提升每一位学生——新都二中2012级高三二诊分析与建议
二诊反思与后期建议 学生版
调整心态，平强化定时训练，
综合考时强化时间安排与布局。
学
习
知识掌握
落实基础、细化知识、构建体系、重视技巧、提升能力、重视复习、重视错题整理与再练习、重视总结、查漏补缺。
机会留给
有准备的人！
成功属于
有实力的人！
胸有成竹，
方临阵不乱！
做题过程
强化审题、勾点圈画，力求准确；强化计时训练，提高速度，踏准自己的答题节奏，避免慌乱；强化细心，减少失误，提高正确率；强调一做正确，避免涂改；加强机读卡填涂规范训练，看清横卡竖卡，题号对应准确，避免错涂漏涂，轻重适度，减少涂改，避免失分。强调书写与答题规范，细节决定成功。各科提高选择题得分。
不管了，想办法得高分，我豁出去了！
考前时间
填涂考生信息，检查试卷、看试题结构。然后看题：
语：默写、作文、一般论述文。
数：思考基础题，不看大题。英：改错题--听力。
文综：确定选考题并思考。
考试做题
1.读准题意，抓好细节，勾点圈画，明白要求；2.找准解答角度，方法正确，知识到点；3.思路明晰，答题规范；4.避免粗心，减少失误。5.书写整洁，避免涂改。6.一做准确，一般不改，有把握才改。7.不纠结难题，有舍有得。8、踏准节奏，把握时间，抓紧答题。9、机读卡填涂时间安排好。
学习心理
1.调整心态，乐观自信，不畏难，不放弃，敢于直面问题，解决问题。2.按自己计划和节奏去学习与考试，不受他人影响。相信自己！3.有望得到的，要竭尽全力；无望得到的，不要介意。4.人生最大的错误是不断担心会犯错会失败。正确的是埋头冲刺！
考
试
心态
平和镇定，不受他人、环境、试题难易影响。适度紧张，精力高度集中，抓紧答题，绝不要慌乱。如有需要，举手提出。
2012年高三二模后阶段备考补充意见
2012年高三二模后阶段备考补充意见(仅供参考,可印发)各校高三年级组:你们好！紧张的高三复习进入了最后阶段，这是接近“临门一脚”的阶段，也是一个冲刺的阶段，在这一阶段，一方面，学生会“越来越苦”、“越来越紧张和焦虑”、“ 越来越拉开距离”（有的“越来越松弛”）；另一方面，老师的引导、帮扶、辅导、“放手”能力越来越讲究。
抓准最后阶段的复习备考特点和学生心理特点，往往能加速提升考生综合能力，下面提供几点意见供参考：一、学校领导和年级管理方面对我区各高三最后阶段的领导管理仍然要坚持基本要求——走民主集中路线，齐抓共管，科学备考，提高效益！走群众路线，相信群众，并全面依靠群众。
这里有一可故事可供领导管理参考：毛主席当师长的故事——群众当中有千千万万个“诸葛亮”！1927年11月临时政治局扩大会议指责毛泽东为书记的前敌委员会“工作太右”“烧杀太少”，没有“使小资产阶级没有资产后参加革命”，宣布给他“开除中央临时政治局候补委员”，取消中共前敌委员会，他只能当工农革命军第一师师长，此时他提出“军旅之事，未之学也”，“我们有这么多战士，这么多干部，大家都来当参谋，大家都来当师长，只要群策群力，不愁打不好仗！”结果，坚持走群众路线的他真的渡过了不少难关。
走群众路线，就是要求管理高三的领导多听一线教师的反馈意见，多走进教师和学生当中，通过实践调查、摸查和观察分析，反思前段时间所实施的措施效果，认真思考最后一个月准备采取什么措施，同时，再征求广大教师意见，通过民主集中，提高最后一个月“冲刺”效果。
具体地说，做好的工作包括：1．认真做好二模分析、反思工作反思一模前后制定的复习备考策略，判断“有效”的则坚持，效果不大可以加强反思调整。
从本次二模成绩可见，一模后制定的复习策略适合本校学生实情（特别是符合所教学生的知识基础水平和得分目标定位的），而且执行得较落实到位的学校（或学科）成绩提高不少，这是耐人寻味的。
学科教师一定要追加分析，结合多次大考摸准目标生和临界生的在智力因素（通常是“知识基础和能力优势与不足）和非智力因素（通常包括心理、信心、意志、情感和自我调节能力等）上不足，扬长为主，适当弥补不足，寻找增分点，落实增分策略。
高三二检分析及对策
市第二次质检考情分析及对后一阶段复习的启示一、考情分析：市第二次质检后，教研室陈勇老师给我分配了一个任务：分析我所带的高三（3）班这一次质检考试的情况。
通过各项数据的统计分析，我发现学生完成句子得分率较低（而且我们知道这次质检的完成句子比较简单）；完形与阅读的失分现象普遍；书面表达得分率最低。
分析这四种题型后，我们知道：完成句子与书面表达与学生所掌握的词汇、语法和句型密切相关。
因为完成句子突出考查学生学习、理解和应用语法基础知识来解决实际问题的能力。
而写作部分，无论哪种文体的写作，都离不开基本的、常用的词、词组和句型；完型填空和阅读理解与语篇能力（包括逻辑推理能力、猜测能力、概括能力）密切相关。
这一现象说明学生存在两个突出的问题：基础知识不扎实，语篇能力差。
二、复习对策：针对以上两个突出的问题，在后一段非常短的时间里，我认为我们应该将复习重点放在基础知识的巩固和语篇能力的提高上。
（一）、巩固基础知识因为课文集语音、词汇、语法于一体。
所以在后期的复习中，还是应结合教材，反复复习考纲中要求掌握的词汇、语法要点和句法结构。
突破词汇关、语法关和句型关这三关。
①词汇关词语辨析近年来已成为单项选择与完形填空的热点。
所以，在课本复习时要和学生一起总结归纳重点词汇，特别是活用性很强、词意繁多、搭配能力强的词汇的各种用法、意义和搭配，扩大词汇学习的深度和广度。
所谓深度和广度是指归纳同义词、近义词的异同。
在此基础上，对《考试大纲》中所列词汇，包括新增的词汇，也应制定复习计划。
要求学生坚持每天复习100左右单词，在两个月内进行两轮记忆。
在此基础上，我们可以从资料上选取的一些经典的单选题进行词义辨析及短语搭配练习，提高学生的实际运用能力。
②语法关每一类语法项目的复习可以分三个板块进行：复习要点(附例句)，主要考点(列举高考题)，精选练习(突出语境，强调运用能力)。
复习要点的方法：教材的语法项目编排分散，所以在最后的复习阶段，我们必须对重点的语法项目进行相对集中地、系统地归纳和见解，使学生对某个语法项目形成清晰的知识框架。
提升每一位学生新都二中202级高三二诊分析与建议
a
10
（8）通过这次考试，你获得的主要经验是
结果表明，通过考试学生获得的主要经验在于发现知识掌握上的问题， 其次是对于答题策略和心理状态的调整。
a
11
（9）你认为在自己哪些地方还可以提高
结果表明，学生认为可以提高的方面主要还是涉及知识点 本身，而对于答题策略和心理状态的意识度不高。
a
12
综上，本次调查问卷主要得出以下结论：
4582
3822 3240 72911
变化
18 -19 102 -1 -18 8 35 8 38 90 115 110
-50
-45 -48 330
二诊中线
小计 上线率
3608 1089 1995 1751 3348 1078 1257 925 1232 1939 1529 1280
2036
1665 1341 38002
425 94.24
444 68.94
221 66.77
93 56.71
444 63.52
611 42.55
547 51.17
76
42.7
89 43.84
127 46.01
319 38.25
-107 -15 -2 -7 1 -40 102 -69 4 -4 -15
7
-17.23 -3.53 -0.45 -3.17 1.08 -9.01 16.69 -12.61 5.26 -4.49 -11.81
香城中学
1446 1436 10
高埂中学
1040 1069 -29
成大附中
177 178 -1
成都三十七中 200 203 -3
成都十七中 276
276
2012届高三二模分析
-1.88
黄燕鸣
王星宇
55.13
53.20 55.04
2.29
-1.15 -1.09 -3.44 -3.37
2
30
陈 丹 安伟峰
77.97 78.04
79.13
1 1
22 27
陈 丹 段卫芳
85.54 86.66 86.10
-1.11
2 1
24 27
政治组平均分和A率比较
班级 三（1） 三（2） 教师 余群英 颜春峰 平均分 62.29 58.90 60.60 邵苗军 余群英 周洪杰 55.84 50.79 51.78 52.83 周洪杰 邵苗军 邵苗军 45.41 40.69 39.91 -3.40 均分差 高分差 A率70 3 6 B率51 31 28
2012届高三一模分析
场口中学高三工作组
文科“一类线”各校上人数统计表
富中 二中 新中 场中 实验 江南 全市
10高考 11一模 11二模 11高考 12一模 12二模 193 151 165 155 152 144 39 68 55 61 67 68 4 5 3 2 4 6 1 3 6 1 0 1 2 237 249 252 238 237 239
同类班级平均 三（3）
三（4） 三（5） 同类班级平均
3.01
-2.04 -1.05 -5.04 -4.05
3 1
39 25 28
三（6）
三（7） 三（8） 同类班级平均
3.36
-1.35 -2.13 -4.72 -5.50
10 6 7
42.04
历史组平均分和A率比较
班级 三（1） 三（2） 同类班级平均 三（3） 三（4） 教师 何欣 孙燕萍 平均分 62.60 67.75 65.18 均分差 高分差 -5.15 A率76 3 5 B率57 23 29
高2012级二诊成绩分析及后期复习建议
拧成一股绳，搏尽一份力，狠下一条心，共圆一个梦----濛阳中学高2012级二诊成绩分析及后期复习建议一、基本数据（一）参考学生：应届527人（文科277人，理科250人），往届27人（文科18人，理科9人），合计：554人（二）上线统计高线情况：中线情况：低线情况：二、考试情况（一）学科平均分文科应届文科往届理科应届理科往届（二）文理前100名人数（三）理科100名人数各位领导，大家下午好，很高兴能在这么重要的场合代表濛阳中学给大家汇报我校高三工作。
在“二诊”考试中，我校的成绩较“一诊”有所下滑：按照彭州市划线，应届文、理科上本科线共168人，其中文科530分以上5人，较一诊持平；445分以上70人，较一诊增加3人；理科510分以上10人，较一诊减少5人；413以上98人，较一诊减少20人。
上线总人数共减少17人；往届文理科共上线15人，较一诊上升2人。
按照成都市划线，应届文理科上中线共196人，其中文科上线82人，较一诊减少15人；理科上线114人，较一诊减少18人，上线总人数共减少33人；往届文理共上线16人，较一诊上升1人。
由此可以看出，我校总体情况是理科下滑明显，文科基本正常且还具有一定的潜力。
考后，学校毕业班领导小组及年级组对“二诊”考试情况进行了认真的分析，特别是对理科下滑较为明显的情况进行了深层次调查与分析，找到了下滑的原因。
（一）客观方面一是成都市“二诊”较“一诊”所划线的上线人数有所减少；二是我校在“一诊”考试中基本是应上尽上了，而这部分学生的稳定性还较差。
（二）主观方面1、“二诊”考试适当增加了难度，我校学生的综合学科的能力不强，没有优势学科和竞争力；2、同一诊相比，应届生成绩上升不快，年级没有很好的办法。
3、学科不平衡，个别学科相对较弱。
历史与生物学科相对较差，有效人头很不理想。
4、年级“踩线生”数量较大，多达78人，这批学生学习状况不稳定。
5、理科班学生有浮躁情绪，老师的辅导工作不落实，年级组督查也不到位。
提升每一位学生—高三二诊分析与建议
4.96
物理 热学(6)
3.72
结合(26)
7.63
物理主观题 33.67
物理全卷 64.61
基本概念理论(58) 25.78
有机化学(22)
10.26
化学 元素化学(28)
11.99
化学主观题 21
化学全卷 48.03
细胞与免疫(12)
6.37
新陈代谢(22)
11.9
遗传与进化(12)
3.78
生物 调节(10)
语文 现代文阅读(31)
15.94 15.57 19 表达应用(81) 54.49 53.99 60
写作(60)
42.84 43.01
44 评价鉴赏(10) 5.09 5.08
5
语文主观题 73.02 71.56 80（27）
语文全卷 90.39 87.41 107
代数(76)
45.12 41.5
59 了解(55)
结果表明，学生考得比较满意的是语文，其次是数学和英语，满意率最低的 是综合科目。（其中原因可能与综合科目涉及多门学科知识，要求学生提取的知识 容量较大，需要学生在限定时间内进行学科知识转换，特别是思维模式的转换。）
（2）“二诊”前你估计或你给自己建立的目标与实际结果相比
17.5%
3.7%
10.6%
47.2 44.37 55
解析几何(27)
12.32 11.69
25 理解(60)
37.76 33.61 58
立体几何(26) 数学理
排列组合概率统计(21)
17.51 15.31 16.09 14.57
26 掌握(35) 21
6.09 5.1 18
数学理主观题
高三二模分析学生发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我非常荣幸能在这里为大家分享我们高三二模考试的分析和心得。
这次考试对于我们来说，既是一次检验，也是一次激励。
在此，我想结合自己的实际感受，对这次考试进行分析，并分享一些学习方法和经验。
首先，让我们来回顾一下这次考试的整体情况。
从试卷难度来看，这次二模考试难度适中，既考察了我们对基础知识的掌握，又考察了我们的综合运用能力。
在这次考试中，我们取得了一定的成绩，但也暴露出了一些问题。
以下是我对这次考试的分析：一、基础知识掌握情况从试卷来看，基础知识部分相对简单，大部分同学都能拿到较好的分数。
这说明我们在基础知识方面已经取得了较好的成绩。
然而，仍有部分同学在基础知识方面存在不足，主要体现在以下几个方面：1. 对基础概念理解不透彻：部分同学对一些基本概念、原理的理解不够深入，导致在应用时出现偏差。
2. 基础知识运用不灵活：部分同学在解题过程中，对基础知识的运用不够灵活，导致解题效率低下。
针对这些问题，我们应加强基础知识的学习，提高对基础概念的理解和运用能力。
二、综合运用能力这次考试的综合运用部分相对较难，考察了我们对知识的整合、创新和解决问题的能力。
以下是我对这一部分的分析：1. 知识整合能力：部分同学在解题过程中，不能很好地将所学知识进行整合，导致解题思路不清晰。
2. 创新能力：部分同学在解题过程中，缺乏创新意识，无法找到独特的解题方法。
3. 解决问题的能力：部分同学在面对复杂问题时，不能很好地运用所学知识进行解决，导致解题效果不佳。
针对这些问题，我们应加强综合运用能力的培养，提高自己的知识整合、创新和解决问题的能力。
三、答题技巧在这次考试中，部分同学在答题技巧方面存在不足，主要体现在以下几个方面：1. 时间分配不合理：部分同学在考试过程中，不能合理分配时间，导致部分题目解答不完整。
2. 答题规范不严格：部分同学在答题过程中，书写不规范，导致得分受到影响。
3. 答题策略不当：部分同学在答题过程中，缺乏答题策略，导致得分不理想。
2012高三二诊断数学料教学分析[1]
![2012高三二诊断数学料教学分析[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/4c402b27915f804d2b16c197.png)
高三二班数学科“二诊”考试成绩分析
学科：数学分析人：肖其芬
一、成绩情况分析：
高三二班参加高考学生共38人。
本学科总分150分，本次考试最高成绩105分，最低成绩只有16分，其中，90分以上1人，80—90分有2人，50-80分有12人，49分以下有22人。
二、考题类型：本次考试题型基本按照高考大纲的要求，各章节分值及难易比例均与往年高考试题相当。
四、成绩分析：总的说来，学生数学基础太差，基本运算能力太弱，对数学的领悟能力不好，尤其是数列、三角函数、解析几何、立体几何、排列组合章节的知识掌握的很不好，此次考试的题型全在近期的教学中反复强调与练习，虽然教师尽心尽力，但也似乎无法回天，我也感到教学非常的吃力，身心疲惫，
五、下一步采取的措施：
1、继续将强对学生学习积极性的培养，增强自信
2、重视基础训练，争取将70%的基础分得分率提高
3、典型题及解题方法技巧的训练
4、近几年高考题的分析与强化训练
5、训练与检测。
分析“二诊”找对策--全力以赴备高考
分析“二诊”找对策全力以赴备高考---高三“二诊”分析一、基本情况1. 绵阳“一诊”、“二诊”上线情况对比分析2.存在的主要问题（1）学生心理素质差，越想考好，成绩越不理想，导致自信心下降，甚至害怕考试。
学习效率低，不适应高三复习，不会深入思考，深刻反思，不能根据自己的体会总结规律并将其记住，偏科现象严重。
（2）教师对高考的研究不够深入，对练习与考试的调控不够科学，对综合科应试的研究不够具体，课堂教学效率偏低，对保优和抓踩线生缺乏具体明确的特殊培养措施，辅导不够得法。
（3）年级管理制度执行不够严格。
提出的措施不少，但落实不到位。
譬如教后反思、个别化辅导等措施还未完全落到实处。
二、后期复习的指导思想坚持以“让优生更优、踩线生天天有进步”的理念统领全局，以“全力以赴备战高考”为行动指南，以开展深度研究、构建高效课堂、实施精细管理为重点。
不断完善研究、教学、管理“三位一体”的高考应考运行机制，切实把高三复习工作抓狠、抓细、抓实。
提高备考工作的针对性、科学性和实效性，确保我校今年年高考有较大的进步。
三、后期复习的工作策略1.以保优和踩线生转化为重点，坚持“让强势学科更强，弱势学科有提高”的原则。
（1）通过“二诊”考试成绩及其试卷的精确解读，对优生和踩线生的学科知识进行“双基”定位分析，准确诊断出学生的知识缺陷，为他们制定弥补知识缺陷的复习计划，使他们明确高考目标、树立自信心，全身心地投入到学习中，鼓励他们敢于挑战极限，将自己的潜能发挥到极限。
（2）分层次、分时段落实工作对象、工作任务、工作措施和培养计划，全力以赴促使踩线生总分上线。
各科任教师要充分利用自习课、晚自习和其它休息时间对踩线生的作业、练习和试卷进行面批面改。
通过短、平、快的基础训练，清扫他们的知识缺陷。
（3）时时掌握踩线生的学情，结合后期每次考试的成绩，准确地把握他们的变化情况，给予及时地指导和鼓励；增强他们的学习信心、指导他们的复习方法、矫正他们的学习习惯, 包括作业、笔记、考试、纠错本、记忆等各个环节。
高三二诊分析会交流发言稿
大家好！我是高三（X）班的学生（姓名）。
首先，我想感谢学校和老师们在二诊考试中给予我们的大力支持和悉心指导。
今天，我很荣幸能在这里代表我们班级，与大家分享二诊考试后的心得体会和经验总结。
一、二诊考试回顾二诊考试已经落下帷幕，回首这次考试，我们经历了紧张而充实的过程。
通过这次考试，我们发现了自己在学习上的优点和不足，也为接下来的高考备考积累了宝贵的经验。
二诊考试中，我们班级整体表现良好。
在各个学科中，同学们都展现出了自己的实力。
以下是我对这次考试的一些回顾：1. 语文：同学们在作文、阅读理解等方面表现较好，但古诗文阅读和文言文翻译仍需加强。
2. 数学：同学们在选择题、填空题部分表现不错，但在解答题方面仍有待提高，尤其是在逻辑推理和运算能力上。
3. 英语：同学们在听力、阅读理解、完形填空等方面表现较好，但在写作和语法方面仍有提升空间。
4. 物理：同学们在选择题、填空题部分表现不错，但在解答题方面仍需加强，尤其是在实验题和计算题上。
5. 化学：同学们在选择题、填空题部分表现较好，但在解答题方面仍需提高，尤其是在化学方程式和计算题上。
6. 生物：同学们在选择题、填空题部分表现不错，但在解答题方面仍需加强，尤其是在实验题和计算题上。
二、二诊考试分析通过对二诊考试的分析，我们发现了以下问题：1. 学习方法：部分同学在学习过程中存在依赖老师和同学的现象，自主学习能力有待提高。
2. 时间管理：部分同学在考试过程中时间分配不合理，导致部分题目未能按时完成。
3. 心理素质：部分同学在考试过程中出现紧张、焦虑等情绪，影响了考试发挥。
4. 知识掌握：部分同学对某些知识点掌握不牢固，导致在考试中失分。
三、备考建议针对以上问题，我提出以下备考建议：1. 提高自主学习能力：同学们要养成良好的学习习惯，多思考、多总结，提高自己的学习能力。
2. 合理安排时间：在备考过程中，同学们要合理安排时间，确保各科目的学习均衡。
3. 调整心态：考试前要保持良好的心态，避免紧张、焦虑等情绪影响考试发挥。
高中二诊成绩分析发言稿
高中二诊成绩分析发言稿尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，和大家一起分享我的对高中二诊成绩的分析和思考。
首先，我要恭喜大家在这次考试中取得的成绩。
无论成绩是好是坏，你们都已经经历了一场挑战，这是一种成长，更是一种成就。
接下来，我将以我对高中二诊成绩的分析为主线，谈一下我的一些看法和建议，希望对大家有所帮助。
首先，我们来看一下整体的成绩情况。
在这次高中二诊考试中，我们班取得了令人骄傲的成绩。
有很多同学取得了优秀的成绩，他们辛勤的付出和努力得到了应有的回报。
同时，也有一些同学的成绩并不理想，这也是必然的。
每个人的学习情况不同，成绩也不能只用分数来衡量，关键在于我们要从这次考试中找到自己的不足，及时改正，努力提高。
其次，我想对本次考试中表现优秀的同学表示由衷的祝贺。
你们的努力和拼搏得到了应有的回报。
在接下来的学习中，希望你们能够保持努力的态度，继续发扬优秀的品质，争取更好的成绩。
同时，也要注意不要因为成绩好而骄傲自满，要继续努力学习，不断提高自己，为以后的学习打下坚实的基础。
对于那些成绩起伏不定的同学，我想说，不要气馁，更不要放弃。
每个人都会遇到低谷期，这是成长的一部分。
关键在于我们要学会从失败中汲取教训，找到问题所在，努力加以改正，才能不断提高，最终走向成功。
对于成绩不理想的同学，我想说，不要灰心，更不要轻易放弃。
每个人都有自己的优势和擅长的领域，关键在于找到自己的特长，并加以发展。
同时，要审视自己的学习方法和学习态度，及时调整，肯定会有所改善。
同时，不要害怕寻求帮助，老师和同学都会乐意帮助你，只要你愿意付出努力，成功一定属于你。
最后，我想谈一下我对未来学习的一些建议。
首先，要树立信心。
无论成绩好坏，都不要动摇自己的信心。
相信自己，相信自己能够取得更好的成绩，相信自己能够实现自己的梦想。
其次，要制定合理的学习计划。
不要盲目追求分数和成绩，而忽视了对知识的真正掌握和理解。
要按部就班地学习，踏踏实实地提高自己的能力。
二诊考试分析总结范文
一、前言随着高考的脚步渐近，我校高三年级迎来了二诊考试。
此次考试是对前期教学成果的一次检验，也是对后期复习策略的一次调整。
为了更好地总结经验，发现问题，优化教学，现将二诊考试情况进行分析总结。
二、考试成绩分析1.整体成绩本次二诊考试，我校高三年级整体成绩较一诊有所提升，各科平均分、及格率、优秀率均有所提高。
具体表现在以下几个方面：（1）各科平均分较一诊提高5-10分。
（2）及格率提高5-10个百分点。
（3）优秀率提高3-5个百分点。
2.学科分析（1）语文：整体成绩较为稳定，但部分学生作文得分较低，需加强作文训练。
（2）数学：整体成绩有所提升，但部分学生基础薄弱，需加强基础知识巩固。
（3）英语：整体成绩较好，但部分学生听力、阅读理解能力有待提高。
（4）物理：整体成绩较好，但部分学生实验操作能力不足，需加强实验训练。
（5）化学：整体成绩较好，但部分学生化学方程式书写不规范，需加强基础训练。
（6）生物：整体成绩较好，但部分学生实验操作能力不足，需加强实验训练。
三、存在问题1.学生基础知识掌握不牢固，导致部分题目失分。
2.学生应试技巧不足，导致部分题目解题时间过长。
3.教师教学进度不统一，部分学生进度落后。
4.学生心理压力大，导致部分学生发挥不出正常水平。
四、改进措施1.加强基础知识训练，提高学生学科素养。
2.加强应试技巧指导，提高学生解题速度。
3.统一教学进度，确保所有学生跟上教学步伐。
4.关注学生心理健康，减轻学生心理压力。
5.加强家校沟通，共同关注学生成长。
五、结语二诊考试已经结束，但我们的教学工作仍在继续。
通过本次考试分析总结，我们将不断调整教学策略，提高教学质量，为高三学子顺利迎接高考做好准备。
相信在全体师生的共同努力下，我校高三年级一定能够取得优异的成绩。
二诊分析会教师发言稿
大家好！今天，我们在这里召开二诊分析会，共同总结过去一段时间的教学成果，查找不足，为接下来的教学工作提供指导。
在此，我代表高三年级全体教师，就二诊考试成绩分析及后续教学工作进行如下发言：一、二诊考试成绩分析1. 优势分析（1）整体成绩稳步提升。
从一诊到二诊，我们年级整体成绩呈现出稳步上升的趋势，说明我们教师在教学过程中付出了辛勤的努力，也取得了显著的成绩。
（2）学科均衡发展。
各学科在二诊考试中均有所进步，说明我们教师在学科教学上做到了均衡发展，为学生的全面发展奠定了基础。
（3）学生综合素质提高。
二诊考试不仅考察了学生的学科知识，还考察了学生的综合能力。
从成绩来看，学生在各方面的素质都有所提高。
2. 不足分析（1）部分学生成绩波动较大。
部分学生在二诊考试中的成绩与一诊相比有所下降，需要我们教师进一步关注和引导。
（2）部分学科成绩仍有待提高。
虽然各学科成绩有所进步，但仍有部分学科成绩相对较低，需要我们教师加强教学研究和改进教学方法。
（3）学生学习习惯和自主学习能力有待加强。
部分学生在学习过程中存在依赖教师、缺乏自主学习能力等问题，需要我们教师加以引导和培养。
二、后续教学工作1. 提高教学针对性。
针对学生成绩波动较大的问题，教师应加强个别辅导，针对学生的薄弱环节进行针对性教学。
2. 加强学科研究。
教师应深入研究高考评价体系和高考真题，提高教学水平，为学生提供更优质的教育资源。
3. 注重学生全面发展。
在关注学生学科成绩的同时，我们还要关注学生的身心健康、兴趣爱好等方面的培养，促进学生全面发展。
4. 加强家校合作。
教师应与学生家长保持密切沟通，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好氛围。
5. 提高自身素质。
教师应不断学习，提高自身教育教学水平，为学生的成长提供有力保障。
总之，二诊考试是对我们教学工作的一次检验，也是我们迎接高考的一次挑战。
让我们携手共进，以更加饱满的热情投入到接下来的教学工作中，为学生的美好未来共同努力！谢谢大家！。
分析“二诊”找对策全力以赴备高考
分析“二诊”找对策全力以赴备高考随着高考的逼近，很多学生开始为“二诊”而忙碌，他们希望通过这次机会来提高自己的分数，为自己理想的大学进阶打下坚实的基础。
然而，并不是所有的学生都知道如何应对“二诊”，所以在这篇文章中，我将探讨如何分析“二诊”并找到对策，以便全力备战高考。
首先，我们需要了解“二诊”的定义和目的。
通常，“二诊”是指高考前的一次补考机会，它旨在帮助学生提高分数，弥补可能在高考中出现的短板。
这次考试通常包含高考的主要科目，如语文、数学、英语等。
因此，我们需要针对这些科目进行具体分析。
对于语文科目来说，提高阅读和写作能力是关键。
阅读理解是语文考试中的重点，因此我们可以通过多练习真题来提高自己的阅读能力。
阅读真题有助于我们了解语文题目的出题规律和解题技巧，同时也能够提高我们的阅读速度和理解能力。
此外，我们还可以通过写作练习来提高自己的写作水平。
写作是语文考试中的一项重要技能，通过不断的练习，我们可以提高自己的表达能力和写作技巧。
对于英语科目来说，提高听说读写能力是关键。
英语是一门语言类科目，所以我们需要通过大量的听说读写来加强自己的英语能力。
我们可以通过听英语音频、看英语电影或电视剧、读英语文章等来提高自己的听说读写能力。
同时，做英语真题也是提高英语能力的有效途径。
除此之外，我们还应该注意一些综合科目，如历史、地理、化学等。
这些科目通常需要良好的记忆力和理解能力。
我们可以通过整理笔记、创造性地记忆、多做思维导图等方法来提高自己的记忆力和理解能力。
总结起来，分析“二诊”并找到对策需要我们对每个科目进行具体的分析，并制定相应的学习计划。
通过多做真题、复习基础知识、掌握解题方法和提高综合能力，我们可以更好地备战高考。
最后，要相信自己的实力，全力以赴备考，相信自己能够取得优异的成绩。
2012年二诊总结
201 2级1班绵阳二诊总结二诊硝烟书已然散尽，1班特优生在江油市前1 3名中占6人，A优27人，各项目标均未完成；高二以来历次考试中积累的优势一夜之间荡然无存，几以全面失败告终。
教训惨痛，值得深思！(一)失利原因1、教师方面：首先是我在班级管理中存在一些失误：由于本班自组建以来，班风一直较好，学风浓厚，许多学生学习非常刻苦，加班是普遍现象，并且历次考试成绩也都还不错，因此，在管理中，总是以减压为主，班级常规管理是较宽松的。
在一诊过后，针对学生中考后浮躁，虽然也采取了积极的对策进行处理，但效果总是不好。
究其原因，根本上还是由于对个别学生的不良习惯矫正、处理不力，落实不到位。
以至在个别学生带动下，班级后期普遍浮躁。
其次，在班级教学中，针对性实效性还需加强，课后跟踪辅导还要做实。
各科教学中，均存在教学定位摇摆不定，基础落实不到位，考试策略方法技巧指导，特尖生学法指导，心理辅导，班科协调协作需要进一步加强。
2、学生方面：一诊过后，班级普遍沉浸在所谓胜利喜悦之中，普遍浮躁。
最突出的表现：整体精神状态不佳，常规开始滑坡，到班时间较晚，零碎时间利用效率不高，同学间交往频繁，个别学生课间静不下心，影响到班级学习氛围。
（二）特尖生个别化指导分析现状分析：1、总体情况：绵阳二诊，特优生整体发展呈下滑趋势；学科不平衡的状况较突出，学习能力、策略和方法有明显不足；女生中心态调整不好是普遍情况，尤其是自主招生考试、定向越野、女子足球队组建等事件影响较大。
二诊前，加班过多，情绪焦虑；平时训练不够规范。
2、个体分析：谭炜杰：志向远大，成就动机强烈，思想成熟，性格沉稳，用心专注，自学能力强。
但个性固执，不太容易接受别人的意见。
二诊失利原因既有一诊过后受到自主招生考试、定向越野等事件的影响，但以来更主要是由于长期思想观念、思维方式、行为习惯等造成的。
学习策略和方法待改进，尤其是如何处理好自学与听讲的关系，记忆与理解，学习与练题的关系，练题的质与量的关系，练题与总结的关系。
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（）你是如何处理本次考试中你认为最难的题目的
结果表明，大多数学生在面对难度很大的题目时能做出直接或暂时放弃 的处理，不会太在难度过大的题目上花费很多时间。
.考后分析与调整（第题） （）你是如何分析试卷的
结果表明，学生在考试后试卷分析中往往是停留在改错或单个题目的错 误分析上，较少涉及系统分析自身知识系统疏漏、知识运用上的短板，这不 利于学生完善知识系统、提高作答能力。
实题际，得什分 么是错“误过知识失点性失分错因”等）。 错因归纳
……
是…否…恰当（选择……题与非如选审题择、题过所失性用、的不时懂等间是
二、时间安排
否合理）。提供策略，自我调控平时训练或考
选择题所用时间
试（每次要作非记选录择，题所并用对时自间 己作客观评估）
三、考试中你是如何处理问学题生的对这样的问题的回答本身就是心理状态调整的
结果表明，整体趋势是学生对每科都有绝对分数限制（），强势科目有绝对分 数限制其他科目有一定分数范围（），可见学生基本都对考试分数有明确的心理接 受范围，设定绝对接受分数的比例较大，出现不可接受的结果的可能也更大。
. 考试过程中的策略（第题） （）本次考试你作答试卷题目所采用的方式是
结果表明，的学生按顺序做完一道再继续做下一道、不考虑时间，的学生 按顺序作答但考虑时间限制，可见大多数学生还是容易受到题目编制组合模式 的影响，在选择作答顺序上灵活性较低，这可能与平日考试习惯的培养有很大 关系。
. 当年参加高考的感受和心态怎样？教师您自己是如何学习的？
四、最后阶段的工作建议
（一）认真研究每个学生的问题 . 双向细目表和成绩报告单
力求反映每个学生的现阶段的状况。 帮助学生学会判断自己的问题，找到理想目标与现实的差距，提高
自我认识能力和学习管理能力。 促进教师研究学生（态度、学习习惯、心理状态等），调整教学
你认为本次考试中最难的题
最花时间的是哪道题？
是哪道题？你是如何处过理程的？，把经验和教训在凸什么现问出题来上花，时调间整？ 相应的对策。
四、你制定下阶段的目标分数范围的确定对学生来说也是自我调整的过程。
你认为自己可以控制的分数范围是
五、你的自我总结
教师可以发现不同性格的学生的自我评价、自我
请你客观地评价自己考试认的可状态程度不同，教师的思想工作就有了基础。最重 通过这次考试，你获得的要主的要经是验要。帮助学生客观地对待自己。
.考试后。学生对于考试中出现的问题的解读不够，往往 停留在表面，而不会系统分析自身知识体系，找到出现 错误的根本原因。
三、与大家交流几个问题
. 在高考前的最后阶段，学生面临的主要问题、障碍和困惑是什 么？
. 每个学科要让学生练几套题就算有把握参加高考？是否评估过 你让学生练的这几套题的效果？
．是否我们的教师思考过如何指导学生有效进行后期的复习？给 学生提供了哪些策略？
.提 问： （）“二诊”前你估计或你给自己建立的目标是多 少？哪些学科考的比较满意？哪些不满意？ （）你是如何分析试卷的？你认为在哪些地方还可 以提高？为什么？依据是什么？
（二）规范学生分析试卷，帮助学生找准问题和方向
（）应当给学生提出明确的要求。 ◆列表统计 ◆时间安排。 ◆考试中对问题的处理方式。
（）你认为在自己哪些地方还可以提高
结果表明，学生认为可以提高的方面主要还是涉及知识点 本身，而对于答题策略和心理状态的意识度不高。
综上，本次调查问卷主要得出以下结论：
.考试前。学生在目标的达成上要求较高较急，在设定 适合自己的目标和接受度上缺乏相应思考和指导。
.考试中。整体作答策略不足，缺乏根据自身情况调整 作答思路的想法。
分
分
了解()
哲学() 政治 政治学()
政治主观题 政治全卷
中国古代史()
理解掌握()
（）
应用()
了解()
中国近现代史() 历史 世界近现代史()
历史主观题 历史全卷
自然地理() 人文地理() 地理 区域地理()
地理主观题 地理全卷
文科综合全卷 考生全卷
理解掌握()
（）
应用()
理解() 运用()
（）
选择题：政治错个，历史错个，地理错个， 共计错个，失分分。
一诊中线 小计 上线率
中线变化
中线变化 率
二、全市“二诊”问卷调查分析
. 前阶段学习结果自我判断调查（第题） （）（可多选）本次考试你对哪些科目考的比较满意
结果表明，学生考得比较满意的是语文，其次是数学和英语，满意率最低的 是综合科目。（其中原因可能与综合科目涉及多门学科知识，要求学生提取的知识 容量较大，需要学生在限定时间内进行学科知识转换，特别是思维模式的转换。）
策略，更有效地帮助学生。 帮助家长正确认识自己的孩子，合理定位。 促进学校进一步细化和完善教学管理，促进高三学生的健康成长
和学校的特色发展。
.案例 分析
【案例】 新都二中
刘磊
学科
内容板块(满分)
全市均 学校均
全市 学校均 个人得
分
分 个人得分 能力层次(满分) 均分 分
分
语言知识及表达() 文学常识和名句名篇() 古代诗文阅读()
理科
语文 数学 英语 物理 化学 生物 理综 总分
刘磊
得分率分析 得分率分析
文科
黎璐
应届中线有效分 得分率分析
语文
数学
英语 政治 历史 地理 文综 总分
得分ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ分析
.结合试卷和答题卡，分析学生学科内容板块和能力 层次得分情况。
观察点：试卷上留下的勾划痕迹如何？试题中关 键点或关键词的勾划？解题时模糊之处是否使用问 号？选择题答案选出后是如何表达的？是否清晰、 明了？评讲试卷后错误之处是否用红笔订正？错因 是否批注？涉及到的知识点有无旁批？
识记() 理解() 分析综合()
语文 现代文阅读()
表达应用()
写作()
评价鉴赏()
语文主观题
（）
语文全卷
代数() 解析几何() 立体几何() 数学理 排列组合概率统计()
了解() 理解() 掌握()
数学理主观题
（）
数学理全卷
语法基础()
理解掌握()
英语
语篇逻辑结构() 阅读理解() 功能话题() 语言知识运用() 书面表达()
（）“二诊”前你估计或你给自己建立的目标与实际结果相比
调查结果表明，的学生考试目标与结果的关系为目标较高结果未实现，而目标 适中结果已实现的比例仅为，可见学生在目标设定上存在一定问题，往往是期望值较 高，但可能并没有结合自身学习情况拟定合适的目标值，不会分阶段设定目标，从小 到大，逐一实现。
（）针对本次考试，你认为自己可以接受的分数范围是
全市均 分
学校均 分
个人得 分
语言知识及表达()
识记()
文学常识和名句名篇()
古代诗文阅读() 语文 现代文阅读()
理解() 分析综合() 表达应用()
【案例】 新都二中
黎璐
写作()
语文主观题
语文全卷
代数() 解析几何() 立体几何() 数学文 排列组合概率统计()
数学文主观题 数学文全卷
语法基础()
祝新都二中今年高考取得 更加优异的成绩 ！
谢 谢！
生物主观题
生物全卷
理科综合全卷
考生全卷
学校均 分
个人得分 能力层次(满分)
理解与推理() 实验() 应用问题()
（）
（）
了解() 理解掌握() 实验() 应用问题()
理解能力() 分析与综合() 信息能力()
（）
全市均 学校均 个人得
分
分
分
学科
内容板块(满分)
全市均 学校 分 均分
个人得分
能力层次(满分)
（三）对学生的学习要有明确的要求。
１.阶段性装订试卷：学科单元训练和综合训练分装。
２.要求学生按装订的试卷中出现的错误列出问题清单，并把 若干问题归纳分类。 ３.要求学生回归教材
总之，加强高三教学的后期管理，扎实学科基础，抓 住中线学生，抓好中档题训练，注重学生心理素质和考试 技巧指导与训练，才能达到保持和稳固的目的。
（）你认为自己在本次考试中主要的错误原因是
结果表明，知识点模糊和过失性错误的比例较大，前者需要学生进一步 完善自身知识体系的构建、查缺补漏，后者需要加强学生良好学习习惯的培养 ，避免不必要的失分。
（）通过这次考试，你获得的主要经验是
结果表明，通过考试学生获得的主要经验在于发现知识掌握上的问题， 其次是对于答题策略和心理状态的调整。
英语主观题
应用() （）
英语全卷
.案例 分析
【案例】 新都二中
刘磊
学科
全市均
内容板块(满分)
分
物理
力学() 电学() 光学() 原子原子核() 热学()
结合()
物理主观题
物理全卷
化学
基本概念理论() 有机化学() 元素化学()
化学主观题
化学全卷
细胞与免疫()
新陈代谢() 遗传与进化()
生物
调节() 生物与环境() 实验与探究()
——新都二中级高三
“二诊”分析与建议
成都市教育科学研究院钟南
一、我们面临的现状
区域()
三所 市属 金牛区 锦江区 龙泉区 成华区 武候区 蒲江县 温江区 郫县 高新区 青白江
新都区
都江堰 崇州市 全市
全市各区（市）县 级“二诊”和 “一诊”对比表 ( 中线 )
参考人数 二诊 一诊 变化
二诊中线 小计 上线率
（）制定下阶段的目标 （）自我总结
可按题型分，列出错误的知识点，并归因（归因训
高三年级 次 学科考试试卷分析表