而去年英语高考阅读理解题的总阅读量要求不少于1000个词;今年首次增设短文填词题,这道题将给出一篇约130个词的短文,而2008年短文改错题旧题型是给出一篇约100个单词的短文;今年书面表达题要求考生写一篇120个单词左右的短文,而2008年高考考试说明书面表达题仅要求考生写一篇100个单词左右的短文。
试卷结构:英语学科仍实行自行命题,全卷满分150分,考试限定用时120分钟。
试卷由第一卷和第二卷两部分组成,其中第一卷为选择题,第二卷为非选择题。
英语试题难度值设定为0.6左右。
试题以中档题为主,易、中、难试题的比例约为3∶5∶2,容易题的难度值为0.7以上,中档题的难度值为0.5~0.7,难题的难度值为0.3~0.5。
文科综合:每个学科各占100分历史地理选修所占比例相当亮点:文科综合考试内容选择、试题形式设计和答题要求,既体现学科特点,又反映时代特征,关注社会热点、生产发展和科技进步,关注人类面临的重大问题;尊重考生学习需求和发展方向的差异,鼓励考生从不同角度分析和解决问题,并根据选修课教学实际设置选考题。
考试范围:思想政治考试范围包括必修1《经济生活》、必修2《政治生活》、必修3《文化生活》、必修4《生活与哲学》四个必修模块内容,选修3《国家和国际组织常识》、选修4《科学思维常识》两个选修模块内容和时事政治。
历史考试范围包括《历史1》《历史2》《历史3》三个必修模块内容,选修1《历史上重大改革回眸》、选修2《近代社会的民主思想与实践》、选修4《中外历史人物评说》三个选修模块内容。
地理考试范围包括《地理1》《地理2》地理3》三个必修模块内容,选修2《海洋地理》、选修5《自然灾害与防治》、选修6《环境保护》三个选修模块内容,以及《全日制义务教育地理课程标准《实验稿》》规定的地球与地图、世界地理、中国地理中的相关内容。
试卷结构:文科综合试卷采用闭卷笔试的形式,考试限定用时150分钟,全卷难度值为0.6左右(其中思想政治:0.6~0.65,历史:0.6左右,地理:0.55~0.6),试卷满分300分(思想政治、历史、地理分别占100分)。
文科综合试卷包括第1卷选择题和第2卷非选择题。
其中第1卷为考生必答的单项选择题,共36题144分;第2卷为非选择题,共156分,分为必考题和选考题两个部分。
其中第一部分必考题共3题,约116分,思想政治、历史、地理各1题,分别为思想政治、历史、地理各学科的必修内容。
第二部分选考题共8题,约40分,考生可从中选择思想政治、历史、地理学科各1题作答,即从思想政治学科《国家和国际组织常识》和《科学思维常识》两个选修模块的试题中选答一个模块的试题,选修模块的内容约占思想政治学科总分的10%。
从历史学科《历史上重大改革回眸》《近代社会的民主思想与实践》和《中外历史人物评说》三个模块的试题中选答一个模块的试题,其中选修模块的内容约占历史学科总分的15%。
从地理学科《海洋地理》《自然灾害与防治》和《环境保护》三个模块的试题中选答一个模块的试题,其中选修模块内容约占地理学科总分的15%。
理科综合:物理所占比重最大生物学科选考内容必须作答亮点:理科综合试卷在考查考生基础知识、基本技能的基础上,注重对学科能力和学科思想、方法应用的考查,重视考查考生的实践能力和创新意识,试题适度体现探究性和开放性;关注考生的生活经验、学习特点和认知水平,关注考生的不同学习需求和个性发展潜能。
设置选考内容,不同选考模块试题之间有相当的难度值。
考试范围:物理考试范围分为必考内容和选考内容。
必考内容包括“物理1”模块中质点的直线运动、相互作用与牛顿运动定律,“物理2”模块中的机械能、抛体运动与圆周运动、万有引力定律和经典力学的成就与局限性,“选修3-1”模块中的电场、电路和磁场,“选修3-2”模块中的电磁感应和交变电流,“选修3-4”模块中的机械振动与机械波、电磁振荡与电磁波、光和相对论;选考内容包括“选修3-3”模块中的分子动理论与统计观点,固体、液体与气体,热力学定律与能量守恒和“选修3-5”模块中的碰撞与动量守恒、原子结构和原子核。
据了解,物理学科必考内容分值占90%(其中力学部分约占45%,电学部分约占40%,光学部分约占5%),选考内容分值占10%。
物理科试卷包括容易题、中等难度题和难题(其中选考模块的考查不出现难题),以中等难度题为主。
化学考试范围分为必考内容和选考内容。
其中必考内容涵盖必修模块“化学1”、“化学2”和选修模块“化学反应原理”的内容。
必考内容包括化学科学特点和化学研究基本方法、化学基本概念和基本理论、常见无机物及其应用、常见有机物及其应用和化学实验基础等五个方面;选考内容涵盖选修模块“物质结构与物质”、“有机化学基础”的内容,考生从中任选一个模块考试。
生物考试范围分为必考内容和选考内容。
必考内容在生物1《分子与细胞》、生物2《遗传与进化》和生物3《稳态与环境》三个必修模块的范围内容;选考内容在选修3《现代生物科技专题》模块的范围内,在2009年高考理科综合试卷(福建卷)中,生物选考内容只设置一道非选择题,为必答题。
试卷结构:理科综合试卷采用闭卷笔试的形式,考试限定用时150分钟,全卷难度值0.6左右(其中物理:0.55~0.6,化学:0.6~0.65,生物:0.6~0.65),试卷满分300分(其中物理120分、化学100分、生物80分)。
全卷总题量32题,考生需作答30题(其中物理11题、化学11题、生物8题)。
理科综合试卷包括第1卷选择题和第2卷非选择题。
第1卷为考生必答的选择题共18题,共占108分。
其中生物共5题占30分、化学共7题占42分、物理共6题占36分;第2卷为非选择题,共占192分,分为必考题和选考题两个部分。
其中第一部分必考题共9题占137分,物理、化学和生物分别有4题、3题和2题。
第二部分选考题共8题占35分,考生可从中选择物理、化学、生物学科各1题作答。