孟德尔的豌豆杂交实验讲解
第1节 孟德尔的豌豆杂交实验(一)
一、孟德尔选择豌豆做杂交实验的原因是什么？
1.豌豆做杂交试验的优点
（1）自花传粉、闭花受粉，一般是纯种。
（2）具有稳定的容易区分的性状。 （3）生长周期短，易于栽培。 （4）子粒较多，数学统计分析结果更可靠。 (5)花比较大，易做人工杂交实验。
2.根据人工异花传粉示意图，总结人工一花传粉的过程
去雄
纯合子:遗传因 子组成相同的 个体，如：DD， dd
思考讨 论
孟德尔的解释正确吗？他是建立在假说的基础上 演绎的结果，要得出可信的结论，还需要进行验证， 请替孟德尔设计验证实验的思路。
1.验证目的：？ 2.验证思路：？ 3.验证过程：？ 4.验证结果：? 5.结论：？
四、对分离现象解释的验证——测交实验 1.验证目的： Dd → D : d = 1 : 1
A.②⑤④③⑥④
C.①⑤④②⑥
花粉成熟前去雄，目的是避 免自花传粉。异花传粉前后 都要套袋，目的是避免接受 其他花的花粉。
B.①④⑤②⑥④
D.①⑤④②⑥④
二、一对相对性状的杂交实验 1.过程
P ×
高茎
矮茎 通过这个图解分析：
F1
高茎
×
子一代中全部是高茎，
矮茎都消失了还是隐藏了呢？
F2
高茎
矮茎
2.阅读课本P27回答相关概念
子一代： F1
子二代： F2
P
高茎 × 矮茎
F1
高茎 ×
F2
高787 3
矮277 ∶ 1
思考：F2中的3∶1是不是巧合呢？
性状
一种性状
另一种性状
F2的比
茎的高度
种子的形状 子叶的颜色
787（高）
5474（圆滑） 6022（黄色）
孟德尔的豌豆杂交实验的知识总结
第1节孟德尔的豌豆杂交实验(一)一、一对相对性状的杂交实验1.孟德尔选取豌豆作为杂交实验材料的优点及方法(1)豌豆的优点：自花传粉植物，而且是闭花受粉，豌豆在自然状况下，一般都是纯种豌豆植株具有易于区分的性状，且能稳定地遗传给后代豌豆花大，易去雄和人工授粉。
(2)人工异花传粉操作步骤去雄―→套袋―→传粉→套袋（避免外来花粉的干扰的干扰）2．一对相对性状的杂交实验P高茎×矮茎↓F1高茎(显性性状)↓⊗F2高茎∶矮茎(性状分离现象)3∶1(性状分离比)3．假说（对分离现象的解释）4．对分离现象解释的验证(1)方法测交，即让F1与隐性纯合子杂交。
(2)目的验证对分离现象解释的正确性。
(3)理论预测(4)测交实验结果测交后代的64株豌豆中，30株是高茎，34株是矮茎，这两种性状的分离比接近于1∶1。
(5)结论：验结果符合预期的设想，从而证实F1是杂合子，产生D和d两种配子，这两种配子的比例接近于1∶1。
5．性状分离比的模拟实验(1)模拟实验的条件①甲、乙两小桶分别代表雌、雄生殖器官。
②甲、乙两小桶内的彩球分别代表雌、雄配子。
③不同彩球的随机组合模拟生物在生殖过程中，雌、雄配子的随机结合。
(2)分析结果得出结论①彩球组合类型数量比：DD∶Dd∶dd≈1∶2∶1。
②彩球组合代表的显、隐性数量比：显性∶隐性≈3∶1。
二、分离定律（1）真核生物、有性生殖、核基因、一对相对性状的遗传三、相对性状中显、隐性判断(设甲、乙为一对相对性状)(1)隐性纯合子：表现为隐性性状的个体都是隐性纯合子。
(2)显性纯合子和杂合子的判断方法(设一对相对性状中，甲为显性性状个体，乙为隐性性状个体)1、由亲代推断子代的遗传因子组成、性状表现及比2.由子代推断亲代的遗传因子组成(逆推类型)方法一：遗传因子填充法。
先根据亲代性状表现写出能确定的遗传因子，如显性性状的相关遗传因子组成可用AA 或Aa(A －)来表示，那么隐性性状的遗传因子组成只有一种aa ，根据子代中一对遗传因子分别来自两个亲本，可推出亲代中未知的遗传因子组成。
孟德尔的豌豆杂交实验题大题详解
孟德尔的豌豆杂交实验题大题详解孟德尔的豌豆杂交实验是遗传学史上里程碑式的研究之一，为我们揭示了遗传规律的重要性。
这一实验的目的是研究豌豆的性状遗传，并探究这些性状在子代中的分布情况。
孟德尔的豌豆杂交实验主要包括七个性状：花色（紫色或白色）、种子颜色（黄色或绿色）、种子表面纹理（光滑或皱纹）、花药位置（高位或低位）、花朵位置（颈部或端部）、茎长（长或短）以及荚果颜色（黄色或绿色）。
这些性状的调查和分析在杂交两个有明显差异的亲本豌豆植株时进行。
首先，孟德尔选择性状纯合的亲本豌豆植株，即在某个性状上具有完全一致的基因型。
通过这种选择，确保了实验结果不会被杂合基因的效应所干扰。
然后，孟德尔进行了如下实验步骤：将纯合亲本植株中的花粉移至另一个纯合亲本植株的柱头上，使它们进行授粉。
授粉完成后，观察并记录下每个杂交子代豌豆的性状表现。
孟德尔重复这一过程多次，以获取更多的数据。
通过对实验结果的统计分析，孟德尔得出了几个重要的结论。
首先，孟德尔发现了一种性状在杂交子代中有一定比例的表现，而另一种性状则呈现隐性状态。
这一发现导致了孟德尔提出了“显性”和“隐性”的遗传规律。
其次，孟德尔发现了一种性状在杂交子代中的分离和独立。
也就是说，不同性状的遗传是相互独立的，它们的遗传方式是独立发生的。
这一结论为后来的基因学研究奠定了基础。
孟德尔的豌豆杂交实验对遗传学的发展有着重要的影响。
它揭示了遗传规律的一些基本原理，如显性和隐性、基因的独立分离和分布。
这些发现奠定了遗传学的基本框架，促进了后续科学家对遗传规律的深入研究。
总而言之，孟德尔的豌豆杂交实验是一项具有里程碑意义的遗传学实验。
通过对豌豆的性状遗传的研究，孟德尔揭示了遗传规律中的一些重要原理，为遗传学科学的发展做出了巨大贡献。
孟德尔的豌豆杂交实验
1. 测交验证 (1)实验目的：测定F1的基因型及产生配子的种类和
比例。 (2)测交过程的遗传图解
(3)实验结果及结论
方式
正交
亲本组合 F1黄圆(♀)×绿皱( ) 表现型 黄圆 黄皱 绿圆 绿皱 (粒数) 31 27 26 26
论证依据
F1产生4种数目相等的雌 配子
反交
绿皱(♀)×F1黄圆( ) 黄圆 黄皱 绿圆 绿皱 24 22 25 26
F2共有 16 种组合方式，9 种基因型，4 种表现型 栏目 导引
例．在孟德尔两对相对性状杂交实验中，F1黄色圆粒豌豆 (YyRr)自交产生F2。下列表述正确的是
( D)
A．F1产生4个配子，比例为1∶1∶1∶1 B．F1产生基因型YR的卵细胞和基因型YR的精子数量之比 为1∶1
C．基因自由组合定律是指F1产生的4种类型的精子和卵细 胞可能自由组合
第五单元 遗传的基本规律与伴性遗传
四、自由组合定律的实质 1.实质：__非__同__源__染色体上的_非__等__位___基因自由组合。(如图)
2.时间：_减__数__第__一__次__分__裂__后__期___。 3.范围：_有__性_______生殖的生物，真核细胞的核内__染__色__体___ 上的基因，无性生殖和细胞质基因遗传时不遵循。 注意：同源染色体上等位基因的分离与非同源染色体上非等 位基因的自由组合同时进行，不分先后。
A．亲本的基因组成是 YyRr、yyRr
B．在 F1 中，表现型不同于亲本的是黄色皱粒、绿色皱粒
C．F1 中黄色圆粒豌豆的基因组成是 YyRR 或 YyRr
D．F1 中纯合子占的比例是 1/2
栏目 导引
2．思维诊断
第五单元 遗传的基本规律与伴性遗传
第1章第1节_孟德尔的豌豆杂交实验(笔记)
孟德尔——遗传学之父
孟德尔通过豌豆的杂交实验发现了两大遗传基本 规律——基因的分离定律和基因的自由组合定律。
一、人工杂交过程：
1、去雄 3、扫粉 5、套袋
2、套袋 4、授粉
二、两性花的构造
雌蕊：柱头 花柱 子房
花冠： 由花瓣组成，有 保护作用
F1:子一代 F2:子二代
六、为什么用豌豆做实验容易成功呢？
1、豌豆是自花传粉而且是闭花授粉植物
能避免外来花粉的干扰，保证自然状态下生长的 豌豆都是纯种，实验结果可靠、准确。
2、豌豆还具有易于区分的相对性状
同种生物同一种性状的不同表现类型 豌豆的高茎和矮茎，圆粒和皱粒
3、豌豆花较大，容易进行实验操作
雌雄配子的随机受精
十五、分离定律的应用及解题方法
㈠ 判断显隐性：个体的显性性状、隐性性状 ㈡ 判断基因型：DD、Dd、dd ㈢ 遗传概率的计算 ㈣ 基因分离定律应用的几各特殊形式
（一）判断显性性状和隐性性状
牢记判断显隐性的三种方法：
方法一
方法二
方法三
（二）牢记判断基因型的思路：
⑴ 隐性个体的基因型是已知的：aa 显性个体的基因型可能有两种：AA、Aa 可以写为A a
原理： AA×aa
Aa×aa
Aa
全部为显性
Aa、aa
显性+隐性
DD
Dd
Dd
dd
表现型: 高茎 高茎
高茎 矮茎
基因型比例: DD∶Dd∶dd = 1∶ 2∶ 1
表现型比例: 高茎∶ 矮茎 = 3 ∶ 1
十三、表现型和基因型：
1、表现型：生物的各种表现性状，如高茎和矮茎
高中生物孟德尔的豌豆杂交实验知识点
高中生物孟德尔的豌豆杂交实验知识点一、相对性状性状：生物体所表现出来的的形态特征、生理生化特征或行为方式等。
相对性状：同一种生物的同一种性状的不同表现类型。
二、相对性状的杂交实验1.孟德尔遗传实验运用了现代科学研究中常用的假说－演绎法，其一般过程是观察实验，发现问题、分析问题，提出假设、设计实验，检验假设、归纳综合，得出结论。
2.孟德尔遗传实验获得成功的原因是（1）正确地选用实验材料。
豌豆自花授粉，闭花受粉，自然状态下是纯种；品种多，差异大相对性状明显，易于区分。
（2）由单基因到多基因地研究方法。
（3）应用统计学方法对实验结果进行分析。
（4）科学地设计实验程序。
3.相关概念(1)、显性性状与隐性性状显性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1表现出来的性状。
隐性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1没有表现出来的性状。
附：性状分离：在杂种后代中出现不同于亲本性状的现象）(2)、显性基因与隐性基因显性基因：控制显性性状的基因。
隐性基因：控制隐性性状的基因。
附：基因：控制性状的遗传因子（DNA分子上有遗传效应的片段P67）等位基因：决定1对相对性状的两个基因（位于一对同源染色体上的相同位置上）。
(3)、纯合子与杂合子纯合子：由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体（能稳定的遗传，不发生性状分离）：显性纯合子（如AA的个体）隐性纯合子（如aa的个体）杂合子：由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体（不能稳定的遗传，后代会发生性状分离）(4)、表现型与基因型表现型：指生物个体实际表现出来的性状。
基因型：与表现型有关的基因组成。
（关系：基因型＋环境→表现型）如果用D代表红花的遗传因子，它是显性；用d代表白花的遗传因子，它是隐性。
这样，豌豆花色的杂交实验，就可以这样解释：红花×白花（纯种） DD dd（身体细胞，遗传因子成双存在） ↓↓（杂交）D d（生殖细胞，遗传因子成单存在）/Dd（杂交）自交 DdDD Dd dD dd实验推理：红花因为杂种的遗传基础物质是由D和d组成的，因此，它的后代（子2）就可能出现白花(dd）了。
生物总结笔记-孟德尔的豌豆杂交实验
第1节孟德尔的豌豆杂交实验(一)一、豌豆用作遗传实验材料的优点1．优点豌豆的特点优势自花传粉、闭花受粉，自然状态下，一般都是纯种用豌豆做人工杂交实验，结果既可靠，又容易分析具有易于区分的相对性状且能够稳定地遗传给后代实验结果易于观察和分析花较大易于做人工杂交实验周期短，子代个体数量较多用数学统计方法分析结果更可靠，且偶然性小2.相关概念(1)自交：遗传因子组成相同的个体间的交配，植物的自花传粉、同株异花传粉均属于自交。
(2)相对性状：一种生物的同一种性状的不同表现类型，如豌豆的高茎和矮茎。
(3)父本和母本：提供花粉的植株叫父本，接受花粉的植株叫母本。
探讨点人工异花传粉去雄：除去母本未成熟花的全部雄蕊（①）↓套袋：套上纸袋，避免外来花粉的干扰↓传粉：待去雄花的雌蕊成熟时，采集另一植株的花粉，涂在去雄花的雌蕊的柱头上（②）↓再套袋：防止外来花粉的干扰，保证杂交所得到的种子是人工授粉后所结二、一对相对性状的杂交实验1．实验过程实验过程特殊现象及疑问P(亲本)高茎×矮茎↓F1(子一代)高茎↓⊗F2(子二代)高茎∶矮茎比例接近3∶1(1)为什么子一代都是高茎而没有矮茎呢？(2)为什么子一代没有矮茎的，而子二代又出现了矮茎的呢？(3)子二代中出现3∶1的性状分离比是偶然的吗？2.实验中相关符号及含义符号P F1F2×⊗♀♂含义亲本子一代子二代杂交自交母本父本3.相关概念(1)杂交：遗传因子组成不同的个体间的相互交配。
(2)正交和反交：正交和反交是相对而言的，若甲类型个体作父本，乙类型个体作母本，称为正交，则甲类型个体作母本，乙类型个体作父本，称为反交。
(3)显性性状：具有相对性状的两纯合亲本杂交，子一代显现出来的性状。
(4)隐性性状：具有相对性状的两纯合亲本杂交，子一代未显现出来的性状。
显、隐性性状的判断方法：①（杂交法）具有相对性状的纯合亲本杂交⇒子代只表现出一种性状⇒子代所表现的性状为显性性状。
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第一节 孟德尔的豌豆杂交实验 （一）
本章在教材中的地位
人类是怎样认识到基因的
模 存在的？
块 基因在哪里？
遗传因子的发现
基因和染色体的关系
2
： 基因是什么？ 遗 基因是怎样行使功能的？ 传 与 基因在传递过程中怎样变化？ 进 人类如何利用生物的基因？ 化
生物进化过程中基因频率是如 何变化的？
基因的本质 基因的表达 基因突变及其他变异 从杂交育种到基因工程 现代生物进化理论
一、一组实验的呈现 二、两条线索的铺设 三、三个目标的实现 四、四大重难点的突破
一、一组实验的呈现
1、一对相对性状的遗传实验 （包括正反交） 2、对分离现象解释的验证实验 （即：测交）
二、两条线索的铺设
线索一：实验流程。（时间线索，知识线索）
2、豌豆的实验 1、一对相对性状的遗传实验 2、对分离现象的解释 3、对分离现象解释的验证 4、总结出“分离定律”
二、两条线索的铺设
线索二：实验思想。（思维线索，能力线索）
假说—演绎法 观察实验，发现问题
分析问题，提出假说
设计实验，验证假说 （演绎推理）
归纳综合，总结规律
三、三个目标的实现
（一）知识方面的目标
AA×AA AA×Aa AA×aa Aa×Aa Aa×aa aa×aa
全显 全显 全显 显：隐＝3：1 显：隐＝1：1 全隐
三、三个目标的实现
（三）情感态度与价值观方面的目标
认同敢于质疑、勇于创新、勇于实践，以及严谨、 求实的科学态度和科学精神
1、历史的足迹——长期性，合作性……
2、孟德尔的故事——兴趣，多领域合作，严谨求实，质疑的 力量，坚持的可贵……
1、历史的足迹
遗传学之父
孟德尔（19世纪中期） 萨顿（1903） 摩尔根（1909） 发现性染色体的科学家们（20世纪初期） 缪勒（1927） 格里菲斯（1928） 艾弗里（1944） 赫尔希和蔡斯 （1952） 沃森和克里克（1953） 克里克（1957）
二、两条线索的铺设
线索一：实验流程。（时间线索，知识线索）
1、分析孟德尔遗传实验的科学方法（应用）
2、阐明分离定律（理解）
例
：众 多
分讲
讲一讲实验 学一学名词
总括
名
词
辨一辨所学
概念图
三、三个目标的实现
（二）能力方面的目标
1、运用数学统计方法和遗传学原理解释或预测一些 遗传现象
2、尝试进行杂交实验的设计
分离定律的应用
分离定律的应用
一 般 步 骤：
（1）确定相对性状中的显隐性关系
½D ¼ DD 高茎 ¼ Dd 高茎
½d ¼ Dd 高茎 ¼ dd 矮茎
注意连：线书法写规范，比例与概棋率盘的法区别
分离定律的应用
三 类 常 见 题 型：
（1）分别由显、隐性遗传因子控制的遗传病问题
（2）系谱图问题
（3）动、植物的育种问题
分离定律的应用
四 种 后 代 比 例：
常见杂交类型
后代情况
豌豆花
去雄：防止自花传粉
套袋：防止异花传粉
作为母本，人工传粉
供应花粉的植株叫做父本(♂)，接收花粉的植株 叫做母本(♀)。
四、四大重难点的突破
难点一：培养学生的探究精神
性状分离比的模拟
思考：小桶、彩球等道具分别模拟了什么？
探究：可否有其他替代实验 1、硬币 2、围棋＋鞋套 3、玻璃弹珠＋不透明袋子 4、……
归纳综合，总结规律
……
四、四大重难点的突破
重点三：实验材料的选择问题
豌豆别名：蜜糖豆、蜜豆、青豆，上海附近称“小寒豆” 豌豆花冠蝶形， 旗瓣色深艳丽，有紫、红、蓝、粉、自筹
色，并具斑点、斑纹，具芳香。
豌豆的特点： 1、自花传粉，闭花授粉 2、植株具有易于区分的性状
豌豆花
剖面图 龙 骨 瓣 未 展
四、四大重难点的突破
重点一：用科学态度、科学精神教育统领教 学全过程
重点二：假说演绎法——体验科学方法教育
重点三：实验材料的选择问题 难点一：培养学生的探究精神
四、四大重难点的突破
重点二：假说演绎法——体验科学方法教育
观察实验，发现问题 ？
分析问题，提出假说
设计实验，验证假说 （演绎推理）
—— ！
杂合子为显性 后代出现双亲不具备的性状，后代为隐性
（2）写出隐性个体的遗传因子组成 （3）根据上下代关系，确定显性个体的遗传因子组成
（即判断是显性纯合子还是显性杂合子）
练一练：P8/2 眼色遗传、 4 羊毛色遗传
分离定律的应用
两 个 工 具：
P Dd × Dd 高茎 高茎
雄配子
F 雌配子
½D ½d