青岛版二年级上册科学教案

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青岛版小学科学二年级上册第五课《太阳的光和热》说课

青岛版小学科学二年级上册第五课《太阳的光和热》说课各位老师：

大家上午好！今天我说课的题目是青岛版二年级上册第五课《太阳的光和热》。我将从教材分析、课标分析、学生分析、教学目标、教学准备、教学设计、教学评价、教学中应注意问题、教学资源九个方面展开我的说课。

一、教材分析

我将从单元内容分析和本课教学内容分析两个方面来阐述。

（一）单元内容分析

《太阳的光和热》是青岛版小学科学二年级上册第二单元《太阳与月亮》的起始课，本单元属于地球与宇宙科学领域。从《太阳与月亮》这一单元开始，学生将进入地球与宇宙科学领域的学习。《小学科学课程标准》明确指出，地球与宇宙的有关现象、事物和规律，具有时间和空间的复杂性，需要对它们运用实地观察、长期观测、建构模型、模拟实验、逻辑推理等方法进行研究。本领域内容的学习将有助于激发学生对地球和宇宙的探究热情，发展空间想象、模型思维、逻辑推理等能力，初步建立科学的宇宙观和自然观，以及人地协调的可持续发展观。

《太阳与月亮》这一单元包括“5.太阳的光和热”“6.太阳和生活”“7.春夏秋冬”“8.看月亮”4课。本单元从学生最熟悉的太阳和月亮入手经过一系列的探究活动，让学生观察太阳能发光发热、月相变化等基本现象；知道四季的名称与顺序，大自然中一年四季的变化；了解太阳对人类生活的影响，太阳对动植物

的影响，季节更替对人类生活的影响，季节更替对动植物的影响，为学生打开科学世界的又一扇窗户，让学生感受到科学的神奇。《太阳的光和热》让学生知道太阳具有发光发热的特征。《太阳和生活》是在学生知道了太阳能发光发热的特征后进一步了解太阳的光和热对动植物和人类的生活有着重要的影响。《春夏秋冬》让学生知道四季的名称和顺序，知道大自然中一年四季的变化，了解季节更替对人类生活的影响，季节更替对动植物的影响。《看月亮》从观察月相入手，引导学生说出月相每天都是在变化的，形状都是不一样的。

青岛版科学二年级上册全册教案

二年级科学备课

一、学情分析

一年级时学生已经对科学课程有了初步的了解，并产生了一定的兴趣。作为二年级的小学生来讲，学科认识尚没有形成，更无从谈起科技活动兴趣和科学的思维活动方式、方法，故此对学生的知识教育应居其次，更重要的是对学生科技活动兴趣的培养和简单实用的科学思维方式的灌输。要培养学生课堂上的科学的思考习惯，逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯，以及小组探究的活动方式。

二、教材分析

本册教材的主要内容有：一、常见的材料；二、太阳和月亮；三、植物与环境；四、生活中的动植物资源；五、常用工具。

1、本册教材的主要特点

本册教材的整体设计有三个核心概念：常见材料的基本特征；地球物质的特性（太阳、月亮、水）；常用工具。科学探究是一个综合的过程，年级高低，探究的水平有高低。本册教材侧重的技能：观察、描述、记录、简单实验、测量、韦恩图比较、分类、交流和表达等。《常见材料解读》单元解读：选择动物作为开篇，是因为学生对常见材料很熟悉，这将为孩子的主动学习提供重要的心理基础。学生在平时就已经留意到各种各样的材料，关于常见材料的各种各样的问题已经提出。本单元是引领学生走进小学科学教学大门的单元，这对以后的学习产生深刻的影响。《植物》单元是在动物单元的基础上进行的

探究活动。学生们在观察大树、观察各种植物的时候，科学教学内容也从动物发展为对植物的观察研究。《太阳和月亮》单元是本套教材引入“实验”这一科学探究方法的开始。本单元的有些活动对于二年级的学生来说有一定的难度。

2、本册教材的重点、难点

二年级上册科学教案-14身边的动植物资源青岛版（六年制）

⼆年级上册科学教案-14⾝边的动植物资源青岛版（六年制）

⾝边的动植物资源

【教学⽬标】

1．知识与技能：

（1）观察并记录⾝边的物品来源。

（2）初步认识动植物与⼈类⽣活的紧密关系。

2．过程与⽅法：

利⽤感官等⼯具，观察记录⽣活中的动植物，并做简单分析，记录它们为我们提供了什么。

3．情感、态度与价值观：

（1）在观察⽣活中的⾝边动植物资源时愿意合作交流，体验到合作交流的乐趣。

（2）树⽴珍惜动植物资源，热爱⼤⾃然的意识。

【教学重点】

初步认识动植物与⼈类⽣活的紧密关系。

【教学难点】

利⽤感官等⼯具，观察记录⽣活中的动植物，并做简单分析，记录它们为我们提供了什么。【教学准备】

1．教师准备：制作相关课件，准备图⽚素材/视频，教学道具：⽑笔、铅笔、本⼦、书包、布笔袋。

2．学⽣准备：课本。

【教学过程】

⼀、导⼊新课

谈话：结合前两节课的学习，你知道动物和植物可以为我们提供什么吗？

学⽣：动物可以提供鸡蛋，⾁等，植物可以提供⾐服，果实等。

⼆、动植物资源⽤处⼴

1．谈话：你知道桑树有哪些⽤途吗？我们⽐⼀⽐，看谁想到的多？（以桑树为例让学⽣知道植物为我们的⽣活提供资源。）

学⽣：桑树的叶⼦可以饲养蚕宝宝，⽽蚕可以为我们提供丝绸，间接为我们在提供物品。⽽桑葚、⽊浆纸、家具是桑树直接在为我们提供物品。

2．谈话：你知道⼭⽺有能为我们⼈类提供什么吗？我们像刚才对桑树⼀样尽可能多的找⼀找吧。（以⽺为例让学⽣知道动物为我们的⽣活提供资源。）

学⽣：⼭⽺可以⽣产奶和奶制品。⽺⽑可以制作棉鞋，还可以纺成⽑线。⽺⾓可以制作梳⼦。

引导学⽣寻找动植物还为我们提供了什么？帮助学⽣建⽴我们的⾐⾷住⾏都离不开动植物的概念。激发学⽣珍惜动植物资源，树⽴保护⼤⾃然的意识。

青岛版二年级科学我们衣服

成长档案袋表现积分自评互评评价标准表现优良已能做到继续努力通过老师的引导敢于提出问题通过老师的引导敢于大胆猜想探究过程中能细致的操作和观察能做到配合其他成员并能较好地完成自己的具体任务经过探究能用语言初步描述观察到的现象归纳总结实验结论通过学习知道衣服的天然材料来自动物和植物
青岛版二年级科学我们衣服
课本给我们展示了三个环节：活动准备、活动过程和拓展活动。
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旨在提示学生为课堂探究活动做好充分的材料和心理上的准备。
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• 做衣服的天然材料来自哪里？
“搓一搓、捻一捻”：隐含学法指导，渗透了科学探究方法。
“拆开毛线看一看”百度文库意在提示学生研究毛线的内部构造和材质。
将棉条和毛线放在一起来研究，目的就是让学生在棉花与毛线之间进行对比，发现它们之间存在的差异，进而认识到材料不同其性能也千差万别，用不同材料做成的衣服等成品也会性能各异，从而为下一步的深度研究做好了铺垫。
二年级学生年龄比较小，思维存在一定的局限，通过这一环节总结各种实验方法，为下面即将展开的有序观察活动打好基础。
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（二）团结协作探究新知
3.做一做我们的材料棉花/棉线/棉布
羊毛/毛线/毛衣
我们的方法
搓一搓捻一捻摸一摸
...... 拆一拆看一看比一比
......
我们的发现
教学建议：此环节中，教师要注意提醒学生不仅要认真倾听他人的发言，更要积

二年级科学上册教案第二单《7 春夏秋冬》青岛版(五四学制)

《春夏秋冬》教学设计

一、教学目标

（一）通过帮季节娃娃找图片的活动，知道一年有四个季节，春、夏、秋、冬更替循环，会把不同季节进行分类，能用语言描述一年中四个季节变化的现象；通过介绍自己的生活照片及观察动植物不同季节的图片，能举例说出季节变化对动植物和人类生活的影响。

（二）在教师指导下，能从季节变化的现象中提出感兴趣的问题；能用简单的语言描述动植物季节变化的现象；学习运用观察、描述图片中季节变化的现象，运用比较与分类的方法观察同类同植物在不同季节的变化。

（三）能在好奇心的驱使下，乐于探究季节变化的自然现象，积极参与讨论交流；在亲历观察和描述、绘画等实践活动中，走进大自然，亲近大自然。

二、教学重难点

教学重点：了解一年四季的天气特点，知道一年四季中人和动物有哪些不同的活动，知道不同的季节植物有哪些变化。

教学难点：能用简单的语言描述季节变化对动植物和人类生活的影响。

三、教学准备

教师：课件，四季娃娃图片

学生：每人带自己的生活照片，四人一组季节卡片。

四、教学过程

（一）谈话导入

谈话：我们现在是什么季节？早上上学的路上你都从哪些地方看出来秋天来了？一年中除了秋季还有哪些季节？

今天就让我们一起走进春夏秋冬（板书课题）

（二）活动探究

活动一：通过归类的方法，找一找四季的不同特点

（1）谈话：四个季节的娃娃们今天也来到了我们的教室，猜猜看他们谁来自哪个季节？你怎么知道的？能按照他们一年中到来的先后顺序给他们排排队？

生排

谈话：冬娃娃走后谁又回来了？是的，每年它们都是这样循环出现。

（2）谈话：四季娃娃带来了它们的季节图片，但是他们不小心把图片弄乱了，请同学们帮他们找到自己的图片，我们先一起看一看卡片上画的是什么？想一想这张图片可能是什么季节的？

青岛版小学科学(六制)二年级上册11《植物和水》教学设计

11《植物和水》教学设计

【教材分析】

《植物和水》是青岛版二年级上册《植物与环境》单元的第三课时。在了解植物生长和阳光关系的基础上，本节课从分析玉米分别在干旱和湿润环境中生长情况入手，探究水对植物生长的影响。通过探究知道植物需要水维持生存和生长，了解人们生活中如何利用植物与水的关系服务于生产，有利于增强学生的研究意识，发展学生的探究能力。

教材由三部分组成：第一部分活动准备，搜集同一种植物分别在干旱和湿润环境中生长的图片，明确了本课探究的主题，为课堂探究做好知识准备。第二部分活动过程，首先通过观察玉米在干旱和洪涝环境中的生长情况，让学生意识到植物的生存和生长需要水；然后以铜钱草为实验材料，探究植物生长与水的关系。第三部分拓展活动，指导学生询问家长或者在家长的帮助下通过网络搜集干旱环境中的植物。

本课内容主要探究植物需要水以维持生存和生长，通过搜集的资料，交流分析植物生长和水的关系，然后通过实验验证植物生存和生长需要水。最后认识不同环境中生长的植物，指导学生理解不同植物生长对水的需求是不一样的。

【学生分析】

二年级的学生对于植物与水的关系有了一定的认识，根据学生的年龄特点和认知特点，部分学生知道干旱和湿润的环境对植物生长的影响。通过长期观察、交流讨论等探究性学习，培养他们对科学的兴趣和求知欲，并能如实记录浇不同量水的铜钱草生长情况，养成尊重事实、用事实说话的意识。

【教学目标】

科学概念目标：

1.知道植物需要水，用来维持生存和生长。

2.了解不同水量条件下植物生长情况。

科学探究目标：

1.通过交流、讨论等方式探究水对植物生长的影响。

青岛版二年级上册科学：第一单元：常见的材料授课计划

单元授课计划

课题第一单元：常见的材料单元

序号

一

教学目标1、初步认识生活中的常见材料。

2、在教师指导下，利用多种感官、简单的工具观察各种材料的特点。

3、愿意倾听，乐于表达、讲述自己的观点。

4、初步了解各种材料在日常生活中的应用。

教材及学生分析

本单元是它是小学生学习本套科学教科书的基础。这一单元的教材，以学生的经验为线索，拓展到了解身边熟悉的、常见的事物，教科书中。设计了丰富多彩的、学生感兴趣的探究活动，这些活动符合学生喜欢做游戏的特点，容易激发学生的探究欲望。使他们通过亲历活动，“走进科学”，初步感悟到身边处处有科学，生活离不开科学的道理。

基于一年级学生的科学素养，学生学习兴趣浓厚，可以从身边的事物及经验入手，理论上注重培养学生的逻辑思维，通过一系列的学习，培养学生的观察、比较等科学有效的试验方法，注重提高学生科学素养。

重点与难点重点：了解生活中较为熟悉的材料的特点及用途，激发学生的探究意识。

难点：在教学中，引导学生尝试解决提出的问题，感受到科学并不神秘，我们也能研究科学。

课时

分配

本单元共4课，每课各2课时，共8课时

时间2018年9 月 3 日——2012年9 月28日

青岛版小学科学二年级上册全册教案(新教材)

教学小结 1. 看来小小的石头在我门的生活中用处还真不少，

以后的科学课上，我们还要继续观察和研究关于石头更多更好玩的秘密！

板

书

设

计 ①石头

教学

反思

形状斑纹表面大小颜色^

一、观察讨论

看香大树.白天树叶看得很消楚.晚上为什么看不清楚了呢?

看两组图片.观察白天和晚上有什么不同?

观察结论:太阳能够发光.

2、实验探究，晒金属盆

把两个完全一样的金属盆同时分别放到室内和室外放到室外的金属盆一定要放到能被太阳直接硒到的地方.而且要晒10-20分钟.然后拿到室内.与室内的金属盆放在一起。用手摸一摸.在摸金属盆时.注意要把手轻轻放到金属盆上.小心烫手.

实验结论:太阳能发热.

三、应用与拓展

通过本节课的学习。我们知道了太阳能够发光发热.你能用今天学到的知识来解释下面的这些现象呀?

作业布置

完成《科学学生活动手册》第5页内容

说说为什么要浇地?

说说仙人掌为什么烂根?

饭……

（在对学生进行情感教育的同时，师补充板书个别食物。）

2. 给食物分类

（1）了解事物的来源

a提出问题：

请同学们想一想像“馒头”、“面条”、“牛奶”、“烧鸡”、“香菇”、“木耳”等这些食物，它们分别来自哪里？

b小组讨论探究。教师巡视指导。

c汇报交流。学生汇报，教师小结：我们饭桌上的食物一部分来自植物，一部分来自动物，一部分来自微生物，它们都来自于一个共同的自然界，是大自然给我们提供了丰富的食物。最后教师总结升华学生结论,板书：食物

你知道这些食物怎样来的吗?

（2）给食物分类

a提出问题：下面请拿出你手中填好的一日三餐统计表和食物分类统计表，你们能试着把你们小组列举的食物，给它们分一下类吗？

青岛版小学科学二年级上册教学计划

一、学情分析

作为二年级的小学生来讲，学科认识尚没有形成，更无从谈起科技活动兴趣和科学的思维方式、方法，故此对学生的知识教育应居其次，更重要的是对学生科技活动兴趣的培养和简单实用的科学思维方式的灌输。要培养学生课堂上的科学的思考习惯，逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯，以及小组探究的活动方式。

二、教材分析

1. 本册教材的基本结构（主要内容）

本册教材教学内容有：一、常见的材料；二、太阳和月亮；三、植物与环境；四、生活中的动植物资源；

五、常用工具。

2. 本册教材的主要特点

本教材的整体设计有三个核心概念：生活中的（物质、材料）；地球物质的特性（太阳、月亮、水）；常

用工具。科学探究是一个综合的过程，年级高低，探究的水平有高低。本册教材侧重的技能：观察、描述、记录、简单实验、测量、维恩图比较、分类、交流和表达等。

三、教学目标

1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；

3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

4、学生在独立操作中观察、思考，提出问题，并解决问题，培养学生的创新精神和实践能力，使学生有爱科学，学科学、用科学的志趣和能力。亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的和谐发展；

青岛版小学二年级科学上册教学计划

青岛版（五四制）二年级科学上册教学计划

一学情分析：

通过一年级一年的学习，对科学知识有了一些认识，掌握了一点观察方法，本学期还要遵循儿童的生理、心理特点选择教学内容，注重内容的趣味性和探究性。贯彻理论联系实际的原则，加强生活、生产、社会实际的联系。遵循儿童身心发展的规律，处理好内容的深度广度，做到难易适度，分量适当。注意发展儿童的智力，培养儿童动脑和动手的能力。

二、教材分析

本册教科书是青岛版2018教育部审的五四制二年级上册科学。共五个单元16课。

第一单元动物感知环境。

观察认识动物的眼睛、耳朵、鼻子。学习认识动物是如何感知环境的。认识观察蜗牛的生活习性。

第二单元太阳和月亮

学习认识太阳与我们的关系，认识月亮，观察月亮的变化。感受春夏秋冬的不同季节特点。

第三单元植物与环境。

学习简单的种大蒜，观察生长情况，做好记录。认识植物与阳光的关系，水对植物的生长有哪些影响。

第四单元生活中的动植物资源。

了解我们吃的食物，了解家乡的特产，衣服的材料，动植物为我们的

生活提供了什么资源。

第五单元常用工具。

学习用常用工具组装小书架，修理自己的玩具，培养动手能力。

三、教学目标：

教学目标：

1培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

2了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

3继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

青岛版二年级上册科学教案第一单元教案

一、石头

教学目标：

一、知道石头是一种常见材料，质地坚硬，不同石头的滑腻程度、软硬程度和表面纹理不同。

2、在教师指导下，利用多种感官、简单的工具观察石头的特点。

3、愿意倾听，乐于表达、讲述自己的观点。

4、初步了解石头材料在日常生活中的应用。

教学重点：

知道石头是一种常见材料，质地坚硬，不同石头的滑腻程度、软硬程度和表面纹理不同。初步了解石头材料在日常生活中的应用。

教学难点：能利用多种感官或简单的工具观察石头的特点。

教学准备：材料的实物照片。

教学进程：

一、它们是用什么材料制成的？

一、教师课件展示：以石头作为材料的制成的物品图片。

二、教师提出问题：生活中这些物品都是用什么材料制成的？

3、师生总结：它们都是以石头作为材料制成的。

教师引领：这节课，咱们就来熟悉有关石头的知识。

二、观察石头，有什么发现？

（一）熟悉石头是一种常见的材料。

一、学生交流自己知道的以石头作为材料制成的物品。

二、教师出示典型的塑料物品，如石头雕塑、石头台阶等。

3、师生归纳总结：石头可以作为材料被普遍利用。

（二）观察石头，熟悉石头的特点。

一、师生交流，明确探讨的方向：主要探讨石头的坚硬程度、表面纹理、滑腻程度、软硬程度等。

二、教师提出探讨思路。

3、学生分组探讨。

4、师生交流探讨发现，得出结论：咱们适才通过研究知道了石头质地坚硬，不同种类石头的表面纹理、滑腻程度和软硬程度不同。

三、这块石头可以用来做什么？

一、提出活动指向：这块石头可以用来做什么？

二、学生分组交流。

3、师生交流。

4、总结：石头更多的特点和用途。

板书设计：

一、石头

青岛版小学科学二年级上册第三单元《植物与环境》第一课《种大蒜》教学设计

【相关标准陈述与分析】

《植物与环境》单元的内容隶属于《义务教育小学科学课程标准》生命世界领域的第8个大概念“植物能适应环境，可制造和获取养分来维持自身的生存”。这个大概念又细分为3个子概念（如图所示）：

其中8.1“植物具有获取和制造养分的结构”这一概念按照学习进阶的理念在三个学段有不同的要求。1–2年级的具体要求是“说出植物需要水和阳光以维持生存和生长”。

【教材分析】

《植物与环境》单元主要指导孩子们通过亲自种养植物，结合生活经验，运用观察、比较、分析、推理等科学方法，真实体验植物生长对水和阳光的需求，体会生命的意义，培养热爱自然、关爱生命的情感，认识到植物的生存和生长离不开环境，初步形成事物是相互联系的认识。

这一单元共有3课，《种大蒜》、《植物和阳光》、《植物和水》。《种大蒜》是本单元第1课，是单元的引课，主要是通过学生种大蒜的亲身体验，初步感知植物的生长需要阳光和水分。后面两课则是对植物生长与阳光、水分的关系展开具体的研究。

本课可以结合学生的生活经验，采用谈话的方式引入话题。本课内容共分三部分：第一部分：种大蒜。首先是种前的准备工作，包括如何选种以及明确种大蒜的两种方法和步骤。然后小组合作，用不同的方法来种大蒜。

第二部分：讨论分析。借助生活经验，小组里讨论“怎样做更有利于大蒜宝宝的生长？”，初步认识到大蒜的生长需要水分和阳光。然后提供同一天种植的大蒜不同生长状况的案例，来分析出现这一现象的原因。结合学生的实际操作过程，明确植物的生长离不开水分和阳光。从而引发学生注意，种养大蒜时要适量浇水，适度光照，及时测量记录。

青岛版二年级科学《植物和阳光》

青岛版二年级科学《植物和阳光》
发现有趣现象，猜想原因，进行解释
➢ 内容解析
观察并解释植物的生长与阳光的关系。
青岛版二年级科学《植物和阳光》
➢ 内容解析
观察能力实践能力思维能力尊重事实
青岛版二年级科学《植物和阳光》
对比实验：对两株生长情况基本相同的同种植物在不同阳光强度下的生长情况进行观察、比较、交流
教师可带领学生到校园实地观察向阳处和背阴处小草的生长情况，再汇报
青岛版二年级科学《植物和阳光》
➢ 教学过程
（二）提取经验猜想解释
师生总结：阳光下的小草生长旺盛，背阴处的小草生长稀疏，说明植物的生长需要阳光
观察更多同株植物、同种植物在阳光下和背阴处生长情况图片
青岛版二年级科学《植物和阳光》
科学探究目标：
● 1、能观察和描述果实颜色不同、植物生长情况不同等具体现象，分类比较中提出关于植物和阳光的问题。
● 2、能依据已有的经验和观察到的现象，对问题做出简单猜想， ●3、运用归纳总结的方法，推理解释获得植物需要阳光的结论。 ●4、初步了解探究对比实验需要制定计划，实施条件，培养利用实验结果解释自然现象的意识。
➢ 教学过程
（二）提取经验猜想解释
先观察现象，后解释原因，探究技能突出情境性，利于学生理解。
青岛版二年级科学《植物和阳光》

青岛版科学二年级上全册备课

青岛版科学二年级上册全册教案

第一单元动物感知环境

1.动物的眼睛

教学目标

1.了解马、羊、牛等动物眼睛所长位置的特点，能举例说出动物是如何用眼睛感知环境的。

2.能用语言初步描述观察到的动物眼睛的特点。

3.在好奇心的驱使下,能对多种动物的眼睛表现出强烈的探究兴趣。

4.懂得要珍爱生命,爱护小动物。

一.导人新课

教师播放视频,展示多种动物的眼睛,引起学生探究的兴趣。二、探究活动

●马、羊、牛的眼睛长在什么位置?这种特点对它们的生存有什么帮助?

(一)教师出示马、羊、牛的图片,引导学学生观察思考。

1.教师引导学生展开交流并总结出:这些动物的眼睛都长在头部的两侧。

2.教师继续提问:"还有哪些动物的眼睛具有这样的特点?”引导学生进行拓展,总结出食草动物眼睛的共同特点。

(二)教师继续提问:“这些动物的眼睛长在头部的两侧对它们的生存有什么帮助?”1.教师引导学生分小组进行讨论。

2.教师指导学生以两人为一组进行模拟活动，并将活动观察到的视线范围按要求记录在《科学学生活动手册》中。

3.待学生汇报、展示活动记录后,教师小结:动物的眼晴长在头部的两侧比长在头部正前方能看到的视线范围要大。

●其他动物是怎样用眼睛感知环境的?

1.教师出示猫眼的瞳孔组图.指导学生观察、认识猫眼的瞳孔。

2.教师出示不同时刻时猫眼的瞳孔图片,启发学生思考:猫眼的瞳

孔在不同时刻有什么变化?指导学生把观察到的现象记录在《科学学

习活动手册》中。

3.待学生展示记录后,教师小结:“猫眼的瞳孔能够随着光线的强

弱不断变化。光线强时,猫眼的瞳孔收缩成一条缝;光线弱时,猫眼的瞳孔会放大、变圆。”

青岛版小学科学二年级上册全册备课

学习必备欢迎下载

青岛版小学科学全册教案

（二年级上册）

执教：

2018年9月

第一单元动物感知环境

教学内容：动物感知世界的器官各项功能及生活习性。

教学目标：

了解几种小动物感知世界的习性，培养探究小动物生活习性的兴趣。

2、激发学生热爱小动物，体验人与动物的密切联系。

3、培养学生小组合作的精神和发现问题，解决问题的能力，丰富

生活阅历，增长见识。

教学准备：各种动物图片、课件。

第 1 课动物的眼睛

教学背景：

在教师的指导下，通过自身活动，对周围世界进行感知，观察，操作，发现问题，寻求答案的探索活动。他不等同于单纯的知识教学。更重要的是培养学生对科学探索的兴趣，掌握科学的方法，实现科学素质的早期培养。

教学设计思路：

《动物的眼睛》是一堂蕴含着丰富的科普知识的活动。通过观察动物的眼睛，了解其有趣和奇特，初步感知动物眼睛的特点与其生存能力之间的关系，还可以引导学生发现生活中的一些事物与动物眼睛之间的联系。

教学目标：

1、了解动物眼睛的有趣和奇特。

2、初步感知动物眼睛的特点与其生存能力之间的关系。

3、初步了解利用动物眼睛的特点发明的工具，萌发幼儿的探索欲

望。

活动准备：ppt 、视频

活动过程：

一、猜谜导入：

上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。——（眼睛）

二、猜猜这是谁的眼睛？

出示 ppt, 请幼儿进行观察？

提问：谁能用好听的话，说说这些眼睛的样子？

谁能猜到这些眼睛分别属于哪些动物？

揭晓答案，“你们猜对了吗？”

三、马牛羊的眼睛及其特点。

1、马牛羊的眼睛长在什么位置，这种特点对他们的生存有什么好

处。

2、了解猫的眼睛，观察它随光线强弱的变化，为什么会有这种变

青岛版二年级上册科学教案

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