诗歌鉴赏——景物形象(公开课)资料讲解共21页文档
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高三语文一轮复习鉴赏诗歌的景物形象名师公开课省级获奖课件(21张)(全国)
考点巩固 1．阅读下面这首词，然后回答问题。 （7分） 望江怨 送别 [清]万树 春江渺，断送扁舟过林杪miǎo①。 步骤一：描绘画面及 特点 愁云音未了，布帆遥比沙鸥小。恨残 步骤二：结合文 本分析 照，犹有一竿红，怪人催去早。 注 ①杪：树梢。 这首词的前四句描写了怎样的送别场 景？（3分） 前四句描写了一幅缠绵婉恻又悲凉寂 寥的送别场景：友人乘舟远行，词人 步骤三：指明思想
来秋。明月松间照， 象，即物象，具体的单个的景 竹林里传来了一阵阵的欢歌笑 物；因象成景就是把最握基本 清泉石上流。 的信息，先找出写景的相关区 语，那是姑娘们洗罢衣服笑逐着归 域，然后看具体写了哪些景物， 来了；亭亭玉立的荷叶纷纷向两旁 竹喧归浣女，莲动下 再把景物连缀起来就构成一幅 披分，掀翻了无数珍珠般晶莹的水 完整的画面。 渔舟。随意春芳歇，
•翻译： •春天的傍晚，词人在江 别送别友人，看着前方 江水渺茫，友人的扁舟 渐行渐远；天边浓云片 片，帆船越行越远，比 沙鸥还要小，词人心中 不觉愁云惨淡。
2．（2015 年福建卷）阅读下面的诗 歌，完成后面的题目。（6分） 秋夜纪怀[宋]陆游 北斗垂莽苍，明河①浮太清②。 风林一叶下，露草百虫鸣。 病入新凉减，诗从半睡成。 还思散关③路，炬火驿前迎④。 （选自《四库全书》本《放翁诗选》） [注]①明河：银河。②大清：指天空。 ③散关：即大散关。④炬火驿前迎： 举着火把到驿馆前迎接。 第二联写景精细，请简要分析。
空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清 泉石上流。 竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇, 孙自可留。
山居秋暝
王维
请从“景”和“情”的角度谈谈对本诗的 步骤二：概括意境特 参考答案; 理解
步骤一：描绘画面
点 1、作者描绘了一幅山雨初霁，万物一新 的图景：初秋的傍晚，幽清明净；清泉淙 淙、翠竹成林、月下青松、水中碧莲。 步骤三：指明思想 2、营造了一种恬静幽美的意境。 感情 3、反映了诗人对大自然安静淳朴生活的 向往、对污浊官场的厌恶和乐于归隐的志 向。
高三语文复习课件：鉴赏诗歌景物形象(共21张PPT)
感的关系。记2 分
该诗描绘了春草丛生、柳丝飘拂的生机 盎然的画面，东风不去吹散人们心中的 愁情，这美好的春天不能使人高兴，反 能准确概括第一句 而惹人生恨，乐景衬哀情。刻画细腻逼 景物形象，分析景 真，语言通俗生动，意境清新隽永。 与情的关系，但未 能剖析蕴含的情感！ 记3分
概括景象特点 （总括）
愁情，春天却能生恨，这首诗细致描 绘了一幅美丽的初春风景图，而且刻 画细腻逼真，语言通俗生动，意境清 新隽永。
这首诗描写了一幅明媚动人，生机 盎然的春景图。诗歌前两句，诗人选 取春天景物进行描绘，着意渲染春天 景物形象把握准 的绚烂风光；三、四句直抒东风不能 确，但明显未能 解愁，春日却无端生恨，全诗侧重表 正确揭示景和情 现了诗人对春天的喜爱之情。
剖析作者思想感情 （总结）
阅读下面这首宋词（2009年海南、宁夏卷） 鹧鸪天 代人赋① （辛弃疾） 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。 平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。 山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。 城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。 注：①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。 ②青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。 请问：词的上阙描绘了什么样的景象？请 简要叙述。（5分）
如何鉴赏诗词中的景物形象？
景物 色调 特征 情感
一般而言，作品所描绘的外在 形象画面，具有鲜活，明丽和昂扬 向上色调的，其内在形象情感则是 高昂乐观的；反之，外在形象画面 具有阴暗、凄冷和低沉色调的，其 内在形象情感则是低沉伤感的。
《天净沙· 秋思》 马致远
枯藤老树昏鸦
小桥流水人家
古道西风瘦马
清幽宁静 奇特壮丽 凄凉冷落
绚丽夺目、生机勃勃
雄浑壮阔 孤寂飘零
天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦,小桥流水人家, 古道西风瘦马.夕阳西下,断肠人在天涯.
该诗描绘了春草丛生、柳丝飘拂的生机 盎然的画面，东风不去吹散人们心中的 愁情，这美好的春天不能使人高兴，反 能准确概括第一句 而惹人生恨，乐景衬哀情。刻画细腻逼 景物形象，分析景 真，语言通俗生动，意境清新隽永。 与情的关系，但未 能剖析蕴含的情感！ 记3分
概括景象特点 （总括）
愁情，春天却能生恨，这首诗细致描 绘了一幅美丽的初春风景图，而且刻 画细腻逼真，语言通俗生动，意境清 新隽永。
这首诗描写了一幅明媚动人，生机 盎然的春景图。诗歌前两句，诗人选 取春天景物进行描绘，着意渲染春天 景物形象把握准 的绚烂风光；三、四句直抒东风不能 确，但明显未能 解愁，春日却无端生恨，全诗侧重表 正确揭示景和情 现了诗人对春天的喜爱之情。
剖析作者思想感情 （总结）
阅读下面这首宋词（2009年海南、宁夏卷） 鹧鸪天 代人赋① （辛弃疾） 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。 平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。 山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。 城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。 注：①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。 ②青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。 请问：词的上阙描绘了什么样的景象？请 简要叙述。（5分）
如何鉴赏诗词中的景物形象？
景物 色调 特征 情感
一般而言，作品所描绘的外在 形象画面，具有鲜活，明丽和昂扬 向上色调的，其内在形象情感则是 高昂乐观的；反之，外在形象画面 具有阴暗、凄冷和低沉色调的，其 内在形象情感则是低沉伤感的。
《天净沙· 秋思》 马致远
枯藤老树昏鸦
小桥流水人家
古道西风瘦马
清幽宁静 奇特壮丽 凄凉冷落
绚丽夺目、生机勃勃
雄浑壮阔 孤寂飘零
天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦,小桥流水人家, 古道西风瘦马.夕阳西下,断肠人在天涯.
诗歌鉴赏之景物形象
古行宫， 宫花寂寞红。白头宫女在， 闲坐说玄宗。”（元稹《行宫》） （二）以哀景写乐情 “落日心犹壮，秋风病欲苏。古来有老马，不必取长途。”（杜甫《江汉》）
练习1： 下面这首诗营造了一种怎样的意境？
漫成一首 杜甫 江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。 沙头宿鸟联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。
意 象
“一切景语皆情语”，古代抒情诗往往是借助客
观事物形象（景物、山川草木等）表现人的主观情
感。客观事物形象，不仅是现实生活中的事物，更
是含有“意”（情感）的形象，即“意象” 。意
象是诗人在诗歌中描写的融注了自己思想情感的景 和物。意象是具体的。
明确意象的作用
（1）营造氛围。如《琵琶行（并序）》中的“枫叶荻花秋瑟 瑟”句，就营造出与朋友离别时的萧瑟、落寞的氛围。 （2）借景抒情。一切景语皆情语，凡诗歌中描写的景物，一 般都具有抒情作用。 （3）塑造背景或环境。通过多个意象组合成意象群，为人物 的活动提供背景或环境，这种作用在山水诗、边塞诗中运用较 多，如王昌龄的《从军行》之“青海长云暗雪山”。 （4）营造意境。意境是作者抽取自然景物中的多个特定景物 以进行描绘而表现出来的境界和情调，它展现给读者的是一幅 立体感强的画面，目的是给人以身临其境之感。如王维的“大 漠孤烟直，长河落日圆”。 （5）衬托人物节操或性格。常用象征手法或比喻修辞，用雪、 竹、梅、松、鹤、荷、金风玉露等，衬托人物品行的高洁、性 格的坚毅、情感的纯洁等。
参考答案：由床上之月写到天上之月，过渡（顶 针）巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出 清冷孤寂的意境。
练习3 此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？
西 楼
曾 巩
海浪如云去却回，北风吹起数声雷。 朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。
练习1： 下面这首诗营造了一种怎样的意境？
漫成一首 杜甫 江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。 沙头宿鸟联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。
意 象
“一切景语皆情语”，古代抒情诗往往是借助客
观事物形象（景物、山川草木等）表现人的主观情
感。客观事物形象，不仅是现实生活中的事物，更
是含有“意”（情感）的形象，即“意象” 。意
象是诗人在诗歌中描写的融注了自己思想情感的景 和物。意象是具体的。
明确意象的作用
（1）营造氛围。如《琵琶行（并序）》中的“枫叶荻花秋瑟 瑟”句，就营造出与朋友离别时的萧瑟、落寞的氛围。 （2）借景抒情。一切景语皆情语，凡诗歌中描写的景物，一 般都具有抒情作用。 （3）塑造背景或环境。通过多个意象组合成意象群，为人物 的活动提供背景或环境，这种作用在山水诗、边塞诗中运用较 多，如王昌龄的《从军行》之“青海长云暗雪山”。 （4）营造意境。意境是作者抽取自然景物中的多个特定景物 以进行描绘而表现出来的境界和情调，它展现给读者的是一幅 立体感强的画面，目的是给人以身临其境之感。如王维的“大 漠孤烟直，长河落日圆”。 （5）衬托人物节操或性格。常用象征手法或比喻修辞，用雪、 竹、梅、松、鹤、荷、金风玉露等，衬托人物品行的高洁、性 格的坚毅、情感的纯洁等。
参考答案：由床上之月写到天上之月，过渡（顶 针）巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出 清冷孤寂的意境。
练习3 此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？
西 楼
曾 巩
海浪如云去却回，北风吹起数声雷。 朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。
诗歌鉴赏景物形象优秀课件
景物形象
第一种类型：这首诗营造了一种怎样的意境氛围？这 首诗展现了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想 感情？
答题步骤：
1. ①描绘诗中展现的图景画面。忠于原诗，抓住主要景物，联想 想象，用自己的语言再现画面，语言力求优美。
2. ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，如 孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。
诗歌鉴赏景物形象优 秀课件
形 象
物象： 写物 ——托物言志
鉴
赏 景物形象
景象： 写景——借景抒情
景
·
与
物
形 同：形式上相似，都是借助外界事物抒发 象 或表达自己的情感或思风景
·
借 托物言志的“物”常是某种具有象征意味
景 的物品，诗人借助此象征意味来表明自己
象——境——情
意境：作者要表达的思想感 情与诗词中描绘的生活图景有 机融合形成的一种耐人寻味的 艺术境界。
意象与意境的关系:
如果意象是花朵，意境就是春天； 如果意象是美人，意境就是良宵； 如果意象是鬼火，意境就是令人毛骨悚然的 夜色； 如果意象是狼狗、铁丝网、警棍、坦克，意 境即白色恐怖。
用这样简单的关系式来表示：
·
《雨霖铃》）
借 景
2、“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”（于谦
抒 《石灰吟》） 情
与 3、“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”（杜甫
托 物
《江畔独步寻花七绝句》）
言 4、“零落成泥碾作尘，只有香如故” （陆游
志 《卜算子•咏梅》）
什么是意象？
先看一首诗： 春晓 孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。 这首诗中写了那些形象？ 这些形象让你产生怎样的联想？
诗歌鉴赏之景物形象
二
•
形象鉴赏
· 景
景象即景物形象，常指借景抒情诗中的 的景物，也就是我们常说的意象。景象常常 寄托诗人的情感或者对社会生活的感悟和看 法。 • 所谓意象，就是客观物象经过创作主体 独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。 简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就 是用来寄托主观情思的客观物象。
• “杨柳岸晓风残月”三个意象勾画出杨 柳依依，晓风吹拂，残月微明的情景， 这些最能触动人离愁的意象交融在一 起，构成了凄凉难耐的意境，淋漓尽 致地抒发了作者感伤离别的悲哀。
诗歌常见的意境术语
意境常见的表达程式有两两相对的四组概念： 宏阔——苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、幽深、 壮阔、 深远 细腻——空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、清新、 朦胧、恬淡 明丽——恢弘、清远、高亢、繁华、淳朴、喧闹、 瑰丽、闲适 清冷——冷森、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂、 凄怆、寂寥 雄浑开阔，雄奇瑰丽，恢弘高远，浩瀚辽阔，博大 新奇，深邃奇崛，朦胧渺远，空灵高远，空蒙迷茫， 苍凉悲壮；优美迷人，清新明丽，清净幽远，宁静 恬淡，清净悠闲；冷森幽僻，凄清冷落。
思，篁是竹林。 ２、长啸：长声呼 啸。 • 【韵译】： 月夜，独坐幽静的竹林 子里，间或弹弹琴，间或吹吹口哨。 竹林里僻静幽深，无人知晓， 却有 明月陪伴，殷勤来相照。
•七：“大漠孤烟直，长 雄浑壮阔 河落日圆”表现出 _______的意境
•八.“明月松间照，清泉石上 幽清明净 流”构成了_________的意 境。
基本题型是： 1、指认意象； 2、概括景象（意境）特点； 3、剖析作者思想； 4、欣赏画面美。 鉴赏形象综合题，基本思路是：
以所写景物的自然属性为依据，挖掘其社会 属性（作者借以抒发的感情、表达的寓意等）。
• 答题步骤为： • 一、诗中描绘了一幅……的画面/描写了……意象。 考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。 既忠实于原诗，又要用自己的联想和想象加以创造。 描述时,语言力求优美。 • 二、这些景象营造了一种……的氛围。一般用两个双 音节词表述，例如：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、 萧瑟凄凉。注意要能准确地体现景物的特点和情调。 • 三、表达了作者……的思想感情。要答具体，切忌空 洞。
•
形象鉴赏
· 景
景象即景物形象，常指借景抒情诗中的 的景物，也就是我们常说的意象。景象常常 寄托诗人的情感或者对社会生活的感悟和看 法。 • 所谓意象，就是客观物象经过创作主体 独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。 简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就 是用来寄托主观情思的客观物象。
• “杨柳岸晓风残月”三个意象勾画出杨 柳依依，晓风吹拂，残月微明的情景， 这些最能触动人离愁的意象交融在一 起，构成了凄凉难耐的意境，淋漓尽 致地抒发了作者感伤离别的悲哀。
诗歌常见的意境术语
意境常见的表达程式有两两相对的四组概念： 宏阔——苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、幽深、 壮阔、 深远 细腻——空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、清新、 朦胧、恬淡 明丽——恢弘、清远、高亢、繁华、淳朴、喧闹、 瑰丽、闲适 清冷——冷森、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂、 凄怆、寂寥 雄浑开阔，雄奇瑰丽，恢弘高远，浩瀚辽阔，博大 新奇，深邃奇崛，朦胧渺远，空灵高远，空蒙迷茫， 苍凉悲壮；优美迷人，清新明丽，清净幽远，宁静 恬淡，清净悠闲；冷森幽僻，凄清冷落。
思，篁是竹林。 ２、长啸：长声呼 啸。 • 【韵译】： 月夜，独坐幽静的竹林 子里，间或弹弹琴，间或吹吹口哨。 竹林里僻静幽深，无人知晓， 却有 明月陪伴，殷勤来相照。
•七：“大漠孤烟直，长 雄浑壮阔 河落日圆”表现出 _______的意境
•八.“明月松间照，清泉石上 幽清明净 流”构成了_________的意 境。
基本题型是： 1、指认意象； 2、概括景象（意境）特点； 3、剖析作者思想； 4、欣赏画面美。 鉴赏形象综合题，基本思路是：
以所写景物的自然属性为依据，挖掘其社会 属性（作者借以抒发的感情、表达的寓意等）。
• 答题步骤为： • 一、诗中描绘了一幅……的画面/描写了……意象。 考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。 既忠实于原诗，又要用自己的联想和想象加以创造。 描述时,语言力求优美。 • 二、这些景象营造了一种……的氛围。一般用两个双 音节词表述，例如：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、 萧瑟凄凉。注意要能准确地体现景物的特点和情调。 • 三、表达了作者……的思想感情。要答具体，切忌空 洞。
《鉴赏古代诗歌的形象之景物形象》示范课件
2．分析意象作用的二步骤和五角度
步骤一：描述意象，并指出意象的特色。 步骤二：分析作用，点出效果。
分析时主要从以下五个角度：
①渲染气氛、奠定基调等营造意境方面的作用。 ②塑造环境或背景的作用。它通常表现为通过多个意象组成群，为人 物的活动提供环境或背景。
③表情达意方面的作用。一些传统意象在表情达意上的作用往往 是固定的，如“江湖扁舟”“月落乌啼”传达出“诗人的羁旅之 苦”，“空城落花”传达出“作者对国势衰危的哀叹”及“一腔 的爱国情”。 意象在具体诗歌中传达情感方面的作用，则由具体 诗歌决定。 ④衬托人物节操或性格的作用，多表现在咏物诗中。 ⑤结构上的线索作用。有的意象贯串始终，则往往为线索。
江上
董 颖① 万顷沧江万顷秋，镜天飞雪一双鸥。 摩挲②数尺沙边柳，待汝成阴系钓舟。 [注] ①董颖，大致生活在宋高宗绍兴初前后，一生穷困潦倒，迫 于生计而常年奔走异乡。②摩挲：用手抚摩。 前两句写景寄情，选取意象“一双鸥”有什么作用？
参考答案
步骤一：写镜子一样平静清澈的沧江水面，天空成双 飞翔的雪花一样洁白、飘逸、轻巧的鸥鸟。 步骤二：为首句寂静的秋江点缀了生机，组成一幅动 静相间的江上秋色图；反衬了诗人的孤单，使诗人孤 寂的心情跃然纸上。
（诗人与意象合而为一）
诗歌意象举例
1、月亮：思乡怀人 烘托情思 露从今夜白，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》） 2、菊花：傲霜坚强 隐逸高洁 清高脱俗 宁可枝头抱香死，何曾吹落百花中。（郑思肖《寒菊》） 3、梅花：不畏严寒 冰清玉洁 孤傲清高 不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。（王冕《墨梅》） 4、松柏：傲霜斗雪 孤直耐寒 坚贞不渝 后来富贵已凋落，岁寒松柏犹依然。（刘禹锡） 5、梧桐：凄凉悲伤 金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清
诗歌鉴赏——景物形象(公开课)
答：①词的上片描写了迷离的杨柳、弥漫的 晓雾、零落的杏花、凄凉的钟声、寂寞的明 月、空荡的宫殿、残败的落红等意象。
②描绘了一幅夜半时分惆怅寂寥的残春图 景，营造了一种残败清冷的氛围。
③抒发了物是人非的凄凉惆怅之情。
练习2
•
吴松道中二首（其二）
•
晁补之
•
晓路雨萧萧，江乡叶正飘。
•
天寒雁声急，岁晚客程遥。
一、分析意象和意境，进而体会作者的感情。
（一）意象 意象是指融入了诗人主观情感的客观物象。 它是一首诗的构成单位，是诗歌构思核心。
分析意象答题步骤： ①找准意象，结合修饰意象的词语加以描述； ②概括意象特点； ③分析揭示意象中蕴含的诗人的情感。
天净沙·秋思 马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西
景物形象的含义
诗歌中描绘的自然景观 和人文景观。
这些景物承载着作者的 主观感情。
高考常见题型
1、诗人从哪些角度来描写景物？写了景 物的什么特点？ 2、诗的前两句描写了哪些意象？请简要 分析。 3、这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达 了诗人怎样的思想感情？ 4学、习这重首点诗：营造了一种怎样的意境？
练习题1
山花子·春恨
【明】陈子龙
杨柳迷离晓雾中，杏花零落五更钟。寂寞景阳宫 外月，照残红。
蝶化彩衣金缕尽，虫衔画粉玉楼空。惟有无情双 燕子，舞东风。
【注】 ①景阳宫：南朝旧宫。 ②明清之际文学家。
问题：词的上片描写了哪些意象？营造了一种什么意 境？
上片：杨柳迷离晓雾中，杏花零落五更钟。 寂寞景阳宫外月，照残红。
答题时三者缺一不可。
毛泽东《沁园春 ·长沙》
看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，
百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自 由。
②描绘了一幅夜半时分惆怅寂寥的残春图 景，营造了一种残败清冷的氛围。
③抒发了物是人非的凄凉惆怅之情。
练习2
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吴松道中二首（其二）
•
晁补之
•
晓路雨萧萧，江乡叶正飘。
•
天寒雁声急，岁晚客程遥。
一、分析意象和意境，进而体会作者的感情。
（一）意象 意象是指融入了诗人主观情感的客观物象。 它是一首诗的构成单位，是诗歌构思核心。
分析意象答题步骤： ①找准意象，结合修饰意象的词语加以描述； ②概括意象特点； ③分析揭示意象中蕴含的诗人的情感。
天净沙·秋思 马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西
景物形象的含义
诗歌中描绘的自然景观 和人文景观。
这些景物承载着作者的 主观感情。
高考常见题型
1、诗人从哪些角度来描写景物？写了景 物的什么特点？ 2、诗的前两句描写了哪些意象？请简要 分析。 3、这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达 了诗人怎样的思想感情？ 4学、习这重首点诗：营造了一种怎样的意境？
练习题1
山花子·春恨
【明】陈子龙
杨柳迷离晓雾中，杏花零落五更钟。寂寞景阳宫 外月，照残红。
蝶化彩衣金缕尽，虫衔画粉玉楼空。惟有无情双 燕子，舞东风。
【注】 ①景阳宫：南朝旧宫。 ②明清之际文学家。
问题：词的上片描写了哪些意象？营造了一种什么意 境？
上片：杨柳迷离晓雾中，杏花零落五更钟。 寂寞景阳宫外月，照残红。
答题时三者缺一不可。
毛泽东《沁园春 ·长沙》
看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，
百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自 由。
鉴赏诗歌中的景物形象讲义
鉴赏诗歌中的景物形象讲义凤翔县彪角中学 陈鹏录一、知识整合 景物形象就是指诗歌中描绘的自然景物与人文景物。
诗中的景物形象就是情中之景 单个景物形象 , 也有多个景物形象组合成的一种意境。
二、直击考点（一） 考什么？ 本考点在筛选出景物形象的基础上 , 常常考查考生对景物形象特点的整体把握能力者对某种意境的特点的概括能力。
具体而言 , 常会涉及到以下内容 :1、概括诗歌描绘的画面。
2、分析诗歌描绘的画面特征或景象特点, 把握诗歌营造的氛围特点或环境特征。
3、将景物形象与表达技巧综合起来考察。
4、将景物形象与人物形象综合起来考察。
5、将景物形象与作者情感综合起来考察。
6、分析意境特点。
（二）怎么考？ 本考点常以主观简答题的形式考查。
问题的设问角度主要有以下几种 :1、请概括某句、某联、某阕、篇描绘的画面内容。
2、某句、某联、某阕、篇描绘了什么样的景象？怎样的画面？营造了怎样的氛围？怎 样的环境？表达了作者怎样的情感？ （ 情景关系就是怎样的？ ）3、某句、某联、某阕、篇就是从哪个角度写景的？写景时用了哪种（ 哪些 ）方法？ 4、某句、某联、某阕、篇通过写景塑造了什么样的任务形象？5、请分析某句、某联、某阕、篇的意境特点。
三、怎么办？（一） 典题例析1、阅读下面这首诗 , 完成后面的题目。
琅 玡 溪①（ 宋 ） 欧阳修空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。
不知溪源来远近，但见流出山中花。
【注】 ①此诗写于作者被贬滁州 （在今安徽省境内 ）期间。
琅玡溪在滁州琅玡山。
②槎（ch ①：这里指拼扎而成的简易木桥。
这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者怎样的情感？2、 阅读下面这首宋诗 ， 回答问题。
吴松【注】道中二首 （其二） 晁补之 晓路雨萧萧 ， 江乡叶正飘。
天寒雁声急 ， 岁晚客程遥。
鸟避征帆却 ， 鱼惊荡桨跳。
孤舟宿何许？霜月系枫桥。
【注】 吴松： 即吴淞 ， 江名。
（1） 开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？（2） 请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。