7、怀念母亲
《怀念母亲》教案范本锦集【10篇】
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我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的《怀念母亲》教案10篇，希望能够帮助到大家下面是小编为大家整理的《怀念母亲》教案范本锦集【10篇】,供大家参考。
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《怀念母亲》教案篇1 【教学目标】1、会写8个生字，学写“真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑”等词语。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。
【课前准备】季羡林生的相关资料。
【教学过程】第一课时一、谈话导入1、回顾以前学过的课文《小苗和大树的对话》《自己的花是让别人看的》是谁?他就是在北京大学九十多岁的老人，被人称为“国宝”季羡林。
2、呈现季羡林作品《永久的悔》片段：⑴课件出示：“当我从北京赶回济南，又从济南赶回清*奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞在棺材上，随母亲于地下。
我后悔，我真不该，我千不该万不该离开了母亲。
世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边……”⑵学生默读，交流感受。
⑶出示课题。
(读出“怀念”的情感)⑷作者，怀念的仅仅是生他养他的母亲吗?让我们一起走进《怀念母亲》。
2月14日六年级上(人教版)《6怀念母亲》季羡林
6、怀念母亲（A案）教学分析教材简析：《怀念母亲》是人教版六年级上册第二单元的第二篇课文。
这个单元的主题是“祖国在我心中”，通过本组课文的学习，要让学生感受中华儿女的爱国情怀。
《怀念母亲》作者是国学大师季羡林先生。
这篇课文是季先生以回忆的形式，讲述了对两位母亲——生身母亲和祖国母亲深深地的怀念，充分表现了作者对亲自母亲和祖国母亲深沉的爱。
课文结构分明，层次清晰，并且借助日记、散文摘抄的语段，相互映衬。
表达对两位母亲的怀念之情。
课文季老先生对母亲、对祖国的热爱流露于文章朴实的字里行间，所以，课文表达语文人文性一面的是季老对母亲、对祖国深沉的爱，而工具性一面则是关键词句在表情达意方面的作用。
学习这篇课文，就是要在读懂课文内容的基础上，体会关键词句是怎样表情达意的。
教学目标1、会写8个生字，学写“真挚、避免、朦胧、凄凉、思潮起伏、可见一斑”等词语。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容，揣摩重点语句的表达作用。
3、引导学生置身文本情景，体会作者的思想感情。
教学重点：引导学生抓住表情达意的关键词句，通过朗读感悟，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和同样真挚的热爱之情。
教学难点：感受课文朴实的语言中所含蕴的思母、爱国之情。
课时安排：两课时教学资源准备：1、相关作者的资料；2、自制教学课件；3、歌曲《我的中国心》4、作者的相关著作教学设计设计思想：以生为主，以读位本，以导促学。
重点体会文本语言、感悟语言情韵。
通过亲近和品读语言文字，去体会文字含蕴的意韵，带着这种体会反过来又去亲近和品味语言，感受朴实的语言之妙，积淀语言的感觉。
教学过程第一课时一、创设情境，谈话导入。
1、在2006年感动中国十大人物评选中，有这样一位老人——（课件：播放颁奖现场视频），这位老人就是被誉为“国学大师”、“学界泰斗”的季羡林。
以前我们以前学过他的文章《自己的花是给别人看的》。
2、交流课前搜集的关于季羡林的资料。
（课件出示相关资料）3、导入新课，板书课题，读好课题（从节奏和情感两个方面去指导）。
《怀念母亲》课文原文
《怀念母亲》课文原文怀念母亲作者：季羡林我一生有两个母亲，一个是生我的那个母亲，一个是我的祖国母亲。
我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。
我六岁离开我的生母，到城里去住。
中间曾回故乡两次，都是奔丧，只在母亲身边待了几天，仍然回到城里。
在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。
我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。
我真想随母亲于地下。
我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。
一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。
我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。
一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。
后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道为什么，母亲频来入梦。
我的祖国母亲，我是第一次离开她，不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
为了说明当时的感情，我从初到哥廷根的日记中摘抄几段：1935年11月16日不久外面就黑起来了。
我觉得这黄昏的时候最有意思。
我不开灯，又沉默地站在窗前，看暗夜渐渐织上天空，织上对面的屋顶。
一切都沉在朦胧的薄暗中。
我的心往往在沉静到不能再沉静的时候，活动起来。
我想到故乡，故乡的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。
然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。
11月18日好几天以前，房东太太就对我说，她的儿子今天回家，从学校回来，她高兴得不得了……但她的儿子一直没有回来，她有点沮丧。
她又说，晚上还有一趟车，说不定他会回来的。
看到他的神情，我想起了自己长眠于故乡地下的母亲，真想哭!我现在才知道，古今中外的母亲都是一样的!11月20日我现在还真是想家，想故国，想故国的朋友。
我有时想得简直不能忍耐。
11月28日我仰躺在沙发上，听风路过窗外。
风里夹着雨。
天色阴得如黑夜。
心里思潮起伏，又想到故国了。
我从初到哥廷根的日记里，引用了这几段。
实际上，类似的地方还有很多，从这几段中也可见一斑了。
一想到生身母亲和祖国母亲，我就心潮腾涌，留在国外的念头连影儿都没有。
《怀念母亲》读后感范文7篇
《怀念母亲》课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲──一位是亲生母亲，一位是祖国母亲怀着“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕，思念”，充分表达了作者对亲生母亲的内疚，对祖国母亲不变的爱意。
那么，《怀念母亲》读后感该怎么写呢？下面一起看一下吧。
篇一《怀念母亲》读后感今天，我学习了季羡林爷爷的《怀念母亲》这篇课文。
这篇课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲—亲身母亲和祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕，”充分表达了作者对亲身母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。
读了这篇文章，我觉得我一定要向季羡林学习。
我知道，天下的母亲是伟大的，我们应该想季羡林爷爷那样好好学习他哪种对母亲的爱。
篇二《怀念母亲》读后感《怀念母亲》的作者母亲过世早，对作者来说是个不小的打击。
他很怀念生身母亲。
后来去外国留学，他进一步感受到了自己的孤寂与伤感，又一遍遍怀念着自己的祖祖国亲，从未断过。
这种怀念之情，一直伴随着作者在国外留学的十一年。
我读完这篇文章之后，觉得季羡林的这种爱母亲与想要迎养母亲的信心真令人感动!“我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。
”这句话深深的打动了我。
他因为母亲的死去，伤心了一天又一天，痛哭了一天又一天，着真是出自深深的爱母的情感呐!我想到了我自己有一次妈妈正在看天气预报，我看了看时间，对妈妈说“妈妈，我要看动画片!”妈妈不肯，我一把夺过遥控器，看着电视，完全不顾妈妈的感受。
现在，我已是六年级的学生了，应该从小孝敬母亲。
篇三《怀念母亲》读后感今天，我们老师叫我们了一篇课文叫怀念母亲。
《怀念母亲》这篇课文主要讲得是季羡林大学二年级时母亲去世，后来他去了德国，在那儿，他不仅怀念自己的生身母亲，还怀念起了自己的祖国母亲。
作者还引用了几段加以说明，构思新颖独特，写作手法很有创意，表达了作者季羡林的爱国之情。
这也正照应了前文中的“我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和两样真挚的爱慕”这句话。
最初看到“怀念母亲”这个题目上，我还以为是写作者怀念生母，没想到还写怀念祖国母亲，表现作者爱国之情。
人教部编版小学六年级语文上册第6课《怀念母亲》教案及反思
第6课《怀念母亲》一、教材分析：课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲──一位是亲生母亲，一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。
二、教学目标1.学会8个生字，能正确读写真挚、避免等词语。
能抄写对祖国魂牵梦萦的句子。
2.搜集文中相关的资料。
3.感情朗读。
4.感悟课文内容，能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。
5.体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。
三、教学重难点：能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。
四、教学准备学生搜集关于季羡林的资料和阅读文章《永久的悔》，《我的中国心》的歌碟五、教学时间：2课时教学过程第一课时（一）谈话引入师：孩子们，我们每个人都有母亲，每个母亲都是世上最伟大的人，你们爱你们的母亲吗？你们知道失去母亲的滋味吗？让我们一起来读一读课文吧！《怀念母亲》。
（二）初读课文，了解课文内容1.默读全文，想想文章主要写了什么？（我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。
对这两位母亲的怀念，一直伴随着我度过了在德国的十年，在欧洲的十一年）2.再读课文，想想文中的两个母亲分别指的是谁？（一个是生身母亲，一个是祖国。
）3.你从作者的字里行间，感受到了什么？从哪些地方感受到的，谈谈自己的感受。
4.小组交流、汇报。
师生总结。
（体会到了对亲生母亲和祖国母亲的深深的爱与怀念。
对祖国母亲：我的祖国母亲，我这是第一次离开她。
离开的时间只有短短几个月，不知道是为什么，我这个母亲也频来入梦。
我想到故乡，故乡里的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。
然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。
我现在还真是想家，想故国，想故国里的朋友。
我有时简直想得不能忍耐。
心里思潮起伏，又想起故国了。
一想到我的母亲和祖国母亲，就心潮腾涌，惶惶不可终日，留在国外的念头连影儿都没有。
怀念母亲-精品文案范文
怀念母亲怀念母亲今天是我的生日，也是母亲的忌日，同一天里，快乐和伤痛在内心交织着，有说不出来的酸楚堵在心口。
晚上一个人在家，房间里是那么的安静、清冷，忧伤也慢慢的侵袭而来，突然想起很早以前记下的日记，可找遍了书房，总也没找到，那是失去母亲后我开始记下的一些日记，记得第一篇日记记下的是一场梦，梦中的我又回到了母亲的身边，回到了我生活了十几年的那个家，那个伴我成长，给我留下了快乐和伤痛的家。
多少年以来，多少个清晨醒来，朦胧的泪水已经干固，可梦依旧未醒来，思念竟然是那么的漫长，想念家，想念少年时那个最温暖的家，多少的梦中又回到了那个温暖的家。
那是我年少时的家，那是我送走母亲的家，那是我出嫁时才离开的家，那后院的柳树，那前院的木槿花，那邻里的姐妹，还有二哥养的那些小兔子，都会在我的梦里萦绕多次。
院前是一棵开了许多年的木槿花，夏天来临，满树的花朵，娇艳夺目。
清晨，花儿沐浴着朝露慢慢的开放，送走晚霞，她又把花叶抿起来，就像一个羞涩的少女，藏在深闺中，就这样朝开暮落会一直开到秋天，把永恒的美丽留给了年少的我。
木槿花还是一种可以食用的花，味甘性凉，花儿吃到嘴里，甜津津的。
盛开的那些日子，院子里弥漫着香甜的味道，妈妈就会在蜂儿采蜜前，摘下那些最鲜嫩的花，和上面，用油煎出香酥的饼子来，味道非常的香甜，妈妈就让我给邻居的姐妹们送去几个品尝，有一次，给巧儿姐妹送去时，换回来的是巧儿的爸爸从青岛带回来的香蕉，第一次吃香蕉，竟然不知道剥皮，一口咬下去，满嘴涩涩的，赶忙吐了出来，从此让我认定南方的水果都有这么一种怪味，至今对那些没有吃过的南方水果还保持着一种排斥的心理，不愿去碰它们。
前院的窗户台下，是用了一块长长的水泥预制板搭起的花台，上面摆放着爸爸喜爱的几盆花，夏夜，雨落花台，台下分隔成了两块，一块是给母鸡用来下蛋的草窝，一边是二哥用来养兔子的草窝，每当听到母鸡发出“咯咯哒”的叫声时，就知道母鸡下蛋了，我会赶忙跑到鸡窝前，伸进去手，摸出一个热乎乎的鸡蛋来，送给妈妈存放起来，多数用来腌制咸鸡蛋或招待客人，最让我和哥哥盼望的就是生日那天，妈妈会给过生日的那个人煮上一个白鸡蛋，下午放学回来时鸡蛋就会煮好了，记得我每次生日时，拿到煮熟的鸡蛋后，先放到口袋里，待吃过晚饭后，才会把还有点暖暖的鸡蛋掏出来，不舍得一口吃下去，会小心翼翼地把鸡蛋皮剥开，一小口一小口地吃，一个鸡蛋能吃上一个晚上，直吃得嘴馋的二哥气的朝我翻白眼。
精选怀念母亲的作文
怀念母亲的作文9篇生命原来如水流，母亲是源，送我流过干燥的沙漠，她送了一程又一程，现在枯竭了，我也要随之渐渐的干涸。
生命原来如房子，母亲是墙，抵抗着黑夜的风吹雨打，她历尽了多年侵蚀，现在坍塌了，我便暴露在苍穹和莽原之间。
童年原来是秋天随母亲自远方归来，乡村的田野辽阔，天空高远，气息芳香，鸟鸣嘹亮欢畅。
母亲是黑黑的夜，有许多甜美的梦；母亲是细细的雨，钩起好多年少的遐思；母亲用殷殷的期盼激励游子；母亲以无与伦比的爱治疗孩子的伤。
我常在夜深思念母亲。
这思念如陈年的酒，让人沉醉不能自拔，不知道何时进入梦乡，重度往日时光。
作者身在异国，总会想起自己的生身母亲和祖国母亲，这种思念一直陪伴着自己在国外整整度过了十一年。
可见他是多么想念自己的两个母亲。
作者原本只思念自己的生身母亲，可当他离开了自己的祖国，才知道第一次离别的滋味是何等强烈。
心中不断涌现祖国的身影，不断的想起故国的生活，故国的亲人，日有所思夜有所梦，对祖国的情感也随着离别时间的长久在不断加深。
句子中一个“也”字很巧妙地将祖国与母亲联系起来，由此可见作者心目中两者有着同样的地位。
作者通过比较的方式，将自己对祖国母亲的怀念充分表达出来，因为作者身在异国小城，心中有一种说不出的忧愁，所以在想到故乡的老朋友时，虽然心里感到凄凉，却又是甜蜜的。
从小到大母亲总是无微不至的关怀我爱护着我，让我在母亲的温暖怀抱中快乐成长，母亲您真伟大！从上周星期日我来上学时，才明白您对我的关爱，知道走后，突然下起了雨。
我觉得冷了许多，可我不知道又是为什么，当我穿起您为我一针一线辛辛苦苦为我缝的衣服时才白什么是温暖，什么是母爱。
在家的时候每当天气冷时，您总会帮我穿上衣服。
这一刻，我明白了世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣都比不上呆在我的母亲身边，我清楚地知道在这个世界上没有什么比您更主要，对于我来说，和母亲见面是令我最快乐最有意义的事，请让我再叫一声母亲吧！母亲。
我最敬佩的医生我敬佩的一个人，他是医生，因为医生拯救了很多人的生命。
怀念母亲作文（15篇）
怀念母亲作文怀念母亲作文(15篇)在我们平凡的日常里，大家都不可避免地要接触到作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。
你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编精心整理的怀念母亲作文，欢迎阅读与收藏。
怀念母亲作文1读完《怀念母亲》这篇文章后，使我热泪盈眶。
一切都沉在朦胧的薄暗中。
突然，我好怀念自己的母亲，因为《怀念母亲》这篇文章的主人公就像是我一样那么可怜。
我有一位深爱的母亲，但是她给我的关怀很少，很少。
7月，透蓝的天空悬着火球似的太阳，云彩好似被太阳烧化了，也消失得无影无踪。
那天下午，我没有做好心理准备在外地打工5年的妈妈突然站在我眼前，心花怒放的我突然呆住了，并没有喊她妈妈，而是觉得很陌生。
可记得这一位"母亲"?她飘散着长发是千万条悠悠贯穿的河川，她的背脊，虽老迈仍硬朗。
是五岳、是阴山、是祁连、是……那宽大而慈爱的脸膛，是青藏连接云贵吧！她伸展的手臂，从东北的谷仓到长江的沿岸，到珠江的三角洲，那一片无尽的沃土，是她温暖的双手。
啊！母亲！您的胸膛隐藏着多少灿烂的血泪史，曾经你骄傲过、自豪过，也曾经，你黯然伤神过、愤怒过。
在预后无限的岁月里，您孕育了长青的江水，也培育出千千万万属于您的孩子。
您也像是《怀念母亲》中，那位慈祥而温馨的妈妈。
为什么人们总是把祖国比做母亲？有人说："祖国用她那江河的乳汁喂养了我们。
"有人说，祖国用她那宽广的胸怀抱大了我们。
这当然都是对的。
因为只有"母亲"这个词才能表达我们对祖国最忠诚、最纯洁、最真挚、最深厚、最伟大的感情。
母亲您在我们心中是伟大。
傍晚，我望眼欲穿着一最闪烁的星星。
丰富多彩的夜空，变得更加宁静就像妈妈已经安心入睡了一样，依然怀念我的母亲。
怀念母亲作文2寒冷的冬天还眷顾着这个世界，蒙蒙的春雨已淅淅沥沥飘来，泪合着冰凉的雨水顺颊而下，这份悲情怎能化解？尽管母亲去世已一月余，我一直不敢相信也不愿相信：母亲真的走了。
怀念母亲主要内容
怀念母亲主要内容
怀念母亲主要内容（一）
主要讲了两位母亲在我心中的地位，当“我”失去亲生母亲时的巨大痛苦。
当“我”在漫长的留学过程中，“我”借用日记、散文来表达“我”对母亲和祖国的怀念。
课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲——一位是亲生母亲，一位是祖国母亲，怀有同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕，并借助日记、散文摘抄的语段，描述了在漫长的留学生涯中，对母亲和祖国的怀念。
本文充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。
怀念母亲主要内容（二）
怀念母亲这篇课文主要讲了，作者失去母亲后的悔恨，到了国外后，开始怀念祖国母亲和生身母亲，在作者的心目中这两个母亲是同等地位的。
怀念母亲主要内容（三）
课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲──一位是亲生母亲，一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的怀念，对祖国母亲不变的爱意。
课文结构分明，层次清晰。
作者开门见山，指出两位母亲在作者生命中同等重要的地位，为全文奠定了情感的基调，同时引出下文对两位母亲的描述。
接着，作者描述了自己与亲生母亲的关系：虽然相
处时间不多，但母子感情却丝毫未减，相反因为母亲的离世，更加深了自己对母亲的歉疚，并为此不断怀念母亲，这为阐述自己对祖国母亲的爱铺垫了感情基调；然后，作者借助日记、散文摘抄的语段，描述了在漫长的留学生涯中，对母亲和祖国的怀念，将对两位母亲同样的敬意、相同的爱慕表达得酣畅淋漓，这是文章的重点所在。
最后，作者呼应文章开头，说明为什么会有对两位母亲不变的情怀，使文章结构浑然一体。
关于怀念母亲的文章3篇
关于怀念母亲的文章3篇关于怀念母亲的文章怀念我的母亲很久了，一种挥之不去的怀念，始终缠绕在心头。
忆起那些久违了的陈年往事，沉甸甸的，挂满了老家那黑压压的屋梁。
记得那年春草绿的日子，为维持一家人的生活，母亲总是肩扛锄头，手拿柴刀，挥汗如雨地垦荒种地。
有时候学校放假，年小的我们儿女也充当帮手，推巾送茶、割草捡豆，也其乐融融。
不知道有多少个日子是这样“日出而作、日落而息”的耕耘着，收获着。
日复一日，年复一年。
直至后来母亲的头发花白了，腰杆弯曲了，也还不舍退出曾养口度日的田园。
母亲啊，您是儿女们无言的老师。
您出生在解放前那个生不逢时的年代，当时战火纷乱，生活困苦，根本无法读上书。
虽然您大字不识没有文化，但是您却透彻事理，深明大义，豁达仁慈。
经常宁愿自己挨饥受饿，也要和父亲一起养家糊口接济乡邻。
您经常同儿女们拉家常，讲如何做人做事的道理。
您的言传身教，使子女们耳濡目染，从小受到了良好的熏陶，起到了潜移默化的作用。
后来儿女们长大成人甚至成家立业了，您还是惦念着关爱着我们的身体、工作和生活。
每每看到儿女们来到您的身边时，瘦刮的脸上总是挂满着笑容。
每至中秋明月时，儿时的那段情景总是跃入眼帘。
母亲把一天的事情忙完后，吃好晚饭就带着幼小儿女们一起到屋场看月亮，说是用手里的月饼供月亮。
讲着一些关于吴刚伐桂、嫦娥奔月等月亮的故事，直到月亮西沉。
以至现在中秋时，我还是仰望着家乡的明月，还是傻傻地、痴痴地在呆想，想着母亲述说的故事，想着家里家外发生的事情。
母亲啊，您是家乡那一道弯弯曲曲的小河。
您透明得象一面镜子，照亮着洁净的心底。
那清澈的河水，是您昔日柔和的眼波，还有那眸影的幽深。
如今还依依窥现您的容颜，映现您日渐衰老的脸上的欢乐与哀愁。
现在，您化着了天边的一抹白云，随着清风匆匆而去。
我的母亲啊，我的母亲!从此您永远告别了赖以生存的家园，也永远告别了您心爱的儿女们。
我的母亲啊，我的母亲!您一路走好!您的音容在我们的心里永存!您的大爱与我们依然相随!!关于怀念母亲的文章怀念母亲搬新家了，居住化湖，上风上水。
《怀念母亲》读后感15篇
《怀念母亲》读后感15篇《怀念母亲》读后感1母爱是无私的，母爱是伟大的，然而每人却只有一位母亲、享有一份母爱，而我今天学习的这篇课文——《怀念母亲》，作者却有着两位母亲。
一位是生身母亲，一位是祖国母亲。
课文的主要内容是作者六岁便离开了生母，在读大学二年级的时候，母亲弃养这给作者留下了终天之恨，后来作者到德国留学，祖国母亲又成了作者梦中的牵挂，这种感情异常强烈，对两位母亲的怀念，一直伴随着作者度过了他在欧洲的十一年时光，这篇课文充分表达了作者对生身母亲永久的思念与悔恨，对祖国母亲不变的爱意和崇敬。
读完这篇课文，我的感触很深，我生活在和平年代、建设年代、生活在科学技术突飞猛进人们的物质生活水平不断提高的今天。
早上，刚起床，床头早已放好了母亲为我准备的衣服，桌上早已摆满了母亲为我准备的我爱吃的饭菜，与作者相比，我比作者好一百倍，我真是太幸福了，就这样，我还应不应该对母亲发脾气，惹母亲生气？我真为我的过错感到愧疚！从那时开始，我努力的当一个孝顺长辈，尊敬父母的好孩子。
《怀念母亲》读后感2今天，我读了语文书的第六课，是作家季羡林的《怀念母亲》。
这篇课文说在季羡林六岁的时候就离开了自己的亲生母亲，在他读大学二年级的时候，母亲就弃养了，只活了四十多岁，这件事让季羡林非常伤心，使他食不下咽，寝不安席。
从他失去母亲那一刻起，一旦想到母亲，就流泪不止，数十年如一日。
他在德国留学之后，一直想着他的亲生母亲和祖国母亲，在他1935年11月的日记里，让我读出他对亲生母亲和祖国母亲的敬爱，让我明白每个母亲都是喜欢自己的孩子的。
在那之后，他写《寻梦》这篇散文里，就让我们知道他对两位母亲的情感。
读了这篇__，我一定要向季羡林学习学习，我有时跟母亲吵架，有时偷懒不听母亲的话，没有努力学习，而季羡林小时候就失去了母亲，没有母亲的呵护，他依然坚持学习，考上博士，在德国留学，在哥廷根的时候，一直想着母亲。
在《永久的悔》这篇作文中，他说：“我这一生最大的悔，就是没能孝敬父母！”在这之后，我要多读书，多学习，要向季羡林一样，考上博士，报答父母。
七言祭母古诗
七言祭母古诗1、《怀念母亲》棘人远在异乡客，诀别娘系已五期。
淮岸濮山空缱绻，巴陵湘水共伤悲。
西风回转相愁绝，血雨冰心同泪飞。
今跪地门三叩首，连天春草也凄凄。
2、《西江月》风送金幡银练，云乘仙鹤神騋。
清明时节向天开，雨漫边庭湘岱。
游子一心伤别，相思千里成灾。
惟将飨酒岳阳台，北向娘亲叩拜。
3、《虞美人•端午节忆母》去年端午全家悦，做妹家中客。
玉盘锦食对瑶醇，午赏端阳夜赏月临门。
而今又把菖蒲贴，少个人来也。
独把离觞到黄昏，梦到南山深处见娘亲。
4、《浣溪沙•端午节南山祭母》诀别娘亲一百天，几回梦里泪流干。
今携粽子祭南山。
一处新居三尺内，数莺低泣短阶前。
端阳幽晦楚云盘。
5、《南山祭母》秋雨连绵近月半，四城八镇水成泛。
南来迁客行难通，北往骚人眉不展。
我去南山飨酒来，竹鸣孤冢把娘喊。
风鸦知意同相悲，恨满长天肠寸断。
6、《七歌之二(悼母)》吴嘉纪尝见里人称母寿，抆泪即思我慈母。
慈母谢世值饥年，棺衾草草何曾厚!我昔抱疴母在时，千里就医不相离。
谓儿形容一何瘦？涕洟落入手中糜。
只今灾荒生计拙，茅檐卧病对风雪。
昔日食中母泪多，今日病里晨炊绝。
呜呼!二歌兮歌辛酸，孤身无倚海天宽。
7、《七歌之二(悼母)》郑燮我生三岁我母无，叮咛难割襁中孤。
登床索乳抱母卧，不知母殁还相呼。
儿昔夜啼啼不已，阿母扶病随啼起。
婉转噢抚儿熟眠，灯昏母咳寒窗里。
呜呼!二歌兮夜欲半，鸦栖不稳庭槐断。
《怀念母亲》教案优秀7篇
《怀念母亲》教案优秀7篇篇一：《怀念母亲》教案篇一【教学目标】1、学会8个生字，能正确读写真挚、避免等词语。
能抄写对祖国魂牵梦萦的句子。
2、感悟课文内容，能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。
体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。
【教学重点】体会季羡林爷爷思念祖国的情感。
【教学难点】能抓住关键词、句、段和日记，感悟爱国情。
【教学准备】学生搜集关于季羡林的资料和阅读文章。
【课时安排】两课时。
第一课时一、谈话引入二、初读课文，了解课文内容1、自渎，交流生字词。
2、默读全文，想想文章主要写了什么？3、再读课文，想想文中的两个母亲分别指的是谁？4、你从作者的字里行间，感受到了什么？三、朗读课文，用横线勾出关键词句，加深体会1、找出写怀念生母的句子，反复读，想想从中，你体会到什么？2、读一读，想一想，说一说：你是从哪些关键的词句中体会到作者的感情的？3、有感情地朗读句子。
4、作业。
第二课时一、导入二、（接第一课时）继续交流感受深刻的句子1、重点体会祖国母亲的句子：出示第一句，有感情地读读这句话。
出示第二句，有感情地朗读。
出示第三句，有感情地读。
2、从其他几个句子，你又感悟到什么呢？3、对这两位母亲的怀念作结。
三、读文体会表达特点，有机拓展1、通读全文，说说这篇文章的写法与其他的文章有些什么不同。
2、读文拓展，想象习作。
四、听音乐读诗歌，升华情感，结束教学1、让我们随着音乐一起来唱唱这首《我的中国心》吧！2、朗诵文后诗歌《我的中国心》。
3、唱完这首歌，你有什么想说的呢？4、课后作业。
篇二：课文《怀念母亲》教学设计篇二教学目标1、会写8个生字，学会“崇高、真挚、爱慕、敬意、凄凉、沮丧、频来入梦、食不下咽、寝不安席、终天之恨等词语。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、揣摩重点语句，感受作者对两位母亲同样崇敬的敬意和真挚的爱慕之情。
教学重难点熟读课文，理解课文内容。
引导学生抓住文章重点词句，感受作者对两位母亲同样崇敬的敬意和真挚的爱慕之情。
怀念母亲 读后感
怀念母亲读后感母亲，是我们生命中最亲密的人，她用她的爱和关怀，温暖着我们的心灵。
然而，当我们长大成人后，却往往忽略了母亲的付出和奉献。
直到母亲离开我们，我们才意识到母亲的重要性。
《怀念母亲》这部作品，深刻地描绘了母亲的形象，让人们更加珍惜和怀念母亲。
在《怀念母亲》中，作者通过细腻的描写，展现了母亲的伟大和无私。
母亲在我们成长的过程中，默默地付出着，她为我们洗衣做饭，悉心照料我们的生活起居，为我们操劳了一辈子。
她用她的爱和耐心，教导我们做人处事，引导我们走上正路。
然而，当我们长大后，却常常忽略了母亲的辛苦和付出。
我们总是在忙碌的工作和生活中，忽略了母亲的关爱和呵护。
直到母亲离开我们，我们才意识到母亲的重要性，才懂得怀念母亲的伟大。
在《怀念母亲》中，作者还通过细腻的情感描写，表达了对母亲的深深怀念和思念。
母亲在我们心中是无可替代的，她的一颦一笑，都深深地烙印在我们的心中。
然而，当母亲离开我们后，我们才意识到母亲的重要性。
我们怀念母亲的笑容，怀念母亲的温暖，怀念母亲的关怀。
我们常常在梦中想起母亲，梦中的母亲依然那么温柔和美丽，她的眼里充满了对我们的爱和关怀。
我们怀念母亲的一切，怀念母亲的一切。
在《怀念母亲》中，作者通过真挚的情感表达，让我们更加珍惜和怀念母亲。
母亲是我们生命中最伟大的人，她用她的爱和关怀，温暖着我们的心灵。
然而，当母亲离开我们后，我们才意识到母亲的重要性。
我们应该更加珍惜和怀念母亲，用我们的爱和关怀，回报母亲的养育之恩。
我们要常常想起母亲，怀念母亲，让母亲在天堂里安详地依偎。
通过阅读《怀念母亲》，让我更加珍惜和怀念母亲。
母亲是我们生命中最伟大的人，她用她的爱和关怀，温暖着我们的心灵。
然而，当母亲离开我们后，我们才意识到母亲的重要性。
我们应该更加珍惜和怀念母亲，用我们的爱和关怀，回报母亲的养育之恩。
我们要常常想起母亲，怀念母亲，让母亲在天堂里安详地依偎。
母亲，我们永远怀念您！。
七月初七是母亲的忌日,描写晨跑时怀念母亲的句子
七月初七是母亲的忌日,描写晨跑时怀念母亲的句子1. 晨曦中，我怀念起母亲，仿佛又听到她轻轻叮咛：“孩子，早起锻炼，身体好。
”2. 微风拂面，让我思绪万千。
母亲，您曾经陪我晨跑，如今却已不在身边。
3. 跑道上，我努力奔跑，希望能把母亲的爱永远留在心中。
4. 清晨的阳光洒在身上，让我想起了母亲温暖的怀抱。
5. 晨跑中，我与母亲的身影交织在一起，仿佛时光倒流，重温那些温馨的时光。
6. 我怀念起母亲的笑脸，那份慈爱和鼓励，是我坚持跑步的动力。
7. 母亲曾说，早起锻炼能拥有健康的身体。
我会继承她的遗志，坚持晨跑。
8. 在晨跑的路上，我细细回味母亲的爱，那份无私的付出和关怀。
9. 母亲忌日将至，我想用跑步的方式纪念她，让她的精神永远陪伴着我。
10. 晨跑时，我向天空发誓，要像母亲一样坚强，勇敢地面对生活。
11. 我怀念母亲的味道，那是家的味道，是幸福的味道。
12. 母亲，您的爱让我学会珍惜，学会坚强。
晨跑时，我用汗水纪念您。
13. 清晨的空气清新宜人，就像母亲的爱那样纯净。
14. 在晨跑中，我找到了与母亲沟通的方式，让我们的心灵更加贴近。
15. 母亲不在了，但她的爱永远不会消失。
晨跑时，我感受到那份深深的爱意。
16. 晨跑的路程，就像人生的旅程一样，需要坚持和勇气。
母亲的精神一直在鼓励着我。
17. 清晨的阳光照亮了前行的道路，而母亲的爱照亮了我人生的旅程。
18. 在晨跑中，我回忆起与母亲的点点滴滴，那些温馨而难忘的时光。
19. 母亲忌日即将到来，我用跑步的方式表达对她的思念和敬意。
20. 在晨跑中，我找到了释放情感的方式，让母亲的忌日成为我永远难忘的记忆。
21. 母亲的忌日是七月初七，也是我开始晨跑的日子。
用这种方式纪念她，让她永远活在我心中。
22. 在晨跑中，我感受到母亲的存在和她的爱意。
虽然她已经不在了，但她的精神将一直陪伴着我。
23. 七月初七这个特殊的日子里，我用跑步的方式来纪念母亲。
她的爱是我前进的动力。
怀念母亲的七言诗
怀念母亲的七言诗1、棘人远在异乡客，诀别娘系已五期。
淮岸濮山空缱绻，巴陵湘水共伤悲。
西风回转相愁绝，血雨冰心同泪飞。
今跪地门三叩首，连天春草也凄凄。
——《怀念母亲》2、风送金幡银练，云乘仙鹤神騋。
清明时节向天开，雨漫边庭湘岱。
游子一心伤别，相思千里成灾。
惟将飨酒岳阳台，北向娘亲叩拜。
——《西江月》3、去年端午全家悦，做妹家中客。
玉盘锦食对瑶醇，午赏端阳夜赏月临门。
而今又把菖蒲贴，少个人来也。
独把离觞到黄昏，梦到南山深处见娘亲。
——《虞美人•端午节忆母》4、诀别娘亲一百天，几回梦里泪流干。
今携粽子祭南山。
一处新居三尺内，数莺低泣短阶前。
端阳幽晦楚云盘。
——《浣溪沙•端午节南山祭母》5、秋雨连绵近月半，四城八镇水成泛。
南来迁客行难通，北往骚人眉不展。
我去南山飨酒来，竹鸣孤冢把娘喊。
风鸦知意同相悲，恨满长天肠寸断。
——《南山祭母》6、尝见里人称母寿，抆泪即思我慈母。
慈母谢世值饥年，棺衾草草何曾厚!我昔抱疴母在时，千里就医不相离。
谓儿形容一何瘦？涕洟落入手中糜。
只今灾荒生计拙，茅檐卧病对风雪。
昔日食中母泪多，今日病里晨炊绝。
呜呼!二歌兮歌辛酸，孤身无倚海天宽。
——《七歌之二(悼母)》吴嘉纪7、我生三岁我母无，叮咛难割襁中孤。
登床索乳抱母卧，不知母殁还相呼。
儿昔夜啼啼不已，阿母扶病随啼起。
婉转噢抚儿熟眠，灯昏母咳寒窗里。
呜呼!二歌兮夜欲半，鸦栖不稳庭槐断。
——《七歌之二(悼母)》郑燮。
读怀念母亲有感500字_500字读后感
精心整理读怀念母亲有感500字_500字读后感【第1篇】学完了第六课《怀念母亲》，我感悟很多，我也深刻地体会到了作者对两位母亲那崇高的敬意和那真挚的爱慕。
作者曾经说过：“世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边。
”我也曾读过一个类似的故事：一个女孩，她很小的时候父母扔学过这篇课文，我懂得了很多。
我们现在一定要孝敬父母，不要等到那“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”的时候，再去忏悔，再去痛哭流涕，再去抱终天之恨。
【第2篇】当我读了《怀念母亲》一文后，我心潮难平，震动很大。
《怀念母亲》主要讲的是：作者季慕林上大二时，年仅四十多岁的母亲就过世了，这对作者来说是个不小的打击。
他很怀念生身母亲，后来去外国留学，他进一步感受到了自己的孤寂和伤感，又一遍遍怀念自己的祖国母亲，从未断过。
这种怀念之情，一直伴随着作者在外国留学的二十一年。
下咽，私了。
的难过《怀念母亲》的读后感。
我不知道我该说什么。
季羡林说他一生有两个母亲，但是对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。
季羡林在异国他乡的德国的日子里他无时不刻的思念着在古国的乡村父老和自己的母亲。
这样的精神值得我们学习。
在这样的情况下季老先生还是完成了在德国留学的学业。
要是我，我绝对不会在留学的地方继续的读下去。
我不会离开我的亲人，即使我有学业，那我也不会。
在季老先生的眼里，学业是最重要的东西，然而在我的眼里亲人是我一生中最重要的东西。
在我们生活中也有这样很多的例子。
我想在你心中亲人也是你们心中最重要的东西吧。
《怀念母亲》语文教案
《怀念母亲》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够理解并背诵《怀念母亲》这首诗。
能够分析并欣赏冰心的诗歌风格。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力。
通过写作练习，培养学生的表达能力。
1.3 情感态度与价值观：引导学生体会母爱的伟大，培养学生的感恩之心。
培养学生对文学的热爱，提高文学素养。
第二章：教学内容2.1 教材内容：课文《怀念母亲》是冰心的代表作之一，表达了对母亲的深深怀念和无尽的爱意。
诗歌通过描绘母亲的勤劳、善良和无私，展现了母爱的伟大和珍贵。
2.2 教学重点：理解诗歌的主题和情感。
分析诗歌的语言和形式。
第三章：教学方法3.1 朗读法：在课堂上引导学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律和情感。
通过朗读，培养学生的语感和表达能力。
3.2 讨论法：组织学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感受。
通过讨论，培养学生的思维能力和合作精神。
第四章：教学步骤4.1 导入：通过提问方式引导学生思考母亲的伟大和无私。
激发学生对诗歌的兴趣和好奇心。
4.2 朗读诗歌：引导学生朗读诗歌，注意语音语调和情感的表达。
解释诗歌中的一些生僻词语和表达。
4.3 分析诗歌：引导学生分析诗歌的结构和语言特点。
讨论诗歌中的意象和修辞手法。
4.4 写作练习：让学生以母亲为主题，写一段话表达对母亲的爱和感激之情。
互相交流并给予反馈，提高学生的写作能力。
第五章：教学评价5.1 评价内容：对学生的朗读、讨论和写作进行评价。
评价学生的理解能力、表达能力和文学鉴赏能力。
5.2 评价方法：通过观察学生的表现和作业完成情况进行评价。
通过学生的自我评价和同伴评价进行综合评价。
第六章：教学拓展6.1 相关作品推荐：推荐学生阅读冰心的其他诗歌和散文作品，如《寄小读者》、《小桔灯》等，以加深对冰心文学风格的理解和欣赏。
引导学生寻找其他描述母爱的诗歌或文学作品，进行比较和分析。
6.2 文化背景介绍：向学生介绍冰心的生平背景和创作风格，以帮助学生更好地理解她的作品。
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初读课文，整体感知： 1、自由读课文，把生字读准确，把句子读 通顺。结合词语手册理解难懂的词语。 2、说说文章主要写了什么内容？ （提示：原文句子回答）
真挚 朦胧 凄凉 爱慕
寝不安席
频来入梦
可见一斑
婉辞。指父母死亡。（
弃养
）
( ) 寝不安席
睡觉时不能安于枕席。形容有心事，睡不安稳.
到死的时候还不能消除的遗憾。（ 终天之恨 ）
从一点可以推知全貌，比喻相类似的许多事物中很小的一部 分。 （可见一斑 ）
比喻心情、思绪不平静，如潮水般翻腾涌动。（ ） 心潮腾涌
惆怅地望着。
(
怅望
)
主要内容：
我一生有两个母亲，一个是生 我的母亲，一个是我的祖国母亲。 我对这两个母亲怀着同样崇高的敬 意和同样真挚的爱慕。
品读赏析：
我六岁离开我的生母，到城里去住。中间曾回故乡 两次，都是奔丧，只在母亲身边待了几天，仍然回到城 里。在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十 食不下咽 寝不安席 多岁。我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随 痛哭 母亲于地下。我的愿望没能实现，从此我就成了没有母 亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我 泪流不 怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不 终天之恨 止，数十年如一日。 止
01、世界上有一种最美丽的声音，那便是 母亲的呼唤（但丁） 02、世界上的一切光荣和骄傲，都来自母 亲。（高尔基） 03、慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在 里面怎能不甜？（雨果） 04、妈妈在那儿，那儿就是最快乐的地方。 05、全世界的母亲多么的相象！他们的心 始终一样。 每一个母亲都有一颗极为纯真 的赤子之心。（惠特曼）
11月18日 好几天以前，房东太太就对我说，她的儿子今 天回家，从学校回来，她高兴得不得了……但她的儿 子一直没有回来，她有点沮丧。她又说，晚上还有 我想 一趟车，说不定他会回来的。看到他的神情，我想 起了自己长眠于故乡地下的母亲，真想哭！我现在 才知道，古今中外的母亲都是一样的！
母亲弃养，我再也听不到她呼唤我的名字了， 所以我 一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。 _______________________________________ 母亲弃养，我再也见不到她在门口等我回家了， 所以我 ______________________________________ 母亲弃养，我再也无法报答她的养育之恩了， 所以我 ______________________________________
引 读
日Hale Waihona Puke 记梦写 话后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根 的孤寂的小城，不知道为什么，母亲频来入 梦。 夜里梦到母亲，我哭着醒来。醒来再想 捉住这梦的时候，梦却早不知道飞到什么地 方去了。 天哪！连一个清清楚楚的梦都不给我吗？ 我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。
养育之恩大于天，定当涌泉相报，面 对日夜为我们辛劳的母亲，我们在平时的 生活中应该如何孝敬她呢？请拿起你的笔 写一写，一会我们交流交流。
国学大师——季羡林
季羡林，北京大学教授、中科 院院士、中国语言学家、文学翻 译家，梵文、巴利文专家。山东 清平（今临清）县人。１９３０ 年考入北京清华大学西语系。１ ９３５年考取清华大学交换研究 生，赴德国留学，在哥廷根大学 学习梵文、巴利文、吐火罗文等 古代语言。１９４１年获哲学博 士学位。１９４６年回国，历任 北京大学教授兼东方语言文学系 教授、系主任。我们学过他的文 章有《自己的花是给别人看的》