秋中考历史总复习主题九资产阶级民主革命与中华民国的建立课件

(2)据史料二，归纳孙中山解决土地问题的基本主张。结合所学知识，指出这些主张 对当时中国民主革命有何积极影响。 【答案】 主张：平均地权；耕者有其田。影响：有助于实现国共合作；推动国民革 命运动的开展。
编后语
常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
三、课后“静思2分钟”大有学问
我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的课 后复习30分钟。
一、释疑难
对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已 经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。
二、补笔记
上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一 遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。
启示
第一阶段
第二阶段
第三阶段
“自强” “求富”
变法图强
三民主义
“民主” “科学”
中国向西方学习经历了学习西方科学技术、政治制度、思 想文化的变化过程，其特点是由浅入深，由表及里，层层 递进
地主阶级、资产阶级均不能改变中国半殖民地半封建的社 会性质，他们的探索均以失败告终，这说明只有中国共产 党才能救中国
主题九 资产阶级民主革命与中华民国的建立
命题点 中国近代化的三个阶段及中西近代化历程的比较
阶段 内容 事件 派别
第一阶段
学习西方 先进技术 洋务运动
地主阶级 洋务派
第二阶段
学习西方政治制度
戊戌变法
资产阶级 维新派
辛亥革命
资产阶级 革命派
第三阶段
学习西方 思想文化 新文化运动
资产阶级 激进分子
阶段 口号 特征
——摘编自沈渭滨《孙中山与辛亥革命》
【常考角度】 孙中山的革命活动、辛亥革命及影响，中华民国的成立及《临时约法》 的颁布。 【考点链接】 近代化探索的事件(洋务运动、戊戌变法、新文化运动)。
【知识运用】 (1)据史料一并结合所学知识，说明“民国”为中国带来的 “前无古人的变化”。 【答案】 政治上，结束了封建君主专制政体，确立了共和 政体，颁布了具有资产阶级民主精神的宪法；经济上，颁布 了发展实业的法令(或为民族资本主义的发展创造了条件)； 思想上，使民主共和思想深入人心；社会生活上，礼仪习俗 发生了重大变化。
比较：西方近代化历程的道路是，思想解放⇒政治民主化⇒经济工业化；中国恰好相 反，即经济工业化⇒政治民主化⇒思想解放。从根本上说，这是由近代中国半殖民地 半封建的社会性质决定的。
史论结合是历史学习的基本方法。下表中的推论与史实不相
符的是(
)
C
选项 A B C D
史实 洋务运动 百日维新 辛亥革命 新文化运动
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2019/6/29
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推论 提倡“自强”“求富”，揭开了中国近代化的序幕 宣传“变法图强”，是近代中国一次思想解放运动 践行“三民主义”，推翻中国2 000多年的封建统治 启发人们追求民主和科学，积极探索救国救民的真理
题组 辛亥革命 史料一 “民国”之取代自秦始皇以来两千多年的“帝 国”，是中国近代内在矛盾发展的结果，是一种前无古人 的变化。它打破了历代王朝的更迭机制，否定了整个皇权 体制，因而也触动了传统社会的各条神经，是政治制度和 社会思想的一大跃进。
——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》
史料二 孙中山在传统儒家思想熏染和历史启示下，结合西方社会主义土地学说， 创造性地提出解决土地问题的方案，并在中国共产党帮助和俄国社会主义革命影响 下进一步发展。在土地所有制问题上，主张通过地主报价，将原租的一部分给予地 主，涨价部分归公，与民共享；必要时照定价收买，最终使占全国人口绝大多数的 农民成为自耕农。