背越式跳高单元教学流程_背越式跳高单元教学流程图

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水平四(九年级)《背越式跳高——过杆技术》教学设计(附单元计划及教案)

教学流程示意(可选项)

教学过程

《背越式跳高——过杆技术》教案

班级：九年级1、2班人数：女24人

教学内容及课次背越式跳高4/10——过杆技术素质练习6/12—交叉练习

教

学

目

标

1、认知目标：了解背越式跳高过杆动作的要点和练习方法。

2、技能目标：初步掌握背越式跳高过杆技术，能够在原地过杆练习中做出沉肩

挺髋动作，能在4步助跑下跳过1米高度皮筋，发展柔韧、灵敏、协调、力量等素质。

3、情感目标：培养果断、沉着、勇于挑战自我的意志品质，培养团队精神和遵

守规则意识。

结

构

教学内容时间

次

数

组织教法与要求

开

始

部

分

一、课堂常规

1、体委集合整队，

报告人数；

2、师生问好，宣布

课的内容。

3、安排见习生。

二、队列练习

螺旋行进

2’

2-3

队形：

要求：1、集合快、静、齐，报数声音洪亮；

2、两手五指并拢贴紧裤线，注意力集中，无小

动作。

组织队形：一路纵队

要求：1、保持前后距离，注意呼吸节奏。

2、注意身体内倾，体会跳高弧线跑的离

心力。

准

备

部

分

一、动态拉伸操

1、头部运动

2、体侧拉伸

3、箭步转体

4、正提膝

5、平提膝

6、勾脚拉伸

7、踝腕膝活动

3’ 1

组织队形：

要求：1、头部运动时手轻轻施加压力。

2、体侧拉伸一手抓住拉伸侧的手腕向反

方向缓慢用力，增强体侧和脊椎的拉伸感。

三、专门性练习

1、挺髋双手摸脚跟

2、圆上2步起跳练习

3、圆上4步起跳练习1’

1’

3、体转手指向上朝向天空，双腿和双脚

保持平行。

4、跳步屈膝，膝盖尽量向胸部靠近。支

撑腿脚跟提起，感受大腿后侧拉伸。

5、平提膝双手将小腿抬起的同时提脚跟，

注意踝关节稳定性。

背越式跳高教案

教案标题：背越式跳高

一、教学目标：

1.了解背越式跳高的基本动作和要领。

2.掌握背越式跳高的基本技术。

3.提高学生的跳高能力和技术水平。

二、教学内容：

背越式跳高技术训练。

三、教学重点：

1.正确理解背越式跳高的动作和要领。

2.掌握背越式跳高的基本技术。

四、教学准备：

1.跳高杆和跳高架。

2.合适的训练场地。

五、教学过程：

1.示范和说教：

示范背越式跳高的动作和要领，包括起跑、加速、挑杆、过杆等动作。

重点强调起跑时身体的低位起步，加速中的力量转化，挑杆时脚的踢腿和身体的往高处扑腾，过杆时的空中调整等动作要领。

2.练习和训练：

让学生按照示范和说教的要求进行练习和训练。

首先进行热身运动，拉伸身体，做一些跳高的准备动作，如弹蹬腿、踢腿等。

然后进行起跑和加速练习，重点培养学生的加速能力和爆发力。接着进行挑杆练习，要求学生有足够的力量和高度，并注意身体的协调性和平衡性。

最后进行过杆练习，要求学生在空中调整身体姿势，稳定过杆。

3.评价和指导：

在学生练习和训练后，进行评价和指导，指出学生在技术操作上的不足和需要改进的地方。

并给出具体的指导方法和建议，鼓励学生坚持练习和提高。

六、教学提示：

1.背越式跳高是一项技术性较强的项目，学生需要多加练习和

重视技术的训练。

2.在练习过程中，要注意学生的安全，确保落地的平稳度和着

地时的保护动作。

3.在学生掌握基本技术后，可以进行一些高度挑战和比赛，并

适当给予学生奖励和鼓励。

七、教学延伸：

1.可以组织学生参加校内外的跳高比赛，提高学生的竞技水平

和成绩。

2.可以邀请专业的跳高教练进行指导和讲解，提供更系统和专

《背越式跳高》教案

1《背越式跳高》教案

试题剖析：

背越式跳高，是由助跑、起跳、腾空过杆和落地组成的，初中阶段学生学习过了跨越式跳高,他们已经掌握了跳高的一般技术.而高中阶段学习的背越式跳高是在初中学习的基础上，改变了跳高姿势,最大的区别就是助跑起跳技术和空中的过杆技术。学习背越式跳高这个技术,可以帮助学生发展跳跃能力，感受成功过杆带来的快乐.助跑与起跳结合是教学的重点，过竿动作是教学的难点。

动作要领：

1。助跑

背越式跳高的助跑,包括直线助跑和弧线助跑两段.左脚起跳的人在右侧助跑,右脚起跳的人在左侧助跑。直线助跑段，一般跑4～5 步，动作轻松、自然、有弹性，重心较高，后蹬、前摆的幅度较大;弧线助跑段，一般也是跑4～5 步，身体稍内倾,以前脚掌着地，节奏鲜明，摆臂与弯道途中跑相似;倒数第二步,步幅稍大，用全脚掌着地，最后一步稍小，速度要快，两臂配合积极摆动，准备起跳；起跳点距横杆垂直面约70～100 厘米。

2。起跳

助跑倒数第二步时，支撑腿以全脚掌着地，步幅稍大,重心稍下降，同时摆动腿积极擦地面前迈，向前上方推送髋关节,上体稍后仰，保持内倾;起跳腿踏上起跳点时，摆动腿顺势上摆，同时摆臂向上;起跳腿迅速蹬伸髋、膝、踝关节，起跳腿的异侧臂上伸，躯干充分伸展，整个身体几乎与地面垂直。

3。腾空过杆

保持起跳腿蹬伸、摆动腿沿起跳腿异侧臂方向向上摆动、躯干充分伸展的身体姿势，继续向上；离地后，身体转动成背对横杆, 起跳腿下垂，摆动腿逐渐放下;当头和肩越过横杆后，迅速沉肩,两臂置于体侧，髋关节向上挺起,形成“背弓”；这时两膝自然弯曲、分开,小腿自然下垂；当髋关节过杆之后，肩继续下潜，稍抬头，收腹，抬大腿,小腿自然上甩，使整个身体过杆。

背越式跳高教学设计

背越式跳高

一.教材分析

主教材《背越式跳高——助跑起跳技术》是全日制普通高级中学教科书《体育与健康》高一年级教材中的选修教材，教材从课的性质上看属于跳跃类教材，从课的类型看，是一堂新授课，由于背越式跳高技术难度较大，所以本学期将安排8个课时进行教学，该课次为单元计划第一次课。背越式跳高是由：助跑、起跳、过杆和落海绵包四个技术环节组成，为了获得必要的速度、高度、更有利地进入腾空过杆阶段，快速有力地起跳是背越式跳高的关键技术，也是教学重点，而弧线助跑起跳技术则是本次课教学的难点。助跑起跳技术是在进行前一次课——弯道跑技术教学的基础上学习的，同时为以后腾空过杆技术动作教学服务。其动作要领是：直线段助跑加速积极，动作放松；弧线段助跑身体向圆心方向倾斜，最后3~4步节奏快，迈步放脚动作果断，利落，积极攻杆；起跳阶段紧腰挺髋，以全脚掌快速滚动落地，摆动腿和两臂积极前上摆，起跳腿充分伸展、脚跟内转，用脚尖蹬离地面，身体半背向横杆。副教材搭配“拔河”游戏，着重要求学生依靠上肢肌肉力量进行比赛，以此达到本次课能够较为全面地发展学生的身体素质。

二.学情分析

教学对象为淮南市第三中学高一年级学生，处在该年龄段的学生身体素质较好，接受新事物能力强，反应敏捷，参与体育运动的热情比较强烈并具备了一定的运动基础和自我保护能力。在前次课弯道跑技术教学后，大多数学生已经掌握了弧线助跑的基本技术动作，这为本课次授课打下了良好基础。

三．教学目标

１.认知目标：

通过情景教学，让学生初步理解背越式跳高的动作含义，使他们在练习中体验助跑起跳动作要领并培养他们的安全防范意识。

背越式跳高(第一次课)教学设计

《背越式跳高》的教学设计

博罗中学高中部旷美云

一、指导思想

本课以“健康第一”为指导思想，以《课程标准》为根据，按水平五课程目标为教学目标，着眼于学生身心发展和社会适应的要求，以终身体育为指导，遵循体育教学规律，面向全体学生，让不同水平的学生都能得到指导和帮助，并使其身心在原有基础上得到发展，通过启发、设疑、引导、体验、评价等探究式的教学过程，充分调动学生的积极性和主动性。；培养自学、自练、自评的实践能力和创新意识，改变以往的“机械性”学习为“意义学习”，注重知识的应用。本次课为背越式跳高第一次课。

二、设计思路

背越式跳高是高一《体育与健康》教科书必修的一项。在助跑、起跳、腾空过杆、落垫缓冲四个环节中，助跑与起跳相结合技术在整个背越式跳高过程中起着关键的作用，在田径跳跃项目中也是重要的一环。助跑与起跳相结合技术是整个背越式跳高技术的重点部分，也本节课所要掌握的重点。结合高一年级学生的认知水平，改变过去以运动技术传授为主线的单一教学观念，改进背越式跳高的传统教学方法，以原理教学、成功教学、比较学习为突破口。提供挂图让学生自由观赏，让学生建立正确的表象，使学生得到直观的理解。在长绳不同高度挂软式排球、充分利用球场弧线以激发学生兴趣，分别通过球场线路跑来探究弧线助跑与直线助跑的区别，通过远、中、近三个起跳点进行弧线助跑起跳触软式排球练习来探究向前起跳与向上起跳的区别，达到初步掌握弧线助跑与起跳结合技术。在层次教学过程中，强调教学趣味性、探究性、合作性与竞争性，充分体现学生

在教学中的主体作用，使学生的自主学习和自我管理能力以及创造性思维得以提高。

背越式跳高单元教学流程背越式跳高单元教学流程

背越式跳高单元教学流程背越式跳高单元教学

流程

Document number：BGCG-0857-BTDO-0089-2022

高中——背越式跳高单元教学流程

助跑与

起

跳的衔接

起跳时

的

脚位

起跳后

背

弓挺髋

杆上挺

胸

展体、送髋收腹

背越式跳高技术课时教学流程图加纠错环节

背越式跳高技术课时教学流程图加纠错环节英文版

The process of teaching the Fosbury Flop high jump technique involves several key steps to ensure that athletes are able to properly execute the jump. This technique, which revolutionized the sport of high jump, was popularized by American athlete Dick Fosbury in the 1960s and is now the standard technique used by high jumpers around the world.

The first step in teaching the Fosbury Flop is to ensure that athletes have a solid understanding of the basic principles of high jumping. This includes proper body positioning, takeoff technique, and bar clearance. Athletes should also be familiar with the different phases of the jump, including the approach, takeoff, flight, and landing.

高一体育《背越式跳高——助跑起跳技术》说课稿模板

高一体育《背越式跳高——助跑起跳技术》说课稿模板下面是的高一体育《背越式跳高——助跑起跳技术》说课稿模板，希望对大家有所帮助，

主教材《背越式跳高——助跑起跳技术》是全日制普通高级中学教科书《体育与》高一年级教材中的选修教材，教材从课的性质上看属于跳跃类教材，从课的类型看，是一堂新授课，由于背越式跳高技术难度较大，所以本学期将安排8个课时进行教学，该课次为单元第一次课。背越式跳高是由：助跑、起跳、过杆和落海绵包四个技术环节组成，为了获得必要的速度、高度、更有利地进入腾空过杆阶段，快速有力地起跳是背越式跳高的关键技术，也是教学重点，而弧线助跑起跳技术那么是本次课教学的难点。助跑起跳技术是在进行前一次课——弯道跑技术教学的根底上学习的，同时为以后腾空过杆技术动作教学效劳。其动作要领是：直线段助跑加速积极，动作放松;弧线段助跑身体向圆心方向倾斜，最后3~4步节奏快，迈步放脚动作果断，利落，积极攻杆;起跳阶段紧腰挺髋，以全脚掌快速滚动落地，摆动腿和两臂积极前上摆，起跳腿充分伸展、脚跟内转，用脚尖蹬离地面，身体半背向横杆。副教材搭配“拔河”游戏，着重要求学生依靠上肢肌肉力量进行比赛，以此到达本次课能够较为全面地开展学生的身体素质。

教学对象为淮南市第三中学高一年级学生，处在该年龄段的学生身体素质较好，承受新事物能力强，反响敏捷，参与体育运动的热情比拟强烈并具备了一定的运动根底和自我保护能力。在前次课弯道跑技术教学后，大多数学生已经掌握了弧线助跑的根本技术动作，这为本课次授课打下了良好根底。

①通过情景教学，使全班大局部学生都能初步掌握正确的助跑与起跳技术动作及其练习方法。

体育《背越式跳高》教案教学设计及说课稿模板

《背越式跳高》教学设计

导语：

在教师面试中，试讲是一种最常见的面试形式，通过试讲可以很好的考察应试者作为一名体育教师的专业素养(包括教姿教态、口令、队伍调动、教学设计等等)，还可以考察应试者的语言表达能力等等，跨越式跳高是高中田径教学必修内容之一，也是学生必须要掌握的比较难的内容，本节课将以跨越式跳高为内容，进行介绍。

一、教学目标

【知识与技能】

能够说出背越式跳高的动作要点，70%的学生能做出跨越式跳高动作。【过程与方法】

通过背越式跳高的练习方法，发展速度、协调、灵敏等身体素质。【情感态度与价值观】

培养积极乐观，勇敢果断和不畏困难的心理素质和体育精神。

二、教学重难点

【重点】

助跑和起跳的衔接，过杆的技术动作。

【难点】

上下肢的协调配合以及克服心理恐惧。

三、教学过程

(一)开始部分(3分钟)

1.课堂常规：

体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。

导入：

同学们好!在以前的体育学习中，我们已经学习过了跳高的技术动作，是什么动作呢？叫跨越式跳高对吧!同学们都看过奥运会，那大家有在跳高比赛中见过这个动作吗？

很少，见到的都是头向上越过去的对吧!其实同学们在比赛中经常见到的这个跳高动作我们称之为背越式跳高，它是一个能够比跨越式跳高跳的更高的动作，大家想要跳的更高吗?

今天呀我们就一起来学习下背越式跳高。

组织教学：四列横队。

要求：快、静、齐。

(二)准备部分(7分钟)

1.单腿跳接力游戏热身

方法：学生平均分成两组，两组组间又平均分开成两队相对而站进行接力比赛，一组一个赛道，组间相隔一个赛道。两边间隔为15米，第一名同学单腿跳过去与对面第一名同学击掌接力，直到最后一位完成。游戏过程中，悬空脚不能落地，否则返回起点重跑。

高中背越式跳高教案

教学内容：高中背越式跳高

教学目标：

1. 学生能够理解背越式跳高的基本动作要领。

2. 学生能够掌握背越式跳高的基本技术要求。

3. 学生能够通过训练提高自己的背越式跳高水平。

教学重点：

1. 背越式跳高的基本动作要领。

2. 背越式跳高的基本技术要求。

教学难点：

1. 准备动作的掌握。

2. 发力过程中的配合。

教学准备：

1. 跳高杆、起跳槽。

2. 课堂投影仪、多媒体课件。

教学过程：

Step 1：引入新知

通过播放一段高水平背越式跳高比赛的视频，激发学生对背越式跳高的兴趣，引导学生思考背越式跳高的特点以及技术要求。

Step 2：讲解背越式跳高的基本动作要领

1. 踩踏：从最后一步开始，继续向前进行踏步行走，保持节奏和速度的稳定。

2. 转身：在倒数第二步完成后，进行转身动作，身体侧身展示，并利用胳膊双手产生反作用力，使动作更加稳定。

3. 准备：在最后一步完成后，双手迅速向下夹紧，同时向后倾

斜。

4. 起跳：将双手高高举起，在弹跳的时刻，用双脚踩踏并使跳起。

Step 3：讲解背越式跳高的基本技术要求

1. 跳起技术要求：在起跳的瞬间，保持膝盖和踝关节的屈曲，使重心向上移动并且利用弹力迅速将身体抛起。

2. 通过杆技术要求：在越过杆的时候，要求背向杆，同时运用臀腿力量和弹跳力量将身体高高抛起。

3. 落地技术要求：在越过杆后，要保持身体紧凑，准备着陆，并在着陆时保持身体的平衡。

Step 4：示范和练习

1. 老师进行动作示范，重点展示每一个动作要领和技术要求。

2. 学生分组进行跳高练习，互相观摩评价，并根据老师的指导逐渐提高自己的跳高水平。

背越式跳高(腾空技术)教案

无锡市中学体育优秀课评比

参赛教案

——水平五——

背越式跳高（腾空技术）

执教者：刘锋

单位：江阴市澄西中学

指导老师：沈菁

一、水平五高一年级田径必修模块教学计划

任课教师：刘锋学校：江阴市澄西中学年级：高一人数：50

二、单元教材分析

跳跃是人体的基本活动能力之一，属于周期性和非周期性相结合的运动项目。是克服人体重力的运动。通过跳跃运动技术、技能的学练，能够发展人体弹跳能力和身体协调性，发展和提高运动能力，并有助于良好意志品质和思想品质的形成，增进身心健康。跳跃是由“跑动→制动→起跳→空中动作→落地”等环节所构成。跳高是跳跃的一种。跳高的腾空是指起跳离地后身体重心成抛物线运动，空中采用身体动作顺利越过横杆的技术。

背越式跳高是普通高中课程标准实验教科书《体育与健康》必修全一册的内容，属于田径运动的跳跃类教材。是田径模块必修内容中的选修教材。水平五阶段的背越式跳高教材内容主要由三方面组成，即助跑与起跳的结合技术；对腾空动作的控制能力；发展跳跃能力练习。而“对腾空动作的控制能力”应该是学习的重点。

背越式跳高的腾空技术应包括：

1、起跳后摆动腿沿垂直轴转体90度使身体背对横杆；

2、沿额状轴做倒肩顶髋的相向运动，即身体倒向横杆后，头部后仰，肩下潜的动作使髋部展开，同时两腿下垂、两膝稍张开的补偿动作维持杆上身体姿势的平衡。

3、沿额状轴做收腹举腿的相向运动，即当上体过杆后，完成低头、屈髋落腰动作的同时，以两腿伸膝上举作为补偿。

学习的重点和难点是要求学生能在起跳后沿垂直轴转体90度使身体背对横杆、在杆上时沿额状轴做倒肩顶髋的相向运动，并形成补偿动作来维持杆上的身体平衡。

背越式跳高教案

《背越式跳高》教案

一.课的内容

背越式跳高技术

二.指导思想

依据《体育与健康》及新课程改革提出的“以学生发展为本”的教学理念，重视学生的主体地位和情感体验；以培养学生的学习兴趣为主线，以培养学生的实践活动能力和创新精神为主要教学目标，教师合理把握教学的自由度，给学生较大的学、练空间，让学生在此过程中，发自内心地感受主动参与运动的快乐和获得成功的喜悦，使我们的课堂真正成为交流情感、体验快乐的课堂。

三.教学理念

从素质教育出发，根据高中生的生理、心理特点，以促进学生的身心发展和社会适应能力为主，重在培养学生正确动作姿态的学习，通过多种教学方法的整合，把健康的理念和思想贯穿于课堂教学之中，为学生营造一个和谐、宽松、民主、活泼的课堂氛围，让学生在积极地参与和体验中初步掌握一定的运动技能，同时学会倾听、交流、沟通、信任和合作，逐步培养其团队合作精神和终身体育理念。

四. 设计思路

为了更好地突出解决教学的重点，分散教学难点，在完整动作演示的基础上，重点突出了助跑与起跳技术环节，便于学生加深印象，使学生易于接受，并能形成较为深刻的动作记忆，为了能启发学生，促进其思考和分析解决问题的能力，对完整的助跑起跳技术动作进行了分解动作的示范和解说，进一步强化了学生对动作重、难点和细节的理解，使学生从动作整体上形成连贯的动作概念。

教材教法分析了教材的重、难点，一是引导学生有针对性的观看多媒体课件和挂图；二是便于学生能抓住关键，突破教学难点，提高教学效果。

五．教学目标

1.认知目标：

通过情景教学，让学生初步理解背越式跳高的动作含义，使他们在练习中体验助跑起跳动作要领并培养他们的安全防范意识。

背越式跳高课教学设计

背越式跳高课教学设计(总7

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背越式跳高课教案设计

一、指导思想

在全面贯彻体育教学大纲的基础上，以“健康第一”为指导思想，以《体育与健康课程标准》为依据，按水平五的目标要求，以背越式跳高单元教学为课例进行教学。本单元共六次课，本次课为背越式跳高单元教学第一次课。

二、教学理念

依据《体育与健康》及新课程改革提出的“以学生发展为本”的教学理念，重视学生的主体地位和情感体验；以培养学生的学习兴趣为主线，教师合理把握教学的自由度，给学生较大的学、练空间，让学生在此过程中，发自内心地感受主动参与运动的快乐和获得成功的喜悦。通过多种教学方法的整合，把健康的理念和思想贯穿于课堂教学之中，关注个体差异，为学生营造一个和谐、宽松、民主、活泼的课堂氛围，使我们的课堂真正成为交流情感、体验快乐的课堂。

三、教材分析

跳高技术是全日制普通高级中学教科书《体育与健康》高中年级教材中的选修教材，属于田径运动的跳跃类教材。由于跳高技术难度较大，所以本学期将安排6个课时进行教学，该课次为单元计划第一次课。跳高是由：助跑、起跳、过杆和落海绵包四个技术环节组成，以过竿姿势分为跨越式、剪式、滚式、俯卧式和背越式跳高。助跑与起跳结合是教学的重点，过竿动作是教学的难点。

四、学情分析

高一学生的年龄为16、17岁左右，该年龄段的学生正处在生长发育旺盛的青春期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲。学生作为个体，又具有其独立性，要具有较强的耐受挫折的能力，所以，在教学中给学生一个充分展示自己想象力、模仿力和创造能的舞台，发挥学生的主动性。通过比赛和小组动作展示，体现现代人追求成功，尝试冒险、挑战，靠努力和奋斗赢得胜利，战胜自我、超越自我的心理倾向。也可使学生心里积聚的压力得到宣泄，心情愉悦，以乐观积极的态度去面对困难和挫折。

《背越式跳高——助跑起跳技术》教学设计

授课时间：授课年级：人数：：

一：设计理念

本节课是根据《高中体育与健康课程标准》，以终身体育和快乐体育观为指导，以认知规律、动作技能形成的规律和身心负荷规律为理论依据。在体育教学中，面向全体学生，使不同水平的学生都能得到指导和帮助，教学中坚持因材施教原则。通过引导、合作、设疑、评价等探究式的教学过程，达到初步学会助跑与起跳结合技术，变“学会”为“会学”，实施诱思探究教育，让学生做课堂的主人，由被动向主动学习能力的方向发展，快乐体育涌入整个课堂。

二、理论依据

（1）教材的地位

背越式跳高是高中《体育与健康》教科书必修的一项。它包括助跑、起跳、腾空过杆、落垫缓冲四部分组成。本节课所学的助跑与起跳的结合在整个背越式跳高过程中又起着关键的作用。本节课主要为了完成助跑与起跳的结合技术，是整个背越式跳高技术的重点部分，占整个单元的主要地位。

（2）对教材的处理

结合高中年级学生的认知水平，改进背越式跳高的传统教学方法，以原理教学为突破口，在层次教学过程中，强调教学趣味性、合作性、竞争性相结合，教法与学法上采用了示范讲解、互评法、合作探究法等，教学方式上采用启发式、讨论式、对话式等进行教学，使学生在轻松、愉快的活动中，了解体育文化，建立正确的动作概念，明确知识原理。

教学组织上以“活泼、自由、愉快”为主调，注重严密的课堂纪律与生动活泼的教学氛围相结合，强调信息的多项交流与教学环境的优化。

三、教学策略

1、通过教师示范，加强学生对动作的直观理解。再通过教师质疑启发和学生间的互教互学，加强对动作原理的理解，发展学生智力。

背越式跳高单元教学流程_背越式跳高单元教学流程图

水平四(九年级)《背越式跳高——过杆技术 》教学设计(附单元计划及教案)

背越式跳高教案

《背越式跳高》教案

背越式跳高教学设计

背越式跳高(第一次课)教学设计

背越式跳高单元教学流程背越式跳高单元教学流程

背越式跳高技术课时教学流程图加纠错环节

高一体育《背越式跳高——助跑起跳技术》说课稿模板

体育《背越式跳高》教案教学设计及说课稿模板

高中背越式跳高教案

背越式跳高(腾空技术)教案

背越式跳高教案

背越式跳高课教学设计

《背越式跳高——助跑起跳技术》教学设计

水平四(九年级)《背越式跳高——过杆技术》教学设计(附单元计划及教案)