世界的语言与宗教学案(2个课时)

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世界的语言和宗教教案

第四章第二节世界的语言和宗教

授课时间：2006-11-28 班级：初一九班

●教学目标

知识目标

1.知道世界主要的语言，记住世界上使用人数最多的语言（汉语）和使用范围最广的语言（英语）。

2.知道世界三大宗教，记住人数最多的宗教。

能力目标

1.运用地图说出世界主要语言的分布地区。

2.运用地图说出世界三大宗教的主要分布地区。

情感目标

1.通过学习，培养学生热爱祖国语言、尊重其他语言。

2.理解并尊重宗教信仰的差别。

●教学重点

世界主要语言和宗教及其主要分布地区。

●教学难点

形成世界主要语言和宗教分布的空间观念。

●教学方法

问题探究，地图分析，合作学习，计算机辅助教学。

●教学准备

多媒体课件、学生搜集有关宗教的资料。

●教学课时

一课时。

●教学过程

一、课前复习

世界人种

二、导入课题

教师导入：同学们，随着时代的快速发展，我们与世界各国的交往越来越频繁。为了加强与世界各国的友好往来，我们有必要了解一些世界的语言和宗教的有关知识。

二、新课教学

一、世界的语言

问题：世界上有多少种语言？其中主要语言有那些？

学生活动：阅读课本，解决上述问题。联合国的工作语言有汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语。

问题：世界上使用人数最多的语言是什么？使用范围最广的语言是什么？

学生活动：阅读并回答，世界上使用人数最多的语言是汉语，使用范围最广的语言是英语。

教师承转：联合国的工作语言也是世界上的主要语言，下面我们了解一下这几种语言的文字和主要分布地区。

学生活动：开展小组竞赛：读图，小组合作完成以下表格并在全班交流：

世界主要语言的分布地区

教师归纳：世界的主要语言分布。

人教版初中七年级上册地理《世界的语言和宗教》教案三篇

【导语】世界的语⾔和宗教是各个地区⽂化的差异的体现。通过本节内容的学习，能对前⾯学习过的七⼤洲的分布进⾏巩固，⼜能为下阶段世界地理的学习奠定基础。准备了以下内容，供⼤家参考!

篇⼀

⼀、教学内容分析：

世界的语⾔和宗教是初中地理七年级上册第四章居民与聚落的第⼆节。通过前三章的学习，学⽣已经从宏观的⾓度，对世界有所了解。第四章就是在此基础上，认识有关世界“⼈”的特点，为下学期学习世界分区地理奠定基础。

课标的要求是：1、运⽤地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班⽛语、阿拉伯语的主要分布地区。2、说出世界三⼤宗教及其主要分布地区，举例说出不同国家和地区存在着不同的宗教信仰及⽂化传统。

由此可以看出，本课的学习内容⽐较简单，主要任务是培养学⽣的读图能⼒。

⼆、学情分析：

初⼀学⽣的空间思维感还不是很强，通过第⼀章的学习，只是初步学会了看图的基本⽅法，还不太熟练，甚⾄还有⼀部分学⽣没学会；⼆、三章的学习是对学⽣读图能⼒的进⼀步培养；学习第四章时，本学期已接近尾声，学⽣应⽐较熟练的掌握读图的能⼒，为以后的学习打下⼀个良好的基础。所以，本节课的任务重点是培养学⽣的读图能⼒，对于这⼀任务学⽣是可以⽐较轻松完成的。

三、教学⽬标分析：

知识与能⼒：①运⽤地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班⽛语、阿拉伯语的主要分布区；

②说出世界三⼤宗教极其分布地区。

③举例说出不同的国家和地区存在着不同的宗教信仰和⽂化传统。

④通过读图分析，培养学⽣的识图、析图能⼒、分析推理能⼒和解决问题的能⼒。

过程与⽅法：通过引导学⽣收集资料、运⽤图表、分析解决问题得出结论，注重培养学⽣的合作学习、⾃主探究的能⼒。

地理教案人教版七年级上册4.2世界的语言和宗教

第二节世界的语言和宗教

【教学目标】

1.运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。

2.了解宗教产生的背景,能够识别不同的宗教文化景观。

3.能够说出世界三大宗教及其主要分布区。

4.能够运用实例说出不同国家和地区的宗教信仰和文化传统。

【教学重点、难点】

世界主要语言的分布,三大宗教的发源地及分布地区,培养学生信息素养和创新思维能力。

【教学过程】

一、创设情境导入新知

播放录像“世界不同的语言”让学生竞猜语言表达的含义,引出我们有必要了解世界语言和宗教方面的知识。

学生通过生动的录像和竞猜的游戏,激起学生学习的兴趣,引入新课。

二、明确目标有的放矢

课件展示,本节课的学习目标。学生齐读知识与技能目标,教师解读学习目标。

三、师生互动理解新知

(一)世界的语言

1.学生对照课本,完成【新课探知·展身手】相关内容。(世界的语言)

学生交流,展示明确答案。

2.学生探究学习:

提问:人们通过语言和文字传递着人类的文明和智慧。世界的语言种类和使用情况怎样呢?

老师指导学生自主阅读教材P73、P74的内容以及网页课件,并通过知识抢答巩固自主学习成果。

学生自主学习,完成“世界语言知多少”的知识抢答。通过抢答吸引学生兴趣,活跃气氛,促使学生掌握世界的语言种类的知识。

过渡:这些语言主要分布在哪里?

探究活动1:世界主要语言的分布

(1)投影展示课本P78图4.9“世界主要语言的分布”,并让学生翻开课本后的《世界政治地图》。

(2)把学生分为6个小组,分别扮演中国人、英国人、法国人、俄罗斯人、西班牙人和阿拉伯人,让他们对照两图,结合自己对这些国家的了解,以组讨论所扮演国家人民使用的文字和语言,及其在世界上的主要分布地区,以及该国的风土人情。

(七年级地理教案)世界的人种、语言和宗教教案1

世界的人种、语言和宗教教案1

七年级地理教案

教学目标

1.通过学习记住世界三个主要人种及地理分布,了解汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语的分布地区。

2.培养学生通过阅读“世界人种的分布”和“世界语言的分布”图,获取相关知识的能力。通过看各种图片了解宗教建筑,并记住主要宗教(基督教、伊斯兰教、佛教)及建筑物。

3.通过学习,树立正确的种族观,能够正确对待宗教信仰的差别,培养唯物史观,树立无神论观念。

教学建议

教材分析

关于“世界人种”,教材开门见山,根据人类体质方面的特征,地球上的人类可以分为三个主要人种:白种、黄种和黑种。然后,介绍了白种、黄种和黑种的特征和分布,简洁清楚。一方面,对知识是一种查漏补缺,另一方面,训练学生的读图能力,带着这些问题在图中查找,获取相关知识。

另外,教材还强调,世界上的人种只是根据身体外部的特征不同来认识的,没有优劣之分,要求学生树立正确的种族观。通过“读一读”了解环境对人种形成的影响。开阔学生的视野,对人与自然环境的关系认识更加深刻,是培养唯物史观的良好时机。

关于“世界语言”,教材一开始,首先介绍了世界使用语言的一般情况。然后,着重介绍了:汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语和它们的应用地区,并配了六幅插图,使学生直接感受到语言和文字的差异,以及文化的差别。

“世界语言的分布”使我们更能直观的了解6种语言的主要分布,锻炼学生的读图获取有用知识的能力。

“世界的宗教”部分,教材用宗教建筑物引出,但没有介绍宗教的内容,只是把它作为一种社会现象,做了简单概括。把人分为两类:信教的称为教徒,不信教的称为无神论者。简单介绍了世界的三大宗教:基督教、伊斯兰教、佛教的教徒人数和分布地区。

初一地理教案世界的语言与宗教教学设计

（实用版）

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序言

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七年级地理世界的语言和宗教教案

七年级地理世界的语言和宗教教案【7篇】

作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于教师弄通教材内容，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是小编为您分享的教案模板参考，相信一定会对你有所帮助。

七年级地理世界的语言和宗教教案（篇1）

教学目标

1.在地图上找出日本的地理位置、领土组成和首都。

2.根据地图和资料说出日本自然环境的基本特点，并能分析日本多火山、地震的原因。了解日本的抗震防灾意识。

3.运用地图资料，说明日本海洋性季风气候的分布、特点。

教学重难点

1.教学重点：掌握研究国家地理自然地理的方法

2.教学难点：日本为什么多火山、地震;日本的气候为什么呈现“海洋性” 教学工具

课件

教学过程

(一)情境导入，激活思维

观看多媒体课件中的一组图片，回答一个问题：这些图片来自于哪个国家

(二)展示目标

学生集体诵读学习目标一遍，初步了解本节课的学习内容。

(三)自主学习

1.日本的地理位置

①半球位置

②纬度位置

③海陆位置

2.日本的领土范围

①日本的陆地是由什么组成的

(提示：陆地一般由大陆、半岛、岛屿等组成)

②自北向南分别是什么

③日本周围的邻国有哪些在地图上找到日本的首都

3.日本的地形

读地图册32页：日本群岛地势及日本地形面积比较

①描述日本的地形特点

②日本第一高峰在哪里

③日本的平原是什么

4.日本的气候

读图课本第10页：亚洲气候类型分布

①日本的主要气候类型是什么

②日本的气候有什么特点

5.日本的资源

尝试描述日本的森林资源、水资源、渔业资源及矿产资源(提示：是丰富还是不足)

湘教版七年级上地理课程第三章第三节《世界的语言与宗教》教案示例二

教案：世界的语言与宗教

【教学内容】本课时内容对应教材P56-P59。主要涉及到“世界的语言”和“世界的宗教”两个内容。

一、教学目标

1. 知识与技能：

- 使学生了解世界主要语言的分布及使用情况。

- 让学生掌握世界三大宗教的基本知识，包括其产生地、信仰人数、教义等。

- 培养学生运用地图分析语言和宗教分布的能力。

2. 过程与方法：

- 通过小组合作探究、案例分析等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。

- 引导学生运用所学知识分析现实生活中的语言和宗教问题。

3. 情感态度与价值观：

- 帮助学生树立尊重多元文化、包容不同信仰的观念。

- 增强学生的国际视野和跨文化交流能力。

二、教学重点与难点

1. 教学重点：

- 世界主要语言的名称、分布地区及使用人口。

- 世界三大宗教的名称、创始人、基本教义及其影响。

2. 教学难点：

- 理解语言和宗教对文化多样性的影响。

- 分析宗教对人类社会发展的积极作用和消极影响。

三、教学准备

1. 教师准备：

- 准备世界语言分布图、宗教分布图及相关多媒体资料。

- 编写包含语言和宗教知识的课件，设计互动性强的问题和活动。

2. 学生准备：

- 预习教材内容，对语言和宗教有初步的了解。

- 准备笔记本和笔，记录课堂要点和疑问。

四、教学过程

【导入新课】

- 展示一段包含多种语言和宗教元素的视频，引导学生观察并思考：视频中出现了哪些语言和宗教符号？它们代表了什么意义？

- 提出问题：你们认为语言和宗教在人类社会中扮演着怎样的角色？

【新课讲解】

1. 世界的语言

- 介绍世界主要语言的分类，如印欧语系、汉藏语系等。

人教版七年级地理上册第四章第二节世界的语言和宗教课程教学设计

《第二节世界的语言和宗教》教学设计

教材选自：人教版初中地理教材七年级上册第四章第二节

一、教材分析

1、课标要求：

运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布说出世界三大宗教及其主要分布地区

课标分解：

2、教材地位：

本节内容选自人教版七年级上册第四章第二节，而七年级上册第1、2、3章是从自然地理的角度让学生认识世界，第四章开始讲述人文地理。语言和宗教是认识世界居民的重要组成部分。本节教材，讲述世界主要语言及地区分布、世界宗教的形成及三大宗教的地区分布、代表建筑，通过本节教材的学习，让学生对世界语言和宗教及其地区分布有一个大致了解。为后面学习世界分区，进一步认识世界打下基础。

3、教材处理：

本次授课为45分钟，在有限的时间内，考虑到授课对象为初一学生，还注重体现认知思路和教学过程，并且结合一系列视频，使学生对本节课分布有一个既完整又具体的认识。

二、学情分析

七年级学生已学习过七大洲、四大洋的分布，学习过有关地图的知识，但缺乏对国家的认识，查图速度和能力还有一定差距，需要教师适时进行学法指导，并且学生视野不够开阔，对具体的语言、宗教分布及宗教习惯不甚了解，但有一定了解，所以可以采用小组合作学习、任务驱动来学习，由于学生学习意识还需进一步加强，所以应采用多样化、情趣化的方式加以引导。

但是七年级的学生正处于自律能力较弱，上课注意力容易分散，学习积极性一般都无法持续太久。这是在初中生群体中普遍存在的学习障碍。如果直接采用

简单的讲授法，直接告诉学生本节课的知识点的话，这样的学习是很枯燥的，无法引起学生的注意。

世界的语言和宗教说课稿

《世界的语言和宗教》说课稿

一、说教材分析：

本节在整个章节中属于承接的一个部分，从上节的人口增长与分布和人种的分布引出人与人之间是靠什么来进行交流与沟通的呢？自然引出世界语言的种类和分布，即而是宗教的种类和分布，同时又为下一节的内容作好了铺垫。

本课的教学内容可分为两个部分：世界的语言及其分布和世界的三大宗教及其分布。

关于“世界语言”，教材一开始，首先介绍了世界使用语言的一般情况。然后，着重介绍了汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语和它们的应用地区，并配了六幅插图，使学生直接感受到语言和文字的差异，以及文化的差别。“世界语言的分布”图使我们更能直观的了解6种语言的主要分布，锻炼学生的读图获取有用知识的能力

“世界的宗教”部分，教材用宗教建筑物引出，但没有介绍宗教的内容，只是把它作为一种社会现象，做了简单概括。把人分为两类：信教的称为教徒，不信教的称为无神论者。简单介绍了世界的三大宗教：基督教、伊斯兰教、佛教的教徒人数和分布地区。

二、说教学目标

知识目标

1．使学生了解世界的主要语言及其分布地区。

2．使学生说出世界三大宗教的名称及其分布地区。

情感、态度和价值观目标

通过世界宗教知识的学习，使学生正确理解我国宪法关于宗教信仰自由的政策。培养唯物史观，树立无神论观念。

三、说教学重难点

重点是让学生能掌握世界主要语言及其世界三大宗教和它们的分布，由于初一的学生对于抽象的概念难以理解，因此难点是如何教会学生运用地图，在图上正确指出六大语言和三大宗教的分布。

四、说教学方法

本节内容知识点多，地名多，但容易理解。我利用自主学习、小组合作交流的方法要学生根据导学案自主学习切实体会到多元的文化和异域的差异。在自主学习和小组讨论过程中引导学生如何进行地图的使用和阅读。

人教版地理七年级上册第二节《世界的语言和宗教》说课稿

一. 教材分析

《世界的语言和宗教》是人教版地理七年级上册第二节的内容，本节课主要介

绍了世界主要的语言和宗教的分布情况。通过学习，使学生了解不同语言和宗教在世界范围内的分布特点，认识不同语言和宗教对人类社会发展的影响，培养学生对世界多元文化的认识和尊重。

二. 学情分析

针对七年级学生的认知水平，他们对世界地理知识有一定的了解，但涉及语言

和宗教方面的知识相对较弱。因此，在教学过程中，需要注重基础知识的讲解，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，掌握世界语言和宗教的分布情况，提高他们的地理素养。

三. 说教学目标

1.知识与技能：了解世界主要语言和宗教的分布情况，认识不同语言和

宗教对人类社会发展的影响。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生对世界多元文

化的认识和尊重。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，尊重和包容不同文化的态度，

提高学生的地理素养。

四. 说教学重难点

1.教学重点：世界主要语言和宗教的分布情况。

2.教学难点：不同语言和宗教在世界范围内的分布特点及影响。

五. 说教学方法与手段

本节课采用讲授法、谈话法、讨论法等多种教学方法，结合多媒体课件、地图

等教学手段，引导学生主动探究、积极思考，提高他们的地理素养。

六. 说教学过程

1.导入新课：通过展示世界地图，引导学生观察不同语言和宗教的分布

情况，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课：详细讲解世界主要语言和宗教的分布情况，引导学生了解

不同语言和宗教的特点及影响。

3.课堂讨论：学生分组讨论，让学生分享自己了解的各国语言和宗教情

人教版初中地理七年级上册第四章第二节《世界和语言和宗教》教案

《世界的语言和宗教》教案

教材分析：

第二节《世界的语言和宗教》，介绍了世界的语言和宗教两部分内容。

一、关于语言，主要讲述了世界上的主要语言及其分布两个问题。

1、课文第一自然段的文字叙述与图4.12“不同的语言文字”相配合，说明了汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语是世界上的主要语言，也是联合国的工作语言。

2、课文通过活动1、活动2，使学生通过读图4.13“世界主要语言的分布”，知道世界主要语言的地域分布状况。

二、关于世界三大宗教，课文主要讲述了世界上有哪三大宗教，以及三大宗教的分布。

1、课文第一自然段，首先讲述了宗教产生的原因，接着讲述了基督教、伊斯兰教和佛教是世界的三大宗教，最后讲述了宗教所产生的影响。

2、课文第二、三、四这三个自然段分别讲述了基督教、伊斯兰教和佛教的主要分布地区。

图4.14“不同国家和地区存在着不同的宗教信仰”，作为文字叙述的补充，进一步说明宗教分布的地域差异。

教师可适当补充玄奘西域取经的历史故事，以说明世界性的文化交流是宗教传播的一种途径。

3、课文的第五自然段概述了我国少数人信仰宗教的情况。

4、课文最后部分设计了两个活动，目的在于使学生通过活动了解宗教对文化的影响。

设计思想:

本课知识点较多，教学中要采取灵活多样的授课方式，激发学生的学习兴趣，使学生在

学到知识的同时，受到一定思维方法和研究问题方法的训练，培养学生合作学习的能力。

教学目标:

知识与能力：①运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布区；

②说出世界三大宗教极其分布地区.。

③举例说出不同的国家和地区存在着不同的宗教信仰和文化传统。

《世界的语言和宗教——世界的语言》教案

1.说出并记忆联合国六大工作语言，用图指出其分布地区。

2.记住汉语是世界上使用人数最多的语言，英语是世界上使用范围最广的语言，感悟语言是一个国家地位的体现。

【过程与方法】

通过小组探究、合作学习的方法，提高学生的阅读地图的能力和从地图中获取有用地理信息的能力。

【情感态度价值观】

通过学习，培养学生热爱祖国语言，同时为适应未来社会发展，树立学好其他语言的信心。

二、教学重难点

【重点】联合国六大工作语言。

【难点】联合国六大工作语言的分布。

三、教学过程

环节一：导入新课(创设情境，激发兴趣)

近几年，随着人们生活水平的提高，越来越多的人选择出境游，同时，我国也接待越来越多的外国游客。彼此间要顺利交流，最需要的是什么?让学生说说自己的看法。

环节二：新课教学

(一)认识语言

教师讲述：语言是人类最重要的交际工具，我们每天都用语言沟通、交流。语言也是保存和传递人类文明成果的工具，比如，我们上课用语言交流，我们的教材印刷的是文字。不过，有70%的语言并没有文字。

(承转)现在世界约有2000多种语言，但汉语、英语、法语、俄语、西班牙语和阿拉伯语使用人数较多，也是联合国的工作语言。下面我们以这六大语言为例认识语言分布。

课件展示：联合国六大工作语言。

(二)认识联合国六大工作语言分布

1.回顾描述人口和人种的方法

在上一节《人口与人种》的学习中，我们主要以大洲为参照物，结合所在的大洲方位在描述，如黑种人分布在非洲的中部和南部，但描述语言的分布要复杂一些，涉及到不同的地区。

2.知识准备，认识几个常见的地区

人教版七年级上册地理《世界语言和宗教》教案2篇

Teaching plan of world language and religion

编订：JinTai College

人教版七年级上册地理《世界语言和宗教》教案2篇

前言：地理是世界或某一地区的自然环境山川、气候等及社会要素的统称。是一门综合性的基础学研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的学科。本教案根据地理课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】

1、篇章1：人教版七年级上册地理《世界语言和宗教》教案

2、篇章2：世界语言和宗教教学设计

篇章1:人教版七年级上册地理《世界语言和宗教》教案教学目标

知识与技能目标:能够运用地图说出世界主要语言的使用地区和三大宗教的分布地区。

过程与方法目标:通过小组合作,学会从图中提取有效的信息,并能举例说出不同国家和地区的宗教信仰和文化传统。

情感态度与价值观目标:通过学习汉语是世界上使用人数最多的语言,增强民族荣誉感。

教学重难点

【教学重点】

1.联合国六大工作语言。

2.世界三大宗教及其建筑。

【教学难点】

1.联合国六大工作语言的分布。

2.世界三大宗教的分布地区。

教学过程

【导入】导入新课（创设情境，激发兴趣）

从《人在囧途》到《泰囧》再到《港囧》,徐铮导演每一部“囧”系列电影的票房成绩都十分傲人。《港囧》上映期间徐铮曾表示,他会延续囧系列搞笑风格,把“囧”做成品牌,他的下一部“囧”系列电影也正在谋划中,可是一些问题始终困扰着徐铮:

教学设计11：4.2 世界的语言和宗教

第四章居民与聚落

第二节世界的语言和宗教

【教学目标】

知识与能力

1.运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布区；

2.说出世界三大宗教极其分布地区；

3.举例说出不同的国家和地区存在着不同的宗教信仰和文化传统；

4.通过读图分析，培养学生的识图、析图能力、分析推理能力和解决问题的能力。

过程与方法

通过引导学生收集资料、运用图表、分析解决问题得出结论，注重培养学生的合作学习、自主探究的能力。

情感态度价值观

1.通过学习，培养学生热爱祖国语言，同时为适应未来社会发展，树立学好其他语言的信心；

2.树立正确的种族观，能够正确对待宗教信仰的差别，培养唯物史观，树立无神论观念。【教学重点】

1.世界上使用汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的国家和地区；

2.世界三大宗教及其分布地区。

【教学难点】

1.世界上6种主要语言的地区分布；

2.宗教与文化。

【课前准备】

1.多媒体课件；

2.图片资料。

【教学过程】

【导入新课】

迷你剧场——通天塔

学生扮演《圣经·旧约》中有关通天塔的内容，四名学生上台分别扮演三个角色：旁白、诺亚子孙甲、诺亚子孙乙、耶和华。组织学生进行小剧场活动。

板书：第二节世界的语言和宗教

一、世界的语言

【讲授新课】

师：什么叫语言？语言是人类交际的最重要的工具；人们借助语言保存和传递人类文明的成果；语言是一个民族的重要特征之一；各民族都有自己的语言。

师：同学们想一想，我们现在使用的是什么语言？

生：汉语。

师：同学们，除了汉语外，你知道世界上还有其他什么语言？

生：有英语、法语……

师：同学们阅读课文77-78页和阅读材料“世界语言知多少”，思考哪种语言是世界上使用人数最多的语言？

世界的语言与宗教学案(2个课时)

世界的语言和宗教教案

人教版初中七年级上册地理《世界的语言和宗教》教案三篇

地理教案人教版七年级上册4.2世界的语言和宗教

(七年级地理教案)世界的人种、语言和宗教教案1

初一地理教案世界的语言与宗教教学设计

七年级地理世界的语言和宗教教案

湘教版七年级上地理课程第三章第三节《世界的语言与宗教》教案示例二

人教版七年级地理上册第四章第二节世界的语言和宗教课程教学设计

世界的语言和宗教说课稿

人教版地理七年级上册第二节《世界的语言和宗教》说课稿

人教版初中地理七年级上册第四章第二节《世界和语言和宗教 》教案

《世界的语言和宗教——世界的语言》教案

人教版七年级上册地理《世界语言和宗教》教案2篇

教学设计11：4.2 世界的语言和宗教

人教版初中地理七年级上册第四章第二节《世界和语言和宗教》教案