人教美术七级上册第一课创造美艺术
七年级美术上册第一单元第一课富于创造力的造型艺术
评价与反馈
对学生的作品给予及时、具体的评价 和反馈，帮助他们了解自己的优点与 不足，激发持续改进的动力。
学生常见问题与解答
问题1
如何找到创作的灵感？
解答1
灵感来源于生活，可以引导学生观察周围的事物、 环境，从中发现有趣的元素和细节。
问题2
画面构图总是感觉很乱？
学生常见问题与解答
解答2
构图时注意主次分明，突出主题，适当运用对比、对称等构图法 则，使画面更加和谐统一。
需材料。
草稿阶段
在草稿纸上绘制出初步 的构图和细节，不断调
整和完善。
完成阶段
在画纸上细致地绘制出 最终作品，注意色彩搭
配和细节处理。
展示阶段
将作品展示在班级或学 校展览中，供同学和老
师欣赏评价。
作品展示与评价
展示
将学生的作品展示在班级或学校展览中，让更多人欣赏到学生的创意和才华。
评价
老师对学生的作品进行评价，从创意、构图、色彩等方面给予指导和建议，帮助 学生不断提高创作水平。同时，学生之间也可以相互评价和学习，共同进步。
本课主要学习了创造力的培养、 绘画基础技法的运用以及绘画材
料的探索。
重点与难点
重点是激发学生的创造力，难点 是教授绘画基础技法和指导学生
选择合适的画材。
改进方向
在未来的教学中，应更加注重学 生的个体差异，针对不同学生的 需求进行个性化指导，同时增加 更多实践环节，提高学生的实际
操作能力。
THANKS FOR WATCHING
数字艺术
利用计算机和数字技术创作的艺术作品，如动态图像、虚拟现实艺术等。
04 学生实践与创作
创作主题与要求
主题
以“我的梦想家园”为题，创作一幅富于创造力的造型艺术 作品。
2012人教版美术七年级上册_第一课_富于创造力的艺术_课件
被山爆痛的《
存上发苦代呐
在俯，的表喊
主视火表作》
义的山情之是
的奥灰，一挪
焦斯把红。威
虑陆天色画印
侵峡空的面象
扰湾染背的派
的，红景主画
意有了源体家
境人。于是爱
· Edvard Munch 1883
。认画 在德
为中 血华
该 作 品 反
的 地 点 是
❖ 《观瀑图》《待细把江山图画》《屈原》《湘夫人》
作者简介
❖ 关山月（1912.10.25——2000.07.03），原名关泽 霈，1912年生于广东阳江。著名国画家、教育家。 岭南画派代表人物。曾拜师“岭南画派”奠基人高 剑父。1948年任广州市艺专教授。1958年后，历任 广州美术学院教授兼院长，广东艺术学校校长，广 东画院院长等职。中国美术家协会副主席、常务理 事，广东省文联副主席，广东省美术家协会副主席 。
义务教育教科书 美术 七年级上册
美术
李巍
第一单元
❖ 第一课 富于创造力的造型艺术 ❖ 第二课 美术是个大家族
美术是什么？他是 怎样产生的？它都包括 那些门类和形式？我们 为什么要学习美术？让 我们踏上美术的发现之 旅。
第一课 富于创造力的造型艺术
同学们，经过小学阶段的学习，我们大致 了解了什么是美术。本课，我们将了解美术 作品的创作过程， 映 衬
克 （
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活动一 ：
欣赏与讨论：结合本科所学习的美术作品，谈一谈自 己怎么理解美术一种“富于创造力的造型艺术”。
挺秀的山岳根据主题需要，处理的苍翠雄浑。
人教版七年级上册美术课件：富于创造力的造型艺术 (共46张PPT)
再 见！
近景描绘哪些景物？ 山峦、松树。
你认为这些巍峨的山峰，苍劲的 松树有什么样的象征意义？
中国人民坚强不息的精神。
中景描绘哪些景物？
连绵起伏的万里长城、长江、黄河、 原野。
长城、长江、黄河各自象征着什么？
长城是中华民族的象征，它屹立在 中华大地的辽阔北疆。代表着中华儿女 的顽强不息。长江贯穿了中华大地，而 黄河是中华民族的母亲河，它无私哺育 着华夏文明。原野说明中华大地，地大 物博，幅员辽阔。
也在中国绘画史上留下了重要的一章。
辉煌的红日，象征新中国如朝阳，跃然升起于 世界东方
莽莽雪山体现了山河的雄伟与壮美
莽莽雪山
莽莽雪山
强化了苍茫云海的辽阔，以体现祖国山河的博 大广袤
万里长城随山势起伏，蜿蜒深远
挺秀的山岳根据主题需要，处理得苍翠雄浑
美术就在你的身边，在日常生 活，让我们积极参与各类美术学 习活动，一起去探索美，发现美！ 同时，我们也可以应用美术这种 特殊的文化形式去寄托自己的思 想，表达自己的情感，比如画画、 拍照、做手工制品等等。
பைடு நூலகம்结
请大家思考一下：你为什 么会觉得它美？那么大家知道 什么是美？什么是美术？
第一单元 什么是美术
第一课 富于创造力的造型艺术
一、什么是美？
上古之时，人们便注意到了美好形象，某 些事物或某些形式，喜欢的人多了，于是便自 然成为美的，而那些令人讨厌的便成了丑的， 随着一代又一代的口诵相传，便逐渐形成对事 物的固定看法，这样，美便 随之产生，美的标 准随之形成。
想更多代表祖国的景物描绘在画面当中。
有什么好处？
突出祖国山河的壮美、体现出磅礴的气 势。通过构图与色彩，我们能够体会到 创作者构思的创造性。
第一课_创造美的艺术
七年级美术上册第一单元--创造美的艺术教学目标1．通过欣赏美术作品了解美术作品的创作过程，体会美术作品的立意与表现。
2．培养学生以审美的眼光去看待美术作品和日常生活的意识。
教学重点与难点1．学会从多角度来欣赏与认识美术作品，理解美术作品与自然、文化的多重关系。
2．引导学生领悟作品的思想内涵，培养学生的理解能力。
3．如何从生活中去发现美？教具与学具教具：幻灯片、画册或者多媒体播放工具。
学具：笔记本（或者作业纸）、笔。
教学流程图社导入教学1．以歌曲《我和我的祖国》为背景音乐，观看祖国壮丽河山的实景照片，引导学生一起欣赏毛主席的著名诗词《沁园春.雪》学生认真倾听、细致观察。
创设情境，激发学习兴趣。
快速画出中国版图的轮廓线。
提出讨论：这样的图形作为歌颂祖国山川的美景的图画可以吗？说说你的观点。
学生思考并回答问题和学生一起欣赏教材中的绘画作品《江山如此多娇》，给学生介绍作品的创作背景，画幅尺寸，绘画技巧，组织学生对绘画作品从构图角度、色彩角度、象征意义等方面进行观察分析。
多媒体展示王希孟的《千里江山图》和齐白石的《蛙声十里出山泉》体味山水画的意境，深化对美术富有创造力表现的理解，拓展学生视野，提高对美术作品的欣赏兴趣。
思考研究教师提问：什么是美术作品总结：包含着形式美法则的物品都可以称为美术作品。
教师展示一些作品，包括一幅绘画作品，一幅雕塑作品，一幅木版年画，教材中的“漆盒”，教材中的“民居院落一角”。
教师提问：这些物品哪一些可以被称之为“美术作品”？为什么？学生思考并回答。
教师结合教材中的内容对上述作品进行归类分析。
比如绘画和雕塑是美术家为了审美的目的而创作的，这毫无疑问是美术作品。
而木版年画、漆盒、民居院落也是按照形式美的法则制造出来的，在当时虽然普通，但是经过历史的积淀会逐步获得较高的价值。
也可以结合“思考与交流”或“活动建议”来进行教学。
最后教师对本课的内容进行总结，点明：1．在我们的生活中美是无处不在的，人们在长期的生产、生活中非常注重营造美的环境，所以我们要学会去认识这些美好的事物，才能更好地生活。
七年级美术上册第一单元知识点
第一课创造美的艺术一、美术的概念美术，也称造型艺术或视觉艺术，它是运用一定的物质材料（如纸、布、木板、粘土、大理石、塑料等），通过造型的手段，创造出来的具有一定空间和审美价值的视觉形象的艺术。
二、艺术：通过形象塑造来反映社会生活，表现作者思想感情的一种社会意识形态。
因表现手段和方式不同，通常分为：表演艺术(音乐、舞蹈)，造型艺术(绘画、雕塑)，语言艺术(文学)和综合艺术(戏剧、电影)。
三、《江山如此多娇》1、作者：关山月、傅抱石2、关山月：岭南画派代表人物。
曾拜师“岭南画派”奠基人高剑父。
3、傅抱石：中年创为“抱石皴”（皴法：中国绘画的一种表现手法）。
4、创作背景：1959年，画家傅抱石、关山月创作以《沁园春·雪》词意为主题的《江山如此多娇》巨幅中国画，用来装饰人民大会堂，向建国10周年献礼。
在踏遍祖国大好河山，收集素材，反复探讨和构思的基础上，历时三个多月，终于完美地创作出了这幅巨作。
毛泽东主席亲为题句：“江山如此多娇”画面上旭日东升，江山壮丽，表现出新中国的勃勃生机。
第二课美术是个大家庭一、美术的范围美术主要包括绘画、雕塑、设计（含工艺美术）和建筑艺术等四大门类。
广义来说，书法、篆刻、摄影、摄像、动画、新媒体艺术和电脑美术也归入美术的范围之内二、绘画：1、绘画的概念：是在平面上塑造空间视觉形象的美术学科。
2、绘画的分类按照工具材料来分，有中国画、油画、版画和素描等画种；按照表现题材来分，有人物画、山水画(风景画)和花鸟画（静物画）等画科；按照功能来分，有壁画、装饰画、年画、连环画、招贴画、漫画和插图等不同体裁。
三、雕塑1、雕塑的概念：是利用各种可雕可塑性物质材料创作具有真实空间体量的视觉艺术形象的美术学科。
2、雕塑的分类依照所用材料和工艺，雕塑有石雕、玉雕、木雕、砖雕、铸铜、泥塑、玻璃钢塑等。
依照表现形式，有浮雕、圆雕和透雕等。
依照功能性质，有架上雕塑、建筑装饰雕塑、纪念性雕塑和环境雕塑等。
美术七年级上册第一单元第1课富于创造力的造型艺术(共14张PPT)
四格漫画
四格漫画
表现形式
漫画的创作可以根据自己的爱好 和特长，寻找合适的表现形式来表达 自己的创意。
漫画的幽默之处 ：
幽默技法，也就是说认真思考，是从生活 中取材？还是想象取材？
漫画的画题 ：
有的画题是作品本身的点睛之笔，它 往往能起到幽默的特殊效果
Thank You!
准备上课
1．知识目标 了解漫画的基本常识，掌握形式较为简单的漫画创作的方法。 2．能力目标 （1）能领会漫画作品的寓意。 （2）能用简练的线条对物象进行夸张，提炼，进行简单的创作。 3．情感态度与价值观目标 1）培养学生高尚的思想品德和审美情趣，训练思维，提高他们观察、想 象、创造及表现的能力。 2）利用漫画教育性、针对性很强的特点，让学生们用漫画对照自己的言 行，去理解，去反思，使他们分清是与非，美与丑，善与恶，达到晓之以 理，动之以情，导之以行的目的。
用简单漫画的形式表现一定寓意的事物，传达自己的思想 及感受。欣赏和讨论漫画的特点、意义及艺术性。
如何将素材的表现点提炼整理出来，如何对物象的特征 进行夸张变形。
漫画用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画,是一种具有强烈的讽刺
性、幽默性的绘画。
漫画的特点：
1.能令人发笑，尽管不一定是大笑。 2.具有多种表现方法，如比喻法、对比法和误会法等。 3.夸张的构思和夸张的造型。
漫画绘制方法多样，尤以黑白单色绘画最为常见。其他如水粉，色粉，白描， 电脑绘画也多用于漫画。
讽刺画。国标问题和生活琐事都可讽刺。 幽默画。一般能给读者健康向上的快乐，有些还有深刻的内涵。 肖像漫画。用夸张的手法描绘人物形象。
从篇幅上漫画还可以分为独幅漫画，四格漫画，系列漫画和长篇故事漫画等。
漫画的造型手法 漫画的表现形式 漫画的多种功能 漫画的工具材料
人教版七年级美术上册第一单元第1课富于创造力的造型艺术教案
人教版七年级美术上册第一单元第1课富于创造力的造型艺术教案一、教材分析本课以介绍具象艺术与抽象艺术为主要内容，通过欣赏和分析具体的美术作品，使学生能够直观地理解这两种艺术形式的特点和魅力。
通过对这两种艺术形式的探讨，提高学生的艺术欣赏能力，培养学生的创造性思维和表达能力。
二、教学目标1.知识目标：了解具象艺术和抽象艺术的基本概念和特点，理解这两种艺术形式的表现方法和技巧。
2.能力目标：通过观察和分析具体的美术作品，培养学生发现美、欣赏美、创造美的能力，提高学生的艺术素养。
3.情感目标：感受具象艺术与抽象艺术的美感，培养学生对艺术的兴趣和热爱，增强学生对艺术的感知力和表现力。
三、教学重点与难点1.教学重点：通过欣赏和分析具体的美术作品，使学生能够全面了解具象艺术和抽象艺术的特点和魅力。
2.教学难点：如何引导学生正确理解这两种艺术形式，并从中培养学生的创造力和审美能力。
四、教学准备1.教师需要准备一些典型的具象艺术和抽象艺术作品，以便学生欣赏和分析。
2.教师应搜集一些与这两种艺术形式相关的资料和背景知识，以便更好地引导学生了解这两种艺术形式。
3.教师应准备一些教学用具，如多媒体设备、教学课件等，以便更好地辅助教学。
五、教学过程1.导入新课：通过欣赏一些典型的具象艺术和抽象艺术作品，引导学生进入这两种艺术形式的世界，激发学生的学习兴趣和热情。
2.知识点讲解：通过多媒体课件等教学工具，向学生介绍具象艺术和抽象艺术的基本概念、特点、发展历程以及代表性艺术家等知识。
具象艺术的特点是形象具体、写实性强，能够让观众清晰地感受到作品中表达的主题和情感；抽象艺术则更注重表现形式、色彩和构成等方面，追求的是一种内在的精神和情感的表达。
通过对这两种艺术形式的介绍和对比分析，引导学生总结出它们之间的异同点，并以小组的形式进行交流与讨论。
3.实践探究：让学生尝试运用具象艺术和抽象艺术的技巧和方法进行创作。
具象艺术的创作可以从模仿入手，选择一些自己喜欢的具象作品进行临摹或创作；抽象艺术的创作则更加注重个性化和创新，可以让学生从色彩、构成等方面入手进行创作。
人教版七年级美术上册第一单元第一课《富于创造力的造型艺术》课件(共33张PPT)
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4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19
人物介绍
傅抱石（1904～1965），现代画家。原名长 生、瑞麟，号抱石斋主人。江西新余人。早年留 学日本，回国后执教于中央大学。1949年后曾任 南京师范学院教授、江苏国画院院长等职。擅画 山水，中年创为“抱石皴”，笔致放逸，气势豪 放，尤擅作泉瀑雨雾之景；晚年多作大幅，气魄 雄健，具有强烈的时代感。人物画多作仕女、高 士，形象高古。著有《中国古代绘画之研究》 《中国绘画变迁史纲》等。新中国成立后，曾任 中国美术家协会副主席、美协江苏分会主席、江 苏省书法印章研究会副会长。并当选为第三届全 国人民代表大会代表、第二届政协全国委员会委 员。1952年任南京师范学院美术系教授。1957年 任江苏省中国画院院长。
强化了苍茫云海的辽阔，以体现祖国山河的博大广袤
万里长城随山势起伏，蜿蜒深远
挺秀的山岳根据主题需要，处理得苍翠雄浑
同学们，欣赏完这样一组画面让你想到什么？
祖国的地大物博，景色秀美
欣赏与讨论
结合本课所欣赏的美术作品，谈一谈自己怎么理解美术 是一种“富于创造力的造型艺术”
小结
美术的产生，一是源于对现实生活的感受，二是需要创造性的构思和独特的表现技巧。 美术来源于生活，又高于生活 美术是富于创造力的造型艺术
•
3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021
第一课什么是美术 新人教版美术七年级上册第一单元
关山月（1912-2000）现代中国画家。 广东阳江人。1933年毕业于广州市 立师范学校，后入春睡画院学画。 1933年秋首次举办个人画展，后来 长期进行旅行写生。1946年任教于 广州市立师范专科学校。建国后， 曾任中南美术专科学校教授兼副校 长、广州美术学院教授兼副院长、 中国美术家协会副主席、广东画院 院长等职。曾多次出国访问讲学和 进行艺术交流。在艺术上，主张革 新，追求画面的时代感和生活气息。 擅画山水。立意高远，境界恢宏。 亦工花鸟。所作梅花，枝干挺拔， 花似火焰，风格厚重雄浑。代表作 有《祁连牧居》，与傅抱石合作的 《江山如此多娇》和《绿色长城》 等。
傅抱石（1904～1965），现代画家。 原名长生、瑞麟，号抱石斋主人。 江西新余人。早年留学日本，回国 后执教于中央大学。1949年后曾任 南京师范学院教授、江苏国画院院 长等职。擅画山水，中年创为“抱 石皴”，笔致放逸，气势豪放，尤 擅作泉瀑雨雾之景；晚年多作大幅， 气魄雄健，具有强烈的时代感。人 物画多作仕女、高士，形象高古。 著有《中国古代绘画之研究》《中 国绘画变迁史纲》等。
谢谢
第一单元 什么是美术
第景：
1936年2月，日本帝国主义继侵占东北三省以 后，又将魔爪伸向华北。蒋介石则迎合日本帝国主义 的要求，继续实行不抵抗政策。国家和民族处于危急 存亡之秋。与此同时，遵义会议确立了毛泽东在全党 全军的领导地位。毛泽东同志率领红军长征部队胜利 到达陕北清涧县袁家沟，准备渡河东征，开赴抗日前 线。为了视察地形，毛泽东同志登上海拔千米白雪覆 盖的塬上，当“千里冰封”的大好河山展现在他眼前 时，不禁感慨万千，诗兴大发，欣然命笔，写下了这 一首豪放之词《沁园春·雪》。
人教美术七级上册第一课富于创造力艺术课件
人教美术七级上册第一课富于创造 力艺术课件
人教美术七级上册第一课富于创造 力艺术课件
人教美术七级上册第一课富于创造 力艺术课件
人教美术七级上册第一课富于创造 力艺术课件
人教美术七级上册第一课富于创造 力艺术课件
人教美术七级上册第一课富于创造 力艺术课件
人教美术七级上册第一课富于创造 力艺术课件
作品背后的故事
1959年初，关老和著名山水画家傅抱石先生接受了创作巨幅国画，准备悬
挂在北京人民大会堂的大厅墙上的任务之后，心理压力很大。人民大会堂是国
家领导人经常接见外宾和国际友人的所在地，如果巨幅国画画得不好，将有失
ห้องสมุดไป่ตู้
国家的声誉与尊严。他和傅老认真研究，经过几天的切磋，他们画出了小稿。
1、作者、种类、创作背景、 2、主题、绘画呈现的内容。 3、构图、色彩、线条、明暗、象征等。 4、所传达的情感。
人教美术七级上册第一课富于创造 力艺术课件
创作过程
中国画。傅抱石、关山月合 作。1959年为北京新建的人民 大会堂所绘的巨幅山水画。毛泽 东主席亲为题句：“江山如此多 娇。”画面上旭日东升，江山壮 丽，表现出新中国的勃勃生机。 《江山如此多娇》诞生始末
说，画面还要画上红太阳，体现“东方红，太阳升”之意。周总理说：“画上红太
阳，也是象征毛主席、共产党的领导。”
画稿通过之后，关老和傅老开始着手作画。宣纸是用乾隆年间存下来的厚
古宣，“足有铜钱那么厚”，关老举起右手比划着说。他们用的笔最大的象苕帚那
么大。
关老娓娓动听的生动介绍人教，美与术七会级者上册听第得一入课富迷于，创造会场鸦雀无声。关老那总是
人教美术七级上册第一课富于创造 力艺术课件
美术七年级上册第一单元第1课富于创造力的造型艺术(共24张PPT)
变化，可以一次性完成，也可以多层覆盖，色层不会脱落， 色彩光亮。 • 分类： • 1、写实—是以客观的再现为主的创造性作品； • 2、抽象—是以主观表现为主的创造性作品。
《梵高自画像》 荷兰，印象派代表人
• 5、乾纸架，存放未乾 的图画作品进行风乾。
4
绘画种类的区分
• 在美术世界里，绘画种类的不同，根本的 原因是材质的不同。
• 材质指物品的材料和质地。
二、 雕塑
圆雕
浮雕
• 一、圆雕
• 圆雕作品又称立体雕，是指非压 缩的，可以多方位、多角度欣赏 的三维立体雕塑。
• 《兵马俑》
• 材质：陶
• 阵势恢弘，整体风格浑厚、 健美。都是真人大小的比 例。
• 地动仪 • 张衡 • 东汉
• 为人们及时知道发 生地震和确定地震 大体位置有一定的 作用 。
• 青铜
• 瓷器
• 瓷石、高岭土 、 釉
时尚椅子
塑料、不锈钢、聚合材料、 光导纤维…
四、建
筑
鸟巢—现代建筑
材料？
故宫—古代建筑 材料？
五、现代艺术
位置：美国，犹他州， 大盐湖
设计者：罗伯特·史密 森
• 《蒙娜丽莎》
• 列奥纳多·达·芬奇（意 大利）
• 油画 • 77X53厘米 • 现藏世界上最大的法
国美术博物馆：卢浮 宫。
2 1
油画工具材料
5
• 1、油画颜料 • 2、 油画笔(用弹性适中的动物
毛制成) • 3、 画刀，又称调色刀
4
• 4、 画布，常用的是亚麻布 • 5、调色板 • 6、调色油 • 7、上光油
人教版初中美术七上册 第1单元 第1课《富于创造力的造型艺术》教案
《富于创造力的造型艺术》教案课型：欣赏教学目标：1、了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派相互之间的联系以及美术与生活、历史、文化的关系。
2、通过欣赏，了解美术的特点、范畴、门类。
3、情感：让学生感受自然美、艺术美。
教学重、难点：作品的题材、主题、形式、风格与流派相互之间的联系以及美术与生活、历史、文化的关系。
预习要点：了解美术的特点。
课堂教学：将课本中所选的作品，准备成幻灯片，师生共同收集的中国南北风光的照片！组织教学。
导入新课：一、美术的概念美术是一门用视觉语言、材料、在一定的空间范围内塑造艺术形象表情达意的艺术。
它包括绘画、书法、雕塑、建筑、工艺美术和现代设计等艺术门类。
视觉语言材料主要包括：点、线、面、形体、色彩、肌理、石材、木材等一切视觉范围内的物质材料。
这一课的学习让学生了解一部分劳动的场景，发起学生的好奇心和学习兴趣。
二、美术的特征（一）美术的视觉特征：指美术是用视觉语言材料来塑造艺术形象，而欣赏者也必须用视觉感官来感受艺术形象，离开艺术形象人们无法从事艺术创作和美术欣赏。
（二）美术的空间特征：体现了视觉艺术存在的方式。
音乐被称为时间艺术；文学艺术被称为想像的艺术；美术被称为空间艺术；所以说艺术存在的方式是划分艺术类别的一项标准。
（三）美术的静态特征：指美术作品中的艺术形象总是被凝固在一定的物质材料上，是静止不动的。
（四）美术的造型特征：指美术具有塑造、改造或创造具体物体的“型”的功能。
三、布置下节课的内容对课本3、4页问题找出一、二个来论述，写成小短文下节课交流。
学生动手画“江山如此多娇”。
能力要求：通过学生回答问题培养自主学习的能力，锻炼学生的口头表达能力。
板书设计：什么是美术——《江山如此多娇》布置作业：完成小短文下节课交流。
人教版七年级上册美术《第1课 富于创造力的造型艺术》(一等奖课件) (1)
傩文化
是较为原始的面具造型，是原始的图腾再现，是祛灾纳祥地吉祥象 征。傩面具具有宗教艺术的品位和民间艺术的特征。许多傩面具堪 称艺术精品，面具特征或写实、或抽象，粗犷狰狞。它不仅驱鬼. 避邪，而且祈福佑吉、除病灭灾、镇宅、求子、兴旺，给商业带来 无限生机等等，多姿多彩的傩面具艺术已经成为中华民族博物的标 志，文化的象征 。
面具欣赏
• 中国面具
面具
藏戏面具与宗教面具相 比，造型带有浓郁的世 俗倾向和民间色彩。表 现的题材主要包括历史 故事和神话中的人物、 神灵和动物。
材料：多为皮质或布质
用丰富的表情及色泽讲
述。
藏戏面具欣赏
老
渔
喇
翁
嘛
藏戏面具欣赏
——护法神
藏戏面具的设计有什么特点？
中国 面具
角造 色型 性夸 格张 明 显
5、在眼 睛两侧 各刻一 孔，系 上绳， 一个个 性十足 的面具 就做好 了，带 上试试 吧。
作业要求
1.设计大胆创新，造型独特。 2.运用剪、刻、粘贴、彩绘等方法 ，制作平 面或立体的面具。 3.选择易找的材料,进行材料的综合 利用。 4.在面具创作中，大胆综合地运用 色彩，并注意效果强烈，色彩搭配合 理。
欧 洲 面 具
• 比利时布鲁塞尔狂欢节
•诺 丁
山
狂
欢 节
至今，在中国、日本 、印度、美洲、非洲等 地仍保存着各种各样的 面具文化。
加拿大 北美印弟安面具
紐西蘭原住民面具
非洲面具和前面看到的面具有什么不同？
非洲面具
色 彩 简 单 图 案 朴 素
世界 面具
戴着面具表演是不是一件很有趣的 活动？我们也来做一个面具吧！
随着时代的发展 面具不断衍变 原有的鬼神崇拜 宗教迷信内涵逐 渐淡化，逐渐向 兼具酬神与娱乐 的双重功能转化
第一单元第1课 富于创造力的造型艺术 课件(共50张ppt+内嵌视频) 人教版初中美术七年级上册
艺术 生活
美术作品的产生源于对现实生活的感受。
按近景、中景、远景的顺序找找画面中描绘了哪些景物？
雪山
云海
红日
万里长城
松树
黄河 山岳
画面中是怎样体现季节与时间段的？
远景——白雪皑皑的雪山
近景——青山绿水
这幅作品中所描绘的景物要比同学们画面中勾勒的景物要多得多， 景物多有什么好处？
⚪表现出祖国山河壮丽 ⚪体现出气势磅礴
创造性构思
观察石头，哪位同学能描述一下这些石头。
皴法：是山水画中常用 的技法，不同皴法表现 不同的山石效果。
诗词中提到“须晴日，看红装素裹分外妖娆。”
假设，老师将这轮红日从画面中去掉，行不行？
诗词中提到“须晴日，看红装素裹分外妖娆。”
同学们，你们认为“红日”象征什么吗？
பைடு நூலகம்
结合刚才我们欣赏的这幅作品谈一谈你是怎么样理解 美术是一种创造性的造型艺术？
题字——江山如此多娇
作者
作品由傅抱石、关山月两位画家 合作完成。
《江山如此多娇》创作背景：
1959年，画家傅抱石、关山月创作以《沁园春·雪》词意为主 题的《江山如此多娇》巨幅中国画，用来装饰人民大会堂，向 建国10周年献礼。在踏遍祖国大好河山，收集素材，反复探讨 和构思的基础上，历时三个多月，终于完美地创作出了这幅巨 作。毛泽东主席亲为题句：“江山如此多娇”画面上旭日东升， 江山壮丽，表现出新中国的勃勃生机。
西藏南迦巴瓦峰
吉林长白山
吉林长白山
吉林长白山
这样一组画面让你感受到了什么？
你知道哪些歌曲 是歌颂祖国的吗？
除了用歌曲来歌颂祖国， 你还能想到哪些艺术表现形式？
第一单元 什么是美术
创造美的艺术说课稿
创造美的艺术说课稿各位评委老师大家X午好，我是报考初中美术的X号考生，我今天的说课题目是创造美的艺术。
接下来我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这六个方面展开说课，下面开始我的说课。
说教材创造美的艺术是人民教育出版社七年级美术上册第一单元第一课的内容，属于欣赏评述领域。
本课的主要内容是了解美术作品的创作过程，体会美术作品的立意与表现。
通过本课的学习激发学生的想象力和创造力，提高学生的审美能力。
本课是本单元的第一课，为第二课在理解美术的特征和分类上做出了良好的铺垫。
根据以上对教材地位与作用的分析，在新课程改革理论的指导下，确定一下三维目标：1、知识与技能目标：了解美术作评的创作过程与现实生活的关系，理解美术作品与自然、文化的关系，体会美术作品的立意与表现。
2、过程与方法目标：通过欣赏美术作品，学生在欣赏下中提高审美能力，培养审美意识。
3、情感态度价值观目标：培养学生对祖国大好河山的热爱之情。
通过对教材及教学目标的分析，本课的教学重难点如下：教学重点：了解美术作品的创作离不开生活的感悟、创造性的构思以及独特的表现技巧。
教学难点：理解美术作品中所承载的思想内涵说学情掌握学生的基本情况，对于把握和处理教材具有重要的作用，因此接下来我将分析一下学生的基本情况。
七年级的学生对于美术课具有浓厚的兴趣，学生的抽象逻辑思维有所发展，但仍以形象逻辑思维为主，自我意思有所增强，但创造力仍有不足。
因此在教学过程中，我将重点培养学生的创造力和对生活的观察能力。
激发学生的学习兴趣，鼓励学生发挥自己的想象力。
说教法科学合理的教学方法能够使教学达到和谐完美统一，在教学方法上，我将采用欣赏——引导——启发的教学方法，充分发挥教师的主导作用，小组讨论的方法可以充分调动学生积极性和主动性，通过以上教学方法的整合发挥，能够使教学达到事半功倍的效果。
说学法新课程改革提倡自主合作探究的教学方法，倡导积极主动、勇于探索的学习方式。
人教版初中美术七年级上册 第1课 富于创造力的造型艺术(市一等奖)
《格尔尼卡》教学案例如东县实验中学冒孪国一、教材分析本课是人美版七年级第一课的内容，采用了探究性的学习方法和对话方法，引导学生重点分析、认识作品的艺术语言。
画中表现的是1937年德国法西斯疯狂轰炸西班牙小城格尔尼卡的暴行场面。
毕加索运用立体主义、超现实主义绘画的形式，以变形、象征和寓意的手法描绘了在法西斯兽行下，人民惊恐、痛苦和死亡的悲惨情景。
表达了毕加索对法西斯战争罪恶的愤怒之情。
本课通过对《格尔尼卡》一画的欣赏，帮助学生对毕加索立体主义、超现实主义绘画的理解，学习毕加索运用变形、象征和寓意的手法来表达自己的强烈情感，学习毕加索反对战争、热爱和平的美好品质。
二、学情分析本课的学习对象为初一年级学生，他们的美术理论知识掌握的较少，缺乏一定的欣赏方法的指导，甚至仍然用像不像来评价作品，加上欣赏时不会结合作品创作的时代背景、作者的艺术风格来分析，所以常常看不懂，看不出好在哪，甚至还认为“难看”。
因此尽量从学生能接受的程度出发来有效化解本课的教学难题。
三、教学目标：1．初步欣赏《格尔尼卡》，了解的创作时代背景、认识毕加索2．感受艺术大师的创造性思维，从形象、寓意、色彩等几个方面来进行赏析3．体会爱国、爱和平的主题思想，用所学立体主义的手法来表现所感受到的战争的残酷。
四、教学方法:遵循“学生为主体，教师为主导”的教育思想，运用情景教学法，激发学生的学习和思考兴趣，分组讨论法，体验教学法，充分运用课件，不断采用欣赏、质疑、启发、归纳相结合的教学方法。
引导学生学会分析,提高学生的审美水平，丰富学生的美术知识，本课用“论、议、说”的对话方法，构建了生本对话、师生对话、生生对话的有效课堂。
四、教学重难点教学重点：感受画家通过抽象的艺术语言所表达对法西斯暴行的愤怒之情。
教学难点：理解立体主义和象征的艺术表现手法在作品《格尔尼卡》中的具体运用。
五、教学过程（一）激趣导入新课1. 听声音、说场景（2）请同学们听一段声音（播放一段空袭声音）。
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江山如此多娇（中国画 现人教代美术）七级傅上册抱第石一课创关造山美艺月
术
作者把所有的景物都融合在一幅画 面当中，使我们坐在这里就可以领 略到祖国的壮丽山河，在此就可以 一眼看穿，我们考虑一个问题。季 节是怎样区分的呢？从哪可以看出 来？
色彩，冬季。处在远景当中的那片皑皑 白雪、北国风光，一眼看出来是冬季。
第一单元 什么是美术
第一课 创造美的艺术
人教美术七级上册第一课创造美艺 术
人教美术七级上册第一课创造美艺 术
人教美术七级上册第一课创造美艺 术
沁 园 春 ·雪
毛泽东 一九三六年二月
北国风光，千里冰封，万里雪飘。 望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 俱往矣，数风流人人教美物术七，级上还册第看一课今创造朝美艺。
人教美术七级上册第一课创造美艺 术
关山月（1912.10.25—— 2000.07.03），原名关泽霈， 1912年生于广东阳江。著名 国画家、教育家。岭南画派代 表人物。曾拜师“岭南画派”奠 基人高剑父。1948年任广州 市艺专教授。1958年后，历 任广州美术学院教授兼院长， 广东艺术学校校长，广东画院 院长等职。中国美术家协会副 主席、常务理事，广东省文联 副主席，广东省美术家协会副 主席。
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近景，青山绿水，苍松翠石。画 面当中用到了浓重的青绿色，这种 浓重的青绿色大家看看能够感受到 时什么季节？什么景象？
江南春色，浓重的青绿色渐渐地 渐渐地往后延伸，慢慢地与远景的白 雪相融在一起，这自然让我们联想到 了春夏秋冬四个季节全部涵盖在这一 幅作品当中。
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术
同学们，谁能用几个词语来形容一 下你对这首诗词的感受？
大气磅礴、气势恢宏。
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我们说绘画和作诗一样，首先要 立意，那你应该要怎样创作呢？给 大家五分钟时间迅速的勾勒出你的 想法。
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同学们，当一幅美术作品放在你的 面前时，你认为应该从哪些角度去 欣赏它？
红日象征着新中国如朝日跃然屹立 于世界的东方，那漫及红日周围的 霞光在画面中起到衬托，渲染，烘 托的作用。
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莽莽雪山体现了山人教河美术的七级上雄册第伟一课与创造壮美艺 美 术
辉煌的红日，象征新中国如朝阳，跃然升起于
傅抱石
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在审阅的过程当中，周总理提到了， 画面一定要出现一个太阳，老师尝 试着将画面当中的红日给他去掉了， 同学们想想红日在画面当中象征着 什么？又发挥着怎样的作用？小组 讨论。
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背景 构图 表现手法 构思 色彩 价值意义
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江山如此多娇（中国画 现人教代美术）七级傅上册抱第石一课创关造山美艺月
术
《江山如此多娇》创作背景：
1959年，画家傅抱石、关山月创作以《沁园 春·雪》词意为主题的《江山如此多娇》巨幅中 国画，用来装饰人民大会堂，向建国10周年献礼。 在踏遍祖国大好河山，收集素材，反复探讨和构 思的基础上，历时三个多月，终于完美地创作出 了这幅巨作。毛泽东主席亲为题句：“江山如此 多娇”画面上旭日东升，江山壮丽，表现出新中 国的勃勃生机。
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傅抱石（1904～1965），现 代画家。原名长生、瑞麟，号 抱石斋主人。江西新余人。早 年留学日本，回国后执教于中 央大学。1949年后曾任南京师 范学院教授、江苏国画院院长 等职。擅画山水，中年创为 “抱石皴”，笔致放逸，气势豪 放，尤擅作泉瀑雨雾之景；晚 年多作大幅，气魄雄健，具有 强烈的时代感。人物画多作仕 女、高士，形象高古。著有 《中国古代绘画之研究》《中 国绘画变迁史纲》等。
人教美术七级上册第一课创造美艺 术
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你认为这些巍峨的山峰，苍劲的 松树有什么样的象征意义？
中国人民坚强不息的精神。
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中景描绘哪些景物？
连绵起伏的万里长城、长江、黄河、 原野。
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长城、长江、黄河各自象征着什么？
长城是中华民族的象征，它屹立在 中华大地的辽阔北疆。代表着中华儿女 的顽强不息。长江贯穿了中华大地，而 黄河是中华民族的母亲河，它无私哺育 着华夏文明。原野说明中华大地，地大 物博，幅员辽阔。
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远景描绘了哪些景物？
雪山、“山舞银蛇、原驰蜡象”。
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我们从近景巍峨山峰、苍劲的轻 松道远景连绵的雪山，画面是以原 野连接上下，长城、黄河、长江则 是贯穿着整幅画面的南北西东，想 象他有什么寓意呢？
画面完整统一，预示着我们祖国 完整 统一、繁荣昌盛。
人教美术七级上册第一课创造美艺 术
假如我们想把这些景物都欣赏过 来，你会选择哪一种交通工具？
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同学们，我们首先从构图上分析 一下，我们按照近景、中景、远景 的顺序，从画面当中找找，看看当 中描绘了哪些景物？
人教美术七级上册第一课创造美艺Байду номын сангаас术
江山如此多娇（中国画 现人教代美术）七级傅上册抱第石一课创关造山美艺月
术
近景描绘哪些景物？ 山峦、松树。
人教美术七级上册第一课创造美艺 术
生活当中可以见到一年四季不同的 景象吗？作者这样安排是什么目的 啊？
想更多代表祖国的景物描绘在画面当中。
人教美术七级上册第一课创造美艺 术
多有什么好处？
突出祖国山河的壮美、体现出磅礴的气 势。通过构图与色彩，我们能够体会到 创作者构思的创造性。
人教美术七级上册第一课创造美艺 术
“皴法”是一幅画的表现手法，作者 用到了“抱石皴”从名字上看是以哪 位画家的名字命名的？