字的联想

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汉字的联想课件PPT

你是否曾注意到,有些学生能够立刻着手行动,并且完成的速度也很快
你是否曾注意到,有些学生再怎样努力,也无法在规定时间内完成任务。
你是否曾注意到,学生做练习的时候,往往也是最容易出现课堂纪律问题的时候。比如,有些学生会在完成自己的任务之后,询问接下来要做什么,有些学生没有专心完成课堂任务,而是做些违纪动作,还有些学生不停地抱怨自己不明白要做什么？
●你是否曾遇到过这种情形,离下课还有一点时间时,你对学生说:“如果你们保持安静,我就不会再布置更多的任务了。”学生会有哪些反应? 你是否曾发现自己预先安排的内容已经讲完了,却还没到下课时间,于是决定给学生布置课堂任务来填补这段空白,此时学生有哪些反应?
以上这些问题,我们或多或少都曾经历过。我们也都知道,如果在课堂上学生没有事情可做的话,他们就会自己找事。而且往往学生自己找来的事都不会是什么好事。
教师在管理课堂时,遇到的很大一个问题就是时间管理。优秀的课堂管理者会努力避免在课堂上出现令学生感到无所事事的情形。从上课铃到下课铃的整个课堂时间里,他们会保证学生的注意力一直在学习上,从开始上课直到下课离开,都不会有人闲下来。
管好课堂时间的五点建议 1.计划充分。教师要为课堂教学准备出足够的内容(要有意义
→
→
→
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根据字意把联想到的事物代替文字的某个笔画。
——字意字形联想
根据字意把字的笔画进行夸张变形
——夸张变形的联想
色彩联想
写单线字
（用铅笔轻轻地起稿）
勾双线字
（适当的夸张变形）
上色装饰

字的联想

，就知道在岩石上刻一些人、马等图案，称之为岩画。
2
象形字
“福”字的美化
4
“
喜”字的美化
5
联想的基本方法：
1、从字的意思联想到很多事物，用联想到的物体代替文字的某个笔画；
2、字形联想：联想到的物体和文字的某个笔画形状较接近； 3、夸张变形联想：根据字的意思把笔画进行夸张变形。
网、球、屋、光、竹、烛、眼
门、口、晴、窗
15
6
“学”让我们想到学习，铅
笔、钢笔、毛笔、文具盒等文具用品。
7
“菊”因为里面的“米”与花的形状相似
8
试一试：从下面字的联想方法来看，你认为他们又各自采用了什么方法？
9
10
11
12
13
14
从下面的字中,任选一个字做联想,可以用一种方法，也可以同一个字用多种方法来设计美化，选一种你喜欢的进行创作。虫、鱼、鸟、羊、蝶、雨、心

《汉字的联想》四年级美术教学设计教案

《汉字的联想》四年级美术教学设计教案一、教学内容本节课选自人教版小学美术四年级上册第五单元“生活中的美术”，章节为《汉字的联想》。

详细内容主要包括：汉字的起源、汉字的结构、汉字与美术的关系以及如何运用联想的方法创作汉字美术作品。

二、教学目标1. 让学生了解汉字的起源、结构和美术价值，增强对中华传统文化的认识。

2. 培养学生运用联想的方法，创作富有创意的汉字美术作品。

3. 提高学生的审美能力，激发学生对美术学习的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用联想的方法创作汉字美术作品。

教学重点：汉字的起源、结构及与美术的关系。

四、教具与学具准备教师准备：汉字图片、多媒体课件、黑板、粉笔。

学生准备：画纸、铅笔、橡皮、彩色笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示一组富有创意的汉字美术作品，引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解（15分钟）（1）介绍汉字的起源、结构及与美术的关系。

（2）讲解联想的方法，并结合实例进行分析。

3. 示范（10分钟）以“心”字为例，示范如何运用联想的方法创作汉字美术作品。

4. 练习（10分钟）学生根据所学知识，选择一个汉字进行联想创作。

5. 展示与评价（5分钟）学生展示自己的作品，教师进行点评，学生互评，共同提高。

六、板书设计1. 汉字的起源、结构2. 汉字与美术的关系3. 联想的方法4. 创作步骤七、作业设计1. 作业题目：以“家”字为主题，运用联想的方法创作一幅汉字美术作品。

2. 答案：学生作品。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了汉字的起源、结构及与美术的关系，但部分学生在联想创作过程中仍存在一定难度，需要在今后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集其他富有创意的汉字美术作品，进行欣赏和交流，提高学生的审美能力。

重点和难点解析1. 教学难点：如何引导学生运用联想的方法创作汉字美术作品。

2. 示范环节：以“心”字为例，示范如何运用联想的方法创作汉字美术作品。

字的联想

谜面
（打一个字）
答案是。。。
聪
比一比这两个聪，你更喜欢哪一个？
马
网
花勺油
火贝甜
鱼壳舞
字意联想
字形
字意Βιβλιοθήκη 夸张变形字意联想：从字的意思联想到很多事物，用联想到的物体代替文字的某个笔画。
字形联想：联想到的物体和文字的某个笔画形
状很接近
夸张变形联想：根据字的意思把笔画进行夸张变形
拓展
提问：
这么美的字，我们可以把它运用在哪儿呢？它有哪些作用呢？
1.现代汉字的美化
（窗花的设计）
福
喜
1.现代汉字美化
（书籍设计）（封面设计）
1.现代汉字的美化
标志设计小图标的设计
1.现代汉字的美化
其他文字设计（吉祥祝福）
字的联想有3种： 1.字意联想：从字的意思联想到很多事物，用联想的物体代替文字的某个笔画。 2.字形联想：从字的意思联想到的物体和文字的某个笔画形状很接近。 3 夸张变形联想：根据字的意思把笔画进行夸张变形。
学生作业
作业步骤： 1.联想其中一个字(雪、风、雨、雷、电、胖、瘦、高、矮、田、地、天、叶、尺、草、海、夜、月、冬、春、虫…… ) 2.选一种联想的方法，也可以三种方法结合起来用（字意联想、字形联想、夸张变形） 3. 作业方式：纸上作业 4.作业要求：书写摆满、联想丰富、装饰易辨、配色恰当。

《字的联想》教学设计（精选3篇）

《字的联想》教学设计（精选3篇）《字的联想》教学设计（精选3篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

那要怎么写好教学设计呢？以下是小编收集整理的《字的联想》教学设计，欢迎阅读与收藏。

《字的联想》教学设计篇1教学目标：1、认知目标：引导学生欣赏、了解中国文字的演变过程，激发民族自豪感。

2、技能目标：体验各种不同的形态文字的造型美感，初步掌握文字联想的设计方法。

3、情感目标：发掘学生的创造力，引导学生运用多种绘画制作的表现形式进行文字联想设计。

教学重点：掌握文字联想的设计方法，用新奇的联想装饰一个或几个字。

教学难点：如何发掘的学生的创造力，运用多种表现形式进行文字联想设计。

教学过程：一、导入新课：游戏导入：猜一猜同学们，老师这儿有几幅很特别的图片，一起来看一看、猜一猜（出示日、月、人、水甲骨文）这是什么？你是怎么看出来的？你认为呢？真聪明！（这些文字和现实中的物像非常的相似。

）师：对了，这些其实是我国的一种古老的文字——甲骨文，我们也可以称他们为象形文字。

一个文字本身就是一幅画。

我们的祖先创造这些象形文字就是受生活和大自然的启示，今天我们就来学习第15课《字的联想》，学习用联想的方法把字变得更形象、更生动、更有趣。

（出示课题）二、新授1、玩“变一变”的游戏师：首先，我们来玩一个“变变变”的游戏，请同学们边看边想，下面的几幅图发生了哪些变化呢？展示三种变化的“鱼”字小结：这几个字都是用图片代替了文字的某些笔画。

你会用这种方法来变化文字吗？试一试出示“运动会”看到这个字你联想到什么？你打算怎么变？想不想看看老师的作品？能不能给我提提意见？想法真好！看来同学们已经掌握这种方法了。

2、翻开书，找出你最喜欢的字，观察这个字的变化，说说是怎样变得？回答这样变的好处在哪里出示课本中“甜”的变体字，引导学生离开书本后如何将这个字进行更深入的变化。

再来看看这个字“油”，作者为什么要这样变化呢？（因为花生可以榨油）我们平时吃的油还可以从哪些农作物中提取？花生的外形和三点水很接近，所以这样变化更美观。

汉字的联想美术教案(

汉字的联想美术教案(一、教学内容本节课选自《美术》教材第四章“汉字艺术”第三节“汉字的联想”。

详细内容包括汉字的结构特点、汉字与美术的结合、汉字联想的方法和技巧。

通过本节课的学习，让学生了解汉字的丰富内涵，培养他们的想象力和创造力。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握汉字的结构特点，感受汉字之美。

2. 学习汉字与美术的结合方法，提高学生的创新意识和实践能力。

3. 通过汉字联想，激发学生的想象力，培养他们的审美情趣。

三、教学难点与重点教学难点：汉字联想的方法和技巧。

教学重点：汉字的结构特点，汉字与美术的结合。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔、挂图等。

学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示一些富有创意的汉字设计作品，引导学生关注汉字与美术的结合，激发学生的学习兴趣。

2. 新课讲解（15分钟）（1）讲解汉字的结构特点，让学生了解汉字之美。

（2）介绍汉字与美术的结合方法，引导学生展开联想。

3. 实践环节（15分钟）（1）教师示范汉字联想的方法和技巧。

（2）学生分组进行汉字联想实践，创作美术作品。

4. 课堂展示与评价（10分钟）5. 例题讲解（10分钟）出示一道汉字联想题目，引导学生分析、解答。

6. 随堂练习（10分钟）学生根据例题进行随堂练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 汉字的结构特点2. 汉字与美术的结合3. 汉字联想的方法和技巧七、作业设计1. 作业题目：以“春”字为例，进行汉字联想，创作一幅美术作品。

2. 答案提示：可以从春天的事物、景色、活动等方面进行联想。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何？学生掌握了哪些知识？还有哪些方面需要改进？2. 拓展延伸：鼓励学生关注生活中的汉字，尝试用所学知识进行创作，提高审美素养。

重点和难点解析1. 教学难点：汉字联想的方法和技巧。

2. 实践环节：教师示范汉字联想的方法和技巧。

3. 作业设计：以“春”字为例，进行汉字联想，创作一幅美术作品。

字形联想通过字形来记忆和辨认字词

字形联想通过字形来记忆和辨认字词汉字拥有丰富的字形，通过观察字形可以帮助我们记忆和辨认字词，这是一种有效的学习方法。

下面将介绍字形联想的原理和具体操作方法。

一、字形联想的原理汉字的字形包含了丰富的信息，字形联想运用了这些信息，通过与其他事物或形象进行联想，从而帮助我们记忆和辨认字词。

字形联想的原理基于以下几点：1. 形象记忆：人类对于形象的记忆能力往往比抽象的事物更强。

通过将字形与具体的图像进行关联，可以提高记忆效果。

2. 联想记忆：人类的联想能力很强，通过将字形与其他已知的信息进行联系，可以提高辨认字词的准确性。

3. 图像记忆：许多汉字的字形可以形成具象的图像，这些图像可以更加直观地帮助记忆。

基于上述原理，我们可以通过字形联想来加深对字词的记忆，并且能更加准确地辨认字形。

二、字形联想的操作方法1. 利用形似记忆：一些汉字的字形看起来非常相似，容易混淆。

我们可以通过寻找这些字形之间的相似之处，从而记住它们的区别。

例如"土"字与"士"字在形状上非常相似，但通过观察可以发现，"土"字下方有一条横线，而"士"字下方是两个点。

2. 利用部首记忆：汉字的字形往往由若干个部首组合而成，通过观察部首可以帮助我们推测字义。

例如"车"字的字形中含有"车"部首，我们可以根据这一部首的意义来猜测该字与交通相关。

3. 利用图像联想：有些汉字的字形可以形成具象的图像，通过观察这些图像可以帮助我们记忆字义。

例如"山"字的字形就像是一座山，这种图像记忆可以帮助我们迅速辨认与山有关的字词。

4. 利用联想记忆：通过将字形与已知的信息进行联系，可以提高辨认字词的准确性。

例如"日"字与"太阳"有关，我们可以将这两个信息联系起来，从而记住"日"字的意义。

识别字的联想知识点

识别字的联想知识点字的联想是指通过一个字的字形、结构、构造等特征，来联想到其含义、用法或者其他相关信息。

在学习中文的过程中，对字的联想进行理解和掌握对于提高识字能力、加深对汉字的了解以及拓展词汇积累都具有很大的帮助。

下面将介绍一些常见的字的联想知识点。

一、部首联想汉字的部首是指一个汉字中构成组成部分的一种形状，它能够反映出该字的一些基本意义或者偏旁部首，从而帮助理解相关字的意思。

例如，汉字"笑"的部首是"⺣"，它表示人的部分，所以我们可以联想到"笑"是人在嘴角张开的表情，表示开心、喜悦等；又如，"水"是一个表示液体的汉字，由两个横穿的横线构成，部首为"⺣"。

通过这个部首，我们可以联想到一些与水相关的字，如"河"、"池"等。

二、形状联想汉字的形状联想是指字的字形或者构造中的一些特点能够帮助记忆和理解该字的意思。

比如，"木"是一个表示树木或者木头的字，它由两个竖直的线组成，形状酷似一棵直立的树；再如，"有"的字形中间有一笔，这笔形状上半部分张开，下半部分收紧，可以联想到"拥有"的意思。

三、拆字联想汉字可以通过拆解成更小的单位来进行理解和记忆，这种拆字的过程可以帮助我们对字的构造和意义进行深入的分析。

例如，"家"字可以拆解成"宀"和"豕"两个部分，"宀"表示房屋，"豕"表示猪，通过拆解和联想可以明白"家"字的意思是指一只猪在房子里，即人类的家庭；再如，"饱"字可以拆解成"饣"和"包"两个部分，"饣"表示食物，"包"表示装，联想一下，我们就可以知道"饱"字表示吃饭吃到装满的状态。

汉字的联想(教学设计)

其次，关于汉字结构的分析，学生在拆解和组合汉字时显得有些吃力。这可能是因为他们对汉字结构的基本规律了解不够。在以后的教学中，我会增加汉字结构分析的练习，让学生多加练习，提高他们对汉字结构的理解和运用能力。
此外，在小组讨论环节，我发现有的学生参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不够感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。为了提高学生的参与度，我会尽量选择贴近他们生活的话题，同时引导他们如何进行有效讨论，鼓励他们大胆发表自己的看法。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解汉字偏旁部首的基本概念。部首是汉字结构中具有表意功能的部分，它可以帮助我们理解和记忆汉字。部首的重要性在于它能够串联起一系列相关字，提高我们的识字效率。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。以“火”字旁的字为例，通过分析“炎”、“热”、“烤”等字，展示部首在字义联想中的实际应用。
举例：以“氵”为例，讲解其与水有关的字义，如“河”、“湖”、“洋”等，使学生掌握部首的含义，从而提高汉字识别效率。
（2）理解汉字结构及其联想：通过分析“明”、“休”、“森”等字的组合结构，使学生掌握汉字的构造规律，提高字义理解和记忆能力。
举例：以“明”字为例，解析左右结构，左边的“日”代表太阳，右边的“月”代表月亮，合起来表示光明。
在实践活动方面，我认为可以尝试增加更多富有创意的设计，让学生在游戏中学习，提高他们的学习兴趣。同时，注意引导学生在活动中积极思考，将所学知识应用到实际操作中。
另外，课堂总结环节，我觉得可以让学生更多地参与进来，让他们谈谈自己在课堂上的收获和不足，以及如何改进。这样既能锻炼学生的表达能力，也有助于他们巩固所学知识。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

《字的联想》教案设计

《字的联想》教案设计一、教学内容本节课选自《小学语文》四年级上册，第七单元“趣味识字”中的“字的联想”。

具体内容包括：通过观察、分析、联想，掌握基本汉字的构成规律，学会运用联想记忆汉字，提高识字效率。

二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握基本汉字的构成规律，学会运用联想记忆汉字，提高识字能力。

2. 过程与方法：通过观察、分析、联想，培养学生主动探究、合作交流的学习习惯。

3. 情感态度价值观：激发学生对汉字的热爱，培养学生对中华传统文化的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：汉字的联想记忆方法。

2. 教学重点：基本汉字的构成规律及运用联想记忆汉字。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：学习卡片、字帖、彩笔。

五、教学过程1. 导入新课利用多媒体课件展示汉字的演变过程，引导学生了解汉字的起源，激发学生对汉字的兴趣。

2. 自主探究3. 示范讲解教师以“日”字为例，讲解汉字的构成规律，并引导学生运用联想记忆法记忆汉字。

4. 随堂练习学生根据所学方法，自主完成学习卡片上的汉字联想练习。

5. 互动交流学生展示自己的学习成果，互相交流联想记忆方法，教师点评并给予鼓励。

7. 游戏环节组织“汉字联想接龙”游戏，巩固所学知识，提高学生的识字兴趣。

六、板书设计1. 板书《字的联想》2. 板书内容：（1）基本汉字构成规律（2）汉字联想记忆法（3）汉字联想接龙游戏七、作业设计2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对汉字的联想记忆方法掌握程度如何，教学过程中是否存在不足，如何改进。

2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中运用联想记忆法识记汉字，提高识字效率。

开展“汉字故事”分享活动，让学生了解更多汉字文化。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的互动交流环节3. 板书设计的内容与结构4. 作业设计的目的与实施一、教学难点与重点的设定教学难点与重点的设定直接关系到教学目标的实现。

第十二课《汉字的联想》(教案)

（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解汉字联想的基本概念。汉字联想是通过汉字的构造、声音或意义进行思维拓展的过程。它是提高汉字学习兴趣、丰富语言表达的重要手段。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，“心”字底部的“忄”可以联想到与情感相关的字，如“快”、“慢”等，展示汉字联想在实际中的应用。
4.创作自己的汉字联想：鼓励学生发挥创意，运用所学知识，创作具有个性和趣味的汉字联想作品。
5.汉字联想对提高汉字学习兴趣的作用：讨论汉字联想在学习汉字过程中的重要性，激发学生对汉字学习的兴趣。
教学内容与教材紧密相关，旨在提高学生对汉字的热爱，培养他们的创新能力和语文素养。
二、核心素养目标
本节课围绕学科核心素养，培养学生以下能力：
1.语言理解与运用：通过汉字联想的学习，提高学生对汉字内涵的理解，增强运用汉字进行表达的能力。
2.思维发展与创新：激发学生思维活跃度，培养他们的联想思维、创新思维，提高解决问题的能力。
3.文化传承与理解：让学生了解汉字的演变和丰富内涵，增强民族自豪感，传承中华优秀传统文化。
4.审美鉴赏与创造：引导学生发现汉字的美，学会欣赏和创造具有美感的汉字联想作品。
第十二课《汉字的联想》（教案）
一、教学内容
第十二课《汉字的联想》：本节课以教材中关于汉字联想的内容为基础，主要涵盖以下方面：
1.汉字结构与意义的联系：通过观察和分析，让学生了解汉字的构造规律，理解字形与字义之间的关系。
2.汉字联想的分类：引导学生掌握形近字、同音字、会意字等不同类型的汉字联想方法。
3.汉字联想在生活中的应用：举例说明汉字联想在实际生活中的运用，如广告、谜语、成语等。
举例说明：
-教学重点中，以“手”字旁汉字为例，通过列举“打”、“抓”、“扫”等字，让学生直观感受到汉字结构与意义之间的联系。

选择一个汉字进行联想作文,结尾

选择一个汉字进行联想作文,结尾汉字联想，月。

哇，看那个月亮！大得像个饼，圆得像个球，挂在天上真亮啊！
小时候，我总喜欢问妈妈，“月亮上是不是真的有嫦娥和玉兔啊？”妈妈总是笑笑，说，“那是古人的想象，但月亮确实很美，
对吧？”。

和朋友聚会时，大家总喜欢说，“等会儿去外面看月亮吧！”
然后找个草地一躺，聊聊天，喝喝酒，月亮就在那里，默默地陪伴
着我们。

哎，说起来，月亮也是个好演员呢！每次情人节、中秋节，它
都准时出现，给那些浪漫的人加分。

可它有时候也会偷懒，比如有
时候晚上下雨，它就躲在家里不出来了。

月亮啊月亮，你真是让人又爱又恨。

不过，不管怎样，你还是
那么美，那么亮，照亮了我们每一个晚上。

2024年《汉字的联想》公开课教案

2024年《汉字的联想》公开课教案一、教学内容本节课选自《语文》教材第六单元《汉字的联想》。

主要内容包括：汉字的起源、汉字的演变、汉字的联想方法及其在日常生活中的应用。

二、教学目标1. 了解汉字的起源和演变过程，感受汉字的魅力。

2. 学会运用联想方法，提高汉字记忆和理解能力。

3. 培养学生的创新思维和语言表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：汉字的联想方法及其应用。

教学重点：汉字的起源、演变过程及联想方法的掌握。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：笔记本、文具盒、字典。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示一组汉字，引导学生观察并说出这些汉字的共同特点，从而引出本节课的主题——汉字的联想。

2. 走进汉字的起源和演变（10分钟）利用多媒体课件介绍汉字的起源、演变过程，让学生了解汉字的发展脉络，感受汉字的魅力。

3. 汉字联想方法讲解（15分钟）（1）通过例字“人”，引导学生从字形、字义、字音等方面进行联想。

4. 实践情景引入（10分钟）（1）给出一个汉字，如“心”，让学生运用联想方法，找出与之相关的汉字。

（2）分组讨论，每组选出一个代表进行分享。

5. 例题讲解（15分钟）出示一组汉字，如“日、月、水、火”，引导学生运用联想方法，进行组词和造句。

6. 随堂练习（10分钟）（1）给出汉字“山”，进行组词。

（2）给出汉字“木”，进行造句。

六、板书设计1. 汉字的起源与演变2. 汉字联想方法（1）以字形为基础（2）结合字义、字音七、作业设计1. 作业题目：（1）用汉字联想方法，组词5个。

（2）用汉字联想方法，造句3个。

2. 答案：（1）组词：人生、人间、人心、人类、人参。

（2）造句：月光照亮了大地；水滴石穿；火光照亮了夜空。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了汉字的联想方法。

但在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学节奏和难度。

对某个汉字的联想作文

对某个汉字的联想作文“甜”这个字，光是看着，就仿佛有一股暖流在心底流淌，让人心里头美滋滋的。

说起“甜”，我就想起了小时候和奶奶一起做的红糖糍粑。

那时候，我们住在乡下，奶奶有一个小小的石磨，专门用来磨糯米。

每到过年，奶奶就会把泡好的糯米一勺一勺地放进石磨里，我呢，就自告奋勇地担当起推磨的“重任”。

这活儿可不轻松，我得费好大的劲儿才能推动那沉重的石磨。

“丫头，使点劲！”奶奶在一旁笑着鼓励我。

我咬着牙，涨红了脸，拼尽全力地推着，石磨发出“嘎吱嘎吱”的声音，像是在给我加油鼓劲。

好不容易把糯米磨好了，奶奶把糯米粉揉成面团，再切成小块，按压成饼状。

接下来，就是最关键的一步——煎糍粑。

奶奶在锅里倒上一点油，等油热了，就把糍粑放进去。

糍粑一进锅，就发出“滋滋”的声响，不一会儿，就变得金黄酥脆。

“丫头，别急，再等等。

”奶奶边说边轻轻地翻动着糍粑。

终于，糍粑煎好了，奶奶迅速地撒上一层红糖，那红糖一遇到热糍粑，立刻就融化了，变成了诱人的糖浆。

“来，尝尝！”奶奶用筷子夹起一块糍粑，吹了吹，递到我嘴边。

我迫不及待地咬了一口，那香甜的味道瞬间在嘴里弥漫开来。

糍粑的软糯，红糖的香甜，融合在一起，那滋味，真叫一个“甜”！我吃得满嘴都是，奶奶看着我，笑得眼睛都眯成了一条缝。

后来，我们搬到了城里，很少再有机会做红糖糍粑了。

但每次想起那个味道，心里总是甜甜的。

“甜”字，还让我想起了夏天里的那一口冰镇西瓜。

炎热的午后，太阳火辣辣地照着大地，仿佛要把一切都烤化了。

我从外面跑回家，热得满头大汗，衣服都湿透了。

“宝贝，快来吃西瓜！”妈妈从冰箱里拿出一个大西瓜，放在桌上。

那西瓜又大又圆，翠绿的皮上还带着一层薄薄的白霜。

妈妈一刀切下去，只听见“咔嚓”一声，西瓜就裂成了两半，露出了鲜红的瓜瓤，上面还点缀着一颗颗黑色的籽，就像镶嵌在红宝石上的黑珍珠。

我拿起一块西瓜，大口大口地吃了起来。

那冰凉、清甜的汁水顺着喉咙一直流到心里，顿时觉得浑身的暑气都消散了。

“字”的联想

李隆、范涞他们这样做，我们也能
理解。把害死岳飞的奸臣拿出来示众，解
一
下心头之恨。事情说平常也平常，也ｌ可
事情要说一下：第一是岳坟已经被批准教员” ，也ｌ可以说是冷胜昔”了吧！
为青少年爱国主义教育基地。第二是为
以说很不平常，因为全中国、全世界，被
‘‘
字’ ’ 的联想
文／王成荣
举凡商贸活动，往－Ｌ￣离不开 “ 写字 ” 。
认。父亲转过身，目光锁住我。我心想，看来逃不过一顿痛斥了。 “ 写得好！”父亲突然眉开眼笑，
我们不能轻视这一现象，以为都是海歌舞团演出歌舞剧《岳飞》，最后一
幕就是岳坟。观众一眼看到了四个跪着
的铁像，－Ｔ＇－约而同地呼叫：“ 该死的四人
我觉得明代、清代这五百多年之无知无识者所为，这种真实而淳朴的爱
阴也有庙宇，凭吊者就少些，－ｅ，不仅因
陷害而死的英雄坟墓不计其数，坟墓之
了保护名胜古迹的安全，使环境整洁，
为汤阴的地点较杭州偏僻，还有其他一前，凶手的铁像永远跪在那里则仅此一
俗称孔子为圣人，关羽为武圣人，在民间
便，所以每次重新修整不久，又都损坏

汉字联想注意事项

汉字联想注意事项
1、首先确定汉字，比如“水”“春”“楼”“史”“爱”等等。

2、再确定联象的方向，比如性质、比如历史、比如故事等等，
比如“水”想象到她的柔软，“春”想象到春天中的一切，“楼”想象到形象历史，“爱”想象到爱情的故事等等。

3、再联贯起来，把“水”和柔软联系起来，“柔软的雨水”；“春”把春天的东西联系起来“春天里，寒风褪去，太阳出来”；“爱”和故事联系到一起“xx的爱情故事”。

4、就成了“楼”与历史联系丰富起来等。

5、最后丰富起来，“柔软的雨水”丰富起来，“春天的雨水，
像柔软的小手在抚摸我的脸庞。

”等。

汉字的联想教案

汉字的联想教案汉字的联想教案（1000字）一、教材分析《汉字的联想教案》针对小学生的学习特点，通过丰富的材料和有趣的例子，引导学生通过联想的方式记忆汉字。

本教案主要包括汉字联想的原则、方法和示例演练，通过培养学生的联想能力，提高他们的汉字记忆效果。

二、教学目标1.了解联想的概念和作用，了解联想对汉字记忆的重要性；2.掌握联想的原则和方法；3.能够通过联想的方式记忆一部分常用汉字。

三、教学重难点1.教学重点：学生掌握联想的原则和方法，能够通过联想的方式记忆汉字；2.教学难点：培养学生的联想能力，提高他们的汉字记忆效果。

四、教学过程第一课时【导入】通过谜语的方式引入联想的概念，如：我是八只脚，爬山无困局，蜘蛛是我模特，想想我是谁？根据学生的回答，引导他们思考蜘蛛的形象，与“八只脚”联系起来，并说出“蜘蛛”的汉字“蛛”。

【学习】1.介绍联想的概念和作用，帮助学生理解联想对记忆的重要性。

2.简要介绍联想的原则和方法，如：形象联想、情感联想、音节联想等等。

3.通过给出一个汉字，引导学生进行联想，形成记忆。

例：给出“鱼”，学生通过联想其形象，想象“鱼”的样子，再思考其部首和发音，进而记住它的汉字。

【实践】让学生自选一个汉字，通过联想的方式进行记忆，然后向全班展示他们的联想成果，鼓励同学互相学习借鉴。

第二课时【复习】通过让学生回忆上节课学过的一些汉字，以及它们的联想形象和记忆方法，巩固学生的记忆。

【学习】1.进一步介绍联想的原则和方法，帮助学生深入了解联想的技巧。

2.通过一些有趣的例子，引导学生进行联想，锻炼他们的联想能力。

例：给出“风”，学生可以通过形象联想，想象风吹过时的声音和感觉，进而记住它的汉字。

3.提供一些汉字，让学生自由联想，并向全班展示他们的联想成果。

【实践】将学生分成小组，让他们自主选择一个汉字，进行联想讨论，并通过小组展示的形式，将他们的联想成果呈现给全班。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对联想的概念和作用有了初步了解，能够通过联想的方式记忆一些汉字。

《汉字的联想》公开课教案

《汉字的联想》公开课教案一、教学内容本节课选自《小学语文》四年级下册，第六单元“有趣的汉字”中的《汉字的联想》。

详细内容包括：通过观察汉字的结构特点，引发学生对汉字的联想；通过讲解汉字的起源和演变，激发学生对汉字的热爱；结合生活实际，让学生体会汉字的趣味性和实用性。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握汉字的基本结构，了解汉字的起源和演变，提高汉字书写能力。

2. 过程与方法：培养学生观察、思考、联想的能力，学会运用联想记忆汉字。

3. 情感态度与价值观：激发学生对汉字的热爱，提高学生学习汉字的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：汉字的起源和演变，汉字结构的理解。

2. 教学重点：通过汉字的联想，提高学生对汉字的认知和书写能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组有趣的汉字，引发学生对汉字的联想，导入新课。

2. 新课讲解：a. 讲解汉字的起源和演变，让学生了解汉字的发展历程。

b. 分析汉字的结构特点，引导学生观察、思考、联想。

c. 结合生活实际，让学生体会汉字的趣味性和实用性。

3. 实践情景引入：让学生举例说明自己在生活中遇到的有趣的汉字。

4. 例题讲解：讲解汉字联想的方法，通过例题演示，让学生学会运用联想记忆汉字。

5. 随堂练习：学生根据所学知识，完成课堂练习。

7. 课堂小结：对本节课的学习情况进行评价，鼓励学生积极参与，提高学习兴趣。

六、板书设计1. 《汉字的联想》2. 内容：a. 汉字的起源和演变b. 汉字的结构特点c. 汉字联想的方法d. 课堂练习七、作业设计1. 作业题目：（例：汉字：明，联想：日月同辉）（例：汉字：林，正确书写：林）2. 答案：a. 汉字：花，联想：百花齐放汉字：鸟，联想：百鸟争鸣汉字：山，联想：崇山峻岭汉字：水，联想：波澜壮阔汉字：人，联想：人才辈出b. 略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学质量。