新版感觉统合评定量表(新)
最新儿童感觉统合能力发展评定量表(含原始分与标准分转换表)
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感觉统合评定量表
感觉统合评定量表的使用说明
感觉统合量表用来判断儿童感觉统合能力发展程序及失常的严重程度。
一、儿童发展核对表共64题，分为八个方面。
⒈第1至11题是前庭平衡和大脑双侧分化；
⒉第12至20题是脑神经生理抑制困难部分；
⒊第21至34题是触觉防御部分；（脾气敏感）
⒋第35至45题是发育期运用障碍部分；
⒌第46至50题是视觉空间和形态视感觉失常部分；
⒍第51至60题是重力不安全部分；
⒎第61至62题是心绪自我形象不良部分；
⒏第63至64题是近期头痛或头晕，学习成绩下降。（行为有变）
儿童发展核对表，每一个问题设计简单、明确，容易懂，不受文化程度的限制。
二、如何填写儿童发展核对表
正确填写儿童发展核对表是评定儿童感觉统合情况的关键是要客观，具体要求为：
⒈填表人应是了解儿童生长情况的父母（综合家庭成员及专业教师的意见）做客观勾选。
⒉参考B/P值作填写。（P值没有发生，依P值填写）
⒊填写时，要求不漏项。
⒋学龄前儿童遇到学龄期问题可不答（61-64不填）
⒌1-8项目，可单独核计分数，不受总分数影响，专业老师可作交叉分析。
⒍解释B,P的含意是：B：是以往曾有过；P：是目前的情况；B+P是从小至今继续出现所述情况。
三、儿童发展核对表的结果评定有赖于常模的应用
⒈常模适用年龄0-12岁儿童，学前儿童可以参考应用
⒉记分时按八个部分分别计1-5分
⒊每一题分为“没有”计1分；“很少”计2分；“偶尔”计3分；“常常”计4分；“总是”计5分。
将每一题的分数累积加起来，总分数为该部分的原始分，再将原始分转换为“T分”
1）T分小于30分为重度失常；
儿童感觉统合能力发展评定量表含原始分与标准分转换表
儿童感觉统合能力发展评定量表含原始分与标
准分转换表
Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】
感觉统合发展评定量表
原始分与标准分转换表
儿童感觉统合能力发展评定量表(sits)
儿童感觉统合能力发展评定量表(Sensory Integration and Praxis Test, SIPT)是一种用于测定儿童感觉统合能力的评定量表。该量表通过对儿童进行一系列的感觉、运动和感知测试，以评估其感觉统合能力的不同方面。本文将就该量表的背景、测试内容和应用进行详细介绍。
一、背景
1. 儿童感觉统合能力
儿童感觉统合能力指的是儿童对外界感官信息的整合和处理能力。这一能力对于儿童的运动协调、学习能力、情绪控制等方面都具有重要意义。而对于某些特殊儿童来说，感觉统合能力的发展可能存在较大障碍，这就需要通过评定量表对其进行评估。
2. SIPT量表的出现
SIPT量表最早由美国克雷格夫人（A. Jean Ayres）博士于1970年设计而成，是对儿童感觉统合能力进行评估的重要工具。该量表经过多年的研究和实践，已经成为国际上公认的儿童感觉统合能力评定标准之一。
二、测试内容
SIPT量表主要包括以下方面的测试内容：
1. 触觉和压力感受：通过对儿童在不同触觉和压力条件下的反应，来评估其触觉和压力感受能力。
2. 运动感觉：通过运动感觉测试，评估儿童对于身体运动的感觉知觉和反应能力。
3. 视觉感受和感知：通过对儿童视觉感受和感知能力的测试，评估其视觉信息处理能力。
4. 平衡与空间定位：评估儿童平衡能力和空间定位能力。
5. 感觉运动整合：通过对儿童感觉和运动的整合能力进行测试，来评估其感觉和运动信息的整合水平。
6. 感觉对话：评估儿童对于感觉信息的适当反应和调节能力。
以上这些测试内容涵盖了儿童感觉统合能力的多个方面，能够全面地评估儿童的感觉统合能力发展情况。
儿童感觉统合能力发展评定量表(sits)
儿童感觉统合能力发展评定量表(sits)
【原创实用版】
目录
1.儿童感觉统合能力发展评定量表（SIPT）概述
2.SIPT 的理论基础与应用
3.SIPT 的主要内容
4.SIPT 的应用范围与意义
5.量表的局限性与使用建议
正文
一、儿童感觉统合能力发展评定量表（SIPT）概述
儿童感觉统合能力发展评定量表（Sensory Integration Test for Children，简称 SIPT）是一种用于评估儿童感觉统合能力的量化工具。
感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息输入组合起来，经大脑整合作用，完成对身体内外知觉，并作出反应。SIPT 旨在帮助家长和教师了解儿童
的感觉统合能力发展状况，以便及时发现并干预可能存在的问题。
二、SIPT 的理论基础与应用
SIPT 的理论基础源于脑功能研究和职业治疗。根据对脑功能研究、ayres 职业治疗及实验的研究结果，ayres,a.,j.首先系统地提出了感觉
统合理论（sensory,integration,theory，1972）。她认为感觉统合是指
将人体器官各部分感觉信息输入组合起来，经大脑整合作用，完成对身体内外知觉，并作出反应。SIPT 正是基于这一理论编制的量表，通过评估
儿童在视觉、听觉、触觉、平衡觉等方面的表现，来衡量其感觉统合能力的发展水平。
SIPT 广泛应用于儿童学习能力、行为和情绪问题的评估，以及感觉
统合失调的干预和康复训练。通过使用 SIPT，家长和教师可以更好地了
解儿童的生理和心理发展状况，及时发现儿童在学习、生活和交往中可能遇到的困难，从而有针对性地给予帮助和支持。
新版感觉统合评定量表
新版感觉统合评定量表(总6页)
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感觉统合筛选鉴别的核心特征是前庭功能异；常触觉防御异常；本体感觉功能异常。鉴别量表应围绕这三个方面展开评估。
感觉统合评定量表
2．请回答所有题目,如果你无法做出选择，例如：你没有察觉此种行为或该项目并不适当的描述儿童的情况，请填上“×”。
3．在每段分题下，可写上其补充点。
补充说明：
感觉统合核对结果表
儿童感觉统合能力发展评定量表new
儿童感觉统合能力发展评定量表
姓名：性别：年龄：
评估标准：根据儿童的情况在□中打分，每次填写的颜色相同。题中所说的情况只要有一项符合就算。“从不这样[5]”、“很少这样[4]”、“有时候[3]”、“常常如此[2]”、“总是如此
[1]”。
（一）
1.特别爱玩会旋转的凳椅或游乐设施，而不会晕。□□□□□
2.喜欢旋转或绕圈子跑，而不晕不累。□□□□□
3.虽看到了仍常碰撞桌椅，旁人，柱子，门墙。□□□□□
4.行动，吃饭，敲鼓，画画时双手协调不良，常忘了另一边。□□□□□
5.手脚笨拙，容易跌倒，拉他时仍显得笨重。□□□□□
6.俯卧地板和床上，头，颈，胸无法抬高。□□□□□
7.爬上爬下，跑进跑出，不听劝阻。□□□□□
8.不安地乱动，东摸西扯，不听劝阻。□□□□□
9.喜欢惹人，捣蛋，恶作剧。□□□□□
10.常自言自语，重复别人的话，并且喜欢背诵广告语言。□□□□□
11.表面左撇子，其实左右手都用，而且无固定使用哪只手。□□□□□
12.分不清左右方向，鞋子衣服常常穿反。□□□□□
13.对陌生地方的电梯或楼梯，不敢坐或动作缓慢。□□□□□
14.组织力不佳，经常弄乱东西，不喜欢整理自己的环境。□□□□□（二）
15.对亲人特别暴躁，强词夺理，到陌生环境则害怕。□□□□□
16.害怕到新场合，常常不久便要求离开。□□□□□
17.偏食，挑食，不吃青菜或软皮。□□□□□
18.害羞，不安，喜欢孤独，不爱和别人玩。□□□□□
19.容易粘妈妈或固定某个人，不喜欢陌生环境，喜欢被搂抱。□□□□□
20.看电视或听故事，容易大受感动，大叫或大笑，害怕恐怖镜头。□□□□□
儿童感觉统合能力发展评定量表含原始分与标准分转换表
儿童感觉统合能力发展评定量表含原始分与标
准分转换表
内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）
感觉统合发展评定量表
原始分与标准分转换表
儿童感觉统合能力发展评定量表
儿童感觉统合能力发展评定量表(含原始分与标准分转换表)(共5页)
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感觉统合发展评定量表
原始分与标准分转换表
感统测评表 (内附使用说明)
感统评量表的使用说明
感觉统合量表用来判断儿童感觉统合能力发展程度及失常的严重程度。
一、儿童发展核对表共64题，分有八个方面。
1.第1题至11题是前庭平衡和大脑双侧分化部分；
2.第12题至20题是脑神经生理抑制部分；
3.第21题至34题是触觉防御部分；（脾气敏感）
4.第35题至45题是发育期运用障碍部分；
5.第46题至50题是视觉空间和形态感觉失常部分；
6.第51题至60题是重力不安症部分；
7.第61题至62题是心绪自我形象不良部分；
8.第63题至64题是近期头痛或头晕，学习成绩下降部分。
儿童发展核对表，每一个问题设计简单、明确、容易懂，不受文化程度的限制。
二、如何填写儿童发展核对表
正确填写儿童发展核对表时评定儿童感觉统合情况的关键和客观必要的。具体要求：
填表人应时了解儿童生长情况的父母（综合家庭成员及专业教师的意见）做客观勾选。
参考B/P值作填写
填写时，要求不漏选项。
学龄前儿童遇到学龄期问题可不答（61-64不填）。
1-8项目，可单独核计分数，不受总分数影响，专业教师可作交叉分析。
解释B/P含义：B：以往曾发生过；P：是目前的情况；B+P时从小至今继续出现的情况。
三、儿童发展核对表的结果评定有赖于常模的应用
1.常模适用年龄0-12岁儿童，学前儿童可以参考应用。
2.记分时按八个部分分别计1—5分。
3.每一题都分为“没有”计1分；“很少”计2分；“偶尔”计3分；“常常”：计4分；“总是”计5分。
将每一题的分数累计起来，总分数为该部分的原始分，再将原始分转换为“T”分。
（1）T分小于30分为重度失常；