走进民间艺术
六上综合实践活动教案民间艺术
六上综合实践活动教案民间艺术一、活动主题：走进民间艺术，传承文化瑰宝二、活动目标：1. 让学生了解我国民间艺术的基本特点和分类，增强对民间艺术的认知。
2. 培养学生热爱民间艺术，传承中华文化的意识。
3. 提高学生动手实践能力，培养创新精神。
三、活动内容：1. 民间艺术的概述：介绍民间艺术的定义、特点和分类。
2. 剪纸艺术：学习剪纸的基本技巧，创作属于自己的剪纸作品。
3. 泥塑艺术：学习泥塑的基本手法，塑造一个具有一定寓意的泥塑作品。
4. 民间绘画：了解民间绘画的题材和特点，创作一幅民间绘画作品。
5. 传统戏曲：欣赏地方戏曲表演，了解戏曲的基本知识。
四、活动步骤：1. 导入：教师通过图片、视频等形式，引导学生了解民间艺术的定义、特点和分类。
2. 实践环节：a. 剪纸艺术：教师讲解剪纸的基本技巧，学生动手实践，创作属于自己的剪纸作品。
b. 泥塑艺术：教师示范泥塑的基本手法，学生动手塑造一个具有一定寓意的泥塑作品。
c. 民间绘画：教师介绍民间绘画的题材和特点，学生动手创作一幅民间绘画作品。
4. 拓展环节：欣赏地方戏曲表演，了解戏曲的基本知识。
五、活动评价：1. 学生对民间艺术的认知程度。
2. 学生在实践环节的参与度和创作能力。
3. 学生对传统文化的热爱和传承意识。
六、教学资源：1. 图片、视频等民间艺术资料。
2. 剪纸、泥塑、绘画等民间艺术工具和材料。
3. 地方戏曲表演资源。
七、注意事项：1. 确保活动安全，特别是在使用剪刀、泥塑等工具时，要注意安全操作。
2. 关注学生的个体差异，给予每个学生适当的指导和鼓励。
3. 活动过程中，注重培养学生的团队协作精神和创新意识。
八、教学建议：1. 结合地方特色，选择具有代表性的民间艺术进行教学。
2. 邀请民间艺术家进行现场演示和指导，提高学生的学习兴趣和效果。
3. 组织学生参观民间艺术展览或博物馆，拓宽视野，增强对民间艺术的热爱。
九、课后作业：1. 学生回家后，向家人介绍所学到的民间艺术知识。
九上《走进民间美术》PPT
染色剪纸 就是先用一种白纸 剪成各种形象，然 后再逐次染成所需 的颜色。
十二生肖
婚庆喜福
年画
• 民间美术的艺术语言有什么特征？
• 寓意性、象征性。
年画
天津杨柳青、苏州桃花坞、潍坊杨家埠、河南朱仙镇年画被誉为中 国四大木版年画。
天津杨柳青《莲（连）年有余（鱼）》
总结
概念▲
中国民间美 术
种类
特征★
理解▲
剪纸★
年画
刺绣
玩具
雕塑
单色
六神图像
苏绣
风筝
石雕、砖刻
染色
祝福祈祥图
粤绣
泥玩具
木雕
套色
镇妖辟邪图
蜀绣
布玩具
泥人、面人
优良传统图
湘绣
活动玩具
面塑
神话传说
谢谢观赏
• 剪纸给农家住宅衬托出喜庆欢快的气氛，刺绣把人们的服饰装饰 的多姿多彩，年画以吉庆的内容和鲜艳的色彩为新年的民俗生活 增添了喜色。
• 民间美术作为劳动人民群体的创造在民间世代相传，历经了千百 年的历史，遵循着自身发展的规律生生不息。民间美术既是民俗 文化的造型载体，更是民族精神的视觉象征，正如郭沫若先生所 言：“美在民间永不朽。”
第八课 走进民间美术
九年级上册
民间美术
民间美术是广大农村劳动人民为满足自身精神生活的需要而创作， 并在自己生活当中应用和广泛流传的美术作品。它以民间传说为素材， 从古至今，时代传承，是劳动人民情感智慧的结晶，并成为中华传统 文化的重要组成部分。
剪纸套色
单色剪纸 就是用一种色纸剪出 来的。
年画
• 桃花坞木版年画《无底洞老鼠嫁女》
小学综合实践活动教案走进民间艺术
小学综合实践活动教案走进民间艺术近年来，随着小学综合实践活动在教育中的重要性逐渐得到认识，学校纷纷开展各种形式的实践活动，以拓展学生的视野、培养实际操作能力。
而走进民间艺术是一项既能满足实践需求又能丰富学生文化素养的活动。
本文将根据该任务名称，具体探讨小学综合实践活动教案走进民间艺术的设计与实施。
一、活动目标1. 培养学生对传统文化的兴趣与理解。
2. 通过实践活动，提高学生的艺术鉴赏与创作能力。
3. 培养学生的协作能力与团队意识。
4. 培养学生的观察、思考和解决问题的能力。
二、活动内容及组织方式1. 活动内容a. 学生了解民间艺术的定义、历史与特点。
b. 学生学习与尝试不同类型的民间艺术形式，如传统绘画、剪纸、剪影、布袋戏等。
c. 学生通过实践活动，制作一件自己的民间艺术作品，并进行展示。
2. 组织方式a. 教师组织小组或班级活动，每个小组或班级分配一位指导老师。
b. 教师为学生准备相关的材料和工具，并提供必要的指导。
c. 学生在指导老师的带领下，进行学习与实践活动。
三、活动步骤1. 活动前期准备a. 教师引导学生了解民间艺术的定义和历史背景，展示一些经典的民间艺术作品，激发学生的兴趣。
b. 教师安排学生分组，并为每个小组分配一种民间艺术形式进行研究。
2. 学习与实践a. 学生在指导老师的带领下学习与实践所分配的民间艺术形式。
b. 学生了解该艺术形式的技巧、工具及材料的使用方法，通过指导老师示范和学生练习，逐步掌握基本技能。
3. 创造与展示a. 学生在掌握基本技巧后，可以发挥自己的创造力，制作一件自己的民间艺术作品。
b. 学生自行设计作品的主题、样式和表达方式，鼓励他们发挥想象力和创造力。
c. 学生完成作品后，进行作品展示，可以邀请其他班级或学生家长参观。
四、活动评价与延伸1. 活动评价a. 学生评价：学生可以通过口头或书面方式，分享自己的学习收获与体验。
b. 教师评价：教师可以根据学生的参与度、作品质量和主题创意等方面进行评价。
人美版初中九年级上册美术word教案 第八课_走进民间艺术
第八课走进民间艺术
教学目标：
通过讲述、欣赏中国民间美术，使学生了解什么是民间美术及民间美术的特点，从而开阔视野，增强民族自豪感，丰富和发展学生的审美能力和艺术创造力，培养热爱民间美术的情感。
教学重点：
1、如何界定民间美术？（民间美术的特点、含义、表现形式）
2、如何理解民间美术的艺术语言？（从作品的选料题材，构图，形状，色彩等方面欣赏）
教学难点：
1、让学生解情况中国民间美术中最有代表性的艺术样式以及民间美术与民俗的关系。
2、让学生理解民间美术的艺术语言特征。
结合当地民间美术的主要表现形式，调动学生参与的积极性，说明民间美术的基本特点。
教学准备：
1、教具，民间美术作品教学图片（或课件）、有地方特色的民间美术作品、实物。
2、学具：收集民间美术作品的图片。
教学活动过程：
1、课堂准备
小组收集一件以上的民间美术作品。
2、课堂引入
老师预先放置的盒子中，选取属于民间美术作品。
回答小结
3、课堂发展
了解民间美术的概念。
投影展示各种民间美术样式：木雕在我国的美术史及雕塑史上均占有重要的地位。
徽州木雕有很高的文化价值和艺术价值。
出示一些有代表性的木雕作品，作品属于圆雕、浮雕还是透雕？作品是简练还是繁复的？用的是写意还是写实抑或是装饰的手法？作品给人的感觉是粗犷的雄壮的还是纤细的、秀丽的？它的主次虚实是怎样处理的？空间层次如何？造型有什么特点？他表现怎样的意念和感情？
4、课后延伸
在校内以题目为“爱我家园”由学生举行剪纸艺术展览。
走进民间砖雕、灰雕艺术_ppt
考考你：哪些是砖雕哪些是灰塑？
砖雕
砖雕
砖雕
灰塑
灰塑
灰塑
• 砖雕纹样欣赏 重点： 1.纹样的造型，自由、对称、重复......
2.构图饱满，线条流畅.....
• 作业练习： 1.绘制一幅自己喜欢的砖雕纹样。 2.用线描的方法绘出一个灰塑图片中的形象。 要求：构图饱满，线条流畅，色彩丰富。
走进民间砖雕、灰雕艺术
• 欣赏陈家祠图片，体会砖雕、灰塑的独特 艺术魅力。
• 了解砖雕、灰塑。
• 灰塑：俗称灰批，材料以石灰为主，作品 依附于建筑墙壁上沿和屋脊上或其他建筑 工艺上，是岭南传统建筑装饰工艺。
• 砖雕：中国民间工艺品之一。用锤和凿在 质地细密的青砖上凿打出人物、花木、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 禽等图形，作为建筑物某一部分的装饰。
家乡的民间艺术
家乡的民间艺术一、引言民间艺术是我家乡文化的瑰宝，它承载着历史的沉淀和人们的智慧，不断在世代传承中焕发着独特的魅力。
今天我将为大家介绍我家乡的民间艺术，让我们一同走进这个精彩的世界。
二、舞蹈与音乐我家乡是一个独特的地方，这里有着丰富多样的民间舞蹈和音乐。
其中最具特色的是土家族的歌舞艺术。
土家族是我家乡的主要民族之一，他们欢快的歌舞贯穿着人们的生活。
土家族的舞蹈动作婀娜多姿，富有韵律感，他们常常利用手指的灵活变化和脚步的轻盈跳跃，表达对美好生活的渴望。
此外，我们家乡还有许多其他的民族舞蹈，如苗族的银饰舞、黄鹤舞等，每一种都具有独特的民族风情。
三、工艺与绘画我家乡的民间艺术还包括了丰富多样的工艺品与绘画。
这些非物质文化遗产代表了民间工匠们的智慧与创造力。
其中，我最喜欢的是蜀绣。
蜀绣是我家乡的传统手工艺，以其细腻的线条和饱满的色彩而著名。
在蜀绣中，绣娘们以巧手与绣针为笔，创造出各式各样的经典作品，展示了他们对生活的热爱与细腻的情感表达。
此外，我家乡的绘画艺术也十分丰富多样，如水墨画、年画等，它们都以独特的技法和题材呈现出我家乡的独特文化。
四、戏剧与曲艺在我家乡的民间艺术中，戏剧与曲艺有着重要的地位。
其中最有代表性的是巫剧。
巫剧是我家乡独特的一种戏剧形式，结合了唱、念、做、打、舞等多种表演形式，流传了数百年。
巫剧中的演员虽然只是普通百姓，但他们能通过精湛的表演技巧将观众带入一个神秘的世界。
此外，我们家乡还有形式各异的曲艺，如评弹、快板等，它们以幽默的语言、生动的曲调，陪伴着百姓们的生活，丰富了他们的情感世界。
五、结语家乡的民间艺术是一张独特的名片，它记录了过去的光辉，也传承了人们对美好生活的追求。
如今，我家乡正致力于保护和传承这些宝贵的非物质文化遗产，让更多的人了解并喜爱这些民间艺术。
作为一个高中生，我会努力学习家乡的传统文化，为它的传承与发展贡献自己的力量，让民间艺术在当代焕发出更加璀璨的光芒。
希望大家也能来我家乡一探究竟，亲自感受这一独特的民间艺术世界。
走进民间美术 课件 (共19张PPT)
寿诞
民间美术—刺绣
民间美术----塑雕
民间美术----剪纸
深入和探究你身边的民间美术
• 1：你身边的民间美术。 • 2：如何去传承和保护。
美在民间永不朽--中国民间美术
请根据下面的俗语，猜谜
• 糖瓜祭灶，节日来到。 • 姑娘要花，小子要炮。 • 老头要顶好毡帽，老太要副好裹脚。
传统节日----小年
中国民间美术
• 中国民间美术的界定：有别于官方的院体 画和学术团体的绘画和工艺，是劳动人民 为满足自身精神生活需要，在特定的节日 或时间。表示喜庆而创作的。具有祖辈传 承和程式化的民族，民俗地方特色的艺术 样式。
中国民间美术的类别
民间美术
年画
剪纸
刺绣
塑雕
民间美术
民间美术的特征
• 1：程式性 • 2：区域性 • 3：祖辈传承性
民间美术-年画
年画----天津
年画----山东
年画—河南
年画----苏州
年画特征的语言
• 1：寓意 • 2：象征
民间美术剪纸的语言
民间美术的用途
传统节日
婚庆
用途
生日
走进民间艺术
小资料
漳州木偶
泉州木偶
临高木偶
川北木偶
“中国非物质文化遗产”标志，外部图形为圆 形，象征着循环，永不消失。内部图形为方形，与 外圆对应，天圆地方，表明非物质文化遗产存在空 间有极大的广阔性。图形中心造型为古陶最早出现 的纹样之一的鱼纹，鱼纹隐含一“文”字。“文” 指非物质文化遗产，而鱼生于水，寓意中国非物质 文化遗产源远流长，世代相传。图形中心，抽象的 双手上下共护于“文”字，意取团结、和谐、细心 呵护和保护非物质文化遗产、守护精神家园的寓意。 你们知道有哪些中国非物质文化遗产？答：有苗族 古歌、 白蛇传传说、刻道 等。
• 通过模仿和制作，你一定 有不少新想法：如何让风 筝飞得更高？如何让他们 变得更漂亮？想按照自己 的想法制作一件民间艺术 作品吗？快把你的想法变 成行动吧！
有奖问答
• 1.你知道有哪些民间艺术？ （ 舞狮子,皮影戏，陶瓷，泥塑，剪纸，布艺， 灯彩，吊饰，竹马等）
• 2.闽剧是什么地方的，主要特点是什么？ • （福建；用福建方言演唱，念白的戏曲种类） • 3.泉州花灯始于什么年代？ • （唐代） • 4.川北大木偶戏的特点是什么？ • （偶身高大，酷似真人） • 5.中国有哪些非物质文化遗产？ • （苗族古歌、 白蛇传传说、刻道 等）
确地主题是要先想一想这个主题我们是否有能力和条件研究
1.丰富多彩的民间艺术
• 我国民间艺术丰富多彩，种类繁多。你了解哪些民间艺术?
பைடு நூலகம்
中国古代的民间艺术及其特点
中国古代的民间艺术及其特点中国古代的民间艺术是中国文化的重要组成部分，它丰富多样，代表了古代中国人民的智慧和创造力。
民间艺术是指通过劳动和生活的实践中形成的，不依赖于正式的艺术学院教育和专业技能训练的艺术形式和表演。
下面将以传统绘画、戏曲以及手工艺品为例，来介绍中国古代的民间艺术及其特点。
一、传统绘画传统绘画是中国古代的一种重要艺术形式，它常常以绢、纸为媒介进行创作，以墨、彩为表现手法。
传统绘画注重对自然景物的表现，尤其善于通过简洁的线条和鲜明的色彩传达情感和意境。
中国古代的绘画以山水画、花鸟画、人物画等为主要形式。
山水画追求"以形写神"，通过描绘自然山水的线条来表达艺术家内心的情感，以求达到"写意"的境界。
花鸟画则以鲜明的色彩和精细的线条表现出花鸟的神态与生动。
人物画则透露出人物的性格和情感，通过勾勒人物的面容、神态和衣着来传达艺术家的审美情趣。
二、戏曲戏曲是中国古代的重要民间艺术形式之一。
它起源于古代的民间舞蹈和音乐表演，以其独特的表演风格和表达方式在中国传统文化中占据重要地位。
戏曲通常通过唱、念、做、打的方式进行表演，结合了音乐、舞蹈以及表演艺术等元素。
不同地区的戏曲有着各自独特的表演风格和艺术特点，如京剧、评剧、黄梅戏、川剧等。
戏曲通常通过剧情的展开和角色的表演来反映社会生活中的喜怒哀乐，并承载着中国古代传统价值观念和人文精神。
三、手工艺品中国古代的手工艺品代表了中国古代民间艺术的辉煌成就。
在中国古代，人们通过手工技艺来制作各种艺术品，如陶瓷、织锦、剪纸等。
这些手工艺品既具有实用功能，又以其精湛的工艺和独特的造型娱乐了人们的生活。
比如，中国古代瓷器以其独特的造型和精细的绘画技艺而闻名于世，体现了中国古代手工艺术的高度成就。
剪纸作为中国传统的民间艺术形式，通过对纸张的剪裁，形成了各种独特的图案，它不仅是艺术的表达，也寓意着人们对美好生活的向往。
总结起来，中国古代的民间艺术以其丰富多样的形式和独特的艺术风格展示了中国古代文化的瑰宝。
初中走进民间美术教案
初中走进民间美术教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解和认识民间美术的基本概念、种类和特点。
2. 培养学生对民间美术的欣赏能力和审美情趣。
3. 增强学生对传统文化艺术的了解和热爱，提高传承乡土美术的意识。
教学重点：1. 民间美术的基本概念、种类和特点。
2. 民间美术与人们生活之间的密切联系。
教学难点：1. 民间美术中最有代表性的艺术样式。
2. 民间美术与民俗的关系。
教学准备：1. 教具准备：多媒体课件、有民间美术特征的实物。
2. 学具准备：民间美术相关资料收集、剪刀、彩纸。
教学过程：第一课时：环节一：导入新课1. 教师播放民俗音乐《喜洋洋》，引导学生思考：过年有哪些传统习俗？中国传统春节有哪些民俗活动？它们属于美术里面的哪个门类？2. 学生回答问题，教师总结：这些习俗和活动都属于民间美术的范畴。
环节二：欣赏图片，讲授新知1. 教师展示各种民间美术作品的图片，引导学生了解民间美术的种类，如剪纸、年画、刺绣、泥塑等。
2. 教师讲解民间美术的特点，如装饰性强、色彩鲜艳、形象夸张等。
3. 教师分析民间美术与人们生活之间的密切联系，如民间美术在节日庆典、习俗活动中的应用。
环节三：实践活动1. 学生分组，每组选择一种民间美术形式进行欣赏和分析。
2. 学生通过观察、讨论，总结所选民间美术的特点和艺术价值。
3. 教师巡回指导，解答学生疑问。
第二课时：环节四：成果展示1. 各组学生向全班展示本组研究的民间美术形式，分享研究成果。
2. 教师点评各组的展示，给予肯定和指导。
环节五：总结提升1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
2. 教师强调民间美术在传统文化中的重要性，激发学生对民间美术的热爱和传承意识。
环节六：课后作业1. 学生收集家乡的民间美术作品，了解其背后的故事和寓意。
2. 学生撰写一篇关于民间美术的短文，分享自己的感悟和认识。
教学反思：通过本节课的学习，学生对民间美术有了更深入的了解，能够识别和欣赏各种民间美术形式。
走进民间艺术实践报告
走进民间艺术实践报告报告内容：本次实践中，我走进了民间艺术领域，深入了解和体验了其中的魅力。
民间艺术是我国传统文化的重要组成部分，它代表着人民群众智慧和创造力的结晶。
通过参与民间艺术实践，我对传统文化有了更加深刻的理解，并且对其保护和传承提出了一些自己的想法和建议。
首先，我参与了一个地方社区举办的民间绘画工作坊。
在这里，我学习了中国传统绘画的基本技巧和表现方式。
老师们耐心细致地教导我们如何运用毛笔绘制山水、花鸟等传统主题，让我认识到了绘画中的每一笔都蕴含着大师们的智慧和感悟。
通过绘画，我不仅感受到了艺术创作的乐趣，还领略到了中国传统文化的深奥和博大精深。
其次，我参加了一个民间音乐社团的排练活动。
这个社团由一群热爱音乐的普通人组成，他们用琵琶、二胡、笛子等传统乐器演奏中国古典音乐。
在排练过程中，我感受到了民间音乐凝聚力量的力量。
每一个成员都全身心地投入其中，他们的音乐才华令人叹为观止。
参与其中，让我体验到了音乐的魅力，也深刻领悟到了民间音乐作为传统文化的瑰宝，需要得到更多的关注和传承。
最后，我参观了一个民间剪纸艺术展览。
这里展示了各地区具有代表性的剪纸作品，给我留下了深刻的印象。
透过纸张的透明与轻盈，我看到了剪纸艺术以人物、花鸟、神话传说等元素为题材，将传统文化与艺术完美融合在一起。
同时，我也发现剪纸艺术作为一种民间传统手工艺，目前正面临着失传的危机。
因此，我认为我们需要更大力度地推广和保护这门艺术，让更多的人了解、学习和传承。
通过这次民间艺术实践，我进一步认识到了传统文化的独特魅力和重要性。
民间艺术作为其重要组成部分，代表着人民群众的智慧和创造力。
保护和传承民间艺术，既是我们对传统文化的责任，也是培养和发展优秀艺术人才的需要。
因此，我呼吁社会各界共同关注和支持民间艺术，让传统文化在现代社会中焕发出新的生机和活力。
走近民间艺术 体验创作乐趣 参与文化传承——苏少版小学美术《皮影戏》教学案例
走近民间艺术体验创作乐趣参与文化传承——苏少版小学美术《皮影戏》教学案例2020年，国务院印发的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》中明确提出：“以提高学生审美和人文素养为目标，弘扬中华美育精神，以美育人、以美化人、以美培元。
”随着小学民间美术教育教学的不断深入推进，让学生在教师的引领下，走进民间艺术的世界，亲自探究民间艺术的历史，亲手制作民间艺术作品，亲身感受传统文化的无限魅力。
不仅有利于增强学生的乡土文化认知，使得民间艺术在传承与保护中得以实现创新性、创造性发展，而且提高了民间美术进校园的传承与育人效果。
在苏少版小学美术《皮影戏》教学中，以传承“皮影戏”这一民间工艺美术、培育乡土情怀为目标，把“皮影戏”带入课堂，实现传统文化的传承。
1.民间艺术融入小学美术的意义民间艺术具有悠久的历史和丰富的文化内涵，对不同民族人民群众的文化发展历程进行详细记录，在美学研究、人类文化学研究和诸多学科探究中，都发挥着珍贵的作用。
民间艺术从多个角度彰显出人民群众对美学的感知，无论是年画、皮影、剪纸还是面塑，还是少数民族的扎染、蜡染、竹编背篓等，都具有直观的形象和丰富的内容，在欣赏和理解起来都十分简单，与小学美术教学的审美启蒙教育存在很好的联系。
民间艺术造型简单，没有功利性，没有限制，大多数民间艺术作品都具有积极乐观的精神，与当前我国教育领域的教育目标相通。
很多老一辈文艺工作者在很多年前就针对我国民族文化教育提出自己的见解，希望能够通过幼儿、中小学教育提高孩子的民族文化自豪感，传承与创新民间文艺。
在现代民间艺术发展中，现代美术教育是最为良好的发展途径，不仅可使得学生审美素养得以提升，还能够将学生的视野得以拓展，为将中华民族优秀的审美和价值观念渗透到青少年群体。
从民间艺术的制作材料角度看来，民间艺术制作的原材料多为随处可循的物品，如泥土、纸张和布匹等等，在小学美术教学工作之中适合学生制作和欣赏。
与此同时，在小学美术课堂教学期间，将民间艺术融入课堂，可为小学美术教学创造新的生命力，也是传承与拓展民间艺术的有效路径。
六年级上册综合实践与创新活动教案-4走进民间艺术
六年级上册综合实践与创新活动教案-4走进民间艺术【教学目标】一、知识目标1.了解中国传统的民间艺术及其特点；2.了解其中龙舟文化的历史背景及文化内涵；3.培养学生的创新意识和动手能力。
二、能力目标1.能够通过参观、体验，认识、了解中国传统的民间艺术；2.能够学习、体验龙舟文化，通过制作龙舟模型，加深对龙舟文化内涵的理解。
三、情感目标1.培养学生的爱国主义精神；2.培养学生的艺术鉴赏能力，使学生能够欣赏中国传统的民间艺术。
【教学重难点】1.理解中国传统的民间艺术及龙舟文化的内涵；2.制作龙舟模型。
【教学内容及课时安排】第一课时：了解民间艺术及其特点（1课时）1.导入通过图片、动画或实物展示，让学生感受民间艺术的独特魅力。
2.活动安排（1）学生小组或个人自选一种自己感兴趣的民间艺术形式，介绍其历史渊源、特点、技艺等方面的知识，并讲述自己对该艺术形式的认识、感受和体会。
（2）教师进行点拨，要求学生结合自己的学习、生活经验和感受，进行评价、鉴赏，并鼓励学生就其感兴趣的民间艺术形式进行进一步的探究和创新。
第二课时：了解龙舟文化及其文化内涵（1课时）1.导入通过图片、动画或实物展示，让学生感受龙舟文化的丰富内涵。
2.活动安排（1）教师讲解龙舟文化的历史背景、传统形式、文化内涵等方面的知识，引导学生初步了解龙舟文化。
（2）教师组织学生观看、听取与龙舟文化相关的诗歌、歌曲、故事等多媒体资料或现场表演，加深学生对龙舟文化的认识和了解。
（3）教师重点讲解、示范龙舟模型制作方法，并组织学生进行龙舟模型制作，辅导学生改正不足之处，鼓励学生通过探究、尝试，发掘制作技巧和方法，加强创新思维。
第三课时：龙舟模型制作（2课时）1.导入教师回顾第二课时的教学，询问学生回家后的制作情况，记录他们在制作过程中出现的问题和心得体会，并鼓励学生互相交流、帮助，共同提高。
2.活动安排（1）教师组织学生继续进行龙舟模型制作，检查学生的操作步骤和效果，及时解决出现的问题和难点。
小学美术《走进民间艺术》教案
本节课的核心素养目标主要包括：培养学生对民间艺术的感知能力，提升他们的审美鉴赏力；通过实践创作，增强学生的动手操作能力和创新能力；培养学生对传统文化的尊重和传承意识，提高文化自信。这些目标与新教材要求相符，注重学生的综合素质培养，使他们在学习过程中形成良好的审美观念，增强民族文化认同感，激发艺术创造潜能。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解民间艺术的基本概念。民间艺术是指流传在民间的各种艺术形式，如剪纸、泥塑、布艺、木雕等。它们承载着丰富的历史文化信息和民间智慧，是我们民族文化的瑰宝。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了民间艺术在实际中的应用，以及它如何美化我们的生活。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《走进民间艺术》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否注意过民间艺术的存在？”比如剪纸窗花、泥塑玩具等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索民间艺术的奥秘。
此外，在学生小组讨论环节，我尽量让自己成为一个引导者和参与者，而不是主导者。这样既能激发学生的思考，又能让他们在讨论中碰撞出更多的火花。但我也发现，有些学生在讨论中较为沉默，可能是因为缺乏自信或不知道如何表达自己的观点。针对这个问题，我打算在接下来的教学中，多给予这些学生关注和鼓励，帮助他们更好地融入讨论。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调民间艺术的种类及其特点、制作技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过实物展示和步骤分解来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个民间艺术形式在实际生活中的应用。
传统民间艺术市场：艺术与生活的交汇
传统民间艺术市场：艺术与生活的交汇
在现代社会的快节奏生活中，传统民间艺术市场如同一股清新的泉水，滋润着人们的心灵。
这里不仅是艺术品的交易场所，更是文化传承与生活交融的空间。
走进传统民间艺术市场，首先映入眼帘的是琳琅满目的手工艺品。
这些艺术品承载着民族的历史与智慧，每一件都讲述着不同的故事。
无论是精致的刺绣、古朴的陶器，还是栩栩如生的木雕，都在无声地诉说着传统技艺的魅力。
艺术家们用双手将传统与现代结合，创造出既有历史底蕴又不失时代感的作品，让人们在欣赏的同时，也能感受到生活的温度。
市场的另一大特色是它的互动性。
在这里，艺术家与顾客之间不再是简单的买卖关系，而是文化的交流与分享。
顾客可以近距离观看艺术品的制作过程，甚至亲手尝试，体验传统技艺的独特魅力。
这种互动不仅拉近了艺术与生活的距离，也让传统艺术更加贴近现代人的生活。
此外，传统民间艺术市场还是文化传承的重要场所。
许多艺术家在这里开设工作室，不仅展示和销售自己的作品，还开设工作坊，传授技艺。
这不仅为传统艺术的传承提供了平台，也为年轻人提供了学习和了解传统文化的机会。
通过这样的方式，传统艺术得以在现代社会中焕发新的生命力。
总之，传统民间艺术市场是一个充满活力的地方，它不仅是艺术的展示窗口，更是文化传承与生活交融的桥梁。
在这里，艺术不再是高高在上的存在，而是融入到人们的日常生活中，成为连接过去与未来，传统与现代的纽带。
四年级道德与法治教案11.多姿多彩的民间艺术
有人说，这些东西消失就消失了，没有多大的关系，你怎么看？随着社会的发展，以及外来文化和城市的冲击，许多独具特色的民间艺术 形式正面临着衰落的困境，我们为他们的未来忧心。
活动二、调查汇报
1.上一课我们在课堂上制定了重庆民间艺术探访计划，现在请各个小组根 据你们的探访结果，发布探访小组探访到的民间艺术现状。
板书设计
11.多姿多彩的民间艺术
面临衰败困境
人人行动，保护传承
教学反思
使用人
使用时间：月日
四年级道德与法治教案11.多姿多彩的民间艺术
主备人
成员
四年级道德与法治教师
课题
11.多姿多彩的民间艺术
课型
教学
目标
1.了解我国著名的民间艺术；2.知道这些民间艺术的来源；3.了解我国民间艺术的现状。
重难点
1、让学生了解和感受民间艺术的多样性和魅力，了解民间艺术的 现状。2、探索民间艺术背后的价值和意义，树立保护和传承民间艺术的 意识。
课前准备
课件
学情
分析
给学生们足够的交流时间和空间，让他们在交流碰撞中感悟民间艺术美妙和艺术性，培养对民间艺术的热爱。
师生教学活动设计（教学环节）
自主调整记录
活动一、观看视频，了解民间艺术衰落现状
1、同学们，上一课我们一起了解了多姿多彩的民间艺术形式，感受了其魅 力，今天我们要继续走进这些民间艺术。出示视频《即将消失的十大民间艺术》，了解民间艺术衰落的现状。看到这样的报道，你有什么样的感受？
小组合作讨论，发布探访结论。
思考这些民间艺术的现状的原因？设想它的未来可能是什么样？
2.这些让我们感到骄傲的民间艺术为什么会衰落呢？先让我们来听一听春 联的“自述"吧！
走进民间艺术(教案)2023-2024学年综合实践六年级上册-通用版
走进民间艺术（教案）2023-2024学年综合实践六年级上册-通用版教学目标：1. 让学生了解和认识民间艺术的基本概念、种类和特点，培养对民间艺术的兴趣和热爱。
2. 通过欣赏、分析和创作民间艺术作品，培养学生的审美能力和创造力。
3. 让学生了解民间艺术与人们生活的关系，增强对传统文化的认识和尊重。
教学内容：1. 民间艺术的基本概念、种类和特点2. 民间艺术作品的欣赏和分析3. 民间艺术的创作方法和技巧4. 民间艺术与人们生活的关系教学重点与难点：1. 教学重点：民间艺术的基本概念、种类和特点，民间艺术作品的欣赏和分析，民间艺术的创作方法和技巧。
2. 教学难点：民间艺术的特点和创作方法的理解和运用，对民间艺术作品的深入分析和创作。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体设备、投影仪、教材、民间艺术品。
2. 学具：绘画材料、剪刀、胶水、纸张等。
教学过程：1. 导入：通过展示民间艺术品，引起学生的兴趣，引导学生思考民间艺术的概念和特点。
2. 讲解：介绍民间艺术的基本概念、种类和特点，通过图片和实例进行讲解，让学生对民间艺术有更深入的了解。
3. 欣赏与分析：展示不同类型的民间艺术作品，引导学生进行欣赏和分析，培养学生的审美能力和批判思维。
4. 创作实践：教授民间艺术的创作方法和技巧，让学生进行实践操作，培养学生的创造力和动手能力。
5. 展示与评价：学生展示自己的创作作品，进行互相评价和讨论，提高学生的表达能力和团队合作能力。
6. 总结与反思：对整个教学过程进行总结，让学生回顾所学内容，进行个人反思和总结。
板书设计：1. 走进民间艺术2. 副综合实践六年级上册3. 教学目标4. 教学内容5. 教学重点与难点6. 教学过程作业设计：1. 让学生选择一种民间艺术作品进行深入研究，并写一篇研究报告。
2. 学生创作一幅以民间艺术为主题的绘画作品，并解释其创作思路和技巧。
课后反思：1. 教师对整个教学过程进行反思，总结教学效果和学生的参与情况。
了解民间艺术
了解民间艺术【主题背景】六年级学生已经具备了较强的研究性学习能力。
他们热爱学习、热爱生活，对周围的一切充满了好奇心和强烈的求知欲，并且通过一系列综合实践活动的开展，已经具备了搜集、整理信息的能力、小组合作、自主探究的能力、展示评价的能力及较强的动手操作能力，这都为本次活动的开展奠定的基础。
《走进民间艺术》是六年级综合实践活动资源包推荐的主题活动，希望能通过活动本次活动了解我国的民间艺术，提高艺术实践能力和艺术审美能力。
【活动对象】六年级学生求知欲望、好奇心都十分强烈，对问题能够思考、追求、探索。
【活动目标】1、知识与技能：了解中国民间艺术都有哪些，感受中国民间艺术的魅力。
2、过程与方法：运用小组合作形式，通过调查问卷、采访了解、上网搜集在研究实践中体验中国传统艺术文化悠久的历史和精湛的技艺。
3、情感态度与价值观：通过对中国民间传统艺术的了解及实践应用，唤醒学生对中国民间艺术的关注，了解我国民间艺术这些非物质文化遗产，继承和弘扬我国民间传统艺术。
【活动方式】小组合作，开展实践活动【活动时间】活动用时4周，每周有1课时集中指导，2课时进行校内实践，借助双休日延伸校外实践。
【活动流程】准备阶段——实施阶段——展示评价阶段——拓展研究阶段【活动过程】第一阶段：课题准备阶段（一周）学生们就此进行了讨论交流，教师进行相应的点拨，学生填写当地民间艺术发展状况调查表。
对班里同学喜欢的民间艺术进行分类、概括、整理。
最终，围绕“走进民间艺术”这个大主题确立了五个活动小主题：1、不同年龄段的人都喜欢哪些民间艺术？2、了解彩蛋这种民间艺术形式。
3、了解京剧这种民间艺术形式。
4、了解快板这种民间艺术形式。
5、了解皮影这种民间艺术形式。
五个活动主题确立后，学生根据兴趣自愿结组、命组名，开始设计活动方案。
教师点拨设计活动方案的要求，学生合作完成了活动方案的设计。
第二个阶段：课题实施阶段（一周）一、调查问卷小组活动内容：不同年龄的人喜欢什么样的民间艺术？活动形式：调查问卷活动地点：街上、老家、图书馆等地活动结果: 准备调查问卷、制作自己喜欢的民间艺术品二、彩蛋画小组活动内容：探寻彩蛋画民间艺术历史渊源及相关知识，彩蛋制作方法。
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中国非物质文化遗产
• 非物质文化遗产包括：1口头传统和表述；2表
演艺术；3社会风俗、礼仪、节庆；4有关自然界和 宇宙的知识与实践；5传统的手工技能。
“中国非物质文化遗产”标志，外部图形为圆 形，象征着循环，永不消失。内部图形为方形，与 外圆对应，天圆地方，表明非物质文化遗产存在空 间有极大的广阔性。图形中心造型为古陶最早出现 的纹样之一的鱼纹，鱼纹隐含一“文”字。“文” 指非物质文化遗产，而鱼生于水，寓意中国非物质 文化遗产源远流长，世代相传。图形中心，抽象的 双手上下共护于“文”字，意取团结、和谐、细心 呵护和保护非物质文化遗产、守护精神家园的寓意。 你们知道有哪些中国非物质文化遗产？答：有苗族 古歌、 白蛇传传说、刻道 等。
4.走进民间艺术
PPT制作：李明昊，资料收集：董继承, 图片搜集：宋龙端午节彩粽，这些广为流传的民
间艺术作品，你们见过吗？你们会
唱哪些民歌？你的家乡有哪些民间
艺术？现在，就我们通过这次活动，
走进民间艺术，在传承与弘扬民族
和家乡文化艺术中发挥积极作用，
让民族艺术发扬光大。
• 2.闽剧是什么地方的，主要特点是什么？ • （福建；用福建方言演唱，念白的戏曲种类） • 3.泉州花灯始于什么年代？ • （唐代） • 4.川北大木偶戏的特点是什么？ • （偶身高大，酷似真人） • 5.中国有哪些非物质文化遗产？ • （苗族古歌、 白蛇传传说、刻道 等）
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
尝试
• 做风筝 材料准备：竹条、宣纸或塑料袋、棉线、记号笔、502胶 或建筑胶。
• 制作过程：（1）做骨架：上膀条——根，长、厚分别为 1200毫米、3毫米、3毫米；斜条——两根，长、宽、厚 分别为390毫米、2.2毫米、2.2毫米；中心条——一根， 长、宽、厚分别为390毫米、3毫米、3毫米；头条——两 根，长、宽、厚分别为10毫米、3毫米、3毫米；尾条— —一根，长、宽、厚分别为14毫米、3毫米、3毫米；用 棉线扎紧各竹条连接处，用502胶粘牢。
准备研究的问题
• 同学们你们对民间艺术有 哪些了解？关于传承与发 展民间艺术，你有那些想 法？要展开哪些实践活动？
开阔思路
• 走进民间艺术——民间艺术博览会， 我做民间小艺人，家乡民间艺术的 特色，丰富多彩的民间艺术，民间 老艺人的现状，······我们小组的主 题是：丰富多的民间艺术，弘扬民 族的家乡文化艺术传统！
具有一定典范意义和古典风 格特点的舞
具有图案秀丽、构思巧妙、 绣工细致、针法活泼、色彩 清雅的独特风格，地方特色
浓郁
景德镇等
注重造型与装饰的有机结合， 通过人们敏锐的灵感和创新 意识，捕捉并揭示泥土的塑 性美、柔韧美以及表现活力
泉州花灯
• 泉州花灯源于唐代，历史悠久，具有鲜明的地方色彩， 是南方花灯的代表。泉州花灯以其独有的刻纸·针刺工艺和 料丝镶装技艺闻名于世。传统泉州花灯”彩扎灯”制作工 艺十分复杂。艺人们先用纸捻将于竹蔑扎成灯的骨架，再 把裁好的纸或绸布粘在骨架上喷水绷粘在骨架上然后粘上 花边，描上图案，挂上丝穗，一盏彩扎灯才算制作完成。
2我做民间小艺人
•
同学们也许会发现，家乡的民
间艺术还真是丰富多彩呢！你们喜
欢哪些民间艺术？想不想亲身参与
其中，在感受民间艺术魅力的同时，
自己也要当一回民间小艺人？让我
们开始行动吧！
非物质文化遗产
• 许多传统民间手工艺和表演艺术 都是中国文化艺术的瑰宝，一旦 失传就会造成无法挽回的损失。 这些无形的技术和技能是祖先传 给我们的宝贵财富，因此也被称 为非物质文化遗产。
世界非物质文化遗产
20世纪50年代以来，国外历史文化遗产的保 护对象从个体的文物建筑扩大到历史地段。1960 年代美国白宫会议首先提出设立“世界遗产信托 资金”的建议案。提出要保护世界上杰出的自然 风景区和历史遗址。美国在提出这个“世界遗产 信托资金”理论，恰恰赶上埃及政府在尼罗河上 游修阿斯旺水坝，由于修这个水坝使水位加高， 淹没了一座有2000年历史的神庙，所以联合国提 出了保护自然和文化遗产的公约。1964年5月通过 的《威尼斯宪章》，1972年11月，联合国教科文 组织第十七届大会在巴黎通过的《保护世界文化 和自然公约》(简称《世界遗产公约》)，确定文化 遗产、自然遗产、文化与自然双重遗产的三种类 型，扩大了历史文化遗产的范围.1992年12月，在 美国圣菲召开的联合国教科文组织世界遗产委员 会第16届会议将文化景观作为文化遗产的类型， 从而进一步丰富了历史文化遗产的内涵。1997年 11月，非物质文化遗产——“人类口头与非物质 文化遗产代表作”，得到国际的认可。
• （2）绘图：用记号笔绘成鹰的图样。
• （3）裱糊：用宣纸或塑料袋裱糊，用502胶或建筑胶将按 形状裁剪的宣纸或塑料袋糊在骨架上。
评价内容 很满意 还可以 需努力
•
（4）拴提线：上提线40厘
热爱中国 传统文化
米左右，两端拴在头条与
上膀条l连接处，下提线一 能克服困
端栓在上提线中心，一端 难，准确 拴在斜线与中心线连接处，保任质务完成 鹰形风筝就做好了。找个
• 刻纸灯不用骨架，全以刻好图案的纸板拼成。后来，艺 人又在这些镂空的图案内镶上玻璃丝，创作出精美绝伦的 刻纸料丝灯。此后，又有艺人创作出了针刺无骨灯。这中 等的图案全是用钢针在制图纸上密密麻麻刺出来的，光从 针孔中透出，显得晶莹剔透、璀璨夺目。
小资料
名称 漳州布袋木偶戏 泉州提线木偶戏
临高人偶戏 川北大木偶戏 泰顺药发木偶戏
老虎枕
纯手工虎头枕是镇宅、驱邪、消灾，以及生育的保护神，它象 征着吉祥如意、合家幸福。是中华五千年传承下来的的吉祥物。 它传递着地方的特色文化, 并散发着浓郁的乡土气息。而且具有 很好的观赏价值和收藏价值，是人们日常生活中的礼仪交往、装 饰生活和寄托心思的民间工艺品。
端午节彩粽
为避邪迎吉祥保平安，在山东的中部、西南部，每到端 午节这天，人们不仅吃粽子、扔粽子和吃鸡蛋，还在门口悬 挂艾叶和粽子。这儿所挂的粽子并不是人们所吃的那一种， 而是用丝线或七色线缠绕几何壳体而成的一种图案多样、色 彩绚丽的手工艺品。
确地主题是要先想一想这个主题我们是否有能力和条件研究
1.丰富多彩的民间艺术
• 我国民间艺术丰富多彩，种类繁多。你了解哪些民间艺术?
制定活动计划
• 调查家乡的民间艺术活动方案 活动任务：调查家乡的民间艺术 活动内容：乡长被询问家乡民间艺术的情况 活动方案： 1.收集整理民间艺术资料 2。进行分析比较 3.比较各地与家乡的区别 活动时间：2014年11月30日 活动地点：月河街
特点
用手掌直接操纵偶像进行戏剧性的表演， 使之活灵活现
用提线方式操纵木偶，操线功夫精巧成 熟
演员手擎木偶化妆登场，人与偶在台上 同扮一个角色
偶身高大，酷似真人
艺人将戏曲人物、神话人物等木偶造型 混于烟花之中燃放
漳州木偶
泉州木偶
临高木偶
川北木偶
我的收获和反思
• 要把民间艺术更好地传承 下去，让我们的子孙后代也 能看到我们所看的东西，更 多的去了解家乡的民间艺术 了解我们地大物博的祖国。
风和日丽的日子去放飞吧 能够运用
比较的研
• 通过模仿和制作，你一定 究方法
有不少新想法：如何让风 能积极动
筝飞得更高？如何让他们 手实践，
变得更漂亮？想按照自己
体验实践 过程
的想法制作一件民间艺术
作品吗？快把你的想法变
会玩或制 作一些民
成行动吧！
间玩具
有奖问答
• 1.你知道有哪些民间艺术？ （ 舞狮子,皮影戏，陶瓷，泥塑，剪纸，布艺， 灯彩，吊饰，竹马等）
查资料
艺术类别
表演艺术
戏剧
艺术名称
闽剧
表演艺术
戏剧
昆剧
表演艺术
舞蹈
民族舞
表演艺术
舞蹈
古典舞蹈
造型艺术
刺绣
苏绣
造型艺术
陶瓷
陶艺
分布地区
福建 江苏昆山 各民族 世界各地
江苏
主要特点
用福建方言演唱，念白的戏 曲种类
风格清丽柔婉、细腻抒情， 表演载歌载舞、程式严谨，
直接反映人民群众的思想感 情、理想和愿望