2016年教师资格证教育知识与能力中学真题及答案
2016上半年教师资格证考试中学教育知识与能力真题及答案
2016上半年教师资格证考试中学教育知识与能力真题及答案
D
6.《基础教育课程改革纲要(试行)》规定,我国中小学课程设置“综合实践活动”,开设的学段是:
A.小学一年级至高中
B.小学三年级至高中
C.小学五年级至高中
D.初中—年级至高中
【答案】B。解析:综合实践活动课程从小学三年级开始设置。
7.校风、教风和学风是学校文化的重要构成部分。就课程类型而言,它们属于:
A.学科课程
B.活动课程
C.显性课程
D.隐性课程
【答案】D。
8.王老师在化学课上讲到元素周期表中的“镭”元素时.向同学们介绍了“镭”的发现者居里夫人献身科学的事迹.同学们深受教育。这体现了哪一教学原则?
A.理论联系实际的原则
B.科学性和思想性统一的原则
C.启发性原则
D.发展性原则
【答案】B。解析:传授知识的同时让学生感受居里夫人献身科学的精神,符合科学性与教育性结合的原则。
9.陈老师在教学中经常通过口头提问师出教育课堂作业和书面测验等形式对学生的知识和能力进行及时测评与反馈。这种教学评价被评为:
A.诊断性评价
B.相对性评价
C.终结性评价
D.形成性评价
【答案】D。解析:在教学过程中进行的测评属于形成性评价。
10.班主任李老师接手一个新班后,针对该班纪律散漫学风懈怠的情况,首先运用板报墙壁等媒介做好舆论宣传,建立良好的班风,同时以真诚的爱感化学生,促使学生积极进取。一个学期下来,该班班风学风焕然一新。李老师运用的主要德育方法是:
A.个人修养法
B.榜样示范法
C.实践锻炼法
D.情感陶冶法
【答案】D。解析:通过班风真诚的爱感化和影响学生,这属于情感陶冶法。
2016 上半年教师资格证统考《教育知识与能力(中学)》试题及参考答案解析
2016 上半年教师资格证统考《教育知识与能力(中学)》试题及参考答案解析
一、单项选择题(本大题共21 小题。每小题 2 分,共42 分。在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求。错选、多选或未选均无分)
1.在教学理论著述中,强调学科的基本结构要与儿童认知结构相适应,重视学生能力培养,主张发现学习的专著是( )。
A.普通教育学
B.大教学论
C.教育过程
D.论教学过程最优化
2.如果让六个月婴儿学走路,不但徒劳而且无益,同理,让四岁的儿童学高等数学,也难以成功。说明( )。
A.遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段
B.遗传素质的差异性对人的发展有一定影响
C.遗传素质具有可塑性
D.遗传素质决定人发展的最终结果
3.确立我国教育目的的理论基础是( )。
A.素质教育理论
B.马克思关于人的全面发展理论
C.创新教育理论
D.生活教育理论
4.英国政府1870 年颁布的《初等教育法》中,一方面保持原有的专为资产阶级子女服务的学校系统,另一方面为劳动人民的子女设立国民小学、职业学校。这种学制属于( )。 A.双轨学制 B.单轨学制 C.中间型学制D.分支型学制
5.否定教育自身的发展规律,割裂教育的历史传承,把教育全作为政治、经济的附庸。这样的观念违背了教育的哪一特征?( )。
A.生产性
B.永恒性
C.相对独立性
D.工具性
6.《基础教育课程改革纲要(试行)》规定,我国中小学课程设置“综合实践活动”,开设的学段是( )
A.小学一年级至高中
B.小学三年级至高中
C.小学五年级至高中
D.初中一年级至高中
7.校风、教风和学风是学校文化的重要构成部分,就课程类型而言,他们属于( )。
2016年下半年中学《教育知识与能力》真题及答案解析
2016年下半年中学教师资格证《教育知识与能力》真题及答案
一、单项选择题
1.我国先秦时期,主张“有教无类”,倡导“因材施教”的教育家是()。
A.孔子
B.孟子
C.荀子
D.庄子
答案:A 【解析】本题考查的是教育学发展的人物及思想的对应。“有教无类”是孔子提出的,是指教育没有类的差别,所有人不论贫富、贵贱、善恶、智愚,人人都可以接受教育。“因材施教”最先是孔子对学生实施的教学方法,先是对学生有充分的了解,并能因材施教,让学生们各尽其才,有所进步。
2.西方教育史上,提出“泛智教育”和普及初等教育的主张,并对班级授课制做出系统阐述的著作是()。
A.柏拉图的《理想国》
B.昆体良的《论演说家的教育》
C.夸美纽斯的《大教学论》
D.赫尔巴特的《教育学》
答案:C 【解析】本题考查的是教育学家及其主要观点的识记与辨析。十七世纪,捷克教育家夸美纽斯提出了泛智教育思想,主张把一切知识教授给一切人和教育要适应自然,提出了统一的学制系统以及新颖的教学原则、教学方法。夸美纽斯的泛智教育思想是以“泛智论”和“教育适应自然”为基础的。泛智教育思想适应了时代和社会的需要,为创立独立的、系统的教育学奠定了基础,对西方教育理论体系的形成以及中国近现代教育的发展产生了重大影响。
3.美国学者孟禄根据原始社会没有学校、没有教师的史实,断定教育起源于儿童对成人的无意识模仿这种观点被称为()。
A.交往起源论
B.生物起源论
C.心理起源论
D.劳动起源论
答案:C 【解析】本题考查教育起源说。心理起源论者认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿,把全部教育都归之于无意识状态下产生的模仿行为。美国教育学家孟禄在批判教育的生物起源说的基础上提出了教育的心理起源说。
2016年上半年中学《教育知识与能力》真题及答案
2016年上半年中小学教师资格测试《中学教育知识和能力》试题和答案
(科目代码:302)
注意事项:
1.测试时间为120分钟,满分为150分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效,不予评分。
一、单项选择题(本大题共21,每小题2分,共42分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请用2B.铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。
1.在教学理论著述中.强调学科的基本结构要和儿童认知结构相适应,重视学生能力培养.主张发现学习的专著是
A..《普通教育学》
B.《大教学论》
C.《教学过程》
D.《轮教学过程最优化》
【答案】C。分析强调发现学习人物是布旨纳,其著作是《教育过程》。
2.如果让六个月婴儿走路.不但徒劳而且无益。同理,让四岁的儿童学高等数学,也难以成功。这说明
A.遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段
B.遗传素质的差异性对人的发展有一定影响
C.遗传素质具有可塑性
D.遗传素质决定人发展的最终结果
【答案】A。
3.确立我国教育目的的理论基础是
A.素质教育理论
B.马克思关于人的全面发展理论
C.创新教育理论
D.生活教育理论
【答案】B。
4.英国政府1870年颁布的《初等教育法》中.一方面保待原有的专为自从阶级子女
服务的学校系统,另一方面为劳动人民的子女设立国民小学、职业学校。这种学制属于
A.双轨学制
B.单轨学制
C.中间型学制
D.分支型学制
【答案】A。分析:英国典型学制类型是双轨制。
5.否定教育自身的发展规律,割裂教育的历史传承,把教育完全作为政治、经济的附庸。这样的观念违背了教育的哪—特性?
2016年上半年教师资格《中学教育知识及能力》真题和答案解析
2015上半年教师资格《中学教育知识与能力》真题及答案
一、单选题(共21题,每题2分,共42分)
1、国外最早的教育学著作是()。
A.《理想国》
B.《政治学原理》
C.《论雄辩家》
C.《论演说家的教育》
2、在近代教育史上,反对思辨,主张用实证方法研究知识价值,提出教育的任务是教导人们为完美生活做准备的教育家是()。
A.夸美纽斯
B.赫尔巴特
C.斯宾塞
D.卢梭
3、教育活动与其他社会活动最根本的区别在于()。
A.是否有目的的培养人
B.是否促进人的发展
C.是否促进社会发展
D.是否具有组织性和系统性
4、古希腊斯巴达教育目的是培养()。
A.演说家
B.智者
C.军人和武士
D.全面和谐发展的人
5、“唯上智与下想不移”、“中而知之”等反映了影响人的发展因素的哪一理论()。
A.环境决定论
B.遗传决定论
C.教育万能论
D.儿童学理论
6、在当代,教育被人们视为一种投资,一种人力资本,这是因为教育具有()。
A.政治功能
B.经济功能
D.文化功能
D.人口功能
7、我国新一轮基础教育课程改革中,课程评价功能更加强调的是()。
A.甄别与鉴定
B.选拔与淘汰
C.促进学生分流
D.促进学生发展与改进教学实践
8、教学过程中学生掌握知识的中心环节是()。
A.感知与评价
B.理解教材
C.巩固知识
D.运用知识
9、教师不能满足“授之以鱼”,更要做到“授人以渔”。这强调教学应重视()。
A.传授知识
B.发展能力
C.培养个性
D.形成品德
10、王军写了保证书,决心遵守《中学生守则》,上课不再迟到,但是冷,王军冬天迟迟不肯钻出被窝,以至于再次迟到,对王军进行思想品德教育的重点在于提高其()。
2016上半年教师资格证考试《中学教育知识与能力》真题及答案解析完整版
2016上半年教师资格证考试《中学教育知识与能力》真题及答案
一、单选题
1.【题干】在教学理论著述中,强调学科的基本结构要与儿童认知结构相适应,重视学生能力培养,主张发现学习的专著是()。
【选项】
A.普通教育学
B.大教学论
C.教育过程
D.论教学过程最优化
【答案】C
【解析】《教育过程》一书是由布鲁纳所写,被誉为“现代最主要的、影响最大的教育著作之一”。
【考点】教育学发展到分化阶段的教育家以及著作
2.【题干】如果让六个月婴儿学走路,不但徒劳而且无益,同理,让四岁的儿童学高等数学,也难以成功。说明()。
【选项】
A.遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段
B.遗产素质的差异性对人的发展有一定影响
C.遗传素质具有可塑性
D.遗传素质觉得论人发展的最终结果
【答案】A
【解析】只有当一个人的遗传素质达到成熟之后,再对其进行教育才能发挥作用,因而遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段。
【考点】教育与人的发展
3.【题干】确立我国教育目的的理论基础是()。
【选项】
A.素质教育理论
B.马克思关于人的全面发展理论
C.创新教育理论
D.生活教育理论
【答案】B
【解析】确立我国教育目的的理论基础是马克思关于人的全面发展理论。
【考点】我国教育目的确定的依据
4.【题干】英国政府1870年颁布的《初等教育法》中,一方面保持原有的专为资产阶级子女服务的学校系统,另一方面为劳动人民的子女设立国民小学、执业学校。这种学制属于()。
【选项】
A.双轨学制
B.单轨学制
C.中间型学制
D.分支型学制
【答案】A
【解析】19世纪欧洲把学校分为两个互不相同的轨道:一轨是为资产阶级子女设立的,
2016年下半年教师资格证考试真题及答案
2016年下半年教师资格证考试真题及答案——中学教育知识与能力
一、单项选择题
1.我国先秦时期,主张“有教无类”,倡导“因材施教”的教育家是()。
A.孔子
B.孟子
C.荀子
D.庄子
答案:A孔子
2.西方教育史上,提出“泛智教育”和普及初等教育的主张,并对班级授课制做出系统阐述的著作是()。
A.柏拉图的《理想国》
B.昆体良的《论演说家的教育》
C.夸美纽斯的大教学论
D.赫尔巴特的《教育学》
答案:C夸美纽斯
3.美国学者孟禄根据原始社会没有学校、没有教师的史实,断定教育起源于儿童对成人的无意识模仿这种观点被称为()。
A.交往起源论
B.生物起一
C.心理
D.劳动起源论答案:C 心理起源
4.教育是新生一代成长的与社会生活延续和发展不可缺少的手段,为一切人和一切社会所必须,并与人类社会始终,它表明教育具有()。
A.永恒性
B.历史性
C.阶段性
D.生产性
答案:A永恒性
5.孔子曰:“上好则民莫敢不敬。上好义则民莫敢不服。上好信则民莫敢不用情,夫如是,是四方之民襁负其子而至矣,焉用稼!”这段话表明孔子施教内容()。
A.责任性
B.脱离社会生产
C.具有全面性
D.结合社会生产
答案:B脱离社会生产
6.一般说来,制约教育发展规模,速度和教育结构的根本性因素是()。
A.生产力发转水平
B.政治经济制度
C.人口数量和质量
D.社会意识形态
答案:A生产力发展水平
7.在我国近现代改革中,明确规定将学堂改为学校,实行男女平等允许初等小学男女同校的学制是()。
A.王寅学制
B.葵卯
C.壬子癸丑
D.壬戌学制
答案:C壬子癸丑学制
8.围绕着学生的需要和兴趣,以活动为组织形式的课程类型个属于()。
2016年下半年教师资格证考试真题及答案
2016 年下半年教师资格证考试真题及答案——中学教育知识与能力
一、单项选择题
1.我国先秦时期,主张“有教无类”,倡导“因材施教”的教育家是()。
A.孔子
B.孟子
C.荀子
D.庄子
答案:A 孔子
2.西方教育史上,提出“泛智教育”和普及初等教育的主张,并对班级授课制做出系统阐述的著作是()。
A.柏拉图的《理想国》
B.昆体良的《论演说家的教育》
C.夸美纽斯的大教学论
D.赫尔巴特的《教育学》
答案:C 夸美纽斯
3.美国学者孟禄根据原始社会没有学校、没有教师的史实,断定教育起源于儿童对成人的无意识模仿这种观点被称为()。
A.交往起源论
B.生物起一
C.心理
D.劳动起源论答案:C 心理起源
4.教育是新生一代成长的与社会生活延续和发展不可缺少的手段,为一切人和一切社会所必须,并与人类社会始终,它表明教育具有()。
A.永恒性
B.历史性
C.阶段性
D.生产性
答案:A 永恒性
5.孔子曰:“上好则民莫敢不敬。上好义则民莫敢不服。上好信则民莫敢不用情,夫如是,是四方之民襁负其子而至矣,焉用稼!”这段话表明孔子施教内容()。
A. 责任性
B.脱离社会生产
C.具有全面性
D.结合社会生产
答案:B 脱离社会生产
6.一般说来,制约教育发展规模,速度和教育结构的根本性因素是()。
A.生产力发转水平
B.政治经济制度
C.人口数量和质量
D.社会意识形态
答案:A 生产力发展水平
7.在我国近现代改革中,明确规定将学堂改为学校,实行男女平等允许初等小学男女同校的学制是()。
A. 王寅学制
B.葵卯
C.壬子癸丑
D.壬戌学制
答案:C 壬子癸丑学制
2016年教师资格证《中学教育知识与能力》考试真题及答案
2016年教师资格证《中学教育知识与能力》考试真题及答案
一、单项选择题(本大题共21,每小题2分,共42分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请用2B.铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。
1.在教学理论著述中.强调学科的基本结构要与儿童认知结构相适应,重视学生能力培养.主张发现学习的专著是
A..《普通教育学》
B.《大教学论》
C.《教学过程》
D.《轮教学过程最优化》
【答案】C。解析强调发现学习人物是布鲁纳,其著作是《教育过程》。
2.如果让六个月婴儿走路.不但徒劳而且无益。同理,让四岁的儿童学高等数学,也难以成功。这说明:
A.遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段 C.遗传素质具有可塑性
B.遗传素质的差异性对人的发展有一定影响 D.遗传素质决定人发展的最终结果
【答案】A。
3.确立我国教育目的的理论基础是:
A.素质教育理论
B.马克思关于人的全面发展理论
C.创新教育理论
D.生活教育理论
【答案】B。
4.英国政府1870年颁布的《初等教育法》中.一方面保待原有的专为自从阶级子女
服务的学校系统,另一方面为劳动人民的子女设立国民小学、职业学校。这种学制属于:
A.双轨学制
B.单轨学制
C.中间型学制
D.分支型学制
【答案】A。解析:英国典型学制类型是双轨制。
5.否定教育自身的发展规律,割裂教育的历史传承,把教育完全作为政治、经济的附庸。这样的观念违背了教育的哪—特性?
A.生产性
B.永恒性
C.相对独立性
D.工具性
【答案】C.
2016年下半年教师资格证考试真题及答案——中学教育知识与能力
2016年下半年教师资格证考试真题及答案——中学教育知识与能力
一、单项选择题
1.我国先秦时期,主张“有教无类”,倡导“因材施教”的教育家是()。
A.孔子
B.孟子
C.荀子
D.庄子
答案:A孔子
2.西方教育史上,提出“泛智教育”和普及初等教育的主张,并对班级授课制做出系统阐述的著作是()。
A.柏拉图的《理想国》
B.昆体良的《论演说家的教育》
C.夸美纽斯的大教学论
D.赫尔巴特的《教育学》
答案:C夸美纽斯
3.美国学者孟禄根据原始社会没有学校、没有教师的史实,断定教育起源于儿童对成人的无意识模仿这种观点被称为()。
A.交往起源论
B.生物起一
C.心理
D.劳动起源论
答案:C 心理起源
4.教育是新生一代成长的与社会生活延续和发展不可缺少的手段,为一切人和一切社会所必须,并与人类社会始终,它表明教育具有()。
A.永恒性
B.历史性
C.阶段性
D.生产性
答案:A永恒性
5.孔子曰:“上好则民莫敢不敬。上好义则民莫敢不服。上好信则民莫敢不用情,夫如是,是四方之民襁负其子而至矣,焉用稼!”这段话表明孔子施教内容()。
A.责任性
B.脱离社会生产
C.具有全面性
D.结合社会生产
答案:B脱离社会生产
6.一般说来,制约教育发展规模,速度和教育结构的根本性因素是()。
A.生产力发转水平
B.政治经济制度
C.人口数量和质量
D.社会意识形态
答案:A生产力发展水平
7.在我国近现代改革中,明确规定将学堂改为学校,实行男女平等允许初等小学男女同校的学制是()。
A.王寅学制
B.葵卯
C.壬子癸丑
D.壬戌学制
答案:C壬子癸丑学制
8.围绕着学生的需要和兴趣,以活动为组织形式的课程类型个属于()。
2016下半年教师资格证教育知识与能力(中学)真题及答案
2016下半年教师资格证教育知识与能力(中学)真题及答案
一、单项选择题(本大题共21题,每小题2分,共42分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请用2B铅笔把答案涂上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。
1.我国先秦时期,主张“有教无类”,倡导“因材施教”的教育家是
A.孔子
B.孟子
C.荀子
D.庄子
答案:A
2.西方教育史上,提出“泛智教育”和普及初等教育的主张,并对班级授课制做出系统阐述的教育著作是
A.柏拉图的《理想国》
B.昆体良的《论演说家的培养》
C.夸美纽斯的《大教学论》
D.赫尔巴特的《普通教育学》
答案:C
3.美国学者孟禄根据原始社会没有学校、没有教师、没有教材的史实,断言教育起源于儿童对成人的无意识的模仿。这种观点被称为
A.交往起源论
B.生物起源论
C.心理起源论
D.劳动起源论
答案:C
4.教育是新生一代成长与社会生活延续和发展不可缺少的手段,为一切人和一切社会所必需,并与人类社会共始终。这表明教育具有
A.永恒性
B.历史性
C.阶级性
D.生产性
答案:A
5.孔子曰:“上好礼,则民莫敢不敬。上好义,则民莫敢不服。上好信,则民莫敢不用情。夫如是,则四方之民襁负其子则至矣!焉用稼?”这段话表明孔子的施教内容
A.具有灵活性
B.脱离社会生产
C.具有全面性
D.结合社会生产
答案:B
6.一般说来,制约教育发展规模、速度和教育结构的根本性因素是
A.生产力发展水平
B.政治经济制度
C.人口数量和质量
D.社会意识形态
答案:A
7.在我国近现代学制改革中,明确规定将学堂改为学校,实行男女教育平等,允许初等小学男女同校的学制是
2016年下半年教师资格证考试真题及答案
2016年下半年教师资格证考试真题及答案——中学教育知识与能力
一、单项选择题
1.我国先秦时期,主张“有教无类”,倡导“因材施教”的教育家是()。
A.孔子
B.孟子
C.荀子
D.庄子
答案:A孔子
2.西方教育史上,提出“泛智教育”和普及初等教育的主张,并对班级授课制做出系统阐述的著作是()。
A.柏拉图的《理想国》
B.昆体良的《论演说家的教育》
C.夸美纽斯的大教学论
D.赫尔巴特的《教育学》
答案:C夸美纽斯
3.美国学者孟禄根据原始社会没有学校、没有教师的史实,断定教育起源于儿童对成人的无意识模仿这种观点被称为()。
A.交往起源论
B.生物起一
C.心理
D.劳动起源论
答案:C 心理起源
4.教育是新生一代成长的与社会生活延续和发展不可缺少的手段,为一切人和一切社会所必须,并与人类社会始终,它表明教育具有()。
A.永恒性
B.历史性
C.阶段性
D.生产性
答案:A永恒性
5.孔子曰:“上好则民莫敢不敬。上好义则民莫敢不服。上好信则民莫敢不用情,夫如是,是四方之民襁负其子而至矣,焉用稼!”这段话表明孔子施教内容()。
A.责任性
B.脱离社会生产
C.具有全面性
D.结合社会生产
答案:B脱离社会生产
6.一般说来,制约教育发展规模,速度和教育结构的根本性因素是()。
A.生产力发转水平
B.政治经济制度
C.人口数量和质量
D.社会意识形态
答案:A生产力发展水平
7.在我国近现代改革中,明确规定将学堂改为学校,实行男女平等允许初等小学男女同校的学制是()。
A.王寅学制
B.葵卯
C.壬子癸丑
D.壬戌学制
答案:C壬子癸丑学制
8.围绕着学生的需要和兴趣,以活动为组织形式的课程类型个属于()。
2016年下半年教师资格证考试真题及答案《中学教育知识与能力》
2016年下半年教师资格证考试真题及答案《中学教育知识与能力》
一、单项选择题
1.我国先秦时期,主张“有教无类”,倡导“因材施教”的教育家是()。
A.孔子
B.孟子
C.荀子
D.庄子
答案:A孔子
2.西方教育史上,提出“泛智教育”和普及初等教育的主张,并对班级授课制做出系统阐述的著作是()。
A.柏拉图的《理想国》
B.昆体良的《论演说家的教育》
C.夸美纽斯的大教学论
D.赫尔巴特的《教育学》
答案:C夸美纽斯
3.美国学者孟禄根据原始社会没有学校、没有教师的史实,断定教育起源于儿童对成人的无意识模仿这种观点被称为()。
A.交往起源论
B.生物起一
C.心理
D.劳动起源论
答案:C 心理起源
4.教育是新生一代成长的与社会生活延续和发展不可缺少的手段,为一切人和一切社会所必须,并与人类社会始终,它表明教育具有()。
A.永恒性
B.历史性
C.阶段性
D.生产性
答案:A永恒性
5.孔子曰:“上好则民莫敢不敬。上好义则民莫敢不服。上好信则民莫敢不用情,夫如是,是四方之民襁负其子而至矣,焉用稼!”这段话表明孔子施教内容()。
A.责任性
B.脱离社会生产
C.具有全面性
D.结合社会生产
答案:B脱离社会生产
6.一般说来,制约教育发展规模,速度和教育结构的根本性因素是()。
A.生产力发转水平
B.政治经济制度
C.人口数量和质量
D.社会意识形态
答案:A生产力发展水平
7.在我国近现代改革中,明确规定将学堂改为学校,实行男女平等允许初等小学男女同校的学制是()。
A.王寅学制
B.葵卯
C.壬子癸丑
D.壬戌学制
答案:C壬子癸丑学制
8.围绕着学生的需要和兴趣,以活动为组织形式的课程类型个属于()。
2016上半年教师资格证考试真题及答案
2016上半年教师资格证考试真题及答案:中学教育知识与能力
一、单项选择题(本大题共21,每小题2分,共42分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请用2B.铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。
1.在教学理论著述中.强调学科的基本结构要与儿童认知结构相适应,重视学生能力培养.主张发现学习的专著是
A..《普通教育学》
B.《大教学论》
C.《教学过程》
D.《轮教学过程最优化》
【答案】C。解析强调发现学习人物是布鲁纳,其著作是《教育过程》。
2.如果让六个月婴儿走路.不但徒劳而且无益。同理,让四岁的儿童学高等数学,也难以成功。这说明:
A.遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段 C.遗传素质具有可塑性
B.遗传素质的差异性对人的发展有一定影响 D.遗传素质决定人发展的最终结果
【答案】A。
3.确立我国教育目的的理论基础是:
A.素质教育理论
B.马克思关于人的全面发展理论
C.创新教育理论
D.生活教育理论
【答案】B。
4.英国政府1870年颁布的《初等教育法》中.一方面保待原有的专为自从阶级子女
服务的学校系统,另一方面为劳动人民的子女设立国民小学、职业学校。这种学制属于:
A.双轨学制
B.单轨学制
C.中间型学制
D.分支型学制
【答案】A。解析:英国典型学制类型是双轨制。
5.否定教育自身的发展规律,割裂教育的历史传承,把教育完全作为政治、经济的附庸。这样的观念违背了教育的哪—特性?
A.生产性
B.永恒性
C.相对独立性
D.工具性
【答案】C.
6.《基础教育课程改革纲要(试行)》规定,我国中小学课程设置“综合实践活动”,开设的学段是:
2016年下半年教育知识与能力真题及解析(中学)
2016年下半年中学教师资格证《教育知识与能力》真题及答案
1.我国先秦时期,主张“有教无类”,倡导“因材施教”的教育家是()。
A.孔子
B.孟子
C.荀子
D.庄子
答案:A孔子
2.西方教育史上,提出“泛智教育”和普及初等教育的主张,并对班级授课制做出系统阐述的著作是()。
A.柏拉图的《理想国》
B.昆体良的《论演说家的教育》
C.夸美纽斯的大教学论
D.赫尔巴特的《教育学》
答案:C夸美纽斯
3.美国学者孟禄根据原始社会没有学校、没有教师的史实,断定教育起源于儿童对成人的无意识模仿这种观点被称为()。
A.交往起源论
B.生物起一
C.心理
D.劳动起源论
答案:C 心理起源
4.教育是新生一代成长的与社会生活延续和发展不可缺少的手段,为一切人和一切社会所必须,并与人类社会始终,它表明教育具有()。
A.永恒性
B.历史性
C.阶段性
D.生产性
答案:A永恒性
5.孔子曰:“上好则民莫敢不敬。上好义则民莫敢不服。上好信则民莫敢不用情,夫如是,是四方之民襁负其子而至矣,焉用稼!”这段话表明孔子施教内容()。
A.责任性
B.脱离社会生产
C.具有全面性
D.结合社会生产
答案:B脱离社会生产
6.一般说来,制约教育发展规模,速度和教育结构的根本性因素是()。
A.生产力发转水平
B.政治经济制度
C.人口数量和质量
D.社会意识形态
答案:A生产力发展水平
7.在我国近现代改革中,明确规定将学堂改为学校,实行男女平等允许初等小学男女同校的学制是()。
A.王寅学制
B.葵卯
C.壬子癸丑
D.壬戌学制
答案:C壬子癸丑学制
8.围绕着学生的需要和兴趣,以活动为组织形式的课程类型个属于()。
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一、单项选择题(本大题共21题,每小题2分,共42分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请用2B铅笔把答案涂上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。
1.我国先秦时期,主张“有教无类”,倡导“因材施教”的教育家是
A.孔子
B.孟子
C.荀子
D.庄子
答案:A2.西方教育史上,提出“泛智教育”和普及初等教育的主张,并对班级授课制做出系统阐述的教育著作是
A.柏拉图的《理想国》
B.昆体良的《论演说家的培养》
C.夸美纽斯的《大教学论》
D.赫尔巴特的《普通教育学》
答案:C
3.美国学者孟禄根据原始社会没有学校、没有教师、没有教材的史实,断言教育起源于儿童对成人的无意识的模仿。这种观点被称为
A.交往起源论
B.生物起源论
C.心理起源论
D.劳动起源论
答案:C
4.教育是新生一代成长与社会生活延续和发展不可缺少的手段,为一切人和一切社会所必需,并与人类社会共始终。这表明教育具有
A.永恒性
B.历史性
C.阶级性
D.生产性
答案:A5.孔子曰:“上好礼,则民莫敢不敬。上好义,则民莫敢不服。上好信,则民莫敢不用情。夫如是,则四方之民襁负其子则至矣!焉用稼?”这段话表明孔子的施教内容
A.具有灵活性
B.脱离社会生产
C.具有全面性
D.结合社会生产
答案:B
6.一般说来,制约教育发展规模、速度和教育结构的根本性因素是
政治经济制度 B.生产力发展水平A.
C.人口数量和质量
D.社会意识形态
答案:A7.在我国近现代学制改革中,明确规定将学堂改为学校,实行男女教育平等,允许初等小学男女同校的学制是
A.壬寅学制
B. 癸卯学制
C.壬子癸丑学制
D.壬戌学制
答案:C
8.围绕着学生的需要和兴趣、以活动为组织形式的课程类型属于
A.学科课程
B.经验课程
C.综合课程
D.融合课程
答案:B
9.在一堂化学课上,张老师运用分子模型和挂图,帮助学生认识乙醛的分子结构。张老师采用的教学方法是
A.实验法
B.练习法
C.作业法
D.演示法
D答案:
10.依据学生个人的成绩在该班学生成绩序列中所处的位置来判定其成绩的优劣,而不考虑其是否达到了教学目标的要求。这种教学评价属于
A.诊断性评价
B.绝对性评价
C.总结性评价
D.相对性评价
答案:D
11.某中学为了对学生进行思想品德教育,组织学生观看《建国大业》等爱国主义影片。该校采用的这种德育方法是
A.实际锻炼法
B.情感陶冶法
C.说服教育法
D.个人修养法
答案:B
12.小华认为,法律或道德是一种社会契约,为维护社会公正,每个人都必须履行自己的权利和义务;但同时他又认为,契约可根据需要而改变,使之更符合大众权益。根据柯尔伯格的道德发展理论,小华的道德判断处于
超习俗水平 D.后习俗水平 C.习俗水平 B.前习俗水平A.
答案:C
13.小林诚实、内向、谦虚、勤劳,且具有亲和力。这些描述的
是
A.性格特征
B.能力特征
C.气质特征
D.认知特征
答案:A14.在思维训练课中,老师让大家列举纽扣的用途,小丽只想到了纽扣可以钉在衣服前面用来扣衣服,却想不到纽扣可以制作成装饰品、点缀衣服等其他用途。这种现象属于
A.功能迁移
B.功能固着
C.功能转换
D.功能变通
答案:D
15.小刚利用改变物体接触面大小或光滑程度的方法,来增强或减弱滑板的摩擦力。这主要说明小刚能够运用
A.元认知知识
B.描绘性知识
C.情境性知识
D.程序性知识
D答案:
16、如果学生要学习的知识内容比较复杂、结构化程度很高,又必须在较短时间加以掌握,他们最宜采用的知识形式是
A 发现学习
B 接受学习
C 合作学习
D 互动学习
答案:B
17、在老师的指导下,学生采用画示意图的方式对知识进行归纳整理,以促进自己对所学知识的掌握,学生采用的这种学习策略是
A 复述策略
B 精加工策略
C 监控策略
D 组织策略
答案:D
18、再一次心里学测试的过程中,关于短时记忆的容量单位学生们的答案涉及一下四种,其中正确的是
组块 B 比特A
C 字节
D 词组
答案:B
19、再归因训练中,老师要求学生尽量尝试“努力归因”,以增强他们的自信心,因为在维纳的成败归因理论中,努力属于
A 内部的、不稳定的、可控因素
B内部的、不稳定的、不可控因素
C内部的、稳定的、可控因素
D 内部的、稳定的、不可控因素
答案:A20、作为教学的一部分,课堂管理能够交给学生一些行为准则,并促使学生行为从他律到自律的转变,这说明课堂管理具有
A 维持功能
B 缓冲功能
C 发展功能
解释功能D
答案:C
21、再一次业务学习中,关于青春期后个体自我意识的发展进入什么阶段,教师们讨论很热烈,共提出以下四种见解,正确的是
A 生理自我阶段
B 心理自我阶段
C社会自我阶段
D经验自我阶段
答案:B
二、辨析题(本大题公司小题,每小题8分,共32分)判断正误,并说明理由
22、遗传素质具有可塑性
答案:这种说法是正确的。
随着环境、教育和实践活动的作用,人的遗传素质会逐渐地发生变化。遗传素质是人发展的物质前提和基础;遗传素质是人遗传素质的成熟程度,制约着人的;发展的物质基础和前提条件.
身心发展过程和阶段;遗传素质的差异性,在一定程度上影响着人的个别特点的发展。
23、教学任务就是向学生传授知识
答案:这种说法是片面的。