10.3科学探究：浮力的大小__(科教版八年级物理)
新教科版八年级物理下册课件10.3科学探究浮力的大小(共15张PPT)
清水
浓盐水
实验结论：浮力的大小跟液体的密度有关。
设计实验——猜想2：
浮力可能与物体的密度有关
A
B
清水
清水
结论：浮力的大小跟物体的密度无关
•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2021年11月2021/11/32021/11/32021/11/311/3/2021 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2021/11/32021/11/3November 3, 2021 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2021/11/32021/11/32021/11/32021/11/3
：
4.浮力随物体浸在液体中的体积（物体排开的液体的体积）
增大而增大
m排g= 液 gV排 V排
物体所受的浮力可能与
m排
排开液体所受的重力有关
G排
阿基米德原理
1．内容：浸在液体中的物体所受的浮力， 大小等于它排开液体的重力。
2．数学表达式：F浮=G排 3．用于计算的导出式：
F浮= G排= m排g= r液 gV排 4．适用范围：液体和气体
3.科学探究：浮力的大小
阿基米德的传说
两千多年以前，希腊学 者阿基米德为了鉴定金王冠 是否是纯金的，要测量王冠 的体积，冥思苦想了很久都 没有结果。一天，他跨进盛 满水的浴缸洗澡时，看见浴缸里的水向外溢，他忽 然想到：物体浸在液体中的体积，不就是物体排开 液体的体积吗？
八年级物理下册-10.3 科学探究 浮力的大小课件 教科版
1
10.3 科学探究 浮力的大小
教学目标
1.知识与技能 （1）了解浮力的大小与什么因素有关。 （2）知道阿基米德原理，会计算浮力的大小 2.过程与方法 （1）经历实验探究，了解浮力的大小与哪些因素有关。 （2）经历实验探究和理性探究，理解阿基米德原理，体 验阿基米德原理时运用的科学方法。
教学目标
F浮 G排 F浮 G物
F浮=0.27 G排
F浮=0.54N G物
采用“空心”的办法能增大可供利用的 浮力，人们利用密度大于水的钢铁制造了轮 船。
学到了什么？
有关因素： 液体的密度、物体排开液体的体积
浮 物理探究科学方法——控制变量法
力 阿基米德原理：浸在液体中的物体受到竖直向上的浮力。
的
浮力的大小等于它排开液体所受到的重力。
F浮=G 排 推论：F浮=G 排
=m排g = ρ液V排g
F浮
G水
F浮
F浮
G水
G水
无论物体是漂浮、悬浮、下沉，浮力都等于 它排开的水所受到的重力。
讨论交流 死海之谜
在死海中，海水的密度高达1.18×103kg/m3 。 物体受到的浮力与液体的密度有关，密度越大， 浮力越大。静止时，浮力=人的重力。
阿基米德的传说
溢水杯（攸勒伽）
溢水杯
阿基米德的传说
科学方法—— 替代法。 浸入液体体积=排出液体体积。
一、浮力的大小与什么因素有关？
做一做
将旋紧盖的空可乐瓶慢慢压入水中时，手有什么感 觉？浮力的大小可能跟什么因素有关？
浮力大小与什么因素有关
猜想与依据 浮力可能与物体的体积有关？ 浮力可能与物体的密度有关？ 浮力可能与物体在液体的深度有关？ 浮力可能与液体的密度有关？
10.3科学探究：浮力的大小
全部收集。
五、 学生实验：探究——影响浮力大小的因素
类型四 浮力的计算
例4 将边长为2 dm、密度为3×103 kg/m3的立方体浸没在水中， 它的上表面距离水面20 cm。试用两种方法计算出它所受到的浮 力。(g取10 N/kg)
五、 学生实验：探究——影响浮力大小的因素
[答案]方法一：利用压力差法求浮力。
五、 学生实验：探究——影响浮力大小的因素
课堂反馈A
1.下列有关浮力的说法正确的是( D ) A．浮在液面上的物体受到浮力，而下沉的物体不受浮力 B．浮力是浸在液体(或气体)中的物体对液体(或气体)施加的力 C．在不同液体中浮力方向会不同 D．浮力是浸在液体(或气体)中的物体受到液体(或气体)向上托 的力
为了提高实验的准确性，在选择器
材和操作过程中应该注意的问题有哪 些？
F浮
F浮
G排水
G排水 F浮
G排水
显然以上的探究有特殊性，为使探 究比较具有普遍性，请同学们说一说接 下来的探究思路。
二、实验探究： 水对物体的浮力
实验探究：水的浮力
1
2
3
4
水袋完全浸没时：
0N
根据二力平衡条件： 这袋水受到的浮力
(2)公式表示：_____F__浮____=__G__排____=__ρ__g__V___排__。
[比较] “全部浸入”和“部分浸入” 当物体全部浸入液体(或气体)时，V 排＝V 物； 当物体部分浸入液体(或气体)时，V 排＜V 物；
五、 学生实验：探究——影响浮力大小的因素
类型二 探究影响浮力大小的因素
F 浮＝F 向上－F 向下＝ρ 水 gh1S－ρ 水 gh2S＝ρ 水 gS(h1－h2)＝1.0×103 kg/m3 ×10 N/kg×(0.2 m)2×(0.4 m－0.2 m)＝80 N。
物理10.3科学探究浮力的大小教案(教科版八年级下)
教案：物理 10.3 科学探究：浮力的大小一、教学内容本节课的内容选自教科版八年级下册的物理教材，主要涉及浮力的大小这一知识点。
具体内容包括：1. 浮力的概念：介绍浮力是什么，以及浮力的计算公式。
2. 浮力的大小：讲解影响浮力大小的因素，如物体在液体中的体积、液体的密度等。
3. 浮力实验：介绍阿基米德原理，并通过实验演示浮力的测量方法。
二、教学目标1. 让学生理解浮力的概念，掌握浮力的计算公式。
2. 培养学生进行科学探究的能力，学会运用实验方法研究浮力的大小。
3. 引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
三、教学难点与重点重点：浮力的概念、计算公式及影响浮力大小的因素。
难点：浮力实验的操作方法及数据分析。
四、教具与学具准备教具：浮力实验器材（如物体、液体、测量工具等）、PPT课件。
学具：实验记录表、笔记本、签字笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解生活中的浮力现象，如船舶、救生圈等，引发学生对浮力的兴趣。
2. 知识讲解：介绍浮力的概念、计算公式，分析影响浮力大小的因素。
3. 实验演示：进行浮力实验，让学生直观地感受浮力的大小，并学会使用测量工具。
4. 随堂练习：设计一些有关浮力的问题，让学生现场解答，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：1. 浮力的概念2. 浮力的计算公式3. 影响浮力大小的因素4. 浮力实验方法七、作业设计作业题目：1. 简述浮力的概念及计算公式。
2. 分析影响浮力大小的因素。
3. 根据实验数据，计算物体在液体中的浮力大小，并解释结果。
答案：1. 浮力是指液体或气体对物体向上的力，计算公式为 F浮= ρ液体gV排。
2. 影响浮力大小的因素有物体在液体中的体积、液体的密度等。
3. 根据实验数据计算得出物体在液体中的浮力大小，结果表明实验操作正确，数据可靠。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、实验演示等方法，使学生较好地掌握了浮力的概念、计算公式及实验方法。
八年级物理下册 10.3 科学探究：浮力的大小课件 (新版)教科版.pptx
4.适用范围：液体和气体
公式法
17
讲授新课
验证阿基米德原理
18
讲授新课
关于阿基米德原理的讨论
1.区分：浸没、浸入、浸在、没入； 2.F浮＝r液 gV排 r液——液体的密度；
V排——物体排开的液体的体积； 3.F浮＝ r液 gV排
表明浮力大小只和 r液、V排有关， 浮力大小与物体的形状、密度、浸没在液体中的深 度及物体在液体中是否运动等因素无关。
讲授新课
设计实验——猜想4： 浮力可能与物体的体积有关
清水
清水
清水
清水
结论：浮力的大小跟物体浸在液体中的体积有关 11
讲授新课
实验结果表明
物体在液体中所受的浮力大小，跟它浸在液体中 的体积有关，跟液体的密度有关。浸在液体中的体积 越大、液体的密度越大，浮力就越大。
12
讲授新课
二 阿基米德原理
将易拉罐按入装满水的烧杯中， 感受浮力与排开的液体的关系。
22
讲授新课
讨论交流：死海之谜
在死海，海水的密度 很高。人们可以轻松地在 海面仰卧，甚至还可以看 书呢！你知道这是什么道 理吗？提出你的解释。和 同学交流。
23
讲授新课
练一练
一个体积为300 cm3 的物体浮在水面上，它的2/3体积
露出水面，它受的浮力是多大 1 N。（g取10 N/kg）
解析：根据阿基米德原理： F浮＝G排液＝ρ液gV排 据题意V排＝V/3 F浮＝ρ液gV排 ＝1.0×103 kg/m3×10 N/kg×10-4 m3=1 N
1.60
0.55 0.85
0.3 0.55
3 2.15
1.80
0.35 0.65
0.3 0.35
教科版八年级下册物理教案：10.3.科学探究：浮力的大小
教科版八年级下册物理教案：10.3.科学探究：浮力的大小教案设计意图：本节课旨在通过科学探究浮力的大小，让学生掌握阿基米德原理，培养学生的实验操作能力和科学思维。
我采用了以学生为主体，教师引导相结合的教学方式，让学生在动手实验的过程中，体验科学探究的乐趣，提高科学素养。
教学目标：1. 知道浮力的概念，理解阿基米德原理。
2. 能够运用浮力知识解释生活中的现象。
3. 培养学生的实验操作能力和科学思维。
教学重点与难点：重点：浮力的概念，阿基米德原理。
难点：浮力大小计算，阿基米德原理的应用。
教具与学具准备：教具：浮力计，物体（如石头、木块等），水，量筒。
学具：每个学生一组，包括浮力计，物体，水，量筒。
活动过程：一、引入：通过提问方式引导学生回顾浮力的概念，例如：“你们知道什么是浮力吗？浮力是如何产生的？”让学生分享自己的理解。
二、实验探究：1. 分组进行实验，每组选取一个物体，将其完全浸没在水中，观察并记录浮力计的示数。
2. 改变物体的位置，观察浮力计示数的变化，探讨浮力与物体位置的关系。
3. 改变物体的大小，观察浮力计示数的变化，探讨浮力与物体大小的关系。
四、讲解阿基米德原理：1. 向学生介绍阿基米德原理，解释物体在液体中受到的浮力等于排开的液体受到的重力。
2. 引导学生理解阿基米德原理的应用，如船舶、救生圈等。
活动重难点：重点：浮力的概念，阿基米德原理。
难点：浮力大小计算，阿基米德原理的应用。
课后反思及拓展延伸：通过本节课的实验探究，学生对浮力有了更深入的理解，能够运用阿基米德原理解释生活中的现象。
但在实验操作过程中，部分学生对浮力计的使用还不够熟练，需要在课后加强练习。
同时，可以布置一些有关浮力应用的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
在今后的教学中，我将继续采用实验探究的方式，让学生在动手实践中掌握物理知识，提高科学素养。
重点和难点解析：1. 浮力的概念：浮力是物体在液体中受到的向上的力，它等于物体排开的液体受到的重力。
教科版八年级物理下册第十章10.3.科学探究：浮力的大小_教学设计
教科版八年级物理下册第十章10.3. 科学探究：浮力的大小_教学设计一、教学内容：本节课的教学内容来自于教科版八年级物理下册第十章第三节“科学探究：浮力的大小”。
本节内容主要介绍了阿基米德原理，即物体在液体中受到的浮力等于它排开液体的重力。
具体内容包括浮力的计算公式、影响浮力大小的因素以及如何利用阿基米德原理测量物体的密度。
二、教学目标：1. 让学生理解阿基米德原理，掌握浮力的计算方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过实验探究，提高观察、思考、动手能力。
三、教学难点与重点：重点：阿基米德原理的理解和应用，浮力的计算方法。
难点：如何引导学生通过实验观察和数据分析，理解浮力的大小与物体排开液体重力的关系。
四、教具与学具准备：教具：浮力计、物体（如石头、木块等）、液体（如水、盐水等）、电子秤、量筒。
学具：学生实验套件（包含浮力计、物体、液体、电子秤、量筒）、笔记本、笔。
五、教学过程：1. 引入：通过一个生活中的实例，如轮船的浮力原理，引导学生思考浮力的大小与哪些因素有关。
2. 讲解阿基米德原理，解释浮力的计算方法。
3. 分组实验：学生分组进行实验，利用浮力计、物体、液体等教具，观察并记录浮力的大小。
4. 数据分析：学生根据实验数据，分析浮力的大小与物体排开液体重力的关系。
5. 练习与应用：学生运用阿基米德原理，解决实际问题，如测量物体的密度。
六、板书设计：板书内容主要包括阿基米德原理的公式、浮力的计算方法、影响浮力大小的因素等。
七、作业设计：1. 请用阿基米德原理解释为什么轮船能浮在水面上。
2. 根据实验数据，计算不同物体在同一液体中的浮力，并分析浮力的大小与物体排开液体重力的关系。
3. 设计一个实验，测量一块未知密度的物体的密度。
八、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：回顾本节课的教学，分析学生的掌握情况，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生深入研究浮力的应用，如船舶、潜水艇等，激发学生对物理的兴趣和热爱。
第十章 第3节 科学探究：浮力的大小 (科教版八年级物理)
F浮/N G桶+水/N G排/N
G/N
阿基米德实验2 阿基米德实验2
实验结论：
阿基米德原理：阿基米德定律的故 事.mp4 浸在液体里的物体受到竖直 竖直
向上的浮力，浮力的大小等于它 向上 排开的液体所受到的重力。
F浮=G排 =ρ液gV排 =m排g
Ｆ浮＝Ｇ排＝m排g=ρ液gv排 ρ
想一想：没有其他办法可以验证阿基米 德原理？
探究活动二
提出问题： 浮力的大小和排开液体的多少 是否有着必然的联系呢？
学生猜想：
浸入液体中的物体所受浮力的大小 可能与物体排开液体所受的重力有关。
学生实验：
利用手中的器材探究浮力的大 小是否与排开液体的重力有关？
G桶 G F浮=G-F
F
G桶+水
G排= G桶+水- G桶
实验数据
物块 的重 力 空杯 物块浸在 的重 装满水的 力 溢水杯中， 弹簧测力 计的示数 G桶/N F/N 接水后 被排开 杯子、 水的重 液体的 力 总重 物块受 到的浮 力
利用手中的器材探究浮力的大小跟 哪些因素有关？
1.物体所受浮力跟物体浸入液体的深度 深度？ 深度
无关 结论：物体所受浮力跟物体浸入液体的深度_______。
2、物体所受浮力跟物体浸入液体中的体积 体积？ 体积
有关 结论：物体所受浮力跟物体浸入液体的体积_______。
3、物体所受浮力跟液体的密度 密度？ 密度
阿基米德原理对气体同样适用 浸在气体里的物体受到竖直 向上的浮力，浮力的大小等于 被物体排开的气体的重力。
例题：一体积为 的热气球， 例题：一体积为1000m3的热气球，自重 为104N，则该气球最多载重为多少？ ，则该气球最多载重为多少？ g=10N/Kg) （ρ空气＝1.29Kg/m3
教科版八年级物理下册教案10.3科学探究：浮力的大小
教案：教科版八年级物理下册10.3科学探究：浮力的大小一、教学内容1. 浮力的概念：介绍浮力是什么，以及浮力的计算公式。
2. 浮力的产生：解释浮力产生的原因，以及液体和气体对物体产生的浮力。
3. 阿基米德原理：介绍阿基米德原理的内容，以及如何利用阿基米德原理测量浮力。
4. 浮力的大小：通过实验探究浮力的大小与物体在液体中的位置的关系。
二、教学目标1. 了解浮力的概念和计算公式，能够计算物体的浮力。
2. 掌握浮力产生的原因，理解液体和气体对物体产生的浮力。
3. 理解阿基米德原理的内容，能够利用阿基米德原理测量浮力。
4. 通过实验探究浮力的大小与物体在液体中的位置的关系，提高学生的实验操作能力和科学思维能力。
三、教学难点与重点重点：浮力的概念和计算公式，浮力的产生，阿基米德原理的内容。
难点：浮力的大小与物体在液体中的位置的关系的实验设计和操作。
四、教具与学具准备教具：浮力计，物体（如石头、木块等），液体（如水、盐水等）。
学具：实验记录表，笔。
五、教学过程1. 引入：通过一个生活中的实例，如游泳的人在水中的浮沉情况，引入浮力的概念。
2. 讲解浮力的概念和计算公式，让学生理解浮力是什么，以及如何计算浮力。
3. 解释浮力产生的原因，通过示例和图示让学生理解液体和气体对物体产生的浮力。
4. 介绍阿基米德原理，让学生理解阿基米德原理的内容，以及如何利用阿基米德原理测量浮力。
5. 设计实验：让学生设计一个实验，探究浮力的大小与物体在液体中的位置的关系。
6. 进行实验：学生按照设计的实验进行实验操作，记录实验数据。
7. 分析实验结果：让学生分析实验结果，得出浮力的大小与物体在液体中的位置的关系。
六、板书设计浮力的大小与物体在液体中的位置的关系物体在液体中的位置浮力的大小七、作业设计1. 请简述浮力的概念和计算公式。
2. 请解释浮力产生的原因，以及液体和气体对物体产生的浮力。
3. 请介绍阿基米德原理的内容，以及如何利用阿基米德原理测量浮力。
10.3 科学探究：浮力的大小 教科版人教版八年级物理下册PPT课件
结论： 浸在水中的物体所受浮力的大小
➢ 与浸在水中的体积（排开液体的体积）有关，排 开液体的体积越大，物体所受的浮力越大；
➢ 与浸没在水中的深度无关
1
水
物体浸没在水中时 受到的浮力/N
盐水
物体浸没在盐水中 时受到的浮力/N
结论： 在排开液体的体积相同时，液体的密度越大，
物体所受的浮力越大
1
水
物体1浸没在水中时 受到的浮力/N
探究2：浸在液体中的物体所受浮力大小与排开液 体的重力有什么关系？
1、用什么方法测量物体所受浮力？ 2、怎样测量被测物体排开的液体的重力？
1
物体浸没在 空桶的重力 物体浸没后 物体排开水
水中时受到 G/N 桶和排开水 的重力
的浮力
的总重
G排/N
F浮/N
G总/N
分析数据：
F浮 = G排
阿基米德原理： 浸在液体中的物体受到竖直向
上的浮力，浮力的大小等于它排开 液体的重力，即：
F浮=G排 = m排 g = ρ液 gV排
阿基米德原理也适用于气体
小结：浮力
1、定义： 浸在液体或气体中的物体受到气体或液体向上
的托力叫做浮力
2、方向： 竖直向上
3、大小： ➢ 称重法：F浮=G - F拉 ➢ 压力差法：F浮= F向上-F向下 ➢ 阿基米德原理：F浮 =G排
10.3 浮力的大小
探究1： 影响浮力大小的因素
猜想与假设： 1、F浮可能与物体浸入水中的体积有关 2、F浮可能与物体浸入水中的深度有关
1
物体的重力 物体少部分 物体大部分 物体浸没时 物体浸没且
G/N 浸在水中时 浸在水中时 受到的 深度更大时
受到的
受到的
教科版八下物理 10.3 浮力的大小 课件 (共19张PPT)
阿基米德（约公元前287～212)
是古希腊物理学家、数学家，静力 学和流体静力学的奠基人。他在物 理学方面的贡献主要有两项：其一 是关于浮力问题；其二是关于杠杆 问题。
两千多年以前，阿基米德为了鉴定金王冠 是否是纯金的，要测量王冠的体积，冥思苦想了很 久都没有结果。一天，他跨进盛满水的浴缸洗澡时， 看见浴缸里的水向外溢，他忽然想到：物体浸在液 体中的体积，不就是物体排开液体的体积吗？
不论物体是浸没还是部分浸入在液体 里都受到浮力。对于同一物体而言， 浸没时受到的浮力大，部分浸入时受 到的浮力小，而且浸入的体积越小， 所受的浮力也越小。
部分浸入
2、浮力的大小等于被物体排开的液体受到的重力。
①．浸没时，V排=V浸=V物，此时物体所 受的浮力等于排开液体所受的重力，即
F浮=G液=ρ液gV排=ρ液gV浸=ρ液gV物
（2）制定计划与设计实验
① F浮如何测？ G排如何测？
② 为什么要收集溢出的水？ 怎样使收集的水恰为排开的水？
③ 用什么样的容器接水？如何测排开的水重？ ④ 怎样安排实验顺序最为合理，为什么？
（3）进行实验与收集证据
① G物和杯=______N ② F拉=______N； F浮=G物和杯 － F拉= ______N； ③ G物、杯和水=______N；
3.科学探究：浮力的大小 第1课时 探究阿基米德原理
教科版 八年级下册
浮力：液体对浸在其中的物体有竖直向上的力。
产生原因：液体对物体上下表面的压力差
浮力大小计算方法：
1.称重法： F浮=G物-F 2.压力差法： F浮=F向上-F向下 3.漂浮法： F浮=G物
教科版八年级下册物理课件：10.3科学探究,浮力的大小(共15张PPT)
计算：
1、一轮船在长江中航行时，水下部分的体 积为5000立方米，它到的浮力是多大？
F浮=ρ水gV=1.0×103kg/m3×10N/kg×5000m3 =5×107N
计算：
2、一物体重力４0牛，把它浸没在水中称， 测力计示数为30牛，物体受到的浮力是多大？ 它的体积又是多少？
F浮=G - F示=40N - 30N=10N 由于物体浸没在水中， 则V=V排=F浮/ ρ水g
=10N/1.0×103kg/m3×10N/kg=10-3m3
再见
即 F浮= G排
F浮=G排=m排g= ρ液 gV排
物体受到 排开液体 的浮力 所受的重力
液体的 密度
物体排开的 液体的体积
1.阿基米德原理对液体气体中的浮力都适用；
2.无论漂浮、悬浮、下沉都适用；
3.部分浸入时，V排等于物体液面以下部分的 体积，浸没时 V排等于物体的体积； 4. F浮= ρ液 g V排 公式统一用国际单位。
猜想（四）
在“死海”能够轻易浮 起。而江河却经常发 生溺水事故！
结论：
浮力的大小与物体的密度—没—有—— 关系，与物体在液体中的深度—没—有—— 关系； 关系与，物与体液浸体在的液密体度中—的—有—体—积关—系—有—。—
四、浮力大小和排开液体的重力的关系
浸入液体中的物体受到竖直向上的浮力， 浮力的大小等于它排开液体受到的重力。
一、温故知新
1.什么叫浮力？浮力的方向？ 2.浮力产生的原因？ 3.求浮力大小的方法。
二、思考
三、浮力的大小和哪些因素有 关
猜想（一）
“你看！轮船体积大， 在海上能载这么多货 物，说明它所受的浮 力大。”
猜想 (二)
教科版八年级物理下册10.3科学探究：浮力的大小
公式法”求浮力（利用F浮 = ρ液g V排
【例2】一个小球放入量筒的水中，水面由80mL 上升到120mL(未溢出)。
求：小球受的浮力。（g=10N/kg) 已知：V1=80ml V2=120ml ρ水=1.0×103kg/m3
3.把一个塑料球放到水中（如图所示）它 受到的浮力方向是__竖_直__向_上__的_______,若 将杯子倾斜放置，它受到的浮力方向是 __竖_直__向_上__________。
浮力的大小： F浮=G-F拉
1、如图所示，弹簧测力计的下端挂着一个金属 块，示数为10N，此时金属块受___重____力和 _____拉_____力的作用，大小分别是___1_0N__和 __1_0_N__；当把金属块浸没在水中时，弹簧测力 计的示数为8N，此时金属块受____重 力、
① F浮如何测？ G排如何测？
② 怎样收集排开的水？ 怎样使收集的水恰为排开的水？
③ 用什么样的容器接水？如何测排开的水重？ ④ 怎样安排实验顺序最为合理，为什么？
进行实验与收集证据 比较F浮与G排 ， 你发现了什么？
1.5
3
2
0.5
1
1
二、阿基米德原理 1、内容：
浸在液体中的物体受到竖直向上的浮力， 浮力的大小等于物体排开的液体受到的重力。 2、公式：F浮 = G排= m排 g =ρ液 g V排
河水
海水
求浮力（利用F浮 = G排）
【例1】 一个重10 N的石块，放入盛满水的烧 杯中，溢出水0.6kg。求：石块受的浮力. （g=10N/kg)
教科版物理八年级下册课件-10.3科学探究：浮力的大小
物体浮沉情况：
上浮
ρ > ρ
液
F 浮 ＞ G物
物
F浮
最终漂浮
ρ物
G
ρ
液
物体浮沉情况：
悬浮
液
F 浮 =G 物
物
ρ = ρ
ρ物 ρ
液
物体浮沉情况：
下沉
F 浮 <G 物
ρ 液 < ρ物
ρ
ρ
液
物
物体浮沉情况：
二力关系 密度关系 状态 结果 （F浮、G物） （ρ液、ρ物） 上浮 下沉 悬浮
F 浮 ＞ G物 F 浮 ＜ G物
2.浸在液体中的物体受到的浮力大小等于它排 开的液体所受到的重力 -----阿基米德原理 表达式1：F浮 = G 排表达式1： F浮 G排
F浮 = G 排
浮力
N N 排开的液体所受到的重力
表达式2：
F浮=ρ gv
液
适用范围：液体和气体
排
ρ液 g v排
液体密度 常数
Kg/m3 9.8N/Kg m3
排开液体的体积
F 浮＝G 物
ρ 液＞ ρ 物 ρ 液＜ ρ 物 ρ 液＝ρ 物
漂浮
沉底
悬浮
二、密度计：
1.用途：测量液体的密度。 2.工作原理：漂浮原理即G＝ F浮
3.刻度值的特点：
（1）上面读数小，下面读数大；
（2）刻度不均匀，上疏下密。
F浮<G
浮力的大小与什么因素有关……
实验1.浮力大小与物体密度是否有关
无关
铝块
铜块
实验2.浮力大小与物体的重力是否有关
无关
铝块
铜块
实验3.浮力大小与物体体积是否有关
无关
教科版八年级下册：10.3科学探究：浮力的大小(共18张PPT)
F浮= ρ液V排g= 0.8×103 kg/m3×500 × 10-6m3 × 9.8N/kg=3.92N 浮力方向：竖直向上
例题2： 一个重10 N的石块，放入盛满水的烧杯中， 溢出水0.6kg。求：石块受的浮力.（g=10N/kg)
解： m溢=0.6kg g=10N/kg F浮 =G 排 = m溢 g= 0.6kg×10N/kg = 6N
二、阿基米德原理
1.内容：浸在液体中的物体所受的浮力， 大小等于它排开液体的重力。
2.公式：F浮=G排
3.用于计算的导出式：
ρ液——液体的密度；
V排——物体排开的液体的体积；
F浮= G排= m排g= ρ液 gV排
4.注意：液体和气体都适用 物体漂浮、悬浮、下沉，都适用
公式中的每个量都取国际单位
小试牛刀
答：石块受浮力为6N
练习1：质量为300g的物体全部浸没在盛满水的容器 中，溢出的水是100g，那么物体所受到的浮力是
___1___N。（g=10N/kg)
例6
练习1：质量为300g的物体全部浸没在盛满 水的容器中，溢出的水是100g，那么物体所受 到的浮力是__1____N（g=10N/kg).
练习2：把重力为12N，体积为1×10-3m3的 金属球全部浸入盛满水的容器内金属球受到的 浮力为 10 N（g=10N/kg).
3、一个小球放入量筒的水中，水面由80mL上升到 120mL(未溢出)。求：小球受的浮力。（g=10N/kg)
解：ρ水=1.0×103kg/m3 g=10N/kg V排 = V2-V1
F浮=G石-F
图3
一、实验探究：浮力大小与排开液体的关系 2.如何测排开液体的重力呢？
八年级物理下册教案-10.3 科学探究：浮力的大小5-教科版
《科学探究：浮力的大小》教学设计教学目标：一、知识与技能： 1.认识浮力的大小与哪些因素有关，2.知道阿基米德原理。
二、过程与方法: 通过实验探究浮力大小的过程，理论推导阿基米德原理。
三、情感、态度与价值观: 1. 培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣。
2. 培养学生严谨的科学态度和协作精神。
重点：实验猜想浮力大小与什么因素有关与理论推导阿基米德原理。
难点： 1. 探究浮力的大小与排开液体重力关系的过程。
教学用具：ppt课件学生实验器材：水、溢水杯、小烧杯、铁架台、升降台、弹簧测力计、重物。
积相同的铁块和铝块、小铁块。
教学过程:一、知识复习: 浮力方向浮力产生原因浮力测量二、新课学习介绍阿基米德与王冠的故事。
（一）浮力的大小（1）提出问题：浮力的大小与什么因素有关呢？（2）猜想与假设：注意猜想要有根据，不能盲目猜想。
浮力可能与受力物体有关，也可能与周围的液体有关，要从生活实例中去进行猜想。
1,由“轮船的装货量与轮船的大小有关”猜想浮力可能与物体体积有关。
2、由“木头在水中总浮在水面上而铁块在水中总下沉”猜想浮力可能与物体密度有关。
3、“浮力产生与液体压强有关，而压强与深度有关”猜想浮力可能与浸没液体深度有关。
4、浮力还可能与液体密度有关。
（3）进行试验：引导学生根据实验的目的和提供的器材进行实验。
1、把大小不同的铁块按上节测量方法用弹簧测力计测出浸没水中时的浮力，并比较其大小。
2、把体积相同你的铁和铝浸没于水中测出其浮力并比较其大小。
3、把铁块浸没于水中的不同深度测出浮力并比较其大小。
4、把铁块浸没于水和盐水中测出浮力并比较其大小。
（4）分析论证作出结论：浸在液体中的物体所受的浮力，与浸入液体中的体积有关系，与液体密度有关系。
（二）阿基米德原理：引入：浸在液体中的体积等于物体排开液体的体积，所以浮力是与液体密度和排开液体体积有关。
而m=ρ液V排, G排=m g=ρ液gV排，故浸在液体中的物体所受的浮力大小应跟排开的液体重有关。
教科版初中物理八年级下册10.3《科学探究：浮力的大小》精品教案1.doc
教科版八年级下《10.3科学探究：浮力的大小》教学案例(第1课时)【教学目标】1.知识与技能认识浮力，知道浮力的方向是竖直向上的，知道浮力产生的原因是液体对物体有向上和向下的压力差。
2.过程与方法通过观察法和课堂讨论让学生认识浮力，通过类比法、观察法让学生了解浮力产生的原因。
3.情感、态度与价值观结合生活实际培养学生的兴趣，通过学习过程中的合作与交流，培养学生的交流意识、合作精神。
【教学过程1教师活动设计学生活动设计—＞实验探(1 )调查：洗澡时进入浴盆，感觉自己身体变轻的同学举手示意一下；(学生参与)绝大多数同学参与并认同有这样的感觉；古希腊的阿基米德在很久以前跟你们有同样的感受；(2 )将一个小木块放进水里，它会漂起来；学生观察；教师：生活中还有很多这样的例子，请同学学生举例；引导得出浮力概念：这种能让物体浮起来的力叫做浮力；根据这些事实，我们认识到漂浮在液体上的物体受到浮力的作用；绝大多数学生已经有这样的“浮”起来的概念，所以他们很容易理解浮力的概念；他们知道把物体向上托的力就是浮力；（3 ）如果我们游泳时，将自己的身体完全浸没水中，我们还受到浮力的作用吗？开始出现分歧，有的学生赞成、有的学生反对、开始怀疑；进行实验：“浸没在液体中的物体受到浮力吗？”（演示实验，如图11-2-2）学生思考；・浸没在液体中的物体受到浮力吗？（以下是一种引导方案供参考）一步一步引导得出结论；・受不受到浮力，我们直接从弹簧测力计的读数的变化就能知道；・如果在空气中测量的数值等于浸没在水中的数值，那么就没有浮力；・如果在空气中测量的数值大于浸没在水中的数值，那么就存在浮力；（4）引导学生陈述自己对这个实验得出的结论；学生自己得出结论，写在笔记本或纸片上；（5 ）进一步讨论这个实验：物体受到浮力的大小与F、和F2有什么关系？浮力的方向是什么？（以下是一种引导方案供参考）学生思考并提出猜想。
・我们分析受力的大小和方向可以从分析力的不意图开始；・对第一个图进行受力分析时，注意它受到一个拉力F 1和重力的作用；・对第二个图中进行受力分析时，注意它受到一个拉力兄、浮力和重力的作用；・两个图中，石块都处于静止状态；・静止状态意味着平衡，平衡意味着相等关系，列出关系式，最后的结果是用月和禺来表示Fn；・平衡导致了浮力必须和重力在一条直线上；・浮力向上且与重力在一条直线上，那说明浮力的方向是与重力恰好相反，那么浮力的方向是什么？一步一步引导学生解决问题；(6 )引导：同学们想一想，从这个实验中，我们得到了哪几条有用的结论，并归纳出来。
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探究活动二
提出问题： 浮力的大小和排开液体的多少 是否有着必然的联系呢？
学生猜想：
浸入液体中的物体所受浮力的大小 可能与物体排开液体所受的重力有关。
学生实验：
利用手中的器材探究浮力的大 小是否与排开液体的重力有关？
G桶 G F浮=G-F
F
G桶+水
G排= G桶+水- G桶
实验数据
物块 的重 力 空杯 物块浸在 的重 装满水的 力 溢水杯中， 弹簧测力 计的示数 G桶/N F/N 接水后 被排开 杯子、 水的重 液体的 力 总重 物块受 到的浮 力
物体密度 深度 浸入体积
液体密度
学生猜想：
1、可能跟物体浸入液体的深度有关。
2、可能跟物体浸入液体中的体积有关。
3、可能跟液体的密度有关。
学生实验：
4、可能跟物体的密度有关。
利用手中的器材探究浮力的大小跟 哪些因素有关？
1.物体所受浮力跟物体浸入液体的深度？
无关 结论：物体所受浮力跟物体浸入液体的深度_______。
例题：一体积为1000m3的热气球，自重 为104N，则该气球最多载重为多少？ （ρ空气＝1.29Kg/m3 g=10N/Kg)
本节小结
1、浸在液体中的物体受到浮力的大小，跟物体 浸在液体中的体积有关，跟液体的密度有关，跟 物体浸入液体中的深度、物体的密度无关。
2、浸在液体里的物体受到竖直向上的浮力，浮 力的大小等于被物体排开液体所受到的重力。
A
D B C
2.如图,甲乙两球体积相同,浸没水中静止不动，
则（ C ） A、两球受到的浮力一样大 B、乙球受到的浮力大 C、甲球受到的浮力大 D、条件不足，无法确定
乙 甲
3、下面关于浮力的说法中，正确的是 （ C ） A、只要液体密度大，浸没其中的物体的浮力就一定大B、 只要物体的体积大，所受的浮力一定大 C、物体所受的浮力的大小等于被物体排开的液体所受的 重力，与物体的形状及浸没液体中的深度无关 D、阿基米德原理只适合液体
F浮/N G桶+水/N G排/N
G/N
实验结论：
阿基米德原理：
浸在液体里的物体受到 竖直向上的浮力，浮力的大小等 于它排开的液体所受到的重力。
F浮=G排 =m排g gV排 =ρ 液
战俘屡被投进死海，而不会淹死 的原因是：
死海中海水的密度大，人浸 没其中，F浮大，则 F浮〉G人，因 此人总要上浮，直至漂浮在海面 上。
F浮=G排=m排g=ρ液gV排
计算浮力的方法：
1.二力平衡:F浮 =G 物 （适用于“漂浮”或“悬浮”的物体）
2.称重法：F浮=F空气-F液体（称重法） 3.浮力产生的原因：F浮=F向上-F向下
4.阿基米德原理：
F
浮
=G排
=m排 g =ρ
gv排 液
一艘轮船从海里驶入河里，它受到的重 力大小不变 ，它受到的浮力 不变 ， 它排开水的体积 变大 ，（填“变大”、 “变小”或“不变”） 所以轮船要 下沉 一些。（填“上浮”或 “下沉”）
3.科学探究： 浮力的大小
浮力的大小与哪些因素有关呢? 浮上来的皮球，从它刚露 出水面到最后漂在水面上不动 的过程，它受到的浮力怎样变 化？（变小 ）浸没在水里的体 积怎样变化？(变小)它排开水 的重力怎样变化?( 变小 )浮力 的大小可能跟什么有关系？
F浮
F浮
F浮
探究活动一
提出问题：
浸在液体中的物体所受浮力 的大小到底跟哪些因素有关？
重力大小 不变 ，它受到的浮力 不变 ， 它排开水的体积 变大 ，（填“变大”、 下沉 “变小”或“不变”）所以轮船要 一些。（填“上浮”或“下沉”）
4. 一艘轮船从海里驶入河里，它受到的
5.一金属块挂弹簧测力计下，示数为 2.7N，把它完全浸没在水中时，弹簧测 力计示数为1.7N。 (1)求：F浮、ρ金属。 (2)若再把它完全浸没在某液体中时，弹 簧测力计示数为1.9N。求：ρ液体。
河水
海水
河水
海水
河水
海水
河水
海水
河水
海水
河水
海水
河水
海水
河水
海水
河水
海水
河水
海水Biblioteka 河水海水河水
海水
河水
海水
1.如图所示：A、B是能够自由移动的物体，C、D是
用蜡紧沾在容器是的物体。向容器内到入一些水，情况 如图所示。则下列说法错误的是（ C ） A、物体A一定受到浮力的作用； B、物体B一定受到浮力的作用； C、物体C一定受到浮力的作用； D、物体D一定受到浮力的作用；
2、物体所受浮力跟物体浸入液体中的体积？
有关 结论：物体所受浮力跟物体浸入液体的体积_______。
3、物体所受浮力跟液体的密度？
有关 结论：物体所受浮力跟物体浸入液体的密度_______。
4、物体所受浮力跟物体的密度？ 铜块
铝块
无关 结论：物体所受浮力跟物体浸入物体的密度_______。
浸在液体中的物体受到浮力的大小， 跟物体浸在液体中的体积 有关 ，跟液体的 密度 有关 ，跟物体浸入液体中的深 度 无关 ，跟物体的密度______。 无关
A、B、C、D四个体积相等的小球均 处于静止状态，它们受到的浮力大 小什么关系？它们受到的重力大小 什么关系？
D C
F浮D<F浮A=F浮B=F浮C
B
GD<GB=GC<GA
A
Ｆ浮＝Ｇ排＝m排g=ρ
液gv排
想一想：没有其他办法可以验证阿基米 德原理？
阿基米德原理对气体同样适用
浸在气体里的物体受到竖直 向上的浮力，浮力的大小等于 被物体排开的气体的重力。