一年级上册数学课件-8_6 得数是8的加法和8减几 苏教版
得数是8的加法和8减几
仔细观察两个算式,它们有什么相同的地方?有什么不同的地方?预设:
都是8减几(总数都是8);
减数和差交换了位置
(3)提问:
刚才我们一共列出了4道算式,请你仔细观察四个算式,你发现了什么?
发现:
加法算式的和是减法算式的总数。
„„
引导:
仔细地看一看这四道算式,它们都是含有哪三个数?(都有8,5,3)为什么呢?(都是根据一副情境图列出来的)
看到7+1=8,你能马上想到哪些算式?
2、想想做做2
出示情境图,先说说意思,再列出算式。
提问:
为什么这幅图只列出了一道加法算式?
预设:
两个加数交换了位置,还是4+4=8.
3、完成想想做做4
集体说一说题目的意思,独立完成,集体订正。
4、想想做做6
先一起说一说题目的意思,再独立完成。
要求:
先分一分,再写出算式
1、“想想做做”第1题。
看图后让学生独立填写算式及得数。
2)集体订正:
每个算式表示什么意思?每题的得数是怎样算出来的?为什么第二幅图只列出了两道算式?
2、游戏巩固
游戏一:
帮帮xxxx。
出示□+□=8,说明:
小河马遇到难题了,看它多着急啊!你能帮帮小河马吗?
让同桌一起用数字卡片摆一摆,说一说算式。
游戏二:
一年级上册数学课件-8.8 得数是8的加法和8减几
8－1 = 7 8－4 = 4 4＋4 = 8
8－2 = 6 5＋3 = 8 8－5 = 3
第五关
＋ =8
8－ =
关心自己的灵魂，从来不早，也不会晚。 明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。 灾难能证明友人的真实。——伊索 世事喧嚣，人生寂寞。 当你的错误显露时，可不要发脾气，别以为任性或吵闹，可以隐藏或克服你的缺点。 既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 生活总是这样，你以为失去的，可能在来的路上；你以为拥有的，可能在去的途中。 君子不可小知而可大受也，小人不可大受而可小知也。——《论语·卫灵公》 瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。 当你知道迷惑时并不可怜，当你不知道迷惑时，才最可怜。 生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。 如果为了安全而不和大海在一起，船就失去了存在的意义。 用最少的悔恨面对过去。 努力就有成功的希望，不努力希望没有。——王敬花 当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。 君子不器。——《论语·为政》 如果你曾歌颂黎明，那么也请你拥抱黑夜。 你可以像猪一样的生活，但你永远都不能像猪那样快乐！ 人生，恰似一次永远不会停止的远足，重要的是：在痛苦中学会去微笑。 志士仁人，无求生以害仁，有杀生以成仁。——《论语·卫灵公》（杀身成仁）
第一关
7 ＋1 = 8 8 －1 = 7 1 ＋ 7 =8 8 －7 =1
(新)苏教版小学数学一年级上册课件得数是8的加法和8减几
6
3
7
2
1
5
4
0
8 2 8
8 1 8
7 4 8
6 8 3
4
4
4
4
课堂作业：
5. 1＋7= 8－6= 3＋5= 2＋6= 8－7= 7＋1= 8－1= 8－4= 4＋4= 8－2= 5＋3= 8－5=
苏教版小学数学一年级上册
灌云实验小学
孙老师
你从图上知道了什么？
你能提出什么问题？
1.男生有几人？ 3.水里有几人？ 2.女生有几人？ 4.岸上有几人？ 5.一共有几人在游泳？
8 8
5 3
8
2
6
8
6 8 6 2
7
1
8 8
8
7Байду номын сангаас
1
1
7
8
1
7
4
4
8
8
4
4
0 8 1＋7=8 2＋6=8 3＋5=8 4＋4=8
得数是8的加法和8减几教学设计
得数是8的加法和8减几教学设计
教学目标：
1、经历提出问题并解决问题的过程，使学生学会计算得数是8的加法8减几。
2、知道看一幅图能写出4道算式，初步感知加、减法之间的联系，培养初步的观察、比较和联想能力。
3、初步学会有条理地表达解决问题的过程，培养善于交流的良好习惯。
教学重点：
在探索与讨论的基础上，正确计算得数是8的加法和8减几，解决相应的简单问题。
教学难点：
理解算式的含义和认识加、减法之间的关系。
教具准备：课件
教学过程：
一、情境导入
孩子们，你们喜欢体育运动吗？在炎热的夏天，你们喜欢做什么运动呢？今天老师带你们去游泳馆，看看那里的小朋友在干什么。（PPT投影出示游泳馆场景）
要求小组合作，看图说图意，提出数学问题并列出算式。看哪组说得多，说得好。
二、探索新知
1、教师组织集体交流：
（1）看了这幅图，你能提出什么数学问题？
引导学生说出：岸上有3个学生，水里有5个同学，一共有几个同学？
提问：怎么列式？
教师根据学生回答板书：
5+3=□和3+5=□
让学生说5+3和3+5的口算思路。
（2）得出：相加的两个数交换位置，得数一样。
教师提问：从这幅图中，你还能提出不一样的数学问题？
引导学生说出：一共有8个同学，跳进水里5个（岸上有3个），岸上有几个？（水里有几个？）
并引导学生列出：8-3=□，8-5=□
鼓励学生用不同的方法相出得数。
2、提问：同样的一幅图，小朋友们列出了几道算式？看了这四道算式，你想到些什么？（小组讨论交流，体会加减法之间的关系）
3、知识迁移：
引导学生从分类的角度看：
如：（1）男女生之分
小学一年级数学上册得数是8的加法和相应的减法课件
8 2 8
7 8 4
8 1 8
6 3 8
理一理
0 1 2 3 4 5 6
0
8
0
8
1
2 3 4 5 6 7 8
7
6 5 4 3 2 1 0
1
2 3 4 5 6 7 8
7
6 5 4 3 2 1 0
7 8
说一说
2+6=8 8-2=6 6+2=8 8-6=2
2
3+5=8 8-3=5 5+3=8 8-5=3
3
开火车，看谁算得又快又准。 7 4 6 4 1 7 0 6 7 3 3 6 7 1 6 5
8 4 4 3
8 5 6
8 2
8 7 1
8
8 5 3
1 7
8 2 6 8 6 8 6 2
考考你
7 1
1 7
8 8
8 8
7 1
1 7
4 8
4 4
8 4
找朋友
ຫໍສະໝຸດ Baidu转木马
6
3
7
2
1
5
4
0
比一比
做一做
一年级上册数学教案-得数是8的加法和8减几苏教版
一年级上册数学教案－8
教学内容：一年级(上册)
教学目标：
经历提出并解决实际问题的过程，学会运算得数是8的加法和8减几。
明白看一幅图能写出四个算式，初步感知加、减法之间的相互联系，培养初步的比较、联想能力。
激发学生喜爱学习数学的爱好，培养学生的合作交流的能力，初步学会有条理地表达解决问题的过程。
教学重、难点：看一幅图能写出四个算式，初步感知加、减法之间的相互联系。
教具预备：多媒体课件，数学卡片。
一、创设情境，激趣导入
谈话：小朋友们看，今天谁来到了我们中间。（出示美羊羊卡通图片）谈话：美羊羊听说一（1）班的小朋友专门聪慧，今天想试一试我们一（1）班小朋友的数学本领，敢同意美羊羊的挑战吗？
口算竞赛：（开火车）
4+2= 7-3= 7-5= 7-4=
1+6= 6-5= 3+3= 7-6=
7-1= 3+4= 7-2= 5+1=
【设计意图】：以小朋友熟悉的卡通人物美羊羊导入新课，激发了学生学习的积极性。口算竞赛复习了前段时刻学过的加减法，充分调动了学生观看、摸索的爱好，增强了学生学习数学的内驱力。
二、主动探究，猎取新知
1.谈话：小朋友们把握的数学本领专门强，老师奖励大伙儿一个谜语，想猜吗？在夏天，人们最喜爱的一项运动是什么？（游泳）
现在美羊羊就带领小朋友去参观游泳馆。
出示游泳活动的情形图，提问：认真观看这幅图，你能明白什么？图中游泳的小朋友能够分成哪两个部分？
引导学生直观地把图中的小朋友分成池边和池里（或男生、女生）两部分。赶忙提出数学问题：池里有5个小朋友，池边有3个小朋友，能够明白什么问题？（能够说成：一共有几个小朋友？谁来学着说一说能够如何样算？）
新苏教版一年级数学上册第八单元《6 得数是8的加法和相应的减法》课件PPT
义务教育教科书苏教版一年级数学上册
复习导入 开火车，看谁算得又快又准。
7
1
4
7
6
0
4
6
7
7
3
1
3
6
6
5
8
8
8
8
8
8
44 3 5 6 2 71 1 7 5 3
义务教育教科书苏教版一年级数学上册
情境导入 图上的小朋友在干什么呢？他们一共有几人？
可以分成哪两个部分？
义务教育教科书苏教版一年级数学上册
典题精讲
7 1 88 7 1 1 7 88 1 7
由一道加法算式能不能想出另外的一道加法算式和两道 减法算式？
义务教育教科书苏教版一年级数学上册
典题精讲
44 8 84 4
为什么这幅图只列出两道算式？
义务教育教科书苏教版一年级数学上册
典题精讲
6 37 215 40
你能从8减1开始，按顺序说一说8减几的所有算式吗？ 试试看。
义务教育教科书苏教版一年级数学上册
第八单元 10以内的加法和减法
6. 得数是8的加法和相应的减法
义务教育教科书苏教版一年级数学上册
学习目标
1.使学生能联系具体情境学习得数是8的加法及相应的减法， 初步认识根据一幅图一般可以写出两道加法和两道减法算 式，并能说明相应加法和减法算式表示的意思；进一步理 解口算方法，能正确口算得数是8的加法和相应的减法。 2.使学生经历看图写两道加法和两道减法算式并口算得数 的过程，初步获得根据情境写算式、由生活情境抽象出算 式，以及归纳和有序整理等方面的活动经验。 3.使学生进一步体验现实的加减计算的问题，获得正确列 式、正确计算等方面的成功体验，加强主动探究的意识。
一年级上册数学得数是8的加法和8减几苏教版 (4)
一（7）班的小 朋友很棒，今 天我来考考大
家！
看图列式。
☆☆☆☆ ☆☆☆
4 + 3＝7 3 + 4＝ 7
6－ 4 ＝ 2 6－ 2 ＝ 4
苹果后面藏着谁？
8
8
8
26
8
1 87
38 5
4 4 3 5 26
小朋友们真棒，奖励大 家一个谜语，猜猜看！
在夏天，人们最爱的一项运
动是什么？
笑脸后面藏着谁
6 37 21 5 40
理一理
6. 把8只蝴蝶分成两部分，可以怎样分？
1 + 7＝8 7 + 1 ＝8
8- 1 ＝ 7 8- 7 ＝1
2 + 6 ＝8 6 + 2 ＝8
8- 2＝ 6 8- 6 ＝ 2
3 + 5＝8 5 + 3 ＝8 4 + 4 ＝8
8- 3 ＝ 5 8- 5＝ 3
8- 4 ＝4
买哪两件商品正好用去8元？
2元
3元
1元
6元
7元
4元
5元
4元
带去8元钱，买其中一件商品后还剩几元？
2元
3元
1元
6元
7元
4元
5元
4元
练习：
8
8
7
6
2014苏教版一年级《得数是8的加法和8减几》教学设计
《得数是8的加法和8减几》教学设计
教学内容：
苏教版小学数学第一册第58～59页例题、“试一试”及“想想做做”第1-5题。
教学目标：
1.让学生经历提出问题并解决问题的过程，能正确计算得数是8的加法和8减几。
2.让学生知道根据一幅图可以写出四道算式，进一步体会加、减法之间的联系，培养初步的比较、联想能力。
3.锻炼学生的数学思维，体验成功的乐趣。
学情分析：
通过课前调查，我发现一部分小学生在学习本课前已经会计算得数是8的加法及相应的减法的计算方法。另外，一年级的小朋友活泼、好动、自我约束力差，他们只对学习的过程和外部活动感兴趣，所以在教学中创设学生感兴趣的情境及开发有趣的游戏活动不都能激发他们的学习热情，也能激活学生的思维。
教学重难点：
1、能正确计算得数是8的加法和8减几，并能用加、减法解决简单的问题。
2、进一步体会加、减法的含义及加、减法算式之间的联系。
教学过程：
一、复习铺垫，导入新课。
1.快速抢答。（课件出示分成）
请你说出方格里填几。
小组“开火车”，集体答。
师：叮当学校有很多兴趣小组，今天老师开你们去看看游泳组小朋友的活动情况。
二、探究新知，自主学习。
1、教学例题。
（出示情境图）师：看一看，图中的小朋友在干什么呢？数一数池中有几人？池边又有几人？你能根据这两个条件提出一个数学问题吗？
学生说图意，提问题。引出加法问题：一共有多少人？
师：要求“一共有多少人？”你会用什么方法计算？你会列式吗？
学生列式计算，指名汇报。（相机板书：5+3=8、3+5=8）你能说说这两道算式所表示的意思吗？
师：计算5+3和3+5我们都想到了哪个分合式？
一年级上册数学教案-8.8 得数是8的加法和相应减法丨苏教版
得数是8的加法和相应减法
教材简析：8的加、减法是在前面一图两式的基础上，通过一图四式组织学生学习，使学生学会8的加减法计算，初步建立相应的加、减法算式之间的联系。教学中既要处理好一图两式→一图四式之间的过渡与衔接，使学生比较自然地理解看一幅图所列的四道算式，又要引导学生联系一幅图的图意，把列出的一组中四道算式对照起来看，体会相应的加、减法算式之间的联系，初步学会从一道算式推出相应的另一道算式的结果。8的加、减法内容较多，在练习过程中要多创设形式活泼、学生喜爱的练习方式，促进学生主动参与数学活动。对图画表示的实际问题，要让学生说说图意，感受生活的情境，并联系实际生活的经验，应用数学知识来解决。
教学重点：能看图正确写出四道算式，理解算式的意义，体会部总数量关系。
教学难点：讲清算式的算理和认识加减法算式之间的关系。
教学目标：
1. 使学生学会计算得数是8的加法和相应的减法，会解决简单的问题。
2. 知道看一幅图能写出四个算式，体会部总数量关系，初步感知加减法之间的相互联系，培养初步的比较、联想能力。
3. 创设生动活泼的情境和游戏，激发学生学习数学的兴趣，培养学生表达解决问题的过程的能力。
教具准备：
小棒、磁性教具、练习本、多媒体课件。
教学过程：
一、激趣导入
谈话：同学们看，今天谁来到了我们中间？（出示超级飞侠图片）
谈话：乐迪给大家带来了一个包裹。（多媒体出示口算题）
口算比赛：（开火车）
3+4= 6-5= 1+6= 5+2=
6-2= 2+5= 7-4= 7-6=
5+1= 7-7= 6-3= 0+6=
一年级上册数学教案-8.8 得数是8的加法和8减几苏教版
得数是8的加法和8减几
【教学目标】：
1让学生经历提出问题并解决问题的过程，能正确计算得数是8的加法和8减几。
2让学生知道根据一幅图可以写出四道算式，进一步体会加、减法之间的联系，培养初步的比较、联想能力。
3锻炼学生的数学思维，体验成功的乐趣。
【教学重点】：
能正确计算得数是8的加法和8减几，并能用加、减法解决简单的问题。
【教学准备】：
师生准备0～8的数字卡片。
【教学难点】：
进一步体会加、减法的含义及加、减法算式之间的联系。
【教学过程】：
一、迁移互助。
1口算。
4＋3= 15= 7-3= 6-5=
出示口算卡片，小组“开火车”，集体答。
2复习8的分与合。
【互助】（1）
互助方法:同桌互相说8的分与合。
互助形式：一对一。
互助目标：人人都会说。
3师：今天我们就用8的分与合学习关于8的加减法。
二、探究互助。
1教学例题。（出示情境图）
（1）师：看一看，图中的小朋友在干什么呢？数一数池中有几人？池边又有几人？你能根据这两个条件提出一个数学问题吗？
【互助】（2）
互助表达：游泳池里有5人，池外有3人……
互助方法：指着图，共同理解图意。
互助形式：双号说给单号听。
互助目标：看懂图，人人达标。
【互助】（3）
互助表达：一共有多少人？
互助方法：互相提问。
互助形式：相互说一说。
互助目标：人人都能提出一个问题。
（2）提问：你能根据这幅图先列出两道加法算式，再列出两道减法算式吗？自己写一写。
【互助】（4）
互助表达：53=8 35=8
8-3=5 8-5=3
互助方法：互相检查。
互助形式：单号说给双号听。
互助目标：学生能列出算式。
得数是8的加法和相应的减法
0 1 2 3 4 5 6 7 8
0
1 2
8
7 6
0
1 2
8
7 6
3 4
5 6
5 4
3 2
3 4
5 6
5 4
3 2
7 8
1 0
7 8
1 0
谢谢你们!
我回家学习去,下次再来 挑战你们.Byebye!
8 8
8 8
7 1
1 7
4 8
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
4 4
8 4
8 0 7 5 4 6 2 1 3
8 0 7 5 4 6 2 1 3
笑脸娃娃!
6
3
7
2 1
5
4
6
8-1= 7 8-2= 6 1+7= 8 2+6=8 8-5= 3
8-7= 1 8-4= 4 5+3= 8 3+5= 8 4+4= 8
7+1= 8 8-6= 2
苏教版小学一年级数学
得数是8的加法和8减几
快来救救我们!
第一关!!!
2 3 1 6
+ + + -
4 2 5 3
=6 4 + 3 =5 6 - 1 =6 2 + 2 =3 7 - 2
=7 =5 =4 =5
第二关!!!
一年级上册数学教案-第8单元第8课时得数是8的加法和8减几｜苏教版
一年级上册数学教案-第8单元第8课时得数是8的加法和8减
几｜苏教版
教学目标
本课时旨在帮助学生理解和掌握得数是8的加法和8减几的计算方法，培养学生对数学的兴趣，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。
教学内容
1. 得数是8的加法：8 1，8 2，8 3，8 4，8 5，8 6，8 7，8 8。
2. 8减几：8 - 1，8 - 2，8 - 3，8 - 4，8 - 5，8 - 6，8 - 7，8 - 8。
教学重点与难点
1. 教学重点：掌握得数是8的加法和8减几的计算方法，能熟练进行计算。
2. 教学难点：理解加法和减法的关系，能够灵活运用计算方法解决实际问题。
教具与学具准备
1. 教具：计算器、教学课件、黑板。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程
1. 引入：通过生动的实例，引导学生理解得数是8的加法和8减几的概念。
2. 讲解：详细讲解得数是8的加法和8减几的计算方法，并通过示例进行演示。
3. 练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
4. 应用：通过实际问题，让学生运用所学的计算方法解决问题。
5. 总结：对本课时的内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计
1. 一年级上册数学教案-第8单元第8课时得数是8的加法和8减几
2. 内容：列出得数是8的加法和8减几的计算式，并进行讲解。
作业设计
1. 基础练习：完成练习册上的得数是8的加法和8减几的计算题。
2. 提高练习：通过实际问题，让学生运用所学的计算方法解决问题。
3. 挑战练习：完成一些稍微复杂的得数是8的加法和8减几的计算题。
课后反思
通过本课时的教学，学生应该能够熟练掌握得数是8的加法和8减几的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。在教学过程中，要注意引导学生的思维，帮助他们理解加法和减法的关系，提高他们的计算能力和逻辑思维能力。同时，要注意课堂纪律，保证每个学生都能参与到课堂活动中来，提高教学效果。
得数是8的加法和8减几(教案)2023-2024学年数学一年级上册
教案：得数是8的加法和8减几
一、教学目标
1. 让学生理解并掌握得数是8的加法和8减几的计算方法，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生的观察力、分析能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生积极主动参与课堂讨论，学会与同伴合作交流。
4. 培养学生养成良好的学习习惯，严谨认真，勤奋刻苦。
二、教学内容
1. 得数是8的加法：如7 1，6 2，5 3等。
2. 8减几：如8-1，8-2，8-3等。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：得数是8的加法和8减几的计算方法。
2. 教学难点：理解加法和减法之间的关系，灵活运用计算方法。
四、教具与学具准备
1. 教具：黑板、粉笔、教学挂图、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、计算器。
五、教学过程
1. 导入：通过讲解加法和减法的基本概念，引导学生回顾已学的相关知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：讲解得数是8的加法和8减几的计算方法，通过具体例子进行演示，让学生跟随老师一起计算，体会计算过程。
3. 练习：布置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。同时，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 课堂讨论：让学生分成小组，互相讨论计算方法，分享学习心得。每组选一名代表进行汇报，教师点评并总结。
5. 游戏环节：设计一些与得数是8的加法和8减几相关的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高计算速度。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点，提醒学生课后加强练习。
六、板书设计
1. 得数是8的加法和8减几
2. 正文：列出得数是8的加法和8减几的计算方法，以及相关例题。
一年级上册数学教学设计-8.8 得数是8的加法和8减几的减法丨苏教版
一年级上册数学教学设计-8.8 得数是8的加法和8减几的减
法丨苏教版
一、教学目标
1.能够计算得数是8的加法和8减几的减法。
2.能够应用所学知识解决实际问题。
3.培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二、教学重难点
1.加法中得数是8的计算方法。
2.减法中得数是8的计算方法。
三、教学过程设计
（一）引入新知识
1.老师用物品或图片让学生进行简单的加减法运算，引导学生发现得数是8的规律。
2.给学生出示一张“得数是8”的问题卡片，让学生自己想办法解决，并让部分同学在黑板上展示自己的解决方法。
3.介绍今天要学习得数是8的加法和减法，让学生掌握计算方法。
（二）知识讲解
1.讲解得数是8的加法，例如8+0=8、7+1=8、6+2=8等，让学生理解得数是8的加法的计算方法。
2.讲解得数是8的减法，例如8-0=8、9-1=8、10-2=8等，让学生理解得数是8的减法的计算方法。
3.将加减法结合起来，例如2+6=8、9-1=8等，让学生理解得数是8的加减法结合运用的方法。
（三）巩固练习
1.让学生在小组内进行得数是8的加减法计算练习。
2.随机抽取几位同学在黑板上完成得数是8的计算题目。
3.让学生自主完成教材上的练习题。
（四）拓展应用
1.设计一些需要用得数是8的加减法计算的情景问题，让学生进行解决。
2.让学生自行设计一些需要用得数是8的加减法计算的问题，并让同学们相互交换解题思路。
四、教学评估
1.通过巩固练习和拓展应用环节，观察学生对得数是8的加减法的掌握熟练程度。
2.老师对学生的课堂表现和练习成绩进行评估。
五、板书设计
2023年苏教版数学一年级上册8得数是8的加法与8减几优选课件
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
►雨水打在窗户上，发出嘀嗒，嘀嗒的声响。这天空好似一个大筛子， 正永不疲倦地把银币似的雨点洒向大地。远处，被笼罩在雨山之中的 大楼，如海市蜃楼般忽隐忽现，让人捉摸不透，还不时亮起一丝红灯， 给人片丝暖意。 ►七月盛夏，夏婆婆又开始炫耀她的手下——太阳公公的厉害。太阳 公公接到夏婆婆的命令，以最高的温度炙烤着大地，天热得发了狂， 地烤得发烫、直冒烟，像着了火似的，马上要和巧克力一样融化掉。 公路上的人寥寥无几，只有汽车在来回穿梭奔跑着。瓦蓝瓦蓝的天空 没有一丝云彩，一些似云非云、似雾非雾的灰气，低低地浮在空中， 使人觉得憋气不舒服。外面的花草树木被热得打不起精神来，耷拉着 脑袋。
►一个没有几分诗人气的数学家永远成不了一个完全的数学家。—— 维尔斯特拉斯 ►历史使人贤明,诗造成气质高雅的人,数学使人高尚,自然哲学使人 深沉,道德使人稳重,而伦理学和修辞学则使人善于争论。——培根 ►在现实中,不存在像数学那样有如此多的东西,持续了几千年依然是 确实的如此美好。——苏利文确。 ►宇宙的伟大建筑是现在开始以纯数学家的面目出现了。J·H·京斯 ►新的数学方法和概念,常常比解决数学问题本身更重要。——华罗 庚 ►数学是无穷的科学。――赫尔曼外尔 ►上帝是一位算术家。——雅克比
如果没有图的提示，我们还 可以怎样算这四道算式？
想：8可以分成3和5。 想加算减：因为3+5=8，所以8-3=5
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探究新知
5+3= 8 3+5= 8
8-3= 5 8-5= 3
想一想，算这两道加法算式的得数可以怎样想？减法呢？
可以想8的分与合，算出得数。还可以根据算式的联系来 算得数。
探究新知
8
2
6
8 6
8
6
2
两道加法算式表示图里什么意思？两道减法算式呢？
典题精讲
7 1
1 7
8 8
8 8
7 1
1 7
由一道加法算式能不能想出另外的一道加法算式和两道 减法算式？
还可以怎么想？ 草地上原来有几只？ 又来了几只？一共有 几只？怎样列式？
学以致用
下面的算式能写几道写几道。 加法算式可以从几和几合成8想起，减法可 以根据加法算式来写。
＋ 0 1 2 3 …… 8 7 6 5
= 8
8－ 0 1 2 3
= 8 7 6 5 ……
课堂小结
怎样算出它们的 得数呢？ 一幅图可以 列出几道算式？
第八单元 10以内的加法和减法
6、得数是8的加法和8减几
学习目标
1.使学生能联系具体情境学习得数是8的加法及相应的减法， 初步认识一幅图一般可以写出两道加法和两道减法算式， 并能说明相应加法和减法算式表示的意思；进一步理解口 算方法，能正确口算得数是8的加法和相应的减法。。 2.使学生经历看图写两道加法和两道减法算式并口算得数 的过程，初步获得根据情境写算式、由生活情境抽象出算 式，以及归纳和有序整理等方面的活动经验。 3.使学生进一步体验现实的加减计算的问题，获得正确列 式、正确计算等方面的成功体验，感受数学知识的内容结 构，加强主动探究的意识。
复习导入
开火车，看谁算得又快又准。 7 4 6 4 1 7 0 6
7
3 3 6
7 wenku.baidu.com 6 5
8
8
8 5 6 2
8
8 1 7
8 5 3
4 4
3
7 1
情境导入
图上的小朋友在干什么呢？他们一共有几人？ 可以分成哪两个部分？
探究新知
游泳池里有5人，池外有3人，一共有8人。
你能根据这幅图先列出两道加法算式，再列出两道减法算 式吗？
一幅图一般可以列出两道加法算式和两 道减法算式，这四道算式是有联系的。 可以用8的分与合算得数， 也可以根据 有联系的算式，从一道算式推算出其它 三道算式的得数。
典题精讲
4 8
4 4
8 4
为什么这幅图只列出两道算式？
典题精讲
6
3
7
2
1
5
4
0
你能从8减1开始，按顺序说一说8减几的所有算式吗？ 试试看。
易错提醒
用2、6、8三个数写出两道 加法算式，两道 减法算式。
6+2=8
6－2=4
2+6=8
2－6=4
易错提醒
错解分析：
用2、6、8三个数写出两道 加法算式，用两个较小数相 加，得到较大数，再交换两个较小数的位置，得数不变。 在写减法算式时，减号前面的数应该是三个数中最大的， 用它去减其中一个较小数，得到另一个较小数。
易错提醒
用2、6、8三个数写出两道 加法算式，两道 减法算式。
6+2=8
2+6=8
6－2=4 2－6=4 8－2=6 8－6=2
6+2=8
2+6=8
学以致用
看谁算得快。
8 2
8
7 8
4
8 1 8
6 3 8
学以致用
看图写出两道加法算式，两道减法算式。
红色鸡有几只？ 黄色鸡有几只？ 一共有几只？
3+5=8 83=5 5+3=8 8-
探究新知
5+3= 8 3+5= 8 8-3= 5 8-5= 3
列两道加法算式是怎么想的？ 列两道减法算式是怎么想的？ 5人和3人合起来是8人。 5人和3人合起来是8人。
探究新知
5+3= 8
3+5= 8 8-3= 5 8-5= 3
列两道加法算式是怎么想的？ 5人和3人合起来是8人。 列两道减法算式是怎么想的？ 从8人里去掉池外3人，用减法算，算式是8-3=5。 从8人里去掉池里5人，用减法算，算式是8-5=3。