《论教养》PPT课件-完美版
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《论教养》课件(共24张PPT)
说是有教养的最高境界；风度优雅必须
5．分析作者在文章中围绕“论教养 ”阐述了什么观点？
本文透过众多“有教养”和“无教养 ”的现象，探究了真正“有教养”和 “优雅风度”的本质。作者认为“教 养”很深刻，它折射了一个人对自己 和他人，乃至对社会和大自然的态度
文本精读 阅读第1、2段，思考：
第1段与第2段分别有什么作用？
错误观点就不攻自破了。
4.第十五段三个问句有什么作用 连续提出三个问题？，引起读者对“养成优雅风
度应该遵循哪些准则”的思考。
5.从16段可以看出，“优雅”和“教养 “有教养””才是能怎养成样“的优关雅系风？度” 6.第17段中作者。为什么列举这么多生活 突出“一切优雅中风的度不的良基现础象”是？“切记不要互
【侧目而视】礼斜貌着的眼样睛子看。人，不敢正
视。形容憎恨或畏惧而又愤恨。现也
【矫形揉容造敢作怒】不形敢容言过的分样做子作。，
【絮絮叨叨】形容说话啰唆 【贸然】，轻率唠地叨，。不加考虑地。
随机应变】随着情况的变化灵活机动地应付
【大发雷霆】暴怒，发泄出强烈的怒 【自吹自擂】 擂气，。打鼓。意为自己吹 喇叭，自己打鼓。借以比喻自我吹嘘 【疲惫不堪】疲惫。，形容极度疲乏； 不堪，不能忍受。形容非常疲乏，过
里的不同表现，具体写出了这个男人在教养上的缺
2.第十段“愚蠢到了极陷。点！”为什么要 语气强烈，表现加了感作叹者对号这？种“无教养”之人的
厌恶之情。
3.第十二段引用谚语，有何作用？
运用道理论证的方法，有力地证明了有教养的人懂 得珍惜别人的时间，，增强了文章的说服力。
4.说说第4段与5－10段之间 总说与的分关说系的关。系
多就发生在我们身边，甚至是自己身上。 作者直接将“无教养”的例子列举出来， 可以给读者一个对照，明白这些现象就是 “无教养”的表现，让读者对“教养”有 更明确的认识。然后再谈“有教养”就显
5．分析作者在文章中围绕“论教养 ”阐述了什么观点？
本文透过众多“有教养”和“无教养 ”的现象，探究了真正“有教养”和 “优雅风度”的本质。作者认为“教 养”很深刻，它折射了一个人对自己 和他人，乃至对社会和大自然的态度
文本精读 阅读第1、2段，思考：
第1段与第2段分别有什么作用？
错误观点就不攻自破了。
4.第十五段三个问句有什么作用 连续提出三个问题？，引起读者对“养成优雅风
度应该遵循哪些准则”的思考。
5.从16段可以看出，“优雅”和“教养 “有教养””才是能怎养成样“的优关雅系风？度” 6.第17段中作者。为什么列举这么多生活 突出“一切优雅中风的度不的良基现础象”是？“切记不要互
【侧目而视】礼斜貌着的眼样睛子看。人，不敢正
视。形容憎恨或畏惧而又愤恨。现也
【矫形揉容造敢作怒】不形敢容言过的分样做子作。，
【絮絮叨叨】形容说话啰唆 【贸然】，轻率唠地叨，。不加考虑地。
随机应变】随着情况的变化灵活机动地应付
【大发雷霆】暴怒，发泄出强烈的怒 【自吹自擂】 擂气，。打鼓。意为自己吹 喇叭，自己打鼓。借以比喻自我吹嘘 【疲惫不堪】疲惫。，形容极度疲乏； 不堪，不能忍受。形容非常疲乏，过
里的不同表现，具体写出了这个男人在教养上的缺
2.第十段“愚蠢到了极陷。点！”为什么要 语气强烈，表现加了感作叹者对号这？种“无教养”之人的
厌恶之情。
3.第十二段引用谚语，有何作用？
运用道理论证的方法，有力地证明了有教养的人懂 得珍惜别人的时间，，增强了文章的说服力。
4.说说第4段与5－10段之间 总说与的分关说系的关。系
多就发生在我们身边，甚至是自己身上。 作者直接将“无教养”的例子列举出来， 可以给读者一个对照，明白这些现象就是 “无教养”的表现，让读者对“教养”有 更明确的认识。然后再谈“有教养”就显
《论教养》PPT课件【完美版课件】
品评文章
文章在论述中，由“教养”转向“风度”，二者有 什么内在联系？
小结
同学们，我们生活在文明社会，已经步入智能时 代，在物质生活不断提高的今天，对文明的表现和 “有教养”的要求会更高，希望我们从作者的作品中 受到启发，学会做一个“有教养”的人。
每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍 满了魔鬼，学会控制他。如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那 气，免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事改变自己是自救，影响别人是救人。当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就 想未来是妄想，最好把握当下时刻。幸福不在得到多，而在计较少。改变别人，不如先改变自己。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁 要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦； 实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的，我一定会成功！成功者往往有个计划，而失败者往往有个托辞。成功者会说：“我 说：那不是我的事。成功三个条件：机会；自己渴望改变并非常努力；贵人相助亿万财富买不到一个好的观念；好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球这 秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十年。要改变命运，先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞，人无志气不成功。成功 个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他就 的完善是本，财富的确立是末。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍， 至也，不精不诚，不能动人。我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？对时间的慷慨，成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积 约，而败于奢靡。企业家收获着梦想，又在播种着希望；原来一切辉煌只代表过去，未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望， 为何一生匍匐前进，形如蝼蚁世界上只有想不通的人，没有走不通的路。世上那有什么成功，那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄，其实是指那些无论在什么 人。微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用过度，但能倍增快乐。微笑向阳，无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生，我们 存在。我们渴望成功，首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭，想笑就笑，不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天，因为它 笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。一个细节 都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调，因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时，你在社会上已经碰了很多钉子 胜过多言；坦率胜过伪装，自然胜过狡辩；心静何来多梦，苦索不如随缘。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你优秀 你更努力。最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训；今天如画快乐和幸 绘；明天如梦——珍惜今天,选择好自己的目标，努力地为自己的明天去寻求和拼搏。不曾扬帆，何以至远方。不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要轻 种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。不要盘算太多，要顺其自然。该是你的终会得到。成大事不在于力量多少，而在能 者最重要的条件，就是每天精力充沛的努力工作，不虚掷光阴。从未跌倒算不得光彩，每次跌倒后能再战起来才是最大的荣耀。脆弱的心灵创伤太多，追求才是愈合 经历的太少，所以总是把一些琐碎的小事看得很重。当你知道你不在是你的时候，你才是真正的你！漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。人生多一份感恩， 言都收起来，所有的呐喊都咽下去。成功六机握机当你握着两手沙子时，一定就拿不到地上那颗珍珠了。快乐在满足中求，烦恼多从欲中来。人若有志，万事可为。 就是要集中你所有的智慧，所有的热诚，把今天的事情做得尽善尽美。在茫茫沙漠，唯有前进时的脚步才是希望的象征。在我们了解什么是生命之前，我们已将它消 是有钱人的世界，也不是有权人的世界，它是有心人的世界。这个世界上任何奇迹的产生都是经过千辛万苦的努力而得的，首先承认自己的平凡，然后用千百倍的努 者，其厉害之处不在于能指挥多少
9《论教养》课件(共20张PPT)
④一个人把接受父母的关爱看作理所当然的事，缺乏
一个男人在外人面前彬 对父母的关爱和帮助;
彬有礼，在家却对妻儿 ⑤一个人在家不顾家人的情况，随心所欲地做自己想
动不动就大发雷霆;
做的事; ⑥一个人不顾及妻儿的自尊心。
寻找“教养”的真谛
①一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人， ②也善于尊重别人。 ③有教养的人对别人一律谦让和礼让.....
寻找“教养”的真谛
不同的对象或场合， 事例更具体典型，论证更有力
举例论证启发认识
①一个男人，在外谦让有礼，在家却懒得帮助疲惫不
堪的妻子刷洗餐具;
一个男人，在外谦让有
②一个男人在外人面前彬彬有礼，在家却对妻儿动不 动就大发雷霆;
礼，在家却懒得帮助疲 ③一个人，对自己亲人的性格、心理缺乏了解，对其
惫不堪的妻子刷洗餐具; 习惯漠不关心;
发自己的光，不必熄灭别人的灯
不在个子不高的人面前谈身高， 不在体型偏胖的人面前谈体重， 不在家庭不幸的人面前谈父母。 不是因为这些不能谈， 而是因为我们知道任何事都不能感同身受， 只能报以温柔。
7.如何理解“自我修养，与其说是注重行为举止，莫如说是重视 行为举止的出一个人对自己和他人，乃至对社会和自然的态度， 一切的行为举止都是自我修养的表现，修养的本质是尊重，有教养 的人都会慎重对待世间万物。
主 旨归 纳
本文透过众多“有教养”及“无教养”的现象，探究 “真正的教养”和“优雅风度”的本质，对众多事例进行了比 较、分析，自然而然地得出结论，让我们了解了什么是真正的 教养和优雅风度，指导我们努力做一个有教养的人。
①与父母通电话时，等待父母说完，最后再挂断电话。 ②在自习课时，不大声喧哔打扰其他同学。 ③进出商场大门时，帮后面的人扶一下门。
第8课《论教养》课件(共22张PPT)
整体感知
走近作者
人
物
德米特里•利哈乔夫(1906－1999)，苏联学者
评
政治家、作家、文艺理论家和基督教活动家
价
作
“俄罗斯知识分子的良心”“俄罗斯民族的
品
良心”、俄罗斯“唯一没有污点的人”
上21世纪教育网 下精品教学资源
整体感知
词语积累
1、生字积累。
恪守( kè ) 箴言( zhēn ) 自吹自擂( léi )
2018.10.01
九年级部编版
涵养：能控制情绪的功夫。 轻而易举：形容事情容易做，不费力气。 絮絮叨叨：形容说话啰嗦，唠叨。 徒有其表：空有其外表，不实在。 随机应变：随着情况的变化灵活机动地应付。机， 时机，形势。 扭捏作态：具有娇揉造作或夸张的性格;不是天 然或自然的。
2018.10.01
九年级部编版
文本探究
5、举例说明本文主要的论证方法，并分析这种 论证方法的作用。 ①举例论证。本文的5—10段，17段都进行了集中举例论 述。5—10段集中列举了无教养的例子，17段集中列举了优雅 风度的具体表现。这些例子都鲜活地证明了怎样才是真正的教 养和优雅的风度。这种论证方法可以使论证过程真实可信，增 强文章的说服力。
愿意尊重别人 不会自吹自擂
正面
文本探究 4、作者在论说“风度”时的论证思路是怎样的？（13-18段）
首先由谈论“风度”的书籍谈起，提出待人接 物的问题，然后批驳错误的观点。接着解说风度 的缘起。接着列举有风度的现象，论述优雅风度 遵循的准则。最后得出结论：（18段）必须以尊 重的态度对待别人，才能保持优雅的举止。
文本探究
②对比论证。本文多处使用了对比论证方法。5—10段列 举了没有教养的表现，与第11、12段有教养的表现进行对比， 从而体现“有教养”的意义。第二部分的两层也是前一层为先 谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现，这样对比起来， 更能体现真正的教养。这种论证方法可以强调突出“有教养” 的重要性。
第8课《论教养》课件(共33张PPT)部编版语文九年级上册
对比论证
通过对比说明什么是真正的教养。强调突出“有教养”的重要性。
25
论证方 法
（2）“一个人，如果对自己亲人的性格、心理缺乏了解，对他 们的习惯和愿望总是漠不关心，那就不能说他是个有教养的人。”
举例论证
真实可信地论述了没教养的人的表现，增强了文章的说服力。
26
论证方 法
（3）有句谚语说得好：国王的礼貌是恪守时间。
16
整体感 知
6.作者为什么说一个没有教养的人“永远也不会把自己的子女培 养成有涵养的人”？
父母是孩子的第一任老师。一个人的成长受父母的影响非常大，父母的言传 身教、一举动，都直接影响着孩子的成长。父母没有教养，那他们培养出来 的孩子也不会有教养。
17
整体感 知
7.第4-12自然段列举了哪些无教养和有教养的表现？
4
作者简介
利哈乔夫（1906-1999），全名德米特 里·谢尔盖耶维奇·利哈乔夫，苏联学 者、作家。他把他的一生都献给了他的 祖国，被誉为“ 俄 罗 斯 知 识 分 子 的 良 心”。主要作品有《善与美书简》。
5
作品介绍
《论 教 养 》 选 自 《 世 界 文 学 》 2 0 0 7 年 第 3 期 。 谷 羽 译 。 有 删 改 。 这篇文章收录在利哈乔夫为青少年写的《善与美书简》中，这些 “书简”论述的都是道德、情操的修养。在书中，利哈乔夫和年 轻人谈了怎样学习、怎样生活，并告诚年轻人要走的道路相当复 杂。
6
读清字音
贸然（ mào ）
疲 惫 不 堪 （kān
）
大发雷霆（ tíng ） 恕我直言（ shù ） 恪守（ kè ）
涵养（hán
）
自吹自擂 （léi
）
允诺（nuò
通过对比说明什么是真正的教养。强调突出“有教养”的重要性。
25
论证方 法
（2）“一个人，如果对自己亲人的性格、心理缺乏了解，对他 们的习惯和愿望总是漠不关心，那就不能说他是个有教养的人。”
举例论证
真实可信地论述了没教养的人的表现，增强了文章的说服力。
26
论证方 法
（3）有句谚语说得好：国王的礼貌是恪守时间。
16
整体感 知
6.作者为什么说一个没有教养的人“永远也不会把自己的子女培 养成有涵养的人”？
父母是孩子的第一任老师。一个人的成长受父母的影响非常大，父母的言传 身教、一举动，都直接影响着孩子的成长。父母没有教养，那他们培养出来 的孩子也不会有教养。
17
整体感 知
7.第4-12自然段列举了哪些无教养和有教养的表现？
4
作者简介
利哈乔夫（1906-1999），全名德米特 里·谢尔盖耶维奇·利哈乔夫，苏联学 者、作家。他把他的一生都献给了他的 祖国，被誉为“ 俄 罗 斯 知 识 分 子 的 良 心”。主要作品有《善与美书简》。
5
作品介绍
《论 教 养 》 选 自 《 世 界 文 学 》 2 0 0 7 年 第 3 期 。 谷 羽 译 。 有 删 改 。 这篇文章收录在利哈乔夫为青少年写的《善与美书简》中，这些 “书简”论述的都是道德、情操的修养。在书中，利哈乔夫和年 轻人谈了怎样学习、怎样生活，并告诚年轻人要走的道路相当复 杂。
6
读清字音
贸然（ mào ）
疲 惫 不 堪 （kān
）
大发雷霆（ tíng ） 恕我直言（ shù ） 恪守（ kè ）
涵养（hán
）
自吹自擂 （léi
）
允诺（nuò
论教养ppt优秀课件完整版
高自己的教育水平，为孩子提供丰富的教育资源和正确的引导，促进孩
子的全面发展。
家长言传身教作用分析
家长的榜样作用
家长是孩子的第一任老师，他们的言行举止、价值观念、生活习惯等都会对孩子产生深远 的影响。因此，家长应该以身作则，树立良好的榜样，引导孩子形成正确的世界观、人生 观和价值观。
家长的教育方式
家长的教育方式直接影响孩子的性格和行为习惯。家长应该采用民主、平等、尊重的教育 方式，与孩子建立亲密的亲子关系，鼓励孩子自由表达、独立思考，培养孩子的自主性和 创造性。
01
学习文化知识，提高文 化素养。
02
培养良好的行为习惯和 道德品质，注重礼仪和 形象。
03
增强自我意识和自我管 理能力，提高自我修养 水平。
04
积极参与社会实践和志 愿服务活动，锻炼自己 的社会责任感和奉献精 神。
02 家庭教育与教养形成
家庭环境对孩子成长影响
01
家庭物质环境
包括家庭的经济状况、居住条件、生活设施等。一个整洁、温馨、有良
待人接物、处理事务等方面。
教养是一种社会公认的美德，是 个人在社会生活中应该具备的基
本素质。
教养在社会发展中作用
教养是社会文明进步 的重要标志，是社会 和谐稳定的基础。
教养能够促进人与人 之间的沟通和交流， 增进相互理解和信任 。
教养能够提高个人的 社会地位和声誉，增 强个人的社会影响力 。
提升个人素质与品德修养
3
构建良好师生关系的策略
提出构建良好师生关系的策略，如加强师生沟通 、提高教师素质、营造和谐班级氛围等。
校园文化建设和活动开展情况
校园文化建设的内涵与意义
01
阐述校园文化建设的内涵和意义，包括校园精神文化、制度文
《论教养》PPT课文课件
3
加强道德榜样引领 评选表彰道德模范、身边好人等先进典型，发挥 榜样引领作用，带动全社会道德水平提升。
政策措施推动公民道德素质提升
完善道德教育体系
将道德教育纳入国民教育体 系，加强学校、家庭、社会 三位一体的道德教育网络建 设。
加强法治保障
推动志愿服务发展
加强网络道德建设
建立健全相关法律法规，加 大对不道德行为的惩处力度， 用法治手段维护社会公平正 义和良好道德风尚。
06 社会环境对个体品德影响 及改善措施
社会环境对个体品德形成影响因素分析
家庭环境 家庭是孩子成长的第一个社会环 境，父母的言传身教、家庭氛围 等对孩子的品德形成具有重要影 响。
媒体传播 媒体是现代社会信息传播的重要 途径，媒体所传播的信息对个体 的价值观、道德观具有重要影响。
学校教育 学校是进行系统道德教育的重要 场所，通过课程设置、校园文化、 教师榜样等，对学生的品德形成 起到关键作用。
立良好的沟通关系。
鼓励与引导
家长应该鼓励孩子尝试新事物， 引导孩子积极面对挑战和困难。
案例分析：成功家庭教育案例分享
案例一
李开复的家庭教育
案例二
王小波的家庭教育
案例三
王小丫的家庭教育
05 学校教育与青少年品德培 养
学校德育目标及课程设置
德育目标
培养学生树立正确的世界观、人生 观和价值观，形成良好的道德品质 和行为习惯。
教养的内涵
文章指出，教养不仅仅是表面的礼貌 和仪态，更是一种内在的修养和品质， 它涉及到个人的思想、情感、态度等 多个方面。
03 教养内涵及其重要性
教养定义及内涵阐述
教养是指一个人在思想、品德、 文化、礼仪等方面的修养和素 质。
《论教养》ppt课件-论教养共21页
《论教养》ppt课件-论教养
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，ห้องสมุดไป่ตู้是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
Thank you
(2024年)《论教养》ppt课件
是国家文化软实力的体现，彰显国家形 象和民族精神。
是社会文明进步的重要标志，促进社会 和谐与发展。
2024/3/26
教养的重要性
是个人综合素质的体现，影响个人形象 和声誉。
4
教养与教育的关系
教养是教育的基础
教育通过传授知识、培养技能来塑造 人的外在形象，而教养则通过内化道 德规范、价值观念来塑造人的内在品 质。
识。
2024/3/26
30
社会环境的改善与优化
社会应营造良好的道德风尚和文化氛围，倡导社会主义核心价值观，弘扬中华民族传统美德 。
社会应加强法制建设，完善法律法规和道德规范，加大对不道德行为的惩戒力度。
社会应提供多元化的教育资源和公共服务，满足不同人群的需求，促进教育公平和社会公正 。
2024/3/26
任感和感恩之心。
家庭教育应注重培养孩子的独立 性和自主性，让孩子在参与家庭 事务中学会承担责任和解决问题
。
28
发挥学校教育的引导作用，注重德育培养
学校教育应注重德育培养，将道德教育与智育、体育、美育等相结合， 形成全面的教育格局。
教师应树立良好的师德榜样，关注学生的全面发展，注重学生的个性差 异和特长爱好。
2024/3/26
12
03
教养的形成与发展
2024/3/26
13
家庭环境对教养的影响
家庭氛围
和谐、积极的家庭氛围有助于孩 子形成健康、正面的教养态度。
2024/3/26
父母榜样
父母的言传身教，特别是在日常生 活中的细节表现，对孩子的教养形 成具有潜移默化的影响。
家庭教育方式
民主、平等的家庭教育方式有助于 培养孩子的独立性和自主性，形成 尊重他人、善于合作的良好教养。
2024版《论教养》PPT优秀课件
学校生活中的教养要求
尊重师长
尊敬老师，服从管理， 积极配合老师的教学工
作。
友爱同学
与同学友好相处，互相 帮助，共同进步。
遵守纪律
勤奋学习
严格遵守学校的各项规 章制度，自觉维护学校
的正常秩序。
努力学习科学文化知识， 不断提高自己的综合素
质。
社会生活中的教养价值
遵守社会公德
自觉遵守社会公共秩序，爱护公 共设施，维护环境卫生。
教养概念解析
教养的定义
教养是指一个人在言行举止、待人接 物、为人处世等方面所表现出的良好 素质和修养。
教养的重要性
教养对于个人成长、人际交往、职业 发展等方面都具有重要意义，是一个 人走向成功的重要因素之一。
教养与礼仪、文化的关系
教养与礼仪、文化密切相关，是体现 一个人内在品质和文化素养的重要方 面。
设定明确的提升目标 针对自己的不足之处，设定具体的改进目标，并 制定可行的计划。
3
加强自我约束和自我管理 在日常生活中，注重言行举止，遵守社会规范， 做到自律。
学会尊重他人与换位思考
尊他人的权利和感受
01
在与他人交往中，尊重对方的意见、信仰和生活方式，不轻易
评判或贬低。
换位思考，理解他人立场
02
关注个人形象和卫生
注重个人仪表和卫生习惯，展现良好的自我 形象。
从小事做起，积少成多
从日常生活中的点滴小事做起，逐步积累良 好的教养习惯。
THANKS
感谢观看
03 教养在日常生活 中的应用
家庭生活中的教养体现
01
02
03
04
尊重家庭成员
包括尊重父母的意见和决定， 以及尊重兄弟姐妹的个人空间
《论教养》课件完美版40页PPT
《论教养》课件完美版
16、人民应该为法律而战斗，就像为 了城墙 而战斗 一样。 ——赫 拉克利 特 17、人类对于不公正的行为加以指责 ，并非 因为他 们愿意 做出这 种行为 ，而是 惟恐自 己会成 为这种 行为的 牺牲者 。—— 柏拉图 18、制定法律法令，就是为了不让强 者做什 么事都 横行霸 道。— —奥维 德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶 。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律，其真实含 义是财 富。— —爱献 生
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
40
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
16、人民应该为法律而战斗，就像为 了城墙 而战斗 一样。 ——赫 拉克利 特 17、人类对于不公正的行为加以指责 ，并非 因为他 们愿意 做出这 种行为 ，而是 惟恐自 己会成 为这种 行为的 牺牲者 。—— 柏拉图 18、制定法律法令，就是为了不让强 者做什 么事都 横行霸 道。— —奥维 德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶 。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律，其真实含 义是财 富。— —爱献 生
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
40
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
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《论教养》PPT课件-完美版
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走近作者
德米特里·利哈乔夫(Dmitri Likhachev，1906年11月28日-1999 年9月30日)是20世纪俄罗斯著名的知识分子之一，政治家、作家、文 艺理论家和基督教活动家。他生于圣彼得堡，目睹了十月革命。17岁 时进大学学习人类学与语言学。1938年，入列宁格勒的俄罗斯文学研 究所。参加过惨烈的列宁格勒保卫战。从1946-1953年，在列宁格勒 大学任教授。1971年，被推举为苏联科学院(现俄罗斯科学院)院士。 1986年，他开始重新寻找基督教和俄罗斯文化之根。苏联解体后其地 位相当于托尔斯泰和陀思妥耶夫斯基。作为文化大师，他把他的一生 都献给了他的祖国，成为20世纪俄罗斯的知识象征。
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8 论教养
R·九年级上册
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学习目标
1．学习运用具体事例论证观点的论证方法。 2．理解并学会运用记叙和议论相结合的表达方式。
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新课导入
在与人交往中，“有教养”或“无教养” 可谓好坏两个极端的评价；那么，什么样的 表现是“有教养”，什么样的表现是“无教 养”呢？我们今天一起学习利哈乔夫的《论 教养》，会给大家一个明确的答案。
分析作者在文章中围绕“论教养”阐述了什么观点？
本文透过众多“有教养”和“无教养” 的现象，探究了真正“有教养”和“优雅风 度”的本质。作者认为“教养”很深刻，它 折射了一个人对自己和他人，乃至对社会和 大自然的态度，就是“尊重”。
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文章先列举“无教养”的例子，再谈 “有教养”的表现，这样写有什么好处？
•
（3）小组讨论，合作学习。
•
（4）汇报交流，师生评议。
•
（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文 章，认 识了鲁 迅这位 伟大的 文学家 、思想 家和革 命家， 希望同 学们能 从他的 身上汲 取力量 ，超越 自我。
•
2、交流体会含义深刻的句子。
•
（ 1）学生读教材中的内容，谈理解 。
•
师：含义深刻的句子表面是一层意思 ，却暗 含着更 深的意 义。那 么本组 课文中 有哪些 类似的 句子， 我们都 是用什 么方法 去理解 这些句 子的？
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品评文章
文章在论述中，由“教养”转向“风度”，二者有 什么内在联系T课件-完美版
小结 同学们，我们生活在文明社会，已经步入智能时
代，在物质生活不断提高的今天，对文明的表现和 “有教养”的要求会更高，希望我们从作者的作品中 受到启发，学会做一个“有教养”的人。
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【附庸风雅】 附庸，古代指附属在诸侯大国下面的小国，引申为从属的地位或依赖的关系； 风雅，原指《诗经》中《国风》和《大雅》《小雅》，借以形容风流，儒雅。 泛指为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动。 【扭捏作态】 扭捏，羞惭的样子。形容不自然，不大方，含羞做作的样子。
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【疲惫不堪】疲惫，形容极度疲乏；不堪，不能忍受。形容非 常疲乏，过度劳累。 【彬彬有礼】形容文雅、有礼貌的样子。 【大发雷霆】暴怒，发泄出强烈的怒气。 【自吹自擂】擂，打鼓。意为自己吹喇叭，自己打鼓。借以比 喻自我吹嘘。 【矫揉造作】矫，把弯的弄直；揉，把直的弄弯。形容过分做 作，极不自然。
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整体感知
默读课文，思考：作者认为教养首先体现在家里。对此，你怎么看？
人往往注重外在的形象，在家里却不拘小节， 表现更真实，从家庭入手就能看出一个人是否真正
做到了有教养， 而不仅仅是表象。
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文章重点
培养学生的是非观念，培养学生树立“有 教养”的意识，做一个优雅有风度的人。
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字词积累
贸然(mào) 涵养(hán) 恪守(kè) 遵循(xún) 箴言(zhēn) 尴尬(gān gà)
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•
1、谈谈心目中的鲁迅
•
（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅 先生的 才学和 人格魅 力所折 服，这 节课我 们就来 谈谈自 己心目 中的鲁 迅。
•
（2）提出要求：可以就课文来谈，可 以结合 课外学 习的收 获来谈 ；可以 讲同鲁 迅有关 的人和 事，也 可以说 说读鲁 迅作品 的体会 。
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教养的重要性
利哈乔夫提出：教养是在3岁至16、17岁的年龄上 养成。在这个年龄段之后要将一个人变成一个有教养的 人已经非常难了。教养是知识的总和——所有这一切在 高尚的人与贤能的人那里都有。这是获得知识、理解他 人和其他文化的能力。
所以，一个人，必须具有教养，他（她）才能更好 的为社会服务、贡献自己的力量。这不是东、西文化的 差异，而是一个人最本质的区别。
在生活中“无教养”的例子司空见惯，很 多就发生在我们身边，甚至是自己身上。作者 直接将“无教养”的例子列举出来，可以给读 者一个对照，明白这些现象就是“无教养”的 表现，让读者对“教养”有更明确的认识。然 后再谈“有教养”就显得顺理成章，不管是从 认知规律还是情理上也容易让读者接受。
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•
（2）学生找句子，交流体会方法。
•
（3）教师归纳总结体会含义深刻的句 子方法 ：
•
联系上下文；联系生活实际；结合时 代背景 ；展开 丰富联 想。……
•
师：希望同学们在以后的学习过程中 ，继续 运用我 们总结 的这些 体会句 子的方 法去学 习课文 ，一定 会有更 多的收 获。
•
日积月累
•
过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文 化宝库 中的一 笔财富 ，这节 课我们 一起细 细品读 鲁迅先 生文章 中的脍 炙人口 、发人 深省的 名言警 句。
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走近作者
德米特里·利哈乔夫(Dmitri Likhachev，1906年11月28日-1999 年9月30日)是20世纪俄罗斯著名的知识分子之一，政治家、作家、文 艺理论家和基督教活动家。他生于圣彼得堡，目睹了十月革命。17岁 时进大学学习人类学与语言学。1938年，入列宁格勒的俄罗斯文学研 究所。参加过惨烈的列宁格勒保卫战。从1946-1953年，在列宁格勒 大学任教授。1971年，被推举为苏联科学院(现俄罗斯科学院)院士。 1986年，他开始重新寻找基督教和俄罗斯文化之根。苏联解体后其地 位相当于托尔斯泰和陀思妥耶夫斯基。作为文化大师，他把他的一生 都献给了他的祖国，成为20世纪俄罗斯的知识象征。
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学习目标
1．学习运用具体事例论证观点的论证方法。 2．理解并学会运用记叙和议论相结合的表达方式。
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在与人交往中，“有教养”或“无教养” 可谓好坏两个极端的评价；那么，什么样的 表现是“有教养”，什么样的表现是“无教 养”呢？我们今天一起学习利哈乔夫的《论 教养》，会给大家一个明确的答案。
分析作者在文章中围绕“论教养”阐述了什么观点？
本文透过众多“有教养”和“无教养” 的现象，探究了真正“有教养”和“优雅风 度”的本质。作者认为“教养”很深刻，它 折射了一个人对自己和他人，乃至对社会和 大自然的态度，就是“尊重”。
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文章先列举“无教养”的例子，再谈 “有教养”的表现，这样写有什么好处？
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（3）小组讨论，合作学习。
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（4）汇报交流，师生评议。
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（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文 章，认 识了鲁 迅这位 伟大的 文学家 、思想 家和革 命家， 希望同 学们能 从他的 身上汲 取力量 ，超越 自我。
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2、交流体会含义深刻的句子。
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（ 1）学生读教材中的内容，谈理解 。
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师：含义深刻的句子表面是一层意思 ，却暗 含着更 深的意 义。那 么本组 课文中 有哪些 类似的 句子， 我们都 是用什 么方法 去理解 这些句 子的？
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品评文章
文章在论述中，由“教养”转向“风度”，二者有 什么内在联系T课件-完美版
小结 同学们，我们生活在文明社会，已经步入智能时
代，在物质生活不断提高的今天，对文明的表现和 “有教养”的要求会更高，希望我们从作者的作品中 受到启发，学会做一个“有教养”的人。
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【附庸风雅】 附庸，古代指附属在诸侯大国下面的小国，引申为从属的地位或依赖的关系； 风雅，原指《诗经》中《国风》和《大雅》《小雅》，借以形容风流，儒雅。 泛指为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动。 【扭捏作态】 扭捏，羞惭的样子。形容不自然，不大方，含羞做作的样子。
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培养学生的是非观念，培养学生树立“有 教养”的意识，做一个优雅有风度的人。
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贸然(mào) 涵养(hán) 恪守(kè) 遵循(xún) 箴言(zhēn) 尴尬(gān gà)
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1、谈谈心目中的鲁迅
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（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅 先生的 才学和 人格魅 力所折 服，这 节课我 们就来 谈谈自 己心目 中的鲁 迅。
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（2）提出要求：可以就课文来谈，可 以结合 课外学 习的收 获来谈 ；可以 讲同鲁 迅有关 的人和 事，也 可以说 说读鲁 迅作品 的体会 。
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教养的重要性
利哈乔夫提出：教养是在3岁至16、17岁的年龄上 养成。在这个年龄段之后要将一个人变成一个有教养的 人已经非常难了。教养是知识的总和——所有这一切在 高尚的人与贤能的人那里都有。这是获得知识、理解他 人和其他文化的能力。
所以，一个人，必须具有教养，他（她）才能更好 的为社会服务、贡献自己的力量。这不是东、西文化的 差异，而是一个人最本质的区别。
在生活中“无教养”的例子司空见惯，很 多就发生在我们身边，甚至是自己身上。作者 直接将“无教养”的例子列举出来，可以给读 者一个对照，明白这些现象就是“无教养”的 表现，让读者对“教养”有更明确的认识。然 后再谈“有教养”就显得顺理成章，不管是从 认知规律还是情理上也容易让读者接受。
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（3）教师归纳总结体会含义深刻的句 子方法 ：
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联系上下文；联系生活实际；结合时 代背景 ；展开 丰富联 想。……
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师：希望同学们在以后的学习过程中 ，继续 运用我 们总结 的这些 体会句 子的方 法去学 习课文 ，一定 会有更 多的收 获。
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日积月累
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过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文 化宝库 中的一 笔财富 ，这节 课我们 一起细 细品读 鲁迅先 生文章 中的脍 炙人口 、发人 深省的 名言警 句。