人教版高中日语模块2必修2语法总结
日语必修二知识点总结归纳
日语必修二知识点总结归纳第一章：动词活用1. 五段动词：五段动词包括一类动词和和动词。
变体形式为连用形和终止形。
2. 一段动词：一段动词的变体形式为连用形和终止形。
3. 一类动词：一类动词的变体形式为连用形、终止形、连体形、假定形、命令形。
4. 动词的活用：动词根据时态、语气和否定形式的变化而变化。
第二章：形容词活用1. 形容词的活用：形容词的变体形式为连用形、终止形、连体形、假定形、命令形。
2. 形容词的变化：形容词根据时态、语气和否定形式的变化而变化。
3. 形容词的比较级和最高级：形容词通过添加后缀和使用特殊形式来表示比较级和最高级。
第三章：名词活用1. 名词的变化：名词表示数量、所有格和受格等情况时，会发生变化。
2. 名词的数量表示：名词通过添加特定的助词或后缀来表示数量。
3. 名词的所有格表示：名词通过添加特定的后缀来表示所有格。
4. 名词的受格表示：名词通过添加特定的后缀来表示受格。
第四章：助动词1. 助动词的用法：助动词用来表示时态、语气和否定形式。
2. 助动词的种类：包括了肯定、否定、推测、可能、命令等助动词。
3. 助动词的辞书形式：助动词的变体形式为终止形、连体形、假定形。
第五章：副词和连词1. 副词的用法：副词用来修饰动词、形容词和其他副词。
2. 副词的种类：包括了时间副词、地点副词、程度副词等。
3. 连词的用法：连词用来连接句子或词组。
4. 连词的种类：包括了并列连词、顺接连词、递进连词等。
第六章：形容动词和状态动词1. 形容动词的用法：形容动词用来描述事物的性质、状态和特点等。
2. 状态动词的用法：状态动词用来表示事物的状态、状态改变和状态维持等。
第七章：接续1. 体言接续：体言接续用来连接名词或代词和其他词语。
2. 用言接续：用言接续用来连接动词和其他词语。
第八章：感叹词和拟声词1. 感叹词的用法：感叹词用来表示感情、赞叹或惊讶等。
2. 拟声词的用法：拟声词用来模拟动作、声音和状态等。
日语语法知识点高中总结
日语语法知识点高中总结
动词的词干变化
在日本语中，动词的词干变化非常重要。
日语动词有五种词干：ます、て、た、ない、命令形。
这五种词干分别对应不同的时态和语态，如表达过去时、进行时、否定形、命令形等。
对于初学者来说，理解和掌握这些词干的变化规则是至关重要的。
形容词和形容词的用法
形容词在日语中有着特殊的用法。
形容词可以在句子中充当主语、谓语或宾语，而且形容词的用法还与名词的连用、修饰等有着密切的关系。
因此，初学者需要清楚形容词的各种用法，以便正确地运用于句子中。
助词的用法
助词在日语中扮演着非常重要的角色，它们不仅可以用来表达语气、做出疑问、表达否定等，还可以帮助区分句子中的主语、宾语、谓语等。
因此，初学者需要认真学习各种助词的用法，并且灵活地运用于句子中。
复合句的构造
日语中的复合句构造有着复杂的规则，初学者需要了解并掌握各种连接词、从句的结构和用法，以便正确地构造复合句。
动词的使役形和被动形
在日语中，动词除了基本的时态和语态外，还有使役形和被动形。
使役形表示主语让别人做某事，而被动形表示主语被动地做某事。
初学者需要熟练掌握这两种形式的变化规则，以便正确地使用于句子中。
以上是关于日语高中语法知识点的总结，希望能对大家的学习有所帮助。
日语语法是一个非常广阔和深奥的领域，需要我们不断地学习和实践才能够真正掌握。
希望大家可以坚持学习，不断提高自己的语言能力。
日语动词 总结知识点高中
日语动词总结知识点高中日语动词是日语语法中非常重要的一部分，它用于表达动作、状态、情感等。
在日语中，动词的词形变化非常丰富，包括多种时态、语气和形式。
通过掌握日语动词的规则和用法，可以有效地表达自己的意思，丰富语言表达能力。
下面将对日语动词的基本形态、词类分类、词干变化、时态和语气等方面进行详细总结。
一、动词的基本形态动词在日语中有五种基本形态，它们是：1. 未然形（未然形/未然形）2. 連用形（续用形/连用形）3. 終止形（终止形/终止形）4. 连体形（连体形/連体形）5. 已然形（已然形/已然形）这五种形态在不同的句子中扮演不同的角色，对于理解和运用日语动词是非常重要的。
二、动词的词类分类根据动词的词尾，日语动词可以分为五类，它们是：一类动词、二类动词、三类动词、四类动词和不规则动词。
每一类动词都有不同的词尾变化规则，掌握这些规则对于正确使用动词非常重要。
三、动词的词干变化动词的词干变化是指动词在不同的时态、语气和形式下，词干的变化规则。
不同类别的动词在词干变化上有各自的规律，掌握这些规律对于正确使用动词也至关重要。
四、动词的时态和语气日语动词有多种时态和语气，包括：现在时、过去时、未来时、完了时、推量时、连用形、已然形等。
不同的时态和语气用于表达不同的含义，掌握其用法对于准确表达自己的意思非常重要。
五、动词的使用技巧在日语中，动词的正确使用需要注意一些细节，比如：动词的敬体、使役动词、被动态、使役被动态、使动态、使使动等。
这些使用技巧在日常交流中非常常见，了解并掌握这些使用技巧有助于提高日语表达能力。
综上所述，日语动词是日语语法中非常重要的一部分，它的使用规则非常丰富，需要认真学习和掌握。
通过不断地练习和运用，可以逐渐提高自己的日语表达能力，更加流利地进行日语交流。
希望以上总结对大家学习日语动词有所帮助。
日语二级语法总结全
二级语法总结（全）一、结尾词1げ2がち3っぽい4気味5甲斐6かける7切る8える/うる9抜く10だらけ11まい12っぱなし13向け14っこない15かねない16かねる17がたい18まま19とおり20次第21ざるをえない22よう23そうにない24つつ25つつある二、与もの有关的句型1ものなら2ものだから3もの4ものの5ものだ6ものではない7ものがある8というものだ9というものでもない10ものか11ないものか三、与こと有关的句型1ないことはない/ないこともない2ことに3ことになっている4ことから5ことだから6ことなく7ないことには四、与ところ有关的句型1ところ2たところ3どころではない4どころか五、与ばかり有关的句型1てばかりはいられない2ばかりだ3ばかりか4ばかりでなく5ばかりに六、与限り有关的句型1かぎり2にかぎり3にかぎって4とは限らない七、与から有关的句型1からこそ2からには3から言うと4からすると5からして6から見ると7からといって8からにかけて八、与わけ有关的句型1わけだ2わけではない3わけがない4わけにはいかない九、与うえ有关的句型1上に2上で3上は4上では十、以は开头的句型1はもとより2はともかく3はまだしも4はぬきにして十一、以て开头的句型1てたまらない2てしょうがない3てかなわない4てならない5てはならない6ていられない7てまで8て当然9て以来10てからでないと11てこそ十二、以未然形开头的句型1ずにはいられない2なければならない/ねばならない3ないうちに4うではないか5うかまいか十三、以に开头的句型1にしたら2にともなって3につれて4にしたがって5にあたり6に際して7に先立ち8に反して9にこたえて10に応じて11に沿って12にたいして13により14にかかわって15にすぎない16にわたって17にもかかわらず18にかかわらず19に基づいて20において21にかけては22に決まっている23にほかならない24にて25につき十三、以と开头的句型1としたら2としても3とともに十四、以を开头的句型1を．．．として2をはじめ3をめぐって4を問わず5を中心6をこめて7を通じて8を頼りに9をもとに10をきっかけに十五、以开头的句型1も同然だ2ももっともだ3もかまわず十六、接动词的过去式的句型1たとたん2たあげく3たすえ4かとおもったら5たきり十七、表示并列关系的句型1やらやら2とかとか3につけにつけ4にしろにしろ5だろうがだろうが6もばも7もならも十八、其它1さえば2あまり反面3一方4ながら5くせして6べき7だけまし8のみならず9かのようだ10もとで11以上12折13とか14よりほかない15恐れがある16際17かないかのうちに。
新编日语第二册语法归纳总结
新编日语第二册语法归总连用形的用法1、动词的疋形①、接续法：动作性的、持续性的动词的意思：表示动作正在进行例：王总見去歹。
②、接续法：瞬间动词的疋形意思：表示动作的结果的持续例：李1/U比眼鏡③、接续法：状态性动词的疋形+ TV^§意思：表示动词状态的持续状态例：車总家①前忙止④、接续法：动词的疋形+TV^§意思：表示习惯性的、反复的动作例：入HKAM毎日2時間運動2、他动词的疋形①、意思：表示有人使某物处于某种状态。
②、意思：表不事先做好准备（强调状态）3、〜U去刁接续法：动词的疋形+TL^^意思：①、表示动作，状态的彻底结束和完成②、表示不希望发生的事发生了，而产生的遗憾，后悔等心情。
4、接续法：动词的疋形+Tfe<意思：①、表示事先做好某种准备（强调动作）②、表示动作的放任5、〜疋左）召接续法：动词的疋形意思：表示人为地使某物处于某种状态。
6、〜疋接续法：动词的疋形意思：表示尝试着做某事。
接续法：动词的疋形7、句型：动词的疋形+意思：表示给我做某事或帮我做某事。
带有恩惠关系。
8、〜接续法：动词的疋形句型：A^B^C^ 动词的疋形+疋笳厅爲/U笳厅爲/壬^ 意思：表示给某人做某事或帮某人做某事。
带有恩惠关系。
接续法：动词的疋形句型：A^B^5（^）C^ 动词的疋形+意思：表示A让（给）B （帮）做C。
其中带有恩惠关系在里面。
注意点：授受关系不仅表示授予关系，还表示一种恩惠关系。
10、〜疋族乜召接续法：动词的疋形意思：表示做某事给某人看11、〜宀①、接续法：动词的疋形+^5形容词的连用形（） +^5体言、形容动词词干意思：表示假设前项实现了，就会出现后项的情况。
强调先后性，一次性，偶然性等。
例：①、南昌V着^^5、連絡LT<^^^O②、明日总雤疋二尢5、旅行③、乙乙总静力、疋二尢5、「7'左歹相。
④、◎人庄力•指XL力、二尢5、尢買X去歹。
②、接续法：动词的疋形+尢5〜过去形式意思：表示共起关系。
日语N2语法整理
作为（身份，立场等）として随着とともに强调同时性一起にしたがって具有强调因果关系的特征按照=（书面语に沿って）につれて前后均为变化动词，后句不接意志和推量，如つもり、ましょうに伴って不用于个人，用于客观性的重大规模的事件においては「で」的书面语におうじて根据前者调节后者、量力而行代替にかわってかわりに比に比べて对于に対して后接对于对象所作的动作关于についてに関して书面语によって由具体人或机构做某事，后多为被动表示原因表示手段因~~而异根据（表示传闻）によると。
ということだ。
１．（用于结尾，和そうだ一样）２．。
的意思とか用于句尾以什么为中心向四周を中心にして不管を問わず没有具体的类别之分にかかわらず多用于对立的词，比如做与不做，去与不去等に限らず所有同类事物都包括在内，不拘限与某个范围以。
为代表以。
为基础をもとに强调在前项的基础上加工，整理后项。
に基づいて用于制造，创作上，表示基础，素材。
不仅，而且だけではなく上にに加えてばかりかのみならず趁着发生了原来没有的动作うちに多亏了おかげで表示程度くらい（稍低）ほど（高）表示鄙视没有比。
更。
正在。
的时候最中に一．。
就。
次第たとたんに后不接意志动词（后句的内容是无法预料的，是说话人当场发现的）（か）と思うと后句不能又表示意志的句子如（つもり/よう等），也不用于说话人自己的事情。
か。
ないかのうちに重复使用同一个词后也不接（つもり/よう等），也不用于说话人自己的事情。
就是由于前面的原因导致后面不好的结果せいだ另有把责任都推给别人的意思。
ばかりに强调唯一原因，多用于自己的行为。
每次たびににつけ 1后多用感情，心情的词2不管。
都。
，不论。
都。
（接对立的词或相近意思的词比较多）自从。
以来，就一直维持那个状态て以来和。
一样とおりに正要。
的时候ところに（通常用动词的意志形+としたところに来表示正要干某事的时候，发生了另外一件事。
）因为ものだから（用于辩解说明理由时）ように1 比喻まるで。
日语二级语法整理
日语2级语法汇总＜もの＞１．ものだ表性质，真理，回忆，感叹①一般的な性質、真理・赤ちゃんは泣くものだ、心配しなくてもいい。
②過去の習慣を回想する・子供のころ、この川でよく泳いだものだ。
③気持ちの強調・合格おめでとう、よくがんばったものだね。
２．ものではない真不应该・うそを言うものではない。
３．ものだから原因，理由（多用于申辩）・試験を受けたくなかったものだから、病気だといって休んでしまった。
４．だ＋もの／もん原因，理由（くだけた会話で使う。
）・A：カラオケに行かないの？B：だってまだ仕事があるんだもん。
５．ものの虽然・体に悪いとわかってはいるものの、なかなかタバコが止められない。
６．ものなら（无法实现的事情）若实现的话，将会...，若...做，将会...（不好的后果）・できるものなら、遊んで暮らしたい。
・父は時間に厳しい、九時をすぎて帰ろうものなら、大声で怒られる。
７．ものがある有...得性质・この絵には、見る人の気持ちを明るくさせるものがある。
８．ものか／もんか表强烈否定・こんな店、二度と来るものか。
９．というものでもない也不是...・がんばれば成功するというものでもない。
１０．ないものでもない也不是不...＜こと＞１．ことだ表忠告，劝告・試験に合格したかったら、しっかり勉強をすることだ。
２．ことか表感叹・優勝できて、どんなにうれしかったことか。
・君に会える日をどんなに待っていたことか。
（注意：惯用どんな．．．ことか、此时的ことか不能换作ものだ）３．ことから表根据，理由，原因（客观的根据）・この町は、富士山が見えることから、「富士見町」と呼ばれている。
４．ことだから表理由（多指人或者机关有何性质）・約束を守る彼のことだから、行くといったら必ず行くはずだ。
５．ことなく没...就...・父は、家族のために、休むことなく働き続けた。
６．ことに（は）...的是...・驚いたことに、首相が重病であることを誰も知らなかったそうだ。
日本语N2 语法整理
例：彼女はお金に困っている言う一方で、ずいぶん無駄遣いもしている。
る一方では…他方では（叙述两件对比的事一方面…另一方面）可放句首例：彼女は一方ではボランティア活動は大事だと言っているが、他方では何か理由をつけて参加するのを避けている。
ｎ+のおかげで（幸亏，多亏，托您的福好事）【た】おかげで例：あなたのおかげで助かりました。
例：あなたが来たおかげで会議を開くことになった。
①ｎだ+からといって（说是因为…/虽说）用于引述别人的理由≈～とは言うものの形动だ+言Adj+普+例：用事があるからと言って、途中で帰った。
例：アメリカで暮らしていたからといって、英語がじょうずとはかぎらない。
②同上+からといって、…ない（不能因为…就…）例：この本は私には難しい、何について書いてあるかさえわからない。
②连用+さえ…ば/たら（只要…就…）ます形+さえ～ばｎ+ て形 +さえ～ば动て/で+でも例：ドアを開けたとたん、猫が飛び込んできた。
をあけるがあく②そのとたん（に）（就在这时…）例：友達と30分ほど話して、受話器を置いたそのとたんに再び電話のベルが鳴った。
例：父は出張のたびに、必ずお土産を買ってきた。
例：写真を見るたびに、懐かしい…例：留学するとしても、来年以降です。
例：音楽を聞きながら勉強や仕事をする人のことを「ながら族」と言う。
反例：電車に乗りながら本を読んだ。
主语是1个人②ｎ+ながら（保持原样，不变…）例：このアパートはにしては、都心にしては、家賃が安い。
例：それは本当にあるかどうかは知りません、れいとして言うにすぎない。
例：彼は作品によって国内で絶大な人気があるのみならず、海外でも広く名前を知られる例：学生は勉強するべきだ。
例：人間は自然に対してもっと謙虚であるべきだ。
②（句中）べき（必须，必然，应该，应该值得，社会规则来规定）例：外交政策について、議論すべきことは多い。
（应该值得讨论的地方很多）普+例：日本とは時差は一時間あるから、日本が8時なら、中国が7時なわけだ。
高中日语语法点归纳总结
高中日语语法点归纳总结日语作为东亚地区常用语言之一，在高中时期是学生们必修的语言课程之一。
掌握日语基本的语法点对于学习和理解日语的能力起着至关重要的作用。
本文将对高中日语中常见的语法点进行归纳总结，帮助学生们更好地掌握和应用这些语法知识。
一、名词1. 名词的基本形态在日语中，名词既可以表示物体、人或事物，也可以表示抽象的概念。
名词的基本形态一般是以“～です”结尾，例如：“りんごです”（这是一个苹果）。
2. 名词的复数形式在日语中，名词没有严格的复数形式。
通常情况下，可以通过在名词前面加上数量词来表示复数，例如：“りんごを二つください”（请给我两个苹果）。
3. 名词的所有格在日语中，名词的所有格通常是通过在名词后面加上“の”来表示，例如：“私の本”（我的书）。
二、动词1. 动词的基本形态在日语中，动词分为五种基本形态，包括终止形、连体形、假定形、命令形和可能形。
每种形态的使用情况和语法规则都不完全相同。
2. 动词的时态日语中的动词没有明确的时态概念，时态主要通过上下文来确定。
但可以通过动词的辞书形态来表示动作的完成或持续状态，例如：“食べます”（吃）和“食べました”（吃过）。
3. 动词的否定形式在日语中，动词的否定形式通常是在动词后面加上“～ません”来表示，例如：“行きません”（不去）。
三、形容词1. 形容词的基本形态在日语中，形容词的基本形态一般是以“～い”或“～な”结尾。
以“～い”结尾的形容词通常直接修饰名词，例如：“静かな部屋”（安静的房间）；以“～な”结尾的形容词通常需要加上名词前面的助词“の”来修饰名词，例如：“きれいな花”（漂亮的花）。
2. 形容词的比较级和最高级在日语中，形容词的比较级和最高级可以通过在形容词后面加上相应的后缀来表示。
例如，“大きい”（大）的比较级是“大きくない”（不大），最高级是“一番大きい”（最大）。
四、副词1. 副词的基本形态在日语中，副词一般以“～に”结尾，例如：“速く”（快速地）。
高考日语语法汇总
016 ～おかげだ
全靠.. 多亏.. 其后接积极方面的事情,不表示说话者
托..的福
的意向
017 ～おそれがある
有..危险 恐怕
[硬] 表示有发生某种不好的事情的可 能性,新闻解说中常用
018 ～限り
尽 尽量 竭尽
在某一范围达到最高限度.极限.尽其所 有一切的意思,动词接ている.可能
019 ～限り（は）
045 ～ことはない 046 ～際（に）
1.刚觉得.就2.一 想到3.一.马上就 刚..就 还没..就
很可能 难以.. ..不了 (我)不能 从..来说 对..来 说 单从..来看 从.. 立场来看.. 从..立场来看 虽说.. 即使..
既然..就..
一..就再没..
(表示程度)
(表示程度)
<命令>(句尾)
004 ～以上（は）
既然 只要 (否定) 1.下决心做某事 2.既然未发生的事情 只要不..就不.. 已经发生了,就..3.ない以上..ない
005 ～一方だ
1.一个劲的 2. 朝好的或者坏的倾向发展,区分于「ば 与..相对 3.同时 かりだ」,接表示变化的动词
006 ～上（で）
在..之后 在... 在A基础之上进行B,A动作为准备铺垫,
可以承认某事,但不能积极肯定,用同一 词句反复,表让步,=[AといえばA]
没必要做,做了的话即多余,不用于说话 者自身,=[余計] [硬] 用于公开场合(敬语),日常几乎不 用,相当于[とき],[にあたり]
047 ～最中だ
正当中
A动作进行到一半「ている形」,发生了 预想之外碍事的 B动作
048 ～さえ ～さえ～ば
论..都 甚至
段,(同[まで]比较:别人的事情),=[で
日语二级语法总结
日语二级语法总结日语是一门非常有趣的语言，其独特的语法结构引发了很多学习者的兴趣。
在日语的学习过程中，语法是一个非常重要的部分。
掌握日语二级的语法可以帮助我们更准确地表达自己的意思，提高交流的效果。
本文将对日语二级语法进行总结，希望对正在学习日语的朋友们有所帮助。
1. 动词的活用形在日语中，动词是非常重要的一部分。
在使用动词时，我们需要根据不同的语境和时态来使用不同的活用形。
常见的动词活用形包括终止形、连用形、连体形和假定形等。
比如，当我们想表达一个动作已经完成时，可以使用终止形；当我们想表达一个动作正在进行时，可以使用连体形。
2. 名词的格助词名词的格助词是用来表示名词在句子中所扮演的角色的。
比较常见的格助词有主格助词「が」、目的格助词「を」、社会格助词「に」等。
通过使用不同的格助词，我们可以清晰地表达出名词在句子中的作用。
3. 形容词和形容动词的用法形容词和形容动词是日语中用来形容名词的词汇。
在使用形容词和形容动词时，需要注意它们的活用形以及和名词的关系。
比如，形容词在修饰名词时需要使用连体形，而形容动词需要使用基本形。
4. 连体形和接续词连体形是连接两个句子或词组的形式。
通过使用连体形和接续词，我们可以将句子或词组连接起来，形成复合句。
比如，当我们想表达两个动作的先后顺序时，可以使用连体形加上接续词「て」。
5. 代词的使用代词在日语中扮演着非常重要的角色，它可以替代名词或名词短语，简化句子结构。
常见的代词包括人称代词「私」、「あなた」和指示代词「これ」、「それ」等。
通过使用代词，我们可以使句子更加简洁明了。
6. 时态和语气的表达在日语中，时态和语气的表达非常丰富多样。
通过使用不同的时态和语气，我们可以表达出不同的语义和情感。
比如，「たら」表示假设条件；「れば」表示可能的情况；「たことがある」表示过去的经验等。
7. 间接引语和直接引语在日语中，间接引语和直接引语的表达方式有所不同。
间接引语是通过引用他人的话来表达自己的观点，而直接引语则是直接援引他人的话语。
日语必修知识点总结高中
日语必修知识点总结高中第一部分：语法知识在高中日语学习中，语法是重中之重。
学生需要掌握基本的句子结构、动词、形容词、助动词等语法知识。
比如，动词的五种词法变化形式：未然形、已然形、命令形、限定形、连用形等。
另外，形容词和形容词的用法也是学生需要加强的部分。
比如，形容词在日语中具有独特的词法变化，包括基本形、连用形、过去形、过去连用形等。
学生需要掌握这些语法知识，并能够熟练运用到实际的语言使用中。
第二部分：词汇知识除了语法知识外，词汇也是学习日语的重要组成部分。
学生需要掌握日常生活中常用的词汇，比如数字、时间、日期、家庭、学校、工作等方面的词汇。
此外，学生还需要了解一些地道的日语表达和惯用语，以便更好地适应日语的实际应用场景。
另外，学生还需要了解一些汉字的读音和意义，因为日语中有大量的汉字借词，掌握这些汉字对于理解日语会很有帮助。
第三部分：阅读理解阅读理解是日语学习中的一个重要环节。
学生需要能够读懂简单的日语文章，了解文章的大意和细节。
在高中阶段，学生会接触一些简单的日本文化、社会、历史方面的文章，需要能够理解这些文章并做出相应的推断。
此外，学生还需要具备阅读长文本的能力，比如能够读懂一篇短篇小说或者新闻报道。
这对于提高学生的日语综合能力非常重要。
第四部分：写作能力写作能力是语言学习的重要组成部分。
学生需要掌握一些基本的写作技巧，比如如何书写日本人名、日期、信件等。
此外，学生还需要能够书写简单的句子和段落，表达一些日常生活中的感受和想法。
在高中日语学习中，学生会接触到一些写作题目，比如写一篇日记、发表一篇观点等等，需要学生能够熟练运用所学的词汇和语法知识，进行相应的写作。
以上就是关于高中必修日语知识点的总结，希望对学生能有所帮助。
学生在学习日语的过程中，需要持之以恒，多加练习，才能够真正掌握这门语言。
祝学生们在日语学习中取得优异的成绩！。
日语二级语法
日语二级语法日语二级语法是日语学习的重要一环，对于想要提高自己的日语水平的人来说是必须学会的内容。
下面我们将用中文详细介绍一下日语二级语法，希望对大家的学习有所帮助。
一、动词变形日语动词的变形非常多变，包括时态、语气和命令形等。
日语二级中常见的动词变形有以下几种：1.て形式：表示动作的连续性或同时性，相当于中文的“并且”。
2.た形式：表示过去发生的动作，相当于中文的过去式。
3.ている形式：表示动作的进行状态。
4.ない形式：表示否定形式，相当于中文的否定句。
5.ます形式：表示礼貌形式，用在一般陈述句和一般疑问句中。
二、名词的使用名词在日语中有复数形式，但复数形式并不常用。
在日语二级中常见的名词用法有以下几种：1.名词+の：表示所属关系，相当于中文的“的”。
2.名词+に：表示目的地或时间点。
3.名词+で：表示动作发生的场所或道具。
4.名词+と：表示和某人一起发生某个动作。
三、形容词与副词的用法形容词和副词在日语中有一定的变形规则，以下是常见的形容词和副词用法：1.形容词的基本形：表示描述某个事物的状态。
2.形容词的て形式：表示两个事物的相似性。
3.形容词的过去形：表示过去的状态。
4.副词的な形式：表示描述存在的程度。
四、助词的使用日语中有很多助词，这些助词在句子中起到连接词和表示语气的作用。
以下是常见的助词用法：1.を：表示动作的直接对象。
2.に：表示时间、地点或目的地。
3.で：表示动作的进行方式或场所。
4.へ：表示方向或目的地。
5.が：表示主语，相当于中文的“是”。
五、句型与句子结构日语二级中常见的句型有以下几种：1.名词+は+句子：表示对某个事物的认识或判断。
2.动词的て形+から+句子：表示因果关系。
3.动词的た形+後で+句子：表示动作的先后关系。
4.动词的否定形+ないで+句子：表示禁止或请求。
六、问句和答语日语二级中常见的问句和答语有以下几种：1.谁+が+动词+ます形式：询问动作的执行者。
2.何+を+动词+ます形式：询问动作的对象。
高一日语必学知识点人教版
高一日语必学知识点人教版日语是一门东亚语系的语言，常用于日本及其周边国家。
作为一门重要的外语，日语的学习对于高中生来说至关重要。
在高一阶段，学生需要掌握一些基本的日语知识点，以建立起对日语的基础。
以下是高一日语必学知识点，基于人教版教材，帮助学生快速入门日语。
一、五十音图1. 平假名：平假名是日语中的一种字母系统，共有46个字符。
学生需要通过识记平假名的读音和书写来掌握日语的基本发音系统。
2. 片假名：片假名与平假名一样，是日语中的一种字母系统，共有46个字符。
学生同样需要通过识记片假名的读音和书写来扩充日语的字母系统。
二、基本会话1. 问候与自我介绍：学生需要学会用日语进行基本的问候和自我介绍，例如“你好”、“早上好”、“你叫什么名字”等。
2. 询问与回答：在日语中，学生需要学会用适当的语气询问问题，并能够正确回答。
例如，“现在几点了”、“你的生日是哪一天”等。
三、日语语法1. 主谓宾结构：学生需要学会用正确的语序构造简单的主谓宾句，例如“我喜欢吃寿司”、“爸爸在看电视”等。
2. 动词变位：学生需要学会日语动词的基本变位形式，包括肯定、否定、过去、将来等时态。
3. 形容词与形容动词：学生需要学会区分与使用形容词和形容动词，并掌握其基本的变位形式。
4. か/だいか：学生需要学会使用“か”来进行疑问句的构造，以及使用“だいか”来进行选择疑问句的构造。
四、常见词汇1. 数字：学生需要学会用日语表达数字，从1到100，以及能够掌握日语中的计数系统。
2. 时间词：学生需要学会用日语表达基本的时间词，包括小时、分钟、年、月、日等。
3. 星期与日期：学生需要学会用日语表达星期和日期，例如“星期一”、“今天是几号”等。
五、日常生活用语1. 餐厅用语：学生需要学会用日语点菜和下单，以及表达食物的喜好和不喜好。
2. 地点与交通：学生需要学会用日语表达地点、问路和乘坐交通工具等常见生活场景。
六、文化习俗1. 日本传统节日：学生需要了解一些日本的传统节日，例如新年、樱花季等，并了解其相关的习俗和活动。
日语二级语法汇总(二)
日语一级、二级语法汇总（二）七、逆接、让步1、名词の/用言连体形+くせに／くせして（虽然……，但是……）2、动词连用形（第一连用形）+つつ／つつも（一边……一边……，尽管……却……）3、动词连体形+ものの／とはいうものの（虽然……，但是……）4、用言连体形/名词+にもかかわらず（虽然……，但是……）5、用言连体形/名词+にしても（即使……也）6、用言连体形/名词+にしろ／にせよ（即使……也）7、用言终止形/名词+といっても（虽说……）8、名词+だからといって／からとて（虽说……）用言终止形+からといって／からとて（虽说……）9、名词+といえども（虽说……）10、用言终止形/名词+とはいえ（虽然……，但是……）11、动词连用形（第一连用形）/名词+ながらも（虽然……，但是……）12、用言连体形/名词+ところを（正……时）13、用言连体形+ものを（……，可是）14、用言终止形/名词+とおもいきゃ／かとおもいきゃ（原以为……却……）八、假定条件、确定条件1、动词连用形（第一连用形）+さえすれば名词+さえ用言假定形+ば形容词词干+くさえあれば形容动词词干+でさえあれば（只要……就……）2、用言终止形+としたら／とすると／とすれば（如果……的话）3、～ないことには（如果不……的话）4、动词连体形+ものなら（如果能……）5、动词意志形+ないかぎり（只要不……）6、～う（よう）ものなら（如果要……的话）7、～たら最後／たが最後（如果……就会……）名词+をぬきにしては（如果去掉……）8、动词连用形（第一连用形）/名词+なくしては（如果没有……）9、用言终止形/名词+とあれば／とあっては（要是……的话）九、否定、部分否定+（1）否定1、用言连体形/名词な+わけがない（不可能……，不会……）2、用言连体形/名词な+はずがない（不可能……，不会……）3、动词连用形+っこない（不可能……，不会……）4、用言连体形+ものか（决不……）5、用言连体形/动词性名词+どころではなく／どころではない（不是……的时候）6、用言连体形+ことなく（不……）7、用言连体形+なしに（没有……）名词+ことなしに（没有……）8、用言连体形+までもなく／までもない／までのこともない（用不着……）（2）部分否定1、用言终止形+というものではない／というものでもない（并非……）2、用言连体形+わけではない（并非……）3、～ないことはない／ないこともない（不是不……，确实……）4、用言连体形+ことは同一用言连体形+が（……是……，但……）5、～ないものでもない／ないでもない（也不是不……）十、强调（1）1、名词+さえ／でさえ（连……，甚至……）2、名词+として～ない（就连……也不……）3、数量词+たりとも～ない（就连……也不……）4、用言终止形/名词+といえども（虽说……也……）5、名词+すら／ですら（连……都……）6、动词连体形/名词+だに（连……都……）7、动词连体形/名词+くらい／ぐらい（一点点……，……之类的）8、名词+など／なんか／なんて（……之类的）9、名词+こそ（……才，……正是）10、动词连体形/名词+まで／までして（就连……也）11、数量词+からある／からの（多达……）12、名词+にして（到了……时候就……）13、名词+あっての名词+（有……才有……）14、形容动词词干+極まる／極まりない（极其……）15、动词性名词+の至りだ（无比……，非常……）十一、倾向、状态、样子（1）倾向、状态1、动词连用形/名词+がちだ（经常……，总是……，容易……，往往……）2、动词连用形/名词+っぽい（表示有这种倾向，不译）3、动词连用形/名词+気味（有点……）4、动词连用形/名词+だらけ（满是……）5、动词连用形/名词+きらいがある（总爱……）6、名词+まみれ（满是……）7、名词+ずくめ（全是……）8、名词+めく（像……的样子）（2）样子1、用言连体形+ほど（……得令人……）2、用言连体形+ぐらい（与……一样）3、用言连体形+かのように／かのようだ（就好像……似的）4、形容词词干/形容动词词干/动词连用形+げ（表示带有某种样子）5、名词+ごとく／如き（像……这样的）6、用言连体形+ともなく／ともなしに（不经意间……）7、动词连用形+ つ同一动词被动连用形+つ（表示被动交替进行）8、动词未然形+んばかりに／んばかりの／んばかりだ（眼看就要……）9、动词终止形/名词+とばかりに十二、判断的立场、评价的视点（1）判断的立场1、动词连用形/名词+にとって（对于……来说）2、名词+として（作为……）3、动词连体形/名词+上で／上／上の（在……上，在……时，在……方面）4、名词+からいえば／からいうと／からいって（从……来看）5、名词/用言连体形+からみれば／からみると／からみて（从……来看）6、名词/用言连体形+からすれば／からすると／からして（从……来看）7、名词+にしたら／にすれば／にしてみれば（作为……来说）8、名词+なりに／なりの（与……相应的）（2）评价的视点1、动词连体形/名词+わりに（は）（虽然……但是……）2、名词+にしては（就……而言）3、名词+向きに／向きの／向きだ（朝……，面对……，适合于……）4、名词+ともなると／ともなれば（一旦成为……）5、名词+とあろうものが（身为……还……）6、名词+たるものが（作为……）7、名词+にあるまじきだ（……不应该有）名词+にあるまじきことだ（……是不应该有的行为）十三、基准1、用言连体形/名词+とおり（に）（正如……，按照……）名词+通り（正如……，按照……）2、名词+に沿って／に沿う（沿着……，按照……）3、名词+に基ずく／に基づいて／に基づいた（根据……，基于……）4、名词+をもとにする／をもとに（在……基础上）5、名词+の下で／の下に（在……下）6、名词+を中心に（して）／を中心として（围绕着……，以……为中心）7、名词+にする／にして／にした（把……当做……）十四、起点、终点、界限、范围1、名词+をはじめとして／をはじめとする（以……为首）2、名词+からして（就从……来看）动词连体形+ことからして（就从……来看）3、名词+から名词にかけて（从……到……）4、名词+にわたって／にわたり（在……范围内，整个……）5、用言连体形/名词+だけ（只是……，就是……）6、名词+を皮切りにして／を皮切りとして（以……为开端）7、名词+を切っ掛けに／を契機に（以……为契机）8、名词+から名词にいたるまで（从……到……都）9、名词+を限りに（以……为限）10、名词+をもって／をもちまして（以……作为……）11、用言终止形/名词+というところだ（差不多……）十五、不可能、可能、困难、容易1、动词连用形（第一连用形）+がたい（难以……，不能……）2、用言连体形+わけにはいかない（不能……，不可……）3、动词连用形（第一连用形）+かねる（难以……，不能……）4、动词连用形（第一连用形）+ようがない（没办法……）5、动词连用形（第一连用形）+得る（能……）动词连用形（第一连用形）+得ない（不能……）6、动词意志形+う（よう）にも～ない（即使想……也不能……）7、动词连体形/动词性名词+にたくない（不难……）8、动词连体形+に足る（值得……）9、用言连体形/名词+に耐える（值得……，耐……）十六、目的、手段、媒介（1）目的1、用言连体形/名词の+ように（为了……）2、用言连体形/名词の+ために（为了……）3、用言连体形+べく（为了……）4、动词未然形+んがために（为了……）（2）手段、媒介1、名词+によって（根据……，通过……）2、名词+を通じて（通过……）3、名词+を持って（用……来……）十七、进行、相关关系（1）进行1、用言连体形/名词+一方だ（越来越……，一个劲儿地……）2、用言连体形+ばかりだ／ばかり／ばかりで（越发……，一直……）3、动词连用形（第一连用形）+つつある（正在……）（2）相关关系1、用言假定形+ ば同一用言连体形+ほど（越……越……）2、动词连体形+につれて（随着……，伴随……）3、动词连体形/名词+にしたがって（按照……，根据……，伴随……）4、名词+とともに（和……一起）动词连体形+とともに（随着……）5、动词连体形/名词+にともなって（伴随……）。
日语人教版知识点总结归纳
日语人教版知识点总结归纳为便于学习和掌握日语，人教版日语教材给我们提供了全面而系统的知识点。
下面是对日语人教版知识点的总结归纳，帮助大家更好地理解和应用日语。
一、日语的基本语音日语的基本语音包括五十音图中的平假名和片假名，平假名主要用于表达词汇，片假名主要用于表达外来词汇或者强调。
二、日语的基本词汇和语法1. 格助词日语中的格助词有主格、目的格、所在格、从属格和呼格等。
不同的格助词用于表示不同的句子成分和关系。
2. 时态和语气日语的时态包括过去时、现在时和将来时，可以通过动词的变形来表示。
语气包括陈述语气、请求语气、命令语气等，通过不同的词尾或者句型来表示。
3. 修饰词和副词修饰词和副词用于修饰名词或者动词，可以提供更加具体和丰富的信息。
修饰词一般在名词前面，副词一般在动词后面。
4. 句型和句子结构日语的句型和句子结构比较灵活多样，常用的有主谓宾结构、主谓表结构、主谓连补结构等，不同的句型和句子结构可以用于表达不同的意义。
5. 逻辑助词日语的逻辑助词主要用于连接两个词或两个句子，表示并列、选择、原因、理由等关系。
常用的逻辑助词包括“と”、“や”、“けれども”等。
三、日语的常用表达和口语用语1. 问候和自我介绍日语中的问候和自我介绍是日常交流中最基本的部分，例如“おはようございます”、“こんにちは”、“よろしくお願いします”等。
2. 邀请和回应在邀请别人或者回应他人的邀请时，我们可以使用一些常用的表达，例如“一緒に食べに行きませんか？”、“ええ、いいですね”等。
3. 表达喜欢和不喜欢当我们想表达喜欢或者不喜欢某个事物时，可以使用一些常用的表达方式，例如“すきです”、“きらいです”等。
4. 表达感谢和道歉感谢和道歉是日常生活中常用的表达方式，我们可以使用一些常见的表达来表达自己的感谢或者道歉，例如“ありがとうございます”、“ごめんなさい”等。
四、日语的文化背景和国家特色学习日语的同时，了解日本的文化背景和国家特色也是非常重要的，可以加深对日语的理解和应用。
日语人教版知识点总结高中
日语人教版知识点总结高中1. 语法知识点日语语法十分复杂，需要掌握日语的词汇和句式结构，初中阶段的语法主要包括：名词、动词、形容词、副词的用法，以及基本的句型，如主谓宾结构、连词的使用等。
到了高中，语法知识更加深入，涉及到主谓一致、虚拟语气、复合句、从属连词的使用等内容。
学习者需要通过大量的练习来掌握这些知识点。
2. 词汇知识点日语词汇丰富多样，学习者在高中阶段需要学习更加丰富的词汇，如不同场合和语境下的用词、成语、俚语等。
此外，高中阶段的学习还将涉及到日本文化和历史相关的词汇，学习者需要通过阅读和听力练习来积累词汇。
3. 阅读知识点阅读是学习语言的重要环节，高中阶段的阅读将更加注重理解和表达能力。
学习者需要掌握不同类型的文章，如新闻报道、散文、小说等，同时还需要学习各种阅读技巧，如预测信息、推理推断等。
此外，还需要学习如何分析和理解文章中的逻辑结构和语言特点。
4. 听力知识点随着语言学习的深入，学习者需要通过大量的听力练习来提高听力水平。
高中阶段的听力主要包括日常会话、新闻广播、讲座等内容，学习者需要通过听力材料来提高对语音、语调和语速的理解，同时还需要学会捕捉重要信息，提高听力速度和精确度。
5. 写作知识点写作是语言学习的重要组成部分，高中阶段的写作将更加注重表达和组织能力。
学习者需要学习如何用简洁清晰的语言表达自己的观点和想法，同时还需要学会如何组织材料和结构文段。
此外，还需要掌握不同类型的写作，如议论文、说明文、叙事文等。
总之，日语人教版教材涵盖了丰富的知识点，学习者需要通过日常的学习和练习来逐步掌握这些知识点，提高语言水平。
同时，学习者还可以通过阅读日语相关的书籍、杂志和报纸，了解日本文化和社会，提高对语言的理解和应用能力。
日语必修二知识点总结
日语必修二知识点总结日语必修二是日语学习中的重要阶段，学生将更深入地学习日语语法、词汇和阅读能力。
本文将总结日语必修二的知识点，帮助学生系统地复习和掌握这些知识。
第一部分：语法知识点总结1. 动词的て形动词的て形是一种特殊的动词形式，用来表示动作的连续性或者顺序。
动词的て形可以用来表示原因、手段、方式等。
例如：食べて、行って、読んで等。
2. ない形动词的ない形是用来表示否定的动词形式。
通过在词尾加上ない可以将肯定形式变为否定形式。
例如：食べる→食べない、行く→行かない、読む→読まない等。
3. てから表示某个动作或者状态在另一个动作之后发生的时间关系。
例如：食べてから学校に行きました。
4. たり～たりする表示列举不完全的动作或者事物。
用在动词的た形后面。
例如：読んだり、書いたり、話したりする。
5. ながら表示两个动作同时进行。
用在动词的ます形后面。
例如：歌を歌いながら踊りました。
6. と表示动作的对象或者方式。
用在动词的ます形后面。
例如：友達と買い物をしました。
7. と言っても表示对前文的内容进行进一步说明、解释或者补充。
用在动词过去形后面。
例如：日本へ行ったと言っても、東京だけです。
8. ば表示“如果……就……”。
用在动词未然形后面。
例如：暇なら、一緒に映画を見に行きましょう。
第二部分：词汇知识点总结1. 时钟时间的问法日语中有两种时间的问法：一种是用来询问“几点”的，比如“何时”的问法，另一种是用来询问“什么时候”的问法。
比如“何時ですか”和“いつですか”。
2. きれい（な）表示美丽、干净或者整洁的意思。
比如“美しい景色”、“清潔な服”等。
3. へた（な）表示不擅长的意思。
比如“絵が下手”、“料理がへた”等。
4. せが高い表示高个子的意思。
比如“背が高い人”等。
5. 好き（な）表示喜欢的意思。
比如“音楽が好き”、“犬が好き”等。
6. 忙しい表示忙碌的意思。
比如“忙しい時”、“忙しい日”等。
7. 楽しい表示愉快、有趣的意思。
人教版日语高考知识点总结
人教版日语高考知识点总结一、语法知识点1.名词名词的复数形式名词的所有格2.形容词形容词的用法形容词的比较级和最高级3.动词动词的基本形动词的行为和状态动词的活用形态动词的时态动词的否定形动词的被动形式动词的使役形式动词的使役被动形式动词的尊敬语形式动词的可能态形式动词的命令形式动词的意向形式动词的假设形式动词的连用形式动词的なければならない形式动词的なければならない连用形式动词的なければいけない形式动词的なければいけない连用形式动词的ます形式动词的なさい形式动词的て形式动词的た形式动词的ている形式动词的ていた形式动词的てください形式动词的なら形式动词的ならない形式动词的ならなかった形式动词的かもしれない形式动词的とても形式动词的られる形式动词的れる形式动词的させる形式动词的せる形式动词的られる形式动词的れる形式动词的られる形式动词的れば形式动词的せば形式4.形容词和副词形容词和副词的基本形形容词和副词的活用形态形容词和副词的比较级和最高级5.助词助词的用法助词的连用型6.连词连词的用法连词的接续形式7.句型简单句重叠句并列句复合句8.活用形动词活用形形容词和副词的活用形9.人称名词的人称代词的人称动词的人称形容词和副词的人称10.时态动词的时态形容词和副词的时态二、听力知识点1.日语的读音平假名的读音片假名的读音2.日语的语调高低平的语调升调和降调的语调3.日语的音素元音和辅音的音素清音和浊音的音素4.日语的语音清音和浊音的发音长音和短音的发音5.日语的语音规则浊音拗长音的发音规则拗长音拗抑音的发音规则6.日语的语音变化拗长音拗抑音的变化规则元音组元音的变化规则7.日语的词音浊音拗长音的词音拗长音拗抑音的词音8.日语的句音基本句型的句音感叹句的句音三、阅读知识点1.阅读素材日本文学作品日本历史文化资料2.阅读技巧阅读速度的掌握词语的分析3.阅读猜测猜测词语的意思猜测句子的意思4.阅读理解理解主旨理解细节5.阅读表达表达文章观点表达文章态度6.阅读鉴别鉴别文章真伪鉴别文章排列四、写作知识点1.日语的写作形式书面语的形式口语的形式2.日语的写作技巧写作表达的基本技巧写作表达的举例技巧3.日语的写作内容写作内容的选择写作内容的整理4.日语的写作体裁记叙文的写作说明文的写作5.日语的写作范文文学作品的范文历史文化资料的范文以上是对人教版日语高考知识点的总结，希望对大家在学习和备考中有所帮助。
n2重点语法
n2重点语法【原创实用版】目录1.动词的时态和语态2.名词的单复数和所有格3.代词的用法4.介词和连词5.句子结构和句子成分6.语言风格和表达方式正文本文将重点介绍 n2 级别的语法知识，包括动词的时态和语态，名词的单复数和所有格，代词的用法，介词和连词，以及句子结构和句子成分。
此外，还将探讨语言风格和表达方式。
首先，动词的时态和语态是 n2 级别语法的重要组成部分。
动词的时态包括现在时，过去时，将来时等，语态包括主动语态和被动语态。
在日常写作中，正确的时态和语态选择能够使文章更加准确和流畅。
其次，名词的单复数和所有格也是需要掌握的重点。
名词的单复数表示数量，所有格则表示所属关系。
在表达中，正确的使用名词的单复数和所有格，可以避免歧义，使表达更加清晰。
代词的用法也是语法中的重要部分。
代词可以替代名词，使语言表达更加简洁。
在 n2 级别的学习中，需要掌握各种代词的用法，如人称代词，物主代词，指示代词等。
此外，介词和连词也是语法中的重要组成部分。
介词通常用来修饰名词或代词，表示位置，时间，方向等。
连词则用来连接词，短语或句子。
在日常表达中，正确的使用介词和连词，可以使句子更加完整，表达更加连贯。
最后，句子结构和句子成分也是 n2 级别语法的重点。
了解句子的结构和成分，可以帮助我们更好的理解和表达语言。
同时，语言风格和表达方式也是需要关注的部分。
在写作中，选择合适的语言风格和表达方式，可以使文章更加生动有趣。
总的来说，n2 级别的语法知识涵盖了动词的时态和语态，名词的单复数和所有格，代词的用法，介词和连词，以及句子结构和句子成分。
同时，语言风格和表达方式也是需要关注的部分。
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比較：～に対して（は）、～～。 ●ご厚情に対して、心から厚くお礼を申し 上げます。 ●親が子供に対する態度は大事です。 ●生徒の質問に対して、詳しく説明した。
●中学生にとっては、一人暮らしは非常に 難しいです。
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７、～し、～～。 ●二つの意味： ①並列（ ～も～し、～も～ ） ②原因 ●接続：简体句 用例： １、日本語も上手だし、英語もできます。 ２、色も美しいし、匂いもいいです。 ３、もう11時になったし、そろそろ帰ろう。 ４、もう高校生だし、自分のことは自分で 決めたいです。
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８、さっき張先生に聞きましたけど、子犬を 拾ったんだって。 ～って： 伝聞（口頭表現）ーそうだ（口頭・書面） ●听说明天下雨。 明日雨が降るって。 明日は雨だって。
練習：P76ー3番、P77－4番
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９、でも：举出一个示例暗示同类皆可。“什 么的” ●想去散散步什么的。 散歩にでも行きたいなあ。 ●誕生日のお祝いにケーキでもあげよう。 補足）举出极端事例暗示其他“连..都...” ●そんなことは子供でも分かります。
第9課 パーティー 文法
1
授受関係の練習
１、Aは Ｂに ２、Aは Ｂに ～てやる/あげる（我为别人） ～てくれる（别人为我）
３、Aは Ｂに
～てもらう（我请别人为我）
2
ห้องสมุดไป่ตู้
一、授受関係 ポイント：主語（は・が）、助詞（に） 1）～てあげる・やる・さしあげる 主語：私（たち）
私は田中さんに中国語を教えてあげ ました。
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18
6
２、～ことにする。←→～ことになる。 こと：形式体言、する（主観）、なる（客観） 意味：決定←→規定 ・確定の結果 接続：動詞基本形 （１） ～ことにする： ア：第一人称（第三人称：伝聞） 例：我决定开个欢迎party。 私は歓迎パーティーを開くことにした。
7
イ： 決定→習慣：～ことにしている
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３、〜と、～～。
① 彼女はメールを読むと、泣き出しました。 ② お母さんは会社から帰ると、すぐ掃除をしました。
特徴： 同一主语进行的连续动作； 前动作是后动作发生的契机； 后句一般多使用过去时た形式； 多用于描述故事，从旁观者角度描写两个动作的切换
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４、〜うちに、〜 〜 。
●接続：動作動詞ているうちに、～ないうちに、形容 詞・形容 動詞の連体形 ① 桜がきれいなうちに見に行きましょう。 ② 若いうちに勉強しておかないと、年をとってから 後悔しますよ。 ③ 暗くならないうちに/明るいうちに帰らなければ。 ④ 話しているうちに外は暗くなりました
●我决定每晚睡前写日记。 ●毎晩寝る前に日記をつけることにしています。
ウ：否定： ～ないことにする
●因为马上就要上课了，我们别出去了。 ●もうすぐ授業だから、出ないことにしましょう。 ●今晩から遅くまで起きていないことにする。 ●我决定从今晚开始早点睡觉。
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（2） ～ことになる： ア：经过推理思考，前述会形成另一种局 面或情况。“会„相当于„” ●今しっかり勉強しないと、いつか後悔す ることになります。 イ：客観決定（他人の決定、規定、慣例） ●7時40分に学校に着くことになっている。 ●李さんが病気になったから、陳さんは1 人でコンサートで演奏することになった。
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５、～のに、～～。
●意味：可是、但是…… ●接続：简体句、体言和形动词干＋な ●注意点：感情色彩（不满、责怪、意外、反常等） 用例： １、知っているのに、知らない顔をしている。 ２、学生なのに、勉強しない人がいる。 ３、数学が上手なのに、試験がよくできなかった。
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６、～にとって（は）、～～。 ●意味：对于……（来说）、（表示立场、 评价标准） ●接続：体言 用例： １、親にとって、子供が大きくなることが 一番の楽しみです。 ２、先生にとって、学生の成績はとても 心配なことです。
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1）、～てくれる・くださる（くださいます）
主語：他人 田中さんは私に日本語を教えてくれ ました。
4
３）～てもらう・いただく 主語：私（たち） 我让（请）别人为我做…… 私は田中さんに日本語を教えてもらい ました。
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１、当受恩惠者是后面的动词的宾语时，助词に → を
１、朋友等了我。 正解：友達は私を待ってくれました。 ２、爸爸带着狗出去散步了。 正解：父は犬を散歩に連れて行ってやりました。