人教版四年级下册数学_观察物体(推荐)导学案

四年级下册数学第二单元观察物体(1)导学案学生用

观察物体（一）
■自主学习：
1．观察右图立体图形
（1）这是由四个小正方体组成的立体图形，有三位同学进行观察：
（）面（）面（）面
你能想象一下这三位同学分别是从哪几个方向进行观察的吗？
（2）到底对不对呢？请你们由小正方体轻轻搭出这个立体图形,实际观察一下。

然后在方格纸上画出这个几何体从正面、上面和左面看到的形状，验证拼摆
的图形与观察到的是否一样。

通过观察这个立体图形，
我们发现：从不同方向观
察一个立体图形，所看到的形状可能是（）的。

前面上面左面
■合作探究：
请你任意将四个小正方体拼摆成几何体，先想象一下，然后在方格纸上画出这
个几何体从正面、上面和左面看到的形状。

前面上面左面
■展示提升：
1．基础练习：下面的图形分别是小强从什么位置看到的？连一连
2．提高练习：
练一练
3.摆一摆，画出从前面、上面和左面看到的图形。

前面上面左面
自我评价
今天我学会了___________________________________________________
_______________________________________________________________ 组长评价
好良加油 ( ) ( ) ( )。

人教版四年级下册数学第二单元观察物体二导学案

备课教案教学内容第二单元观察物体（二）课时课时一主备人数学教研组所在学校教材分析本单元内容包括由低到高观察同一物体和由远到近观察同一物体，它是在学生学习了从三个方向观察立体图形和在实际生活中有从不同方向观察同一物体经历的基础上进行教学的。

通过这部分内容的学习，旨在让学生在观察、想象、分析和推理等观察物体的具体活动中，判断观察对象画面所发生的相应变化，发展学生的空间观念。

教学目标知识目标通过辨认从前面、右面、上面观察到的简单物体的图形和相对位置，进一步深化对实物和视图关系的认识。

能力目标在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。

情感目标培养初步的空间想象和推理能力。

教学重点认识“从不同角度观察不同图形的物体，得到的视图图形可能是相同的，也可能是不同的。

教学难点认识“从不同角度观察不同图形的物体，得到的视图图形可能是相同的，也可能是不同的。

教学准备课本、课件。

教学过程教学内容学生活动补充、总结一、检查复习，导入新课。

同学们观察过物体吗？一般我们是怎样观察物体的？可以从哪些角度观察物体呢？这节课我们学习“观察物体”。

板书：观察物体二、自主学习、质疑释疑。

1.观察投票箱。

（1）同学们知道这是什么？我们一起来观察，你能指出这个投票箱的前面、右面和上面吗？（2）从前面、右面和上面观察这个投票箱，你看到的图形是什么样子的？（3）汇报交流。

教师课件展示从不同角度看到的图形。

三、合作探究，突出重点学习例1。

1．出示视图1：这张图是由几个小正方体摆成的？看板书定义备课教案附赠材料优秀的教学是练出来的在上一堂课里,你已经学会了区分高效教学法和低效教学法之间的区别。

现在,我们还要继续巩固这一概念。

在高效教学法和低效教学法之间,是否存在一个灰色的中间地带呢?是的,这个灰色地带确实存在。

如果能带领那些还不够高效的教师们进人这一中间地带,那也是很大的进步。

当然,本课的主要目的是发掘出教师的最大潜力,以最终实现高效教学。

小学四年级数学下册《观察物体》教案优秀范文3篇

小学四年级数学下册《观察物体》教案优秀范文3篇最好的一种教学，牢牢记住学校教材和实际（阅历）二者相互联系的必要性，使学生养成一种态度，习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。

今天为大家整理了一份小学（四班级数学）下册《观察物体》教案优秀（范文），供大家阅读。

小学四班级数学下册《观察物体》教案优秀范文一学习目标1、通过从正面看到的平面图形学生能画出不同摆放方式的小正方体。

2、结合现实生活，通过具体观察活动，学生能体验从正面看到的平面图形，它的实物图可以有多种摆放方式。

3、在活动中培育数学学习热情以及良好的沟通、合作习惯。

（学习（方法））五环：自主学习合作探究汇报展示达标检测拓展延伸四步：学、交、练、导学习重点能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。

学习难点能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。

教学准备课件、小正方体环节老师活动学生活动自主学习出示复习题，学生在个人理解教材的前提下，独立完成，落实自主学习的任务。

同时，老师要适时地对学生预习作出方法指导、信心鼓舞和时间要求。

用手中的4块积木搭一个你喜欢的形状。

展示不同的摆法。

小组合作探究沟通老师有针对性地参加到部分小组的学习中去，并综合学生的疑问，然后再提出一两个重点问题让学生合作探究。

每个同学都可以充分发表自己的见解，同时学会的同学还必须教会不会的同学，以达到共同提高和小组整体成功的目的。

现在有四块积木，如果我想摆出从正面看是这一形状如果再加一个小正方体，要保证从正面看到的形状不变,你可以怎样摆?有几种摆法?同学们以小组为单位，合作解决。

汇报展示每个同学都可以充分发表自己的见解，同时学会的同学还必须教会不会的同学，以达到共同提高和小组整体成功的目的。

学生展示沟通得出摆放的规律：先照图用三个小正方体摆好从正面看到的基本形状，然后余下的一个正方体可以摆在原来物体的前边或后边，都可让正视图保持不变。

如果摆在前边，从正面能看到这个正方体，它必须与原来物体里的正方体对齐着摆;如果摆在后边，从正面不能看到这个正方体，它既可以与原来物体里的正方体对齐着摆，也可以不对齐着摆。

人教版小学数学《观察物体》公开课导学案2

难点：能够把所观察到的图形画出来。
三、学习内容：
（一）快乐自学：摆一摆，看一看，连一连（拼一拼）。
1、用4个正方体摆出例1中出示的形状，将你从前面、上面、左面看到的形状在书本上连起来。
2、观察“做一做”中的几何体，借助正方形卡片将你从前面、上面、左面看到的形状拼出来。
（二）小组合作：摆一摆，看一看，画一画。
3、独立面、左面看到的图形在方格纸中画出来。
4、小组内交流完成情况，生成讨论成果。
5、小组代表展示。
三、达标检测
1、仔细观察，在括号中填上“前面、上面、左面”。。
从（）看从（）看从（）看
2、下面立体图形从前面、上面和左面看的形状分别是什么？画一画。
《观察物体（二）》导学案
学科：数学执笔：审核：
姓名：班级：小组：
一、学习目标：
1、通过摆一摆、拼一拼等活动，能够正确辨认从正面、左面、上面观察物体的形状，并且能够把所观察到的图形画出来。
2、通过从不同位置观察几何体，建立空间观念、提高想象能力。
3、养成勤于动手，善于思考的习惯。
二、学习重难点：
重点：能够正确辨认从正面、左面、上面观察物体的形状；
3、下面是从不同位置观察同一物体所看到的图形，请把它摆出来。
从前面看从上面看从左面看
四、知识小结：和大家分享你这节课的收获。

人教2022版数学四年级下册导学案：观察物体(二)【导学案】

本单元主要包括两方面的内容：辨认从不同位置（前面、上面、左面）观察物体，判断所观察的平面图形方法：从同一位置观察不同物体的形状。

关于观察物体的知识，学生在二年级时已初步接触，能辨认从不同位置观察到的一个简单物体或简单几何的形状，具备了一定的空间观念、几何直观和推理能力。

本单元所观察的对象不再是具体形象的物体，而是较为抽象的由小正方体拼摆而成的几何体，本单元注重学生抽象推理能力的培养。

例1和例2学生只能根据图形的形状加以辨认，实现从立体图形到平面图形之间的转化，具有一定的抽象性。

1.使学生能辨认从不同位置观察到的几何组合体的形状。

2.认识到从同一位置观察不同的物体，看到的形状可能相同也可能不同。

3.通过观察、操作、想象、判断等活动，培养学生的空间想象力和推理能力。

1.明确从不同的位置观察立体图形，所看到的形状可能是不同的。

2.掌握辨认从前面、上面、左面观察一组立体图形的形状的方法。

能正确辨认从前面、上面、左面观察到的一组立体图形的形状。

（1）观察物体（二）(1) (1课时)（2）观察物体（二）(2) (1课时)本单元的教学中准备好必要的教具和学具，保障数学活动的物质条件。

调动学生的观察兴趣，注重学生的观察活动，加强学生的操作活动，促进学生空间观念的发展。

第1课时观察物体（二）（1）课题观察物体（二）（1）课型新授课设计说明1.精心设计活动内容，让学生在观察中积累活动经验。

注重学生以往的学习经验，在准确把握教材的编写意图和教学要求的基础上，对学生的活动进行了精心设计。

活动设计力求做到生动活泼，例如通过观看《盲人摸象》和“画一画”等活动，激发学生的学习兴趣。

在一种民主、和谐、不断体验的氛围中，充分掌握从不同位置观察物体的方式、思考问题的方法，体验发现的乐趣，学习的快乐。

每一次观察力求做到目的明确，反馈及时，并尽可能让学生人人参与，让学生在活动中获得真实体验。

2.立足于用好用活教材，尊重教材但又不拘泥于教材。

四数下第二单元第1课时观察物体导学案

四年级数学(
下册)导学案第二单元观察物体(二)
第1课时观察物体
学习内容课本第13页例1及练习四第1、2题
学习目标 1.知道在不同的位置上，观察到的物体形状是不同的。

2正确从不同位置观察简单物体形状。

学习重难点重点:掌握从不同位置观察简单物体形状的方法。

难点:知道在不同的位置上，观察到的物体形状是不同的。

导学流程学习笔记
【独立自主学习】
认真观察教材主题图。

回答下面问题:
2、为什么同一个物体我们所看到物体的形状会不一样呢?
在不同的位置上，观察到的物体形状是不同的。

【做一做】
1。

2023年人教版数学四年级下册第5课观察物体二导学案(精选3篇)

人教版数学四年级下册第５课观察物体二导学案（精选３篇）〖人教版数学四年级下册第5课观察物体二导学案第【1】篇〗教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册《观察物体》。

教学目标：知识目标：让学生通过观察实物，体会到从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，会辩认从正面、侧面、后面观察到的简单物体的形状。

能力目标：在自主探究、合作交流中培养学生观察、操作、空间想像的能力和推理的能力。

情感目标：让学生体会到生活中处处有数学，让学生在丰富的活动中体验获得成功的乐趣。

教学重、难点：能正确辨认正面、侧面、后面观察到的简单物体形状，培养学生的空间观念。

教、学具准备：卡片三张、玩具四个、多媒体课件、数码照相机一部。

教学过程：一故事引入，激发情趣师：同学们，你们喜欢听故事吗？师：今天，老师给同学们带来了一个成语故事，你们想听吗？我们一起来看一看。

（课件）师：同学们，你们觉得这几个盲人说的对吗？师：为什么这些人都说错了？师：对了，盲人摸的是大象的一个部位，所以都说不准大象的全貌。

看来，要想了解一个物体的全貌，就需要我们对物体进行全面地观察。

今天我们就共同来学习《观察物体》（板书课题）二观察操作，探究新知1本位观察师：今天老师还给每个小组的同学带来了一个礼物，你们想知道是什么吗？就请同学们赶快揭开它的神秘面纱吧。

师：你们喜欢吗？师：下面就请同学们在你的位置上对小狗进行仔细的观察，你看到了小狗的哪一个面？是什么样子的？观察完的同学，可以和小组里的同学互相说一说。

（学生活动）师：孩子们坐好了，请看屏幕中的这三幅图（课件），哪一幅图和你刚才观察到的是一样的？这是小狗的哪一个面？（板书）是什么样子的？还有哪些同学也看到了小狗的这个面？请举起手来。

师：这些同学观察到的是小狗的X面，那其他同学呢？你们又看到了小狗的哪个面？能在屏幕上选出你看到的画面吗？（课件）说说是什么样的？谁和他观察到的是一样的？请把你的小手举起来。

师：刚才一直没有举手的同学，你们看到的是小狗的哪一个面？是哪一幅图？说说是什么样的？师：现在老师有一个问题不明白了，为什么我们观察的是同一只小狗，而观察的结果却不一样呢？谁能帮助教师解答一下？师：听了同学们的回答，老师明白了，因为我们坐的位置不同，所以观察到的结果也不同。

人教版数学四年级下册第二单元课时1观察物体(二)导学案.doc

备课教案教学内容第二单元观察物体（二）课时课时一主备人数学教研组所在学校教材分析本单元内容包括由低到高观察同一物体和由远到近观察同一物体，它是在学生学习了从三个方向观察立体图形和在实际生活中有从不同方向观察同一物体经历的基础上进行教学的。

通过这部分内容的学习，旨在让学生在观察、想象、分析和推理等观察物体的具体活动中，判断观察对象画面所发生的相应变化，发展学生的空间观念。

教学目标知识目标通过辨认从前面、右面、上面观察到的简单物体的图形和相对位置，进一步深化对实物和视图关系的认识。

能力目标在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。

情感目标培养初步的空间想象和推理能力。

教学重点认识“从不同角度观察不同图形的物体，得到的视图图形可能是相同的，也可能是不同的。

教学难点认识“从不同角度观察不同图形的物体，得到的视图图形可能是相同的，也可能是不同的。

教学准备课本、课件。

教学过程教学内容学生活动补充、总结一、检查复习，导入新课。

同学们观察过物体吗？一般我们是怎样观察物体的？可以从哪些角度观察物体呢？这节课我们学习“观察物体”。

板书：观察物体二、自主学习、质疑释疑。

1.观察投票箱。

（1）同学们知道这是什么？我们一起来观察，你能指出这个投票箱的前面、右面和上面吗？（2）从前面、右面和上面观察这个投票箱，你看到的图形是什么样子的？（3）汇报交流。

教师课件展示从不同角度看到的图形。

三、合作探究，突出重点学习例1。

1．出示视图1：这张图是由几个小正方体摆成的？看了这张图，你能把它摆出来吗？（学生分组操作）交流：你发现了什么？（同样的物体从不同角度观察得到不同的图形）四、课堂达标，基础过关P13做一做。

五、课堂小结：六、作业设计（1）拿出你的文具盒，分别从前面、右面和上面看一看，和你的同桌说一说看到的图形分别是什么样的？（指名1-2名同学说一说）七、板书设计观察物体同样的物体从不同角度观察得到不同的图形板书定义小组活动，【本文档由书林工作坊整理发布，谢谢你的下载和关注！】1、有48个学生参加三项体育比赛，但参加的每项活动的人数不一样，而人数都有一个数字“6”，参加三项体育比赛的各有几人？2、龙龙和亮亮去公园玩，想买门票，但钱都不够，龙龙缺4元8角，亮亮缺1分，两人钱加起来仍不够买一张门票，公园门票多少钱？3、三个人同时吃3个西红柿，用3分钟吃完，六个人同时吃6个西红柿要几分钟？4、有10张卡片，正面朝上，每次翻动6张卡片，经过若干次翻动，卡片能否都反面朝上？5、小张买了24瓶汽水，每4个空瓶可以换1瓶汽水，小张共能喝到几瓶汽水？6、4×4×……×4（25个4），积的个位数是几？24个2相乘，积末尾数字是几？7、有一列数135791357913579……前48个数之和是多少？8、2004年国庆节是星期五，问2004年12月1日星期几？9、桌子上摆了很多硬币，按一个一角，两个五角，三个一元的次序排列，一共19枚硬币。

人教版四年级数学下册课时1观察物体(二)导学案

备课教课设计教课内容课时主备人教材剖析教课目的教课要点教课难点第二单元察看物体（二）课时一数学教研组所在学校本单元内容包含由低到高察看同一物体和由远到近察看同一物体，它是在学生学习了从三个方向察看立体图形和在实质生活中有从不一样方向察看同一物体经历的基础长进行教课的。

经过这部分内容的学习，旨在让学生在察看、想象、剖析和推理等察看物体的详细活动中，判断察看对象画面所发生的相应变化，发展学生的空间观点。

经过辨识以前方、右边、上边察看到的简单物体的图形知识目标和相对地点，进一步深入对实物和视图关系的认识。

在察看、操作、思虑的过程中，加强对“空间与图形”能力目标的兴趣，逐渐形成踊跃的数学学习感情。

感情目标培育初步的空间想象和推理能力。

认识“从不一样角度察看不一样图形的物体，获得的视图图形可能是相同的，也可能是不一样的。

教课准备课本、课件。

教学过程教学内容学生活动增补、总结一、检查复习，导入新课。

同学们察看过物体吗？一般我们是如何察看物体的？能够从哪些角度察看物体呢？这节课我们学习“观察物体”。

板书：察看物体二、自主学习、怀疑释疑。

1.察看投票箱。

（1）同学们知道这是什么？我们一同来察看，你能指出这个投票箱的前方、右边和上边吗？（2）以前方、右边和上边察看这个投票箱，你看到的图形是什么样子的？（3）报告沟通。

教师课件展现从不一样角度看到的图形。

三、合作研究，突出要点学习例 1。

1．出示视图1：这张图是由几个小正方体摆成的？看了这张图，你能把它摆出来吗？（学生疏组操作）沟通：你发现了什么？（相同的物体从不一样角度察看得到不一样的图形）四、讲堂达标，基础过关P13 做一做。

五、讲堂小结：六、作业设计（1）取出你的文具盒，分别以前方、右边和上边看一看，和你的同桌说一说看到的图形分别是什么样的？（指名 1-2 名同学说一说）七、板书设计察看物体相同的物体从不一样角度察看获得不一样的图形板书定义小组活动，。

人教版小学数学四年级下《2观察物体》赛课导学案_0

教学内容：观察物体教材分析：本节内容主要包括“从不同方向观察同一个物体”和“从相同的方向观察不同物体”，这些内容时学习空间和图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力有着不可忽视的作用。

学情分析：本节所学内容是在一年级学习“从两个方向观察物体”的基础上发展到“从三个方向观察简单物体”，学生初步认识到了从不同角度观察物体可以看到不同的形状，使学生的观察能力得到了提升，随后让学生感受到从相同的方向观察不同的物体，看到的形状也可能是不同的，巩固加强了学生的观察能力，进一步培养了学生的空间想象能力，使学生的思维得到较大的提升，为今后学习几何知识奠定了坚实的基础。

教学目标：1.知道物体的前面、左面和上面，能辨认从前面、左面、上面观察到简单物体的形状；通过观察活动，体验站在不同的位置观察物体看到的形状可能是不同的；从一个位置最多能看到物体的三个面。

2.培养学生的观察能力和动手操作能力，小组合作能力，初步建立空间观念。

3.在探究图形变化中感受雷区，学会欣赏数学美。

教学重点：体会从不同位置观察物体所看到的形状可能不同。

教学难点：引导学生有序地进行观察活动。

在参与探索实践活动中学会合作、交流于简单评价。

教学设计：一、图片引入，激发兴趣师：今天我们一起研究什么内容？（板书观察物体）师：要想观察物体，需要我们的什么地方？（眼睛）师：那今天我们就来看一看谁有一双会观察的眼睛。

先来考考你们的眼力。

课件出示一幅图片师：看！你从图上观察到了什么动物（青蛙），现在老师把图片转一下，我们换一个角度，（板书角度）这回你又有什么发现？（变成一匹马了），你有什么感觉吗？谁想说说？预设1：生：同一张图片从不同角度观察到的可能不一样。

预设2：生：同一幅图片从不同的角度观察看到的可能就不一样。

师：说的真好。

设计意图：通过一幅图片旋转后看到的动物不同，激发学生的学习兴趣，同时让学生初步感受从不同角度看同一幅图片，观察到的结果可能不同。

四年级下册观察物体导学案

观察物体导学案教学目标知识与技能1、知道物体的正面、左面和上面，能辨认从正面、左面、. 上面观察到的组合物体的形状。

2、通过观察活动，体验站在不同的位置观察物体看到的是同一个物体不同的面。

过程与方法1、培养学生观察能力和动手操作能力，初步建立的空间观念。

2、通过摆一摆，看一看，连一连，从而发展学生的空间观念，能分清从正面、侧面和_上面三个方向观察物体的不同。

情感、态度与价值观1、积极参与数学活动，在探究图形变化中感受乐趣。

2、在观察、探索和交流中，根据自己的体验，感悟出站在不同角度观察物体，所看到的形状是不同的。

教学重难点重点:正确辨认从正面、右面和上面观察到的组合形体的平面图形。

难点:发展学生的空间观念，能分清从正面、侧面和上面三个方向观察物体的不同。

教具准备：积木、粉笔盒等。

导学过程：知识回顾1、说说你学过的哪些方位词。

2、向小组内同学介绍自己在谁的左边、右边、前边、后边。

情景导入1、出示一个粉笔盒，粉笔盒有几个面?你能看到几个面?2、指出你所看到的面上有什么特征?点拨:像这样站在不同的位置观察同一物体，看到的都会不一样。

这，就是我们今天要学习的内容—《观察物体》。

(板书课题)新知探究1、摆一摆。

根据图示，用4个粉笔盒摆一摆。

2、实际观察说说你看到哪几个面?从同学的回答中你发现了什么?3、教师摆图形，指名观察。

(1)汇报从前面看,你看到什么?你能看到几个方块?画出你所看到的图形。

(2)换一个位置，从上面往下看,看有什么不- -样?你最多能看到几个面?画一画。

(3)尝试从左面看，看有什么不- -样?你最多能看到几个面?画一画。

从右面看呢?师:从刚才的观察中你发现了什么?4、观察积木，再次验证规律。

每个小组用4个积木摆一摆，分别从前面、上面、侧面看，猜猜能看到几个面?要求:(1)保持观察姿势，不能左瞧右看,随意改变自己的观察位置。

(2)观察后要说清楚自己看到了几个面，这些面是怎样的。

画一-画。

5、出示主题图，巩固练习，连出正面、上面、侧面。

2024年人教版数学四年级下册第5课观察物体二导学案精选3篇

人教版数学四年级下册第５课观察物体二导学案精选３篇〖人教版数学四年级下册第5课观察物体二导学案第【1】篇〗2006年1月14～15日，我参加了在济南召开的山东省创新教育课堂教学观摩研讨会，听取了四节观摩课和张志勇、张思明、李吉林三位专家的精彩报告，开阔了视野，增长了见识，更新了观念，可谓收获颇丰。

我是一名小学数学教师。

下面，仅就庄淑禾老师执教的小学五年级数学课——“观察物体”浅谈一下我的一些看法。

庄老师执教这节课主要组织了以下四个大的教学活动：一是课前沟通，让学生回答一些脑筋急转弯问题；二是组织学生从不同角度观察一个长方体盒子，初步让学生认识到从不同角度观察会得到不同观察的结果；三是观察由多个正方体组成的几何体，认识并能用正方形摆出实物图形的三视图；四是根据三视图摆几何形体，进一步培养学生的空间观念、想象力和创新能力。

整堂课，庄老师都非常注重让学生在具体的操作、观察等活动中去感受、去体验、去创造，给我们展示了一节成功的创新教育理论指导下的活动建构式的课堂教学范例。

但是，笔者认为尚有以下几个方面还需要进一步的改进。

一、课前沟通借班执教公开课，教师与学生在课前进行沟通是必要的，是不可或缺的。

它是一门很有研究头的学问和艺术。

课前的沟通，一可以缓解学生在会场上紧张的情绪；二可以拉进执教教师与学生间的距离，消除陌生感，为下面的课堂教学打下良好的情感和心理基础。

我认为，课前沟通在达成以上两个目标的同时，还应该和课堂学习的内容有密切的联系，要与学生在课堂中所研究的内容浑然一体，构成一个完整的系统，成为拉开课堂学习的序幕、起点或诱因。

我认为本节课，师生初步了解对方情况后，教师可以和学生一起背诵和欣赏他们学过的古诗——苏轼的《题西林壁》：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同，不识庐山真面目，只缘身在此山中。

”学生能从这首诗的理解和解释中明确地认识到“横看城岭侧成峰”是因为观察的角度不同；而“不识庐山真面目”是因为“只缘身在此山中”，初步领悟到观察物体，要置身物外的策略。

人教版四年级下册数学第1课时观察物体(1)导学案

备课教案田墩中心小学何龙
【素材积累】
1、不求与人相比，但求超越自己，要哭旧哭出激动的泪水，要笑旧笑出成长的性格。

倘若你想达成目标，便得摘心中描绘出目标达成后的景象；那么，梦想必会成真。

求人不如求己；贫穷志不移；吃得苦中苦；方为人上人；失意不灰心；得意莫忘形。

桂冠上的飘带，不是用天才纤维捻而成的，而是用痛苦，磨难的丝缕纺织出来的。

你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物——微笑，一定要成为你工作醉大的资产。

２、不求与人相比，但求超越自己，要哭旧哭出激动的泪水，要笑旧笑出成长的性格。

倘若你想达成目标，便得摘心中描绘出目标达成后的景象；那么，梦想必会成真。

求人不如求己；贫穷志不移；吃得苦中苦；方为人上人；失意不灰心；得意莫忘形。

桂冠上的飘带，不是用天才纤维捻制而成的，而是痛苦，磨难的丝缕纺织出来的。

你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物——微笑，一定要成为你工作醉大的资产。

人教版四年级下册_观察物体(精品)导学案

备课教案
【素材积累】
1、人生只有创造才能前进；只有适应才能生存。

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。

我不知道将来会去何处但我知道我已经摘路上。

思想如钻子，必须集中摘一点钻下去才有力量。

失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值。

2、为了做有效的生命潜能管理，从消极变为积极，你必须了解人生的最终目的。

你到底想要什么?一生中哪些对你而言是最重要的?什么是你一生当中最想完成的事?或许，你从来没有认真思量过生命潜能管理旧是以有系统的方法管理自我及周边资源，达成。

四年级数学下册第二单元《观察物体二》导学案

四年级数学下册第二单元《观察物体二》导学案《四年级数学下册第二单元《观察物体二》导学案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学目标：1、通过认真组织拼摆，观察和交流，引导学生主动参与学习。

2、通过学习，使学生发展空间观念和借助想像和推理解决问题的能力。

3、使学生体会在同一位置看到相同的视图的不同摆法，从不同位置观察不同的物体可能看到的视图，以提升学生对实物及视图进行转化的能力。

教学重点：:从不同位置观察同一物体的不同视图，发展学生的空间观念。

教学难点：培养学生观察能力与解决问题的能力。

教学准备：正方体木块、课件。

教学过程：一、预习新课。

(课件出示)1、导入新课，上节课我们学习了观察物体，从不同的位置看到的物体的形状有的可能是一样的，有的可能是不一样的。

这节课我们继续研究“观察物体”，板书课题。

2、课件出示预习问题。

(1)请同学们认真看课本14页，请你观察：这幅图是由几个小正方体摆出来的?(2)小组内的同学合作，摆出相同的三个形状。

(3)从前面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体?请你画出来。

从上面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体?请你画出来。

从右面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体?请你画出来。

(4)上面三个物体，从哪些面看到的图形完全相同?从哪一面看到的图形不同?你有什么发现?二、自我检测。

(课件出示)课本14页做一做和15页第4题。

三、预估问题。

1、观察我们摆放的组合立体图形，从哪些面看到的图形完全相同?从哪一面看到的图形不同?3、从相同的位置观察到的物体的形状可能怎么样?四、预设解惑。

请同学们拿出在预习的过程中，通过摆立体图形画出的格子图，我们共同交流。

1、同学们在实物图影上展示自己的作品，并出示从前面、上面、侧面看到的图形，2、师生共同把同学们的作品进行总结：(课件出示)(1)从上面看,形状相同：(2)从左面看，形状相同：(3)从前面看，形状不同：3、通过刚才同学们的作品，我们看到，不同的摆法，在同一位置可以看到相同的图形。

人教版数学四年级下册第1课时观察物体(1)导学案

备课教案
【素材积累】
从诞生的那一刻起，我们就像一支离弦的箭，嗖嗖地直向着生命的终点射去。

但我们无论怎样地气喘吁吁疾步如飞，也赶不上岁月那轻捷的步履。

她无声无息波澜不惊地带走纷沓的人群，卷走一个又一个朝代，不在世界的任何一个角落停留，也不在心灵的重重羁绊前稍一驻足。

无论历经了多少沧海桑田的变迁，她永远年轻、纯洁、轻盈、清澈如初。

时光不老人易老。

穿行在一片又一片洁白的日子里，我们可曾朝涂曦霞，暮染烟岚，在她的脉里注进拼搏的汗水，把每一页洁白的日子都涂成一幅斑斓的图画，剪成一贴丰满的记忆？穿行在一片又一片洁白的日子里，我们可曾删繁就简，除去芜杂的枝蔓，抖落发黄的往事，省略多余的情节，向着既定的目标轻装向前。

人教版数学四年级下册第2课时观察物体(2)导学案

备课教案
【素材积累】
指豁出性命，进行激烈的搏斗。

比喻尽最大的力量，极度的努力，去实现己
的目标。

逆水行舟，不进则退。

人生能有几回搏，此时不搏何时搏。

——容国团 .生当作人杰，死亦为鬼雄。

——李清照贝多芬拼搏成长大作曲家贝多芬小时候由于家庭贫困没能上学，十七岁时患了伤寒和天花之后，肺病、关节炎、黄热病、结膜炎等又接踵而至，二十六岁不幸失去了听觉，爱情上也屡遭挫折，在这种境遇下，贝多芬发誓“要扼住生命的咽喉”。

在与生命的顽强拼搏中，他的意志占了上风，在乐曲创作事业上，他的生命之火燃烧得越来越旺盛了。