《对照式结构议论文写作指导》导学案(学生专用)

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常规议论文的基本结构模式导学案

常规议论文的基本结构模式（导学案）

本模式是根据名家名篇和高考优秀作文的构思总结出来的一种议论文入门的结构样式。它的特点是：全文分为6个部分，纵横结合，各部分层层深入。这6个部分可概括为6个字，简称“六字联珠法”：

“点”——开门见山破题，点明中心论点或论题（略写。开头要简明扼要，三言两语引出论点或论题）

“正”——正面举例论述；（较详。如果素材丰富可用排比举例，段首要有中心句，用观点引导事例。）

“反”——反面举例论述；（较略。举例有三种形式：举实例，概括举例，假设举例，列现象，段的首尾要注意点题。）

“深”——对中心和事例进行深入分析、开掘；（可详可略。方法：辨是非，挖原因，提办法，讲哲理，引名言，换论证方式，辩证说理，用驳论等。要注意点题。）

“联”——紧密联系现实，展开议论；（较略。一般联系生活、社会现象、学生实际等点题。）

“结”——总结全文，呼应开头，或深化中心。（略写。或重申论点，或发出号召，或发人深省……）

生命不息，奋斗不止

（点）古希腊神话中有个服苦役的西西弗斯，他命中注定推一块巨石上山，当石头靠近山顶又滚落下来，于是重新再推，循环不息。这则故事告诉我们：只要一个人还活着，就要为一个目标奋斗不止。（正）纵观古今，无数的伟人在其生命的最后一刻，还在为自己的理想而奋斗。道尔顿临终前还在实验室中记录数据，最后安息在了这个与他相伴一生的地方；诗人海涅在生命的最后一刻还坚持用颤抖的手在本上写下刚想出的诗句；无产阶级革命伟大的导师马克思则是在自己的写字台前溘然长逝。伟人之所以伟大，就在于他们能够真正做到“生命不息，奋斗不止”。

议论文对照式结构

活动三：链接周测

①生活中总有些人，面对问题既不表示肯定，也不表示否定，动不动就采取‚今天天气……哈哈哈‛的方式将难于处理的局面蒙混过去。②这种处世哲学，有着深远的历史渊源，可能缘于人类自身的矛盾，也可能缘于艰难的世事。在苦难中熬生，在夹缝中存活，学聪明了，学乖了，于是，渐渐成熟了。③这是一种可怕的成熟。因为这种成熟，建立在违背良心、良知与道德的基础上，无视他人的疼痛，无视真实与虚假的分别，无视正义与邪恶的冲突，把一切矛盾化解在‚圆滑‛二字之中。④一个纪念屠杀犹太人的纪念碑上说：‚当初他们（纳粹）杀共产党，我没有作声，因为我不是共产党；后来他们杀犹太人，我没有作声，因为我不是犹太人；再接下来他们杀天主教徒；最后，当他们开始对付我时，已经没有人为我讲话了……”多么可怕的沉默啊，这是
第二节小语段思路

①指出‚生活中有些人面对问题既不表示肯定也不表示否定‛的现状 ②挖掘现象存在的原因（历史，自身矛盾，世事） ③谈危害（可怕的成熟） ④举‚犹太人纪念碑‛的反例
理清全文论述思路

1节提出观点：沉默，应该在正义和真知面前被打破。 2节反面举例，证明沉默是一种可怕的成熟，是通向自我灭亡的道路。 3节正面提出论点：在正义和真知面前我们必须开口 4-5节正面举例斯宾诺莎并论述其言论趋向真知的价值 6节用遇罗克的名言收束全文

高中作文议论文结构模式——正反对照式课件(14张PPT)

⑥遭遇挫折，不应放大痛苦，擦一擦额上的汗，拭一拭眼中欲滴的泪，继续前进吧！相信总有一天会看见蓝蓝的天，白白的云，青青的草，还有你嘴角边甜甜的笑……
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分论点1：遭遇挫折，缩小痛苦，才是明智的选择。分论点2：遭遇挫折，缩小痛苦，才能成就自己。分论点3：因一时受挫而放大痛苦，将会终身遗憾。
④学然后知不足，首先必须学，而且要不断地学，只有这样，
不清。不要让太多无关紧要的东西羁绊自己的脚
步，也不要让浮名小利的沙子钻进自己的眼睛。
人生的旅程坎坷而又漫长，不要被装点得富丽堂
皇的歧路迷惑，也不要畏惧正道上满布的荆棘，
站在人生的岔路口，记得拿出心中的指南针，它
会指明通往真理的方向，那个方向，就是我们心
灵最睿智的选择。（总结）
那么，就迎向人生所有的岔路口，大步流星
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③著名科学家芝诺曾经用一个生动的比喻来说明这个道理。他
用一个圆的内部来表示自己已掌握的知识，而用圆的外部表示未知的知识，他说一个人知识越多，这个圆就越大，这个圆的周长也就越大，与未知域的接触也越大。因此，他对他的学生说： “从这个意义上讲，我不知道的东西比你们多些。”这位科学家正是因为始终不满足，不断地进取，才在科学上取得了辉煌的成就。
运用对照式，目的是通过两个方面的对照，突出说明其中一个方面的正确性，另一个方面只起烘托、陪衬的作用。

议论文对照式结构(共5篇)

篇一：议论文对照式结构

对照式结构

对照式结构的常式结构特点是本论部分一般由两两相对的两大板块构成，可以是人物对照、场景对照，也可以是事实对照、理论对照。采用的是辩证思维的方式。变式则很多，可以是两两相对的若干板块构成。对照式结构适用于各种文体。

对照式结构示意图：

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[经典例文]

问说

(清)刘开

君子之学必好问。问与学，相辅而行者也，非学无以致疑，非问无以广识。好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达于事，识其大矣，而或不知其细，舍问，其奚决焉?

贤于己者，问焉以破其疑，所谓就有道而正也。不如己者，问焉以求一得，所谓以能问于不能，以多问于寡也。等于己者，问焉以资切磋，所谓交相问难(nàn)，审问而明辨之也。《书》不云乎?年来“好问则裕。”孟子论“求放心”，而并称曰“学问之道”，学即继以问也。子思言“尊德性”，而归于“道问学”，问且先于学也。

古之人虚中乐善，不择事而问焉，不择人而问焉，取其有益于身而已。是故狂夫之言，圣人择之，刍荛(ráo)之微，先民询之，舜以天子而询于匹夫，以大知而察及迩言，非苟为谦，诚取善之弘也。三代而下，有学而无问，朋友之交，至于劝善规过足矣，其以义理相咨访，孜孜焉唯进修是急，未之多见也，况流俗乎?

是己而非人，俗之同病。学有未达，强(qiǎng)以为知，理有未安，妄以臆度(duo)。如是，则终身几无可问之事。贤于己者，忌之而不愿问焉，不如己者，轻之而不屑问焉，等于己者，狎之而不甘问焉，如是，则天下几无可问之人。人不足服矣，事无可疑矣，此唯师心自用耳。夫自用，其小者也;自知其陋而谨护其失，宁使学终不进，不欲虚以下人，此为害于心术者大，而蹈之者常十之八九。

专题06 议论文组合结构模式(一)对照式+并列式(讲义)

专题06 议论文组合结构模式（一）—对照式+并列式【知识概述】

在议论文的写作中，基本的正反对比式结构、并列式结构、层进式结构、时评类结构都可以称之为“单纯型”议论文结构模式，了解并掌握这几种基本的结构模式，并有意识地进行素材积累和写作训练，作文分数的提升就大有可为。

在掌握了议论文最基础的“单纯型”结构模式以后，我们会发现，在作文创作的具体实践中，基于个体的笔力、话题的内容、文采的张扬等原因，有些作文结构采用的是类似于“大环套小环”的形式，即在一篇文章中，采用两种（高中作文基于篇幅，主要是两种）不同形式的基本结构形式进行组合，在结构上呈现出一种略显复杂，却又严谨精妙的艺术效果。

需要注意的是，从整体而言，组合型的议论文结构模式，其实可以全部归入层进式结构，在这里，我们是将其中几种常见且好用的组合形式单独抽出，进行剖析和训练。

一、“对照式+并列式”的基本模式

大结构：正反对比（对比内容有详略的安排）；

小结构：并列（对比结构中，详写的部分采用“两段式并列”的方法进行写作）

在议论文的写作中，对照式结构失之于简单，而并列式结构的耽搁分论点也是很多同学在写作时挺头疼的问题，这种“对照式+并列式”的模式，同时避免了两者的短处，是一种实用性和操作性都比较强、同时也易于入手的议论文结构形式。

文章基本结构模式：

开头提出中心论点

正反对比论证——其中详写的部分采用并列式结构，写两段即可，在详略安排时，灵活地根据材料和作文立意的需要安排详写的部分，既可以详写正面，可以详写反面，正反两方的位置同样可以灵活安排。

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初中语文(中考)作文课件：议论文写作指导正反对照式PPT-附教案

正面分论点：勇于面对挫折之苦，绽放别样的人生精彩。
反面“论白据：（放大痛苦）刘备做出错误决定，造成
反面分论点：
帝托孤”的悲剧
相反，若一味沉迷于挫折的痛苦中，结果将不堪设想。
总结归纳全文：遭遇挫折，不应放大痛苦
请看下面三组分论点是否符合对照式结构，如果不符合，请修改。
《放弃是一种智慧》
(第一组）分论点一：放弃了对物质生活的奢侈追求，我们的精神世界就丰富了。分论点二：放弃了坚持，我们就不会活这么累了。（第二组）分论点一：放弃了对荣誉的追求，我们就会生活的从容淡泊。分论点二：放弃了对真理的追求，我们将会变得碌碌无为，一事无成。
（2）华罗庚终身残疾，但是凭借坚强的毅力wenku.baidu.com坚持钻研数学，终于在逆境中成才。
分论点：“锲而舍之，朽木不折”屈服于困难，半途而弃，最终也将被成功所弃。
反面论据：项羽兵败，放弃了霸业，自刎乌江。
总结：困难面前如果有一百个失败者，那我们就做第一百零一个挑战者：坚持到底，永不放弃！
参考：
《不要一味地坚持》提纲
反面论证：这样做会怎样？正面论证：不这样做会怎样？
简单举例：
要认真学习认真学习会怎样？（正面论述）不认真学习又会怎样？（反面论述）
牛刀小试
一位登山运动员在登珠峰时，登到 8000米时体力不支放弃了继续攀登，他说：“8000米就是我的生命极限。”

议论文结构模式之三——对照式(定龙2020)

议论文结构模式之三——

正反对照式

一、对照式结构

（一）概念

“正反对比论述结构”也叫对照式，就是在中心论点提出之后，从正反两个方面对中心论点进行论证。运用对照式，目的是通过两个方面的对照，突出说明其中一个方面的正确性，另一个方面只起烘托、陪衬的作用。

注意：

1．对比必须鲜明、强烈，通过是与非、功与过、荣与辱等的对照，鲜明突出事物的特征，凸显自己的观点。

2．在字里行间要渗透作者的褒贬、爱憎之情。

常见结构模式

引论（提出论点）

本论论点正+论据（事实、论据）+分析+小结（对照）

论点反+论据（事实、论据）+分析+小结结论（评析照应）

二、例文赏析

1、学然后知不足

雄鹰只有当它搏击蓝天时，才知道天空是多么辽阔，而自己又是多么的渺小；小溪只有在奔入大海时，才知道海洋是多么宽广，而自己又是多么微不足道；同样，一个人只有当他学得愈多时，才知道学海无涯，而自己学到的知识只不过是沧海之一粟罢了，他才懂得要永无止境地进取，用句古人的话说，就是“学然后知不足”。

有些人往往不愿意学习，不愿学习当然就与未知领域接触得少，也就不知道未知领域是多么深远奥妙，自然不会感到自己的不足，反而以为自己还很有知识。这正如井底之蛙，不愿跳出井

口，不知天高地厚而自鸣得意。我国南朝梁文学

家江淹，早年以文章著名，被誉为“江南才子”，

后来他不思进取，不愿继续学习，最后留下了“江

郎才尽”的笑话。我国古代还有这样一则寓言，

讲的是一个楚国人学习驾船的故事。起初他的师

傅在平静的水面教他，不几日，他便能操舟自如。

于是他以为自己“尽操舟之术”，不愿继续学习，

高中议论文写作基础结构——对照式结构课件

善于“比较”，让生命在彼岸开出最美的花朵，渲染出一片不虚此行的灿烂！（结尾点明主题，首尾呼应）
【结构分析】
对照式结构开头：我们要学会用正确的“比较”成就辉煌的人生。正面论证：善于比较才能有斗志，才能激发出人的无限潜能。反面论证：相反，倘若不想“比较”，不善“比较”，人就会在自得其乐中虚度年华，从而留下无尽的遗憾。总结：第四段，总结并概述善于“比较”的正面意义。结尾：善于“比较”，让生命在彼岸开出最美的花朵，渲染出一片不虚此行的灿烂！
【例文示范】
善比才能善终
没有比较的人生如一潭死水，永远满足于自身的现状而不知汪洋大海的深邃幽远，这样的人生只能在自我的小池塘里腐朽消亡。（以比喻说理的方式，引出中心论点）因此，我们要学会用正确的“比较”成就辉煌的人生。（直白简明地说清中心论点）
善于比较才能有斗志，才能激发出人的无限潜能（正面说理）。当秦始皇的车队浩浩荡荡地驶过街头，那盛大的排场深深地震撼了一个叫刘邦的年轻人。他看到了秦始皇的八面威风，通过“比较”也看到了自己的一无所有。由此他发出“大丈夫当如是”的感慨，最终在风起云涌的秦末乱世成就一番伟业，建立起大汉王朝（单个事例）。刘邦，这个昔日的街头无赖，为什么能取得这么大的成就？（以设问形式引入分析）这正是得益于他善于“比较”，在 “比较”中激发出强大的斗志，发挥了无限的潜能，最终成就了一代伟业。其实，我们每个人都有无穷的潜力（由历史人物引向个体成长，使论证更有说服力），它们像睡狮一样潜伏在我们身上，只是有的人任它沉睡了一辈子，而有的人却用“比较”将其唤醒，在有限的生命里成就了旷世的伟业。

《议论文写作指导》第一课时(并列式、对照式)学案

《议论文写作指导》学案

第一课时

议论文结构模式之并列式、对照式

一、典范议论文的写作要求

典范议论文的写作要突出体现议论文的三要素：论点、论据和论证。

典范议论文应该论点鲜明、论据充分、论证合理、有严密的逻辑性。

论点应该鲜明、准确、概括。论点最好在文章的开头，用具体的一句话，用判断句式，

将中心论点摆出来。

论据，是用来证明论点的材料，选用论据要注意典型性、新颖性，表述要精练、简要。

论证要合乎逻辑，严密有力。

“凡制于文，先布其位，犹夫行阵之首次，阶梯之有依也。”梁启超倡导的作文法一贯主张

把布局谋篇放在训练的首位，而把字句末节放在次要地位。可见如果不把要阐述的道理证明的观点先构思好安排好，那就只能是文章未成而先毁。

所谓的结构是指通过某种合理的论证方式把论点、论据有机地组合起来。议论文的一般结构：

提出问题（引论）------ 提出文章要论述的问题是什么（总）

分析问题（本论）------摆事实讲道理论述为什么是这样（分）

解决问题（结论）------论述怎么样做到和会出现怎样的情况（总）

二、例文纲要：

题目：《谈骨气》

引论：我们中国人是有骨气的。（明确观点）

文天祥面对威逼利诱，宁死不屈+分析论证（点题）

本论: 齐人不食嗟来之食+分析论证(点题)

闻一多对国民党宁死不倒+分析论证（点题)

结论：要有自己的骨气（扣题，照应）

一、提出问题：引论（凤头）二、分析问题：本轮（猪肚）主体部分常见结构形式：并列式、对照式、层进式三、解决问题：结论（豹尾）

议论文结构模式之并列式

并列式的议论文结构，指的是横向展开议论，围绕一个观点，在同一层面上，从不同角度展开议论。不同角度之间是一种并列关系，平行展开，互不交叉。

议论文写作结构模式：对照式

议论文写作结构模式:对照式

一、对照式的基本结构：

1、在序论部分提出中心论点

2、在本论部分从正反两方面提出分论点或摆去正反两方面的论据，加以论证，最后进行结论。它的特点是两种看法或论据之间为一正一反的关系，或通过正反对比明辨事非，或通过正反衬比突出其中一个方面的正确性。这种结构方式能起到对比鲜明、突出深化观点的作用

（一）

、基本结构（一）：正反对比：先从正面论述，再从反面论述（或顺序相反）。

例一：题目：《有感于五十年前的今天》

中心论点：不团结就要被欺侮。

正面：内耗惨重，一盘散沙，致使泱泱大国惨糟日寇蹂躏。

反面：全民族空前团结，打败了侵略者，使我们的民族获得了新生。

总结：只要我们能够精诚团结，就永远不会受人家欺侮。

例二：题目：《苦难是一种财富》

中心论点：苦难是一种财富。

正面：人需要苦难，需要苦难的磨练。（勾践卧薪尝胆）

反面：温室的幼苗是经不起风吹雨打的。（可以联系现实生活材料）

总结：苦难能磨练出坚强的毅力的超人的勇气。

例文分析

学然后知不足

河水来到浩瀚的大海，就会望洋兴叹，感到自己是多么的渺小；井底之蛙跳出井底，看到无垠的天宇，就会自惭孤陋寡闻；我们通过学习，就能认识到自己的不足，从而更加谦虚、更加努力地去学习。

学习能丰富我们的知识，开阔我们的视野，使我们认识到自身的不足，从而更加谦虚地去学习。不断的学习过程就是对知识领域不断开拓的过程，每开拓出一片知识的荒地，就可以种下一片智慧的种子，以努力作阳光，把汗水作基肥，智慧的种子就会生出智慧之芽，开出智慧之花，结出智慧之果。随着知识的逐渐积累、增多，就会发生从量到质的变化，从狭小的知识境界到更广阔的知识境界的升华。人们常说，“登高”便可以“远望”，远望才能够开阔视野。在知识的海洋里，知识境界愈高，视野就愈开阔；视野愈开阔，就愈觉得自己掌握的知识不过“大海之一滴”而已，于是便愈知己之不足；愈知己之不足，便愈是谦逊虚心，学习起来便愈是勤苦，所以他达到的知识境界就愈高。

新：议论文结构模式——正反对照式

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例1：遭遇挫折，笑对痛苦
①人之一世，殊为不易，在看似平坦安逸的人生旅途中布满了种种坎坷和荆棘，往往使人困难重重，甚至痛不欲生。痛苦之于人，犹狂风之于陋屋，巨浪之于孤舟，水血之于心脏。百世沧桑，不知有多少心胸狭隘之人因受挫折放大痛苦而一厥不振；人世千年，更不知有多少意志薄弱之人因受挫折放大痛苦而志气消沉；万古旷世，又不知有多少内心懦弱之人因受挫折放大痛苦而葬身于万劫不复的深渊……因此，面对挫折，我们不应放大痛苦，而应直面人生，缩小痛苦。（中心论点）
2、要规划自己 —— 规划好自己会怎么样？（正面论述）不规划好自己又会怎么样？（正面论述）
请分别给下面两个片段拟写两个分论点，使之构成对照式。
以本事处世
以本事处世，则事业可成，功名可就。秦始皇之所以能“吞
二周而亡诸侯，履至尊而制六合”，是因为他在父亲的刻意安排下，羁留异国，饱经磨难，终成雄才大略才实现的。世界著名文豪小仲马，之所以能写出震动世界的名作《茶花女》，是因为他从父亲大仲马的身上继承的不是万贯家财，而是敏锐的观察力和细致入微的描写人物的能力才获得成功的。
对照式的结构模式
引论（提出中心论点）
本论（证明论点）
正面分论点+ 正面论据1＋分析论证
（分论点）

高考写作指导：议论文的结构++教案

《议论文的结构》教案

教学设想：

对于议论文，学生们普遍感觉难写。不知如何提出观点，并进行分析，且思路不清，结构混乱本次写作课，主要通过展示高考作文，讨论总结出三种基本结构。通过高考范文的分析，提高学生议论文的谋篇能力。

训练目标：

通过写作训练，使学生明白议论文结构的基本要求

教学重点：

掌握议论文基本结构

掌握段内结构

教学难点：

掌握议论文基本结构

教法、学法：

示例法、练习法、讨论法

教学时数：

三课时

教学安排：

第一课时：议论文结构指导

第二课时：写作

第三课时：写作

一、复习段内结构导入新课

1幻灯出示标准语段

2结构是文章的骨骼，结构的好坏，将直接影响主题的表达，掌握了基本结构，头脑中就有了组织材料的基本思路。结构安排的好，文章才能立起来。

二、结构概念要求

1所谓结构，即文章内部的组织构造

2议论类文章结构的基本要求：完整清晰严密

三、议论文的整体结构

引论提出问题(是什么)

本论分析问题(为什么)

结论解决问题(怎么办)

四出示常见的议论文结构模式

1.总分式：可分为总分式，分总式，总分总式。

2.并列式：同类并列，异类并列，对比并列。

3.层进式：各层次之间一层层推进。

4.对比式：把两种事物（或意见）加以对比，或者是用另一种事物（或意见）来烘托某一种事物（或意见）。

五、出示例文，学生讨论并列提纲（可让学生板演）

稳中求胜

梁山智有吴用，道有公孙，武更是好汉如云。英雄如雨，却以宋江为首。蜀国谋赖孔明，勇让关张，却以刘备为王，东木西金，南水北火，却以戍土居中。何也？

宋公明为人沉稳，刘备做事敦厚，戍土谦稳厚实，终脱颖而出，施展风采，各得其所，

议论文写作指导议论文基本结构——正反对照式重点课件

遭遇挫折，不应放大痛苦，擦一擦额上的汗，拭一拭眼中欲滴的泪，继续前进吧！相信总有一天会看见蓝蓝的天，白白的云，青青的草，还有你嘴角边甜甜的笑…… （结尾点题）
《遭遇挫折，笑对痛苦》
提纲
中心论点：面对挫折，我们不应放大痛苦，而应直面
人生，缩小痛苦。
正面论据：（直面挫折与痛苦）
（1）直面挫折的王勃；（2）笑对痛苦的李白刘备做出错误决定，造成“白帝托孤”的悲剧
学然后知不足，首先必须学，而且要不断地学，只有这样，才能获得较多的知识，才能更感到自己的不足，也只有永不满足，才能促使自己不断地学习，不断地进取。鲁迅先生说：“不满足是向上的车轮。”列宁说：“最有害的，就是自以为我们总还懂得一点什么。” 巴甫洛夫说：“你们在任何时候也不要以为自己什么都知道。不管别人怎样器重你们，你们总要有勇气对自己说‘我没有知识。’”这些教诲，从不同的侧面告诉我们，要不断进取，永不满足。（正面论证）朱熹有诗云：“问渠哪得清如许，惟有源头活水来。”如果把知识比作那渠中的清水，那么学习就是知识源泉的源头。只有永不满足地学习，才能使知识的源泉永不干涸，永远流出清澈的泉水，浇灌出智慧的花朵，结出丰收的硕果。（结论点题）
凝望历史的夜空，群星璀璨。多少杰出人物捧着一颗颗高贵而圣洁的心书写着我们五千年的灿烂文明,支撑着我们民族的脊梁。（王昭君：和平友爱之心秋瑾：执着之心宋庆龄：仁爱之（杜甫：济世之心苏武：忠贞之心陶行知：无私奉献之心）楚国的落日染红了汨罗江，子兰谗言，郑袖内惑，楚王猜忌，历史的夜空中，也有着一片阴影，在这阴影里张牙舞爪着一司马迁握着那杆沉甸甸的铁笔走来。他身姿依然矫健，步心）人民如涸辙之鲋，喘息挣扎。号角嘶鸣，黄沙漫天，风雨飘摇中，履依然从容。老司马当年不过替李陵说了一句公道话，些令人唾弃的小人，他们的心何其卑鄙无耻，何其自私贪婪。不料竟成屈原没有像陶渊明一样一味隐藏在自己精神的桃花源里，独享清了“批龙鳞，逆圣听” ，挨了武帝一刀子。但是，面对挫折，闲；他也没有如林和靖一般沉迷于“疏影横斜水清浅，暗香浮动商纣，为了私欲，将大好江山活活断送；秦桧，为了私欲，司马迁捧着一颗坚韧之心，给那些稍遇挫折就“临清流而赴死” 雁过留声，风过留痕。我们如果想给社会留下美名，就必须月黄昏”的山园小景中，虚度此生。他捧着一颗正直之心，用瘦将忠诚岳飞生生杀害；汪精卫，为了私欲，将无数志士纷纷出的人上了生动一课，他活生生地让割睾丸的利刃变成接生《史记》捧着一颗高贵而圣洁的心，不管自己从事的是何职业。只有这样，削却又坚强的肩膀承担起了保卫国家的大任，正道直行，“虽九卖……他们的名字永远刻在了耻辱柱上，因为，他们的心里都只的手术刀。“钢筋铁骨，玉汝于成” ，千百年来，他使多少中华我们才能无愧于己，无愧于他人，无愧于社会。死其犹未悔” 。在楚国百姓心中牢牢凝固和沉淀，进而升华成为有他们自己；因为，他们都没有一颗为国为民的高贵圣洁之心。儿女面对种种磨难时，坚定执着，百折不挠。一个伟大的时代精神、民族精神。

议论文的结构方式：递进式、对照式PPT课件

我们的生活中，许多东西因转折才显得愈发美丽。一本书因转折而精彩。《飘》中的女主角斯佳丽由一位娇弱的千金小姐因时代变动以及身体内自尊的血液而转变为坚韧而真正美丽的铿锵玫瑰，这样的蜕变真实而精彩，这样的转折使《飘》成为了一部掩卷难忘的经典之作。《呼啸山庄》中，男主角希剌克历夫，由一个单纯的少年转变成了一个因爱而泯灭了人性的复仇恶魔，这场因爱而起的悲剧震人心魄是因为这转折突然而精彩，这样骤变的人性更是突出了爱在他心底，更是突出了爱在他心底炮烙的深刻印记。更多的如希区柯克、欧·亨利那种出人意料的结尾处决定性的转折更是蕴藏着无穷的魅力。这些作品的转折，我想无论是美好或惊艳或阴沉，都会最大限度地体会到作者的用意，从而获得思考，无疑是精彩的。
记得林清玄说过：“人生的路上，并不是你在哪里放上一个门柜，那里就是唯一的出口。你可以向左向右转个弯，去寻求你生命的出口。”是啊，我们的生活之路一定
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不是平坦笔直的。有的转折也许是不情愿的，如小学时当我知道要离开居住已久的城市到北京生活时，心中的那份不快一样，不愿意离开相处已久的朋友、邻居，对每一个街道，甚至街上的陌路人都有份不舍，毕竟没人愿意面对离别。到了北京之后慢慢地适应了，认识了新朋友，生活有了新的精彩。这样的转折乍看不美好，似乎是一种结束，如今想想，反而觉得是一个起点。
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文学作品中的转折多半是虚构的，而人生中的转折却是真实的，有的令人痛不欲生，然而却是铸造生命奇迹的一块基石。司马迁在《史记》中写到：“文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，孙子膑脚，兵法修列；左丘失明，厥有《国语》；韩非囚秦,《说难》《孤愤》……”先贤中许多都是在经历了如许痛苦的转折之后，更多的体会了人生，从而依靠惊人的生命力延续生的意志，并动笔写下一篇篇传世经典，是这些转折激发了更多的感喟，也是在这些转折中,他们的坚持与坦荡，使他们的人格和思想在历史长河的上空凝聚成了一瓣瓣恒久的心香……

作文二：议论文基本结构导学案(讲课用正式版)

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作文二：议论文基本结构（二）

【学习目标】

1.知识与能力：通过预学和范文鉴赏，了解议论文层进式结构和对照式结构的基本知识。

2.过程与方法：通过课上探究学习，学会运用层进式结构和对照式结构谋篇布局。

3.情感态度与价值观：通过学习，培养学生的议论文写作兴趣与能力，养成深入思考的习惯。

【学习重难点】层进式结构和对照式结构的构建方法。

【学习方法】：鉴赏、合作、探究

【学法指导】

阅读课前预习中的例文，分析其结构，总结方法。

【课前预学】范文鉴赏

学贵善问

谈起学习，大多数人主张勤奋、刻苦。下苦工夫，这当然是对的，但也要讲究方法，这方法的一种就是“问”。“敏而好学，不耻下问”，孔夫子把学和问相提并论，可见其重要性。王充也说：“不学自知，不问自晓，古今行事，未之有也。”在学习中，我们应该边学边问，多想多问。

那么，问有什么好处呢?首先，问能解惑。“人非生而知之者，孰能无惑?”有了惑就要解，就要问，要知其所以然，惑才迎刃而解。若不问，惑终不解矣。其次，问能知新。弗〃培根说过：“多问的人将多得。”司马迁为搜集“大禹治水”这一传说材料，亲自到尧穴、禹洞考察，遍访当地老人，积累了大量史书所没有记载的材料。据此进行勘误、增补，使这一传说十分翔实地记载下来。如果司马迁不躬身下问，他就难以面壁修史。

“问”是很重要的，但怎样才能“问”得好呢?扬州八怪之一郑板桥说过：“学问二字，须要拆开看，学是学，问是问。今人有学而无问，虽读万卷书，只是一条蠢汉尔……读书好问，一问不得，不妨再问三问。问一人不得，不妨问数人，要使疑窦释然，精理迸露。”他告诉我们：遇到疑问，就要反复地请教别人，要问得透彻，问得深入。我们常常犯这样的毛病：问是问了，但浅尝辄止，没有打破沙锅问到底的忍劲。问的时候又往往不善思考，问其然不问其所以然，这样问的效果当然不好。不经思考，一味地向别人讨教，表面被吸收的却是寥寥无几，况且从他人那里搬来的知识不经消化是最容易被忘记的。所以要先思后问，问后熟思。

《对照式结构议论文写作指导》导学案(教师专用)

高二语文YW—2012—02—003

《辩证思维---学习议论文对照式结构》导学案

[教师使用]

【学习目标】

1. 知识：掌握对照式结构特点。

2. 能力：培养学生运用辩证思维从正反两个方面进行提取分论点的能力，

并能熟练运用对照结构写规范的议论文。

3. 情感：进一步培养对议论文写作中思维品质的认识，提高认真组织文章的学习品质，养成作文前编写议论文提纲的习惯。

【学习重难点】

1.能对中心论点从正反两方面形成分论点的能力。

2.写作中做到思路明晰，选例精当，分析到位。

【学习时数】三课时

第一课时

【知识链接】

事物都是对立统一的，正确的观点和做法都有与之对立的观点和做法存在。写作议论文时，如果能把两种截然相反的观点和做法放在一起加以对比，建立对照式的分论点，必定能更好地彰显正确观点的可信，暴露错误观点的荒谬。

所谓对照式，是从正反两个方面进行论证的一种结构模式。

对照式结构大多是将正反两方面材料组合在一起，使二者互相对照、比较，或用另一种或几种事物（或意思）来烘托某一是种事物（或一种意思），

从而获得泾渭分明、是非立判的论证效果。

【学法指导】

1.对照式结构写法：

对照式结构的文章一般是开头提出中心论点，然后从正反两方面提出分论点或摆出正反两方面的论据，加以分析议论，最后进行总结。

运用对照式，目的是通过两个方面的对照，突出说明其中一个方面的正确性，应有详有略，有轻有重，把作者的思想倾向作为论述的重点，另一个方面只起烘托、陪衬的

【师生互探】

[佳作简析1] 遭遇挫折，笑对痛苦

人之一世，殊为不易，在看似平坦安逸的人生旅途中布满了种种坎坷和