公开课用1
用一元一次方程解决问题市公开课一等奖省优质课获奖课件
x=40
y=75
所以两件衣服进价为40+75=115元，而两件衣服售价是 60+60=120元，进价小于售价，所以两件衣服总盈利5 元．
第7页
请再试一试:
商店这两件进价不一样衣服都卖60元，其中 一件赔本25%，这次交易中要保本，则另一 件需盈利百分之几 ？
分析： 设赔本25%那件衣服进价为y元，它 利润是-0.25y元，则y+（–0.25y）=60 得
y=80 交易要保本售价和进价均为120元，盈利那件 衣服进价为120-80=40，设盈利那件衣服利润 率为x，则：40+40x=60，x=50%.
第8页
列一元一次方程解应用题普通步骤：
①审 ②设 ③列 ④解 ⑤验 ⑥答
第9页
经过本节课学习你有哪些 收获？你还有哪些疑惑？
第10页
1、一个书包进价20元，标价100元，售 价60元，利润是多少元？ 2、商品标价200元，九折出售，卖价是 多少元？ 3、一只笔降价30%是7元，这只笔原来 标价是多少元？
第2页
商品销售问题里有哪些量？等量关系有哪些？
进价、利润、利润率、标价 、售价
售价=进价+利润 利润=进价×利润率 售价=进价（1+利润率） 售价=标价×（折数／10）
第3页
探究：
某商店在某一时间以每 件60元价格卖出两件衣服， 其中一件盈利25﹪，另一 件亏损25﹪，卖这两件衣 服总是盈利还是亏损，或 是不盈不亏？
想一想:
1.盈利率、亏损率指是什么？ 2.这一问题情境中有哪些已知
量？哪些未知量？怎样设未 知
数？相等关系是什么？
3.怎样判断是盈是亏？
￥60
￥60
解得 x=48
课件《物质的构成》优质公开课1
核心笔记
夯实基础
能力提升
自我挑战
三、分子处于不停的运动之中
4．分子运动的特点：① 永不停息 ；② 无规则
。
5．扩散：①扩散现象是由于分子不停地做无规则运动而使不同物质彼此
进入 对方的现象。②扩散现象可以在固体、液体、气体中发生， 并且温度越高，扩散越__快______。
6．我们把分子永不停息的无规则运动叫做 热运动 。
夯实基础
能力提升
自我挑战
8．下列哪一幅图所描绘的实验能说明分子间存在着相互作用的引力( B )
A.抽去玻璃板，两瓶气体颜色逐渐变得相同 B．两块紧密接触的铅块能结合在一起 C．酒精和水混合后总体积变小 D．充足气的气球，过几天就瘪掉了
核心笔记
夯实基础
能力提升
自我挑战
9．将一根细线松松地系在一个铁丝框架的相对的两边上，把框架浸到肥
核心笔记
夯实基础
能力提升
自我挑战
10．下列说法中正确的是( C ) A．液体很难被压缩，说明分子间有引力 B．固体中分子排列较紧密，说明分子间只有引力，没有斥力 C．用干手器吹出的热风吹刚洗过的手，可以加快手上水的蒸发 D．破镜难圆，说明分子间没有作用力
核心笔记
夯实基础
能力提升
自我挑战
11．如图所示，将两个铅柱的底面削平、削干净，然后紧紧地压在一起， 两铅块就会结合起来，甚至下面吊一个钩码都不能把它们拉开，这个实验 现象说明了( B ) A．一切物质的分子都在不停地做无规则运动 B．分子之间存在引力 C．分子之间存在斥力 D．分子间存在间隙
三、分子处于不停的运动之中
D．固体分子之间不存在空隙
下列选项中的实验，其原理与上述实验一致的是( A ) 13．如图所示，上、下两个广口瓶分别装有空气和二氧化氮气体，中间用玻璃板隔开。
《湖心亭看雪》公开课教学设计一等奖3篇
1、《湖心亭看雪》公开课教学设计一等奖【教学目标】〖知识与能力1、积累一些文言实词、虚词。
2、揣摩文中描写西湖雪景的文字，把握文章运用的白描手法。
3、了解课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。
4、背诵课文。
〖过程与方法1、在课文学习中理解白描手法并懂得怎么样运用白描手法。
2、初步学习赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。
〖情感态度和价值观作者的遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活态度，和流露出的消极避世的意绪，应引导学生批判地对待、历史地分析。
【教学重点】1、理解本文运用白描来写景的手法。
2、熟读背诵课文。
【教学难点】理解作者的精神世界，把握写景与叙事、抒情的关系。
【教学方法】同读、同议、同写、同评;多媒体课件。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、铺垫引入“未若柳絮因风起”，浪漫!冬季中最浪漫的日子无疑是下雪的日子，那飘飘洒洒的雪花，无时无刻不在激动着我们，让我们享受着热烈、静穆、自由。
我们可以堆雪人、滚雪球、做冰雕……啊，下雪，真的不错哦!虽然我们这里雪未下，但我可以带你们去西湖感受一下雪的情趣哦。
多媒体显示“雪景”，导入张岱的《湖心亭看雪》。
二、朗读感知1、教师设置背景音乐，教师范读或者听录音，学生听读，把握字音及停顿。
提示学生注意几个字音：更(ɡēnɡ)定毳(cuì)衣雾凇(sōnɡ)沆砀(hànɡdànɡ) 一芥(jiè)2、学生个读，学生点评，学生分组读。
3、再读课文，参照注释，借用工具书，疏通文句，粗知文意。
⑴学生自读课文，疏通文句并质疑。
⑵组内讨论交流，教师巡视指导并解难。
⑶集中释疑。
后学生齐读课文三遍，试背课文。
三、品读体味1、多媒体显示学生最感兴趣的描写雪景的文字：雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余一芥、舟中人两三粒而已。
同学意译，学生明确：湖上弥漫着水气凝成的冰花，天与云与山与水浑然一体，白茫茫一片。
《网络新世界》公开课优秀教案 部编版1
8 部编道德与法治小学四年级上册《网络新世界》教案教学目标知识与能力:1.引导学生认识网络世界的丰富多彩，体会如何有效利用网络。
2.懂得要讲究网络道德，遵守网络规则，学会文明安全的上网。
3.引导学生正确认识网络游戏，了解网络游戏的利弊，掌握避免沉溺网络游戏的方法。
过程与方法：通过自身体验、小调查、提建议、辩论赛、阅读感悟、网络游戏规则设计、情境体验等活动教学，培养学生动手实践能力，使学生做到文明安全上网，避免沉溺网络游戏。
情感态度与价值观：提高学生新媒介素养。
教学重难点1.重点：注意网络安全，遵守网络规则；了解网络的利与弊，要避免沉溺于网络游戏。
2.难点：学生掌握避免沉溺于网络游戏的方法。
学情分析。
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对网络等新媒介接受较快、依赖度高，再加上自制力虽形成但不持久，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教法和学法。
1.教法：启发式、小组合作探究法2.学法：自主学习法及活动与探究3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料教学过程。
第一课时（一）导入。
1.师利用教室内的互联网设施现场提问：这些是干什么用的？（电脑、网络等）2.生自由回答。
3.我们大家都接触过网络，那你对它有正确的认识吗？今天，我们就走进互联网世界，探究互相网的利与弊。
板书课题。
（二）讲授新课目标导学一:新世界 很精彩活动与探究一:调查（课前进行）（1）生阅读教材第58页内容（2）小组合作，探究问题☆你有没有接触过互联网？☆你上网主要做些什么？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材P58空格内容,师指导、补充。
活动与探究二:看一看，说一说（1）生阅读教材第59页内容（2）小组合作，探究问题☆你还知道哪些新鲜事？☆你喜欢这种生活吗？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）师小结:互联网让秀才不出门便知天下事这句老话变成了现实。
1《促织》公开课一等奖创新教学设计统编版必修下册
1《促织》公开课一等奖创新教学设计统编版必修下册高中语文统编版必修下册：第十四课《促织》教学设计教学过程课堂导入:“太宗得鹞，绝俊异，私自臂之。
望见郑公(魏征)，乃藏于怀。
公知之，遂前白事，因语古帝王逸豫，微以讽谏。
语久，帝惜鹞且死，而素严敬征，欲尽其言。
征语不时尽，鹞死怀中。
"读到这段文字，我们觉得魏征过于严苛，皇帝未免窝囊。
可当我们知道皇上喜好一物，民间争相效仿，或可导致家破人亡，就会觉得唐太宗的难能可贵，魏征的不可或缺。
今天让我们一起学习《促织》。
教学目标:1、了解蒲松龄生平经历及《聊斋志异》的相关内容以知人论世。
2、抓住叙事线索，理清曲折离奇、跌宕起伏的情节，把握小说的主题思想。
3、体会小说辛辣的讽刺意味，明确其深刻的社会意义。
知人论世:蒲松龄(1640-1715),字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，自称异史氏。
现山东省淄博市淄川区洪山镇蒲家庄人。
清代小说家,出身于一个没落地主兼商人家庭。
天资聪明,学问深厚,19岁参加科举考试,连中县、府、道的第一,但此后却屡试不第,71岁始被补上岁贡生,一生穷愁潦倒,郁郁不得志。
饱尝世情，对清初政治黑暗有所认识，但思想比较复杂、矛盾。
其身世地位规定了蒲松龄一生的文学生涯，摇摆于文士的雅文学和民众的俗文学之间。
作品简介:《聊斋志异》（简称《聊斋》，俗名《鬼狐传》）被誉为中国古代文言短篇小说中成就最高的作品集。
解读题目:“促织”又名“蛐蛐"、“斗鸡”和“蟋蟀"。
南宋诗人、文学家杨万里有一首七绝——《促织》，“一声能遣万人愁，终夕声声晓未休。
不能缫丝替人织，强来出口促衣裘。
”本诗以蟋蟀一叫，秋凉了，提醒人们赶快纺织，故实为督促纺织之意。
古谚云：“蟋蟀鸣，懒妇惊"，意思是古代妇女一听到蟋蟀的叫声，便知秋日已到，离冬天不远了。
于是抓紧时间纺织，这是“促织”一名的由来。
校正字音自主翻译第一段责：①因责常供责令②每责一头，辄倾数家之产责求，索取③留待限期，以塞官责责任，差使④当其为里正、受扑责时责罚⑤诏书切峻，责臣逋慢(《陈情表》) 责备第二段发:①探石发穴发掘窃发盆打开②无毫发爽头发，比喻极小的数量③见其发矢十中八九发射④秦发兵击之(《屈原列传》派遣⑤野芳发而幽香(《醉翁亭记》开放⑥而大声发于水上(《石钟山记》发生，发出⑦涂有饿殍而不知发打开粮仓，赈济百姓第三段：少间，帘内掷一纸出，即道人意中事，无毫发爽。
2024年一年级上语文公开课教案(通用13篇)
2024年一年级上语文公开课教案（通用13篇）一年级上语文公开课教案篇1教学目标：1.使学生掌握正确的坐姿、书写姿势。
2.掌握书写姿势、执笔姿势，会正确规范书写本课拼音内容。
3.培养学生对汉语拼音的书写兴趣。
教学重点：会正确规范书写本课内容。
教学难点：会正确规范书写本课内容。
教学过程：一、导入新课：上节课我们学习了一些拼音的书写，同学们完成的特别好，这节课要再接再厉。
上节课我们还学习了写字姿势及执笔姿势，在这节课写字过程中，同学们要时刻提醒自己注意写字及执笔的姿势。
二、新授教学：1.教学“z”：拼音“z”在书写时占拼音格子的中格，由一笔写成，书写要流畅，笔画要挺直。
2.教师示范书写，学生认真观察，独立练习书写，教师巡视指导。
3.按照“z”的写法，完成“c、s、r、w”这些拼音的书写，这些拼音的书写都是在中格书写，具体书写笔顺仔细观察书中提示。
4.教学：“y”：拼音“y”在书写时占中下格，是由两笔写成，第一笔是捺，占中格，要直，第二笔是摘，占中下格。
5.教师示范书写，学生认真观察，独立练习书写，教师巡视指导。
6.教学“zh”：拼音“zh”在书写里就是拼音“z”和“h”的组合，分别用两个拼音的写法来写各自拼音，但是两个拼音在挨在一起，形成一个新的拼音。
7.按照“zh”的写法，完成“ch、sh、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue、er、an、en”的书写，这些拼音的书写都是两个拼音的组合，具体写法参照书中提示。
(教师巡视，相机指导)三、课堂小结：教学反思：学生对于书写姿势的保持还是需要一个慢慢培养的过程的，在教学中就要时常提醒。
但学生的写字还是很标准的，对于拼音的写法已经不陌生了，所以本节课完成很好!周节次：3——1一年级上语文公开课教案篇2教学目标：1、让学生结合已有的生活经验，能确定物体前后、左右、上下的位置关系。
2、引导学生仔细地观察和有条理地表达。
3、进一步发展学生应用数学的意识。
螺纹连接 (1) (公开课专用)
8.受横向力或者扭矩载荷的螺栓组，当采用普通螺栓时，联接的失效形式可能 有：① 螺栓的剪断；② 螺栓或孔壁的压溃；③ 螺栓的疲劳断裂；④ 联 接面间滑移。（试删去不正确的） ① ② 9.只受预紧力作用的普通螺栓联接，• 栓危险截面上单元体的应力状态为 螺 _____。（ ① 简单拉伸； ② 纯剪切； ③ 拉弯组合； ④ 拉扭组合； ⑤ 弯扭组合 ） ④ 10.当螺纹公称直径、牙型角、螺纹线数相同时，细牙螺纹的自锁性能比粗牙 螺纹的自锁性能( )。 A．好 B．差 C．相同 11.用于连接的螺纹牙型为三角形，这最主要是因为三角形螺纹( )。 A．牙根强度高，自锁性能好 B．传动效率高； C．防振性能好 12.对于连接用螺纹，主要要求连接可靠，自锁性能好，故常选用( )。 A．升角小，单线三角形螺纹 B．升角大，双线三角形螺纹 C．升角小，单线梯形螺纹 D．升角大，双线矩形螺纹 13.用于薄壁零件连接的螺纹，应采用( )。 A．三角形细牙螺纹 B．梯形螺纹 C．锯齿形螺纹 D．多线的三角形粗牙螺纹
29.对于受轴向变载荷作用的紧螺栓连接，若轴向工作载荷F在0—1000N之间 循环变化，则该连接螺栓所受拉应力的类型为( )。 A．非对称循变应力 B．脉动循环变应力 C．对称循环变应力 D．非稳定循环变应力 30.对于紧螺栓连接，当螺栓的总拉力F2和剩余预紧力F1不变时，若将螺栓 由实心变成空心，则螺栓的应力幅 σa与预紧力F0会发生变化，( )。 A．σa增大， F0应适当减小 B．σa增大， F0应适当增大 C． σa减小， F0应适当减小 D． σa减小， F0应适当增大 32.与公称直径、• 型角、• 纹头数相同的粗牙螺纹相比较时，• 牙螺纹比 牙 螺 细 粗牙螺纹的( )。 ① 自锁性好，强度高； ② 自锁性差，强度低； ③ 自锁性好，强 度低； ④自锁性差，强度高 ① 33.受轴向变载荷的紧螺栓联接的疲劳强度随被联接件刚度的增大而( )。 ① 提高； ② 降低； ③ 不变） ① 34. 为了提高受轴向变载荷螺栓的疲劳强度，应 ( )。 ①增加联接件刚度；②降低联接件刚度； ③ 降低被联接件刚度 ②
1《劝学》 公开课一等奖创新教学设计
1《劝学》公开课一等奖创新教学设计《劝学》教学设计一、教材分析《劝学》是部编本新教材高中语文必修上第六单元的第一篇课文。
第六单元的主题是“学习"，此文则集中反映了著名思想家荀子关于学习的观点，文中论述了关于学习的目的、意义、态度、方法等一系列问题。
荀子鼓励学习，与他性恶论的主张有一定关系，有必要补充相关知识，方便学生理解“学习”在整个荀子思想中的重要地位以及孟子为何不甚重视学习。
二、教学目标：1．知识：复述文章大意，简单分析“而"字在此文中的几种用法，并能简单区分其他高中课文中“而”字的常见用法。
2．理解：口述荀子的主要思想以及“劝学"与“性恶”的关系。
3．运用：分析文中各个比喻的含义以及比喻与比喻之间的内在联系，运用比喻论证的方法写一段三百字左右的议论文字。
三、教学重难点：理解文中各个比喻的含义以及比喻与比喻之间的内在联系。
四、教学过程1.导入新课师：今天我们要学习《劝学》一文，那么“劝学"二字是什么意思呢？师：很多人一看到“劝学”二字，就以为是“劝说学习"的意思。
我们看一下注释，是这样吗？师：鼓励和劝说有什么区别？师：我们看《王力古汉语字典》中对“劝”的解释。
劝quàn 去原切,去,原韵,溪。
元部。
①鼓励,奖励。
与“惩"、“沮”相对。
书大禹谟:“劝之以九歌。
"孔颖达疏:“勤帝使长为善也。
”左傅成公三年：“所以惩不敬而劝有功也"。
又成公十四年:“恶而劝善。
”引申为受到鼓励。
论语为政:“举善而教不能,则劝。
"庄子胠箧:“虽有轩冕之赏弗能劝。
”又逍遥游:“且举世而誉之而不加劝,举世而非之而不加沮。
"又为受到鼓励而做事。
管子轻重乙:“若是则田野大辟,而农夫劝其事矣。
”②劝阻,规劝(后起义)。
后汉彭宠传:“建武二年春,征召宠，……而其妻素刚,不堪抑屈，固劝无受召。
"③劝说，说明道理使人听从(后起义)。
一的教案幼儿园
一的教案幼儿园教学目标通过学习本课内容，幼儿应该能够：1.认识数字1；2.能够正确书写数字1；3.了解数字1的基本概念，如1只能用来表示一件事物等。
教学内容知识点1：认识数字1数字1是最基本的数字之一，它代表着具体的一种事物或数量。
在幼儿学习数字的过程中，数字1是最先学习的数字之一。
知识点2：正确书写数字1书写数字1的基本方法是：1.先画一条竖线；2.然后在竖线的上方横着画一条线，这条线可以稍微短一点；3.如果需要书写大写字母“一”，可以在竖线的上面再横着加一条相同长度的线。
知识点3：了解数字1的基本概念数字1只能用来表示一个事物或数量，不能用来表示多个事物或数量。
例如，“我有1个苹果”就是正确的说法，“我有1个苹果S”则是错误的说法。
教学方法方法1：游戏教学法设计一些简单的游戏帮助幼儿们学习数字1的概念。
比如，在幼儿园内摆放一些相同的物品，让幼儿选出只有1个的物品，并用数字1标记。
方法2：互动教学法老师在黑板上写下一些数字1相关的问题，让幼儿们一起思考并回答。
可以让更有自信的幼儿上前回答问题，让整个教学过程更加生动活泼。
方法3：故事教学法编写一些有趣的故事，让故事中的主人公使用数字1。
例如，“小红去菜市场买了1个苹果，1个橘子和1个香蕉，她很开心地回家了”。
教学效果评价通过幼儿们在教学过程中的表现和课后测试的结果来对教学效果进行评价。
例如，通过测试了解幼儿对数字1的认识程度和能否正确书写数字1等。
总结数字是孩子们生活中必须学习的内容，掌握数字1对孩子们的数字学习起到了重要的开端作用，也是幼儿们日后数字计算学习的基础。
因此，以互动教学法为主，创造出生动有趣的教学场景，让幼儿把数字学习看成是一种游戏，既能让幼儿学习数字知识，又能培养幼儿们的自信心和学习兴趣。
教师公开课使用教学设计方案九年级英语全册第一单元教学设计
Unit 1 How can we become goodlearners?Period 2 Section B (3a - Self Check)一、教学目标【知识与能力目标】通过本课学习，能够模仿上节课的优秀学生的文章，恰当地使用文章的好词好句撰写学法建议的短文。
【过程与方法目标】写作教学——通过让一首有关学习英语的小诗导入本课话题，再通过小组活动调查同伴的学习困难，并给同伴写学法建议。
口语教学——在与他人的对话练习中灵活运用本单元的知识进行口语操练。
语法练习——通过重点短语的操练，帮助学生在写作中灵活运用。
【情感态度价值观目标】通过本节写作课的教学，反思自己是否具备优秀学习者应具备的学习方法和学习习惯，同时结合自身情况借鉴他人的合理化建议，选择有效的学习方式提高学习成绩。
二、教学重难点【教学重点】独立撰写学法建议作文。
【教学难点】运用丰富的语言写出有效的学法建议的文章。
三、课前准备1. 准备录音机和磁带；2. 设计课后巩固练习；3. ppt；四、教学过程Step 1. Free talkTalk about how we can learn English well with your partner.How can we learn English well?by taking part in relevant activities in Englishby reading English story bookby listening to tapes over and over againby making word cardsby watching videosStep 2. Practice 3a-3b3a. Your friend wants to improve his/her English and asks you for help. What are the three best ways to learn and why? Make some notes in the chart.3b. Write a letter to your friend. Give him/her some advice about the best ways to learn English. Use your notes in 3a. Use the following expressions to help you:There are three good ways to…I think you should…If you do this, you will…It is also a good idea to… because…You could try to improve your English by…This will help you to…SampleDear...,There are three good ways to learn English. One way is being interested in what you are doing. If you are interested in something, your brain will be more active and you will be more focused. If you like music, I think you should listen to English songs. If you do this, you will beable to improve your pronunciation.It is also a good idea to read English books because well-written books can teach you many new words and how they are used. You could try to improve your English by watching English movies. This will help you to improve your listening and speaking skills as you will have a chance to listen to natural speech.I hope these three ways will work well for you!Your friend,…Step 3. Self check1.Fill in the blanks with the words in the box.practice develop remember preparetake notes until worry about everythingAre you stressed out each time you have a test? You don’t have to be if you __________ smart study skills. Remember to __________ in class and review them on your own or with friends after class. Then __________ what you learned by doing exercises. Try to study and __________ information bit by bit instead of waiting __________ the last minute to study __________ at once. If you __________ well for a test, then there’s nothing to __________ !Answers: develop, take notes, practice, remember, until, everything, prepare, worry about2. Number these sentences in order to make a conversation._____ What’s the matter?_____ Well, I practice my listening by listening to the tape over and over again until I can understand everything._____ So you want to practice your listening?_____ Hi, Jake. I need your help._____ Uh-huh. Do you have any advice?_____ OK, I’ll try that._____ I have a listening test next week.Answers: 2, 6, 4, 1, 5, 7, 33. Give advice to these people.1. Jane is a very slow reader.She should improve her reading speed _________________________________ .2. Li Ming wants to improve his listening.He could practice his listening __________________________________ .3. Meiping doesn’t know many English words.She could learn more words _______________________________ . Answers:1. by not reading word by word but reading word groups2. by listening to tapes3. by making word cards/by reading English booksStep 4. Exercises单项选择题。
三年级数学教案 认识周长-全国公开课一等奖 (1)
课堂练习
（难点巩固）
下面我们来利用刚才学习周长的的知识解决以下几个问题。
1第一个问题：请你判断一下熊大和熊二的比赛，结果公平吗比赛规则是参赛者同时从起点出发，绕操场边线划一圈，先到终点者获胜我们来看一下熊二，很自豪的说是我赢了，你们觉得公平吗显然是不公平的，比赛规则里面很明确的说了绕操场的边线滑一圈，也就是说也就是说他们俩都要分别划一个操场的周长，熊二违反规则了，当然是不公平的，熊大划的是对的。
（2）刚才我们测出的是长方形的周长，那现在这儿一片树叶，怎样测量这片树叶的周长呢
还能用直尺去测量吗当然是不行的，那么想一想该怎么样去测量呢我们可以用绳子去测量，用一根绳子或者线绕树叶的边缘，一周减去多余的部分，再拉直量出它的长度就是树叶的周长。
3我们来总结一下，测量周长的方法，第一种方法就是测量规则，图形的方法直尺测量法用直尺量出每条边的长度，所有边长的和就是图形一周的长度
指一指：篮球场的周长
篮球场一周的长度就是它的周长
2测量周长
刚才我们已经指出了周长，那我们该如何去测量周长呢
（1）长方形，我们可以先用直尺分别测出这个长方形的长和宽，长方形的长是三厘米，宽是两厘米，然后呢我们根据周长的定义，长方形一周的长度就是它的周长，所以我们把这四条边的长度给他加起来，也就是232，再加3=10厘米，这个十厘米就表示这个长方形的周长是10厘米。
教师姓名
崔引娣
单位名称
库尔勒市第十二中学
填写时间
学科
数学
年级/册
三年级上册
教材版本
人教版
课题名称
认识周长
小学数学人教版六年级上册3分数除法《解决问题(利用抽象的“1”解决实际问题)》公开课教案比赛获奖教案
小学数学人教版六年级上册3分数除法《解决问题（利用抽象的“1”解决实际问题）》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案1教学目标1.知识目标:认识类似工程问题的此类解决问题特点,理解总路长既可以用具体数值表示,也可以抽象为单位"1"表示,掌握其数量关系、解题思路和方法,能应用其基本方法解决一些简单的实际问题。
2.技能目标:经历“猜想、验证、拓展、对比、归纳、运用”的自主探究学习活动,掌握用假设、验证等方法解决工程问题。
3.情感与态度目标:使学生体验到数学的应用价值,感悟数学学习的乐趣。
2学情分析教学重点:经历“猜想、验证、对比、归纳”的自主探究活动,掌握该类解决问题的数量关系,会用假设法解决问题。
教学难点:理解总路长可以假设为单位“1”,掌握该类解决问题的特点和解答方法。
3重点难点教学重点:经历“猜想、验证、对比、归纳”的自主探究活动,掌握该类解决问题的数量关系,会用假设法解决问题。
教学难点:理解总路长可以假设为单位“1”,掌握该类解决问题的特点和解答方法。
4教学过程教学活动1【导入】一、创设情境，引入新课十月份我们南宁市举行了一个很大型的比赛,大家都知道吗?所以,南宁市前段时间一直在对城市的道路进行整修。
今天我想请大家当一回工程经理,看哪个经理做得最好!课件出示:假如你是某工程队的经理,要修民族大道,现有两个工程队,一队单独修10天完成,二队单独修15天完成。
你打算怎么做?为什么?引出最优策略:由两队合做,完工时间更短。
学生阅读理解例题信息,提出问题:两队合作几天能完成?引导学生合理估计合修所用天数,加强估算意识培养。
板书课题。
2【活动】二、自主探究，总结方法。
1《草原》 公开课一等奖创新教学设计
1《草原》公开课一等奖创新教学设计1.草原【文本解读】《草原》是老舍于1961年创作的一篇散文。
这是一篇文质兼美的抒情散文，作者用清新的笔触记叙了自己到内蒙古草原访问时所看到的美丽景色和蒙古族同胞热情欢迎远道而来的汉族同胞的动人情景。
文章思路严谨，结构精妙，主旨鲜明，文字优美，意蕴隽永，赞美了祖国山河的壮丽，歌颂了民族团结的情谊。
课文分为三个部分，以行踪为序，移步换景，由景及人；课文语言优美，在表达上有两个突出特点，一是把写景和感受融合起来写，二是通过丰富的想象把景物写得具体可感。
课文插图对应第2自然段的文字，可以帮助学生更好地体会草原风情以及草原人民的热情好客。
【教学目标】1.会写“毯、玻"等9个生字，会写“绿毯、线条”等19个词语。
2.有感情地朗读课文，边读边想象草原美景。
背诵第1自然段。
3.读懂课文，说出从哪里体会到了“蒙汉情深"，在草原自然美和人情美的熏陶下，感受民族团结的教育。
4.了解课文在写景中融入感受的表达方式，初步体会这样写的好处。
积累课文中的优美语句。
【教学重难点】1.结合课文内容，体会到“蒙汉情深”的含义。
2.了解课文在写景中融入感受的表达方式，初步体会这样写的好处。
【教学过程】第一课时一、谈话激趣，导入课题1.出示单元导语页，明确本单元学习目标。
师：“背起行装出发吧，去触摸山川湖海的心跳"，这个单元我们将跟着作家的脚步，插上想象的翅膀，去领略文字的魅力。
要注意，在阅读的时候，从文字中想开去，写作的时候也要学会发挥想象，把具体的部分写详细。
2.回顾作者；出示课件。
师：同学们，我们还学习过老舍先生的哪些文章预设：《猫》《母鸡》《他像一棵挺脱的树》。
3.出示呼伦贝尔的任务地图，明确学习任务：师：让我们跟随老舍先生的脚步，走进辽阔的大草原，去深入感受那里的自然风光和民俗风情。
（设计意图：从单元导语页导入，让学生明确本单元主题以及学习目标，在接下来的学习中做到有的放矢；复习有关作者的知识，让学生对作者的写作风格、生平有大致的了解，有助于学生更好地体会作者笔下的文字特点以作品表达的情感。
公开课用语
公开课用语
1. “嘿，同学们，这堂课就像一场奇妙的冒险，你们准备好和我一起出发了吗？”
例子：就像我们去探索一个神秘的岛屿，充满了未知和惊喜。
2. “哇塞，大家看看这个知识点，是不是超级有趣，就像发现了宝藏一样！”
例子：如同在沙漠中找到了闪闪发光的金子。
3. “亲爱的小伙伴们，这个问题可别小瞧哦，它就像个小怪兽，等你去打败它！”
例子：你看打游戏时遇到的那些难打的怪物，不就是要努力攻克嘛。
4. “同学们呀，这个概念就如同夜晚的明灯，会照亮你们前行的路呀！”
例子：在黑暗中那盏明灯是多么重要啊。
5. “嘿，大家要认真听哦，这可是关键中的关键，好比是打开知识大门的钥匙！”
例子：没有钥匙怎么能打开那扇神秘的大门呢。
6. “哇哦，这部分内容精彩极了，就像一场精彩的电影，让你沉浸其中！”
例子：看好看的电影时不就完全被吸引住了嘛。
7. “同学们，注意这个细节呀，它就像拼图中的一小块，少了可不行！”
例子：一幅拼图少一块都不完整呀。
8. “哎呀呀，这个方法太好用啦，简直就像给你们装上了翅膀，可以自由翱翔！”
例子：小鸟有了翅膀才能快乐地飞翔呀。
9. “嘿，这堂课的收获会像星星一样多，你们难道不想拥有吗？”
例子：夜晚的天空中星星那么多，多让人向往啊。
10. “大家好好感受这部分呀，它就像一首动听的歌曲，会让你陶醉其中！”
例子：好听的歌不就是让人陶醉嘛。
我的观点结论：公开课用语真的可以丰富多彩，用生动有趣的方式能让大家更投入地学习呀！。
大班语言公开课“学用动词”教案(1)
大班语言公开课“学用动词”教案一、教学内容本节课选自幼儿大班语言领域教材第四章第三节《学用动词》。
详细内容包括：认识动词的基本概念，学会运用常见动词描述日常动作，通过故事、游戏等形式，培养幼儿对动词的理解和运用能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解动词的概念，掌握10个常见动词。
2. 能力目标：能运用所学动词描述日常生活中的动作，提高语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对动词学习的兴趣，激发他们积极参与语言表达活动的热情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解动词的概念，并能灵活运用动词进行表达。
2. 教学重点：掌握10个常见动词，并能用这些动词描述日常动作。
四、教具与学具准备1. 教具：动词卡片、故事书、图片、动作表演道具等。
2. 学具：幼儿用书、画笔、彩色纸等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过一个生动的故事《忙碌的小猴子》，引导幼儿关注故事中的动词，激发幼儿学习动词的兴趣。
2. 讲解（10分钟）：向幼儿介绍动词的概念，展示动词卡片，讲解10个常见动词，如：跑、跳、笑、哭、吃、喝、走、拿、看、听。
3. 实践（10分钟）：组织幼儿进行“我来做，你来猜”的游戏，一名幼儿表演动作，另一名幼儿猜测所用的动词。
通过游戏，让幼儿加深对动词的理解和记忆。
4. 例题讲解（5分钟）：出示图片，让幼儿观察并描述图片中的动作，引导幼儿运用所学动词进行表达。
5. 随堂练习（5分钟）：发放幼儿用书，让幼儿根据图片提示，用动词描述动作，并进行同伴互评。
七、板书设计1. 板书《学用动词》2. 内容：列出10个常见动词，配以相应图片，展示动词的用法。
八、作业设计（1）小明在公园里玩。
（2）妈妈在厨房做饭。
（3）小猫在沙发上睡觉。
2. 答案：（1）小明在公园里跑、跳、笑、玩。
（2）妈妈在厨房里拿、看、煮、炒。
（3）小猫在沙发上躺、闭眼、打呼噜。
九、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、游戏等形式，让幼儿掌握了动词的概念和用法。
15《小岛》公开课一等奖创新教学设计_1
15《小岛》公开课一等奖创新教学设计部编版语文五上《小岛》教学设计教学目标1. 能正确流利地朗读课文。
2. 认识本课生字，联系上下文理解“隐瞒、域、矛盾、炊"等词语。
3. 借助文字想象画面，概括文章主要内容，充分感受战士们艰苦的生活环境，体会战士们乐观的生活态度以及强烈的爱国之情。
教学重难点教学重点默读课文，了解主要内容，能用将军的口吻，讲述自己登上小岛后发生的故事。
教学难点结合资料和关键语句了解我国守岛部队的生活，体会人物的思想感情。
教学过程一、用图表梳理课文内容，并简要讲述故事任务一：默读课文，运用图表梳理故事情节，并简要地向别人介绍课文内容。
（课前完成）生借助图表讲故事。
预设1：将军上岛时，发现一块菜地，非常惊讶，而且知道了菜地的土和种菜的种子是战士们从家乡背来的。
虽然受到秘书的劝阻，但将军坚持要留在岛上吃住一晚，目的是了解和推广种菜的方法，提升整个守岛部队的战斗力。
预设2：晚饭时，队长陪着将军来到队部，知道自己晚饭有一盘菜时非常生气，质问队长“战士们有蔬菜吃吗”。
听了队长的解释，看到菜地像中国地图，将军受到很大触动，他想把菜分给战士们，但战士们不肯接受，将军最后把菜倒进汤中，亲自给战士们舀菜汤，心底里为战士们所感动。
预设3：清晨，将军离开了小岛。
他向着升起的太阳和那片绿色的菜地，也向着小岛行了一个标准的军礼。
教师小结：通过概括小标题，我们对课文的层次有了清晰的划分，将这些情节串联起来就是主要内容。
板书（将军登岛，发现菜地岛上吃饭，分菜同享留下敬意，离开海盗）思考：这项前置性任务因为是课前完成的，所以这个环节在课上只花了十分钟的时间。
后面两项学习任务就有了更多的时间来完成。
但是难度比较大，学生也比较拘谨，课堂效果一般。
其实想法挺好的，不如再多花点时间，课前指导一下，课上再多花点时间给予他们充分地说。
二、梳理探究，感受人物情怀1.用表格梳理前三篇课文中人物面对的现实与心中的梦想。
2.在梳理的基础上探究：《小岛》这个故事中的将军和战士们，面对怎样的现实？心中又有怎样的梦想呢？认真默读课文，在相关地方做做批注。
部编五上语文《太阳》公开课教案教学设计【一等奖】(1)
太阳本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）认识4个生字，会写9个生字，正确读写“摄氏度”“繁殖”“蔬菜”等词语。
（二）默读课文，了解课文是从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用。
（三）学习太阳“远”“大”“热”的特点，了解列数字、作比较等基本说明方法的表达效果，尝试运用恰当的说明方法介绍身边某一事物的特点。
二、教学准备（一）教师准备：教学课件、学生学习单。
（二）学生准备：搜集一种熟悉的事物的说明性资料。
三、教学过程（一）师生交流，导入新课1.故事导入。
（出示太阳图片）说一说神话故事《后羿射日》。
2.现实交流。
说说自己了解的有关太阳的知识，想一想，后羿能不能射下太阳？3.揭示课题。
要想把原因讲得清清楚楚，我们就一起学习课文《太阳》，看看作者是怎么向我们介绍太阳。
（板书课题）（二）学习字词，梳理文脉1.自由读课文，读准字音，借助已有的识字经验自主识字，难理解的地方多读几遍。
（1）出示生字词，交流识字方法。
①重点正音“摄氏度”的“摄”，通过温度计实物，理解“摄氏度”一词的意思。
②比较识记“炭”和“碳”：前者组词“煤炭”“木炭”，是一种事物；后者组词“二氧化碳”，是一种元素。
（2）指导书写，聚焦难点。
“摄”笔画较多，右半部分的“聂”要写紧凑，尤其右下部分的“双”。
“菌”书写时，注意上下部分的比例，里面“禾”最后一笔“捺”变成“点”。
（3）交流范写。
（学生在《作业本》中书写两遍）2.默读课文，把握课文的主要内容。
（1）自主完成《作业本》第五题，梳理课文脉络。
（2）汇报交流。
第一至第三自然段是课文的第一部分，写写了太阳“远”“大”“热”的特点；第四至第八自然段是课文的第二部分，从“动植物的生存和人类的生活需要太阳”“形成气候的变化”“可以杀菌，带来光明和温暖”三个方面写了太阳的作用。
（相机板书：特点——距离地球远、体积大、温度高；作用——与人类关系密切）（三）重点研读，自主学习1.学习“距离地球远”部分。
公开课《我善养吾浩然之气》 可用 (1)
3、熟读并背诵相关语段。 4、课外练笔：读《我善养吾浩然之气》有感。
（二）重点句子翻译
①其为气也，至大至刚，以直养而无害，则塞于天地之间。其
为气也，配义与道，无是，馁也。是集义所生者，非义袭而取之也。 行有不慊于心，则馁矣。”
译文： 它作为一种气，最为盛大，最为刚强的，用正义去培养它而不 加损害，就会充塞在天地之间。它作为一种气，和义与道相配合； 没有这些，就会萎靡不振了。这气是积累义而产生的，不是偶然地 做一件合乎义的事就取得它的。行为上有了问心有愧的情况，（气） 就萎缩了。”
？ 讨论
指名朗诵《孟子· 滕文公下》
3、本章开篇提到非常厉害的两人“一 怒而诸侯惧，安居而天下熄”的公孙衍和 张仪，景春是如何看待公孙衍和张仪的？ 孟子认为他们称得上“大丈夫”吗？
景春是从内心里认为公孙衍、张仪是真正的大丈夫 的。他判断大丈夫的标准是张仪、公孙衍他们表现在外 面的威势和个人的为所欲为。 孟子认为公孙衍和张仪不是大丈夫。情感上是不认 同二人的行为的。说了“以顺为正者，妾妇之道也”。
（二）默写填空：
⑴曰：“我知言， 我善养吾浩然之气 。”
贫贱不能移， 威武不能屈 ：此之 ⑵ 富贵不能淫，
谓大丈夫。 ⑶故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其
筋骨， 饿其体肤， 空乏其身 ， ， 行拂乱其所为 。 所以动心忍性 ， 曾益其所不能 ⑷ 入则无法家拂士 ，出则无敌国外患者，国恒
亡。然后知 生于忧患而死于安乐也 。
齐读《孟子· 告子下》
思考
1、孟子列举的舜、傅说、胶鬲、管夷吾、孙叔敖、
百里奚这些人有什么共同点？作者举例想说明什么？
都来自社会底层，都出身贫贱，都经过艰苦磨练，最终 都大有作为，成就一番大业。 说明了要想成才必先经历磨练；只有经过磨练才能有所 作为。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1 千克
16个
1 1 11 11 1 1 千克 千克 千克 千克千克 千克 千克 千克
1 千克
?个苹果
1 1 1 1 千克 千克 千克 千克
1 千克
我会做
?只羊
我会做
16只羊
我会填：把下面动物的序号填在合适的位置。
①⑤ ⑥⑨
③ ⑦
②④⑧ ⑩
我会算
5+5-3=7（种） 2+3+2=7（种）
30×2=60克
＝
一个橘子30克，一个苹果多少克？
一个乒乓球多少克？
（149-140) ÷3=3克
149克
140克
4只小狗的重量相当于（6 ）只小兔子；一 只狐狸的重量相当于（ 2 ）只小狗；一只 小兔子重200克，一只狐狸重量多少克？
200x3=600克
＝ ＝ ＝
？个
三(1)班参加语文、数学课外小组学生名单
语
文 数 学
杨
明 杨 明
李
芳 李 芳
8 东人 红
刘 王 志 明
刘
陈
9 人 红 丽
王 爱 华 于
张
伟 周 晓
பைடு நூலகம்
丁
旭 陶 伟
赵
军 卢 强 朱 小 东
这两个小组一共 是17人吗？
总数量-重复数量=实际数量
8+9 -
语 杨 李 刘 陈 王 张 丁 赵 爱 文 明 芳 红 东 华 伟 旭 军
3
=14（人）
数 杨 李 刘 王 朱 志 小 学 明 芳 红 明 丽 晓 伟 强 东
17 － 3 ＝14 于 周 陶 卢
语文小组
陈张王丁 赵 爱 东伟华旭 军
8
＋
数学小组
王于周 陶 卢 朱 志 小 明丽晓 伟 强 东
9
杨 李 刘
明 芳 红
1
1
1
1
千克千克千克千克
1
千克
?个苹果
1 1 1 1 千克 千克 千克 千克
数学 广角
洛本卓白族乡中心学校 和翠芳
昨天，何老师到超市去买东西,在付 款的时候，从前往后数我排在第3， 从后往前数，我排在第4。这时， 一共有多少人在排队付款？
6人
两个爸爸和两个儿子一起去看电影， 他们只买了3张票就顺利进了电影 院。这是为什么呢？ 答案： 只有3人，他们是： 爷爷 爸爸 儿子