四年级下册英语教案Lesson 5 What are these？ 第一课时_科普版(三起)
Lesson 5 What are these第一课时教案 四年级下册英语 科普版
Practice-Look and talk
I think you already known the sentence pattern very well. Now, let’s finish a harder mission. Let’s look at the pictures and complete the dialogue.
一边呈现动画效果，一边进行问题回收。
Look at the pictures. Grapes and bananas are very big. Strawberries and pineapples are very small. It means grapes and bananas are close to us, but strawberries and pineapples are not.
3.重点词汇：these, those, walk, jump, tiger
教学难点：
1.对话的认读与意思。
2.在不同的情境中如何更好地运用对话中重点句型。
教学过程
Beginning
Hello. Welcome to the English class. I’m ... Can you say hello to me? We will learn Lesson 5-What are these? Period 1. Before we start our class, please check what we will learn today.
So much for this class. You really did a good job today! It’s time to say goodbye. Bye-bye.
四年级下册英语教案-Lesson 5《What are these》-科普版(三起) (2)
四年级下册英语教案-Lesson 5《What are these》-科普版（三起）第一课时教学设计一、教学目标：1、知能目标：培养学生对动物类单词的认识和拼读能力，能听懂、会说并认读单词：zoo，these，those，lion，tiger，bear，panda，monkey，rabbit 以及句型：“What are these/those？”“They are monkeys.”并能与已学句型“What’s this/that？It’s…”进行准确区分和灵活运用。
2、方法目标：培养学生拼读字母的朗读习惯和准确记忆单词、句型的拼读习惯，运用实际交际进行句型运用的锻炼。
3、情感目标：培养学生对动物的喜爱之情，养成生活中爱护动物的理念。
二、教学重点：能听懂、会说并认读单词：zoo，these，those，lion，tiger，bear，panda，monkey，rabbit 以及句型 “What are these/those？”“They are monkeys.”三、教学难点：以下单词的拼读是难点：these和those，以及句型“What are these/those？”“They are monkeys.”的灵活运用。
四、教学准备：课件词卡头饰剪纸铅笔、衣服等道具五、教学过程：1.准备活动（Preparations）：1）齐唱《Old MacDonald Has a Zoo.》，然后和同学们互相问好，进行对话：“Hello，how are you？What animals do you like？……”通过对话引出我的一家人游南山公园动物园的场景，询问：“What animals did we se e？（注意强调animal的发音，引出课题：Unit 3 Animals，齐读课题并板书单词Animals，引导学生进行拼读。
）Do you like animal s？Let’s have a look. OK?”2）播放课件，通过图片展示动物的单词，引导学生练习认读：a lion，lions，a tiger，mo nkeys，bears，rabbits。
2018-2019年英语科普版小学四年级下册Lesson 5 What are these 优质课教案2
Lesson 5 WHAT ARE THESE?教案教学内容：科学普及出版社英语四年级下册Lesson 4 What are these部分内容。
教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。
需要掌握的词组：these, those, tiger, walk, jump, toy, plane, jeep, car, bike, bear, rabbit2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
需要掌握的句型：What are these?What are those?Are they…?3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interest in English learning)。
5.增强学生听说读写译的能力（To strengthen the ability of listening, speaking, reading, writing and translating)。
教学重点（Key Points)：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于三年级下学期学生的要求重点是在会读会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。
四年级英语下册Lesson5《Whatarethese》 优秀课件1科普版
Mom:Thank you. Mom:谢谢.
图6
操练：角色 扮演
思考：后三幅图一共有几个角色？
角色1：Tom 角色2：Mom 角色3：Man 角色4：bird
师生配合——小组操练——自主表演
角色1：Tom 角色2：Mom 角色3：Man 角色4：Bird
三：自由 表演
每组同学表演三组场景； 如果有想不起来的句子看屏幕。
图1
3、表演Let's talk：
W： Look!The panda can walk and jump. Q: What fun! I want one. W: Here you are. Q: Thank you.
图2
讲授新课
Read: Can I have a friend?
一、学习新单词
Mom:Thank you.
图6
思考：
如果你是Tom，你想对鹦鹉说些什 么话呢？ Hello,I am ... Nice to meet you! How beautiful! Let's be friends,OK?
图6
四：作业
1.写下你想对鹦鹉说的话；
2.中午上课前小组表演Read； 3.预习Lesson6.
——Yes,they are./No,they aren't.
teddy bears
toy rabbits
toy planes
toy bikes
toy cars
toy jeeps
toy buses
3、表演Let's talk：
W：Can I help you? T: Yes,we want some toys. Q: What are these? W: They are bears. Q: What are those? Are they tigers? W: No,they're pandas.
新人教PEP版小学四年级英语下册 Unit 5 Period 1 Part A 优质教案
新人教PEP版小学四年级英语下册Unit 5优质教案Period 1Part A Let’s talk，Let’s play本课时是第五单元的第一课时，主要学习Let’s talk和Let’s play两个环节。
Let’s talk通过体育课结束后老师和埃米的对话呈现了本课时重点句型“—Are these/those(+可数名词复数) +名词所有格/名词性物主代词? —Yes, they are./No, they aren’t.”“主语+be动词(am/is/are)+名词性物主代词/名词所有格.”“—Is this/that+名词所有格/名词性物主代词?—Yes, it is./No, it isn’t.”让学生感受其语义及语用情景。
Let’s play为一个活动，要求学生把学习用品、衣物等放在一起，然后讨论其归属，从而巩固Let’s talk所学重点句型。
知识目标1．能够听、说、认读三会单词：hat；2．能够听、说二会单词：yours；3．能够用句型“—Are these/those(+可数名词复数)+名词所有格/名词性物主代词? —Yes, they are./No, they aren’t.”询问某些物品是否属于某人并作答；4．能够用句型“主语+be动词(am/is/are)+名词性物主代词/名词所有格.”描述某物属于某人；5．能够用句型“—Is this/that+名词所有格/名词性物主代词? —Yes, it is./No, it isn’t.”询问某个物品是否属于某人并作答；6．能够理解Let’s talk的对话内容并分角色表演对话。
能力目标培养学生的口语表达能力和交际能力。
情感目标培养学生拾金不昧，主动归还物品的优良品德。
教学重点1．能够用句型“—Are these/those(+可数名词复数)+名词所有格/名词性物主代词?—Yes, they are./No, they aren’t.”询问某些物品是否属于某人并作答；2．能够用句型“主语+be动词(am/is/are)+名词性物主代词/名词所有格.”描述某物属于某人；3．能够用句型“—Is this/that+名词所有格/名词性物主代词?—Yes, it is./No, it isn’t.”询问某个物品是否属于某人并作答。
四年级下册英语教案-Lesson5《Whatarethese》-科普版(三起)
四年级下册英语教案Lesson 5《What are these》科普版（三起）教学内容本课为科普版四年级下册英语的第五课《What are these》。
教学内容主要围绕如何询问和回答物品名称，重点句型为 "What are these?" 和 "These are"。
通过本课的学习，学生将能够识别并正确使用这些句型来询问和描述物品。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课单词和句子，并能正确运用 "What are these?" 和 "These are" 进行询问和回答。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行日常询问和描述的能力，提高学生的听说技能。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生合作学习的精神。
教学难点1. 正确发音单词，特别是新出现的单词。
2. 理解并正确使用 "What are these?" 和 "These are" 句型。
3. 在实际情景中灵活运用所学知识进行交流。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、单词卡片。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔。
教学过程1. 导入：通过图片或实物展示本课的主要物品，引导学生猜测物品名称，激发学习兴趣。
2. 新授：展示并教授单词和句型，通过模仿、跟读等方式让学生熟悉并掌握。
3. 练习：进行听力和口语练习，包括填空、选择、角色扮演等，加深学生对知识点的理解和运用。
4. 巩固：通过小组活动，让学生在实际情景中运用所学句型和单词，提高交际能力。
板书设计板书设计将包括本课的主要句型、单词以及关键语法点。
板书将清晰、有序地展示教学内容，方便学生跟随和复习。
作业设计1. 书面作业：完成练习册相关练习，巩固语法和词汇。
2. 口头作业：与家长或同伴进行英语对话，练习本课所学句型。
3. 扩展作业：收集更多与本课主题相关的物品图片，制作自己的英语小册子。
四年级下册英语Lesson 5 What are these？Lesson 1逛商场科普版
知识讲解
toy 玩具 bear 熊 panda 熊猫 walk 走 jump 跳
知识讲解
What are these? 这些是什么
They are bears. 它们是熊。
What fun! 真有意思！
Thanks and see you next time!
What fun! I want one.
知识讲解
What fun! 真有意思！ “what+名词”构成感叹句，在此句中，因为 fun是不可数名词，不能用冠词或者s来修饰。
知识讲解
Here you are.
Thank you.
Where are you from? 你来自哪里？
知识讲解
这句话也可以用Where do you come from?来表达。 where are you from 中“be from”因为有be动词，所 以构成了一个动词结构,提问时用are表示. 同样where do you come from 中“come”是动词， 对因此问句就用助动词do提问.
四年级（下册）
Lesson 5 What are these？
Warming up
Do you like going shopping?
知识讲解
Can I help you?
Yes, we want some toys.
知识讲解
They are bears.
What are these?
பைடு நூலகம்
知识讲解
What are these? 这些是什么
They are bears. 它们是熊。
因为这句话问的是这些东西， 所以be动词要用复数形式。
知识讲解
四年级下册英语教案Lesson5Whatarethese？第一课时_科普版(三起)
四年级下册英语教案Lesson5Whatarethese？第一课时_科普版（三起）Teaching material analysis: （教材分析）In this text, we will learn t he new words: these those tiger walk jump mom talkThe useful expressions: (1) What are these? They’re dolls. (2) Wha t are those? They’re dolls. (3) Can I help you? Yes, we want some t oys. (4) I want one. Here you are.Goal request: （教学目的）In this text, let the students know and m ast the useful expressions: (1) What are these\ those? They’re dolls.Key difficulty: （重点难点）In this text, let the students know and m ast the useful expressions: (1) What are these\ those? They’re ...Teaching times: （教学时刻）3Teaching method: （教学方法three doubts three searchesTeaching preparation and method: :(教学工具) cardsTeaching process: （教学过程）Step 1 Warmer (5 minutes)T: Good morning class.S: Good morning Miss Wang .T: Hello, Jiang shan!S1: Hello, Miss Wang!T: Look at here, what’s this?S1: It’s a doll.T: What’s that?S2:It’s a book.I’m very glad to see you have already mast the expression “What’s this\ that…?”Ok, they are single; today we will go on learning anothe r expression, Lesson 5 What are these?Step 2 设疑自探一（3minutes）Show these cards to the students.these those tiger walk jump mom talkPlease tell me the questions about the new words:S1: How to read the new words?S2: What’s meaning of the words?Try to read them with the pronunciations by yourselves and guess th e meaning.Step 3 解疑合探一（5minutes）Give the students some time then let some of them try to read the words .1.First, the teacher can ask them to discuss with their classmates.2.Next,find some Ss try to read the new words ,if there is sth wron g, the teacher should help her/him.3.Then the Ss read the words after the teacher some times, read after some times ,read freely .Step 4设疑自探二（5minutes）T: Turn to page 48 and look at the text. Please tell me the questions about the text.S1: How to read the text?S2: What’s meaning of the text?教师补充问题：(1) What does Tom want to buy?(2) Are there some bears?(3) Can the panda walk?(4) Is it fun?Give the students five minutes, try to solve the Qs.Step 4解疑合探二（15minutes）Ask some students try to answer. If they have some difficulties they can discuss in group.1) The teacher chooses some Ss to stand up and explain it. If there is something wrong, the teacher should correct it.2) The teacher read the text. Then let Ss read after the teacher.Then let the Ss read the dialogue by themselves, after that choose o ne or two teams to stand up and act it out.S1: Can I help you? S2: Yes ,we want some toys .S3: What are those? Are they bears ? S1: No ,they’re pandas .S1: Look !The panda can walk . S2: What fun !I want one .S1: Here you are. S3:Thank you .The boys the girls and the teacher act out.Boys: Can I help you? Girls: Yes ,we want some toys .T: What are those? Are they bears ? Girls: No ,they’re pandas .Boys: Look !The panda can walk . Girls: What fun !I want one .Boys: Here you are. Girls: Thank you .They can also give their some help in a right time.3)Now ,look at my Qs, who can answer?Qs1:He wants to buy some toys .Qs2:No .Qs3:Yes .Qs4:Yes .Step 5质疑再探(7minutes)T：Do you have any questions about this dialogue?If you have anoth er questions please put up quickly,first think about by yourself then you c an talk about with your classmates or ask your teacher.Step 6运用拓展(8 minutes)（）1. 假如你想明白这些东西是什么，你应该说：__ ______A. What are these?B. What are those?（）2. 假如你是营业员，应该如何和客户打招呼：__ ______A. Can I help you?B. Can you help me?（）3. 假如你想要一样东西，你应该说：________A. I like …B. I want …（）4. 假如妈妈给你买了你喜爱的东西，你应该说：_ _______A. Thank you very much.B. Here you are.Bb writting desgin: （板书设计）Lesson5 What are these？What are these? They’re dolls.What are those? They’re dolls.教后反思：。
四年级下册英语教案-Lesson5Whatarethese第一课时-科普版(三起)
四年级下册英语教案Lesson 5 What are these 第一课时科普版（三起）教学内容本课为科普版（三起）四年级下册英语第五课，主题为"What are these?"。
本节课旨在通过一系列的教学活动，让学生掌握询问物品名称的句型，并能够正确运用这些句型进行简单的英语对话。
教学目标1. 学生能够理解并正确使用"What are these?"这一询问物品名称的句型。
2. 学生能够听懂并准确回答这些物品的名称。
3. 学生能够通过图片、实物等辅助教学工具，加深对所学单词的记忆。
4. 学生能够在小组活动中，运用所学句型和单词进行简单的英语对话。
教学难点1. 正确使用"What are these?"这一询问物品名称的句型。
2. 正确发音并记忆所学单词。
3. 在实际对话中，灵活运用所学句型和单词。
教具学具准备1. 教师准备PPT课件，包含本节课所需图片、单词及句型。
2. 教师准备相关单词卡片。
3. 学生准备笔记本、文具盒等学习用品。
教学过程1. 导入：教师通过PPT展示与本节课相关的图片，引导学生复习已学过的相关单词，如"pen"、"pencil"、"ruler"等。
2. 新课内容呈现：教师通过PPT展示新课内容，包括单词"book"、"eraser"、"crayon"等，并引导学生学习"What are these?"这一询问物品名称的句型。
3. 操练：教师组织学生进行课堂练习，包括听力练习、口语练习和书面练习，以巩固所学知识。
4. 小组活动：学生分组进行角色扮演，运用所学句型和单词进行简单的英语对话。
板书设计1. Lesson 5 What are these?2. 主要内容：单词"book"、"eraser"、"crayon"等，以及询问物品名称的句型"What are these?"。
四年级下册英语教学设计-Lesson5WHATARETHESE科普三起
四年级下册英语教学设计Lesson 5 WHAT ARE THESE 科普三起教学内容：本节课为四年级下册英语教材中的Lesson 5 WHAT ARE THESE 科普三起。
本课通过科普三起这个主题，让学生学习并掌握一些科普词汇，如“insect”，“bird”，“tree”等，并学会使用What are these? These are的句型进行问答。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的科普词汇，并能运用What are these? These are的句型进行问答。
2. 过程与方法：通过图片展示、实物展示、情景模拟等多种教学方法，让学生在真实语境中学习英语，提高学生的英语实际运用能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对大自然的好奇心和探索精神，让学生在学习英语的过程中，感受到英语学习的乐趣。
教学难点：1. 科普词汇的发音和记忆。
2. What are these? These are句型的正确运用。
教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、图片、实物。
2. 学具：英语课本、练习本、彩笔。
教学过程：1. 导入通过图片展示，引导学生复习已学的科普词汇，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课展示通过多媒体课件，展示新课的科普词汇和句型，让学生在真实语境中学习英语。
3. 情境模拟创设情境，让学生运用所学的科普词汇和句型进行角色扮演，提高学生的英语实际运用能力。
4. 小组活动学生分组，进行小组讨论和练习，巩固所学知识。
板书设计：1. 科普词汇：insect，bird，tree，flower，grass，sky，cloud。
2. 句型：What are these? These are作业设计：1.抄写本课的科普词汇，每个词汇写5遍。
2.用What are these? These are的句型，编写5个对话。
3.预习下一课的科普词汇和句型。
课后反思：本节课通过图片展示、实物展示、情景模拟等多种教学方法，让学生在真实语境中学习英语，提高了学生的英语实际运用能力。
科普版小学英语四年级下册Lesson5What are these？共31页PPT
END
Байду номын сангаас
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
科普版小学英语四年级下册 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
Lesson5What are these？
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
最新四年级英语下册Lesson5《Whatarethese》 1科普版优选教学课件
操练：角色 扮演
思考：后三幅图一共有几个角色？
角色1：Tom 角色2：Mom 角色3：Man 角色4：bird
师生配合——小组操练——自主表演
三：自由 表演
角色1：Tom 角色2：Mom 角色3：Man 角色4：Bird
每组同学表演三组场景； 如果有想不起来的句子看屏幕。
Tom: What are these,Mom？ Mom:They are birds. Tom: What birds are those? Mom:They are parrots.
二、感知文章大意 请同学们自由朗读一遍课文； 结合书中的图片，思考这篇 阅读讲了一个什么故事；
可以将不懂的词、句画出。
这篇短文主要讲了：
Tom和他的妹妹、妈妈一起去商店买鹦 鹉的故事。 Tom and his sister, and mother go to store to buy parrots.
终于下定决心把你归还于人海了！其实很早就在逼自己慢慢的去放手了，每次听着你那冠冕堂皇的话我尽然差点相信了我和你会有以后…… 我没有你善于伪装，我学不会做最坏的人，我也不想浪费太多的时间和精力去等一个不可能的结果！虽然先动心、动情的人是你，无数次主动和挽留的人也是你，可我还是学不会去做一个你渴望中的人。 这一路有快乐、有坎坷、有心酸。记得你曾对我说过：“这一路来太多的心酸和坎坷自己必须好好珍惜才是……”你也说过：“我不必有顾虑，你会珍惜你会好好保护着我……”这些话在耳边响起犹如昨天，那么悦耳那么清晰。可我不想这样原地不动的去等待和期望了，我准备回头了，回到我的原点，回到不是和你开始的原地了……。
图4
Can I have a friend? Mom:Oh yes, you can.
2019年四年级英语下册 Lesson 5《What are these》教案 科普版
2019年四年级英语下册 Lesson 5《What are these》教案科普版教学目标：1.学习生词，让学生逐个朗读并说出词义。
2.对主体句型进行操练：----What are these?---They are toy cars.---Are those toy planes?---Yes, they are.教学重,难点：掌握本课重点句型和单词。
教法：三疑三探。
学法：自学、合作、探究教具学具：图片，单词卡片教学过程：一、设疑自探（10分钟）（一）创设情境，导入新课出示图片（二）出示学习目标学习新单词：tiger,walk,jump,mom,talk学习句子：----What are these?---They are toy cars.---Are those toy planes?---Yes, they are.（三）根据课题和学习目标，提出问题看到这个课题和学习目标，你想知道什么？请提出来。
预设：这个图片上都有谁？他们在讨论什么？用英语怎样来表达？同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。
请看：（四）出示自探提示，组织学生自探。
（分钟）自探提示：图片用英语怎么表达？二、解疑合探（15分钟）（一）小组合探。
1.小组内讨论解决自探中未解决的问题；2.教师出示展示与评价分工。
（二）全班合探。
1.学生展示与评价；小组针对自探提示展开讨论，参照课本共同解决同学们的疑惑。
2.教师点拨或精讲。
----What are these?---They are toy cars.---Are those toy planes?---Yes, they are.三、质疑再探：（3分钟）1.现在，我们已经解决了自探问题。
下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.四、运用拓展（17分钟）（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。
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Lesson 5 What are these？第一课时观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
Teaching material analysis: （教材分析）In this text, we will learn the new words: these those tiger walk jump mom talk 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
The useful expressions: (1) What are these? They’re dolls. (2) What are those? They’re dolls. (3) Can I help you? Yes, we want some toys. (4) I want one. Here you are.家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
Goal request: （教学目的）In this text, let the students know and mast the useful expressions: (1) What are these\ those? They’re dolls.Key difficulty: （重点难点）In this text, let the students know and mast the useful expressions: (1) What are these\ those? They’re ...Teaching times: （教学时间）3Teaching method: （教学方法three doubts three searchesTeaching preparation and method: :(教学工具) cardsTeaching process: （教学过程）Step 1 Warmer (5 minutes)T: Good morning class.S: Good morning Miss Wang .T: Hello, Jiang shan!S1: Hello, Miss Wang!T: Look at here, what’s this?S1: It’s a doll.T: What’s that?S2:It’s a book.I’m very glad to see you have already mast the expression “What’s this\ that…?”Ok, they are single; today we will go on learning another expression, Lesson 5 What are these?Step 2 设疑自探一（3minutes）Show these cards to the students.these those tiger walk jump mom talkPlease tell me the questions about the new words:S1: How to read the new words?S2: What’s meaning of the words?Try to read them with the pronunciations by yourselves and guess the meaning.Step 3 解疑合探一（5minutes）Give the students some time then let some of them try to read the words .1.First, the teacher can ask them to discuss with their classmates.2.Next,find some Ss try to read the new words ,if there is sth wrong, the teacher should help her/him.3.Then the Ss read the words after the teacher some times, read after some times ,read freely .Step 4设疑自探二（5minutes）T: Turn to page 48 and look at the text. Please tell me the questions about the text.S1: How to read the text?S2: What’s meaning of the text?教师补充问题：(1) What does Tom want to buy?(2) Are there some bears?(3) Can the panda walk?(4) Is it fun?Give the students five minutes, try to solve the Qs.Step 4解疑合探二（15minutes）Ask some students try to answer. If they have some difficulties they candiscuss in group.1) The teacher chooses some Ss to stand up and explain it. If there is something wrong, the teacher should correct it.2) The teacher read the text. Then let Ss read after the teacher.Then let the Ss read the dialogue by themselves, after that choose one or two teams to stand up and act it out.S1: Can I help you? S2: Yes ,we want some toys .S3: What are those? Are they bears ? S1: No ,they’re pandas .S1: Look !The panda can walk . S2: What fun !I want one .S1: Here you are. S3:Thank you .The boys the girls and the teacher act out.Boys: Can I help you? Girls: Yes ,we want some toys .T: What are those? Are they bears ? Girls: No ,they’re pandas . Boys: Look !The panda can walk . Girls: What fun !I want one .Boys: Here you are. Girls: Thank you .They can also give their some help in a right time.3)Now ,look at my Qs, who can answer?Qs1:He wants to buy some toys .Qs2:No .Qs3:Yes .Qs4:Yes .Step 5质疑再探(7minutes)T：Do you have any questions about this dialogue?If you have another questions please put up quickly,first think about by yourself then you can talk about with your classmates or ask your teacher.Step 6运用拓展(8 minutes)（）1. 如果你想知道这些东西是什么，你应该说：________ A. What are these? B. What are those?（）2. 如果你是营业员，应该怎么和客户打招呼：________ A. Can I help you? B. Can you help me?（）3. 如果你想要一样东西，你应该说：________A. I like …B. I want …（）4. 如果妈妈给你买了你喜欢的东西，你应该说：________A. Thank you very much.B. Here you are.Bb writting desgin: （板书设计）Lesson5 What are these？What are these? They’re dolls.What are those? They’re dolls.教后反思：。