6《探访古代文明》(第二课时)教学设计
6探访古代文明(第2课时)教案
6.探访古代文明（第二课时）
教学目标：
1.坚定中华文化自信，了解古代中国对人类文明的贡献，懂得祖国的文化遗产需要珍惜、领悟和传承。
2.知道文化遗产是人类文明的遗迹，激发对世界历史文化遗产的兴趣。
3.增强保护人类文化遗产的意识和责任感。
教材分析：
本课是部编版《道德与法治》六年级下册第三单元的第六课。本单元围绕“共同的世界一历史与文化”这一学习主题，设计了《探访古代文明》《多元文化多样魅力》两课内容。
《探访古代文明》从认识人类早期文明地理分布及其产生的地理因素的基础上，引导学生了解四大人类早期文明区域的文明成就。然后，再探究以半坡文化和河姆渡文化为代表的中华早期文明；在此基础上，引导学生用探究中华早期文明的方式去探究古埃及文明、两河流域文明、古印度文明，帮助学生了解其他早期文明创造的灿烂文化及其对人类世界的重大影响。之后，教材再通过“世界文化遗产”这一主题，引导学生了解留存于世的早期文明成就，激发学生对世界历史文化的兴趣，增强对世界文化遗产保护的意识和责任感。
教学重难点
教学重点：知道文化遗产是人类文明的遗迹，激发对世界历史文化遗产的兴趣。增强保护人类文化遗产的意识和责任感
教学难点：坚定中华文化自信，了解古代中国对人类文明的贡献，懂得祖国的文化遗产需要珍惜、领悟和传承。
教学过程：
一、复习导入
回顾上节课内容，导入新课，继续学习第二部分-文明世界的文化遗产。
二、了解中国的世界文化遗产
1.通过视频，了解我国的56处文化遗产。
2.走进阅读角，认识殷墟。知道殷墟的地理位置，时间朝代以及历史地位。
3.通过在殷墟发现大量建筑遗址和甲骨文、青铜器等为代表的丰富文化遗存，
6 探访古代文明 第二课时 教学设计
6探访古代文明第二课时教学设计
【单元教学目标】
1、情感与态度：感悟人类文明的多元性，激发对古代璀璨文明的敬仰之情。
2、行为与习惯：欣赏古代人民的聪明才智，培养科学探究精神和创造能力。
3、知识与技能：了解人类文明的历史，包括古代埃及、古代巴比伦、古代印度、古代中国
等东方文明古国，古希腊、古罗马与玛雅等西方文明古国的相关历史知识。
4、过程与方法：拓展学生视野，多角度地了解体会古代文明的伟大意义。1.了解人类文明
的历史，包括古代埃及、古代巴比伦、古代印度、古代中国等东方文明古国，古希腊、古罗马与玛雅等西方文明古国的相关历史知识。
2.欣赏古代人民的聪明才智，培养科学探究精神和创造能力。
3.感悟人类文明的多元性，激发对古代璀璨文明的敬仰之情。
5、道德教育点：通过学生对古代文明的进一步了解，激发学生探究古代文明的兴趣
6、法治教育点：激发学生的爱国情怀，激励学生更加热爱学习，为世界文明的进一步发展做出贡献。
7、核心能力：本课通过展现古代劳动人民用汗水和智慧创造的辉煌业绩，来激发学生探究古代文明的兴趣，从而激励学生更加热爱学习，为现代文明的进一步发展而努力。
学校
课题探访古代文明班级
教时
六年级
2
执教者
日期
一、教学目标：
1．行为习惯：多角度地了解体会古代文明的伟大意义。
2．知识技能：大致了解金字塔和世界著名古代建筑和四大文明古国及其文明成就。
3．过程方法：通过学生课前查阅资料，课上小组讨论，教师讲解等完成活动目的
4．情感态度价值观：激发学生探究古代文明的兴趣，从而激励学生更加热爱学习，为现代文明的进一步发展而努力。
6 探访古代文明 第2课时 (说课稿)-部编版道德与法治六年级下册
6 探访古代文明第2课时（说课稿）-部编版道德与法治六
年级下册
一、教材分析
1.1 教材背景
《部编版道德与法治》是专门为小学阶段道德与法治课程而编写的教材，本次教学对应的是六年级下册。本节课与上节课呼应，介绍了商代的王朝更替、殷商王室的掌权过程以及先民们的文化生活。
1.2 教学目标
1.知道商代王朝的更替历史。
2.知道商朝王室的掌权过程。
3.了解商代先民的文化生活。
4.培养学生对古代文明的探究兴趣，提升学生自主学习能力。
1.3 教学重点和难点
•重点：商朝王室的掌权过程和先民们的文化生活。
•难点：掌握商代更替历史，分析商朝王室的掌权过程。
1.4 教学方法
•讲授法：通过PPT和讲解向学生介绍商代王朝更替历史、掌权过程以及先民们的文化生活。
•活动法：通过小组合作、角色扮演等形式，让学生深入探究商代文化。
二、教学内容与过程
2.1 教学内容
1.商朝的更替历史
2.商朝各时期的王朝和重要人物
3.商代先民的生产生活和文化生活2.2 教学过程
时间教学
环节活动形式活动内容
5min感知
导入教师讲解通过图片和视频向学生介绍商代的壁画、器物、文字等展现的文化特色
15min新知
导入
PPT讲解介绍商朝的更替历史和各时期的王朝和重要人物
20min探究
活动小组合作小组合作分析商朝王室的掌权过程及其对商朝政治、经济、文化等方面的影响
10min梳理
归纳教师讲解和
提问
结合小组讨论内容进行梳理性归纳，并进行检验
15min拓展
延伸教师讲解和
提问
介绍商代先民的生产生活和文化生活，进行问题提
问讨论和互动
2.3 教学手段
•图片：适当地用图片来丰富讲解的内容。
道德与法治《探访古代文明》教学设计+习题(附答案)教案
小学道德与法治六年级下册教案＋习题（附答案）
6探访古代文明教学设计
2020年部编版小学道德与法治六年级下册教学设计
7多元文化多样魅力
第六课《探访古代文明》同步练习
一、填空题。（每空2分，共52分）
1.放眼世界，人类拥有的很多文明成就，都可以____________。
2.世界多个地区_________的发现，告诉我们人类的文明史是由___________共同创造的。
3.早期文明区域的出现，表明人类开始跨入___________的_______。
4.区域文明的_____、______和变迁，构成了人类文明眼睛的历史画卷。
5.______和______是我国最主要的两条河流，北成为“__________”。
6._______流域和______流域是中华文明的重要_________。
7.远古先民在_____生活中逐渐学会培养_________，在______生活中学会了_________。
8.远古先民经过长期努力，最终实现了从_____到_____、从______到______的伟大变革。
9.____________的兴起和发展为古代文明社会的形成奠定了重要_______。
10.世界上还由许多令人叹为观止的____________，它们是世界人民的______，更是人类文明的_______。
二、判断题。（每题2分，共20分）
1.早期的文明都大同小异，没有各自的特色。（）
2.中国是四大文明古国之一。（）
3.中华文明是世界上唯一没有中断过的文明。（）
4.中华文明比其他三大古文明要更加高尚、优秀。（）
六年级下册道德与法制6探访古代文明教案(共两课时)
6.探访古代文明
【教材来源】：部编教材六年级道德与法治下册第三单元第一课
【教学主题】：早期文明发祥地文明世界的文化遗产
【课时】：2课时
【对应课标要求】：感受中华民族文化自信遵守有关文物的法律尊重文化多样性
【背景分析】
（一）教材分析
本课是第三单元第6课是第三单元”多样文明中富彩“第一课的内容。本课主要从古代文明的主题出发，引导学生从人类早期文明主要分布，了
解人类的文明史是由世界人民共同创造的中华民族的悠久历史和灿烂文化
的发祥地是黄河流域和长江流域，在搜集资料及交流中感悟古代劳动者的
智慧。
（二）学情分析
六年级的学生已经初步具备了搜集整理资科的能力，所以课前的推备
是课堂交流的重要过程.学生通过了解早期文明发祥地，知道人类文明的
发源地位于大河流域，包括我国的文明发祥地在黄河流域和长江流域在文
物故事的搜集过程中，无论是古埃及文明还是古印度，都对人类文明发展
做出了重要贡献，学生通过交流文物故事，在故事中感悟文物保护的重要性。
第一课时早期文明发祥地
教学目标：
情感与态度:初步感知古代文明成就·感受古代古代劳动者智慧。
行为与习惯：初步养成珍惜，领特和传承古代文明量迹的意识。
知识与技能：初步理解珍惜古代文明遗过的意，初步学会探究古伐文明成就。
过程与方法：用在请景体验调查交流、创新展示的过程中，增强中华民族文化自信。
教学重点：
了解人类早起文明成就及古代遗迹，探访人类早期文明。感悟劳动人民的聪明才智，珍惜和传承古代文明。
教学难点:
感知中华民族的古代文明，学会保护中国文化遗产。
教学过程：
一、谈话导入。
1．谈话。同学们，放眼世界，人类拥有的很多文明成就。在中国和世界其他地区都发现了古代遗迹，这些古代遗迹的发现告诉我们人类的文明史是由世界人民共同创造的。今天我们就来探究一下古代文明。
《探寻古代文明》(第二课时)教学设计
《探寻古代文明》(第二课时)教学设计探寻古代文明（第二课时）教学设计
教学目标：
- 了解古代文明的重要性及其对现代社会的影响；
- 探索并研究古代文明的典型代表；
- 培养学生的研究兴趣和思辨能力。
教学内容：
1. 复上节课所学内容：古代文明的定义和特征；
2. 介绍不同古代文明的典型代表：
- 埃及文明：了解埃及的文化、建筑和社会制度；
- 印度河流域文明：探索印度河流域的城市规划和农业发展；- 黄河流域文明：了解中国古代文明的起源和发展；
- 古希腊文明：探索古希腊的政治体制和哲学思想；
- 古罗马文明：了解罗马帝国的扩张和统治方式。
教学步骤：
1. 导入：通过图片和视频展示不同古代文明的代表性建筑和艺
术品，激发学生的兴趣。
2. 复：回顾上节课所学的古代文明的定义和特征，与学生进行
简要互动。
3. 介绍埃及文明：通过图片和文字介绍埃及的文化、建筑和社
会制度，引发学生的探索欲望。
4. 小组活动：将学生分成小组，探索各自感兴趣的文明代表，
并制作简短的展示。
5. 分享和讨论：让每个小组展示他们的研究成果，并进行班级
讨论，加深对各个文明的理解。
6. 介绍其他文明：介绍印度河流域文明、黄河流域文明、古希
腊文明和古罗马文明，以类似的方式引导学生对这些文明进行探索。
7. 总结与评价：与学生一起总结已学的古代文明代表，并评价
其在现代社会中的影响。
教学资源：
- 图片和视频资料：展示各个古代文明的代表性建筑和艺术品；
- 书籍和互联网资源：提供更深入的文明研究资料。
教学评估：
- 小组展示和班级讨论成果：评估学生对各个古代文明的了解程度和表达能力；
《探访古代文明(1)》第二课时教学设计
6.探访古代文明（2）
第二课时
教学目标：
1．知识目标
懂得世界各国人民共同创造了人类文明，了解殷墟、金字塔、汉谟拉比法典、奥林匹克遗址、古罗马斗兽场、古代波斯帝国的宫殿遗址等闻名世界的文化遗产。懂得要保护闻名世界的文化遗产，形成开放的国际视野。
2.能力目标
初步掌握收集、整理和运用信息的能力。
3．情感、态度与价值观目标
知道要保护闻名世界的文化遗产,珍视祖国的历史与文化。
课前准备：
教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集资料。
教学过程：
一、激趣导入、目标解读
1.激趣导入：
（1）师：世界上还有许多令人叹为观止的文化遗产，这些文化遗产是世界人民的骄傲，更是人类文明的瑰宝。它们见证着劳动人民的聪明才智，展现着早期人类文明的辉煌历史。
（2）让我们一起来欣赏一组世界文化遗产。
2.目标解读：
本课学习，同学们要懂得世界各国人民共同创造了人类文明，了解殷墟、金字塔、汉谟拉比法典、奥林匹克遗址、古罗马斗兽场、古代波斯帝国的宫殿遗址等闻名世界的文化遗产。懂得要保护闻名世界的文化遗产，形成开放的国际视野。
二、合作探究、交流展示
活动一：闻名世界的文化遗产。
（一）“活动园”探访殷墟。
1.阅读47页“阅读角”中内容，初步了解殷墟。
殷墟：殷墟位于中国历史文化名城——安阳市的西北部，是中国商代晚期的都城，距今已有3300多年的历史。安阳殷墟以其重要的历史、文化、科学和艺
术价值，成为人类文明进程中一个重要的里程碑，于2006年被列入《世界遗产名录》。
2.学生观察，指名回答。
3.完成47页“活动园”。
了解甲骨文和青铜器的发掘的历史意义。
五年级道德与法治上册教案-13《探访古代文明》(第二课时)教学设计人教部编版(五四制)
《道德与法治》第九册第四单元《探访古代文明》
――《早起文明发祥地》教学设计
道德与法治教学设计（部编版五上第四单元第十三课第二课时）
板书设计：
13早起文明发祥地
衣食住行文字……
评价单：
“早起文明发祥地”评价单
1、本课中你了解了几个文明古国的知识
0四个0三个0两个0 —个
2、通过本课的学习，你了解了文字产生对人类文明的发展具有哪些意义?
3、在了解了自然环境与人类文明的关系之后，你有什么想说的吗？把它写下来吧。
部编版六年级道德与法治下册《探访古代文明》教案
部编版六年级道德与法治下册《探访古代
文明》教案
本节课的教学目标是让学生了解世界各国人民共同创造了人类文明，保护文明世界的文化遗产，形成开放的国际视野。同时，学生也需要初步了解古代早期文明发祥地，知道古代中国是世界文明发祥地之一，明白古代中国对人类文明的贡献，珍视祖国的历史与文化。此外，学生还需要初步掌握收集、整理和运用信息的能力。
本节课的教学重点是让学生初步了解古代早期文明发祥地，以及知道要保护文明世界的文化遗产。而教学难点则在于如何保护文明世界的文化遗产。为了更好地进行教学，教师需要提前制作课件并搜集相关资料，学生也需要课前收集资料。
在第一课时中，教师可以通过谈话导入的方式，让学生了解人类的文明史是由世界人民共同创造的，探究一下古代文明。接着，通过活动一“早期文明发祥地”，让学生观察大河流域文明发祥地图，发现人类早期文明主要分布在哪些地区，并发现这些早期文明都位于大河流域。接下来，通过活动二“做一个
考古学家”，让学生阅读图文材料，想象与思考中国历史上位
于长江流域的河姆渡人和位于黄河流域的半坡人的生活情况，收集更多的资料，从住、食、用等方面选择一个感兴趣的话题，尝试做个小小的考古学家。
在第二课时中，教师可以通过播放课件，展示远古时期的青铜器、陶罐、万里长城、金字塔、空中花园、奉姬陵等圜片，让学生了解无数劳动人民用汗水和智慧创造了这些光辉璀璨的文明，为人类的文明留下了浓墨重彩的一笔。接着，通过活动一“早期人类文明与自然”，让学生展示大河流域文明发源地地图，了解各地区历史文明的产生时间、发展速度等信息。最后，教师可以通过讲解文明古国的概念，让学生探索人类文明的发样地。
第6课《探访古代文明》教案
第三单元多样文明多彩生活
1.探访古代文明
教学目标
1.懂得世界各国人民共同创造了人类文明，保护文明世界的文化遗产，形成开放的国际视野。
2.初步了解古代早期文明发祥地；知道古代中国是世界文明发祥地之一，明白古代中国对人类文明的贡献，珍视祖国的历史与文化。
3.初步掌握收集、整理和运用信息的能力。
教学重难点
教学重点：初步了解古代早期文明发祥地；知道要保护文明世界的文化遗
产。
教学难点：如何保护文明世界的文化遗产。
教学方法：小组合作讨论、自主学习法、探究式
教学准备：教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集资料。
课时安排：2课时
第一课时
一、谈话导入
1.谈话。同学们，放眼世界，人类拥有的很多文明成就。在中国和世界其他地区
都发现了古代遗迹，这些古代遗迹的发现告诉我们人类的文明史是由世界人民共同创造的。今天我们就来探究一下古代文明。
2.板书课题：探访古代文明
、讲授新课。
活动一：早期文明发祥地
（一）看图发现规律。
1.观察P44 “大河流域文明发祥地图二
2.说说：人类早期文明主要分布在哪些地区？
3.发现：
我发现这些早期文明都位于大河流域。
我发现……
（二）阅读，做一个考古学家。
1.阅读p45图文材料。
2.想象与思考：
在中国历史上，位于长江流域的河姆渡人，距今约^000年和位于黄河流域的半坡人（距今约6000年。）早期开始了定居生活。他们的房屋是如何建造的，他们使用什么样的工具，他们的生活又是怎样的呢？
3.考古发现：收集更多的资料，从住、食、用等方面选择一个你感
兴趣的话题，尝试去做个小小“考古学家”吧。
（三）查找资料，比一比。
部编人教版六年级道德与法治下册第6课《探访古代文明》教案
部编人教版六年级道德与法治下册第6课《探访古代文明》教案
第三单元：多样文明，多彩生活
本单元的教学目标是让学生了解世界各国人民共同创造了人类文明，保护文明世界的文化遗产，形成开放的国际视野。同时，学生也会初步了解古代早期文明发祥地，知道古代中国是世界文明发祥地之一，明白古代中国对人类文明的贡献，珍视祖国的历史与文化。最后，学生还将初步掌握收集、整理和运用信息的能力。
教学重点是让学生初步了解古代早期文明发祥地，知道要保护文明世界的文化遗产。教学难点是如何保护文明世界的文化遗产。为了达成这个目标，我们可以采用小组合作讨论、自主研究法、探究式教学等方法。在课前，教师可以制作课件并搜集资料，而学生也应该在课前收集资料。本单元的课时安排为2课时。
第一课时：
一、谈话导入
教师可以通过谈话的方式向学生介绍本单元的主题：“探访古代文明”。教师可以告诉学生，人类在世界各地都留下了很多文明成就，而这些文明是由世界人民共同创造的。接着，教师可以板书课题，讲授新课。
活动一：早期文明发祥地
一）看图发现规律。
教师可以让学生观察P44上的“大河流域文明发祥地图”，并让学生说说人类早期文明主要分布在哪些地区。接着，教师可以引导学生发现这些早期文明都位于大河流域。
二）阅读，做一个考古学家。
教师可以让学生阅读P45上的图文材料，并让学生想象和思考长江流域的河姆渡人和黄河流域的半坡人的生活情况。
最后，教师可以让学生收集更多的资料，从住、食、用等方面选择一个感兴趣的话题，尝试去做个小小的“考古学家”。
三）查找资料，比一比。
教师可以让学生收集资料，以更好地了解早期文明。最后，教师可以让学生比较各自的发现。
道德与法治六年级下册6 探访古代文明 第2课时 (教案)
教学设计
10.拓展延伸：
2017年7月,习近平总书记曾就鼓浪屿申遗成功作出重要指示，“把老祖宗留下的文化遗产精心守护好,让历史文脉更好地传承下去”。孩子们,鼓浪屿的保护一直是我们为之努力的事，你有什么好建议能更好地将鼓浪屿的美保护、发扬和传承下去?
统编版《道德与法治》六年级下册第6课《探访古代文明》精品教案+练习题(含答案)
统编版道德与法治六年级上册第6课探访古代文明第一课时教学设计
是中华文明的发祥地。
13、小小考古学家：在中国历史上，位于长江流域的河姆渡人和位于黄河流域的半坡人，早就开始了定居生活。他们的房屋是如何建造的，他们使用什么样的工具，他们的生活又是怎样的呢？请你阅读课本第45页的图文信息或收集更多的资料，从住、食、用等方面选择一个你感兴趣的话题，尝试做个“小小考古学家”吧！
14、展示课本第45页图片材料。
15、你说我说：从这些考古资料的分析中，你知道了什么？感受到了什么？
16、总结：远古先民在采集生活中逐渐学会栽培农作物，在狩猎生活中学会了饲养动物，经过长期努力，最终实现了从采集到农耕、从渔猎到蓄养的伟大变革，充分体现了古代先民的智慧。原始农业的兴起和发展为古代文明社会的形成奠定了重要基础。
17、活动园：为了更好地了解早期文明，同学们还查找到不同的资料。除此之外，你还有哪些发现？（课本第46页）
18、我的小发现：
（1）我发现这些早期文明区域都有文字的出现，它们有共同点也有不同点。
（2）我发现这些早期文明区域都有相应的医学研究，为医学的发展做出了重要的贡献。提高搜集、分析史料的能力，感受远古先民的智慧。
感受文明古国灿烂辉煌的文化贡献。
课堂小结早期文明区域创造的灿烂文化还有医学、数学、建筑学、文学、艺
术……它们都对人类文明发展作出了重要贡献，对世界产生了重要
影响。
总结提升板书
统编版道德与法治六年级上册第6课探访古代文明第二课时教学设计
部编版六年级下册道德与法治第六课《探访古代文明》练习题
一、填空题。（每空2分，共30分）
6《探访古代文明》(第二课时) 教学设计
6《探访古代文明》（第二课时）教学设计
【单元教学目标】
1、情感与态度：初步感知古代文明成就,感受古代古代劳动者智慧。
2、行为与习惯：初步养成珍惜,领悟和传承古代文明遗迹的意识。
3、知识与技能：初步理解珍惜古代文明遗迹的意义，初步学会探究古代文明成就。
4、过程与方法：用在情景体验、调查交流、创新展示的过程中，增强中华民族文化自信。
道德教育点：感受中华民族文化自信。
法治教育点：遵守有关文物的法律。
【单元学习活动一览】
核心能力：收集与处理信息、价值判断与行为选择、交流与合作、分析与解决实际问题、