一年级上册数学课件-8_6 得数是8的加法和8减几 苏教版
一年级上册数学教案-8.8得数是8的加法和8减几丨苏教版
一年级上册数学教案8.8 得数是8的加法和8减几丨苏教版教案：一年级上册数学教案8.8 得数是8的加法和8减几丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版一年级上册第8单元的第8课时，得数是8的加法和8减几。
教材内容通过生动的图片和具体的情景，引导学生理解和掌握得数是8的加法和减法的计算方法。
二、教学目标1. 让学生通过观察、操作和交流，掌握得数是8的加法和减法的计算方法。
2. 培养学生的数感和逻辑思维能力，提高学生的数学素养。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生自主探究和合作交流的能力。
三、教学难点与重点重点：得数是8的加法和减法的计算方法。
难点：理解得数是8的加法和减法的计算原理，能够熟练进行计算。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片、小动物图片等。
学具：学生练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师出示一些小动物图片，引导学生观察并数一数小动物的数量。
例如，出示3只小鸟和5只小兔子，让学生数一数一共有几只小动物。
学生数完后，教师提问：“如果要再加上2只小鸟，一共有几只小动物？”学生回答后，教师板书：3+2=5。
2. 例题讲解教师出示教材中的例题，如4+4=8，引导学生观察并理解加法的计算方法。
教师讲解加法的计算步骤，让学生明白加法的基本原理。
接着，教师再出示一些得数是8的加法题目，如5+3=8，6+2=8等，让学生独立完成计算。
3. 随堂练习教师出示一些得数是8的加法题目，让学生独立完成计算。
如：7+1=8，8+0=8等。
教师及时批改并给予反馈，指导学生掌握正确的计算方法。
4. 教学难点与重点讲解教师通过PPT展示一些得数是8的减法题目，如102=8，91=8等，引导学生观察并理解减法的计算方法。
教师讲解减法的计算步骤，让学生明白减法的基本原理。
接着，教师再出示一些得数是8的减法题目，如113=8，124=8等，让学生独立完成计算。
5. 课堂小结六、板书设计板书设计如下：得数是8的加法：3 + 2 = 55 + 3 = 86 + 2 = 8得数是8的减法：10 2 = 89 1 = 811 3 = 8七、作业设计1. 完成教材第8单元的第8课时的练习题。
苏教版数学一年级上册教案：第8单元 第8课时得数是8的加法和8减几
苏教版数学一年级上册教案：第8单元第8课时得数是8的加法和8减几一. 教材分析苏教版数学一年级上册第8单元第8课时得数是8的加法和8减几，通过本节课的学习，让学生掌握10以内加法和减法的基本运算方法，理解加法和减法之间的关系，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了20以内的数字，对数字的认知有一定的基础。
但是在实际操作加减法运算时，可能会对运算顺序、运算方法等方面存在困惑。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行引导和讲解。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会进行10以内的加法和减法运算，能够解决得数是8的加法和8减几的实际问题。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学在生活中的应用。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握10以内的加法和减法运算方法。
2.难点：理解加法和减法之间的关系，能够解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生解决实际问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，以便进行课堂展示。
2.学习材料：为学生准备练习题，以便进行课堂练习。
3.教学道具：准备一些实物道具，如小棒、图形等，以便进行直观展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一幅图片，图片中有6只小鸟，然后又飞来2只小鸟，问学生：“现在一共有多少只小鸟？”引导学生思考和回答。
2.呈现（10分钟）呈现本节课的教学内容，让学生观察和思考：得数是8的加法和8减几。
通过展示实物和课件，让学生直观地理解加法和减法的关系。
3.操练（10分钟）让学生进行小组合作，互相练习加法和减法运算。
教师可以给出一些实际的例子，如“你有3个苹果，我给你2个苹果，现在一共有多少个苹果？”让学生进行解答。
4.巩固（10分钟）教师可以出一道得数是8的加法题目，让学生进行解答。
得数是8的加法和8减几
同样的一幅图,我们列出了四道算式。刚刚我们都是根据8的分与合来计算的。想一想,还可以怎么算?
引导:
如果我已经知道了5+3=8,我能不能立马知道剩下的三道算式的结果?(帮助学生理解可以根据算式的联系来算得数。)
读一读四道算式,请小朋友不看黑板说一说。
2、教学“试一试”。
出示情境图
提问:
仔细看一看这幅图,图上有什么?
生:
有8个小朋友在游泳,池里有5个,池边有几个?学生讨论后,教师板书8-5=3,同时要求学生再次用手势表示题意,巩固减法含义。还可以怎么说?8-3=5(板书)
3.提问:
刚才同学们把小朋友分成游泳池里的人和游泳池边的人这两部分,想一想,还可以怎样分?互相讨论、交流。男孩和女孩
游泳池里有5个男孩,3个女孩,一共有几个小朋友?算式:5+3=8另一道加法算式游泳池里一共有8个小朋友,其中男孩有5个,女孩有几个?8—5=3另一个减法算式
一、复习
口算,开火车。(课件出示)
二、创设情境,导入新课
孩子们,你们喜欢体育运动吗?在炎热的夏天,你们喜欢做什么运动呢?今天老师带你们去游泳馆,看看那里的小朋友在干什么。(投影出示游泳馆场景)
1、引导学生直观地把图中的小朋友分成池边和池里(或男生、女生)两部分。随即提出数学问题:
池里有5个小朋友,池边有3个小朋友,一共有几个小朋友?
预设:3+5=8表示岸上的3个小朋友和水里的5个小朋友,合起来是8个小朋友。
5+3=8表示水里的5个小朋友和岸上的3个小朋友,合起来是8个小朋友。
(也可以表示3个女孩和5个男孩,一共5个小朋友)
提问:
仔细观察这两道算式,你发现了什么?
预设:
苏教版1上第8单元《得数是8的加法与8减几》课件
2+6=8
3+5=8
➢ 课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.得数是8的加法和相应的减法，都可以用数
的分与合来计算。 2.一幅情境图根据观察的角度不同，通常可
以列出相关联的两道加法算式和两道减法算式。
Hale Waihona Puke 谢谢3.哪两张卡片上的
数相加等于8？
4.
8-
25167348 63721540
5.
1＋7 = 8 8-6 = 2 3＋5 = 8
2＋6 = 8 8-7 = 1 7＋1 = 8
8-1 = 7 8-4 = 4 4＋4 = 8
8-2 = 6 5＋3 = 8 8-5 = 3
6.
1＋ 7 =8 7+1=8
8- 1 =7 8–7=1
6.
2＋ 6 =8 6+2=8
8- 2 =6 8–6=2
6.
3＋ 5 =8 5+3=8
8- 3 =5 8–5=3
6.
4＋ 4 =8
8- 4 =4
6.
4＋ 4 =8
8- 4 =4
➢ 拓展延伸
哪两层的木头合起来是8根？用加法算式表示。
第一层 1 第二层 2 第三层 3 第四层 4 第五层 5 第六层 6 第七层7
8-3=5
5+3=8
8-5=3
总数减去一部分， 等于另一部分。
交换加号左右两边数的位置，得数不变。
6＋2 = 8 2 ＋6 =8 8 - 2 =6 8 - 6 =2
➢ 巩固练习
1.
7 ＋ 1 =8 1 ＋ 7 =8
8－ 1 =7 8 － 7 =1
2.
4＋ 4 =8 8－ 4 =4
一年级上册数学课件-8.8 得数是8的加法和8减几
说出有联系的算式
4＋3＝7 3＋4＝7
7－3＝4 7－4＝3
1＋5＝6 5＋1＝6
6－5＝1 6－1＝5
夏天，小朋友们最喜爱的 一项运动共有8个小朋友
？
一共有8个小朋友 一共有8个小朋友
？ ？
8 268
6 8 62
71 8 178
身体健康，学习进步！ 生活若剥去了理想、梦想、幻想，那生命便只是一堆空架子。
自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 爱生而败仁者，其下愚之得欤？ 名人之所以能够成为名人，是因为他们在同伴嬉乐或休息时不停地攀登；凡人之所以成为凡人，是因为别人忙于攀登时他却安然入睡。
许多时候，与现实之间，往往具有一定的距离。我们必须学会随时去调整，无论如何，人不应该为不切实际的誓言和愿望而活着。 人之所以痛苦，在于追求错误的东西。 人生道路上既有坦道，又有泥泞；既有美景，又有陷阱，只有坚定信念又勇往直前的人才能到达胜利的终点。 忍是一种眼光，忍是一种胸怀，忍是一种领悟，忍是一种人生的技巧，忍是一种规则的智慧。 工欲善其事，必先利其器。——《论语·卫灵公》 竹根即使被埋在地下无人得见，也决然不会停止探索而力争冒出新笋。 懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。 失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。 萤火虫的光点虽然微弱，但亮着便是向黑暗挑战。 工作中，你要把每一件小事都和远大的固定的目标结合起来。 要想人前显贵，必得人后受罪。 痛不痛只有自己知道，变没变只有自己才懂。不要问我过得好不好，死不了就还好。 能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。 我们大部份的生命都浪费在文字语言的捉摸上。 明天的希望会让我们忘了今天的痛苦。 生活远没有咖啡那么苦涩，关键是喝它的人怎么品味！每个人都喜欢和向往随心所欲的生活，殊不知随心所欲根本不是生活。
一年级上册数学教案-8.3《得数是8的加法和8减几》｜苏教版
一年级上册数学教案－8.3《得数是8的加法和8减几》｜苏教版教学目标本节课的主要教学目标是让学生掌握和理解得数是8的加法和8减几的概念，能够熟练运用这些知识解决实际问题，同时培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力。
教学内容本节课的主要教学内容是学习得数是8的加法和8减几。
首先，我们会介绍得数是8的加法，然后是8减几，最后通过练习和游戏来加深学生对这些知识的理解和运用。
教学重点与难点教学重点是让学生理解和掌握得数是8的加法和8减几的概念，能够熟练运用这些知识解决实际问题。
教学难点是如何让学生理解加法和减法之间的关系，以及如何将理论知识应用到实际生活中。
教具与学具准备为了更好地进行教学，我们需要准备一些教具和学具，包括数字卡片、加减法运算卡片、小石子等。
教学过程第一阶段：导入1. 通过提问和引导学生回顾以前学过的知识，激发学生对本节课的兴趣。
2. 通过展示一些实物，让学生理解加法和减法的概念。
第二阶段：讲解与示范1. 讲解得数是8的加法和8减几的概念，并通过示例进行示范。
2. 让学生通过观察和思考，理解加法和减法之间的关系。
第三阶段：练习与讨论1. 让学生进行一些练习，巩固他们对得数是8的加法和8减几的理解。
2. 通过小组讨论，让学生分享他们的解题思路和方法。
第四阶段：游戏与竞赛1. 通过一些数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
2. 通过竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
第五阶段：总结与反思1. 对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
2. 让学生进行自我反思，了解他们对本节课的理解和掌握程度。
板书设计1. 在黑板上写出本节课的标题和教学目标。
2. 用图表和示例来展示得数是8的加法和8减几的概念。
3. 列出一些练习题和答案，让学生参考和模仿。
作业设计1. 布置一些练习题，让学生在家中进行练习。
2. 设计一些实际问题，让学生运用得数是8的加法和8减几的知识进行解决。
课后反思通过本节课的教学，我希望学生能够理解和掌握得数是8的加法和8减几的概念，并能够熟练运用这些知识解决实际问题。
一年级上册数学教案-第8单元第8课时得数是8的加法和8减几｜苏教版
一年级上册数学教案第8单元第8课时得数是8的加法和8减几｜苏教版今天我要为大家带来的是关于一年级上册数学教案中第8单元的第8课时，得数是8的加法和8减几的教学内容。
这一节课主要让学生掌握得数是8的加法和8减几的运算方法，培养学生的数学思维和运算能力。
一、教学内容我们使用的教材是苏教版一年级上册数学，本节课的教学内容主要来自于第8单元的第8课时，得数是8的加法和8减几。
具体内容包括：1. 学习加法运算：通过图片和实物展示，引导学生理解得数是8的加法运算，如3+5=8，4+4=8等。
2. 学习减法运算：引导学生理解得数是8的减法运算，如102=8，91=8等。
二、教学目标通过本节课的学习，让学生能够理解并掌握得数是8的加法和8减几的运算方法，提高学生的数学思维和运算能力。
三、教学难点与重点本节课的教学难点是让学生理解得数是8的加法和8减几的运算规律，教学重点是让学生能够熟练地进行相关的运算。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：学生作业本、练习题、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我通过展示一幅图片，图片中有3个苹果，又加入了5个苹果，一共有8个苹果。
引导学生观察并思考，这是如何计算的。
2. 例题讲解：我分别在PPT和黑板上展示了一些得数是8的加法运算和8减几的运算，如3+5=8，4+4=8，102=8，91=8等，并进行了详细的讲解。
3. 随堂练习：我给学生发放了练习题，要求学生独立完成，然后进行讲解和批改。
六、板书设计加法：3 + 5 = 84 + 4 = 8减法：10 2 = 89 1 = 8七、作业设计1. 完成作业本上的相关练习题。
2. 家长可以和孩子一起进行一些得数是8的加法和8减几的游戏，巩固所学知识。
八、课后反思及拓展延伸本节课的教学内容较为简单，学生的参与度较高，通过例题讲解和随堂练习，大部分学生能够掌握得数是8的加法和8减几的运算方法。
一年级上册数学教案-得数是8的加法和8减几苏教版
一年级上册数学教案－8教学内容：一年级(上册)教学目标：经历提出并解决实际问题的过程，学会运算得数是8的加法和8减几。
明白看一幅图能写出四个算式，初步感知加、减法之间的相互联系，培养初步的比较、联想能力。
激发学生喜爱学习数学的爱好，培养学生的合作交流的能力，初步学会有条理地表达解决问题的过程。
教学重、难点：看一幅图能写出四个算式，初步感知加、减法之间的相互联系。
教具预备：多媒体课件，数学卡片。
一、创设情境，激趣导入谈话：小朋友们看，今天谁来到了我们中间。
（出示美羊羊卡通图片）谈话：美羊羊听说一（1）班的小朋友专门聪慧，今天想试一试我们一（1）班小朋友的数学本领，敢同意美羊羊的挑战吗？口算竞赛：（开火车）4+2= 7-3= 7-5= 7-4=1+6= 6-5= 3+3= 7-6=7-1= 3+4= 7-2= 5+1=【设计意图】：以小朋友熟悉的卡通人物美羊羊导入新课，激发了学生学习的积极性。
口算竞赛复习了前段时刻学过的加减法，充分调动了学生观看、摸索的爱好，增强了学生学习数学的内驱力。
二、主动探究，猎取新知1.谈话：小朋友们把握的数学本领专门强，老师奖励大伙儿一个谜语，想猜吗？在夏天，人们最喜爱的一项运动是什么？（游泳）现在美羊羊就带领小朋友去参观游泳馆。
出示游泳活动的情形图，提问：认真观看这幅图，你能明白什么？图中游泳的小朋友能够分成哪两个部分？引导学生直观地把图中的小朋友分成池边和池里（或男生、女生）两部分。
赶忙提出数学问题：池里有5个小朋友，池边有3个小朋友，能够明白什么问题？（能够说成：一共有几个小朋友？谁来学着说一说能够如何样算？）学生列式后，板书：5+3=8、3+5=8。
提问：这两道算式分别表示什么意思？得数如何样想的？【设计意图】：充分发挥学生的主体作用，鼓舞学生观看与摸索，引导学生合作与交流，提高学生数学应用的意识和解决问题的能力。
2.引导：刚才我们应用加法运算出一共有8个小朋友在游泳。
一年级上册数学教案(表格式)-得数是8的加法和8减几 苏教版
②交流 a、说答案。 b、说算式表达的意思
c、这两道算式有什么联系？它们各有什么特点？
③评价。
4、完成想想做做第3题
①独立完成
②交流 a、哪两张卡片上的数想加等于8？可以写出几道加法算式？ b、可以写出几组？ c、为什么4＋4＝8只能写一道加法算式？
③评价
5、完成想想做做第4题
①独立完成
4、导语：通过学习，大家明白今天的学习目标吗？有信心达成这些目标吗？
1到2分钟
三、自学指导
1、导语：好！为了达成这些目标，老师为大家拟定了几场比赛，只要大家把题目的每一个问题搞懂了，今天的学习目标就完成了。
2、投影出示自学指导。
（1）图中一共有几个小朋友？他们在干什么？
（2）水里有几个小朋友？岸上有几个小朋友？
（时间4分钟，比比谁的坐姿最端正，自学最认真）
1到3分钟
四、先学
1、生自学，边学边标。
2、师观察学情。
3到6分钟
五、后教
1、检查自学情况：
（1）第一问：图中共有8个小朋友，在学游泳。
（2）第二问：水里有5个小朋友，岸上有3个小朋友。
（3）5＋3＝8 3＋5＝8 8－3＝5 8－5＝3
（4）5＋3＝8、3＋5＝8、8－3＝5、8－5＝3计算的依据是8的分与合。
（3）根据图意能列出哪两道加法算式？又能列出哪两道减法算式？
（4）在书上计算这四道算式并说说你计算的依据是什么。
（5）每个算式表达的含义？
老师问：图中的问题问的是什么，大家清楚吗？好！下面请大家带着这些问题自学第58页的例7，并在课本上标出答案或不明白的地方。
教学铺垫
1、得数为6、7的加法和相应的减法计算
2、写出两道加法算式和两道减法算式
一年级上册数学教案及教学反思-8.8 得数是8的加法和8减几丨苏教版
一年级上册数学教案及教学反思-8.8 得数是8的加法和8减几丨苏教版教学目标1. 知识与技能：使学生掌握并运用8的加法和减法计算法则，能够熟练计算得数是8的加法和8减几。
2. 过程与方法：通过互动游戏和实际操作，培养学生观察、分析、归纳的能力，以及逻辑思维和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养合作精神，增强学生自信心和自主学习能力。
教学内容本节课主要围绕“得数是8的加法和8减几”展开，包括以下内容：1. 8的加法：介绍8加1、8加2、8加3等，使学生理解并掌握加法计算规则。
2. 8减法：介绍8减1、8减2、8减3等，使学生理解并掌握减法计算规则。
3. 实际应用：通过实例，让学生运用所学知识解决实际问题。
教学重点与难点重点：掌握8的加法和减法计算法则，能够熟练计算得数是8的加法和8减几。
难点：理解加法和减法的概念，能够将所学知识运用到实际情境中。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教学视频、计算器、教学卡片等。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔、计算器等。
教学过程1. 导入：通过PPT课件展示8的加法和减法的相关图片，引导学生观察并提问，激发学生的兴趣。
2. 新知识学习：- 讲解8的加法：通过PPT课件和教学视频，介绍8加1、8加2、8加3等，讲解加法计算规则。
- 讲解8的减法：通过PPT课件和教学视频，介绍8减1、8减2、8减3等，讲解减法计算规则。
3. 互动游戏：将学生分成小组，进行“得数是8”的加法和减法游戏，让学生在游戏中运用所学知识。
4. 实例讲解：通过PPT课件展示一些实例，让学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。
5. 课堂练习：让学生完成练习本上的相关练习，巩固所学知识。
6. 总结与反思：让学生分享自己在课堂上的收获和遇到的困难，引导学生进行自我反思和总结。
板书设计1. 一年级上册数学教案及教学反思-8.8 得数是8的加法和8减几丨苏教版2. 内容：包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思。
一年级上册数学课件-8.8 得数是8的加法和8减几
人一生中会遇到不顺心的事，会碰到不顺眼的人，如果你不学会原谅，就会活得痛苦，活得累。原谅是一种风度，是一种情怀，它像一把伞， 帮助你在雨季里行路。学会原谅，快乐至上。 这世间最可依赖的不是别人，而是你自己。不要指望他人，一定要坚强自立。 当你能梦的时候就不要放弃梦。 没有激流就称不上勇进，没有山峰则谈不上攀登。 目标再远大，终离不开信念去支撑。 有两种人是忘不了的，一种是你爱的人，再就是你恨的人，不过往往他们是同一个人。 让珊瑚远离惊涛骇浪的侵蚀吗？那无异是将它们的美丽葬送。
第一关
7 ＋1 = 8 8 －1 = 7 1 ＋ 7 =8 8 －7 =1
第一关
4 ＋4 =8 8 －4 =4
第二关
哪两张卡片上的 数相加等于8？
第三关
8－
2
5
1
6
7
3
4
8
6
3
72ຫໍສະໝຸດ 1540
第四关
1＋7 = 8 8－6 = 2 3＋5 = 8
2＋6 = 8 8－7 = 1 7＋1 = 8
8－1 = 7 8－4 = 4 4＋4 = 8
8－2 = 6 5＋3 = 8 8－5 = 3
第五关
＋ =8
8－ =
站在巨人的肩上是为了超过巨人。 努力耕耘，少问收获。 曾经痛苦，才知道真正的痛苦；曾经执著，才能放下执著。 沙漠里的脚印很快就消逝了。一支支奋进歌却在跋涉者的心中长久激荡。 一个人成为他自己了，那就是达到了幸福的顶点。 最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼·罗兰 通过云端的道路，只亲吻攀登者的足迹。 没有翻不过的高山，没有走不出的沙漠，更没有超越不了的自我。 你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。——富兰克林 让生活的句号圈住的人，是无法前时半步的。 你可以用爱得到全世界，你也可以用恨失去全世界。 快去读书吧！书籍能让你充实，能给你带来快乐！——王玉春 天空的高度是鸟儿飞出来的，水无论有多深是鱼儿游出来的。
一年级上册数学课件-8.8 得数是8的加法和8减几(2)
23++65==88 65++23==88
请用一条虚线把图中的蝴蝶分成两部分，
6.
再分别写出一道加法算式和一道减法算式。
＋ =8
8－ =
谢谢大家
世上最累人的事，莫过于虚伪的过日子。 把脸一直向着阳光，这样就不会见到阴影。 人生道路上既有坦道，又有泥泞；既有美景，又有陷阱，只有坚定信念又勇往直前的人才能到达胜利的终点。 我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿 你被拒绝的越多，你就成长得越快；你学的越多，就越能成功。 一个常常看别人缺点的人，自己本身就不够好，因为他没有时间检讨他自己。 伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。 ——易卜生 阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿 人生道路虽很曲折，却很美丽。只要你细心观看，就能饱尝沿途美景。 钱可以帮穷人思维的人解决温饱，却可以帮富人思维的人制造财富。 当你被压力压得透不过气来的时候，记住，碳正是因为压力而变成闪耀的钻石。 如果缺少破土面出并与风雪拚搏的气，种子的前途并不比落叶美妙一分。 要生活得漂亮，需要付出极大忍耐。一不抱怨，二不解释。 要想吸引朋友，须有种种品性。自私小器嫉忌，不喜欢成人之美，不乐闻人之誉的人，不能获得朋友。——马尔顿 美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦。——车尔尼雪夫斯基 人所缺乏的不是才干而是志向，不是成功的能力而是勤劳的意志。 成功的秘诀就在于多努力一次。为了成功，你努力了多少次？ 知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 失败并不意味你浪费了时间和生命，失败表明你有理由重新开始。 当我微笑着说我很好的时候，你应该对我说，安好就好。
4. 8－
2
5
《得数是8的加法和8减几》教学设计
得数是8的加法和8减几一、教学目标：1.让学生经历提出问题并解决问题的过程，能正确计算得数是8的加法和8减几。
2.让学生知道根据一幅图可以写出四道算式，进一步体会加、减法之间的联系，培养初步的比较、联想能力。
3.锻炼学生的数学思维，体验成功的乐趣。
二、教学重点：能正确计算得数是8的加法和8减几，并能用加、减法解决简单的问题。
三、教学难点：进一步体会加、减法的含义及加、减法算式之间的联系。
四、教学过程：一、激活旧知1.复习8的组成引导：在上新课之前老师带来一个游戏和大家玩一玩，8可以分成几和几？屏幕上会出现勾和差，正确的选勾，错误的选叉。
接下来，我选一位男生、一位女生上台比比赛，其他小朋友要保持安静。
师：刚才的游戏里是哪个数字的分与合？（“8”的）谁能按顺序说一说8可以分成几和几呢？谁能再按顺序说一说几和几可以合成8？师:今天这节课我们就在认识8的分与合的基础上，一起探索新的知识。
（板书课题）二、学习新知1.一图四式任务1-1（1）引导列式出示例7主题图。
师：瞧，图上的老师和小朋友在干什么呢？（游泳）师：可以他们分成哪两个部分？生1:池里的和池外的。
（有此答案可直接引入下一环节）生2：男生和女生/老师和小朋友...（此类答案引导学生说出池里和池外的，再下一环节）师:分别又有多少人呢？（板书:5 3)师：如果想要知道一共有多少人，可以列出哪道加法算式？生：5+3=8（师板书）师：谁能说说这道算式什么意思？生：游泳池里有5人，池外有3人，合起来是8人。
师：还能列出别的加法算式吗？生：3+5=8师：这道算式又是什么意思？生：池外有3人，池里有5人，合起来是8人。
师：刚才我们列的都是加法算式，你们能根据图列出减法算式吗？想一想。
生：8-3=5师：你能说说这道算式是什么意思吗？生：一共有8个人，去掉池边的3个人，还剩池里的5个人。
师：你说的真完整！还有人列出其他的减法算式了吗？生：8-5=3师：这道算式是什么意思？生：一共有8个人，去掉池边的5个人，还剩池里的3个人。
一年级上册数学教案-第8单元第8课时得数是8的加法和8减几｜苏教版
一年级上册数学教案-第8单元第8课时得数是8的加法和8减几｜苏教版教学目标本课时旨在帮助学生理解和掌握得数是8的加法和8减几的计算方法，培养学生对数学的兴趣，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。
教学内容1. 得数是8的加法：8 1，8 2，8 3，8 4，8 5，8 6，8 7，8 8。
2. 8减几：8 - 1，8 - 2，8 - 3，8 - 4，8 - 5，8 - 6，8 - 7，8 - 8。
教学重点与难点1. 教学重点：掌握得数是8的加法和8减几的计算方法，能熟练进行计算。
2. 教学难点：理解加法和减法的关系，能够灵活运用计算方法解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：计算器、教学课件、黑板。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 引入：通过生动的实例，引导学生理解得数是8的加法和8减几的概念。
2. 讲解：详细讲解得数是8的加法和8减几的计算方法，并通过示例进行演示。
3. 练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
4. 应用：通过实际问题，让学生运用所学的计算方法解决问题。
5. 总结：对本课时的内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 一年级上册数学教案-第8单元第8课时得数是8的加法和8减几2. 内容：列出得数是8的加法和8减几的计算式，并进行讲解。
作业设计1. 基础练习：完成练习册上的得数是8的加法和8减几的计算题。
2. 提高练习：通过实际问题，让学生运用所学的计算方法解决问题。
3. 挑战练习：完成一些稍微复杂的得数是8的加法和8减几的计算题。
课后反思通过本课时的教学，学生应该能够熟练掌握得数是8的加法和8减几的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
在教学过程中，要注意引导学生的思维，帮助他们理解加法和减法的关系，提高他们的计算能力和逻辑思维能力。
同时，要注意课堂纪律，保证每个学生都能参与到课堂活动中来，提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教案中最为关键的部分，因为它直接关系到学生对知识的理解和掌握。
一年级上册数学教案-8.8 得数是8的加法和8减几丨苏教版
一年级上册数学教案-8.8 得数是8的加法和8减几丨苏教版教学目标1. 让学生理解并掌握得数是8的加法和8减几的基本概念。
2. 培养学生的数学思维能力，提高他们解决问题的能力。
3. 培养学生积极参与、乐于探究的学习态度。
教学内容1. 得数是8的加法：8 = 7 1, 8 = 6 2, 8 = 5 3, 8 = 4 42. 8减几：8 - 1 = 7, 8 - 2 = 6, 8 - 3 = 5, 8 - 4 = 4教学重点与难点1. 教学重点：让学生熟练掌握得数是8的加法和8减几的计算方法。
2. 教学难点：帮助学生理解得数是8的加法和8减几的计算原理，并能将其应用于实际问题。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、计算器、白板、粉笔2. 学具：练习本、铅笔、橡皮教学过程1. 引入：通过PPT课件展示一些得数是8的加法和8减几的实例，引发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解得数是8的加法和8减几的计算方法，并通过白板演示。
3. 练习：让学生分组进行练习，互相讨论，教师巡回指导。
4. 应用：通过PPT课件展示一些实际问题，让学生运用所学的知识进行解答。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 一年级上册数学教案-8.8 得数是8的加法和8减几2. 内容：得数是8的加法、8减几的计算方法、实例演示、练习题、实际问题应用作业设计1. 让学生完成练习本上的练习题。
2. 让学生回家后，向家长讲解今天所学的知识，并举例说明。
课后反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度，以确保学生能够掌握所学知识。
2. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论和练习，提高他们的学习兴趣和自信心。
3. 教师应加强与家长的沟通，了解学生的学习情况，共同促进学生的全面发展。
以上就是一年级上册数学教案-8.8 得数是8的加法和8减几的全部内容，希望对您有所帮助。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从引入到练习再到应用的全过程，是学生理解和掌握知识的关键环节。
苏教版一年级数学上册第八单元第8课《得数是8的加法和8减几》教案
苏教版一年级数学上册第八单元第8课《得数是8的加法和8减几》教案一. 教材分析本节课是苏教版一年级数学上册第八单元的第8课，主要内容是得数是8的加法和8减几。
通过本节课的学习，学生能够掌握加法和减法的基本运算，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数和识数的能力，对加法和减法有一定的认知基础。
但部分学生可能对运算符号和运算顺序还不够熟悉，需要通过本节课的学习进一步巩固和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解得数是8的加法和8减几的概念，掌握加法和减法的基本运算方法。
2.过程与方法：通过实例演示和练习，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极参与精神。
四. 教学重难点1.重点：得数是8的加法和8减几的运算方法。
2.难点：对运算符号和运算顺序的理解和运用。
五. 教学方法采用直观演示法、引导发现法、练习法、分组合作法等教学方法，引导学生通过观察、思考、实践、合作等方式学习和掌握知识。
六. 教学准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、练习本等。
2.学具：学生练习本、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示一些图片，引导学生观察并数出图片中的物品数量，然后提出一些得数是8的加法和8减几的问题，让学生思考和回答。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现一些得数是8的加法和8减几的算式，引导学生观察和思考，引导学生发现加法和减法的关系，并讲解加法和减法的基本运算方法。
3.操练（10分钟）教师提出一些得数是8的加法和8减几的问题，让学生上黑板演示和回答，然后让学生互相交换角色，进行练习。
4.巩固（10分钟）教师通过PPT呈现一些得数是8的加法和8减几的算式，让学生独立完成，然后教师进行讲解和反馈。
5.拓展（10分钟）教师提出一些得数是8的加法和8减几的问题，让学生进行小组讨论和合作，找出解决问题的方法，然后进行分享和讲解。
第8单元第6课时和是8的加法与8减几(教案)｜苏教版-一年级数学上册
第8单元第6课时和是8的加法与8减几（教案）｜苏教版一年级数学上册教案：第8单元第6课时和是8的加法与8减几（苏教版一年级数学上册）一、教学内容今天我将和同学们一起学习第8单元的第6课时，主题是“和是8的加法与8减几”。
我们将使用苏教版一年级数学上册的教材，具体内容涉及到第8单元的第3题和第4题。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望同学们能够掌握和是8的加法与8减几的运算方法，能够熟练地进行计算，并理解其背后的数学原理。
三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们掌握和是8的加法与8减几的运算方法，难点是理解其背后的数学原理。
四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地学习，我已经准备了一些教具和学具，包括PPT、黑板、粉笔、计算器以及一些练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个简单的实践情景来引入本节课的主题，例如：“有一天，小明有8个苹果，他吃掉了几个，还剩下几个？”2. 例题讲解：然后我会展示PPT上的例题，比如第8单元的第3题和第4题，我会逐一讲解，并解释其背后的数学原理。
3. 随堂练习：讲解完例题后，我会给同学们一些随堂练习题，让他们亲自动手计算，巩固所学知识。
4. 小组讨论：我会让同学们分成小组，相互讨论他们对于和是8的加法与8减几的理解，以及他们在计算过程中遇到的问题。
5. 解答疑问：在同学们讨论的过程中，我会巡回解答他们的疑问，确保每个人都能够理解。
六、板书设计我会根据讲解的内容，设计一些简洁明了的板书，以便同学们更好地理解和记忆。
七、作业设计作业题目：7 + 1 =6 + 2 =5 + 3 =答案：7 + 1 = 8，因为7加1等于8。
6 + 2 = 8，因为6加2等于8。
5 + 3 = 8，因为5加3等于8。
2. 下面哪些算式的结果是8？请写出你的计算过程。
4 +3 +2 +答案：4 + 4 = 8，因为4加4等于8。
3 + 5 = 8，因为3加5等于8。
2 + 6 = 8，因为2加6等于8。
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易错提醒
用2、6、8三个数写出两道 加法算式，两道 减法算式。
6+2=8
2+6=8
6－2=4 2－6=4 8－2=6 8－6=2
6+2=8
2+6=8
学以致用
看谁算得快。
8 2
8
7 8
4
8 1 8
6 3 8
学以致用
看图写出两道加法算式，两道减法算式。
红色鸡有几只？ 黄色鸡有几只？ 一共有几只？
3+5=8 83=5 5+3=8 8-
探究新知
5+3= 8 3+5= 8
8-3= 5 8-5= 3
想一想，算这两道加法算式的得数可以怎样想？减法呢？
可以想8的分与合，算出得数。还可以根据算式的联系来 算得数。
探究新知
8
2
6
8 6
8
62ຫໍສະໝຸດ 两道加法算式表示图里什么意思？两道减法算式呢？
典题精讲
7 1
1 7
8 8
8 8
7 1
1 7
由一道加法算式能不能想出另外的一道加法算式和两道 减法算式？
典题精讲
4 8
4 4
8 4
为什么这幅图只列出两道算式？
典题精讲
6
3
7
2
1
5
4
0
你能从8减1开始，按顺序说一说8减几的所有算式吗？ 试试看。
易错提醒
用2、6、8三个数写出两道 加法算式，两道 减法算式。
6+2=8
6－2=4
2+6=8
2－6=4
易错提醒
错解分析：
用2、6、8三个数写出两道 加法算式，用两个较小数相 加，得到较大数，再交换两个较小数的位置，得数不变。 在写减法算式时，减号前面的数应该是三个数中最大的， 用它去减其中一个较小数，得到另一个较小数。
第八单元 10以内的加法和减法
6、得数是8的加法和8减几
学习目标
1.使学生能联系具体情境学习得数是8的加法及相应的减法， 初步认识一幅图一般可以写出两道加法和两道减法算式， 并能说明相应加法和减法算式表示的意思；进一步理解口 算方法，能正确口算得数是8的加法和相应的减法。。 2.使学生经历看图写两道加法和两道减法算式并口算得数 的过程，初步获得根据情境写算式、由生活情境抽象出算 式，以及归纳和有序整理等方面的活动经验。 3.使学生进一步体验现实的加减计算的问题，获得正确列 式、正确计算等方面的成功体验，感受数学知识的内容结 构，加强主动探究的意识。
探究新知
5+3= 8 3+5= 8 8-3= 5 8-5= 3
列两道加法算式是怎么想的？ 列两道减法算式是怎么想的？ 5人和3人合起来是8人。 5人和3人合起来是8人。
探究新知
5+3= 8
3+5= 8 8-3= 5 8-5= 3
列两道加法算式是怎么想的？ 5人和3人合起来是8人。 列两道减法算式是怎么想的？ 从8人里去掉池外3人，用减法算，算式是8-3=5。 从8人里去掉池里5人，用减法算，算式是8-5=3。
一幅图一般可以列出两道加法算式和两 道减法算式，这四道算式是有联系的。 可以用8的分与合算得数， 也可以根据 有联系的算式，从一道算式推算出其它 三道算式的得数。
还可以怎么想？ 草地上原来有几只？ 又来了几只？一共有 几只？怎样列式？
学以致用
下面的算式能写几道写几道。 加法算式可以从几和几合成8想起，减法可 以根据加法算式来写。
＋ 0 1 2 3 …… 8 7 6 5
= 8
8－ 0 1 2 3
= 8 7 6 5 ……
课堂小结
怎样算出它们的 得数呢？ 一幅图可以 列出几道算式？
复习导入
开火车，看谁算得又快又准。 7 4 6 4 1 7 0 6
7
3 3 6
7 1 6 5
8
8
8 5 6 2
8
8 1 7
8 5 3
4 4
3
7 1
情境导入
图上的小朋友在干什么呢？他们一共有几人？ 可以分成哪两个部分？
探究新知
游泳池里有5人，池外有3人，一共有8人。
你能根据这幅图先列出两道加法算式，再列出两道减法算 式吗？