论学校家庭社会三结合的德育教育问题
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论学校、家庭、社会三结合的教育问题一、我国学校、家庭、社会三结合教育的进展我国从二十世纪五六十年代开始探索家校合作的问题，七十年代末期和年代初期，许多学校在教育实践中进一步意识到学校要主动争取家庭、社会各方面的支持与配合，并在实践中探索学校、家庭和社会三结合的教育形式和方法，取得了一定的成绩。
九十年代以来，对推进学校、家庭、社会一体化教育的改革实践有进一步的研究。
目前我国开展家校合作的实践活动是多种多样的，几种主要形式有：（1）家长会（2）家访（3）家长学校（4）家长委员会（5）“家校通”网络平台等[1]。
二、我国学校、家庭、社会三结合教育存在的不足我国在促进学校、家庭及社会教育的联系和融合方面已经取得了很大的进展，但仍存在不少不足之处，主要表现在以下几个方面。
（一）家校合作组织不完善家长委员会是我国目前比较正式的家校合作组织。
一些学校还在校园网上开辟了“家长委员会”专栏，介绍本校家长委员会的章程、委员会成员、本学期的任务、优秀家长等。
各校家长委员会的章程大致相同，基本包括总则、宗旨、任务、组织等几项内容[2]。
目前，家长委员会从章程到人员到活动安排等，样样具备，在全国已经形成一定的规模。
但与日本的家长教师协会（PTA）相比，其发展还不完善。
（二）对校外体验活动的重视与协作不够近年来，我国开始强调对青少年加强素质教育、增加校外体验活动，虽然已引起各方面不同程度的重视，但成效甚微，总体上还没有根本改观。
因学校和社会的重视与协作不够，所以对本来不多的图书馆、博物馆、科技馆、文化馆、美术馆、少年宫等社会公共文化体育设施的利用率低，现有条件下可开展的体验活动比较缺乏。
三、如何发挥“三结合”教育的作用（一）利用好三者的互补作用在青少年成长过程中，家庭、学校、社会都各自发挥着作用，不管其作用大小，毋庸置疑，都对学生产生影响。
那么，要使家庭、社会、学校的教育形成合力，除了目标要统一外，还要充分发挥好各自的作用，各有侧重，形成互补。
论学校家庭社会三结合 促进学校德育工作
论学校家庭社会三结合促进学校德育工作德育是学校的重要职责之一，而德育的成功不只要依赖于学校的努力，还需要和家庭、社会紧密结合起来。
学校、家庭、社会三者之间的相互协调与配合，是提高学校德育水平的必要条件。
下面就来详细阐述一下学校、家庭、社会三结合如何促进学校德育工作。
一、学校与家庭的结合学校和家庭是学生成长过程中最为重要的两个环境，通过学校和家庭的紧密结合，可以发挥两者优势，共同发挥教育作用，提高孩子的综合素质和德育水平。
学校和家庭的结合如下：1、家访制度的建立：家访制度是学校和家庭合作的重要环节，是加强师生家庭联系的途径。
学校可以通过家访，了解学生的家庭情况和生活环境，及时发现问题并进行针对性帮助，同时也可以借助家长的力量，共同营造和谐的家庭教育氛围。
2、家长主题会议：学校可以邀请家长到学校参加主题会议，与老师一起探讨教育问题，分享育儿经验，增强家长对教育的信心和理解。
家长主题会议也可以作为学校宣传教育理念的途径，为家长和学生提供更多的教育信息和资源。
3、家庭作业：学校的家庭作业可以使家庭教育和学校教育有机结合，加深家长对学生学习情况的了解，进一步促进家校沟通互动，营造良好的家庭教育氛围。
学校在家庭作业设置上，也需要根据孩子的实际情况和能力进行合理安排，避免过度压缩孩子的休息时间和自由活动时间。
4、家校合作：学校和家庭可以共同参与孩子的学习和成长，家长可以在家里辅导孩子，提供更多的学习资源和支持，学校也可以提供教育方面的指导和帮助。
通过家校合作，可以让孩子在学校和家庭两个环境中都得到了全面的教育，从而更好地培养孩子的综合素质和德育水平。
学校和社会是分不开的，学校需要依靠社会资源才能更好地开展德育教育工作。
同时，学校也为社会培养合格人才，为社会发展做出积极的贡献。
学校和社会的结合如下：1、社会实践教育：学校可以通过组织社会实践教育，让学生走出校门，在社会中接触和体验真正的生活。
社会实践教育可以开拓学生视野，增强学生的社会责任感和公民意识，提高学生成长和德育水平。
学校家庭社会三结合德育途径
学校家庭社会三结合德育途径德育是学校教育的重要内容，涉及学生的思想品德、道德情感、道德行为和社会交往等方面。
学校、家庭和社会三者的结合是实施德育的重要途径，其中学校、家庭和社会的紧密配合和合作对学生的全面素质提高、德育教育的质量提高和目标的达成具有十分重要的意义。
下面我们将从三个方面探讨学校家庭社会三结合德育的途径。
一、学校德育教育的特点及实施途径学校德育教育是学校教育的重要组成部分，是传道授业解惑的重要方面。
学校德育教育是在日常的教育教学过程中进行的，它是通过学校教师对学生的言传身教，以及学生之间的相互学习和交流，营造积极向上、和谐文明的学习环境，培养学生的人格健全和良好的道德情操，从而使学生具备良好的人文素养，具有正确的人生观和价值观。
学校德育教育的实施途径包括学校课程设置、师生互动、典型事例教育等。
学校可以通过对课程设置的调整来增强德育教育的力度，加强道德教育的渗透力度，使之贯穿于整个教育教学过程中。
学校师生互动也是学校德育教育的重要途径，通过教师的引导和学生之间的互动交流，营造和谐的学习氛围，培养学生的良好品德和行为习惯。
学校可以通过分享典型事例的方式，引导学生思考和学习，提高道德情感，树立正确的价值观，使学生从中汲取正能量。
二、家庭德育的重要性及实施途径家庭是孩子的第一所学校，是孩子性格、品质、行为形成的摇篮。
在今天，尤其是在快节奏的现代生活中，家庭教育的重要性愈发凸显。
家庭德育是在孩子成长的关键阶段，通过家长的言传身教，建立孩子正确的世界观、人生观和价值观，培养孩子的正确道德情感和行为习惯，从而形成健全的人格和良好的品质。
家庭德育的实施途径主要包括家庭教育氛围、亲子沟通和家长示范。
家庭教育氛围是建立在家庭教育基础上的，通过家庭的人际交往和交流，营造积极向上、和谐温馨的家庭氛围，使孩子在家庭中感受到幸福和宽容，培养健康的心理品质。
亲子沟通也是家庭德育的重要途径，在日常生活中，及时了解孩子的心理变化和需求，关心孩子的成长，建立良好的亲子关系，使孩子情感上得到满足。
学校家庭社会三结合德育途径
学校家庭社会三结合德育途径学校、家庭和社会是孩子成长过程中三个重要的教育环境，它们相互作用，相辅相成，共同对孩子进行德育教育。
在这三个环境中，德育途径是多方面的，学校、家庭和社会各自都有其独特的方式和方法来进行德育教育，并且可以相互结合，共同促进孩子的全面发展。
本文将从学校、家庭和社会三个方面来探讨德育的途径。
首先是学校的德育途径。
学校是孩子学习和成长的重要场所，教师是孩子的引路人和榜样，在学校中，德育教育是贯穿于整个教育教学过程中的。
学校的德育教育主要包括以下几个方面：1. 课堂教育。
学校通过正规的课程安排，把德育教育融入到各门学科中，教师可以通过讲课、讨论、案例分析等方式来进行德育教育，使学生在学习知识的同时也能够接受良好的道德教育。
2. 班级管理。
班主任是学生的“第二个家长”，班主任在班级管理工作中，不仅要关心学生的学习情况，还要重视学生的思想品德培养，班主任可以通过班会、谈心谈话、角色扮演等方式来进行德育教育。
1. 家庭教育。
家庭是最初的社会形态，孩子在家庭中首先接受的就是家庭教育，父母是孩子的第一任老师，他们的言传身教对孩子的德育教育具有至关重要的作用。
2. 家庭氛围。
家庭的氛围对孩子的德育教育也是至关重要的，一个和睦温馨的家庭氛围有助于孩子形成健康的心理品质，父母可以通过家庭氛围的营造，帮助孩子树立正确的人生观和价值观。
3. 家庭交流。
家庭成员之间的交流也是家庭德育的重要途径，家长和孩子之间的良好沟通和交流有助于增进亲子关系，促进孩子的健康成长。
最后是社会的德育途径。
社会是孩子成长的另一个重要环境，社会的各种文化活动和社会实践对孩子的德育教育也具有深远的影响。
社会的德育教育主要包括以下几个方面：1. 社会实践。
社会活动是孩子德育教育的重要途径，通过参加各种社会实践活动，孩子可以增长见识，培养社会责任感和集体观念。
2. 社会文化活动。
社会文化活动也是孩子德育教育的一部分，孩子可以通过参加各种文化活动，如书法、绘画、音乐、体育等，获取艺术修养，增强道德情操。
论学校家庭社会三结合 促进学校德育工作
论学校家庭社会三结合促进学校德育工作【摘要】学校德育工作的重要性在于培养学生的品德和素质，而家庭、社会与学校三者的结合则是实现这一目标的重要途径。
家庭在学校德育中扮演着重要角色，家庭教育和学校德育相辅相成。
社会也能为学校德育提供帮助，社会环境和价值观对学生的影响不容忽视。
三者的结合可以通过家长参与学校活动、学校开展社会实践等方式实现。
通过案例分析和实施效果评估，可以发现这种结合对学校德育工作的促进作用。
学校家庭社会三结合的重要性不言而喻，促进学校德育工作的必要性也更加凸显。
未来，应进一步加强家庭、学校、社会之间的合作，共同为学生成长提供更好的环境和支持。
【关键词】学校德育工作，家庭，社会，三结合，促进，作用，方式，案例分析，实施效果评估，重要性，必要性，发展展望.1. 引言1.1 学校德育工作的重要性学校德育工作是学校教育工作中的重要组成部分，是培养学生健全人格、良好品德和行为习惯的关键环节。
学校德育工作不仅仅是传授知识和技能，更重要的是培养学生的道德情操、价值观念和社会责任感。
而这些素质的培养对学生的成长和未来发展具有至关重要的作用。
通过学校德育工作，学生可以养成正确的行为习惯，培养自律和责任感，增强社会适应能力，促进个人全面发展。
学校德育工作不仅可以提高学生的综合素质，还可以促进学校的教育教学质量，构建和谐的校园环境。
只有通过德育工作，学校才能真正实现其教育使命和培养目标，培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
学校德育工作的重要性不可忽视。
它不仅对学生的个人成长起着重要作用，也对整个社会的发展和进步有着重要的影响。
只有高度重视学校德育工作，才能真正实现教育的终极目标，为社会培养更多更优秀的人才。
1.2 家庭、社会与学校三结合的意义家庭、社会与学校三结合在学校德育工作中具有重要的意义。
家庭是孩子成长过程中最早的社会化环境，家庭教育的质量直接影响着学生的品德修养和行为习惯。
家庭作为学校德育工作中不可或缺的一环，承担着培养学生道德情感、价值观念和行为规范的责任。
学校家庭社会“三结合”教育说明报告三结合教育说明报告
学校家庭社会“三结合”教育说明报告三结合教育说明报告学校家庭社会“三结合”教育是指学校、家庭和社会三个方面的教育资源共同参与的一种教育模式。
它旨在通过学校、家庭和社会的各种教育资源的有效整合和互动，全面提升学生的综合素质和能力。
下面本文将从学校、家庭和社会三个方面分别介绍三结合教育的重要性及具体实施方法。
首先，学校是学生学习和成长的重要场所，承担着教育和培养学生的重要责任。
学校教育应注重培养学生的综合素质，包括思维能力、创新精神、实践能力等。
此外，学校还应提供丰富的教学资源和良好的教育环境，以激发学生的学习兴趣和动力。
在三结合教育中，学校应与家庭和社会密切合作，充分利用外部资源，提供丰富多样的教育活动和实践机会，帮助学生全面发展。
最后，社会是学生教育的重要组成部分，社会教育也是培养学生综合素质的重要方式。
社会教育强调学生通过参与社会实践活动，了解社会，培养社会责任感和生活技能。
社会教育可以通过各种形式实施，如实习、社区服务、参观实践等。
在三结合教育中，社会应为学校和家庭提供更多的合作机会，如与学校建立实习基地、开展社区教育项目等，为学生提供更广阔的学习和成长空间。
在实施三结合教育的过程中，需要学校、家庭和社会三个方面的紧密合作和有效沟通。
学校应积极与家长和社会资源进行对接，制定合理的教育计划和方案。
家庭应积极参与学校的教育活动，了解学生的学习和成长状况。
社会应为学生提供更多的实践机会和资源支持。
同时，学校、家庭和社会应加强交流和合作，形成共识，共同努力，共同促进学生的综合发展。
综上所述，学校家庭社会“三结合”教育是一种有效的教育模式，它能够充分发挥学校、家庭和社会的优势资源，为学生提供更全面的培养。
通过学校的加强教育，家庭的有力辅导，社会的广泛参与，学生能够更好地发展自己的综合素质和能力，为未来的成长奠定坚实的基础。
学校家庭社会三结合德育途径
学校家庭社会三结合德育途径引言：正所谓“家庭是人生的第一所学校，学校是家庭的延伸”，家庭、学校和社会是孩子成长过程中不可分割的三个重要环节。
家庭是孩子品德教育的第一场战场，学校是孩子德育教育的主要场所，而社会则是孩子实践德育的广阔舞台。
学校家庭社会三结合德育途径的重要性被越来越多的教育者和家长所认识到。
本文旨在探讨学校、家庭和社会三者的结合点以及如何正确实施这一德育途径。
一、学校家庭社会三结合的重要性学校、家庭和社会三者是对孩子进行德育教育的三个支柱，形成了一张无形的教育网，保护和熏陶孩子的成长。
学校德育以课程教育为基础，注重学生的思想教育和品德培养；家庭德育以家教为基础，注重培养孩子的家庭观念和社会责任感；社会德育以社会实践为基础，注重培养孩子的社会适应能力和公民意识。
学校、家庭和社会三位一体地联动，才能构建起全方位的德育教育体系，全面培养孩子的人格素质和社会能力。
学校家庭社会三结合的德育途径可以形成合力，共同推动孩子的成长和进步。
学校教育、家庭教育和社会教育的每一环都有其独特的价值和作用，它们相互支持、相互促进，可以形成合力，共同为孩子提供一个良好的成长环境。
学校是教育的主阵地，家庭是常驻的教育基地，社会是实践的广阔舞台。
只有学校、家庭和社会三方共同合作，共同育人，才能有效地落实德育工作，为孩子健康成长提供坚实的保障。
二、学校家庭社会三结合的具体途径1. 学校德育与家庭德育的结合途径：学校德育与家庭德育的结合可通过家长参与学校教育和学校开展家庭教育两个方面实现。
学校可以举办家长开放日、家长会和家长学校等活动，让家长了解学校德育工作的具体内容，与老师进行深入交流，并探讨如何与学校合作，共同培养孩子的品德。
家庭可以参与学校的义务劳动和社区服务活动，让家长与孩子一起投入到培养孩子的德育中，共同营造和谐的家校关系。
2. 学校德育与社会德育的结合途径：学校德育与社会德育的结合可通过开展社会实践活动和与社会组织的合作来实现。
学校家庭社会三结合德育途径
学校家庭社会三结合德育途径学校、家庭和社会是孩子成长过程中非常重要的三个环境，它们相互交融、相互支持，共同为孩子的德育教育提供良好的条件和温床。
学校、家庭、社会三者的结合，能够促进孩子的全面发展，形成良好的人格，培养社会责任感和团队合作精神。
下面将分别从学校、家庭和社会三个方面阐述德育教育的途径。
一、学校的德育教育作为青少年成长的重要场所，学校承担着对学生的思想品德、行为规范、社会责任感传授等方面的教育任务。
在学校的德育教育中，教师是关键人物，通过自身的言传身教影响着学生的成长。
学校德育教育要培养学生的正确价值观。
学校可以通过开设课程、主题班会、德育教育活动等形式来引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，教导学生做一个有理想、有信念、有担当的人。
学校德育教育需要注重个性发展。
每个学生都有自己的个性和特长，学校要尊重学生的个性，激发学生的潜能，帮助他们发展自己的特长，从而塑造他们的独立人格。
学校德育教育需培养学生的社会责任感。
学校通过组织社会实践活动、志愿者服务等方式，让学生亲身参与社会实践，关心他人、助人为乐，培养学生关爱社会、热爱祖国的情感，提高学生的社会责任感和公民意识。
学校德育教育要加强师生互动。
学校教师要扮演起良师益友的角色，与学生建立良好的师生关系，尊重学生，关心学生，帮助学生解决成长中的问题，引导学生健康成长。
学校德育教育是学生成长成才过程中不可或缺的一部分，学校应注重培养学生的正确价值观，重视个性发展，培养社会责任感，加强师生互动，为学生的全面成长提供良好的条件。
家庭是孩子成长的第一课堂，也是影响孩子成长最直接、最深刻的地方。
家庭德育教育是孩子性格、态度养成的根本所在，家庭对于孩子的德育教育具有重要的影响力。
家庭要做好家风建设。
家庭的和睦、温馨氛围对于孩子的健康成长至关重要。
父母要加强家风建设，注重自身的言传身教，为孩子提供一个和谐美好的家庭环境。
家庭要注重对孩子的情感关怀。
父母要关心孩子的成长，倾听孩子的心声，给予孩子足够的关爱和鼓励，让孩子在家庭中感受到温暖、安全，建立起良好的亲子关系。
浅谈中职学校构建学校家庭社会三结合的德育工作途径
浅谈中职学校构建学校家庭社会三结合的德育工作途径近年来，中职学校的德育工作一直备受关注，如何构建学校、家庭、社会的三结合，是目前中职学校德育工作的重要任务之一。
中职学校的学生大多来自农村和一些城市的低收入家庭，他们的家庭环境、社会背景多种多样，如何让这些学生在学校的德育工作中接受全面的教育，成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人是一个非常重要的课题。
本文将从学校、家庭、社会三个方面，探讨中职学校构建学校家庭社会三结合的德育工作途径。
一、发挥学校教育的主导作用作为学生的“第二家”，学校在学生的成长过程中起着举足轻重的作用。
构建学校家庭社会三结合的德育工作，首先要发挥学校教育的主导作用。
学校要深入贯彻落实国家教育方针，坚持德育工作的全面性、基础性和先导性，使中职学生在学校的德育工作中接受全面的教育，增强文化自信，培养正确的人生观、价值观、世界观，树立正确的人生目标和社会责任感。
学校要加强学生的思想政治工作。
中职学校要不断提高学生的思想政治觉悟，引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观。
要组织学生参加各种思想政治教育活动，如读书活动、社会实践、思想政治讲座等，引导学生正确处理现实生活和学习中的问题，提高他们的综合素质。
学校要加强课程教育的德育导向。
中职学校要把德育融入课程教学，使德育工作贯穿于学校教育教学的全过程。
学校要创设各种形式的教育活动，如讲座、演讲、学科竞赛等，在课堂教学中渗透思想品德教育，使德育工作成为校园文化的一部分。
学校要建立健全的管理制度和规范。
中职学校要建立完善的学生管理制度，强化学生的纪律教育，规范学生的行为，提高学校管理的科学化、法治化水平，使学生在纪律性、规范性方面得到有效的引导和激励。
二、加强家庭教育的延伸家庭是学生成长过程中的重要社会环境，构建学校家庭社会三结合的德育工作，需要学校与家庭密切配合，加强家庭教育的延伸。
中职学校要积极建立学校与家庭的沟通渠道，密切关注学生的家庭教育情况，与家庭共同育人，形成一育双育的合力。
学校家庭社会三结合德育途径
学校家庭社会三结合德育途径学校、家庭和社会是孩子健康成长的三个重要环境。
学校家庭社会三结合德育途径，是指学校、家庭和社会共同努力，相互配合，为孩子的德育提供多层次、全方位的支持与教育。
下面将从教育角度分别阐述学校、家庭和社会在德育中的作用和应该采取的途径。
学校在德育中的作用和途径:学校作为孩子的第二个家园，承担着德育教育的重要责任。
学校要倡导“德育首位”的教育理念，通过制定行为规范、培养习惯、明确价值观念等方法，引导学生养成良好的行为习惯和道德品质。
学校可以通过开展德育教育活动，提供全方位的道德教育。
可以举办德育主题班会、课外讲座、道德评选等，通过讲故事、演绎情景、分享经验等形式，引导学生学习正面的人生价值观，培养公平正义、礼貌友善、勇于担当等品质。
学校可以通过设立学生自治机构，培育学生的自我管理能力和责任感。
可以设立班级学习委员、文体委员等职位，让学生参与班级的日常事务，并为他们提供一定的权力和义务，从而培养他们的纪律观念、组织能力和团队合作意识。
学校还应加强师生之间的交流与互动，为学生提供良好的示范与榜样。
教师要以身作则，课堂上要做到言传身教，鼓励学生积极参与社会公益活动，培养爱心和责任感。
家庭在德育中的作用和途径:家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师。
家庭要发挥积极作用，为孩子的德育教育提供良好的家庭环境和榜样。
家庭应关注孩子的情感需求，建立良好的亲子关系。
父母要与孩子保持密切的沟通和互动，关心孩子的成长，培养孩子的情感与社交能力，并给予他们充分的关爱和支持。
家庭要构建和谐、富有爱心、有教养的氛围，使孩子感受到家庭的温暖和爱。
家庭要树立正确的价值观念，传递良好的道德观念。
父母要以身作则，做到言传身教，注重家庭教育的重要性。
在家庭生活中，父母要经常与孩子交流，引导他们认识到什么是对的、什么是错的，并教育他们学会理解、宽容和尊重他人。
家庭还应支持学校的德育工作，并积极配合学校的要求。
浅谈中职学校构建学校家庭社会三结合的德育工作途径
浅谈中职学校构建学校家庭社会三结合的德育工作途径在中职学校的德育工作中，学校、家庭和社会的三方合作是非常重要的。
学校是学生学习和生活的重要场所，家庭是学生成长的温暖港湾，社会是学生最终要融入的大舞台。
构建学校、家庭和社会三结合的德育工作途径，将有助于促进学生全面健康成长，提高学校德育工作的有效性和针对性。
一、建立家校合作的桥梁中职学校的学生通常已经进入青春期，缺乏足够的自控能力，德育工作需要学校和家庭的密切合作。
学校应该建立健全家庭教育与学校教育相协调的机制，积极开展家长学校，邀请家长参与课程咨询、家庭教育讲座等活动，让家长了解学校的教学和管理情况，从而更好地配合学校的德育工作。
学校可以通过“家长日”、“亲子活动”等形式，鼓励家长走进校园，参与学校的生活和活动，了解孩子在学校的表现和情况。
学校还可以在家长会上开展主题教育活动，引导家长树立正确的教育观念，与学校共同育人，形成家校共育的良好氛围。
学校可以通过信函、电话、电子邮件等形式，及时向家长发送学生在校表现的反馈，借助家长的监督和支持，促进学生的全面发展。
在学校和家庭之间搭建起沟通的桥梁，使得学校的德育工作能够得到家庭的全面配合和支持，共同育人，促进学生全面发展。
二、加强学校与社会的互动中职学校的学生面临着就业和社会适应的压力，学校应该积极开展学校与社会的交流与合作，营造有益于学生成长的社会环境。
学校可以组织学生参观社会单位、企业，开展实地教学和实践活动，让学生亲身感受社会的丰富多彩，增强对社会的认知和适应能力。
教师还可以邀请社会各界人士来学校做报告和讲座，为学生搭建起与社会交流的平台，引导学生正确看待社会和人生，促进学生的积极向上的发展。
学校可以积极参与社会公益活动，组织学生参与志愿者服务和社区实践，让学生在实践中锻炼自己，感受社会的温情，培养学生的社会责任感和奉献精神。
这种活动既能够帮助学生树立正确的人生观和价值观，又能够促进学生的全面发展，提高学生的社会适应能力。
论学校、家庭、社会三结合 促进学校德育工作
论学校、家庭、社会三结合促进学校德育工作作者：廖晓慧来源：《读与写·上旬刊》2019年第04期摘要：在教育改革深入开展的过程中，素质教育改革正在全面推进，德育工作的开展受到了更高的重视，更加关注学生综合素质的培养，但要想做好德育工作只靠学校是不够，应该做到学校、家庭、社会三结合，形成教育合力，才能全面强化教育效果。
学校要发挥主力军作用，真正落实德育教育的開展，同时家庭要积极支持配合，社会也要提供良好的环境保障，这样只有三方面都关心孩子的德育建设，才能更有效地塑造学生良好的品德，促使他们更加快乐健康的成长。
本文主要探索了学校、家庭、社会“三结合”的德育工作模式的建立，以供参考交流。
关键词：学校；家庭；社会；三结合；德育工作中图分类号：G621 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2019）10-0035-01引言当代教育是学校、家庭和社会“三结合”整体育人的系统工程，在这个系统工程中，这三个方面都是不可缺少的，都有着不可推卸的教育责任，忽视任何一个方面都难以获得好的教育效果。
当前却存在着学校、家庭和社会这三方面教育不协调、功能滞后的严重问题，导致出现了学校教育孤立、家庭教育忽视、社会教育无效的局面。
在以后，必须要做到学校、家庭、社会三结合，才能促进学校德育工作取得更大的实效，为小学生未来的成长进步奠定良好的基础。
1.现阶段学校、家庭、社会三结合教育存在的问题分析1.1 教育不协调。
当前学校、家庭、社会这三方面在对学生教育上不能衔接，存在不协调的问题，各自相互独立，缺乏彼此之间的联系，导致无法形成教育内容、效果进行互补的效应，降低了德育工作开展的效果。
比如，学校把几乎所有精力都放在知识教育上，家庭方面缺乏科学的规划或家长言传身教作用的发挥，社会方面更是没有做好监管宣传工作[1]。
1.2 教育功能滞后。
从学校教育角度来看，当前很多小学学校都明显地表现为过多关注学生的学习成绩，追求更高的知识教育水平，对思想教育的关注度不够。
学校家庭社会三结合德育途径
学校家庭社会三结合德育途径德育是教育的重要组成部分，是培养学生全面发展的必要条件。
在德育教育中，学校、家庭和社会是不可分割的三个重要因素。
学校教育是学生德育的重要环节，家庭教育是学生德育的基础，社会教育是学生德育的延伸。
学校、家庭和社会三结合德育途径是一种全方位的德育教育模式，可以更好地实现学生的全面发展。
下面将从学校、家庭和社会的角度分别进行探讨。
学校德育是学生德育的主要来源。
学校是教育的重要阵地，对学生进行德育教育是学校的一项重要职责。
在学校中，德育可以通过开展各种各样的活动来进行。
比如开展讲座、德育活动周、主题班会等，这些活动可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的社会责任感和道德情操。
而教师在这一过程中扮演着重要的角色，他们要以身作则，成为学生的楷模，引导学生树立正确的道德观念。
家庭德育是学生德育的基础。
家庭是孩子成长的第一学校，也是孩子品德的摇篮。
家庭德育主要表现在父母的言传身教。
父母的言传身教对孩子的影响是深远的，他们的一言一行都会影响孩子的成长。
父母要注重自己的修养，提高自己的道德素养，做孩子的榜样，用自己的言行来教育孩子。
父母还要重视家庭教育，与孩子进行沟通，了解孩子的需要，培养孩子的道德情操。
社会德育是学生德育的延伸。
社会是学生成长的必然环境，社会德育主要体现在社会的各种渠道和机构。
社会德育主要通过社会实践活动来进行，让学生置身于社会中去感受社会的温暖和冷漠，让学生了解社会的真实情况，培养学生的社会责任感。
社会德育还可以通过融入社会组织、参与社会公益活动来进行，培养学生的公民意识和社会责任感。
以上所述是学校、家庭和社会三结合德育途径的一些思路，希望对大家有所启发。
在今后的教育工作中，我们应该更加重视学校、家庭和社会的协同配合，共同培养好学生的道德情操。
只有学校、家庭和社会三方携手合作，才能更好地促进学生的全面发展。
家庭社会学校三结合德育方案
家庭社会学校三结合德育方案在当今社会，培养德育意识和提高道德素质是教育工作的重中之重。
为了让学生们在家庭、社会、学校三个方面得到全方位的德育，特制定了以下的综合方案。
首先，在家庭方面，家庭是培养孩子品德的基础。
家长是孩子最亲近的人，是孩子德育教育的第一任老师。
因此，家庭应该成为德育教育的第一道防线。
家长可以通过以下方式来培养孩子的良好品德。
首先，家长应该注重自己的言行举止。
家长是孩子的榜样，他们言传身教的品德是孩子们学习的榜样。
因此，家长应该切实关注自己的行为举止，不仅要注意自己的言辞举止，还要注重自己的道德修养。
其次，家长要关注孩子的情感需求。
孩子是非常敏感和需要关爱的，家长应该关注孩子的情感需求，给予他们温暖和关怀。
家长应该积极与孩子沟通，了解他们的内心需求，培养他们正确的情感表达方式，从而培养他们健康的品德。
再次，家长要注重家庭教育的规范性和规律性。
家庭应该有一定的规范和规律，让孩子知道什么是对的，什么是错的。
家长可以制定一些家庭规章制度，约束孩子的行为，从而规范他们的品德。
其次，在社会方面，社会是人们生活和成长的大环境，它对个人的德育也有非常重要的影响。
因此，社会也应该加强对学生的德育教育。
社会德育可以通过以下方式实施。
首先，社会应该加强对学生的品德教育。
可以组织一些社会实践活动，让学生亲身感受社会的残酷和温暖，增强他们的社会责任感和公民意识。
其次，社会可以通过大众媒体对学生进行德育教育。
社会可以借助电视、广播、互联网等媒体，开展一些德育教育宣传活动，向学生传播正能量，引导他们形成良好的价值观和品德观。
再次，在学校方面，学校是培养学生思想道德的重要场所，应该发挥重要作用。
学校的德育教育可以通过以下方式进行。
首先，学校应该建立健全德育教育体系。
学校可以制定德育教育课程体系，将德育教育融入日常的课程中，使学生从小接受德育教育，培养他们的品格和道德。
其次，学校可以通过营造良好的德育教育环境。
学校可以构建德育文化，鼓励学生树立正确的价值观和品德观。
学校家庭社会三结合德育途径
学校家庭社会三结合德育途径随着社会的发展和进步，德育对于学生的身心健康和全面发展越来越重要。
学校、家庭、社会是影响学生成长和发展的三个重要因素，三者的结合是学生德育教育的必然趋势和方向。
学校家庭社会三结合德育途径具有广泛的适用性和实效性，积极推进学生德育教育成为当前教育改革的重要任务。
一、学校家庭社会共同育人学生作为社会主体之一，需要在不同的环境中接受教育，学校、家庭和社会是学生成长和发展的三大环境，学校、家庭、社会的育人共识对于学生德育教育具有重要的意义。
学校德育教育是学生成长和发展的基础，学校以其科学的方法和严格的管理，为学生提供优质的学习环境和德育教育，塑造学生优良的品德和丰富的人生阅历。
家庭是学生德育教育的第一课堂，家庭教育是学生形成价值观和人生观的重要环节，家长应该积极参与家庭教育，承担家庭教育责任，为孩子创造良好的成长环境。
社会是学生德育教育的重要场所，社会环境的好坏影响着学生的思想和行为，教育部门、社会机构应该积极开展德育活动，培养学生的社会责任感和公民意识。
学校家庭社会育人的共同目标是培养学生高尚的品德，良好的性格和健全的人格，从而成为有道德、有责任和有担当的新时代人才。
1、学校德育途径学校德育途径包括以下方面：（1）课程教学。
将德育元素融入日常教育教学中，针对学生的年龄和特点，组织讲解有关的道德故事、传记、诗歌等，通过情感教育、思辨教育等方法，加强学生的道德意识和判断能力。
（2）课外活动。
开展形式多样的德育活动，军训、劳动、运动等均是培养学生品德的重要途径，通过课外活动，引导学生了解团队协作、自我管理等方面的知识和技能，培养学生的团体精神和责任感。
（3）特色课程。
设置特色的德育课程，例如德育讲座、家风教育、情境模拟等，帮助学生形成正确的人生观、价值观和社会观，提高其道德综合素质。
（4）示范引领。
学校是德育教育的主体，学校师生应该充分发挥模范引领作用，从校园文化建设、师德师风、学风建设等多个方面引领学生，帮助他们养成优秀的品德和良好的人生观。
学校家庭社会三结合德育途径
学校家庭社会三结合德育途径德育是一项长期而艰苦的任务，需要学校、家庭和社会三方共同努力。
只有三方协同配合，共同呵护孩子的健康成长，才能培养出有德、有才、有品质的新一代。
学校家庭社会三结合是德育的基础。
学校作为德育的主要阵地，有权利和责任对学生进行思想教育和道德教育。
学校可以通过组织各种形式的活动，如主题班会、社团活动、德育主题班会等，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
家庭也是德育的重要环节，父母是孩子的第一任教师。
家庭可以通过家庭教育、亲子互动等方式，引导孩子正确认识自己，培养良好的性格品质和道德观念。
社会也是影响孩子发展的重要因素，社会可以通过创建文明城市、树立优秀榜样等方式，为学生提供良好的发展环境和示范。
学校家庭社会三结合需要互相合作，形成合力。
学校、家庭和社会是相互联系、相互作用的。
学校可以与家庭建立良好的沟通联系，了解学生在家庭中的情况，共同制定学生的成长计划，并及时反馈学生在学校的表现和问题。
家长也应该积极配合学校的工作，关心孩子的学习和生活，与教师建立良好的互信关系。
社会也应该关注学校教育和家庭教育的发展，为学生提供良好的学习环境和社会支持。
学校家庭社会三结合需要注重实践和创新。
德育工作需要充分考虑学生的实际情况和需求，要根据学生的特点和兴趣开展有针对性的教育活动。
学校可以通过举办德育主题班会、开展志愿者服务活动等方式，让学生亲身参与增强他们的德育意识和责任感。
家庭也可以通过组织亲子活动、家庭讲座等形式，让家长与孩子共同学习和成长。
社会也可以通过开展德育实践活动、设立德育奖项等方式，为学生提供更多实践机会和激励。
学校家庭社会三结合是实施德育的关键。
三方合作、互相配合，共同呵护孩子的健康成长，才能培养出有德、有才、有品质的新一代。
学校、家庭和社会应该积极合作，注重实践和创新，为孩子提供全方位的德育服务，促进他们的全面发展。
只有这样，我们才能培养出德才兼备的优秀人才，为社会的发展做出更大的贡献。
学校家庭社会三结合德育途径
学校家庭社会三结合德育途径在现代社会中，培养学生良好的品德和道德素养成为学校教育的重要任务。
学校、家庭和社会是影响学生德育的三个重要因素，它们之间的有效结合对学生德育的推进起着至关重要的作用。
本文将从学校、家庭和社会三个方面探讨如何进行有效的德育途径。
学校是培养学生德育的重要场所。
学校可以通过制定相应的德育规划，建立完善的德育体系，引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观。
学校可以通过德育教育课程设置，开设德育讲座等形式，让学生了解、掌握道德规范和道德准则，培养学生的积极向上的人生态度和品质。
学校也可以通过举办各种主题活动，如道德礼仪比赛、德育培训等来加强学生的德育教育。
学校还可以制定相关的德育评价体系，将德育纳入综合素质评价中，让学生在学习过程中意识到德育的重要性，并形成良好的道德行为习惯。
家庭是学生德育中不可或缺的一部分。
家庭是孩子成长的第一课堂，父母是孩子最亲密的人。
家庭可以通过示范、引导、激励等方式培养孩子的道德品质。
父母应该做孩子道德行为的榜样，注重培养孩子的品德修养和道德理念。
家庭应该倡导正直、宽容、友善的价值观，培养孩子具备良好的人际关系处理能力和团队合作能力。
家庭还可以通过开展家庭教育活动，如家规家训制定、亲子游戏等来加强家庭德育工作。
家庭还应积极配合学校的德育工作，与学校形成共同育人合力，共同关注和培养孩子的德育。
社会是学生德育的重要外部环境。
社会文化和社会环境对学生的价值观和道德观念有着重要的影响。
社会应该注重价值观的引导，营造正能量的社会氛围，倡导公正、诚信、正直的价值观念。
社会也可以通过推动志愿者活动、社会实践等方式，让学生了解社会的多样性和复杂性，培养学生正确的社会责任感和社会道德观念。
社会还应加强对学校和家庭的支持，提供有必要的资源和环境条件，为学校和家庭开展德育工作提供支持和保障。
学校、家庭和社会三者结合是培养学生良好品德和道德素养的重要途径。
学校要以创设良好的德育环境为基础，家庭要做好榜样教育和家庭教育工作，社会要引导和支持学校和家庭的德育工作。
学校家庭社会三结合德育途径
学校家庭社会三结合德育途径1. 引言1.1 概述学校家庭社会三结合德育途径是当前教育领域的热门话题，正逐渐成为教育工作者和家长们关注的焦点。
随着社会的不断发展和变革，学校、家庭和社会三者之间的联系也越来越密切。
学校在学生德育教育中起着重要作用，但学校教育不能独立于家庭和社会。
学校家庭社会三结合德育途径，是指学校、家庭和社会共同参与学生德育教育，共同努力培养学生的道德品质和社会责任感。
这种三方结合的德育模式，通过学校、家庭和社会的无缝衔接，使学生得到全方位的教育和引导，促使学生全面发展。
这种模式为学生提供了更广阔的视野和更全面的成长环境，有利于学生的德育教育效果的提升。
学校家庭社会三结合德育途径也有助于加强学校、家庭和社会之间的沟通与合作，促进三者之间更好地互动和合作。
在当下教育背景下，学校家庭社会三结合德育途径的重要性不言而喻，它已经成为推动学生综合素质教育的必由之路。
接下来，本文将对学校家庭社会三结合德育途径的重要性、具体做法、效果评估、德育途径的探讨以及实践经验进行探讨，以期为推动学生全面发展和德育教育提供有益的参考。
2. 正文2.1 学校家庭社会三结合的重要性学校家庭社会三结合是德育过程中的重要组成部分，具有重要的意义和价值。
通过学校、家庭和社会之间的密切联系和合作，可以形成一个全方位的德育环境，帮助学生全面发展。
学校是学生学习和成长的主要场所，家庭是学生情感和价值观的最主要来源，社会则是学生实践和实践的重要场所。
只有这三者有机地结合在一起，才能保证学生在德育过程中不偏废，全面发展。
学校家庭社会三结合有助于加强学生与家长、老师、社会的关系，增强学生的社会责任感和使命感。
通过学校家庭社会三方合作的方式，学生能够更深入地了解社会的运作规律和价值取向，增强自身的社会情操和社会责任感。
家长和老师也能够更好地配合，共同促进学生的德育成长，形成齐抓共管的教育态势。
学校家庭社会三结合是德育工作中不可或缺的重要环节，只有三方齐心协力，才能真正实现学生成才、德育全面发展的目标。
学校家庭社会三结合德育途径
学校家庭社会三结合德育途径学校、家庭和社会三者的结合是促进学生德育的重要途径。
学校承担着德育的主要责任，家庭和社会则是学校德育的重要支持者和合作伙伴。
下面将从以下几个方面，阐述学校、家庭和社会三结合的德育途径。
学校是学生德育的重要场所。
学校通过设置课程、开展德育活动和组织学生参与社会实践等方式，培养学生的道德品质和行为习惯。
学校可以开设德育课程，注重培养学生的道德认识和道德判断能力。
学校可以通过开展德育活动，如道德讲座、德育讲座、主题班会等方式，引导学生树立正确的价值观和道德观。
学校还可以组织学生参与社会实践活动，通过亲身经历，培养学生的社会责任感和道德勇气。
家庭是孩子德育的第一课堂。
家庭是孩子成长的重要环境，家长是孩子道德行为的重要榜样和引导者。
家长应树立正确的家庭教育观，注重培养孩子的道德品质。
家庭应给孩子营造和谐、温暖的家庭环境，注重家庭成员之间的沟通和互动。
父母要以身作则，做孩子的模范，教给孩子正确的价值观和道德观。
家庭还要关心孩子的学校生活，积极参与学校的德育教育，与学校形成良好的合作机制。
社会是学生德育的重要实践基地。
社会是复杂多样的，学生需要在社会实践中学会运用所学的道德知识和道德观念。
学校可以通过组织学生参观社会单位、开展社会实践活动等方式，让学生走出书本，走进社会，增加对社会的认识和对道德的理解。
社会还可以提供丰富多样的资源，学校可以与社会单位合作，开展德育项目，为学生提供更广阔的德育实践平台。
学校、家庭和社会三者的结合需要建立良好的合作机制。
学校应与家庭和社会建立密切联系，共同为学生的德育工作贡献力量。
学校可以与家长开展家校合作，定期进行家长会、家访等活动，了解家庭情况，向家长传达学校的德育理念和工作安排。
学校还可以与社会单位合作，建立合作项目，为学生提供德育实践的机会。
家长和社会单位也要积极参与学校的德育工作，与学校形成合力，共同培养学生的德育素养。
学校、家庭和社会三者的结合是促进学生德育的重要途径。
学校家庭社会三结合德育途径
学校家庭社会三结合德育途径在学校德育工作中，学校家庭社会三结合是重要的途径之一。
学校、家庭、社会是影响学生性格和思想品质发展的三个重要环境，只有三者相互合作，才能够稳定推进德育工作，实现学生全面素质的提升。
一、学校家庭社会三方共同参与学校、家庭、社会应该各自发挥自己的优势，共同参与德育工作，实现协同打造学生的良好品德。
学校要加强师生感情的建立，建立良好的教育关系，家庭要加强对学生的监护和引导，关注学生的学习和生活，社会要加强对学生的教育，传达正确的价值观，建立起由学校、家庭、社会三方共同参与的德育格局。
学校、家庭、社会都是学生成长的必经之路，三方应该共同育人，共同培养学生的品德。
学校应该加强综合素质教育，推动爱国主义、集体主义教育，家庭应该实施家庭教育，提升学生的道德素质，社会要加强启蒙教育，营造正面的社会氛围，共同育人，推动学生德育水平的提高。
学校、家庭、社会要建立紧密的互动机制，通过良好的互动，进行有效的德育工作。
学校可以开展与家庭的亲子活动，增强学生与家庭之间的情感交流，社区可以开展有关教育的座谈会和讲座，为学生提供更多的教育信息和知识，三方互动，建立沟通平台，使得学生能够充分感受到学校家庭社会三者的温暖，更好的理解和掌握德育工作的内涵和意义。
学校、家庭、社会三者要建立有效的监督机制，共同监督学生的品德教育。
学校要加强对学生思想品德的引导和教育，家庭要注重对学生的身心健康和日常生活的照顾，社会要通过传媒、文化、法律等途径，加强对学生的监管和引导，共同创造一个规范有序，和谐发展的德育环境。
最终，学校家庭社会三结合是非常重要的德育途径，只有三者共同参与、共同育人、共同互动、共同监督，才能够最大程度地打造出高品质人才，促进社会的进步和发展。
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论学校家庭社会三结合的德育教育问题作者：于文英来源：《双语学习》2014年第08期【摘要】当代教育是学校教育、家庭教育和社会教育“三结合”整体育人的系统工程，在这个系统工程中，学校、家庭、社会都担负着重要的、不可推卸的责任。
学校教育是主体，家庭教育是基础，社会是重要的育人环境，对学生的思想品性，行为习惯的形成和发展具有不可忽视的影响。
因此，学校、家庭、社会三种教育密切结合，是提高学生思想素质的重要途径，任何一个人的思想提高，都是学校、家庭、社会综合作用的结果。
构建起学校、家庭、社会“三位一体”的和谐的德育教育体系，势在必行。
【关键词】家庭教育学校教育社会教育青年是祖国的未来和希望。
他们能否健康成长，直接关系到国家和民族的利益，关系到家庭和社会的稳定，关系到社会主义现代化建设的进行。
只有加强综合管理、多管齐下，形成一种有利于青少年学生身心健康的社会环境。
年轻一代才能茁壮成长起来。
”《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》也指出：“学校教育、家庭教育、社会教育紧密配合。
学校要主动同家长及社会各个方面合作，使三方面的教育互为补充，形成合力。
”邓小平同志曾经指出：“多年来我们的最大失误是在教育方面，对青少年的政治思想教育抓得不够。
”真是入木三分。
而如今的中国的教育现状，教育主要重视智育方面，往往忽视德育这一内容。
其实德育品质的形成对于青少年的成才十分重要，因为这段年龄刚好是一个人开始萌发的重要时期。
为了把青少年培养成热爱祖国的具有社会主义的法制意识和文明习惯的守法公民，引导他们逐步树立正确的人生观、世界观和价值观，不断提高爱国主义，集体主义和社会主义觉悟，为他们将来能够成为共产主义者奠定基础，我们必须加强以德育为首的教育实践，而在德育教育的实施过程中，我们深深的感到，学校、家庭、社会都担负着重要的不可推卸的责任。
同时针对当前德育教育中学校、家庭、社会三方面互不配合的现状比较严重，出现了学校教育孤立，家庭教育随意，社会教育无力的局面。
在学生的学习成长过程中，学校充当着一个正规渠道和主体承载的角色，但这并不是学生接受教育的全部途径。
与学生相关的家庭与社会的教育影响力决不逊于学校教育，这些非系统性的社区教育因素必然成为学校教育的补充与完善，甚至影响着学校教育的发展。
学校教育应该从校内向校处延伸拓展，把学校、家庭、社会三者紧密的联系起来、互相渗透，互相促进、协调一致，形成统一的教育网络，才能教育好孩子们“在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会上做个好公民。
1 家庭教育是主体。
家庭教育是整个教育体系的重要组成部分，家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，家长的一言一行都直接影响着孩子今后的发展。
我国古代就有“养不教，父之过”的说法，不允许父母推卸教育责任，可见家庭教育的重要性。
如何做合格的父母是一门大学问。
家庭教育的力量是无形的，其中很重要的一点，就是创造一个良好的家庭氛围。
父母的言传身教为孩子提供了一种无意识的教育，这种无意识的教育对孩子来说比有意识的教育更容易接受。
所以在道德品质方面，家长要树立正确的教育观念，讲究教育艺术性，采取明确的态度，对学生进行思想上的引导，使学生产生积极正确的认识。
良好的品质行为习惯不仅影响父母自己的人生，也正在造就孩子的人生，是一个家庭中最宝贵的财富，所以家长自己提高素质十分重要，只有家长素质提高了，才能更好的发挥教育作用，为孩成长打下坚实基础。
帮助家长树立正确的教育理念，指导家庭创设良好氛围，熏陶孩子。
在强化家庭教育方面，针对学生及学校的特点，通过《致家长的一封信》让家长了解学校，了解家庭教育的独特性，让家长参与到学生道德素质建设中来，进一步促进家庭教育环境的优化；采用《致父母的一封信》及家长的回信，让家长了解孩子的心理，也让学生理解父母，双方互相尊重，共同进步；在家庭生活中，父母通过经常性的交涉谈心、全家出行、一起参加社会活动等，促进家长和孩子的心灵沟通。
通过这些活动，使学校和父母都能及时了解学生的心理波动，以便及时调整教育方法，提高学生的德育水平。
2 学校教育是主导学校是教育的主阵地，高度的目的性，计划性，系统性是学校教育的特性，因此充分发挥学校的主导作用是“三结合”教育的重要一环。
科技在发展，人才有竞争，关键要靠学校教育。
古人云：“教不严，师之惰”。
学校教育肩负着塑造人的完美人格和高尚精神世界的基本职责，它不只是教给学生知识，更要促进学生德、智、体、美、劳全面发展，全面提高。
教育归根结底是培养对家庭对社会有用的人才，所以学校教育不仅要重视学生知识的积累和更新，注重培养良好的习惯，更重要的是培养学生良好的品质，把理论知识变成实际技能，让学生在实践中应用，学用相长，才能达到最终的教育目的。
学校首先要制定相关政策，使一系列德育活动按计划逐步落实。
如根据时事分阶段安排演讲比赛、革命传统主题教育、爱劳动主题教育、校园文化艺术节活动等等，所有这些活动在学校的统筹计划下按部就班的进行，可以有效的促进学生思想道德素质的发展。
要重视加强教师的师德师风建设，始终把师德师风建设放在教师队伍建设的首位，建立规范化、制度化、科学化的师德师风建设体系，通过树立典型、开展专题教育活动等手段提高教师自身修养。
其中在对班主任的任用上，学校更是严把质量关，把那些思想素质好、业务水平高、奉献精神强、热心班主任工作的优秀教师吸收到班主任队伍中，并进行系统严格的专业培训，从而可以大大提高班级管理水平。
要充分重视校园环境文化在德育工作中的重要作用，通过名人事迹、励志名言等陶冶学生情操，通过橱窗、班报等宣扬主题思想，通过评比栏、光荣榜等督促学生自律。
总之学校尽一切可能为学生创造一个良好的环境，帮助学生养成良好的行为习惯。
为了使学生的心理得到更健康的发展，学校还可以开展一系列心理健康教育活动，开设心理健康专题辅导和培训，并通过校园广播、国旗下讲话等形式和内容宣传心理健康知识，帮助学生顺利地解决问题，摆脱心理困惑，更好地进行学习和生活。
学校教育要做到从提高素质的角度来教育和引导学生，使其养成良好的学习习惯，抓好德育工作，通过学习先进、自我评价、主题队会、社会活动等形式促使学生初步形成正确的人生观、价值观、世界观。
另外，还应通过召开家长会、进行家访、成立家长委员会、开展“家长开放日”活动、开通“家校通”网络平台、建立学校网站、宣传社会知识、组织社会实践活动和聘请校外辅导员等有效手段，密切学校、家庭、社会的教育协作，形成教育合力。
3 社会教育是主流学生品质的形成发展不仅深受学校和家庭的影响，同时也要受社会环境的影响。
社会环境是复杂的，既有积极因素，也有消极因素，对学生影响既有积极的一面，也有消极的一面。
社会教育也能够起到十分重要的作用。
随着社会的发展，经济的繁荣，来自于社会正、负两面的信息交替作用于学生。
信息化的社会里一些不健康的电影、电视、书籍，不文明行为都给学生的健康成长带来了负面的影响。
有人说：现在学校老师把学生教育成才需要一个月，而社会上某些不良环境把学生教育成虫只要一天。
“近朱者赤，近墨者黑”，这种说法不管是否夸张，但是环境影响的负面效应是公认的。
现在充斥于社会的非价值取向、家庭情感危机、市场经济浸染、安全诚信问题、不良文化因素等等，均对学生构成了严重冲击和危害。
学校应帮助学生认识社会影响的复杂性，增强分辨是非的能力，主动吸收社会的积极影响，抵制不良影响，特别是应帮助学生筛选信息。
同时，学校要主动与社会配合，利用社会德育的力量教育学生，让全社会都来关心青少年的成长。
总之，家庭、学校、社会这三方面的教育是辨证关系的统一，家庭教育侧重孩子的性格培养，主要给孩子树立正确的人生观，所以家长自己的一言一行对孩子影响较大；学校教育时间最多，侧重知识教育，而社会教育则是以前两项教育为基础的实践教育，是孩子感受实际的过程。
三个方面的教育不可分割，不能只重视一方面的教育来提高孩子们的素质，有的家长认为“把孩子交给学校，就是学校老师们的事了，学生成绩的好坏，素质的高低，与教师教得好与不好有关。
”从这句话里我们知道，这部分家长对家庭教育认识不够，忽略家庭教育的重要性，针对这一问题，现在很多学校开展了家校联系，即“家长学校”，定期不定期对学生家长进行家庭教育指导，提高家长对家庭教育的认识，使家庭教育在他们心中引起重视。
离开家庭教育，只重视学校教育，显然教育的结果不会成功，同样离开学校教育，只有家庭教育，学生成长会受到很大的影响，结果同样失败；离开学校教育和家庭教育，社会教育就失去了意义。
所以三个方面的教育不能孤立的看，他们是一个整体、一个系统不可分开。
三个方面同并进、相结合，会更好地促进学生更好发展。
学生也是社会的一员，社会中开展的各种活动，有有利于学生学习成长的，也有不利于学生学习成长的，作为教师、家长要正确引导，好的支持，不好的反对并杜绝学生参与，鼓励学生积极参加有利于他们健康成长的社会活动。
世界万物都是相互依存，相辅相成的。
学校和家庭就像水渠的两壁一样，能够引导学生走上健康路，流向缤纷的社会。
学校，家庭，社会对学生的健康成长都起着非常重要的作用，应从自身的特点出发，发挥各自不同的教育功能，形成多层次，全方位，一体化的教育体系，相互配合，相互促进，学校教育应该从校内向校处延伸拓展，把学校、家庭、社会三者紧密的联系起来、互相渗透，互相促进、协调一致，形成统一的教育网络，才能教育好孩子们“在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会上做个好公民。
【参考文献】[1] 胡芳. 我国中小学家校合作的问题及对策[J].现代教育论丛，2011，（2）[2] 张君.浅谈家校联合教育[J].吉林教育，2008，（36）[3] 王德勇. 建立学校、家庭社会三结合的德育模式探寻[J].思想教育，2004，（8）。