人教版四年级数学下册作业批改记录讲课讲稿

小学四年级数学作业批改的技巧

小学四年级数学作业批改的技巧每当数学作业从学生的书包中被取出，作为教师的你，总是充满期待。

数学作业不仅是学生知识掌握的体现，也是你对他们学习进展的检验。

批改小学四年级的数学作业，技巧与方法的掌握尤为重要，因为这是帮助学生理解概念、纠正错误的关键时刻。

首先，保持一份耐心和细致的态度至关重要。

四年级的学生正在建立基础的数学能力，他们的错误可能不仅是因为理解不够，还可能是由于粗心或方法不当。

因此，在批改时，需要逐一审查每一道题目，确认学生是否正确理解了题意，并是否按照正确的步骤进行了解题。

细致的批改不仅能够发现学生的错误，还能帮助他们发现自己的不足之处，从而进行针对性的改进。

其次，批改时应注意积极的反馈方式。

尽管指出错误是必要的，但同样重要的是要给予学生鼓励和指导。

对于每个错误，不仅要指出问题所在，还要附上正确的解题思路或方法。

例如，针对计算错误，可以附上类似的例题，并指导学生复习相关的运算规则。

这样的反馈不仅帮助学生纠正错误，还能提高他们对数学的兴趣和自信心。

在批改作业时，使用标准化的批改符号和注释也是一种有效的方法。

这不仅可以提高批改效率，还能帮助学生清晰地理解错误所在。

例如，可以使用“√”标记正确的答案，用“×”表示错误，并附上简洁明了的解释。

这样做的好处是，学生可以快速定位问题，并理解自己的错误类型。

另一个重要的技巧是关注学生的思维过程，而不仅仅是最终答案。

对于四年级的学生，解题过程中的每一步都很重要，因为这是他们理解和应用数学概念的体现。

在批改时，应特别注意学生的计算步骤和解题方法。

通过关注学生的思维过程，可以帮助他们发现并纠正方法上的错误，从而加深对数学概念的理解。

在批改作业的过程中，还应留意学生的书写和表达。

整洁的书写和清晰的表达是数学作业的重要组成部分，良好的书写习惯不仅能提高作业的可读性，也能帮助学生在解题时更加清晰地思考。

对于书写不整洁的作业，可以适当提醒学生注意书写规范，这样能够在一定程度上提高他们的数学学习质量。

小学数学作业批改经验介绍(发言材料)

小学数学作业批改经验介绍（发言材料）作为一名普通教师，很荣幸能够参加本届数学年会。

我向大家汇报的内容是关于小学数学作业评语的思考与尝试，敬请各位领导、专家及数学同仁赐教。

首先，向大家简要汇报我对小学数学作业这一领域粗浅的认识与思考。

我认为，小学数学作业与其他学科的作业一样，是学生学习成果的个性化展示，反映了学生对相关数学知识的阶段性认知、理解及应用的水平或程度。

小学数学作业不仅是学生展示自我、表达能力、构建知识网络、探索与发现数学奥妙或规律、实施知识创新的舞台或土壤，同时也是教师了解学情、了解自我课堂教学得失、为后继教学调控进程、改进教学方法与策略、激发学生的数学热情、指导学生数学学习方法的窗口或途径，是数学课堂教学的补充或延续。

数学作业作为教师与学生交流、沟通与反馈的平台，是一项亟待开发和利用的教育与教学资源。

传统的批改与评价方式早已不适应当今社会对数学教育与数学教师的要求，长期以来没能引起足够的重视与关注，成为小学数学教学及素质教育研究的一个盲点。

众所周知，“批语”似乎仅仅是语文学科，尤其是作文的“专利”，对学生数学作业的评价日久成习地仅给予简单的正误评判，充其量再加上毫无感情色彩或指导意义的优良中差、甲乙丙丁之类，表现为重结果、轻过程，重知识、轻情感，重眼前、轻长远，重教法、轻学法，背离了“学生中心论”和“学生发展观”，忽视了数学作业在巩固双基、发展学力以及情感、态度、价值观培养等方面的巨大作用。

正因如此，变革传统的对小学数学作业的批改与评价方式，已刻不容缓。

如何运用全新的视角审视、发掘和利用这一重要的、现成的并且是无尽发展的教育教学资源，实现小学数学教学效率的最大化和最优化，同时更具体地体现数学教师的人格魅力、教学风格、人文关怀以及以人为本的学生发展观，拉近学生与数学、学生与教师之间的距离，激发、培养和发展学生的数学兴趣、数学情感或热情、数学能力或技能、创新意识及创造才能，毫无疑问地摆在了我们广大数学教师的面前，成为一个永无结题的研究课题。

人教版小学数学四年级下册优秀说课稿(全册)

人教版小学数学四年级下册优秀说课稿(全册)人教版小学数学四年级下册全册优秀讲课稿1 四则运算《四则运算》第一课时讲课稿今天我讲课的内容是：小学数学人教版实验教材四年级下册《四则运算》第一课时一、教材分析：本节课所学内容为第4、5页的例1、例2及相应的练习。

学生在前面差不多学会按从左往右的顺序计算两步计算的试题，并可以举行同一类型题的简单口算，本节课把明白同级四则运算的运算顺序和解决咨询题有效的结合在一起举行教学。

目的是使学生在解决实际咨询题的过程中掌握解决咨询题的策略和办法，引导学生明白数量之间的真正含义。

并且体味到同级四则运算规定的必要性、合理性，在感悟、明白的基础上概括总结出同级四则运算的办法并举行应用。

让学生学到系统知识的并且，培养学生的观看、分析、概括、计算的能力，也为以后进一步学习复杂的四则运算建立一具良好的基础。

依照以上分析及课标要求，我拟订这节课的教学目标为：二、教学目标：1、知识与技能目标：使学生掌握没有括号的加、减混合或乘、除混合运算题含有同一级运算的运算顺序。

2、过程与办法目标：经过创设情境，让学生记忆探究和交流解决实际咨询题的过程，感觉解决咨询题的一些策略和办法。

3、情感、态度与价值观目标：使学生在解决实际咨询题的过程中体味学习数学的乐趣，建立学习数学的信心。

三、讲重、难点分析：1、重点：明白掌握四则运算的办法并可以举行应用。

2、难点：归纳惟独加、减法或惟独乘、除法混合运算式题的运算顺序。

经过多媒体资源的展示，能非常好的让学生明白数量之间的内在关系，实现了数到量之间的过渡，突破了知识的重难点，培养学生分析咨询题的良好适应。

四、讲教法、学法：本节课以创设情境导入，使用多媒体课件展示“冰雪乾坤”主题图让学生发觉有关数学信息，进而提出相对应的数学咨询题。

经过探索解决咨询题，提升学生认知与思维层次。

进而整理出四则运算的办法。

并可以举行熟练的计算，在教学过程中体现了展示观看—提出咨询题—探索咨询题—解决咨询题—归纳总结的整体教学思路，符合了学生认知事物的规律。

人教版四年级数学下册作业批改记录

2015~2016学年度第二学期
浦城区小学教师数学作业批改记录
四年级二班
\
柳志刚
浦城区小学教师作业批改记录
$
浦城区小学教师作业批改记录
浦城区小学教师作业批改记录
浦城区小学教师作业批改记录
浦城区小学教师作业批改记录
浦城区小学教师作业批改记录
浦城区小学教师作业批改记录
浦城区小学教师作业批改记录
浦城区小学教师作业批改记录
浦城区小学教师作业批改记录
浦城区小学教师作业批改记录
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浦城区小学教师作业批改记录
浦城区小学教师作业批改记录
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浦城区小学教师作业批改记录
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浦城区小学教师作业批改记录
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四年级数学下册作业批改记录

四年级数学下册作业批改记录
四年级数学下册作业批改记录
课题
四则运算
执教
王梅
批改时间
2014年5月7日
批改目标
看学生是否掌握了四则混合运算的运算顺序。
作
业
内
容
摘
要
1、在没有括号的算式里，如果只有加减或者只有乘除法，都要从（）往（）按顺序计算；有乘除法和加减法，要先算（）。
2、一个算式里有括号，要先算（）。
路程又是步行的200 倍，这架飞机每小时飞行多少千米？
2 、四年级两个班共有学生100人，如果从一班分10名学生到二班，这时两个班的人数就相等，两班原来各有多少名学生？
小
结
评
论
通过本次练习，学生们掌握得还是可以，使学生真切地感受到了数学是从生活中来，在生活中发展，为生活而服务的，增进了学生们对数学的理解和应用数学的信心。
课题
用脱式计算下面各题
执教
王梅
批改时间
2014年5月9日
批改目标
会用四则混合运算的运算顺序进行运算，一步一步地进行计算。
作
业
内
容
摘
要
(1)462－75×4÷25
(2) 236－72)×12÷16
(5)(178+80)÷（142－99 )
(6)(373－185)×18÷47
小
结
评
论
通过本次练习，学生基本掌握了脱式计算的方法。
四年级数学下册作业批改记录
课题
列式计算
执教
王梅
批改时间
2014年5月12日
批改目标
看学生是否掌握列综合算式的能力。
作
业
内
容

数学作业批改记录内容及措施

数学作业批改记录内容及措施1. 引言嘿，大家好！今天咱们聊聊数学作业的批改，真的是个让人又爱又恨的话题呀。

谁说数学只是数字和公式的堆砌，其实它背后藏着不少故事。

就像是每天的天气一样，有晴有雨，有时还得带把伞呢！今天我们来看看如何高效批改作业，让学生们在这个过程中不至于感觉像是被打入“数学炼狱”一样。

2. 批改记录的重要性2.1 为啥要批改？首先，批改作业可不是为了给学生加上个红叉叉或是写个“错了”的评语，虽然这确实很爽。

但其实，批改的意义在于给学生一个反馈的机会。

就像你去餐厅吃饭，服务员给你上了道菜，你总得告诉他好不好吃吧！批改作业也是一样，老师通过批改来了解学生的学习状态，及时发现问题，然后对症下药。

这样，学生才有机会在错误中成长，而不是一味沉浸在“我就是个数学废物”的消极情绪里。

2.2 记录的方式说到批改，记录的方式也是五花八门，咱们得有个章法。

可以用简单的符号，比如“√”表示对的，错误的地方打个圈圈，然后旁边写上改正的提示。

还有啊，记得多加点鼓励的语言，像“你离正确答案不远啦！”或者“加油，你一定能搞定这个问题！”这种小心思可比单纯的评分更能激励学生哦。

反正嘛，谁不喜欢听好话呢？3. 高效批改的措施3.1 先粗后细接下来，咱们来聊聊怎么才能高效地批改作业。

第一招，先粗后细。

也就是说，先大概浏览一遍，了解整体的情况，找出一些普遍的问题。

像打扫房间一样，先把地上的垃圾收拾掉，再一件一件擦拭。

这样一来，咱们的批改工作就不会变成“无头苍蝇”式的瞎忙活。

3.2 设定批改标准再来，设定批改标准也很重要。

比如说，某些题型可以给出固定的分数，别让自己陷入“每道题都得精雕细琢”的陷阱。

要知道，时间可是金子呀，没必要把每一份作业都当成国家级工程来对待。

灵活运用一些标准，能让咱们的批改过程顺畅不少。

4. 激励与反馈4.1 及时反馈好的，批改完了，别急着就放下。

及时反馈可是关键。

比如，可以在课堂上跟大家分享一些普遍的错误和正确的思路。

四年级数学下册作业批改记录上课讲义

课题四则运算执教王梅批改时间2014年5月7日批改目标看学生是否掌握了四则混合运算的运算顺序。

作业内容摘要1、在没有括号的算式里，如果只有加减或者只有乘除法，都要从（）往（）按顺序计算；有乘除法和加减法，要先算（）。

2、一个算式里有括号，要先算（）。

3、计算882-15×(3+38)时，先算（）的（），再算（）得（），最后算（）得（）。

4、0除以一个（）数，还得0。

小结评论通过本次练习，看学生是否掌握了四则运算的运算顺序，此次练习大部分学生掌握了，还是有部分学生未掌握，需要加强巩固。

课题综合算式执教王梅批改时间2014年5月8日批改目标使学生掌握由分步到综合算式的能力。

作业内容摘要二、在□里填上适当的数，然后写出综合算式。

126+342=468 720÷80=9468÷4=107 42+9=51200-107=93 270-51=219综合：综合：小结评论通过练习，使学生掌握从分步到综合的运算能力。

课题用脫式计算下面各题执教王梅批改时间2014年5月9日批改目标会用四则混合运算的运算顺序进行运算，一步一步地进行计算。

作业内容摘要(1)462－75×4÷25(2) 28×12－12×20(3) 89－（14×3－32)(4) (136－72)×12÷16(5) (178+80)÷（142－99 )(6) (373－185)×18÷47小结评论通过本次练习，学生基本掌握了脫式计算的方法。

课题列式计算执教王梅批改时间2014年5月12日批改目标看学生是否掌握列综合算式的能力。

作业内容摘要( 1 ) 36 与64 的一半的和，是多少？( 2 ) 325 减去135 除以9 的商，差是多少？（3 ) 67 减去13 的差乘以4 的积，再加上34 ，结果是多少？( 4 ) 480 与160 的差乘272 与138 的和，积是多少？小结评论通过本次练习，全班学生基本掌握了列综合算式的方法，但少部分掌握得不好，需要加强巩固。

人教版四年级数学下册作业批改记录

2015~2016学年度第二学期
浦城区小学教师数学作业批改记录
四年级二班
柳志刚
浦城区小学教师作业批改记录
浦城区小学教师作业批改记录
浦城区小学教师作业批改记录
浦城区小学教师作业批改记录
浦城区小学教师作业批改记录
浦城区小学教师作业批改记录
浦城区小学教师作业批改记录
浦城区小学教师作业批改记录
浦城区小学教师作业批改记录
浦城区小学教师作业批改记录
浦城区小学教师作业批改记录
浦城区小学教师作业批改记录
浦城区小学教师作业批改记录
浦城区小学教师作业批改记录
浦城区小学教师作业批改记录
浦城区小学教师作业批改记录
浦城区小学教师作业批改记录
浦城区小学教师作业批改记录
浦城区小学教师作业批改记录
浦城区小学教师作业批改记录
浦城区小学教师作业批改记录
浦城区小学教师作业批改记录
浦城区小学教师作业批改记录
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浦城区小学教师作业批改记录。

四年级数学下册作业批改记录 (2)

小学教师作业批改记录
小学教师作业批改记录
小学教师作业批改记录
小学教师作业批改记录
小学教师作业批改记录
小学教师作业批改记录
小学教师作业批改记录
小学教师作业批改记录
小学教师作业批改记录
小学教师作业批改记录
小学教师作业批改记录
小学教师作业批改记录
小学教师作业批改记录
小学教师作业批改记录
小学教师作业批改记录
小学教师作业批改记录
小学教师作业批改记录
小学教师作业批改记录
小学教师作业批改记录
小学教师作业批改记录
小学教师作业批改记录
小学教师作业批改记录
小学教师作业批改记录
小学教师作业批改记录
小学教师作业批改记录
小学教师作业批改记录
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小学教师作业批改记录
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小学教师作业批改记录。

四级数学下册作业批改记录

四年级数学下册作业批改记录
课题
位置与方向
执教
王梅
批改时间
2014年5月15日
批改目标
看，学生是否掌握位置与方向中需要掌握的知识，掌握了它，能帮助我们准确地找到目标。
作
业
内
容
摘
要
绘制图
以水门桥为观测点，根据下面提供信息，在平面图上标出各个场所位置。
（1）电视台在水门桥北偏西2度方向1500米处。
（2）文化广场在水门桥东偏北30度方向400米处。
5、1250÷（25×5）=1250÷25×5 （）
小
结
评
论
通过本次练习，可以清楚地看到学生掌握的基本情况，大部分学生能掌握，少部分不能掌握，要加强练习并加以巩固。
四年级数学下册作业批改记录
( 4 ) 480 与160 的差乘272 与138 的和，积是多少？
小
结
评
论
通过本次练习，全班学生基本掌握了列综合算式的方法，但少部分掌握得不好，需要加强巩固。
四年级数学下册作业批改记录
课题
解决问题
执教
王梅
批改时间
2014年5月13日
批改目标
看学生对问题的理解能力是否上了一个新台阶。
作
业
内
容
摘
要
1、一辆汽车每小时行80 千米，是一个人每小时步行速度的20 倍，一架飞机每小时飞行的
四级数学下册作业批改记录
四年级数学下册作业批改记录
课题
四则运算
执教
王梅
批改时间
2014年5月7日
批改目标
看学生是否掌握了四则混合运算的运算顺序。
作
业
内
容

四年级数学下册作业批改记录

3、计算882-15×(3+38)时，先算（）的（），再算（）得（），最后算（）得（）。
4、0除以一个（）数，还得0。
小
结
评
论
通过本次练习，看学生是否掌握了四则运算的运算顺序，此次练习大部分学生掌握了，还是有部分学生未掌握，需要加强巩固。
四年级数学下册作业批改记录
课题
综合算式
执教
王梅
批改时间
5、1250÷（25×5）=1250÷25×5 （）
小
结
评
论
通过本次练习，可以清楚地看到学生掌握的基本情况，大部分学生能掌握，少部分不能掌握，要加强练习并加以巩固。
四年级数学下册作业批改记录
课题
用脱式计算下面各题
执教
王梅
批改时间
2014年5月9日
批改目标
会用四则混合运算的运算顺序进行运算，一步一步地进行计算。
作
业
内
容
摘
要
(1)462－75×4÷25
(2) 28×12－12×20
(3) 89－（14×3－32)
(4)(136－72)×12÷16
(5)(178+80)÷（142－99 )
(6)(373－185)×18÷47
( 4 ) 480 与160 的差乘272 与138 的和，积是多少？
小
结
评
论
通过本次练习，全班学生基本掌握了列综合算式的方法，但少部分掌握得不好，需要加强巩固。
四年级数学下册作业批改记录
课题
解决问题
执教
王梅
批改时间
2014年5月13日
批改目标
看学生对问题的理解能力是否上了一个新台阶。

四年级数学作业批改技巧

四年级数学作业批改技巧在四年级的数学课堂上，批改作业是教师与学生互动的重要环节。

批改不仅是评价学生掌握知识情况的手段，更是促进他们进一步学习和提高的关键步骤。

对四年级的学生而言，数学作业的批改不仅要准确，还要充满鼓励和建设性反馈，才能有效提升学生的学习兴趣和能力。

首先，批改作业时要保持对每位学生作业的关注和耐心。

四年级的学生在学习数学时，常常会遇到各种问题，如基本的计算错误、对题意的理解不足等。

因此，在批改过程中，教师需要仔细检查每一题，确保能发现学生的具体问题。

对于每一道题目，教师不仅要指出错误，还要了解学生的思考过程，以便给予针对性的指导。

其次，批改作业时要注重正向反馈。

四年级的学生在学习阶段，心理发展尚在初期，较容易受到评价的影响。

教师在批改作业时，应通过正向反馈激发学生的自信心。

例如，当学生正确解答了一道题目时，教师可以用简洁明了的语言进行赞扬，强调他们做得对的地方。

这样做不仅能增强学生的自信心，还能鼓励他们继续努力，保持对数学的兴趣。

然而，仅有正向反馈是不够的，教师还需要提供有建设性的建议，帮助学生发现并改正错误。

对于错误较多的作业，教师应耐心解释每个错误的原因，并提出改进的方法。

例如，如果学生在解答应用题时理解有误，教师可以引导他们重新审题，帮助他们掌握解题的步骤和方法。

通过详细的讲解和指导，教师能够帮助学生理解错误的根源，并有效避免类似错误的发生。

在批改作业的过程中，教师还可以采用一些技巧来提升效率和效果。

比如，可以在学生的作业上标记出重点错误，并在批改记录中做简短的评论。

这种方式不仅可以节省批改时间，还能使学生在查看作业时一目了然，迅速找到需要改进的地方。

此外，教师还可以定期举行小组讨论，邀请学生一起讨论作业中的常见错误和解题策略，从而促进他们的思维能力和解决问题的技巧。

为了进一步提高作业批改的效果，教师还可以与学生和家长保持良好的沟通。

与家长沟通时，教师可以简要介绍学生在作业中的表现，以及建议的改进方向。

四年级数学下册作业批改记录完整版

四年级数学下册作业批改记录四年级数学下册作业批改记录四年级数学下册作业批改记录
四年级数学下册作业批改记录四年级数学下册作业批改记录
文档之家四年级数学下册作业批改记录完整版
四年级数学下作业批改记录完整版
四年级数学下册作业批改记录 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】四年级数学下册作业批改记录
四年级数学下册作业批改记录
四年级数学下册作业批改记录
四年级数学下册作业批改记录四年级数学下册作业批改记录