浅析人称指示语的映射现象
日常交际中人称指示语功能的语用分析
指示语就是在日常交流中所涉及的人和物的称呼。
本文尝试从语用学理论中的合作原则对日常交际中人称指示语的功能进行分析,论述了人物指称在动态使用中的功能,发现人称指示语除了指代交流中所涉及到的人这种无标记性用法之外,还有有标记性用法,因而也就具有诸如语用移情,语用离情的功能,通过探讨人称指示语的功能可以帮助听话者更好地理解谈话的弦外之音,从而更好生成话语。
一﹑引言:人称指示语是指交谈双方在话语交流过程中的相互称呼(何自然,1988)。
它包含第一人称(交谈中用来指说话人自己)、第二人称(用来指听话者)和第三人称(指除说话者和听话者之外的人或物)。
第一和第二人称指示语通常只能是相应的人称代词,第三人称的指示语除人称代词外还可以是名词或名词短语(王钢,1987)。
列文森指出话语和语境之间的关系是通过指示语才明显的在语言结构上表现出来的。
话语和语境之间的关系正是通过指示语而得以在语言结构上反映出来(何自然1988: 18)。
其使用和理解具有很强的语境依赖性,包含特定语境信息的提取,否则难以理解或选择其所指的信息。
因此指示语的研究已成为语用学的重要议题(Levinson1983;Yule 2000)。
二、人称指示语的语用功能1967年语言学家格莱斯提出了日常交际的合作原则(Cooperative Principle)成为语用学的重要理论。
该理论认为人们在日常交际中要保证交流的顺利进行,双方必须遵守一定的原则,其具体内容为:量的准则———所说的话正好满足所需要的信息,不能多于需要的信息;质的准则———所说的话必须真实,不能说缺乏证据的话;关联准则———所说的话必须与话题相关;方式准则———所说的话要避免歧义。
(胡壮麟2002)为达到说话者所期待的某种目的说话者﹑听话者及所谈论的第三者需要使用不同的指示语来代替。
同一人物使用不同的指示语在特定的语境之下,会产生不同的会话含义,对谈话的目的会产生不同的功能,本文主要讨论的就是违反合作原则的情况下人称指示语所产生的功能,即人称指示语的标记性用法的移情与离情的功能。
人称指示语映射现象及其语用分析
人称指示语映射现象及其语用分析作者：张萌来源：《青年时代》2020年第16期摘要：指示语是语用学研究的重要内容，是语言和语境之间关系的最明显、最直接的语言反映，也是连接话语和语境的桥粱和纽带。
人称指示语的映射也蕴含着特定的语用功能。
本文通过具体语料对人称指示语映射现象及其语用功能进行分析，从而更深一步揭示人称指示语映射现象的语用内涵。
关键词：人称指示语;指示映射;自我中心性;语用移情与离情一、指示语概述（一）指示语的定义及分类指示语（дейсис），关于指示语，有下列两个权威定义：第一，莱昂斯认为：指示语表示的话语中涉及的人、物、事件、过程、行为及其参加者（说话人、听话人）造成的时空语境而明确或定位。
第二，菲尔墨认为，指示语是这样一些词汇和语法单位，只有当语句与语境联系起来，即与言语行为参加者、他们所处的空间、实现言语行为的时间联系起来，这些单位才可理解。
简单来说，指示语就是话语中与语境相联系的表示指示信息的词语，即涉及到话语所谈论的事物、事件以及他们在时空中的存在方式、运动方式等问题（何自然，2001）。
作为一种复杂的语言现象，指示语一直吸引着各语言学家的关注，关于指示语的分类问题，不同学者持有不同观点。
在各种分类中，影响较大的是菲尔墨的分类，他在《指示语讲座》中将指示语分为四类，即地点指示语、时间指示语、社交指示语、话语指示语。
莱文森对菲尔墨的分类进行了补充，区分出五种指示语，即人称指示语、时间指示语、地点指示语、话语指示语、社交指示语。
这种分类这被认为是最全面、最通行的分类方法。
（二）自我中心性——指示语最根本的特性自我中心性是语言的本质之一，因此其中有大量的词汇和语法范畴、句法结构等都参照于说话人及其自我。
因此，我们在使用和理解指示语时也必须有一个明确的出发点或参照点，这是指示语的基本特性（邢福义，吴振国，2002）。
此参照点就是参照中心，即“我—这里—现在”的定位坐标。
说话人将自己安排在语境的中心位置，以他自己的视角为出发点，以他自己所在的时间、地点等为参照点的指示中心。
从认知语用角度看会话中人称指示语的映射现象
南昌 高 专 学 报 ２０ ０６年第 １ 总第 ６ 期（ ２期 ） ２０ ０６年 ２月出版
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置与关系 ， 而形 成整 个 参照 系。人 称 指示语 泛指 会话 从
双 方 用 话 语 来 传 达 各 自信 息 时 的 互 相 称 呼 。会 话 中 ， 说
话者总 是 习惯 将 “ （／ ｅ 作 为 中 心 ， 相 称 对 方 为 我” １ｗ ） 互 “ （ｏ ）而言语活动外 的人为第 三人称 “ （ｅ ｓｅｉ 你” ｙｕ ， 他 ｈ／ｈ／ｔ ／ ｔ ｙ” 不参与谈话 ， 时 只起到 同接 作用 。这 种 以说话 ｈ ）， ｅ 有 者为中心的特点即是通 常所 说的人 称指 示语 的 “ 自我 中
例 句（ ） ２ 中第 一人 称 ｗ ｅ的所指 并不 是指 教师 ， 完 而
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图 ２
反 了“ 自我 中心” 原则 。Ｌｖ ｓｎ在 其书 中称 这种违 反 现 ｅｉ ｏ ｎ 象为“ 示映射” 】 ， 指 ［ （ 即将指示 中心从 自我转 到其他 参 附） 与者身上。 在 Ｅ常生活 中， 们经 常会有 意无 意的 违反指 示 语 ｌ 人
心 性” 。在 会 话 中 ， 自 我 中 心性 ” 仅 是 人 称 指 示 语 的 特 “ 不 性 ， 成 为 交 际 双 方 必 须 共 同 遵 守 的 原 则 。 只 有 遵 守 了 更
中心转 移是符合 自我 中心原则 的 ， 如图 ｌ和图 ２ 示 （ 】 所 【
表示指示 中心 ， Ｓ表 示 第一 人称 ， 发话 者 ； 表示 第 二人 Ｈ 称， 听话 者 ； ０表示第三 人称 ， 外者 ） 话 ：
从心理生活空间的角度谈指示映射现象
从心理生活空间的角度谈指示映射现象本文从拓扑心理学的心理生活空间的角度，具体分析了“我马上就来”和“我马上就去”中的指示映射现象，揭示了个体当时的心理生活空间对个体选择某一具体言语有决定性的影响。
指示映射现象体现了“语言、人和环境”三者间的相互影响、相互作用。
标签：指示语心理生活空间指示映射一、引言指示语（deixis）是人类语言中普遍存在的语言现象，对人们正常交际起着非常重要的作用。
指示语（deixis）一词来自希腊语，意思为通过语言指示（point）。
如果语言中缺少指示语，人们将无法实现信息的准确传递，所处的社会将是一片混乱：人们将不知“去年”为何时，“一会儿”是多久，“这里”在哪里，“那里”有多远。
在这样的社会中，一切失去了坐标，一切失去了参照。
所有语言中都存在指示语，所有社会都在使用指示语，没有指示语的语言是不存在的，也是不会存在的。
尽管世界上的语言的语法结构和词汇特点等方面存在诸多差异，但指示语还是普遍存在于各种语言之中的。
指示语概括起来，大概有五种：时间指示语（temporal deixis）、地点指示语（place deixis）、人称指示语（person deixis）、社会指示语（social deixis）和篇章指示语（discourse deixis）。
指示语体现了人与语境的互动，指示语的理解需要语境。
人们在使用指示语时不是随意随机地使用参照点的，往往是以“I-here-now”为指示中心。
以正在说话的人，即“我”（I）作为理解和使用指示语的中心者，以“我”正在说话的时间为中心时间，以“我”正在说话的地点为中心地点。
但有的时候说话人为了达到某种特殊的效果，会把指示中心转移到听话人或其他听众身上，从而发生了指示语映射现象。
二、心理生活空间“心理生活空间”由勒温提出，表示确定某一时刻个体行为的事实总体。
勒温提出B=f（PE）的行为公式。
“在心理学中，通过大致地区分个体（P）和他的环境（E），人们能够开始描述整个情境。
中学生英语写作中的人称指示语研究
中学生英语写作中的人称指示语研究◎韩存新陈丽君引言人称指示(person diesis)作为指示语中的不可缺少的一部分,在语用学研究领域占据重要地位。
人称指示语是指谈话双方用话语传达信息时的相互称呼。
20世纪60年代起许多学者从不同角度对人称指示语进行了大量的研究,并取得了一定的成就。
但主要是针对指示语在日常交际中的语用分析,较少学者对学生作文中人称指示语的使用情况进行研究。
张翠梅和杨仙菊研究了中国大学生作文中人称指示语的转换,施黎辉调查了非英语专业学生在作文中人称指示词的使用情况。
这两篇文章都没有在语料库的基础上进行研究,而运用语料库方法来研究学习者作文指示语使用的文章仅有一篇,即霍学民基于语料库方法对比分析了中美大学生英语作文中人称指示语使用情况,但语料库规模较小,研究数据仅98篇,代表性不足。
并且以上研究都是针对大学生,中学生英语作文中的人称指示语使用情况还有待探索。
本文通过语料库的方法,探讨中学生在作文中人称指示语的用法特征及与更高水平的英语学习者—大学生相比有何区别,旨在为中学英语写作教学提供一定借鉴。
1.研究方法1.1语料来源本文从中国学生万篇英语作文语料库(Ten-thousand English Compositions of Chinese Learners,简称TECCL)和中国学习者英语语料库(Chinese Learn⁃ers English Corpus,简称CLEC)提取文本开展研究。
具体而言,从TECCL中提取中学生书面语料,构建语料库TECCL-M,其规模为391568形符,12694类符;从CLEC中提取大学生书面语料,构建语料库CLEC-C,其总形符数为942731,类符数为22021。
表1展示了两个语料库的基本情况。
表1本研究所用语料库的基本情况1.2研究对象本文研究的人称指示语包括三类:第一人称(I, we),第二人称(you)及第三人称(he,she,it,they)。
人称指示语的语用离情分析
人称指示语的语用离情分析本文以社区民生法制类节目《调解面对面》为研究对象，以“语用离情”为理论框架，结合具体语境，分析说话人在会话交谈中使用的人称指示语，旨在探讨人称指示语在不同语境下所具有的语用离情功能，从而帮助读者更好地理解交际双方间的情感趋异，并加深对该理论的认识。
标签：人称指示语语用离情情感趋异指示语，顾名思义，指表示指示信息的词语，是语用学研究的重要内容之一。
人称指示语即表示人称的指示信息，是指示语类型中的一种。
索振宇（2014：37）指出：一般而言，指示语是以说话人为中心的方式组织起来的，这是指示语的常规用法。
然而在实际的会话交谈中，说话人并非总是遵循这一常规用法，有时出于某种特殊的需要或为了更好地达到所期待的语用目的，说话人会将指示中心转移至听话人或其他不在场的参与者，这属于指示语的非常规用法，即指示语映射现象。
基于何自然与冉永平的研究，说话人在交谈中出现指示语映射现象可归纳为两种原因：语用移情和语用离情。
笔者发现，许多学者从不同角度对人称指示语的语用移情进行了研究，而对语用离情的具体分析却很少。
据此，本文以社区民生法制类节目《调解面对面》中的话语为语料库，浅析人称指示语的语用离情理据，以帮助人们理解人称指示语在不同语境下具体的交际含义。
一、语用离情简介“离情”即情感的分离，是相对于“移情”而言的。
“移情”一词最早起源于德国的美学，后被应用于多种研究领域。
何自然首次将“移情”引用到语用学领域，并提出“语用移情”这一概念。
基于何自然的语用移情，冉永平（2007）又诠释了语用移情的功能，并在此基础上首次提出了“语用离情”（pragmatic de-empathy）的概念。
根据“语用移情”（pragmatic empathy）的概念可知，“语用离情”（pragmatic de-empathy）指交际双方情感的分离，说话人不再设身处地地为听话人着想，而是蓄意通过某些话语来表达自己对所指对象的态度与情感。
人称指示语的非常规用法及其语用效果浅析
- 218-校园英语 / 语言文化研究人称指示语的非常规用法及其语用效果浅析新疆师范大学/王小丫【摘要】人称指示语在日常交际中发挥着重要作用，其非常规选择又可以用来表达说话者特定的语用意图。
文章通过对人称指示语非常规用法的总结及其语用意图分析，为人们在日常交际中达到有效的交际目的提供了借鉴作用。
【关键词】人称指示语 非常规用法 语用效果一、引言人称指示语就是言语交际中用以表示说话人、听话人或第三者的词语或结构，可分为第一人称指示语，第二人称指示语和第三人称指示语。
本研究中人称指示语的非常规用法是指说话人为了达到特定的交际目的而故意违反人称指示语的惯常用法，从而推断出话语的深层含义的语言现象。
本文涉及两个主要问题。
第一，人称指示语非常规用法的总结。
第二，人称指示语的非常规选择的语用意图分析。
二、第一人称指示语的非常规用法及其语用意图分析第二人称指示语有时可通过第一人称指示语来表达。
(1)我相信，我们每位同学都将成为社会的栋梁之才。
例(1)是某学校校长在毕业典礼上的讲话。
在这里“我们”借指“你们”，具有语用上的“移情”功能，拉近了说话人与听话人之间的距离，可让听话人产生一种亲切感。
凸显了校长对即将毕业同学的殷切希望。
第一人称复数代替第一人称单数的情况在著作或学术论文里比较常见。
(2)我们的研究尚有不足，希望大家多多批评指正。
上例用“我们”来指代“我”，显示出了笔者谦逊的学术态度，同时使其个人观点显得大众化，从而提高读者对其所指出观点的可接受性。
第一人称指示语“我们”也有泛指的用法。
(3)人生无常，我们不知道明天，甚至是下一分钟将会发生什么。
例(3)摘自微博。
博主用“我们”来指关注微博的每位读者，这是一种泛指的用法。
同时，可以看出博主将自己作为读者中的一员，希望将自己感悟的生活道理与读者共勉，拉近了自己与读者的距离，易使读者产生共鸣。
三、第二人称指示语的非常规用法及其语用意图分析第二人称指示语可以用来借指第一人称指示语，如下：(4)我儿子今年五岁，在家里总是一副小大人的模样，有时真叫你哭笑不得。
英语演讲中人称指示语的语用分析——以泰勒·斯威夫特2022年纽约大学毕业演讲为例
外语教学与研究2022.10英语演讲中人称指示语的语用分析———以泰勒·斯威夫特2022年纽约大学毕业演讲为例◎王诗惠引言泰勒·斯威夫特(Taylor Swift )是美国著名女歌手、词曲作者、演员。
泰勒·斯威夫特在2022年5月19日出席纽约大学博士生毕业典礼,并发表了约20分钟的学位授予仪式演讲。
本篇演讲词极具感染力和说服力,泰勒·斯威夫特结合自身真实经历,为听众提供了诸多诚恳的人生建议。
本文通过对比泰勒·斯威夫特演讲词中三种人称指示语的使用情况,来研究英语演讲中的不同人称指示语在特定语境下的语用功能及意义。
1.人称指示语指示语,该词最早在希腊语中出现,其原义为“标示”、“指出”。
著名语言学家Stephen C.Levinson 将指示语分为以下五类,分别是人称指示语,空间指示语,时间指示语,社会指示语,语篇指示语。
人称指示语是对交际过程参与者的符号指称。
人称指示语一般可以分为第一人称指示语,第二人称指示语,和第三人称指示语。
其中,第一人称指示语一般用来表示说话人本人的立场态度、个人经历等,也可拉近说话人与听众的心理距离,达到演讲中说服、鼓舞听众的目的。
第二人称指示语特指听话人,这类指示语能够使听众强化主人翁身份意识,明确感受到自己的责任或义务。
在演讲中使用第二人称指示语,能够使指示中心转移到听众身上,提醒听众该演讲内容与自己息息相关,引起听众对于演讲内容的思考。
第三人称指示语不包括说话人,也不包括听话人,特指在交际过程中被引入的第三方。
一般而言,在演讲词中引入第三方人物可以支撑演讲论点,泰勒·斯威夫特的毕业演讲中,第三人称指示语大部分用于表示对他人的致谢。
2.人称指示语的移情作用移情,即,empathy 。
何自然在《言语交际中的语用移情》一书中提出,语用移情指的是“言语交际的双方情感相通,能设想并理解对方的用意。
”这包括了说话人站在听话人的立场上使用特定的语言来表达用意,也包括听话者从说话者的角度出发,去理解说话者的真实想法或意图,而人称指示语在移情中发挥了重要作用。
人称指示语非常规用法的语用探析
人称指示语非常规用法的语用探析
人称指示语（personal deictics）是英语语用分析中的一个重要概念。
它指的是某种指示“主说话人”与其他人的关系的词，如I、 me、 we、you、 us、 him、 her、 them 等，其作用是指示说话者和双方的互动关系，体现谁在说话，谁在听，以及双方主谓之间的关系。
人称指示语也可以不按照传统的用法使用，它们可以有非常规的用法。
例如，可以把你用来代表第三人称，使其在句子里发挥协调作用；可
以把我和你用来代指第一和第二人称；可以把他用来指示缺失的，或
者已被省略的第三性；也可以把他用来指示贴近的人，或者空指距离
未知的人；又或者用来指代抽象概念，或者表示某种不明确的关系；
甚至可以作为人称指示语来指代不可数名词，或者是把他们用作替代
人名等等。
简而言之，虽然人称指示语的传统用法是指示主说话人和双方的互动
关系，但是它们在文体上也可以表达各种不同的意思关系，使人称指
示语的用途更加多样性，为文体的表达带来更多的可能性。
硕士学位论文中的人称指示语研究
硕士学位论文中的人称指示语研究研究背景在论文写作中，人称指示语被广泛使用。
尽管人称指示语在学术写作中扮演了至关重要的角色，但它的使用并不像我们希望的那样明晰和准确。
人称指示语是指代论文作者，读者或其他人的词语或短语。
学术论文中，人称指示语包括但不限于一、二、三人称代词、名字、主题等。
在不同语言和学科领域，使用人称指示语的方式各不相同。
在中文学术论文中，常用的人称指示语有“本文作者”，“笔者”等。
然而，对于学术写作的人称指示语的使用不同人存在不同的理解和使用方式。
部分学者认为个人阅读和写作所特有的人称指示语可以强调作者的立场，增加文本的清晰性和连贯性，有助于提高学术写作的效率。
但另一些学者则认为，学术论文的语言应该更加客观和中立，应当对人称指示语限制较多，以减少作者个人情感和态度的影响。
针对学者对于人称指示语使用的不同看法，本文旨在通过对近几年来发表的已有文献的分析和综合总结，挖掘其中的特点和问题并探讨应该怎样更好地使用人称指示语。
研究内容1.人称指示语的使用范围•在学术论文中常用的人称指示语有哪些？•不同领域或学科中使用人称指示语的范围是否有所不同？2.人称指示语在学术论文中的作用•合适的人称指示语使用能够用于增强文本的表达能力么？•学术论文中使用人称指示语是否会导致文本主观性增强，存在学术不严谨的问题？•恰当使用人称指示语能够帮助写作者表述意思并提高写作质量？3.人称指示语的使用参照•不同学科、不同级别、不同语言人称指示语的使用规范是否有所不同？•学术写作中人称指示语的使用应遵循哪些准则？研究结论经过对已有文献的综合分析和总结，我们从以下三点对学术写作中人称指示语的使用做出一些结论：1.人称指示语的使用应当尽量避免太多的一人称和二人称，因为它们太过主观，并容易引起争议。
而三人称是理想的选择2.不同学科和不同文体往往存在着更加明确的规范和具体的使用准则，请作者使尽可能多的参考和遵循相关的适用准则。
人称指示语的反先用探究
人称指示语的反先用探究指示语作为语用学的重要部分,与语境及语言使用者的研究密切相关。
由于语言使用的复杂性和语境的特殊性,日常生活中指示词的反先用现象频繁出现。
作为指示词的非常规用法,人称指示代词的反先用现象增加了受话人处理信息时的负担,但与此同时也产生了额外的语境效果和语用意义。
本文试图从人称指示语反先用现象的产生因素、语用效果等方面做进一步研究。
标签：人称指示语反先用语用效果一、引言人称指示语是指对编码于言语活动中的参与者或相关角色的符号指称。
它跟地点指示语、时间指示语等密切相关,并占据主体与核心地位。
围绕人称指示语的一个中心问题是人称指示语的语法范畴和言语行为参与者角色互动范畴的关系问题。
指示语的先用现象最初是由Levinson(1983)在研究时间指示语时提出的一类映射现象。
他提出,人们常优先使用yesterday、today和tomorrow这些指示词语,而不是优先选用与之相对应的表示历法时间或绝对时间的词语。
这一概念后来又用于人称、地点等其它指示语的研究,指言语参与者对处于言语指示域内的人、事物、地点和时间优先使用指示词语。
近年来,国内多位学者如张权(1994)、刘呈华(2006)等对人称指示语的反先用现象做了研究。
本文试图从人称指示语反先用现象的产生因素、语用效果等方面做进一步的研究。
二、先用与反先用人称指示语的先用现象是其最常规的使用方法,这是由人称指示语自身的相对自足封闭性决定的。
人称指示语具有自足封闭性,其所指或实体具有开放性(Levinson,1983)。
自足封闭性指言语活动是由说活者、听话者以及第三者合成的一个自足封闭性的系统,这一组合的直接指称符号是传统语法所说的人称指示词,同时不排除在特定关系或特定情景下的一些具有指称功能的非人称指示语。
开放性是指由自足、封闭的人称指示符号系统所指代的人或实体的不确定性或变化性。
这是由于人称指示语具有非规约性(non-conventionality),指称意义依附语境,所指个体或实体随语境的改变,会造成其封闭系统的解体。
人称指示语及其映射现象分析
人称指示语及其映射现象分析【摘要】语言结构中的语言和语境的关系是通过指示语的映射现象反应的。
正确的理解人称指示语及其映射现象会有助于自我表达和人际交流。
本文对人称指示映射在日常生活中各种表现形式作了分析和描述。
【关键词】人称指示语；指示中心；映射一、引言指示语，属于语用学范畴。
主要研究如何运用语言形式来表示语境特征以及如何依靠语境来分析理解话语。
指示语主要分成五类，即人称指示语，地点指示语，时间指示语，社交指示语和语篇指示语。
本文主要讨论人称指示，映射现象及其在日常生活中的具体表现形式。
人称指示语的一个普遍特性就是自我中心性。
也就是说我们在使用和理解它时必须有一个明确的出发点，以此为中心，确定与之相关的其他对象的位置与关系。
在会话中，说话人通常以自己为中心，称听话人为“你”，称其他人为“他”或者“她”。
在交际中，说话人总是自动把他或者她的位置认为是指示中心，这样一来“离这里五百米”也就是说离说话人五百米远。
如下面这段选自电影《蜘蛛侠》的对话：peter： how are you？ are you ok about the other night？mary： yea，i’m fine. i just feel bad about leaving aunt may.peter： have you talked to harry？mary： he called me，i haven’t called him back.对话中的人称指示语不断随着说话者改变而改变，但是说话人总是对话的中心。
当peter说话时，mary是唯一的受众。
他把mary 称呼为you，mary称自己为i。
harry是对话中的第三人，因此被mary称为he。
再例如在金庸先生的著名武侠小说《神雕侠侣》中杨过与金轮法王徒弟霍都对骂的一段。
杨：小畜生骂谁？霍：骂你！杨：哦，原来是小畜生在骂我。
（众人大笑）人称指示语通常以发语人为中心，所以当霍都说“骂你”时，大家的理解都是霍都是小畜生，所以都哄然大笑。
礼貌原则视角下指示语映射现象分析
文化长廊礼貌原则视角下指示语映射现象分析赵品一 承德石油高等专科学校外语与旅游系吴薇 承德石油高等专科学校外语与旅游系曹景凯 承德石油高等专科学校外语与旅游系摘 要：指示语的一个基本特征是自我中心性，但在交际中，指示语的指示中心有时会从说话者“自我”转移到其他受话者身上，这就是指示语的映射现象。
本文借助Leech 的礼貌原则，阐释了时间指示语和人称指示语映射现象的礼貌语用功能。
分析表明，指示语映射现象对礼貌原则的遵守会拉近交际双方的心理距离，促进交际目的的实现。
关键词：指示语；指示语映射现象；礼貌原则作者简介：赵品一（1986.4-），男，黑龙江密山人，汉，硕士，从事英语翻译研究；吴薇（1987.7-），女，河北承德人，满，硕士，从事语言学研究；曹景凯（1983.2-），男，河南濮阳人，汉，硕士，从事英语教学研究。
[中图分类号]：H08 [文献标识码]：A[文章编号]：1002-2139(2018)-06-168-02一、引言指示语是指表示语言指示信息的词语或结构（何自然，冉永平，2002）。
按照语义内容划分，指示语可分为人称指示语、时间指示语、空间指示语、语篇指示语和社会指示语。
指示语的一个重要特征是自我中心性，即在交际过程中，说话者通常以自己为中心角色。
但指示语与现实所指目标之间并不总是一一对应，有时指示中心会从说话者“自我”转移到受话者身上，从而产生指示语映射现象。
本文在研究前人成果的基础上，借助Leech的礼貌原则分析了时间指示语和人称指示语映射现象及其礼貌功能。
二、礼貌原则礼貌是一方对另一方的态度，因此它必然涉及双方，Leech将其称之为“自身”和“他人”。
在言语事件中，“自身”一般指说话人，“他人”指除说话人以外的其他参与者。
礼貌作为一种普遍存在而又比较复杂的社会现象，又牵涉另外两个因素，即“惠”和“损”。
在会话中，说话者要受话者为他做一件事时，受惠的一方就是说话者，同时受话者就是受损的一方；然而，当受话者积极主动地提出愿意为说话者效劳时，那么受惠的一方便是受话者，而受损的一方则是听话者。
电视访谈中人称指示语的语用移情理据
移情是 19 世纪 晚 期 德 国 美 学 中 的 概 念,现 在 受 许 多 学
[基金项目]本文为教育部人文社科基金项目“汉语称谓的认知理据研究”(
12YJA740062)的阶段性研究成果。
[作者简介]辛庆连,女,山东茌平人,山东科技大学在读硕士研究生,研究方向:认知语言学;
彭建武,男,山东人,山东科技大学外国语学院教授,研究生导师,博士,研究方向:认知语言学。
因此,不同的语境 中,同 一 个 人 称 指 示 语 往 往 有 不 同 的 语 义
内涵,而且它不仅 具 有 传 递 信 息 的 功 能,还 反 映 了 交 际 双 方
特定的人际关系,这就 是 人 称 指 示 语 的 非 常 规 用 法。 即 “说
话人在交际过程中不以自我为中心,把 指 示 中 心 从 自 我 转 到
语料库,从语用移情视角来分析访谈 录 中 的 人 称 指 示 语 映 射
现象,以此来揭示其背后隐藏的语用认知理据。
解。
在这段话 中,“我”、“我 们”是 刘 涛 以 自 己 为 中 心 建 立 的
参照体系,对第一人称单数“我”的 使 用 表 明 了 她 自 己 的 观 点
(二)从语用移情看人称指示语的选择
人称代词来实现。从语用功能的角 度 来 看,人 称 指 示 语 可 分
听话人或其他听众身上,以实现 说 话 者 预 期 的 人 际 及
为第 一 人 称 指 示 语,即 说 话 人,可 单 指,也 可 复 指;第 二 人 称
语 用目的”,
Lyons(
1977)把 这 种 现 象 称 为 指 示 语 映 射 现
(
1971)和 列 文 森 《语 用 学 》(
1973)的 归 纳,指 示 词 语 分 为 五
指示语映射现象探析
第4卷第4期 重庆交通学院学报(社科版) 2004年12月Vol.4 No.4JOURNAL OF CHON GQIN G J IAOTON G UNIVERSITY(Social Sciences Edition) Dec.2004指示语映射现象探析Ξ张 静(中南民族大学外语学院,湖北武汉430074)摘 要:以说话人自我为中心是指示语的一个重要属性,也是交际过程中各方都基本认同的参照准则。
但有的时候说话人为了达到某种特殊的效果,如语用移情效果,会有意选择违背以说话人自我为中心这条准则,把指示中心转移到听话人或其他听众身上,从而发生了指示语映射现象。
对这种语言现象的深入了解和分析,有助于正确理解和使用指示词语,从而更深刻地认识指示这一现象的语用性质。
关键词:指示中心; 映射; 语用移情中图分类号:H05-05 文献标识码:A 文章编号:1009-9794(2004)04-0111-03一、引言指示现象(deixis)是人类语言的普遍现象,这一语言现象集中体现了语言和语境之间的密切关系,因此成为语用学研究的基本课题之一。
指示词语(deictic expressions)是语言中自身带有某种语境特征,同时其所指对象又由语境决定的语言形式。
话语的典型指示信息依靠这些与语境有直接联系的指示词语,通过它们的语法特征和意义表达出来。
指示词语最早为语言学家所熟知应归功于德国心理学家Bühler。
由他开始,国内外学者如Fillmore(1975)、Lyons(1977)、Levinson(1983)以及何自然(1988)、何兆熊(2000)等对指示现象作了大量的研究工作。
在对指示现象进行研究的过程当中,学者们认识到指示语所具有的以说话人自我为中心的属性(egocentricity),同时也注意到有悖于这一自我中心属性的某些特殊的派生用法,如指示语映射现象(deictic projection)。
针对指示语映射现象,研究者们仅仅是把它作为一种语言现象提了出来,有关论述零散地出现在各自的研究著作中,因此本文拟对这个特殊的语言现象进行初步研究,分析其实现方式及其所体现的语用效果,以期从语用学的角度对这一特殊的语言现象进行合理的解释。
从动态顺应看人称指示语中的映射现象
从动态顺应看人称指示语中的映射现象乐传勇【摘要】指示语是联系语言结构同语言使用的语境之间的纽带,对指示语的正确理解是成功交际的必要条件之一。
在此将从顺应论的角度对人称指示语中的映射现象进行讨论并分析其原因。
最后得出结论：人称指示语中的映射现象体现了人们在交际过程中的动态顺应,而心理方面的顺应则处于核心地位。
【期刊名称】《长春理工大学学报（社会科学版）》【年(卷),期】2012(025)006【总页数】2页(P114-115)【关键词】人称指示语;顺应论;指示映射【作者】乐传勇【作者单位】安徽建筑工业学院外语系,安徽合肥,230022【正文语种】中文【中图分类】H030指示现象（deixis）是语用学研究的一个重要课题，它充分体现了语言结构和语言使用的语境之间的密切关系。
话语的理解离不开语境，因此对指示语的正确理解是成功交际的必要条件之一。
指示这一术语指的是在言语活动中，尤其是在有一名说话人和至少一名听话人参与的典型的语言交际活动中，对参与者所谈及的人物、事物、事件、过程和活动等做出确切的理解都必须把它们和某些语境构成要素联系起来这一现象［1］56。
指示语的研究最早可以追溯到古希腊时期，当时的学者主要从语法的角度研究指示语。
使指示语真正成为语言学研究课题的是德国心理学家布勒（K.Buhler）。
人称指示语是指示语中很重要的一类，它指对编码于言语活动中的参与者或相关角色的符号指称［2］。
本文研究的主要是人称指示语中的映射现象。
指示是一个人类语言中带有普遍性的现象，在不同的语言中体现出的词汇和语法手段也大同小异。
指示语按照其指代性质及与语境结合的不同情况，基本上可以分为以下五种：人称指示，时间指示，地点指示，篇章指示，社交指示。
在使用和理解指示语时，必须有一个明确的参照点。
在Levinson的《语用学》一书中，作者谈到了指示中心的问题。
这里的指示中心就是我们所说的参照点。
根据Levinson：人物中心是说话人；时间中心是说话人说话的时间；地点中心是说话人说话时所处的地点；语篇中心是说话人说话时所处的位置；社会中心是说话人与其他参与者之间相对的社会地位［3］64。
以礼貌原则分析人称指示语投射现象
以礼貌原则分析人称指示语投射现象欧静;谭彬【摘要】以人称指示语的语用投射为研究对象,用Leech的礼貌原则对语用投射进行分析。
分析表明：语用投射对礼貌原则的遵守会拉近交际双方的心理距离,产生亲切感;对礼貌原则的违反是由于交际双方的地位和场合不同而引起的,有时还会产生幽默的效果。
%This paper takes person--deictic projection as discussing subject. It analyzes the deictic projection of every kind with Leech＇s politeness principle. It indicates that the following of politeness principle can shorten the mental distance between speaker and listener,and violation of politeness principle is due to the different social status, social distance and imposition ranking. And violation of politeness principle can create humorous effect.【期刊名称】《山西农业大学学报（社会科学版）》【年(卷),期】2012(011)004【总页数】4页(P417-420)【关键词】人称指示语;人称指示语投射;礼貌原则【作者】欧静;谭彬【作者单位】中北大学外语系,山西太原030051;湖南城市学院外国语学院,湖南益阳413000【正文语种】中文【中图分类】H030指示语（deixis）源于希腊语，指示语就是表达指示信息的词语。
它是语用学研究的一个重要组成部分，主要研究如何运用语言形式来表示语境特征以及如何依靠语境来分析理解话语，它是语言和语境之间关系最明显、最直接的语言反映。
指示语映射现象探析
指示语映射现象探析
指示语映射现象，又称“句子指示效应”，指的是人们在阅读句子时受到指示语影响而对句子后面的信息有所变化。
这种现象在实际生活中非常常见，有时甚至可能引起误解。
首先，指示语映射现象主要涉及到两种情况：一是特定的否定词，如“not”等；二是否定的句子结构，如“X is not Y”。
当人们在阅读句子时，受到这些指示语的影响，会产生对句子后面信息的变化，从而有可能产生误解。
其次，指示语映射现象也可以通过实验来检测。
例如，在一项实验中，研究者将受试者分成两组，给两组受试者出示不同的句子，一组受试者看到“X is not Y”，另一组受试者看到“X is Y”，研究结果发现，两组受试者对句子后面的信息有显著的差别。
最后，指示语映射现象可以帮助我们更好的识别和理解文本信息，从而有效避免误解。
因此，在阅读中，要注意指示语的使用，以免引起误解。
另外，我们还可以借助实验来检测指示语映射现象，以便更好的理解文本信息。
人称指示语的非常规用法及其语用效果浅析
- 216-校园英语 / 语言文化研究人称指示语的非常规用法及其语用效果浅析新疆师范大学/王小丫【摘要】人称指示语在日常交际中发挥着重要作用，其非常规选择又可以用来表达说话者特定的语用意图。
文章通过对人称指示语非常规用法的总结及其语用意图分析，为人们在日常交际中达到有效的交际目的提供了借鉴作用。
【关键词】人称指示语 非常规用法 语用效果一、引言人称指示语就是言语交际中用以表示说话人、听话人或第三者的词语或结构，可分为第一人称指示语，第二人称指示语和第三人称指示语。
本研究中人称指示语的非常规用法是指说话人为了达到特定的交际目的而故意违反人称指示语的惯常用法，从而推断出话语的深层含义的语言现象。
本文涉及两个主要问题。
第一，人称指示语非常规用法的总结。
第二,人称指示语的非常规选择的语用意图分析。
二、第一人称指示语的非常规用法及其语用意图分析第二人称指示语有时可通过第一人称指示语来表达。
(1)我相信，我们每位同学都将成为社会的栋梁之才。
例(1)是某学校校长在毕业典礼上的讲话。
在这里“我们”借指“你们”，具有语用上的“移情”功能，拉近了说话人与听话人之间的距离，可让听话人产生一种亲切感。
凸显了校长对即将毕业同学的殷切希望。
第一人称复数代替第一人称单数的情况在著作或学术论文里比较常见。
(2)我们的研究尚有不足，希望大家多多批评指正。
上例用“我们”来指代“我”，显示出了笔者谦逊的学术态度，同时使其个人观点显得大众化，从而提高读者对其所指出观点的可接受性。
第一人称指示语“我们”也有泛指的用法。
(3)人生无常，我们不知道明天，甚至是下一分钟将会发生什么。
例(3)摘自微博。
博主用“我们”来指关注微博的每位读者，这是一种泛指的用法。
同时，可以看出博主将自己作为读者中的一员，希望将自己感悟的生活道理与读者共勉，拉近了自己与读者的距离，易使读者产生共鸣。
三、第二人称指示语的非常规用法及其语用意图分析第二人称指示语可以用来借指第一人称指示语，如下：(4)我儿子今年五岁，在家里总是一副小大人的模样，有时真叫你哭笑不得。
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引 言
交 指 示 （ｏ ｉｌ ｄ ｉｉ 。在 言 语 活 动 中 ， 其 在 有 一 名 ｓｃａ ｅｘｓ ） 尤 发 话 人 和 至 少 一 名 听 话 人 参 与 的 这 种 典 型 的 语 言 交 际 活 动 中 ， 了对 参 与 者 所 谈 及 的 人 物 、 物 、 件 、 为 事 事 过 程 和 活 动 等 做 出确 切 的 理 解 ． 须 把 它 们 和 某 些 语 必 境 构成 要素 （ 交 际发 生 的时 间 、 间等 ） 系起来 ． 如 空 联 这 就 是 指 示 ． 是 语 言 和 语 境 之 间 关 系最 明 显 、 直 它 最
性 的 一 种 现 象 ， 语 用 学 研 究 的 一 个 重 要 课 题 ． 甚 是 它 至被 认 为 是 狭 义 的 语 用 学 传 统 上 指 示 被 分 为 人 称 指 示 （ｅｓｎ ｄ ｉｉ） 时 间 指 示 （ ｍｐ ｒｌ ｄ ｉｉ 、 间 ｐ ｒｏ ｅｘｓ 、 ｔ ｏａ ｅ ｅ ｓ 空 ｘ ） 指 示 （ｐ ｔ ｌ ｄ ｉｉ） 话 语 指 示 （ ｉ ｏ ｒｅ ｄ ｉｉ） 社 ｓａｉ ｅｘｓ 、 ａ ｄｓ ｕｓ ｅｘｓ和 ｃ
指 示 是 人 类 语 言 的普 遍 现 象 ．这 一 语 言现 象 集 中 体 现 了语 言 和 语 境 之 间 的 密 切 关 系 ． 此 成 为 语 用 学 因
研 究 的 基 本 课 题 之 一 。 示 语 是 语 用 学 最 早 选 定 的研 指
究对 象 ． 因为 话 语 和 语 境 之 间 的 关 系 正 是 通 过 指 示 语 而 得 以 在 语 言 结 构 上 反 映 出 来 的 ． 言 之 ． 直 接 涉 换 其 及 到 语 言 结 构 和语 境 的关 系 自我 中 心 性 是 指 示 语 的
Ｓ ｎ ｉ ｇ ｅ ｕ ａｉｎＲｅ ｅ ｒｈ ｓ 三 峡 高教 研 究 ａ ｘ ａＨｉｈ ｒ Ｅｄ ｃ ｔ ｓａ ｃ ｅ ｏ
浅析 人称 指 示语 的映 射现 象
黄 海 燕
（ 庆 三 峡 学 院 外 国语 学 院 ， 庆 万 州 重 重 ４４０） ０ １ ０
摘 要 ： 示 语 是 语 言 和语 境 的 关 系在 语 言 结 构 中的 反 映 ， 指 自我 中心 性 是 指 示 语 使 用 的一 般 规 律 。但 生 活 中
谈 话 ． 时 只起 到 间接 作 用 这 种 以说话 者为 中心 的 特 有
点 即 是 通 常 所 说 的 人 称 指 示 语 的 自 我 中 心 性 在 会 话
指 示 （ ｅｘｓ 这 一 术 语 源 于 希 腊 语 ． 思 是 指 点 ｄ ｉｉ） 意
（ ｏｎｉｇ 或 标 示 （ｎ ｉ ｔ ｇ ， 人 类 语 言 中 带 有 普 遍 ｐ ｉｔ ） ｎ ｉｄｃ ｉ ） 是 ａｎ
ｎ ｗ－ ｈ ｒ ） 所 谓 人 称 指 示 ． ｏ － ｅｅ 是指 交 谈 双 方 用话 语 传 达
信息 时 的 相互 称 呼 （ 自然 ，９ ８ 。会话 中 ， 何 １８ ） 说话 者 总是
、
人 称 指 示 语 的 自我 中心 性
习惯将 “ ”Ｉ ） 为 中心 。 相 称 对 方 为 “ ”ｙ ｕ ． 我 （ｗｅ作 ／ 互 你 （ｏ ）而 言 语 活 动外 的人 为 第 三 人 称 “ ”ｈ ／ ｅｉｔｅ ） 不参 与 他 （ｅｓ ／／ ｙ ． ｈ ｔｈ
的 语 用 性 质
一
心 理 学 家 Ｂ ｈｅ ｕｌ ｒ在 １ ８ ９ ４年 出 版 的《 言 理 论 ： 言 的 语 语 表 述 功 能》 中指 出 指示 中心 是 言语 交 际 中心 人 借 以 确定 时 空 关 系 的 出 发 点 ．体 现 为 “ 我一 现 在～ 这 里 ” Ｉ ｆ —
人 们 总会 违反 这 个 原 则 ， 指 示 中心 转 移 到 其 他 的 参 与 者 身上 ， 将 出现 指 示 映 射 现 象 。本 文 运 用合 作 原 则和 移 情 对
人 称 指 示 映 射 现 象进 行 分 析 。 关 键 词 ： 称 指 示 ； 示 自 我 中 心 性 ； 示 映 射 ； 情 ； 作 原 则 人 指 指 移 合
个 重 要 属 性 ， 是 交 际 过 程 中 各 方 都 基 本 认 同 的 参 也
照 准 则 。但 有 时候 说 话 人 为 了达 到 某 种 特 殊 的效 果 ． 会 偏 离 指 示 语 自我 中 心 的 特 性 ． 而 发 生 了指 示 语 映 从 射 现 象 。对 于 指 示 词 的 分 类 ， 般 是 分 作 五 类 ． ： 一 即 人 称指 示 、 间指 示 、 点 指示 、 篇指 示和 社交 指示 。 时 地 语 在 这 五 类 中 ． 文 以 人 称 指 示 语 为 例 ． 析 了 指 示 映 本 分 射 这 种 语 言 现 象 ． 助 于 更 深 刻 地 认 识 指 示 这 一 现 象 有
中． 自我 中 心 性 不 仅 是 人 称 指 示 语 的 特 性 ． 成 为 交 更 际 双 方 必 须 共 同 遵 守 的 原 则 ， 有 遵 守 了 这 一 原 则 双 只 方 才 能 传 达 和 接 收 正 确 的 指 示 语 信 息 ， 示 语 也 才 能 指
收 稿 日 期 ： ０ ９ １ ．８ ２ ０ — １１
作 者 简 介 ： 海 燕 （ ９ ７ ， ， 庆 万 州人 ， 师 ， 究 方 向 ： 知 语 言 学 。 黄 １ ７ －） 女 重 讲 研 认
一
接 的 语 言 反 映 当 人 们 将 语 言 和 语 境 联 系 起 来 的 时
候 ． 须有一 个明确 的出发点或参 照点 ， 此为 中心 ． 必 以 确 定 与 之 相 关 的 其 他 对 象 的 位 置 与 关 系 ． 心 （ ｅｃ ｉｅ ｔ ） 德 国 语 ｄ ｉｉｃｎｅ 。 ｔ ｒ