沈理信息学院模电比例求和电路 矩形波发生电路 数电三位二进制课设

课程设计任务书学院信息院专业自动化学生姓名学号

设计题目数字电子设计题目：1、三位二进制加法计数器——无效项

010 011

2、串行序列信号发生器——序列

101110

模拟电子设计题目：1、矩形波发生电路模拟

2、求和、比例运算模拟

内容及要求：

1．数字电子部分

1)对题目要求进行分析，计算，设计；

2)选择适当触发器，在数字电子实验平台上进行连接和测试结果。

2．模拟电子部分

⑴．采用multisim 仿真软件建立电路模型；

⑵．对电路进行理论分析、计算；

⑶．在multisim环境下分析仿真结果，给出仿真波形图。

进度安排：

第一周：数字电子设计

第1天：

1.布置课程设计题目及任务。

2.查找文献、资料，确立设计方案。

第2天：

1.选择适当触发器，在数字电子实验平台上并将所设计电路进行合理连接；

2.对所连接的电路进行调试。

第3天：

1. 课程设计结果验收。

2. 针对课程设计题目进行答辩。

3. 完成课程设计报告。

第二周：模拟电子设计

第1天：

1.布置课程设计题目及任务。

2.查找文献、资料，确立设计方案。

第2~3天：

1. 安装multisim软件，熟悉multisim软件仿真环境。

2. 在multisim环境下建立电路模型，学会建立元件库。

第4天：

1. 对设计电路进行理论分析、计算。

2. 在multisim环境下仿真电路功能，修改相应参数，分析结果的变化情况。第5天：

1. 课程设计结果验收。

2. 针对课程设计题目进行答辩。

3. 完成课程设计报告。

分院院长（签字）：

指导教师（签字）：

王艳梅

王向磊

2011 年 6 月23 日

年月日

目录

1 数字电子技术课程设计报告

1.1三位二进制同步加法计数器（010,011）

1.1.1课程设计的目的 (1)

1.1.2设计的总体框图 (1)

1.1.3设计过程 (1)

1.1.4逻辑电路图 (3)

1.1.5实际电路图 (4)

1.1.6实验仪器 (4)

1.1.7实验结论 (4)

1.2串行序列信号发生器的设计（检测序列101110）

1.2.1课程设计的目的 (5)

1.2.2设计的总体框图 (5)

1.2.3设计过程 (6)

1.2.4逻辑电路图 (7)

1.2.5实际电路图 (8)

1.2.6实验仪器 (8)

1.2.7实验结论 (8)

2.模拟电子设计部分

2.矩形波波形电路仿真 (9)

2.1.1课程设计的目的与作用 (9)

2.1.2设计任务、及所用multisim软件环境介绍 (11)

2.1.3电路模型的建立 (11)

2.1.4理论分析及计算 (12)

2.1.5仿真结果分析 (13)

2.2反相求和电路仿真 (14)

2.2.1课程设计的目的与作用 (14)

2.2.2设计任务 (14)

2.2.3电路模型的建立 (15)

2.2.4理论分析及计算 (15)

2.2.5仿真结果分析 (15)

2.3反相同相比例、差分设计与仿真 (16)

2.3.1课程设计的目的与作用 (16)

2.3.2设计任务 (16)

2.3.3电路模型的建立 (16)

2.3.4理论计算： (17)

2.3.5仿真结果分析： (18)

2.4设计总结和体会 (22)

2.5参考文献 (23)

1 数字电子设计部分

1.1数字电子技术课程设计报告（自动化专业）

题目一 3位二进制同步加法计数器（010,011）

1.1.1课程设计的目的

1、了解同步加法计数器工作原理和逻辑功能。

2、掌握计数器电路的分析，设计方法及应用。

3、学会正确使用JK触发器。

1.1.2设计的总体框图

CP Y 1.1.3设计过程

(1)状态图：

(2)选择的触发器名称:

选用三个CP下降沿触发的边沿JK触发器

(3)输出方程:

Y= Q0n n

Q

1

n Q

2

(4)状态方程：3位二进制同步加法计数器

000 001 100 101 110 111 /0 /0 /0/0 /0

/1

Q n 1Q 0n Q 2n

00 01 11 10 0 001 100 ××× ××× 1

101

110

000

111

图1.1.1 3位二进制同步加法计数器的次态卡诺图

、

图1.1.2 Q 2n+1的卡诺图 Q 1n Q 0n Q 2n

00 01 11 10 0 0 0 × × 1 0 1 0 1

图1.1.3 Q 1n+1的卡诺图

Q 1n Q 0n Q 2n

00 01 11 10 0 1 0 × × 1

1

1

图1.1.4 Q 0n+1的卡诺图

Q 1n Q 0n Q 2n

00 01 11 10 0 0 1 × × 1

1

1

1