9鲸学导设计
《鲸》教学设计(15篇)
《鲸》教学设计(15篇)《鲸》教学设计学习目标1．学会本课11个生字，正确读写“捕获、倾斜、哺乳动物”等词。
2．朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。
学习作者抓住事物特点来表现事物，并用打比方、举数字等说明方法来说明事物的特点。
3．培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。
重点难点：1、了解鲸的生活习性，学习用打比方、列数字等方面来说明事物的特点。
2、了解鲸的进化过程。
课前准备1、一些鲸的图片。
2、有生字、新词和重点语句内容的课件。
第一课时一、激发兴趣，导入新课1、出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗？你们对它有什么了解吗？请和同桌谈一谈，自由发言。
2、今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习你对鲸有了什么更深入的了解。
二、学习生字，读顺课文1、自由读课文，认准本课生字，不认识的字可在小组解决，也可查字典解决。
有些字的音容易读错，需要注意。
出示要求写的字10个，注意重点指导容易写错的字。
如：“肺”字右边不是“市”，右半边的笔顺是。
2、认识生字后再来读一遍课文。
看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家说说。
教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解。
3、自读课文，看看课文一共有几个自然段？每段主要讲了什么？指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。
三、整体感知，了解内容默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解？出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的`也有两千公斤重。
2、从这两个数字我们体会到了鲸确实是太大了，这段话中还有描写鲸很大的数字吗？3、你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读。
自由读第一自然段，读出自己的体会。
4、小结写作方法：作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大小描写得非常具体。
板书设计体形——大9.鲸种类——多进化过程生活习性第二课时一、围绕重点，全班研讨1、自由读第二自然段，说一说出鲸是怎样进化的？把你自己当作鲸鱼，给同组同学说一说你的进化过程。
公开课教案《鲸》
《鲸》一、教学目标1. 知识与技能：了解鲸的基本特征、种类和生活习性。
掌握关于鲸的词汇和表达方式。
能够运用所学知识描述和解释鲸的生活现象。
2. 过程与方法：通过观察图片、视频等资源，培养学生的观察和分析能力。
利用小组讨论、探究活动等方法，提高学生的合作和交流能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然生物的兴趣和保护意识，增强对生态环境的关注。
培养学生热爱科学、勇于探究的精神。
二、教学内容1. 鲸的基本特征：体型、皮肤、呼吸系统等。
2. 鲸的种类：须鲸、齿鲸、抹香鲸等。
3. 鲸的生活习性：食性、繁殖、迁徙等。
4. 鲸与人类的关系：捕鲸、保护、研究等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：鲸的基本特征、种类和生活习性。
运用所学知识描述和解释鲸的生活现象。
2. 教学难点：鲸的呼吸系统的工作原理。
鲸的捕食方式和繁殖行为。
四、教学资源1. 图片：鲸的图片、鲸的生活场景图片等。
2. 视频：鲸的捕食、繁殖、迁徙等行为的视频片段。
3. 教学课件：鲸的基本特征、种类、生活习性等内容的相关课件。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示鲸的图片或视频，激发学生的兴趣，引入新课《鲸》。
2. 教学内容的讲解与展示：鲸的基本特征：通过课件和实物图片，讲解鲸的体型、皮肤、呼吸系统等特征。
鲸的种类：介绍须鲸、齿鲸、抹香鲸等不同种类的鲸，展示它们的特点和图片。
鲸的生活习性：讲解鲸的食性、繁殖、迁徙等生活习性，展示相关视频片段。
3. 小组讨论与探究活动：将学生分成小组，讨论鲸的特点、种类和生活习性。
每个小组选择一种鲸，进行探究活动，了解其生活习性和与人类的关系。
4. 总结与反馈：对学生的学习情况进行总结，强调鲸的基本特征、种类和生活习性。
学生展示自己的探究成果，进行互动交流。
5. 布置作业：要求学生绘制一幅鲸的图画，并简要描述其特点和生活习性。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的参与情况，包括发言、讨论、提问等，评估学生的积极性和兴趣。
最新版五年级上语文 9《鲸》说课稿
9《鲸》说课稿一、说教材《鲸》是一篇常识性说明文，课文运用列举数字、比较、举例、比喻说明等多种方法介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。
《鲸》是五年级上册第三组第一篇课文，本组教材编排了4篇培养学生科学素养、人文素养的说明文。
除了让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性之外，还要让学生了解说明的方法，体会作者准确的用词，形象的表达，并在习作中加以运用。
依据《新课标》对本学段的阅读要求和本册教材特点，结合学生的认知水平，从“三个围度”来考虑，我制定了以下教学目标：1.认识3个生字，会写10个生字。
正确读写“目前”“退化”“经验”等词语。
2.正确、流利、有感情朗读课文。
3.了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
4.认识列数字、举例子，作比较、打比方等说明方法。
根据教学目标和教材的内容和特点，我把本课的学习重点、难点确定为：在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。
在确定了学习目标和重难点之后，我将此文教学课时安排为两课时，此次向各位评委回报的是第二课时的教学，下面，我就谈谈学情以及教法和学法。
二、学情分析之前的教学中，学生已经接触过说明性的文章，并且能够做到初步把握文章的主要内容。
教师要注意引导学生在此基础上学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。
三、说教法根据教材内容和教年级学生的认知特点，我灵活运用合理地进行多种教法的优化组合：运用启发式教学法，对学生进行点拨；运用自学法，小组合作学习法，培养学生的自学能力；还采用以读代讲法，让学生从读中去理解，从读中去领悟。
充分发挥了老师的主导作用和学生的主体作用，创设了一种愉悦民主的教学气氛，使学生成为教学的着眼点和落脚点，培养了学生良好的思维品质。
四、说学法本课时教学，我让学生充分地读，读后让他们交流、讨论，然后再进行汇报，通过这些环节让学生了解鲸的生活习性，在学习鲸的"呼吸"这部分内容时，我还让学生观看多媒体课件，以增强他们的感性认识，在学习鲸"睡觉"这部分内容时，我还让学生通过想象，然后在电脑上画出它的样子，学生的学习热情很高。
习作例文《鲸》(教学设计)2023-2024学年统编版语文五年级上册
5.总结与反思：让学生总结本节课的学习内容，反思自己在阅读和写作方面的收获。
五、作业布置
1.写一篇关于鲸的短文，要求不少于100字。
2.预习下一节课的内容。
六、教学评价
1.课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习兴趣和积极性。
11.学生培养了语文合作素养。通过小组讨论和合作学习，学生学会了与他人合作，提高了合作能力。
12.学生培养了语文交流素养。通过课堂交流和写作练习，学生学会了与他人交流，提高了交流能力。
反思改进措施
反思改进措施（一）教学特色创新
1.结合多媒体教学手段，如视频、图片等，使教学内容更加生动形象，提高学生的学习兴趣。
-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用鲸解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
-将学生分成若干小组，每组选择一个与鲸相关的主题进行深入讨论。
-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
2.教学年级和班级：五年级
3.授课时间：2023-2024学年
4.教学时数：1课时
二、教学目标
1.让学生通过阅读《鲸》这篇文章，了解鲸的特点和生活习性。
2.培养学生通过阅读获取信息、理解文章内容的能力。
3.培养学生的写作兴趣，学会运用语言表达自己的思想和感受。
三、教学重点与难点
1.重点：让学生了解鲸的特点和生活习性，学会阅读和写作。
4.学生加深了对鲸的认识和理解。通过课堂展示与点评，学生展示了讨论成果，并接受了提问和点评。这促进了互动交流，加深了全班对鲸的认识和理解。
鲸鱼教案适用于幼儿园小班
鲸鱼教案适用于幼儿园小班1.引言在幼儿园教学中，鲸鱼教案作为一种教学活动设计的工具，已被广泛运用。
它是一种根据幼儿的芳龄和发展特点，结合融入主题、情境以及跨学科的教学方法，通过观察、探索和实践等方式，以培养幼儿全面发展的教学模式。
本文将深入探讨鲸鱼教案在幼儿园小班中的适用性，并分享我的观点和理解。
2.鲸鱼教案的基本概念鲸鱼教案是以鲸鱼为主题的课程设计，其目的是通过多元化的教学活动，满足幼儿园小班幼儿的认知、情感、社交和身体发展需求。
鲸鱼作为一种引人入胜的海洋动物，不仅符合幼儿好奇、探索的天性，还能激发幼儿的学习兴趣和主动参与。
鲸鱼教案旨在通过提供有趣的学习场景和活动，激发幼儿的学习动机，促进各个领域的综合发展。
3.鲸鱼教案的适用性鲸鱼教案适用于幼儿园小班的原因有以下几点：3.1.符合幼儿的兴趣和芳龄特点幼儿园小班幼儿正处于探索世界的阶段，对于新鲜事物充满好奇心和求知欲。
鲸鱼作为一种与他们生活无关但又充满神秘感的动物，能够引起幼儿的兴趣和热情，激发他们学习的欲望。
3.2.培养幼儿的多元思维能力鲸鱼教案注重培养幼儿的多元思维能力，通过观察、比较、推理等方式，锻炼幼儿的观察力、思维能力和问题解决能力。
在学习鲸鱼的外部结构时，幼儿可以观察鲸鱼模型，并比较鲸鱼不同部位的功能和特点，提高他们的分类思维和比较能力。
3.3.促进幼儿跨学科的综合发展鲸鱼教案注重通过跨学科的教学活动促进幼儿的综合发展。
在学习鲸鱼的生活方式时，可以结合科学、语言、艺术等学科内容，组织幼儿观看相关视频、绘制鲸鱼的画作、编写鲸鱼的故事等，培养幼儿的多元智能和综合素养。
4.个人观点和理解在我看来，鲸鱼教案作为一种教学设计工具，在幼儿园小班中具有重要的价值。
它不仅能够满足幼儿探索和学习的需求，还能培养幼儿的观察、思维和创造力。
通过鲸鱼教案，幼儿可以在充满趣味和挑战的学习环境中，获得全面的发展和成长。
总结与回顾：鲸鱼教案适用于幼儿园小班的优势在于符合幼儿的兴趣和芳龄特点，培养幼儿的多元思维能力以及促进幼儿跨学科的综合发展。
鲸教学设计一等奖5篇
鲸教学设计一等奖第5篇一、教学目的：1、了解鲸的形体、进化过程、种类和生活习性，培养学生爱科学的兴趣。
2、学习抓住鲸的特点介绍说明的方法。
3、培养学生的创新意识和实践能力。
4、培养学生初步的收集和处理信息的能力。
二、教学重点：了解鲸的形体、进化过程、种类和生活习性这四方面知识，初步学习抓住事物特点介绍说明的方法。
三、教学难点：了解鲸的进化过程。
四、教学用具：计算机、实物投影仪五、教学时数：二课时六、教学过程：第二课时（一）揭示课题，复习导入1、同学们，这节课我们继续学习第17课《鲸》。
（板书课题）上节课，通过初读课文使我们对陌生的鲸有了一些了解和认识，现在大家回忆一下，作者向我们介绍了鲸的哪几方面知识？（板书：形体、进化、种类、生活习性）2、在这四部分知识当中你最感兴趣的是哪一部分？（从学生最感兴趣的一部分切入）（二）强化训练，体现“双主”教学设计如下：第一段：鲸的形体（自由读）1、现在请同学们自由读课文，看谁能准确地概括出鲸的形体特点？（大）文中哪些语句体现了这一特点呢？请同学们把它们画下来体会体会，然后我们再互相交流。
2、学生讨论交流。
教师适时用微机演示课件1（用鲸的一条舌头和十几头大肥猪的重量做比较、用一个人站在鲸的嘴里、四个人围着桌子看书与鲸的嘴做比较）引导学生体会“比较”这种说明方法的好处。
3、通过作者的描述使我们感觉到鲸确实很大，那么有谁见到过鲸吗？好，老师专门为同学们准备了一个有关鲸的录像片，就让我们一起领略一下鲸——这被誉为“海中之王”的`雄姿吧！（学生欣赏鲸在大海里遨游的录像片）录像看完了，谁能说说自己的感受？4、指导感情朗读。
第二段：鲸的进化（指名读）1、（指名读课文）请同学们一边听一边找出本段的中心句，并把它画下来。
2、能不能谈谈你对这句话的理解？那么，你怎么理解这句话和后面内容的关系呢？（理解中心句与后面内容之间的因果关系）谁能用“因为……所以……”的句式，把本段内容复述一下？3、想不想看看鲸是怎样进化的？【教师用微机演示课件2（鲸的进化过程）】请同学们在课文中找出表示“鲸的进化时间漫长”的词语，并把它们画下来，再互相交流一下。
五年级上册《鲸》上课学习教案分析
五年级上册《鲸》教案分析《鲸》是九年义务教育六年制小学语文第九册第七单元的一篇精读课文，是一篇介绍科普知识的。
课文介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面知识。
教学时，应注意引导学生了解鲸的一些知识，体会作者的表达方法，培养学生探索动物世界的兴趣。
其中，鲸的进化过程是学生理解的难点。
《语文课程标准》在《前言》部分指出：“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基础能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。
语文教育应该而且能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。
”根据课程标准精神，结合课文特点，教学《鲸》一文时，我自制网页式，大胆依托网络实施教学，提高了教学成效，促进了学生生动地、活泼地、主动地发展。
一、创设情境，激发学习兴趣。
兴趣是最好的老师。
课堂上，我充分运用自制的网页及多媒体网络提供的丰富多样的信息，把有关鲸的图象、文本、声音、动画等真实地展现在学生眼前，如图文并茂的文本、鲸捕食的录象片段、鲸喷水的动画和鲸的种类图等等，为学生提供了生动逼真的教学情景、丰富多彩的教学资源，营造了一个色彩缤纷、声像同步的能动能静的教学情境，使学生思维集中，学习起来积极主动，兴趣盎然。
二、直观形象，突破教学难点。
在学生的潜意识里，鲸鱼就是一种巨大的鱼，他们很难想象到鲸的祖先跟牛羊的祖先一样，是生活在陆地上的。
因此，鲸的进化过程是学生理解的难点。
针对这一问题，我在教学中是这样设计的：首先，让学生把课文第二自然段认真读一读，对鲸的进化过程有个大致的了解；然后，有意识引导学生浏览老师的网页，查找有关鲸的进化知识。
同学们从网页上找到了“古代鲸是长腿的”的文字说明和鲸的进化图，清楚地看到5800万年前的鲸长着四条腿，生活在陆地上，5200万年前的鲸生活在靠近陆地的浅海里，后腿开始退化，4500万年前的鲸后肢完全退化，前肢和尾巴已经变成了鳍，再后来，鲸整个身子成了鱼的样子，完全适应了海洋的生活。
部编人教版语文五年级上册《习作例文：鲸》公开课优秀教学设计
部编人教版语文五年级上册《习作例文：鲸》公开课优秀教学设计一. 教材分析部编人教版语文五年级上册《习作例文：鲸》是一篇说明性文章，通过介绍鲸的外形、饮食、呼吸、生长等方面的特点，以及鲸与鱼类不同的特点，让学生了解鲸的生活习性。
文章语言平实，条理清晰，适合五年级学生学习。
本课时的教学，旨在让学生通过学习课文，掌握一定的阅读理解能力，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解鲸的特点，同时，也能从课文中学习到一些说明文的写作方法。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。
但是，对于一些专业的生物知识，如鲸的分类、生理特点等，可能还需要进一步的引导和讲解。
此外，学生在写作方面，可能还存在一些困难，如如何语言，如何运用说明文的写作方法等，这些都需要在教学过程中进行针对性的指导。
三. 教学目标1.知识与技能：了解鲸的外形、饮食、呼吸、生长等方面的特点，了解鲸与鱼类的不同之处。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会从文中提取关键信息，提高阅读理解能力。
通过小组合作，学会分享和交流，提高合作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对生物的兴趣，培养学生的探究精神，引导学生关爱动物，保护环境。
四. 教学重难点1.重点：掌握课文内容，了解鲸的特点。
2.难点：理解鲸与鱼类的不同之处，以及一些专业的生物知识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生创造一个生动的学习环境，激发学生的学习兴趣。
2.小组合作学习：通过小组讨论、分享，提高学生的合作能力和交流能力。
3.启发式教学：教师引导学生提出问题，激发学生的思考，培养学生的探究精神。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、鲸的图片、视频等。
2.学习材料：准备相关的学习资料，如关于鲸的专业知识、说明文的写作方法等。
3.教学设备：准备投影仪、计算机等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示鲸的图片，引导学生观察鲸的外形，激发学生的学习兴趣。
人教部编版小学五年级语文上册第9课《鲸》教案及反思
第9课《鲸》学习目标1.知识与技能（1）了解鲸的形体特点、种类、进化过程和生活习性，培养学生对科学研究的兴趣。
（2）学习运用列数字、打比方、作比较等表达方法，写简单的说明文。
（3）学习本课生字词。
（4）流利地朗读课文。
2.过程与方法（1）通过默读，了解课文从哪几个方面介绍鲸。
（2）通过讨论学习，了解课文是运用哪几种表达方法来介绍鲸。
3.情感、态度与价值观理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
教学重、难点与关键1.了解鲸的种类和生活习性，学会运用作者在文中所运用的表达方法来写简单的说明文。
2.了解鲸的进化过程。
课时划分：两课时教学过程第一课时一、直接导入：今天这节课我们来共同学习第九课《鲸》。
二、出示自学目标1．认识3个生字，会写10个生字。
正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判断、胎生、过滤、又粗又矮”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容,理清叙述顺序。
三、出示自学指导1.朗读课文，画出文中的生字、生词。
通过查字典、问同桌或找资料等方法解决这些生字生词。
2.选择自己喜欢的方法读课文，说说课文主要内容。
四、学生自学五、检查自学情况1.找生读课文，了解生字掌握情况，发现错误，及时给予纠正。
2.找生板书这课生字词，共同学习这些生字词。
3.生再次读课文并且说说文章主要内容，理清叙述顺序。
六、当堂训练1.组词肢（）（）（）肺（）（）（）判（）（）（）获（）（）（）应（）（）（）乳（）（）（）2.熟读课文。
七、小结：通过这节课的学习你有哪些收获？第二课时一、直接导入：今天这节课我们继续来学习第九课《鲸》。
二、出示自学目标：(1)研读课文,了解鲸的特点、进化过程、种类、生活习性等方面的知识。
（2）认识、学习、运用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。
三、出示自学指导默读课文，思考下面几个问题：1.说说课文是从哪几个方面介绍鲸的，课文在介绍鲸的时候，使用了哪些说明方法。
2. 讨论：鲸是怎样进化的？四、学生自学五、检查自学情况1.找学生回答课文的主要内容。
《鲸》的教案8篇
《鲸》的教案8篇《鲸》的教案篇1一、教材分析：这是一篇精读课文。
课文介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面的知识。
二、学生平日分析：学生平日广泛的阅读自然科学类书籍，也时常在影视作品中看到鲸的画面，所以学生一定会对这种世界上最大的动物产生强烈的好奇心，希望通过本课的学习了解有关鲸的更多知识。
二、设计理念：依据教材自身的特点，采用读书自悟，讨论式学习方法。
四、教学目标：1、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性，培养学生爱科学的兴趣。
2、理解课文内容，学习作者抓住事物特点写的方法。
3、学习课文中的生字新词第一课时教学目的：1、初读课文，了解课文内容2、初步感知鲸的几方面的特点3、学习生字新词教学流程：一、导入新课：1、板书课题，学习生字鲸教师告诉学生本课学习内容为世界上最大的鱼类鲸鱼2、学生反驳教师鲸是鱼类这一观点。
3、学生汇报交流搜集的相关资料，并说明资料________。
（这样设计是教师故意给出错误的信息，这样可以马上调动学生已有的常识性的信息，加上自己搜集到的关于鲸的资料，使学生急于表现交流，充分调到学生的积极性，激发学习热情）《鲸》的教案篇2教学目标：1、认识3个生字，会写10个生字。
正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
4、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。
教学重点：在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。
教学难点：明白鲸不是鱼类，而是哺乳动物。
教学准备:1、搜集一些有关鲸的文字、图片或录像。
2、媒体资源（课文朗读）课时安排: 2课时教学过程:第一课时一、情境导入教师出示(鲸鱼的录像)（在宽阔的海面；深海中各种海底动物自由自在地生活、嬉戏，一只庞大的巨鲸浮出海面。
抓特点·明联系·学写法——《鲸》的教学设计
指 导学 生 阅 读 时
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小学语文《鲸》智慧教育案例研究
课程整合tougao3@93AUG 2019 NO.15-16整合视导小学语文《鲸》智慧教育案例研究刘妍芳姝 山东省济南市行知小学谭贺 东北师范大学附属实验学校钟永江 吉林工程技术师范学院● 问题背景自2016年9月起，济南市天桥区教育局携手东北师大理想信息技术学院共同推进智慧教育云平台在教学中的应用。
三年来，天桥区教师学习的脚步从未停止过。
2018年的智慧教师跟岗培训，全区各中小学近100名种子教师参加，笔者也参与其中。
在东北师大为期四天的培训中，笔者通过观摩研讨、线上学习、线下实践等方式练习熟练备课学科工具，并进行信息技术手段支撑下的智慧课堂构建。
在最近的一次课例实践研讨活动中，笔者运用智慧教育平台的备课助手，在讲授《鲸》一课时，将PPT 课件与备课助手软件相融合，取得了较满意的效果。
● 问题提出《鲸》是人教版五年级上册第三组的第一篇课文。
它介绍了有关鲸的知识，向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。
本篇课文的重点是抓住课文要点，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。
难点是体会说明方法的好处以及文章用词的准确性。
备课时，笔者遇到了如下几个问题：问题一：说明文中的说明方法及其好处是本课重点，但传统课堂具有局限性，教师要想了解学生对说明方法的掌握情况只能通过提问的方式获知，但无法进行数据统计，无法做到及时掌握学情。
问题二：学生完成生活习性部分的自主学习单后，需要以小组为单位进行汇报。
在传统课堂中，只能使用投影仪进行小组汇报，但使用投影仪操作步骤烦琐，且投影仪展示出的学习单上的字经常还不太清晰。
● 问题解决针对问题一，笔者选择了采用备课助手作为辅助教学软件，学习第一自然段时，设计了题目，进行课堂检测，并及时统计学生掌握情况，使学生更准确掌握说明文中的说明方法。
针对问题二，笔者要求学生借助自主学习单，以及互动精灵中的iPad拍照上传功能，小组合作学习鲸的生活习性方面的知识。
并通过备课助手软件，进行生活习性的题目训练，检验目标达成情况。
《鲸》第一课时
《鲸》教学设计（第一课时）一、导入新课：观录像，提问题师：知道地球上最大的动物是什么吗？（播放鲸的录像片段）看到这跃动的鲸，你特别想知道什么？（生问问题）师：你们对事物保持兴趣，真好，这是学好课文的关键。
今天，我们来学习一篇说明文，题目就叫《鲸》，学了课文，很多问题会迎刃而解。
还有的问题可能在课文中找不到答案，怎么办？（生：上网、参考有关书籍）师：对！好的课文就是一扇窗，它可以吸引你探索更丰富的知识。
二、初读课文：学生字，练概括师：同学们都预习了课文，生字会写吗？配合鲸的部位，学习生字“腭、肺、肚、胎”，重点学习“腭”：让学生伸出舌头，顶住上腭，发出“嗒嗒”声音，了解腭的准确位置。
提示“肺”字右半部最容易出错，教给生口诀：上下勇气，呼吸顺利）书写巩固师：生字过关了，来读读课文。
谁来读第1自然段？这段写了鲸的什么特点，用一个字来概括。
（一生读，其余边听边在书上画出关键字）生：大师：有时候，我们读书可以把一段话读成一个字。
（指名读第2自然段）师：你能不能把这一自然段读成一句话？生：“其实它不属于鱼类，而是哺乳动物。
”师：你们真会读书，一段话读成一个字，读成一句话，都是抓关键，就是把书读薄。
后面所有的自然段大家都可以用这个方法找到一个关键词句，把它们连起来就是文章瓣主要内容。
不信，大家可以试试看。
（指名读第4自然段）师：这个自然段的第一句话与其他自然段的第一句话有什么不同？（设问句）有悬念，引起读者的注意三、精读课文：习方法，悟表达1、学习第1自然段师：第1自然段概括成一个字：大，能不能换成一个词说明“大”？生：“巨大、庞大、硕大……”师：那作者是不是这样说，鲸真的很大，非常大……生：不是师：第1自然段中的每一句话都在写它的大，请同学们读读，画出你最喜欢的句子。
（生默读、画句子）“不少人看到过象……那就是鲸”（作比较）师：奇怪，为什么不跟我们最熟悉的猫、狗去比？……（板书：作比较）“它要是张开嘴……还显得很宽敞。
《鲸》教学设计理念
《鲸》教学设计理念《鲸》教学设计理念的核心是以学生为中心，建立起一个学生主导的、多元化的学习环境。
该教学设计旨在培养学生的创造力、批判性思维和合作精神，以提高学生的学术能力和自主学习能力。
首先，教学重点将放在学生的学术能力培养上。
通过《鲸》这个主题，教师将引导学生学习和理解海洋生物学、生态学、物种多样性等相关知识。
学生将有机会了解世界上最大的哺乳动物——鲸，并学习鲸类的分类、习性、栖息地、生态系统等方面的知识。
通过对这一主题的学习，学生将增强对生物科学的兴趣，培养科学研究和创新的能力。
其次，教学设计强调批判性思维的培养。
学生将被要求深入了解鲸类保护和环境保护的现状与挑战。
他们将学习分析环境污染对鲸类生存的影响，探讨人类活动对鲸类栖息地的破坏程度。
通过分析和批判现有问题，学生将学会提出解决问题的方案，培养批判性思维和解决实际问题的能力。
此外，教学设计注重发展学生的创造力。
学生将通过观察鲸类的行为、生活习性和生态环境，自主设计和展示自己关于鲸类保护和环境保护的创意作品。
他们可以通过艺术创作、写作、模型制作等方式来表达自己的理念和观点。
这样的学习方式不仅可以激发学生的创造力，还可以提高他们的表达能力和沟通能力。
这个教学设计还注重发展学生的合作精神。
学生将被安排成小组进行学习和研究。
每个小组将分别负责不同的任务，比如调查鲸类栖息地的破坏程度、分析不同鲸类物种的特点等。
小组成员将根据自己的研究成果，共同完成一份关于鲸类的综合报告。
通过合作学习，学生将学会团队合作、协调与沟通的能力。
最后，教学设计鼓励学生的自主学习。
除了教师的指导和组织，学生将有更多的空间和时间进行自主学习和探索。
他们可以通过阅读相关书籍和材料，利用互联网资源进行自主学习。
在学习的过程中，学生将被要求提出自己的问题、寻找答案，培养自主学习和独立思考的能力。
综上所述，《鲸》教学设计理念注重学生的学术能力培养、批判性思维、创造力和合作精神的发展，以及自主学习和独立思考的能力。
习作例文《鲸》(教学设计)2023-2024学年统编版语文五年级上册
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“鲸的保护和海洋生态平衡”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.阅读理解能力：通过阅读课文《鲸》，学生将提高自己的阅读理解能力，能够抓住文章的主要信息，理解作者的观点和写作目的。
3.写作技巧：学生在课堂上将学习到如何运用课文中的知识进行习作。他们将在教师的指导下，发挥自己的想象力，创作出有趣、生动的作文，提高自己的写作技巧和创造力。
4.思维能力：学生在讨论和实验操作环节将锻炼自己的思维能力，学会分析问题、解决问题，并能提出创新性的观点。
在学生的能力方面，五年级的同学已经具备了一定的阅读理解能力，但针对鲸的特点和进化过程的特定知识点，他们可能需要进一步的引导和培养。在写作方面，学生可能存在想象力有限、写作技巧欠佳等问题，因此，在教学过程中，需要注重培养学生的想象力和写作技巧。
在学生的素质方面，五年级的学生正处于好奇心旺盛、求知欲强烈的阶段，他们对于新奇有趣的动物知识具有较强的兴趣。同时，他们具备一定的合作意识和团队协作能力，可以通过小组讨论等形式共同探讨鲸的特点和进化过程。
5.习作展示：学生互相展示自己的习作，共同欣赏和学习。
6.总结：教师对学生的习作进行评价，总结课堂教学，布置课后作业。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。通过学习《鲸》，学生将能够增强对中华优秀传统文化的认同感，提升自己的语言表达能力和思维能力，培养良好的审美情趣。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了鲸在海洋生态系统中的作用，以及它如何帮助我们了解海洋生物的多样性。
鲸鱼外教培优课程设计
鲸鱼外教培优课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握鲸鱼的基本知识，包括鲸鱼的分类、生活习性及特点；2. 学生能掌握课程中出现的关键词汇和句型，并能在实际情境中正确运用；3. 学生能理解并运用本节课所学的有关鲸鱼的科普知识，提高科普阅读理解能力。
技能目标：1. 学生能在小组讨论中积极发表自己的观点，提高口语表达和交流能力；2. 学生能通过观察、思考和分析，培养解决问题的能力和科学探索精神；3. 学生能运用所学知识，完成相关的课后练习和实践活动。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对自然科学的热爱，增强对生物多样性的保护意识；2. 学生在合作学习过程中，学会尊重他人，培养团队协作精神；3. 学生通过学习鲸鱼知识，认识到人类与自然的关系，增强环保意识。
课程性质：本课程为鲸鱼外教培优课程，旨在通过英语教学，让学生在掌握鲸鱼知识的同时，提高英语听说读写能力。
学生特点：学生处于对自然科学充满好奇的年级，有一定的英语基础，喜欢互动、探究式的学习方式。
教学要求：教师需结合学生的兴趣和特点，采用生动有趣的教学方法，引导学生主动参与课堂，确保课程目标的实现。
同时，注重学生的个性化发展，关注学习成果的分解和评估。
二、教学内容本节课内容围绕鲸鱼主题展开，依据课程目标，教学内容分为以下三个部分：1. 鲸鱼基本知识介绍：- 教学内容：鲸鱼的分类、生活习性、迁徙规律及保护意义；- 教材章节：参照《自然科学》课本中关于海洋生物的章节，重点学习鲸鱼部分；- 教学安排：通过图片、视频等多媒体资源，让学生直观了解鲸鱼的特点。
2. 英语语言知识学习：- 教学内容：鲸鱼相关词汇、句型及科普文章阅读；- 教材章节：参照英语课本中关于动植物的单元，结合鲸鱼主题进行教学；- 教学安排：通过听力、口语、阅读、写作等多种教学活动，让学生掌握课程内容。
3. 实践活动与拓展：- 教学内容：小组讨论、课后调研、科普小论文撰写；- 教材章节：结合课本中实践活动部分，设计相关鲸鱼主题任务；- 教学安排：鼓励学生参与实践活动，提高综合运用知识的能力。
五年级语文鲸教案「人教版」：以学生为中心的教学法实践探究
鲸教案是五年级语文教学中的一种常用教学法，它以学生为中心，强调探究与实践。
最近，我们班级也开始了一段关于鲸教案的实践探索之旅，今天就和大家分享一下这段旅途中的所见所闻。
一、背景教育的本质是培养学生的能力和素质，让学生成为独立思考和自主学习的人才。
作为一名教育工作者，我们不仅要传授知识，还要引导学生自主探究和实践。
而鲸教案恰恰体现了这种教育理念，它以学生为中心，将课堂变为学生自主学习和合作学习的场所，让学生在实践中主动学习和探究。
二、实践过程我们班级的一次鲸教案实践是在《小兔子找萝卜》这篇课文中进行的。
具体实践过程如下：1、教师引入：讲述课文中小兔子找萝卜的故事，激发学生对课文的兴趣和好奇心。
2、学生探究：将课文中的关键词放在幻灯片上，在学生自组小组的情况下让学生查找关键词的定义和相关知识，比如“萝卜”、“埋藏”、“浇水”、“吃惊”等。
3、学生分享：学生小组将查找到的信息分享给班级，教师在班级讨论的过程中为学生提出问题，促进学生的思考和交流。
4、学生实践：学生小组进行小品剧演绎，表演小兔子找萝卜的经历，从而更好地理解和记忆课文。
5、学生评估：学生小组之间进行评估和交流，让学生在互相帮助和鼓励的情况下不断提升。
三、实践成效通过这次鲸教案的实践，学生们得到了更好的学习体验和学习收获。
具体表现如下：1、课堂气氛更加轻松愉快，学生更主动地参与到学习中来。
2、学生在探究和分享的过程中积累了更多的知识和技能。
3、学生在实践中更深入地理解和记忆了课文内容。
4、学生在小组互助和评估中更好地掌握了自我学习的方法和技巧。
四、反思虽然鲸教案为我们带来了许多好处，但在实践过程中也存在一些问题和不足。
我们应该认真反思并不断完善：1、教师在引导学生自主学习和探究时应更加深入和灵活。
2、学生在分享和交流时应该更加善于表达和沟通。
3、课程设计需要更加详细和有无状态。
鲸教案是当前教学实践中比较常用和有效的教学法，它可以帮助学生更好地掌握知识和技能，激发学生学习兴趣和好奇心，也可以促进学生思考和交流，增强学生的合作和自主学习能力。
鲸优秀教案
鲸优秀教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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任务一（10分钟）、
1、用自己喜自然段，讨论：鲸的形体有什么特点？并说说作者应用了哪些说明方法。
任务二（15分钟）、
1、小组自由读2、3自然段思考：鲸属于什么动物？它可以分为几类？（小组汇报）
2、小组合作学习4、5、6、7自然段，讨论：鲸有哪些生活习性？（根据学生的汇报，教师板书）
2、判断对错，在对的句子后面打“”。错的句子后面打“”。
（1）鲸用鳃呼吸。（）
（2）鲸睡觉的时候，总是几头聚在一起，找一个比较安全的地方，头朝里，尾巴向外，围成一圈，静静地浮在海面上。（）
（3）鲸是胎生的，幼鲸吃母鲸的奶长大。（）
拓展延伸（5分钟）
根据课文和自己搜集的资料，以“鲸的自述”为题，围绕某方面的内容写一篇短文。
学科
语文
主备人
授课时间
第周星期
课题
9、鲸
课型
新授课
课时
1课时
教材内容
语文人教版一年级下册9课
教具准备
课堂目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文意思。
2（重点）、学习列数字、举例子、作比较、打比方、分类别等常见的说明方法。
3（难点）、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，对动物世界、大自然和科学世界产生浓厚的兴趣。
《9、鲸》学导设计
任务三（8分钟）、
1、从哪些地方可看出鲸不属于鱼类，而是哺乳动物，画出相关句子。（小组讨论）
反馈目标（可以设计总结性的问题由学生完成，了解整节课的知识落实情况）
完成练习：
1、《鲸》这篇课文向我们介绍了鲸的__________、____________、________和__________等方面的知识。文中，作者运用了__________、___________、___________、____________等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点加以说明。