英语跨文化交际刍议
浅谈英语教学中的跨文化教育
浅谈英语教学中的跨文化教育“跨文化交际”的英语名称是“intercultural communication”或“cross-cultural communication”。
它指本族语者与非本族语者之间的交际, 也指任何在语言和文化背景方面有差异的人们之间的交际。
由于不同的民族所处的生态、物质、社会及宗教等环境不同, 因而各自的语言环境产生了不同的语言习惯、社会文化、风土人情等等诸语境因素。
不同文化背景造成人们说话方式或习惯不尽相同。
因此, 在交流中, 人们总喜欢用自己的说话方式来解释对方的话语,这就可能对对方的话语做出不准确的推论, 从而产生冲突和故障原因。
跨文化交际对大学外语教学提出了新的要求，即不仅要培养学生使用语言的能力，而且要培养学生合适地使用语言进行跨文化交际的能力，进行跨文化教育。
一、为什么进行跨文化教育1.跨文化教育是当前的经济发展和社会的需求。
在面对面的交际场合上往往会出现很少有真正的交际和交际不妥、交际失败两种情况。
前一种情况普遍存在于我们的科技工作者身上。
他们学习外语十余年，有的人从中学一直学到博士毕业。
其中，不少人还经常参加国际会议、出国访问、留学等。
但一旦在需要用外语进行交际的场合，他们的听说能力就很成问题。
由于外语听说能力的局限，极大地影响了他们与外国学者的正常交流。
后一种情况较多地出现在具有一定的听说读写能力的人身上。
他们在交际时仍沿用本民族的思维和文化习惯。
在交际场合，语音、语法、词汇均正确，但行为原则是自己国度的文化。
教育是实现运用语言进行交际的关键。
2.改革外语教育的思考发展交际能力是英语教学的最终目的。
语言能力是交际能力的基础，然而具备了语言能力并不意味着具备了交际能力。
越来越多的人已达成共识，即交际能力应包括五个方面：四种技能加上社会能力。
但英语教学中，教师往往比较重视语言的外在形式和语法结构，即培养学生造出合乎语法规则的句子，而忽视了语言的社会环境，特别是语言的文化差异，致使学生难以知道什么场合该说什么话，从而忽视了学生的交际能力。
英语语言文学专业跨文化交际研究
英语语言文学专业跨文化交际研究随着全球化的不断深入和国际间的交流日益频繁，跨文化交际成为了英语语言文学专业中备受关注的一个重要研究领域。
本文将从跨文化交际的定义、重要性以及研究方法等方面展开论述，以期全面揭示英语语言文学专业跨文化交际研究的特点和意义。
首先，跨文化交际的定义需要明确。
跨文化交际是指在不同文化背景下的人们之间进行信息和意义的交流。
它涉及到语言、文化、社会背景等各个方面的因素，而这些因素会对交际过程中的理解、行为和态度产生深远影响。
因此，研究跨文化交际是为了更好地理解不同文化之间的差异，促进跨文化交流的顺畅进行。
其次，对于英语语言文学专业跨文化交际的重要性进行分析。
首先，英语已经成为全球通用语言之一，跨文化交际是英语专业学生必备的能力。
通过对跨文化交际的研究，可以帮助学生更好地理解不同文化间的差异，提高他们在国际交流中的沟通能力。
其次，研究跨文化交际也有助于增强英语语言文学专业学生的文化素养和全球视野。
通过研究不同文化之间的交际方式和习惯，学生可以更好地理解不同文化背景下的人们的思维方式和价值观，从而更好地适应跨文化环境，提高自身的国际竞争力。
接下来，介绍一些研究跨文化交际的方法。
研究跨文化交际需要跨越不同文化背景，因此，采用一些适合的研究方法非常重要。
第一种方法是对比研究法，通过比较不同文化背景下的交际行为和习惯，可以揭示不同文化之间的差异和共性。
第二种方法是实地调研，通过走访和交流与跨文化交际相关的人士，可以深入了解他们的交际实践和体验。
第三种方法是社会实验，通过构建跨文化交际的实验环境，可以观察并分析跨文化环境下的交际行为和效果，为交际参与者提供建议和指导。
最后，总结英语语言文学专业跨文化交际研究的意义。
跨文化交际研究不仅是英语语言文学专业的一个重要研究领域，也是培养学生跨文化交际能力的关键。
通过研究，可以帮助学生更好地适应国际环境，拓宽视野，提高英语语言文学专业学生的国际竞争力。
浅议学生英语跨文化交际能力的培养
浅议学生英语跨文化交际能力的培养随着世界经济全球化和信息技术的飞速发展，英语跨文化交际能力逐渐成为学生走向国际化的必备素质之一。
然而，许多学生在英语课堂上完美掌握了语言知识，却难以在真正的跨文化交流中获得成功。
因此，如何培养学生的英语跨文化交际能力成为了当前英语教学中不可忽视的问题。
一、培养跨文化意识跨文化交际能力的培养首先需要培养学生的跨文化意识。
跨文化意识是指对不同文化间的差异性和相似性进行认知和理解的能力。
教师可以通过多角度介绍学生不同国家和民族的文化特点，通过多种教育形式提高学生对不同文化间差异性的认知水平。
另外，教师也可以通过激发学生的好奇心和探索欲望，引导学生深入了解不同文化间的交往方式和传统习俗，促进学生跨文化意识的提高。
二、培养对话技巧跨文化交际的根本目的是交流和沟通，而要做到跨文化交际的成功就必须培养学生良好的对话技巧。
在课堂中，教师可以逐渐引导学生进行角色扮演和模拟实践，帮助学生掌握基本的跨文化交流技巧。
例如，利用游戏和模拟情景等形式，让学生在纷繁复杂的文化交际中更加自信和胜任。
此外，教师还可以让学生更多地参与到实际的跨文化交流中，增加学生的实践机会，提高学生的对话技巧和应变能力。
三、培养文化敏感度文化敏感度是指在跨文化交流中对文化因素的敏感和理解程度。
为了培养学生的文化敏感度，教师可以通过让学生了解不同文化间的文化背景和习俗，帮助学生建立正确的跨文化交际理念。
此外，通过让学生了解各种礼仪和文化传统，培养学生文化敏感度的同时也提高了学生的文化素养和表达能力。
除了以上三个方面的培养外，培养跨文化能力也是必要的。
在现代社会，英语不仅是一门语言知识，更是一种重要的跨文化交际工具。
在课堂中，教师可以通过学生选择自己感兴趣、涉及到跨文化交流的主题进行研讨和探究，让学生在研究中获得相关语言知识和跨文化交际能力，增强学生针对不同文化的独立思考和表达能力。
综上所述，随着社会文化多元化和国际化的发展，培养学生的跨文化交际能力显得越来越重要。
浅议学生英语跨文化交际能力的培养
浅议学生英语跨文化交际能力的培养学生英语跨文化交际能力的培养是现代教育中的重要任务之一。
随着全球化的加速发展，各国之间的交流活动不断增加，学生必须具备良好的跨文化交际能力，才能适应国际化的社会环境。
学校应该重视英语语言教学的质量。
学生通过系统的英语培训，可以获得一定的语言基础，包括词汇、语法和听说读写等方面。
这是培养跨文化交际能力的基础，只有掌握了足够的语言知识，学生才能更好地进行跨文化交流。
学生应该积极参与语言互换活动。
语言互换是培养学生跨文化交际能力的有效途径之一。
学校可以组织学生参加语言交流活动，例如与外国学生进行语言互换、参观外国使馆等。
通过与母语为英语的人交流，学生可以了解到不同国家的文化习俗、价值观念等，增强自己的跨文化交际能力。
学校还可以引入跨文化交际的课程。
跨文化交际的课程可以帮助学生深入了解不同文化之间的差异，并且学习如何与其他文化进行交际。
课程内容可以涵盖跨文化沟通技巧、文化意识培养、文化差异解析等方面。
通过这些课程的学习，学生可以更好地适应不同文化环境，并且增加自己的文化背景知识。
学生还可以通过阅读外文书籍、观看外文电影等方式，拓宽自己的文化视野。
通过阅读外文书籍，学生可以了解到不同国家的历史、文化背景和社会习俗等。
观看外文电影可以让学生更加直观地感受到不同文化之间的差异和相似之处。
这样的经历能够帮助学生更好地理解并且尊重其他文化，提高自己的跨文化交际能力。
学生英语跨文化交际能力的培养是一项重要任务，必须在学校教育中予以重视。
通过提高英语语言教学的质量、积极参与语言互换活动、引入跨文化交际课程以及拓宽文化视野等方式，学生可以逐步培养起跨文化交际的能力，更好地适应国际化的社会环境。
探索英语教学中的跨文化交际
探索英语教学中的跨文化交际随着全球交流的加深，跨文化交际在现代社会扮演着重要的角色。
在英语教学中，了解并培养学生的跨文化交际能力变得愈发重要。
本文将就英语教学中的跨文化交际进行探讨，旨在帮助教育工作者更好地指导学生在国际交流中取得成功。
一、培养学生的文化意识在英语教学中，培养学生的文化意识是跨文化交际的第一步。
教师可以通过介绍英语国家的文化背景、鼓励学生参与文化活动和提供与其他文化互动的机会，使学生拓展思维、理解他人的不同观点和习惯。
二、重视非言语交际在英语教学中，非言语交际是跨文化交际的重要组成部分。
教师可以通过展示非言语交际的重要性、组织角色扮演活动和讨论不同文化中非言语信号的差异，帮助学生在跨文化交际中更加敏感和灵活。
三、借助虚拟社交网络随着互联网的普及，虚拟社交网络成为了学生们跨文化交际的新渠道。
教师可以鼓励学生利用虚拟社交网络平台与海外学生交流、分享彼此的文化和观点。
这种交流方式可以帮助学生尝试与不同文化背景的人合作，促进他们的跨文化交际能力的提高。
四、组织跨文化交流活动为了让学生亲身体验跨文化交际，教师可以组织各类跨文化交流活动，例如国际友好班级、文化展示会和外籍志愿者项目等。
这些活动不仅可以增加学生的文化知识，还可以帮助他们建立自信、培养合作能力和发展跨文化交流技巧。
五、特色英语教学课程设计针对跨文化交际的需求，教师可以在英语教学课程中进行特色设计。
例如，引入不同国家的文学作品、使用真实的跨文化交流场景进行教学和推广语言交流技巧的文化背景。
这样的课程设计可以帮助学生更深入地了解不同文化，提升他们的跨文化交际能力。
六、鼓励学生独立思考跨文化交际需要学生具备独立思考的能力。
教师可以通过提问、鼓励辩论和进行小组讨论等方式培养学生独立思考的能力。
在跨文化交际中，学生需要理解和尊重他人的观点，并能够准确表达自己的观点。
七、增强学生的语言学习动机为了提高学生的跨文化交际能力，增强他们的语言学习动机十分重要。
浅议学生英语跨文化交际能力的培养
浅议学生英语跨文化交际能力的培养英语是全球通用的语言之一，具有重要的交流和沟通作用，特别是在跨文化交际中其重要性更加突出。
随着全球化的快速发展，中国越来越需要具有良好英语跨文化交际能力的人才，而学生作为未来社会的主体，其英语跨文化交际能力的培养十分关键。
一、培养英语技能学生英语跨文化交际能力的培养，首先要建立在对英语语言技能的掌握基础上。
英语语言技能包括听、说、读、写四个方面，学生在学习英语时要注重全面发展这四个方面的技能，才能更好地应对跨文化交际中遇到的各种情况。
同时，要注重培养英语口语和听力能力，因为在跨文化交际中，口语和听力是最重要的技能。
学生可以通过参加英语角、与外教交流、看英语电影、听英语新闻等方式加强口语和听力能力的训练，提高与外国人交流的自信心和流利度。
二、注重跨文化意识培养跨文化交际的难点之一是文化差异，不同的文化背景往往会导致交流的误解和不适，因此，学生在英语跨文化交际中需要具备跨文化意识和跨文化沟通能力。
跨文化意识主要包括对其他国家和地区文化的了解和理解，学生需要了解不同国家的历史、风土人情、习俗等信息，加深对不同文化的理解，以便更好地适应和理解跨文化交际中遇到的问题。
跨文化沟通能力包括如何尊重和理解其他国家的文化、如何避免文化冲突、如何解决跨文化交际中的问题等。
学生可以通过阅读跨文化交流方面的书籍、参与国际文化交流活动等方式提高自己的跨文化意识和沟通能力。
三、建立海外视野和国际化思维学生在英语跨文化交际中需要具有海外视野和国际化思维，即面对复杂多样的社会、文化和经济环境能够迅速做出正确的决策，而这需要学生具有开阔的国际视野和贯穿全球的思维方式。
学校可以通过国际交流项目、海外游学、国际会议等方式为学生提供拥有全球视野的机会。
同时，加强学生英语阅读能力的训练也非常重要，通过阅读海外期刊、英文小说等英文文献，可以加深学生对其他国家和地区的了解，拓展学生的国际化思维。
四、加强跨文化交际能力的课程教育学校应该注重开设跨文化交际方面的课程，如跨文化交际、跨文化管理、国际贸易等课程，以提高学生跨文化交际能力的培养。
浅议学生英语跨文化交际能力的培养
浅议学生英语跨文化交际能力的培养随着全球化的发展，英语已经成为一种全球通用的语言。
而随着中国逐渐进入世界舞台，培养学生英语跨文化交际能力已经成为教育界、企业界和政府界共同关注的问题。
跨文化交际能力是指在与不同文化背景的人交流时，能够理解并尊重对方文化差异的能力。
在全球经济和文化的日益融合中，跨文化交际能力已经成为一种必备的能力。
因此，如何培养学生的跨文化交际能力，已经成为英语教育中的重要课题。
首先，学校应该通过多种教育手段来促进学生的跨文化交际能力的培养。
学校应该提供丰富多彩的文化素材，比如文化艺术交流、国际会议等活动，让学生在与来自不同文化背景的人交流时，获得更多的体验和经验。
此外，学校应该鼓励学生多读书籍、报纸和杂志，收听国际广播和新闻，从中获取各种文化知识和智慧。
通过这些丰富的文化素材，学生可以更好地了解和尊重不同的文化差异，增强跨文化交际的能力。
其次，学校应该注重学生的口语和听力训练。
学生应该多进行口语和听力练习，使其能够更好地理解和传递文化信息。
除了传统的英语口语训练外，学生还应该尝试参加跨文化交流会议、英语辩论会等活动，加强口语表达的能力。
同时，学校应该提供多样化的听力材料，如视频、音频、广播等，让学生在听力练习中熟悉不同的语音、语调和语速，提高听力能力。
最后，学校还可以通过开设跨文化交际课程，促进学生跨文化交际能力的培养。
跨文化交际课程可以包括文化知识、文化背景、文化礼仪、文化交际和文化差异等方面。
以互动和实践为主的教学方法，让学生在实践中学习和掌握跨文化交际的技巧和方法。
通过这些跨文化交际课程，学生可以更好地理解和尊重不同的文化差异，增强跨文化交际的能力。
总之，对于中国学生，英语跨文化交际能力的培养是重要的，既有教育的意义，也有国际交流的需要。
随着中国逐渐步入世界，我们需要更多拥有跨文化交际能力的学生来承担重要的国际交流任务。
因此，学校应该注重全面的英语教育，从多个角度和领域来培养学生的跨文化交际能力，为中国的国际化进程奠定良好的基石。
浅议学生英语跨文化交际能力的培养
浅议学生英语跨文化交际能力的培养
培养学生英语跨文化交际能力的重要性不容忽视。
随着全球化的发展，国际间交流日
益频繁，良好的跨文化交际能力成为一个人在现代社会中立身处世的必要条件。
而英语作
为国际通用语言，是不同文化之间交流的桥梁，因此学生要想具备优秀的跨文化交际能力，必须具备良好的英语能力。
跨文化交际能力不仅能够帮助学生更好地与外国人交流，还能
提高他们学习外语的兴趣和动力，促进他们在全球化时代的求职竞争中取得优势。
培养学生英语跨文化交际能力的方法多种多样。
学校应该加强对学生英语水平的培养，提高他们的英语能力。
只有具备良好的语言基础，学生才能够更好地进行跨文化交际。
学
校应该注重培养学生的跨文化意识。
可以通过引入一些跨文化交际课程，让学生了解不同
文化之间的差异和相似之处，培养他们的文化敏感性和包容性。
组织一些国际交流活动，
让学生有机会与来自不同国家的学生交流，加深彼此的了解。
学校还可以鼓励学生参加一
些国际交流项目或者出国交流，提供更广阔的跨文化交际平台。
这些举措可以帮助学生提
高他们的英语水平和跨文化交际能力。
浅议大学英语中的跨文化交际教学策略
浅议大学英语中的跨文化交际教学策略1. 引言1.1 研究背景随着全球化进程的加速，在大学英语教学中，越来越重视跨文化交际教学。
随着我国的不断开放和交流，学生们需要具备跨文化交际的能力，才能适应日益国际化的环境。
传统的英语教学模式已经不能满足学生的需求，因此跨文化交际教学成为大学英语教学中的一个重要内容。
本文旨在探讨大学英语教学中的跨文化交际教学策略，帮助提升学生的跨文化交际能力，适应日益国际化的社会环境。
通过对跨文化交际教学的重要性、原则、方法进行分析，以及结合实际案例进行分析和提出实施建议，旨在为大学英语教学提供一些参考和借鉴。
1.2 研究目的本文旨在探讨大学英语中的跨文化交际教学策略，旨在加深对跨文化交际教学的理解，提高学生的跨文化交际能力。
本文将从跨文化交际教学的重要性、原则和方法进行分析，并通过案例分析和实施建议来展示如何有效地进行跨文化交际教学。
研究目的是帮助教师了解如何设计富有跨文化元素的教学内容，提高学生的跨文化意识和交际能力，促进不同文化之间的理解与交流。
通过本文的研究，希望为大学英语跨文化交际教学提供一定的参考和借鉴，促进教学质量的提升，培养学生的国际视野和跨文化交际技能。
2. 正文2.1 跨文化交际教学的重要性跨文化交际教学在大学英语教学中扮演着至关重要的角色。
随着全球化的发展，各国之间的交流与合作日益频繁，跨文化交际能力已经成为现代社会人才必备的核心素养之一。
通过跨文化交际教学，学生能够更好地理解不同文化背景下的人们思维方式、价值观念和行为习惯，提高他们的跨文化沟通能力和胜任跨文化工作的能力。
跨文化交际教学可以促进学生的语言学习和文化学习相结合。
通过了解不同文化背景下的语言使用习惯和交际方式，学生可以更加准确地运用语言进行交际，避免因文化差异而产生的误解和冲突。
通过接触和体验不同文化，学生可以更好地理解语言和文化之间的联系，提高他们对英语学习的兴趣和动力。
跨文化交际教学还可以培养学生的跨文化意识和包容性。
浅议大学英语中的跨文化交际教学策略
浅议大学英语中的跨文化交际教学策略随着全球化的进程，跨文化交际教学逐渐成为大学英语教学的重要一环。
在大学英语课程中，跨文化交际教学旨在帮助学生了解和尊重不同文化之间的差异，增进对不同文化的理解和接纳。
因此，开展跨文化交际教学需要合理的教学策略。
首先，大学英语教师需要引导学生接触不同的文化元素。
可以通过课堂上的讲解和讨论、课外阅读、视频观看等方式，将学生引入不同文化的世界，并让他们感受和体验不同文化的魅力。
例如，可以让学生通过观看电影、纪录片等多媒体资料了解不同国家的文化传统和价值观，或者组织学生体验异国风情的文化活动，让学生在亲身接触中真实感受到文化的异同。
其次，教师可以采取比较分析的方式来引导跨文化交际教学。
通过放大不同文化中相对于其他文化的差异，让学生清晰地认识到不同文化间的异同，并思考如何在跨文化交际中进行适当的沟通和理解，避免误解和冲突。
例如，可以比较中西方家庭教育方式的差异，让学生了解中西方对待家庭和教育的不同理念以及带来的不同结果。
此外，大学英语教师还需要教授相应的跨文化交际技能。
在日常生活和工作中，人们需要进行跨文化沟通，教师可以在课堂上模拟真实的跨文化交际场景，让学生通过角色扮演等方式进行实践。
例如，可以安排学生模拟商务会谈、文化交流等场合，让学生学习到如何进行跨文化交际、如何处理文化差异等方面的技能。
还可以组织学生开展跨文化调研活动，培养学生调查分析的能力和文化适应能力。
最后，大学英语教师还应积极倡导多元文化的思维方式和文化敏感性。
在课堂中，教师可以引导学生以开放包容的态度去看待不同文化，并激发学生学习不同文化的兴趣和好奇心。
例如，可以让学生分享自己的文化背景，拓展课堂的文化视野，让不同文化在课堂中进行交流和碰撞，提高学生的文化理解和容忍度。
总之，跨文化交际教学是大学英语教学中不可或缺的一部分，需要教师用心设计合理的教学策略，让学生在课堂中获得足够的文化素养和交际技能，为未来的跨文化交际打下坚实的基础。
高中英语教学中的跨文化交际策略研究
高中英语教学中的跨文化交际策略研究随着全球化进程的不断加速，各国之间的交往与互动变得越来越频繁和紧密。
在这一背景下，跨文化交际成为了英语教育的一个重要议题。
高中英语教学是英语教育中非常重要的一个阶段，因此，如何将跨文化交际策略应用于高中英语教学中，成为了一个备受关注的课题。
一、为什么要在高中英语教学中引入跨文化交际？1. 跨文化交际能增强文化意识跨文化交际是不同文化背景下人类之间的交往和互动。
在跨文化交际中，学生能够深入了解和感受其他文化的习惯、信仰、价值观等方面，从而增强自己的文化意识。
这对于高中生来说，具有非常重要的意义。
高中生正处于人生的青春期，他们对自己和周围的世界会有更多的思考和认知。
通过跨文化交际，能够培养高中生的广阔视野，提高他们的文化素养，从而提高他们的人文素质和社会责任感。
2. 跨文化交际能增强语言应用能力除了增强文化意识外，跨文化交际还能够提高学生的语言应用能力。
在跨文化交际中，学生需要运用所学的语言技能，进行有效的表达和交流。
这不仅有益于学生的口语表达能力的提高，更有助于学生理解和掌握不同语言文化下的表达方式、交流方式，从而提高他们的语言应用水平。
3. 跨文化交际能促进全球化意识跨文化交际有助于培养学生的全球化意识。
随着信息流动的全球化和各国之间交流的增多，全球化已经成为当今时代发展的重要趋势。
作为青年人的学生，他们应该保持一种全球化的观念，对全球化进程有深入的认识和理解。
因此，在高中英语教学中引入跨文化交际策略，将有助于促进学生的全球化意识，从而更好地适应多元化的信息时代。
二、怎样在高中英语教学中引入跨文化交际？1. 选取具有代表性的课文和话题在高中英语教学中，选取具有代表性的课文和话题非常重要。
其中，代表性不仅可以体现在内容上，还可以体现在文化多样性上。
例如，选取关于英语国家节日、习俗、文化或者中国的传统文化等话题，将能够增强学生对于不同文化的了解和认知。
同时，针对不同话题的选取，需要在课程设计的基础上，根据学生的年龄、教育背景、语言水平等方面进行有针对性的选择。
浅议学生英语跨文化交际能力的培养
浅议学生英语跨文化交际能力的培养学生英语跨文化交际能力的培养是现代教育中非常重要的一部分。
随着全球化的不断发展，不同国家和地区之间的交流日益频繁，跨文化交际能力对学生的发展和未来的就业都具有重要的影响。
本文将从培养学生的语言能力、文化意识和跨文化交际技巧三个方面，对学生英语跨文化交际能力的培养进行浅议。
培养学生的语言能力是学生英语跨文化交际能力培养的基础。
语言是交流的工具，只有具备扎实的语言基础，才能更好地进行跨文化交流。
学校应加强英语教育，提高学生的英语水平。
课堂教学要注重提高学生的听、说、读、写四项基本技能，培养学生的语言应用能力。
学校可以组织学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，给学生提供更多的练习机会，提高学生的英语实际运用能力。
培养学生的文化意识是学生英语跨文化交际能力培养的重要内容。
文化是人民的精神财富，了解和尊重他人的文化是进行跨文化交流的前提。
学校应开设跨文化交际课程，培养学生对不同文化的理解和包容。
通过学习相关的文化知识和文化差异，学生能够更好地适应不同文化环境，增强自己的文化自信心。
学校还可以组织学生进行跨文化交流活动，如国际交流学生互访、参观外国使馆等，使学生在实践中体验和感受不同文化，提高学生的跨文化交流能力。
培养学生的跨文化交际技巧是学生英语跨文化交际能力培养的关键。
跨文化交际技巧包括适应性、沟通和解决问题能力等方面。
适应性是指学生能够适应不同文化环境，包括礼仪、用餐和着装等方面的适应能力。
沟通能力是指学生能够进行有效的跨文化交流，包括语言表达、非语言交流和跨文化沟通的技巧。
解决问题能力是指学生能够应对跨文化交流中的问题和挑战，包括文化冲突和误解的解决能力。
学校可以通过模拟跨文化情境、开展角色扮演和团队合作等活动，提高学生的跨文化交际技巧。
学生英语跨文化交际能力的培养是学校教育中的重要任务。
通过培养学生的语言能力、文化意识和跨文化交际技巧，可以帮助学生更好地适应全球化的发展趋势，拓宽学生的国际视野，为他们未来的发展和就业打下坚实的基础。
浅议学生英语跨文化交际能力的培养
浅议学生英语跨文化交际能力的培养随着经济全球化和文化多元化的发展，跨文化交际已成为不可回避的现实。
学生们在日常生活中需要与来自不同国家和文化背景的人进行交流，所以他们需要具备一定的跨文化交际能力。
在英语教学中，培养学生跨文化交际能力已成为一项重要的任务。
下面将从教师和学生两个角度出发，浅议学生英语跨文化交际能力的培养。
教师角度：一、注重文化教育跨文化交际能力培养是以跨文化教育为基础。
教师应该让学生了解不同国家和地区的文化和习俗，即“文化之间的相互理解和欣赏是跨文化交际的前提”。
通过展示各种我国或外国的文化事实或历史，使学生具有更好的“文化视野”，并打开交际视野，了解不同文化之间的交流方式、习俗、礼仪等；也可以通过权威的反映其文化的文章、新闻、音频等，展示文化的内涵，并对交流方式、习俗、礼仪等进行解说和解释，以便学生对文化有基本了解，更加灵活、准确、敏感地策划跨文化交往。
二、创设情境跨文化交际活动是学生学习英语和培养跨文化交际能力的理想场所。
学校和教师可以为学生提供丰富多彩的交流情境。
仪式性会谈、面试、会议、辩论、文化介绍、访问等活动都可以被适当地安排在各种英语课程中，以便让学生在自然情境中学习跨文化交往技能，锻炼他们的跨文化交际能力。
三、注意语言教学语言是跨文化交际的媒介，教师怎么教语言同样很重要。
在语言教学中，教师应该注意以下几点：1. 为学生提供语言基础：学生在掌握基础语言知识和技能的基础上，才能在跨文化交际中更加成功。
2. 采用多元化的教学方法：采用多元化的教学方法，如故事、角色扮演、分组活动等，以激发学生的学习兴趣，同时培养他们的跨文化认知和能力。
3. 必要的文化适应训练：了解目标语言国家的文化，学习并适应其性格、处世方式、习俗、礼仪等，以便学生顺利地适应目标国家的文化环境。
学生角度：一、多学历理解他人文化由于不同国家和地区的文化差异很大，学生需要更多的了解来自不同文化背景的人的文化差异。
浅议学生英语跨文化交际能力的培养
浅议学生英语跨文化交际能力的培养随着全球化的快速发展，跨文化交际能力已经成为当今社会中一个非常重要的能力。
特别是在英语国家，学生学习英语不仅仅是为了提高语言能力，更重要的是要培养跨文化交际能力。
学生在学习英语的过程中应注重培养跨文化交际能力，以应对不同文化背景下的交际挑战。
要培养学生的跨文化意识。
跨文化意识是指个体对不同文化之间差异与相似性的认知和理解。
在学习英语的过程中，学生应该通过接触不同国家的文化背景、习俗、风俗等，了解不同文化间的差异和相似之处。
在这个过程中，老师可以组织学生进行跨文化交际活动，让学生亲身体验不同文化之间的交流，从而培养学生的跨文化意识。
要培养学生的语言交际能力。
语言交际能力是指个体运用语言进行交际的能力，包括语言表达能力、语言理解能力等。
在学习英语的过程中，学生应该注重提高自己的语言交际能力，包括口语表达能力、听力理解能力、书面表达能力等。
只有具备了较好的语言交际能力，学生才能更好地与不同文化背景的人进行跨文化交际。
要注重培养学生的文化包容性。
文化包容性是指个体对不同文化的包容与尊重。
在学习英语的过程中，学生应该注重尊重和包容不同的文化背景，不因为自己的文化差异就对他人进行歧视或排斥。
只有具备了良好的文化包容性，学生才能更好地进行跨文化交际，并且更好地融入不同文化的环境中。
要注重培养学生的跨文化交际策略。
跨文化交际策略是指个体在跨文化交际中采取的有效的交际方式和策略。
在学习英语的过程中，学生应该了解不同文化间的交际方式和策略，以及在不同文化环境中应该采取何种交际策略。
只有具备了较好的跨文化交际策略，学生才能更好地应对不同文化环境下的交际挑战。
浅议学生英语跨文化交际能力的培养
浅议学生英语跨文化交际能力的培养学生英语跨文化交际能力的培养是当今教育工作者面临的重要任务之一。
随着全球化的深入发展，不同国家和文化间的交流与合作日益频繁，学生掌握跨文化交际能力显得非常重要。
本文将浅议学生英语跨文化交际能力的培养。
要培养学生的跨文化意识。
学生应当意识到不同文化间的差异并尊重他们。
教育工作者可以通过讲解不同国家的历史背景、宗教信仰、价值观念等内容来引发学生的兴趣，从而增强他们对跨文化交际的兴趣和重视。
要加强学生的英语语言能力。
学生要具备良好的英语语言表达能力和听力能力，才能更好地与跨文化环境中的人进行交流。
教育工作者可以通过开展听说训练、阅读写作等活动来提高学生的英语语言能力。
要注重培养学生的文化素养。
学生应当学会欣赏和理解不同国家和文化的艺术、音乐、文学等方面的表达形式。
教育工作者可以引导学生参观博物馆、音乐会、艺术展览等活动，让学生亲身体验和感受不同文化的魅力。
要进行跨文化交际的实践活动。
学生可以参与国际学生交流项目、参观企事业单位等实践活动，与外籍学生或者外国人进行面对面的交流。
通过这些实践活动，学生可以更深入地了解和感受不同文化的差异，增强自己的跨文化交际能力。
要培养学生的跨文化解决问题的能力。
学生不仅要了解不同文化的差异，还要学会在跨文化环境中解决问题。
教育工作者可以组织学生进行团队活动、情景模拟等训练，让学生在实际操作中积累解决问题的经验。
学生英语跨文化交际能力的培养需要全面的培养措施。
学生应当培养跨文化意识，加强英语语言能力和文化素养，进行跨文化交际的实践活动，并提高跨文化解决问题的能力。
只有通过不断的学习和实践，学生才能具备良好的跨文化交际能力。
浅议大学英语中的跨文化交际教学策略
浅议大学英语中的跨文化交际教学策略跨文化交际教学是大学英语教育中不可或缺的一个重要组成部分。
随着全球化进程不断加速，人们之间的跨文化交流变得日益紧密，跨文化交际的能力成为现代人不可或缺的重要素质。
因此，跨文化交际教学在大学英语教育中的重要性也越来越被人们所认识和重视，为了更好地达到跨文化交际教学的效果，需要一些有效的教学策略。
首先，要注重文化背景的介绍。
在大学英语教学中，除了学习语言知识之外，还要加强对不同文化背景的了解和理解。
比如，在学习英国文化时，除了学习英国的语言和文学之外，还要了解英国人的生活习惯、文化传统、历史背景以及社会价值观等。
通过介绍文化背景，能够更好地理解和掌握语言知识，提高跨文化交际的能力。
其次，重视语言表达中的差异性。
不同的文化对于语言的表达和理解都有不同的习惯和侧重点。
比如，在中文中，“请进”表示的是客气和礼貌，但是在英语中，这个表达方式显得过于生硬和不够亲切。
因此，在跨文化交际中，需要学生了解不同文化之间的语言差异，并且利用不同的语言表达方式来有效地沟通。
第三，关注非语言交际的重要性。
在跨文化交际中，非语言交际也是非常重要的。
这包括语音、肢体语言、面部表情、姿态和身体接触等方面。
例如，当一个美国人与一个中国人进行跨文化交流时，美国人可能更注重身体接触和肢体语言，而中国人则更注重面部表情和语音语调。
因此，要关注非语言交际的重要性，以充分利用这些非语言交际来进行跨文化交际。
第四、强调文化交流的沟通建立。
在跨文化交际中，要把握好建立对话过程的沟通方式，加强对话中的关注和评价，以推动特定语境中的沟通目的。
可以通过电视、电影、广告等文化产品来增强对特定文化发展的理解与了解。
此外，开展跨文化学习活动, 加强学生们的跨文化交流, 如举办国际文化节, 文化交流活动等，同时提高学生的文化素养会使跨文化交际的教学更生动、地道、实际。
总之，跨文化交际教学是大学英语教育不可或缺的一部分，要注重学生的文化了解和运用，强调非语言交际的重要性，在建立对话过程的沟通，促进跨文化信息传递与交流等方面下功夫。
高中英语教学中跨文化交际能力的培养探究
高中英语教学中跨文化交际能力的培养探究随着经济全球化和信息技术的发展，人们必须与不同文化背景的人交流，跨文化交际能力越来越受到重视。
高中英语教学应该注重培养学生的跨文化交际能力，使他们能够在国际交流中主动适应、合作和沟通。
高中英语教学应该注重培养学生的文化意识。
文化意识是跨文化交际的基础。
学生应该了解不同文化的价值观、习俗、礼仪等，才能更好地理解和尊重不同文化。
教师可以通过教授一些关于不同文化的信息、组织文化交流活动等方式来培养学生的文化意识。
高中英语教学应该注重培养学生的语言能力。
语言是跨文化交际的桥梁，而且语言与文化密切相关。
学生应该掌握一定的英语词汇和表达方式，以便能够与他人进行有效的交流。
教师也应该帮助学生学习其他国家的语言，以扩大他们的交际能力。
高中英语教学应该注重培养学生的跨文化交际策略。
由于每个文化都有其特点和习惯，学生需要学习如何在不同文化环境中交流。
在英语国家，与人交谈时要注意礼貌和直接表达；而在东方文化中，对话可能更注重传递情感和保持面子。
教师可以通过角色扮演、情景模拟等活动，让学生学习如何调整自己的交际方式。
高中英语教学应该注重培养学生的跨文化交际意识。
学生需要意识到不同文化背景下的差异，并学会尊重和接纳这些差异。
跨文化交际并非单方面的适应和妥协，而是双方互相理解和尊重。
教师可以通过讨论、分析案例等方式，培养学生的跨文化交际意识。
高中英语教学应注重培养学生的跨文化交际能力。
这需要学生具备文化意识、语言能力、交际策略和交际意识。
教师应该运用多种教学手段，使学生在英语教学中不仅学会语言知识，而且掌握跨文化交际能力，以适应全球化时代的需求。
浅议学生英语跨文化交际能力的培养
浅议学生英语跨文化交际能力的培养随着全球化的加速发展，学生英语跨文化交际能力的培养变得愈发重要。
学生英语跨文化交际能力的培养不仅有利于提高学生的英语水平，还能帮助他们更好地融入多元化的社会，拓展国际交往的能力，增强他们在国际竞争中的优势。
培养学生英语跨文化交际能力的首要任务是提高学生的英语语言能力。
毋庸置疑，学好英语是跨文化交际的基础。
学生需要通过大量的听说读写训练，提高自己的英语水平。
教育者可以通过创设语言环境、优化课程设置等方式提供丰富的英语学习机会，帮助学生掌握语言技能。
除了英语语言能力，培养学生英语跨文化交际能力还需要关注学生的文化意识。
学生需要了解不同国家和地区的文化习俗、价值观念、社会礼仪等，以便在跨文化交际中更好地理解和尊重对方的文化。
教育者可以通过开设跨文化交际课程、组织文化体验活动等方式培养学生的文化意识，让学生具备跨文化交际的基础知识。
培养学生英语跨文化交际能力还需要注重培养学生的跨文化沟通能力。
学生需要学会灵活运用语言，适应不同文化背景下的沟通环境。
教育者可以通过角色扮演、实地考察等方式培养学生的跨文化沟通技巧，让学生学会在不同的交际场景中灵活运用英语。
培养学生的跨文化交际能力还需要关注学生的文化自信心。
学生需要具备积极的态度和自信心，面对跨文化交际的挑战。
教育者可以通过激励和表扬等方式增强学生的自信心，鼓励他们积极参与跨文化交际活动，培养他们的自信心和胜任感。
学生英语跨文化交际能力的培养是一个系统工程，需要多方面的努力和支持。
教育者应该提供丰富的英语学习机会，培养学生的语言能力；注重培养学生的文化意识和跨文化沟通能力；激励学生培养文化自信心。
只有这样，学生才能更好地适应国际环境，展现英语跨文化交际的能力和魅力。
浅议大学英语中的跨文化交际教学策略
浅议大学英语中的跨文化交际教学策略
随着全球化的发展，跨文化交际能力对于大学生的英语学习变得越来越重要。
在大学英语教学中，跨文化交际教学策略的运用是必不可少的。
本文将从文化意识培养、文化背景学习和实践交流等方面对大学英语中的跨文化交际教学策略进行浅议。
培养学生的文化意识是跨文化交际教学的基础。
学生应该意识到不同文化之间存在差异，并且学会尊重和理解不同的文化。
教师可以通过课堂讨论、案例分析等方式引导学生思考和讨论跨文化交际中可能遇到的问题，提高学生的文化意识。
教师还可以邀请外国教师或使领馆工作人员来进行文化讲座，让学生直观地感受不同文化的魅力。
通过文化背景学习，帮助学生了解和掌握不同文化背景下的语言和行为规范。
教师可以选择一些有代表性的文化背景，如英美文化、中式礼仪等，让学生通过阅读、观看相关视频等多种方式了解其语言和行为规范。
教师还可以组织学生进行文化调查和研究，让学生自己去了解和发现不同文化背景下的差异。
通过实践交流，提高学生的跨文化交际能力。
教师可以通过角色扮演、情景模拟等方式让学生参与到具体的跨文化交际活动中。
可以组织学生参观外国大使馆或外国公司，让他们亲身体验和实践跨文化交际技巧。
教师还可以组织学生参加国际交流活动，如交换生项目等，让学生有机会与外国学生进行真实的交流。
浅议学生英语跨文化交际能力的培养
浅议学生英语跨文化交际能力的培养近年来，随着全球化的发展，跨文化交流越来越频繁，对于学生的跨文化交际能力的要求也越来越高。
因此，如何培养学生的跨文化交际能力成为了教育领域中的一个热门话题。
本文将讨论学生英语跨文化交际能力的培养。
首先，学生应该了解文化差异。
文化是人类社会共同的属性，每个国家和地区都有自己独特的文化。
因此，学生需要了解不同国家和地区的文化差异，包括礼仪、信仰、价值观等方面。
这不仅能够帮助他们更好地理解他人，还能避免出现文化冲突和误解。
其次，学生应该学会尊重他人的文化。
学生需要明白，在跨文化交际中，不同的文化之间存在差异，并且存在一定的代沟。
因此，他们需要尊重他人的文化差异，不要武断地评价或者接受自己不了解的文化。
对于其他国家或地区的人，学生应该用友好的态度和开放的心态去面对他们，尊重他们的文化习俗。
再次，学生应该掌握跨文化交际技巧。
跨文化交际对于学生来说并不容易，需要一定的技巧。
例如，学生应该注重语言和声音的表达，包括语速、音调、语气等方面。
此外，学生还需要注意非语言交流，比如肢体语言和眼神交流。
这些技巧能够帮助学生更加清晰地表达自己，也能更好地理解他人。
最后，学生应该通过多种途径来培养跨文化交际能力。
学生可以通过阅读、观看电影、与外国朋友交流等方式来了解其他国家和地区的文化，同时还可以通过参与学校的国际交流项目来提高自己的跨文化交际能力。
另外，学生还可以参加一些跨文化培训课程，学习跨文化交际的基本技巧和方法。
综上所述，学生英语跨文化交际能力的培养是一个长期的过程，需要学生注重多方面的训练和进修。
通过了解文化差异、学会尊重他人的文化、掌握跨文化交际技巧以及多种途径的培养方法，相信学生的跨文化交际能力会得到有效的提升。
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但在母语 为英语 的交 际系统中 ， 在 这类场合交 际者通 常
（ 二） 英语作 为外语 的交际 系统
采取 闪避 策略 ， 只问候一句 “ Ｈ ｅ ｌ ｌ ｏ ”。在母 语非英语 的
在将 英语作 为外语来 习得 的交 际系统 中 ， 交际参 与 交际 系统 中 ， 尤其是英 语本 土化 的区域 ， 交 际双方询 问
习得 ， 如英国、 美 国等英语 国家 ， 交 际者 往往 拥有 同其 英语 的交 际系统 中， 人们在 日常交 际 中通常会采取 直接 历史 、 文化 、 社会 等因素相 一致 的英语语 法规 范及交 际 询 问的交际策 略 ， 如 中国人见 面通常 问候 “ 你去哪 ”。
策略体 系。 ，
素 的影响 ， 往 往呈现 出较为 复杂 的交 际规范体 系 ， 且不
实施 有效的交 际行 为 。跨文化交 际活动 ， 包含 了语 言 、 用、 共 同制约着交 际参 与者 的交 际行 为 。
一
社会 、 文化 以及 ｔ ｌ ， 理 四个 交 际层 面 ， 这 四个层 面相互 作 极具 本土特 色 ， 如新 加坡 、 马来西 亚等东南 亚英语 区。
第３ ５卷 第 ３ 期
Ｖｏ １ ＿ ３ ５ Ｎｏ ． ３
开 封 教 育 学 院 学 报
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｋａ ｉ ｆ ｅ ｎ ｇ Ｉ ｎ ｓ ｔ ｉ ｔ ｕ ｔ ｅ ｏ ｆ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ
２ ０ １ ５年 ３月 ２ ０ Ｅ ｔ
（ 一） 母 语 为 英 语 的 交 际 系统
（ 一） 交际约定
在 交 际开始 阶段 ， 交际参 与者 通常会 采取 寒暄 、 问 候等交 际策 略 ， 以建立一种交 际双方都能接受 的交 际亲 密度 。然 而 ， 受 国别 、 文 化等 因素 的影 响 ， 不 同文 化 背
在这类交 际系统 中 ， 交际参 与者将英语作不 同。在母 语非
用相 同的语言 系统进 行交际 时 ， 难 免产生误读 现象 。为 却在一定程度上受到美 国文化 的影响 。
实 现交 际 目的 ， 规避文化 冲突 ， 在进行 跨文 化交 际时 ， 有必要 根据交 际对象 不 同的文化 心理 ， 采取相对应 的交 二、 英语跨文 化交际中的交 际策略 在跨 文化交 际 中， 由于交 际双方存在 文化一 ｔ ｌ ， 理层 面
者 自身都具 有 一套相 对独 立且发 达程 度较 高 的本 民族 彼此 的家庭情 况 、 年龄等信息是一 种表示友好 的行 为 ，
母 语 交 际策 略 ， 如 中 国、日本 、 韩 国等汉 语 圈 国家 。这 然而在将英语 作为母语 的交际系统 中 ， 此举无疑是对个
摘
要： 英语 中跨 文 化 交 际 系统 包括母 语 为 英语 的 交 际 系统 、 英语 作 为 外语 的 交 际 系统 、 英语 本 土化 的 交
际系统。不同文化 系统的人在进行跨 文化 交际时， 由于文化背景及 民族心理不同容 易产 生交际障碍 ， 主要表 现为交际策略、 交际时间、 交际方式以及禁忌语上的误读。为减少交际冲突， 在英语 学习过程 中， 学习者应 当 了解不同文化的交际原则与行为规 范， 切 实提 高自身跨文化 交际能力 ， 实施有效的交际行为。
关键词 ： 跨 文化 交 际 ； 交际 系统 ； 交 际策略 中图 分类 号 ：Ｈ ３ １ ９ 文献 标识 码 ：Ａ 文章 编 号 ： １ ０ ０ ８ — ９ ６ ４ ０（ ２ ０ １ ５ ）０ ３ — ０ ２ ５ ３ — ０ ２
电子 信 息技术 的飞速 发展 与世 界经 济 一体 化进 程 类交 际者对 英语 语法 与使用 规范 的学 习通常在 学校课 的加快 ， 使 国与 国之 间 的跨 文 化交 际越 来 越频 繁 。然 堂 内进行 ， 在语 言习得过程 中逐 步获取英语 国家 的交 际 而， 受 民族 文化差 异影 响 ， 不 同文化背 景的人 即使运 用 原则 。 相 同语 言进行交 际 ， 也 难免产生文化 心理层面 的语 言误 读 现象 。跨 文 化交 际是一 种 综合 交 际 ， 指来 自不 同 国 别、 不 同文化 背景 的交 际参 与者按 照一定的交 际策 略 ，
际策 略。从 语言 习得 角度来看 ， 可 以把英语跨文化交 际 的差 异 ， 为获 得较好 的交 际效 果 ， 了解 不 同国别 与文化 划分 为两个系统 ， 即以英语为母语 的交际系统 和英语 非 背景交 际者 的交际策 略尤 为重要 。 母语 的交 际 系统 。英 语非 母语 的交 际系统 又 可细分 为 本土英语 的交 际系统 、 将 英语作为外语 来习得 的交 际系 统 以及将 英语作 为第 二语言 习得 的交际系统 。
（ 三） 英语本 土化 的 交际系统
这类 交 际系统 包含 在一 定语 言 区域 内生活 的英语
使用 者 ， 由于历史 因素 ， 他们所 使用 的英 语经过 长期 的 历史 演变 ， 融 人 了当地 语言 的语法规 则与文化 内涵 ， 已 这种经过地 域演变 的英语 由于受 使用者种族 、 文化等 因
Ｍａ ｌ ＂ ． ２ ０ ２ ０１ ５
ｄ ｏ ｉ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ０ ０ ８ － ９ ６ ４ ０ ． ２ ０ １ ５ ． ０ ３ ． １ １ ９
英 语 跨 文化 交 际刍议
李 蓉
（ 贵 阳护理 职业 学 院 ， 贵州 贵 阳 ５ ５ ０ ０ ８ １ ）
英语 中跨文化 交际系统类别
、
人们在 进行语 言交 际时 ， 所 采取 的交 际策略往往 会 甚完善 。以新 加坡为例 ， 新加坡 的华人在进行语言交 际 受到 文化背景 的影 响 。正因如此 ， 异 质文化圈 的人在 使 时 ， 通 常 以中华文化作 为交 际行为规 范 ， 但其交 际行 为