五年级数学上册教案设计封面
新人教版五年级上册数学全册教案(含反思-集体备课)
人教版数学五年级上册（第九册）教学计划
一、班级情况分析
我所任教的五年级大部分的学生学习态度端正，有着良好的学习习惯，空间观念较强。上课时都能积极思考，主动、创造性的进行学习。但从上学年的知识质量验收的情况看，学生的存在明显的两极分化，后进生的面还是大，针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识教学的时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率。
二、教材分析
这册实验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册实验教材同样的风格与特点。所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本实验教材还具有下面几个明显的特点。
1、改进小数乘、除法计算的编排，体现计算教学改革的理念，培养学生的数学素养。
2、改进简易方程的教学安排，加强了探索性和开放性，发展学生的数学思维能力。
3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。。
4、加强统计与概率内容的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思考问题的思维习惯。
5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。
6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方程，观察物体，多边
五年级上册数学教案-2.2异分母分数加减法｜青岛版(五四制)
五年级上册数学教案－2.2异分母分数加减法｜青岛版（五四制）教案：五年级上册数学教案－2.2异分母分数加减法｜青岛版（五
四制）
一、教学内容
1. 回顾同分母分数加减法的计算法则。
2. 探究异分母分数加减法的计算法则。
3. 解决实际问题，运用异分母分数加减法的计算法则。
二、教学目标
1. 理解异分母分数加减法的计算法则。
2. 能够熟练地进行异分母分数加减法的计算。
3. 能够将所学知识应用于解决实际问题。
三、教学难点与重点
本节课的重点是异分母分数加减法的计算法则，而难点则是如何
将实际问题转化为异分母分数加减法的问题。
四、教具与学具准备
1. 计算器
2. 纸笔
五、教学过程
1. 实践情景引入：假设有一块巧克力，小明吃了其中的1/3，小
红吃了其中的1/4，请问小明和小红一共吃了这块巧克力的几分之几？
2. 例题讲解：
例1：计算 3/4 + 1/5
解：我们需要将两个分数的分母进行通分，通分后的结果为
15/20 和 4/20。然后，我们将两个分数的分子相加，得到 19/20。
例2：计算 2/3 1/6
解：同样地，我们需要将两个分数的分母进行通分，通分后的结果为 4/6 和 1/6。然后，我们将两个分数的分子相减，得到 3/6，即1/2。
3. 随堂练习：
练习1：计算 5/8 + 2/9
练习2：计算 4/7 3/8
4. 小组讨论：请同学们分小组讨论，如何将实际问题转化为异分母分数加减法的问题。
六、板书设计
异分母分数加减法计算法则：
1. 通分：将两个分数的分母进行通分。
2. 分子相加（或相减）：将两个分数的分子相加（或相减）。
新人教版五年级上册数学《三角形的面积》教学设计板书设计教案
新人教版五年级上册数学《三角形的面积》教学设计板书设计教案
课题：第六单元：多边形的面积—三角形的面积第课时总序第个教案
课型：新授编写时间：年月日执行时间：年月日教学内容：教材P92例2及练习二十第1、2题。
教学目标：
知识与技能：掌握三角形的面积计算公式，并能正确计算三角形的面积。
过程与方法：经历探索三角形的面积计算公式的过程，能用三角形的面积计算公式解决简单的实际问题。
情感、态度与价值观：培养学生观察、比较、推理和概括能力。
教学重点：探索并掌握三角形的面积公式，能正确计算三角形的面积。
教学难点：三角形的面积计算公式的推导过程和实际应用。教学方法：动手实践、自主探索、合作交流
教学准备：多媒体。
教学过程
一、复习导入
1．出示长方形、正方形、平行四边形、三角形的图片。
提问：我们学过了哪些平面图形的面积？计算这些图形的面
积公式是什么？
学生回答：长方形的面积＝长×宽；正方形的面积＝边长×边长；
平行四边形的面积＝底×高。
2．师：今天我们就一起来研究“三角形的面积”。（板书课题：三角形的面积）
3．学习新知识之前，我们共同回忆一下平行四边形的面积计算公式是怎样得出的？（演示推导过程）
（我们把一个平行四边形转化成一个长方形，它的面积与原来的平行四边形的面积相等。这个长方形的长与平行四边形的底相等，这个长方形的宽与平行四边形的高相等，因为长方形的面积等于长乘宽，所以平行四边形的面积等于底乘高。）
二、互动新授
l．谈话：成为一名少先队员后，我们每个人都要佩带红领巾。红领巾是什么形状的？（三角形）如果要想知道它用多少面料，要怎样解决呢？（求出三角形的面积。）
人教版五年级上册数学教案-第1单元第4课时小数乘小数(3)
人教版五年级上册数学教案第1单元第4课时小数乘小数（3）教案：小数乘小数（3）
一、教学内容
人教版五年级上册第1单元第4课时，主要教授小数乘小数的运
算方法。本节课的重点是让学生掌握小数乘小数的运算规则，并能灵
活运用解决实际问题。
二、教学目标
1. 知识与技能：学生能够理解小数乘小数的运算方法，能够正确
进行小数乘小数的计算。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生解决
问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生学习数
学的积极性。
三、教学难点与重点
重点：小数乘小数的运算方法。
难点：理解小数乘小数的运算规则，能够灵活运用解决实际问题。
四、教具与学具准备
教具：黑板、粉笔、PPT
学具：笔记本、练习本、文具
五、教学过程
1. 情景引入：创设一个购物的情景，让学生观察价格标签，发现
小数乘小数的实际应用。
2. 讲解新课：通过PPT展示小数乘小数的运算方法，讲解运算规则，并进行例题演示。
3. 随堂练习：让学生独立完成PPT上的练习题，及时检查学生的
学习效果。
4. 小组讨论：让学生分组讨论实际问题，运用小数乘小数的方法
解决问题。
六、板书设计
板书内容：
小数乘小数
1. 先忽略小数点，按照整数乘法进行计算。
2. 计算出结果后，根据因数中小数点的位置，确定结果中小数点
的位置。
七、作业设计
作业题目：
例：2.5 × 1.2 = ?
2. 解决实际问题：
例：一瓶饮料的价格是 3.5 元，买 2 瓶需要多少钱？
答案：
1. 2.5 × 1.2 = 3
2. 3.5 × 2 = 7
八、课后反思及拓展延伸
青岛版五年级数学上册 小数乘整数(优质教案)【新版】
信息窗1——小数乘整数
教学内容
义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学五年级上册第2——5页
教材简析
本课是学生在学习了整数乘法、小数的意义和性质以及小数加减的基础上进行学习的。使学生能在解决家庭生活开销的有关问题中，学习小数乘整数的知识。让学生在学习过程中，感受到数学与生活的息息相关，让学生感受到数学的用处与魅力、意义。在编排上，重在引导学生在自主探索中理解算理，在理解算理的基础上学会算法。
教学目标
1、结合解决实际问题，学习小数乘整数的计算方法，并能正确得进行计算。
2、经历小数乘整数算理的理解和计算方法的探索过程，体验算法的多样性，培养学生的发散思维。
3、在解决实际问题的过程中，感受到数学与生活的息息相关，让学生感受到数学的用处与魅力、意义，激发学生学习数学的兴趣。
教学过程
第1课时
一、创设情境，提出问题。
1、谈话：同学们有个电影叫《小鬼当家》，你们这些小鬼会当家吗？作为一家之主你该怎么当家呢？ [放录像]（出示信息窗1）
2、生认真观察情境图，读取信息，提出问题。
你们获得了哪些信息？
水费单价 3.2元/吨，八月份共用水4吨
电费单价0.8元/千瓦时，八月份共用电21千瓦时
你们能提出哪些问题？
生1：8月份水费是多少钱？
生2：8月份电费是多少钱？
……
3、教师根据学生提出的有用问题，粘贴在黑板上。
[设计意图]形象的情景教学，使学生身临其境，可见可闻。同时把数学知识镶嵌在真实的生活问题情境中，也有助于学生意识到所学知识的相关性和有意义性。
二、合作探究、理解算理。
解决问题一：8月份水费是多少钱？
最新人教版部编本小学五年级数学上册-《位置》教学设计(第1课时)
教案设计
（封面范本）
设计主题：
《位置》教学设计（第1课时）学科：
学校：
授课教师：
日期：二〇年月日
（内容范本）
《位置》教学设计（第1课时）
教学内容：人教版小学数学教材五年级上册第19页例1及“做一做”，练习五第1～5题。
教学目标：
1．使学生在具体的情境中认识行、列的含义，知道确定第几列、第几行的规则，初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中物体的位置。
2．使学生经历由语言描述实际情境中物体的位置抽象成用数对表示具体情境中物体位置的过程，理解用数对确定位置的方法，体会到数形结合的数学思想，发展空间观念。
3．使学生感受到数学与生活的密切联系，体会数学在生活中的广泛应用。
教学重点：在具体情境中用数对确定物体的位置。
教学难点：在具体情境中理解要用两个数来表示物体在平面上的位置。
教学准备：将本课教学内容制成PPT课件。
教学过程：
一、创设情境，激活经验
（一）激活经验
1．导入：我们在以前学习了用方位确定位置，我们在生活中还常常用“第几”来描述物体的位置。
2．提问：这有一排同学，举手的是张亮同学。你能描述张亮同学的位置吗？（演示PPT课件）
3．引导：有的同学从左往右数，还有的同学从右往左数，但都是只用一个数就表示出了张亮同学的位置，为什么只用一个数就能表示出张亮同学的位置呢？（演示PPT课件）
4．提问：怎样表示出周明同学的位置？赵雪同学的位置呢？（演示PPT课件）
（二）引入新课
1．提问：如果不是只有一排同学，而是教室里的座位，你还能只用一个数就表示出某个同学的位置吗？（演示PPT课件）
2．揭示课题：这节课我们就一起继续学习“位置”。（板书课题：位置）
人教版小学数学五年级上册教案设计 备课
小数乘整数
◆教学内容
人教版小学数学五年级上册第一单元的第一个教学内容
◆教材分析
本课内容是建立在学生已经掌握了整数乘法的意义和计算方法，小数点的移动引起小数大小的变化，积的变化规律，小数的性质，小数的加法等知识的基础上再来进行学习的。它将为后面继续学习小数乘法、除法和混合运算等内容奠定基础。在本课中，学生要理解小数乘整数的意义和算理，掌握计算方法，并能正确计算。
教材首先从学生的认知发展水平和知识经验除法，以买风筝的情境引入，充分体现数学源于生活的新课程理念。然后教材呈现了多种算法，充分体现了算法多样化的课程理念。通过小数加法让学生理解小数乘整数的意义，通过单位转化渗透转化的思想方法，初步感知算理。然后教材让学生脱离情境，进一步理解算理，并通过观察、比较、归纳等数学活动，让学生掌握计算小数乘整数的计算方法。
◆学情分析
五年级的学生已经具有一定的生活经验，有了较好的数感，这些对本节课的学习都起到了正迁移作用。但是学生的思维仍然以直观的形象思维为主，因此学生要抽象的理解小数乘整数的算理还是有一定的难度的。他们的概括、归纳能力也尚不完全，不要求学生准确的用数学语言来出小数乘整数的计算方法。
◆教学目标
1.知识与技能：经历探索小数乘整数计算方法的过程，理解小数乘整数的意义和算理，掌握计算方法，并能正确进行计算
2.过程与方法：经历观察、比较、分析、归纳等数学活动，培养学生的概括归纳能力和抽象思维能力，发展应用意识
3.情感态度与价值观：体验生活中处处有数学，获得运用旧知识解决新计算问题的成功体验
◆教学重点
青岛版五年级数学上册全册教案设计
⑴生算完后，小组讨论计算过程。
板书： 0．72
× 5
（2）强调依照整数乘法用竖式计算。
（3）示范： 0. 7 2 扩大100倍 7 2
× 5 × 5
3. 6 0 3 6 0
缩小100倍
(4) 回顾对于0.72×5，刚才是怎样进行计算的？
使学生得出：先把被乘数0.72扩大100倍变成72，被乘数0.72扩大了100倍，积也随着扩大了100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小100倍。(提示:小数末尾的0可以去掉)
●注意：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。
（5）专项练习
①下面各数去掉小数点有什么变化？
0.34 3.5 0.201 5.02
②把353缩小10倍是多少？缩小100倍呢？1000倍呢？
③判断
13.5
× 2
2. 7 0
（6）小结小数乘整数计算方法
计算 7 ×4 0.7×4 25×7 2.5×7
观察这2组题，想想与整数乘整数有什么不同？
怎样计算小数乘以整数？
①按整数乘法的法则算出积；
②再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。专项练习自主练习 4
二、运用
填空。
4．5 ( ) 0 .7 4 ( )
× 3 × 3 × 2 × 2
几道题目考考你，有信心迎接挑战吗？
1、出示课件：生活中包含的有平行四边形的场景。
你能从下图中找到平行四边形吗？
新人教版五年级数学上册全册教案设计
人教版小学五年级数学上册教学计划
一、教材分析
（一）本册教学内容包括：小数乘法；位置；小数除法；可能性；简易方程；多边形的面积；数学广角和数学综合运用等。本册教材在编排上具有下面几个明显的特点：
1、改进小数乘、除法计算的编排，体现计算教学改革的理念，培养学生的数学素养。
2、简易方程的教学编排，遵循学生的认知特点，渗透代数思维的培养。
3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。
4、提供丰富的素材，促进学生不确定现象和可能性大小的体验。
5、渗透数学思想方法，让学生感受并体验数学思想方法在解决问题中的作用。
（二）小数乘法、小数除法、简易方程、多边形的面积是本册教材的重点教学内容。
二、教学目标：
1、使学生比较熟练地进行小数乘、除法的笔算。
2、在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。
3、在具体情境中，能在方格纸上用数对（正整数）表示位置。
4、探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式，并能用公
式解决简单的实际问题。
5、在具体情境中，通过实例感受简单的随机现象，初步体验有些事件的发生是确定的，不些是不确定的；能够列出简单的随机现象中所有可能发生的结果；通过试验、游戏等活动，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对一些简单的随机现象发生的可能性大小作出定性描述，并能进行交流。
6、初步体会植树问题的模型思想，初步培养探索解决问题有效方法的能力。
7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
冀教版数学五年级上册《设计图案》课件
源自文库．继续画下去。
将树叶平移或旋转，在格子纸上绘制出你喜欢的图案。
1．收集一些图案，在小组内说一说你对 图案的理解。
2．剪一个你喜欢的图形，通过平移或旋 转绘制一幅图案。(课后完成)
我们通过动眼、动脑、动手，去 体会和理解平移、旋转和对称在图 案中的应用，知道有很多美丽的图 案都是由一个简单的图形通过平移、 旋转和对称等变换而成的。
冀教版五年级数学上册
1．结合欣赏与绘制图案的过程，体会平 移、旋转和对称在图案中的应用，并学 会设计较复杂的对称图案。 2．参与收集、设计图案的活动，感受图 案的美，培养健康的审美情趣。
简单图形经过平移、旋转或对称 的方法，就能设计出更美丽的图 案、自己喜欢的图案。
1．画出下面图形的轴对称图形。
人教版五年级数学上册全册教案完整版
2016—2017学年上册
五
年
级
数学教案
第一单元小数乘法
第一课时小数乘法——小数乘整数
教学内容：教材P2～3例1、例2及练习一第1、2、3题。
教学目标：
知识与技能：使学生理解并掌握小数乘以整数的计算方法及算理。
过程与方法：经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程，使学生认识到转化的方法是学习新知识的工具。
情感、态度与价值观：感受小数乘法在生活中的广泛应用。
教学重点：理解并掌握小数乘整数的算理，学会转化。
教学难点：能够运用算理进行小数乘整数的计算。
教学方法：迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。
教学准备：多媒体。
教学过程
一、情境导入
1．谈话：同学们都喜欢哪些运动呢？
（生回答自己喜欢的运动……）
2．导入：是啊，多参加户外运动，有利于身体健康。老师也经常参加户外运动，放风筝就是我的最爱。下课咱们一起去放风筝好吗？
3．提问：但放风筝之前要先去买风筝，所以咱们就先去买几只风筝吧！（展示教材第2页例l情境图）从图中你知道了哪些信息？
引导学生观察并思考：图中小明他们想买3个3.5元的风筝需要多少钱？你会列式吗？
指学生回答：3.5×3，教师板书：3.5×3。
4．探索：观察这一道算式，它与我们以前学过的乘法算式有什么不同？
生观察后回答：这道算式的因数有小数。
5．揭题：以前我们学习的乘法都是整数乘整数，今天的算式中却出现了小数，这就是今天我们要研究的小数乘整数。（板书课题：小数乘整数）
二、互动新授
1．初步探究竖式计算的方法。
(1)引导学生准确算出一共需要多少钱？学生独立计算，并在小组内交流自己的想法。（师走到学生中，了解学生参与讨论的情况。）
人教版小学数学五年级上册全册完整教案
人教版小学数学五年级上册全册完整教案
1.人教版小学数学五年级上册全册完整教案篇1
教学目标：
1、让学生在实际情境中，认识计算梯形面积的必要性。
2、在自主探索活动中，让学生经历推导梯形面积公式的过程。
3、能运用梯形面积的计算公式，解决相应的实际问题。
教学重难点：
理解梯形面积公式的推导过程，帮助学生形成思考问题的习惯。
教学准备：
梯形纸片、多媒体课件、剪刀。
教学过程：
一、复习引入回顾平行四边形、三角新的面积公式，想一想：三角型面积的公式是怎么推导出来的
二、探究新知
实际操作，自主探究。
电脑演示地24页的情境图，启发学生思考：如何把体型转化成我们已经学过的图形呢?
1、独立操作，自主探索。
学生用事先准备的学具自己进行剪拼，在探索的过程中，逐步形成特有的.思考问题的习惯。
2、小组讨论。
四人小组继续运用转化的方法将梯形转化成前面学过的图形，进而求出梯形的面积。
3、交流汇报，发现规律。
(1)引导观察，转化后的图形与原来的梯形有什么关系?请学生用语言描述梯形面积的推导过程。
(2)联系三角形的面积公式，分析理解：为什么梯形和三角形的面积计算公式都要除以2?
(3)经观察分析后，引导学生得出结论，并用字母公式来表示。
三、看书质疑，交流感想
阅读第24页内容，回顾自己探索梯形面积公式的过程，并与同伴谈谈自己的想法。
完成课前提出的问题
四、巩固应用，拓展提高
完成25页习题
五、全课总结与反思
通过本课的学习，你又有哪些收获?你在学习方法上又有了那些提高。
2.人教版小学数学五年级上册全册完整教案篇2
【教学内容】
九年义务教育小学《数学》教科书(人教版)第九册。
五年级上册数学教案-1.5小数乘法解决问题︳人教新课标
五年级上册数学教案1.5 小数乘法解决问题︳人教新课标
我今天要教的是五年级上册数学的1.5小数乘法解决问题，这是
人教新课标的内容。
我希望通过这节课，让学生能够理解小数乘法解决问题的方法，
并能够灵活运用。
在教学的过程中，我会重点讲解小数乘法的运算规则，并会用实
际的例题来让学生理解和掌握。同时，我也会让学生通过随堂练习来
巩固所学的内容。
在教学难点方面，我会着重讲解小数乘法中的进位问题，因为这
往往是学生理解和掌握的难点。
为了这节课，我已经准备好了PPT和相关的教具，比如小木棒和
计数器，这些都可以帮助学生更好地理解和掌握小数乘法。
我会用一些实际的情景来引入小数乘法的问题，比如商店里商品
的价格问题，这样可以让学生更好地理解和贴近实际。
然后，我会用PPT来展示小数乘法的运算规则，并用实际的例题
来讲解和让学生跟随操作。
在讲解的过程中，我会让学生通过计数器或者小木棒来进行实际
的操作，这样可以加深他们对小数乘法的理解。
在讲解完小数乘法后，我会让学生进行随堂练习，通过实际的题
目来巩固所学的内容。
对于板书设计，我会把小数乘法的运算规则和例子都写在黑板上，这样学生可以直观地看到和理解。
对于作业设计，我会布置一些小数乘法的题目，包括一些应用题，让学生在课后进行练习和巩固。
这节课的教学就到这里，我相信通过我的讲解和学生的练习，他
们一定能够理解和掌握小数乘法解决问题的方法。
课后，我会对这节课进行反思，看看有哪些地方做得好，哪些地
方还需要改进，同时我也会鼓励学生进行拓展延伸，比如尝试解决一
些更复杂的小数乘法问题。
五年级上册数学教案一小数乘法用估算解决问题 人教新课标
用估算解决问题
一、学习目标
（一）学习内容
《义务教育教科书数学》（人教版）五年级上册第15页例题8，是学生在学习了小数笔算、整数乘法估算解决问题后进行教学的。
（二）核心能力
在解决问题的过程中，能选择合适的方法进行估算，养成估算习惯并能回顾解决问题的过程，初步判断结果的合理性。
（三）学习目标
1.在具体问题情境中，引发应用估算的实际需求，进一步体会估算的价值。
2.在解决问题的过程中，会用表格的形式整理信息，能根据实际问题和具体数据选择适当的估算策略，进一步发展学生的数感。
3.通过回顾反思，获得用估算解决问题的活动经验，感受数学在实际生活中的应用价值。
（四）学习重点
正确运用估算解决简单的实际问题。
（五）学习难点
根据实际问题和数据选择适当的估算策略。
二、学习设计
（一）课前任务
1.智敏去超市购物，她挑选了5包牛奶，每包1.25元；挑选了2条毛巾，每条6.60元；还挑选了1盒牙膏，每盒25.6元。
①你能获得哪些数学信息，用你喜欢的方法整理这些信息。
②智敏带了50元，买这些够吗？把你的想法写一写。
（二）课堂设计
1.谈话导入，渗透意识
购物时，你会选合适面值的人民币付账吗？听清要求：只能选择一种面值。
（1）出示一种商品：价格分别是17.8元、94.6元、47.9元。
快速判断使用哪种面值的人民币付账比较合适？
（2）出示两种商品：0.5元＋18.8元 47.9元＋26.9元
现在是两种商品，你还能快速判断出来吗？
（3）出示三种一起商品：17.8元、47.9元、26.9元
你为什么这么快？愿意把你的方法和大家分享一下吗？
人教版五年级数学上册全册教案(含三维目标)
人教版五年级数学上册全册教案（含三维目标）
一、前言
本教案根据人教版五年级数学上册教材编写，旨在帮助教师更好地组织教学活动，提高学生的学习效果。本教案包含三维目标，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，以确保学生在学习过程中全面发展。
二、教学内容
本册教材共包含12个单元，分别为：小数乘法、小数除法、小数四则混合运算、简易方程、多边形的面积、数据的收集与整理、可能性、事件的确定性与不确定性、观察物体、对称、图形的运动、多边形的内角和。
三、教学目标
1. 知识与技能
（1）掌握小数乘法、小数除法、小数四则混合运算的计算法则，并能熟练运用。
（2）理解简易方程的概念，学会解简易方程。
（3）掌握多边形的面积计算公式，并能灵活运用。
（4）学会数据的收集、整理、描述和分析方法。
（5）了解可能性、事件的确定性与不确定性的概念。
（6）掌握观察物体、对称、图形的运动、多边形的内角和的相关知识。
2. 过程与方法
（1）通过实际操作，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
（3）通过探索、发现、总结，培养学生的逻辑思维能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观
（1）培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生的学习积极性。
（2）培养学生独立思考、自主学习的能力，形成良好的学习习惯。
（3）培养学生面对困难的勇气和毅力，增强学生的自信心。
四、教学策略
1. 采用启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力。
2. 注重实践操作，让学生在实际操作中感受数学的魅力，提高学生的动手能力。
北师大版小学五年级数学上册教学设计(全册完整版)
北师大版五年级上册数学教案
学期教学计划
一、学情分析：
五年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。学生经过四年的学习，已经基本掌握了小学第一学段的学习方法，大部分学生学习常规好，喜欢学习数学，对所学知识掌握较好，并初步学会运用所学知识解决生活中的实际问题。但是学生的心理特征及思维发展（本校和转入的同学）也就不一致，这就需要我在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。
二、教材分析：
（一）数与代数
1、第一单元。“小数除法”本单元包括小数除法，积商近似值，循环小数、小数四则混合运算等内容。结合具体情景，经历探索小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想。了解在生活中有时只需要求积商的近似值，掌握求近似值的方法，培养估算意识。初步了解循环小数，运用小数四则运算解决日常生活中的简单问题。
2、第三单元“倍数与因数”本单元是在学生学过整数的认识、整数的四则计算等知识的基础上学习的，学习的主要内容有：认识自然数，倍数与找倍数，2、5、3 倍数的特征，因数与找因数；质数与合数，奇数与偶数等知识。这些知识的学习是以后学习公倍数与公因数、约分、通分、分数四则计算等知识的重要基础。通过本单元的学习，学生将经历探索数的有关特征的活动，认识自然数，认识倍数和因数，能在 100 以内的自然数中找出10 以内某个自然数的所有倍数，能找出 100 以内某个自然数的所有因数以及知道质数、合数；将经历 2、