鄂教版小学科学五上《23防治病虫害》教案 (1)
鄂教版五年级上册全册科学教案
鄂教版小学五年科学上册教案1我们的身体第一单元走进树林1林中的树2树木中的纹路3蘑菇4林中的鸟5谁吃谁6茅草与锯子自由研究第二单元池塘群落8 鱼9 蛙10 龟和鳖11 池塘中的植物12 池塘生物的相互联系13 做个小生态瓶自由研究第三单元公路14水泥与沥青15盘山公路16桥17车的运动18自行车自由研究第四单元农田19常见的农作物20农作物与土壤21农作物与化肥22大棚蔬菜23防治病虫害自由研究1我们的身体(鄂教版科学五上第1课)教学目标1．知道青少年时期，人的身体在不断生长变化。
不同的人生长情况有差异。
2．知道男、女生的生长情况有差异,女生从10岁开始，男生从12岁开始生长速度加快。
3．能根据自己的研究成果科学预测自己今后的生长变化情况。
4．能通过实际的测量来收集数据并分析数据，发现规律。
5．乐于与同学合作，善于在交流中与同学分享研究成果。
6．在测量和分析过程中具有认真细致的科学态度。
教学准备1．教师准备：体重身高测量仪（或体重秤），皮尺，学生三、四年级体检表等。
2．学生准备：近期全身照，三、四年级生长情况数据记录表等。
教学过程课前布置学生搜集近两年来自己身体外部特征方面的数据、照片或其他资料，为课堂教学做好准备。
1．导入，交流一年来的身体变化情况。
2．测量并进行数据分析，制作生长记录卡。
（1）回顾四年级时对身体进行生长情况测量的项目和测量方法。
（2）分小组进行合作测量，记录测量数据。
（3）交流测量数据，分析自己的生长情况和主要特征。
（4）制作身体生长记录卡。
学生可以根据教材上提供的图表完成自己的记录卡，也可以在科学笔记本上自我设计。
3．搜集整理3～５年级的身体测量数据，研究自己的身体变化。
（1）“我们测量了身高、体重等方面的数据后，通过研究数据就可以发现自己长高了，体重增加了。
”引导学生从数据变化的角度来观察身体的变化。
（2）提问：“你们有什么好的研究方法呢？”引导学生设计表格，整理完成三、四、五年级身体生长数据记录表。
【推荐】鄂教版小学科学五年级上册《23防治病虫害》 教案 (2)
（鄂教版）五年级科学上册教案防治病虫害第二课时一、教学目标1.知道三种以上常见的防治病虫害的方法。
2.认识农药防治病虫害的好处和弊端。
3.会用简单的方法去处残留在蔬菜和水果中的农药。
4.意识到农药的危害，初步形成生物防治病虫害的现代农业思想。
5.能根据已有知识，提出一种利用自然的力量防治病虫害的建议。
二、教学准备各种防治病虫害的图片，使用农药防治病虫害的资料，生物防治病虫害的图片和资料。
三、教学建议第二课时的主要内容是：学会清除蔬菜和水果上残留农药的简便方法，了解一些生物防治农作物病虫害的办法，根据某种危害农作物的昆虫和其他生物之间的食物关系，提出一个利用自然力量防治病虫害的建议。
（一）学会一些简单的清除残留农药的办法1.农药的使用很普遍，听说过农药中毒的事情吗？教师可以以一个农药中毒的事例来引入新课的学习，引发学生对处理残留农药的关注。
2.知道怎样能清除残留在蔬菜和水果等食物上的农药吗？部分学生知道用流水冲洗能去除残留在蔬菜和水果上的农药，也还有很多学生并不了解。
教师可以引导学生互相交流，以获得更多的办法。
至于这些方法为什么能清除残留农药，可以组织学生讨论，形成新的认识。
（二）了解生物防治的办法1.谈话：既然农药有这么多的弊端，那么防治病虫害应该用什么办法？你知道哪些生物防治的办法？教师组织学生就生物防治展开交流。
在学生交流的基础上，教师有针对性地出示一些生物防治病虫害的资料。
2.写出自己知道的生物防治病虫害的办法。
1在学生交流和教师提供资料的基础上，学生已经知道了一些办法，把这些办法写下来，可以加深学生的认识。
（三）提出一种生物防治病虫害的建议1.教师可以给学生提供一些危害农作物的害虫和其他生物之间的食物关系，让学生分组讨论怎样利用这种食物关系来开展生物防治。
2.在学生讨论的基础上，每个学生写出自己关于生物防治病虫害的建议。
2。
鄂教版小学科学五上《23防治病虫害》word教案 (4)
你是最棒的，加油
林老师编辑整理防治病虫害第二课时
第二课时的主要内容是：学会清除蔬菜和水果上残留农药的简便方法，了解一些生物防治农作物病虫害的办法，根据某种危害农作物的昆虫和其他生物之间的食物关系，提出一个利用自然力量防治病虫害的建议。
一、学会一些简单的清除残留农药的办法
1、农药的使用很普遍，听说过农药中毒的事情吗？
教师可以以一个农药中毒的事例来引入新课的学习，引发学生对处理残留农药的关注。
2、知道怎样能清除残留在蔬菜和水果等食物上的农药吗？
部分学生知道用流水冲洗能去除残留在蔬菜和水果上的农药，也还有很多学生并不了解。
教师可以引导学生互相交流，以获得更多的办法。
至于这些方法为什么能清除残留农药，可以组织学生讨论，形成新的认识。
二、了解生物防治的办法
1、谈话：既然农药有这么多的弊端，那么防治病虫害应该用什么办法？你知道哪些生物防治的办法？
教师组织学生就生物防治展开交流。
在学生交流的基础上，教师有针对性地出示一些生物防治病虫害的资料。
2、写出自己知道的生物防治病虫害的办法。
在学生交流和教师提供资料的基础上，学生已经知道了一些办法，把这些办法写下来，可以加深学生的认识。
三、提出一种生物防治病虫害的建议
1、教师可以给学生提供一些危害农作物的害虫和其他生物之间的食物关系，让学生分组讨论怎样利用这种食物关系来开展生物防治。
2、在学生讨论的基础上，每个学生写出自己关于生物防治病虫害的建议。
《防治病虫害》教案教学设计
《防治病虫害》教案教学设计一、教学目标：知识与技能：1. 了解常见病虫害的种类及危害。
2. 学会正确的病虫害防治方法。
3. 能够运用防治病虫害的知识解决实际问题。
过程与方法：1. 通过观察、调查、实践等方法，培养学生的探究能力。
2. 学会合作交流，提高问题解决能力。
情感态度价值观：1. 增强学生对农业生产的认识，提高对农业科技的兴趣。
2. 培养学生关爱环境，珍惜资源的意识。
二、教学内容：第一课时：病虫害概述1. 病虫害的定义2. 病虫害的分类3. 病虫害的危害表现第二课时：病虫害的识别与诊断1. 病虫害的识别方法2. 病虫害的诊断技巧3. 常用诊断工具及使用方法第三课时：防治病虫害的方法1. 物理防治法2. 化学防治法3. 生物防治法4. 综合防治法第四课时：农药的使用与安全1. 农药的种类及作用2. 农药的正确使用方法3. 农药的安全使用及注意事项第五课时：防治病虫害的实践操作1. 实践操作流程及步骤2. 操作过程中的注意事项3. 操作后的检查与评估三、教学重点与难点：重点：1. 常见病虫害的识别及防治方法。
2. 农药的正确使用及安全注意事项。
难点：1. 病虫害的诊断技巧。
2. 农药的使用方法及实践操作。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究病虫害防治知识。
2. 利用案例分析法，让学生深入理解病虫害的危害及防治方法。
3. 实践操作法，培养学生的动手能力，提高实际操作技能。
五、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对病虫害防治知识的掌握程度。
2. 实践操作：评价学生在实际操作中的技能及安全意识。
3. 课后作业：布置相关题目，巩固所学知识。
4. 小组讨论：评估学生在合作交流中的表现，提高问题解决能力。
六、教学准备：1. 准备相关的病虫害标本或图片，用于教学演示。
2. 准备农药样品和安全操作指南，以便学生了解和学习。
3. 准备实践操作场地，确保学生可以安全地进行实地操作。
4. 准备教学PPT或其他多媒体教学材料，以丰富教学手段。
鄂教版小学科学五上《23防治病虫害》PPT课件
1.1病害的概念
病害：药用植物在栽培过程中，受到有害生物的侵染
或不良环境条件的影响，正常新陈代谢受到干扰，从生理 机能到组织结构上发生一系列的变化和破坏，以至在外部 形态上呈现反常的病变现象，如枯萎、腐烂、斑点、霉粉、 花叶等，统称病害。
1.1.1病害的原因
发病原因有两种： 1、生物因素：如真菌、细菌、病毒等侵入植物体 所引起的病害，有传染性，称为侵染性病害或寄 生性病害。 2、非生物因素:如旱、涝、严寒、养分失调等影 响或损坏生理机能而引起的病害，没有传染性， 称为非侵染性病害或生理性病害。
侵染性病害种类
3．病毒病 主要借助于带毒昆虫传染，有些病毒病可
通过线虫传染。病毒在杂草、块茎、种子和昆虫等活体组 织内越冬。病毒病主要症状表现为花叶、黄化、卷叶、畸 形、簇生、矮化、坏死、斑点等。
侵染性病害种类
4、线虫病 植物病原线虫，体积微小，多数肉眼不能看
见。由线虫寄生可引起植物营养不良而生长衰弱、矮缩， 甚至死亡。根结线虫造成寄主植物受害部位畸形膨大。胞 囊线虫则造成根部须根丛生，地下部不能正常生长，地上 部生长停滞黄化，如地黄胞囊线虫病等。线虫以胞囊、卵 或幼虫等在土壤或种苗中越冬，主要靠种苗、土壤、肥料 等传播。
（1）合理轮作和间作 原因：无论对病虫害的防治或土壤肥力的充分利用都是十分重要的。 方法：轮作期限长短一般根据病原生物在土壤中存活的期限而定，如白 术的根腐病和地黄枯萎病轮作期限均为3一5年。此外，合理选择轮作物 也至关重要，一般同科属植物或同为某些严重病、虫寄主的植物不能选 为下茬作物，间作物的选择原则应与轮作物的选择基本相同。
病虫害的防治
一、病虫害的概念
病虫害：是病害和虫害的并称。常对农、林、
鄂教版小学五年级上册全册科学教案
鄂教版小学五年科学上册教案1我们的身体第一单元走进树林1林中的树2树木中的纹路3蘑菇4林中的鸟5谁吃谁6茅草与锯子自由研究第二单元池塘群落8 鱼9 蛙10 龟和鳖11 池塘中的植物12 池塘生物的相互联系13 做个小生态瓶自由研究第三单元公路 14水泥与沥青15盘山公路16桥17车的运动18自行车自由研究第四单元农田 19常见的农作物20农作物与土壤21农作物与化肥22大棚蔬菜23防治病虫害自由研究1我们的身体教学目标1．知道青少年时期，人的身体在不断生长变化。
不同的人生长情况有差异。
2．知道男、女生的生长情况有差异,女生从10岁开始，男生从12岁开始生长速度加快。
3．能根据自己的研究成果科学预测自己今后的生长变化情况。
4．能通过实际的测量来收集数据并分析数据，发现规律。
5．乐于与同学合作，善于在交流中与同学分享研究成果。
6．在测量和分析过程中具有认真细致的科学态度。
教学准备1．教师准备：体重身高测量仪（或体重秤），皮尺，学生三、四年级体检表等。
2．学生准备：近期全身照，三、四年级生长情况数据记录表等。
教学过程课前布置学生搜集近两年来自己身体外部特征方面的数据、照片或其他资料，为课堂教学做好准备。
1．导入，交流一年来的身体变化情况。
2．测量并进行数据分析，制作生长记录卡。
（1）回顾四年级时对身体进行生长情况测量的项目和测量方法。
（2）分小组进行合作测量，记录测量数据。
（3）交流测量数据，分析自己的生长情况和主要特征。
（4）制作身体生长记录卡。
学生可以根据教材上提供的图表完成自己的记录卡，也可以在科学笔记本上自我设计。
3．搜集整理3～５年级的身体测量数据，研究自己的身体变化。
（1）“我们测量了身高、体重等方面的数据后，通过研究数据就可以发现自己长高了，体重增加了。
”引导学生从数据变化的角度来观察身体的变化。
（2）提问：“你们有什么好的研究方法呢？”引导学生设计表格，整理完成三、四、五年级身体生长数据记录表。
鄂教版小学五年级科学上册《防治病虫害》教案课件PPT教学设计
鄂教版小学五年级科学上册《防治病虫害》教案课件PPT教学设计一、课程背景和目标本节课是鄂教版小学五年级科学上册的一节课，主题为《防治病虫害》。
通过本节课的学习，旨在培养学生的观察能力和实践能力，了解和掌握一些常见的农作物病虫害的防治方法，从而培养学生的环保意识和责任意识。
二、教学内容和教学目标教学内容1.了解农作物病虫害的危害和影响；2.掌握常见的农作物病虫害的防治方法；3.学习如何正确使用农药和生物防治；4.培养学生的观察能力和实践能力。
教学目标1.知识目标：了解农作物病虫害的危害和常见的防治方法。
2.能力目标：培养学生的实践能力和观察能力。
3.情感目标：培养学生的环保意识和责任意识。
三、教学重点和难点教学重点1.防治常见的农作物病虫害的方法。
2.培养学生的实践能力和观察能力。
教学难点1.学习如何正确使用农药和生物防治。
2.了解农作物病虫害的危害和影响。
四、教学准备1.PPT教案课件；2.农作物病虫害的样本或图片。
五、教学过程设计步骤一：导入（5分钟）通过展示农作物病虫害的图片或样本，引起学生的兴趣，提出问题，帮助学生了解农作物病虫害的危害和影响。
步骤二：知识讲解（10分钟）使用PPT教案课件，向学生介绍常见的农作物病虫害的防治方法。
要注意语言简洁明了，结合具体实例进行讲解，引导学生理解。
步骤三：观察实践（20分钟）组织学生进行实地观察，观察学校附近的农田或花坛，查找并记录发现的病虫害现象。
鼓励学生观察并提出自己的见解和解决办法。
步骤四：讨论交流（15分钟）学生提出自己的观察结果和解决办法，引导学生进行讨论和交流，并结合课堂所学内容，共同找到解决办法。
步骤五：小结复习（5分钟）总结本节课的内容，强调学生所学的防治农作物病虫害的方法，并与学生共同总结一些学生在实践中的收获和体会。
六、课堂作业和评价方式课堂作业1.完成课堂上的实践观察记录；2.思考并写下一段话，谈谈对本节课的收获和体会。
评价方式1.课堂参与度和表现；2.课堂作业完成情况。
《防治病虫害》作业设计方案-2023-2024学年科学鄂教版2001
《防治病虫害》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 了解病虫害对植物生长和农作物产量的危害。
2. 掌握预防和控制病虫害的基本方法和技术。
3. 培养学生的观察、分析、解决问题的能力。
二、教学内容：1. 病虫害的定义、分类和危害。
2. 病虫害的防治方法和技术。
3. 常见的病虫害及其防治措施。
4. 农药的正确使用方法和注意事项。
三、教学过程设计：1. 导入环节（10分钟）：通过图片、视频等形式展示常见的病虫害对作物的危害，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解（30分钟）：讲解病虫害的定义、分类和危害，介绍预防和控制病虫害的基本方法和技术，让学生了解病虫害的重要性和影响。
3. 实践操作（40分钟）：现场示范病虫害的识别和防治方法，让学生亲自动手尝试使用农药、粘虫板等工具进行防治操作，培养他们的实际操作能力。
4. 讨论与总结（20分钟）：组织学生在小组内讨论病虫害的防治方法和技术，总结经验并分享提高，加深对知识的理解和印象。
5. 作业布置（10分钟）：布置作业，要求学生选择一种农作物或园艺植物，调查其常见的病虫害及防治方案，写出研究报告。
四、教学手段与资源：1. 录制精美的教学课件，辅助讲解和展示。
2. 准备相关的实验器材和工具，如显微镜、农药、喷雾器等。
3. 在实验室或植物园进行实地操作和观察。
4. 提前准备相关的图片、视频资料，进行直观示范和讲解。
五、教学评价与反馈：1. 课堂作业：针对学生对病虫害的理解和防治措施，布置当堂作业进行检测，及时发现和纠正错误。
2. 实践操作评价：观察学生实际操作的熟练程度和操作技术，对其进行评价和指导。
3. 报告评比：要求学生撰写病虫害防治方案的研究报告，进行评比，鼓励和表扬优秀作业。
六、教学反思与改进：1. 结合学生的实际情况和意见，不断调整和改进教学内容与方法。
2. 加强实践操作环节，提高学生的实际动手能力和解决问题的能力。
3. 开展病虫害防治技术的实地实习或实验，加深学生对知识的理解和应用。
《防治病虫害》作业设计方案-2023-2024学年科学鄂教版2001
《防治病虫害》作业设计方案第一课时一、设计背景与目的：近年来，我国农业面临着越来越严重的病虫害威胁，给农作物的生长和产量带来了严重的危害。
针对这一问题，本次作业旨在帮助学生深入了解病虫害的防治方法，提高他们的病虫害防治意识和能力，促进农业生产的稳定发展。
二、设计内容：1. 病虫害的概念及危害；2. 病虫害的防治方法；3. 病虫害防治实践案例分享；4. 作业要求及提交方式。
三、设计步骤：1. 病虫害的概念及危害（200字）：首先，学生需要了解什么是病虫害，以及病虫害对农作物生长和产量的危害有哪些。
可以通过图表、图片等形式进行展示，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 病虫害的防治方法（400字）：其次，介绍病虫害的防治方法，包括生物防治、化学防治、物理防治等多种方法。
要求学生结合课堂学习和网络资料进行研究，总结各种防治方法的优缺点，并提出自己的见解。
3. 病虫害防治实践案例分享（300字）：然后，学生可以选择一个病虫害防治的实践案例进行分享，介绍案例的背景、过程和效果。
可以是学校周边的农田，也可以是家庭菜园等地方的实践案例，鼓励学生积极参与身边的环境保护工作。
4. 作业要求及提交方式（200字）：最后，明确作业要求，包括作业内容、格式要求、提交时间等。
作业可以采用文字、图片、视频等形式呈现，适当发挥学生的创造力和想象力。
作业提交方式可以是纸质版或电子版，统一在指定时间内提交给班主任或老师。
四、评价标准：1. 符合作业要求的内容和形式；2. 信息准确、语言简练；3. 创意新颖、观点独特。
五、总结：通过本次作业的设计，希望能够引起学生对病虫害防治的重视和关注，提高他们的环保意识和实践能力，为我国农业生产的可持续发展做出贡献。
同时，也希望能够培养学生的观察能力、思考能力和实践能力，促进其全面发展和成长。
感谢学生的参与和支持！第二课时一、设计思路本次作业设计旨在让学生通过研究农作物病虫害的防治方法，加深对植物保护的理解，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
鄂教版小学科学五上《23防治病虫害》word教案(1)
防治病虫害第一课时教学目标1、知道三种以上常见的防治病虫害的方法。
2、认识农药防治病虫害的好处和弊端。
3、会用简单的方法去处残留在蔬菜和水果中的农药。
4、意识到农药的危害，初步形成生物防治病虫害的现代农业思想。
5、能根据已有知识，提出一种利用自然的力量防治病虫害的建议。
教学准备第一课时第一课时的主要内容是：认识病虫害对农作物生长的不利影响，知道人们采用的一些防治病虫害的方法，并对防治病虫害的方法进行归类，认识使用农药防治病虫害的好处和弊端。
一、引入学习结合上节课的学习，教师可以提出一些问题：同学们在大棚里看见哪些动物？有没有看见虫子在吃大棚里的蔬菜？这一问题不仅唤起了学生考察大棚的愉快经历，还提示学生，观察时要注意深入，观察更多的内容。
二、认识病虫害对农作物生长的影响1、研讨：如果这些大棚里面吃蔬菜的虫子很多，会出现什么后果？教师可以引导学生思考，然后交流自己的想法。
一般说来，病虫害过多，会使农作物减产，甚至绝收，这会造成农业生产的严重损失。
2、除了我们知道的一些虫子之外，还有哪些病虫害对农作物的生长有不利的影响？学生可能知道一些农作物还会“生病”。
除了被一些小动物吃掉，农作物还会被一些微生物感染，有的害虫吃农作物的叶子，有的吃农作物的的果实和种子，有的破坏农作物的根系，还有的会使农作物死亡。
不同的病虫害，对农作物的危害不同。
教师要引导学生认识这些病虫害分别对农作物的生长有哪些影响。
三、了解人们常用的防治病虫害的办法1、交流：既然病虫害会使农作物减产甚至绝收，你知道人们采用了哪些办法来防治病虫害？2、归纳：这些方法中，哪些使利用了自然的力量来防治病虫害的？在这些办法中，除了使用农药、诱杀昆虫、进行植物检疫之外，都是利用了自然的力量来防治病虫害的。
这里教师需要指导学生认识什么是“自然的力量”。
深耕是把土壤翻开，利用夏季阳光的高温和冬季的低气温来杀死地下的害虫和病菌；晒种是利用阳光给种子加热，晒死或赶走藏在农作物种子里面的害虫或消除病菌；生物治虫是利用动物之间的食物关系，让不伤害农作物的动物吃掉有害于农作物的动物，比如青蛙吃稻螟虫，利用瓢虫防治蚜虫等。
【小学科学】2020最新鄂教版小学科学五上《23防治病虫害》word教案 (2)
【小学科学】2019最新鄂教版小学科学五上《23防治病虫害》word教案(2)防治病虫害第二课时一、教学目标1.知道三种以上常见的防治病虫害的方法。
2.认识农药防治病虫害的好处和弊端。
3.会用简单的方法去处残留在蔬菜和水果中的农药。
4.意识到农药的危害，初步形成生物防治病虫害的现代农业思想。
5.能根据已有知识，提出一种利用自然的力量防治病虫害的建议。
二、教学准备各种防治病虫害的图片，使用农药防治病虫害的资料，生物防治病虫害的图片和资料。
三、教学建议第二课时的主要内容是：学会清除蔬菜和水果上残留农药的简便方法，了解一些生物防治农作物病虫害的办法，根据某种危害农作物的昆虫和其他生物之间的食物关系，提出一个利用自然力量防治病虫害的建议。
（一）学会一些简单的清除残留农药的办法1.农药的使用很普遍，听说过农药中毒的事情吗？教师可以以一个农药中毒的事例来引入新课的学习，引发学生对处理残留农药的关注。
2.知道怎样能清除残留在蔬菜和水果等食物上的农药吗？部分学生知道用流水冲洗能去除残留在蔬菜和水果上的农药，也还有很多学生并不了解。
教师可以引导学生互相交流，以获得更多的办法。
至于这些方法为什么能清除残留农药，可以组织学生讨论，形成新的认识。
（二）了解生物防治的办法1.谈话：既然农药有这么多的弊端，那么防治病虫害应该用什么办法？你知道哪些生物防治的办法？教师组织学生就生物防治展开交流。
在学生交流的基础上，教师有针对性地出示一些生物防治病虫害的资料。
2.写出自己知道的生物防治病虫害的办法。
在学生交流和教师提供资料的基础上，学生已经知道了一些办法，把这些办法写下来，可以加深学生的认识。
（三）提出一种生物防治病虫害的建议1.教师可以给学生提供一些危害农作物的害虫和其他生物之间的食物关系，让学生分组讨论怎样利用这种食物关系来开展生物防治。
2.在学生讨论的基础上，每个学生写出自己关于生物防治病虫害的建议。
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防治病虫害第一课时
教学目标
1、知道三种以上常见的防治病虫害的方法。
2、认识农药防治病虫害的好处和弊端。
3、会用简单的方法去处残留在蔬菜和水果中的农药。
4、意识到农药的危害，初步形成生物防治病虫害的现代农业思想。
5、能根据已有知识，提出一种利用自然的力量防治病虫害的建议。
教学准备
各种防治病虫害的图片，使用农药防治病虫害的资料，生物防治病虫害的图片和资料。
第一课时
第一课时的主要内容是：认识病虫害对农作物生长的不利影响，知道人们采用的一些防治病虫害的方法，并对防治病虫害的方法进行归类，认识使用农药防治病虫害的好处和弊端。
一、引入学习
结合上节课的学习，教师可以提出一些问题：同学们在大棚里看见哪些动物？有没有看见虫子在吃大棚里的蔬菜？
这一问题不仅唤起了学生考察大棚的愉快经历，还提示学生，观察时要注意深入，观察更多的内容。
二、认识病虫害对农作物生长的影响
1、研讨：如果这些大棚里面吃蔬菜的虫子很多，会出现什么后果？
教师可以引导学生思考，然后交流自己的想法。
一般说来，病虫害过多，会使农作物减产，甚至绝收，这会造成农业生产的严重损失。
2、除了我们知道的一些虫子之外，还有哪些病虫害对农作物的生长有不利的影响？
学生可能知道一些农作物还会“生病”。
除了被一些小动物吃掉，农作物还会被一些微生物感染，有的害虫吃农作物的叶子，有的吃农作物的的果实和种子，有的破坏农作物的根系，还有的会使农作物死亡。
不同的病虫害，对农作物的危害不同。
教师要引导学生认识这些病虫害分别对农作物的生长有哪些影响。
三、了解人们常用的防治病虫害的办法
1、交流：既然病虫害会使农作物减产甚至绝收，你知道人们采用了哪些办法来防治病虫害？
教师可以组织学生就自己所了解的防治病虫害的方法进行交流，一般情况下，学生应该知道使用农药来消灭害虫，也有一些学生知道深耕和晒种也是防治病虫害的方法，但是对于深耕、晒种、植物检疫、诱杀、生物治虫等办法为什么能防治病虫害，学生并不明白其中的原理。
教师要给学生提供一些相关的资料，指导学生认识人们防治病虫害的办法及其原理。
2、归纳：这些方法中，哪些使利用了自然的力量来防治病虫害的？
在这些办法中，除了使用农药、诱杀昆虫、进行植物检疫之外，都是利用了自然的力量
来防治病虫害的。
这里教师需要指导学生认识什么是“自然的力量”。
深耕是把土壤翻开，利用夏季阳光的高温和冬季的低气温来杀死地下的害虫和病菌；晒种是利用阳光给种子加热，晒死或赶走藏在农作物种子里面的害虫或消除病菌；生物治虫是利用动物之间的食物关系，让不伤害农作物的动物吃掉有害于农作物的动物，比如青蛙吃稻螟虫，利用瓢虫防治蚜虫等。
对防治病虫害的办法进行归类，就发现，除了使用自然的力量来防治病虫害之外，使用农药来防治病虫害是经常采用的方法。
四、研讨使用农药防治病虫害的好处和弊端
农药使用方便，省时省力，效果较好，农药防治病虫害成为农民首选的防治办法。
但是，长期大量使用农药会使一些农药残留在植物体内，引起动物和人类的中毒，还会使一些害虫产生耐药性，对土壤、水源也产生污染，而且这些污染往往具有不可逆性。
农药的使用正在成为农业上的一个主要问题，现在许多国家和地区倡导“绿色农业”，生产“绿色产品”、“无公害食品”，而且人们也越来越重视食物的安全性，使用生物防治方法已经成为现代农业生产的新潮流。
对于这些事实，学生并不一定了解，教师要引导学生思考这些问题，并就使用农药防治病虫害的问题展开争辩，在争辩中达成一致的意见。
五、思考与拓展
在获得了关于农药使用的一些事实之后，学生一定会感到震惊：农药的使用如此常见，但是农药的危害还不被我们所知。
作为小学生，我们应该怎么办？这是学生作为未来公民应该思考的问题。