最新心理描写方法PPT课件
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《心理描写作文》课件
注意语言的准确性和生动性，使语言与心理描写相得益彰 ，提高作文的艺术表现力。
03 心理描写作文的常见问题 与解决方法
人物心理描写过于直白
总结词
直接陈述，缺乏深度
详细描述
在描写人物心理时，过于直白地陈述想法和情感 ，缺乏对人物内心世界的深入挖掘和描写。
解决方法
运用比喻、拟人等修辞手法，通过具象化的描写 来表达人物心理，增强文字的表现力和感染力。
要点二
详细描述
心理描写在作文中的作用主要体现在以下几个方面。首先 ，通过心理描写可以深入揭示人物的性格特点和内心世界 ，使人物形象更加丰满、具有深度。其次，心理描写能够 推动情节发展，通过描绘人物的内心变化，使故事更加紧 凑、有张力。最后，心理描写还能够增强作品的艺术感染 力，使读者更加深入地理解和感受作品所传达的情感和思 想。
学生优秀心理描写作文赏析
总结词
学生作品中的心理描写具有一定的生活气息和真实性，反映了青少年内心的成长和困惑。
详细描述
学生作品中的心理描写往往更加贴近青少年的生活和内心世界，反映了他们在成长过程中所面临的困 惑和思考。这些描写真实、生动，能够引起同龄人的共鸣，同时也为其他学生提供了学习和借鉴的机 会。
心理描写的方法与技巧
总结词：心理描写的方法与技巧包括直接描写、间接 描写、内心独白等。
详细描述：心理描写的方法与技巧是多种多样的，其中 常见的有直接描写和间接描写两种。直接描写是通过作 者的叙述直接描绘人物的内心世界，而间接描写则是通 过人物的语言、行为和外部环境来反映其内心状态。此 外，内心独白也是心理描写的一种重要方式，它能够深 入揭示人物的内心世界，使读者更加真切地感受到人物 的喜怒哀乐。在进行心理描写时，应注意准确把握人物 的性格特点和情感变化，同时也要注重描写的真实性和 可信度，避免过于夸张或虚假。
03 心理描写作文的常见问题 与解决方法
人物心理描写过于直白
总结词
直接陈述，缺乏深度
详细描述
在描写人物心理时，过于直白地陈述想法和情感 ，缺乏对人物内心世界的深入挖掘和描写。
解决方法
运用比喻、拟人等修辞手法，通过具象化的描写 来表达人物心理，增强文字的表现力和感染力。
要点二
详细描述
心理描写在作文中的作用主要体现在以下几个方面。首先 ，通过心理描写可以深入揭示人物的性格特点和内心世界 ，使人物形象更加丰满、具有深度。其次，心理描写能够 推动情节发展，通过描绘人物的内心变化，使故事更加紧 凑、有张力。最后，心理描写还能够增强作品的艺术感染 力，使读者更加深入地理解和感受作品所传达的情感和思 想。
学生优秀心理描写作文赏析
总结词
学生作品中的心理描写具有一定的生活气息和真实性，反映了青少年内心的成长和困惑。
详细描述
学生作品中的心理描写往往更加贴近青少年的生活和内心世界，反映了他们在成长过程中所面临的困 惑和思考。这些描写真实、生动，能够引起同龄人的共鸣，同时也为其他学生提供了学习和借鉴的机 会。
心理描写的方法与技巧
总结词：心理描写的方法与技巧包括直接描写、间接 描写、内心独白等。
详细描述：心理描写的方法与技巧是多种多样的，其中 常见的有直接描写和间接描写两种。直接描写是通过作 者的叙述直接描绘人物的内心世界，而间接描写则是通 过人物的语言、行为和外部环境来反映其内心状态。此 外，内心独白也是心理描写的一种重要方式，它能够深 入揭示人物的内心世界，使读者更加真切地感受到人物 的喜怒哀乐。在进行心理描写时，应注意准确把握人物 的性格特点和情感变化，同时也要注重描写的真实性和 可信度，避免过于夸张或虚假。
人物心理活动描写的方法PPT课件
这段描写突出了“我”怎样的心情？从侧 面
衬托了邱少云什么品质？ 2021
●折射法——通过人物的语言、行动、
外貌或景物揭示或烘托人物的心理。
我的脸微微一红，自言 自语地说：“一块四，贵了 一点儿……” 我低下头来， 不愿意让人看到我那不安的 脸色。
说说“我”当时怎么想？
2021
●梦境、幻觉法——梦境、幻觉能表现
人的思想感情、愿望、内心顾虑等。
我又擦了一根。火柴燃起来了， 发出亮光来了。亮光落在墙上，哪儿 忽然变得像薄纱那么透明，我可以一 直看到屋里。桌上铺着雪白的台布， 摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了 苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙 的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插 着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着， 一直向我走来。
这段描写表现了杨科怎样的心情？
2021
•回顾课文中的人物 心理描写
2021
《挑山工》
奇怪的是挑山工花的时间并不比游人 多。你轻快地从他们身边走过，以为把他 们远远地甩在后边了。你在什么地方饱览 壮丽的山色，或者在道边诵读凿在石壁上 的古人的题句，或者在喧闹的溪流边洗脸 洗脚，他们已经不声不响地从你身旁走过， 悄悄地走到前头去了。等你发现，你会大 吃一惊，以为他们像仙人那样，是腾云驾 雾赶上来的。
2021
片断训练 以“当……的时候”为内
容，描写人物在特定情景中 的心理活动，如：当老师表 扬我时、当我成功时、当我 和好朋法——让人物倾吐自己的内心想法 ●折射法——通过人物的语言、行动、外貌或景
物揭示或烘托人物的心理。 ●幻觉法——梦境、幻觉能表现人的思想感情、
人物心理描写
2021
什么情况下会产生心理活动
高兴、悲伤、兴奋、紧张、 担忧、害怕、激动、犹豫……
衬托了邱少云什么品质？ 2021
●折射法——通过人物的语言、行动、
外貌或景物揭示或烘托人物的心理。
我的脸微微一红，自言 自语地说：“一块四，贵了 一点儿……” 我低下头来， 不愿意让人看到我那不安的 脸色。
说说“我”当时怎么想？
2021
●梦境、幻觉法——梦境、幻觉能表现
人的思想感情、愿望、内心顾虑等。
我又擦了一根。火柴燃起来了， 发出亮光来了。亮光落在墙上，哪儿 忽然变得像薄纱那么透明，我可以一 直看到屋里。桌上铺着雪白的台布， 摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了 苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙 的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插 着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着， 一直向我走来。
这段描写表现了杨科怎样的心情？
2021
•回顾课文中的人物 心理描写
2021
《挑山工》
奇怪的是挑山工花的时间并不比游人 多。你轻快地从他们身边走过，以为把他 们远远地甩在后边了。你在什么地方饱览 壮丽的山色，或者在道边诵读凿在石壁上 的古人的题句，或者在喧闹的溪流边洗脸 洗脚，他们已经不声不响地从你身旁走过， 悄悄地走到前头去了。等你发现，你会大 吃一惊，以为他们像仙人那样，是腾云驾 雾赶上来的。
2021
片断训练 以“当……的时候”为内
容，描写人物在特定情景中 的心理活动，如：当老师表 扬我时、当我成功时、当我 和好朋法——让人物倾吐自己的内心想法 ●折射法——通过人物的语言、行动、外貌或景
物揭示或烘托人物的心理。 ●幻觉法——梦境、幻觉能表现人的思想感情、
人物心理描写
2021
什么情况下会产生心理活动
高兴、悲伤、兴奋、紧张、 担忧、害怕、激动、犹豫……
心理描写-完整版PPT课件
让人物形象生动起来
作文复习之心理描写篇
心理描写： 对人物在一定环境中，围绕客 观事物而产生的看法、感触、 联想等思想活动的描写，称作 心理描写。
简单的说：把内心的思想情感 活动写出来，就是心理描写。
心理描写要求： 符合身份、 表现性格、 结合环境、 扣住主题
通过人物的外貌、 神态、语言、动作 描写和人物所处环 境描写来刻画人物 心理。
第三人称
• 作者以旁观者的身份对人物的内心活动进行直 接叙述、交代和说明。写作时常用“他想”、 “他回忆”、“她心里嘀咕”等词语引出。
• “遇到困难，他总是想：这是中国人自 己修筑的第一条铁路，一定要把它修好； 否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国 的工程师失掉信心。”
• ——《詹天佑》
• 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安 地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的 吗？自己的五个孩子已经够他受的了…… 是他来啦？……不，还没来！……为什么 把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也 活该我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
• ——《凡卡》
• 她在墙上又擦了一根火柴。这一回，火柴把 周围全照亮了。奶奶出现在亮光里，是那么温 和，那么慈爱。“奶奶！”小女孩儿叫起来， “啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您 就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅， 美丽的圣诞树一样，就会不见的。” 她赶紧擦着了一整把火柴，要把奶奶留住。 这一整把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样 明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美 丽。奶奶把小孩儿抱起来，搂在怀里。她们俩 在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没 有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
怎样进行心理描写呢？
直接描写法
• 这种方法，一般常用“他感到……”、“他觉 得……”、“他认为……”、“他想到……”“他想……”、 “他回忆……”、“他思索着……”、“他想起……”“我 想到……”等带有标志性的词语来表达，当然， 也可以不用这些词语，直接通过文章中人物的 内心来表现人物的心理活动。
作文心理描写课件 PPT课件(共28张)
点评：选自《皇帝的新装》，通过直接心理 描写，写出了老大臣虚伪的心理。
小结：即自己对自己讲的无声的 话。最常用，直接写出内心的想 法，句中常有“想”作关键字。 “想”可出现在心理活动之前或 之后。
2. 总之，是完了。到下午，我的朋友都去 了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声 音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。
小结：注意选取人物富有 鲜明个性的动作或神情。
4. 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清 香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在 这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的 铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我 却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀 的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火， 料想便是戏台，但或者也许是渔火。
试卷终于落到我的桌子上了。它反躺着，静默着 。我不停地在心里念叨：“上帝啊，保佑我吧！ 我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。 唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天 还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊 ，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听 讲，千万别让我不及格啊！”我用有点颤抖的手 去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我 的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到 试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看 到了我的分数──48，可怜的“48”，我“唉”的 一声便瘫在了桌上。我仿佛看到了老师满面的怒 容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑 声。我是多么的懊悔，多么的伤心呀！
心理描写之两招四式
直接描写 间接描写
1．这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子 里，看见他们正在空织布机上忙碌地工作。 “愿上帝可怜我吧！”老大臣想。他把眼睛 睁得特别大，“我什么东西也没有看见！”但 是他没敢把这句话说出口来。 “我的老天爷！”他想，“难道我是愚蠢吗？ 我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何 人知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不 能让人知道我看不见布料。”
人物心理描写ppt课件
8
• 例文：
•
天阴沉着个脸，三月的天，一点都
不阳光，那密密浓浓的雨雾锁住了整个天
地。料峭的寒风刮到我身上，我就不由自
主地打颤。教室里，只听见“唰唰”的发
试卷的声音，“嘭！”我的心随之猛跳了
一下，一个同学不小心把书碰到了地下。
同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌
哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。
9
• 再来润色语言运用比喻、夸张、排比
晚上再也不Q了，以后再也不玩游戏了。唉！
都怪我自己，老想着玩那些个《地下城》、
《穿越火线》，考试前一晚还趁老爸老妈不
在家偷看了一个小时的电视。唉！老师啊，
发发慈悲，手下留情吧，我以后上课一定好
好听课，保证认真完成作业，及时复习，这
次您可千万别让我不及格啊！”
3
• 直接描写之梦幻再现法：幻觉能折射
出人物的心愿或思想感情。 （在进行 幻觉描写前一般会用一些提示语，如：
（安徒生《卖火柴的小女孩》）
5
• 示例： • 我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨
大的网向我罩过来，使我动弹不得。我又仿 佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母 悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。
（在进行幻觉描写前一般也会用一些提示 语，如：似乎(好像)看见，仿佛听到等）
6
• 间接描写之环境衬托法：不同的心情
11
心理描写方法积累
直接描写 ： 内心独白法 梦幻再现法
间接描写 ：
环境衬托法
运用修辞手法
12
小试牛刀
1、写一段自己考试考差了,在担心和痛苦中回家 的心理活动.
2、写一段自己在学校被表彰,平生第一次走上领 奖台,心情万分激动的心理活动.
3、昨天你忘了写作业，老师叫你到办公室，此刻 你正走在从教室到办公室的路上…… 4、当老师宣布下午要开家长会时，写出你当时的 心理活动。
• 例文：
•
天阴沉着个脸，三月的天，一点都
不阳光，那密密浓浓的雨雾锁住了整个天
地。料峭的寒风刮到我身上，我就不由自
主地打颤。教室里，只听见“唰唰”的发
试卷的声音，“嘭！”我的心随之猛跳了
一下，一个同学不小心把书碰到了地下。
同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌
哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。
9
• 再来润色语言运用比喻、夸张、排比
晚上再也不Q了，以后再也不玩游戏了。唉！
都怪我自己，老想着玩那些个《地下城》、
《穿越火线》，考试前一晚还趁老爸老妈不
在家偷看了一个小时的电视。唉！老师啊，
发发慈悲，手下留情吧，我以后上课一定好
好听课，保证认真完成作业，及时复习，这
次您可千万别让我不及格啊！”
3
• 直接描写之梦幻再现法：幻觉能折射
出人物的心愿或思想感情。 （在进行 幻觉描写前一般会用一些提示语，如：
（安徒生《卖火柴的小女孩》）
5
• 示例： • 我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨
大的网向我罩过来，使我动弹不得。我又仿 佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母 悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。
（在进行幻觉描写前一般也会用一些提示 语，如：似乎(好像)看见，仿佛听到等）
6
• 间接描写之环境衬托法：不同的心情
11
心理描写方法积累
直接描写 ： 内心独白法 梦幻再现法
间接描写 ：
环境衬托法
运用修辞手法
12
小试牛刀
1、写一段自己考试考差了,在担心和痛苦中回家 的心理活动.
2、写一段自己在学校被表彰,平生第一次走上领 奖台,心情万分激动的心理活动.
3、昨天你忘了写作业，老师叫你到办公室，此刻 你正走在从教室到办公室的路上…… 4、当老师宣布下午要开家长会时，写出你当时的 心理活动。
《小说心理描写的方法》课件
心理描写是塑造人物形象、 刻画人物性格的重要手段。 通过对人物心理的描写，能 够直接深入人物心灵，揭示 人物的内心世界，表现人物 丰富而复杂的思想感情。
课 堂 练 习
文中划线的句子在心理描写上有什么特点？
①通过环境描写衬托人物心理。如使用叠词、拟声词“簌 簌”“沙沙”等摹写环境，衬托人物心理。
②通过人物动作神态等表现人物心理。如通过“花园仿佛抖动了 一下”“环视”“四周不知不觉地走”“把手放在年代已久的栏杆 上”的描写，表现波塔波夫内心的情感波澜，暗示波塔波夫内心重 燃希望。
③直接描写人物心理。如：“怎么会是这样?”波塔波夫一脸茫然， 轻声地自言自语道。暗示他心理创伤的修复。
《小说心理描写的方法》
假如你是一位小说家，如果你熟悉的一个人为原型来塑造人物，
你将如何来塑造？
正面描写
侧面描写
肖像描写 神态描写 动作描写 语言描写 心理描写 细节描写
对比烘托 侧面烘托 环境烘托
直接描写式
最后终于看到了一个看守（我真是个可怜的小家伙），我想到罗德里克登 南关在负债人监狱里时跟他，同欲的只有一个人，那人除了身上裹的一块 破地毯外一无所有。（《大卫·科波菲尔》）
阿Q在形式上打败了，被人揪住黄辫子，在壁上碰了四五个响头，闲人这 才心满意足的得胜的走了，阿Q站了一刻，心里想，“我总算被儿子打了， 现在的世界真不象样……”于是心满意足的得胜的走了。（《阿Q正传》）
抒情独白式
但人不是为失败而生的，他说一个人可 以被毁灭，但不能被打败，我很痛心， 把这鱼给杀了，他想现在倒霉的时候就 要来了，可我连鱼叉都没有坚持杀，很 残忍，而且也很能干很强壮，很聪明， 不过我比他更聪明，也许并不是这样， 他想也许只不过是我的武器比他的强。 （《老人与海》）
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２.由于治疗高血压的药物种类繁多，几乎所有抗高血 压药物均与麻醉药物相互作用，其中最主要的是循 环抑制作用，因而给麻醉医师带来新的挑战
３.近年来，虽然麻醉学在监测、药物、气管内插管用 具等方面的进步已使高血压患者的麻醉风险大为减少， 临床上也不再硬性规定收缩压超过180mmHg、舒张 压超过110mmHg即必须暂停手术，但高血压病人的 麻醉风险依然存在，高血压病人麻醉中、后发生脑卒 中、脑梗死、心肌梗死、肾功能衰竭等严重并发症甚 至导致病人死亡的事件仍时有发生
四、高血压病人的病生特点
１.心： 左室肥厚和扩张，心肌收缩力减弱．
２.脑： 小动脉硬化致脑供血不足；血管调节功能减弱，易
发生痉挛、血栓形成、动脉破裂出血。
3.肾： 肾细小动脉病变最重，肾单位部分纤维化萎缩，部分
代偿性肥大。最终皮质变薄、失代偿、肾功衰。
4.其它：主动脉粥样硬化、囊性中层坏死、夹层动脉瘤、
心领神会摹内心
我独自走在回家的路上，……仰 望夜空，渐渐地，视线模糊了：难道 初中三年的友谊就这样结束了？
你能补充一些景物描写（如：用 路灯、树、星星、月亮等）来烘托人 物此时的心情吗？请说几句话。
例文欣赏
我独自走在回家的路上，白天那熙熙攘 攘的人群都到哪里去了？那往日温馨的路灯， 此时发出的只有清冷的光芒；星星三三两两 都隐去了身影；只有那一弯瘦瘦的新月，正 孤独地挂在天上，凉凉的月光笼罩着大地上 的一切，使我感到浑身发抖。仰望夜空，渐 渐地，我的视线模糊了：难道初中三年的友 谊就这样结束了？
视网膜小动脉痉挛、出血、视神经乳突水肿。
第三节 麻醉前估计与准备
耶！我们赢了！赛场上顿时成了 我们的天下。
…… 感情的潮水在奔流，欢乐的海洋 在澎湃。
要求：请你用动作、语言、神态等刻画人 物心理的方法说几句话。
耶！我们赢了！赛场上顿时成了
我们的天下。 同学们有的满场奔跑，有的手舞
足蹈，有的用力挥舞着衣服，脸上 洋溢着胜利的笑意；还有的同学紧 紧抱在一起，有的甚至把同学抛起 来，脸上绽放着胜利的笑容……
组卷网
今天真是一个难得的好天气。清晨，太阳刚刚从东 方升起，我就起了床。马上就要去上课了，我的心情一 直不平静。走在宽阔的马路上，路两旁的梧桐树伸开宽 大的手掌，仿佛在向我招手，给我鼓励，给我加油；一 幢一幢的高楼巍然屹立，那份泰然，那份坚毅，仿佛给 我注入了无穷的力量，坚定了我的信心。看到来自全县 各个学校的老师有说有笑地进入课堂，我陷入了沉思： 能有这么一次学习锻炼的机会，我真幸运呀！面对那么 多的同行、前辈、领导，这堂课我能上好吗？我的学生 会不会怯场呢？这堂课该不会变成我的独角戏吧？当我 看到你们那朝气蓬勃的样子，我的心情渐渐趋于平静： 要相信学生们！我的学生一定会非常棒的！一定会和我 一起努力的！会的，一定会的！我相信你们！
第一期: 达诊断标准，无脏器损害 第二期：高血压并器官损害，但在代偿范围内。
合并一项者：①左心室肥大；②眼底检查见有眼底动脉普 遍或局部变窄；③蛋白尿和（或）血浆肌酐浓度轻度升高。
第三期：高血压并器官损害，但失代偿。
合并一项者：①脑血管意外或高血压脑病；②左心衰竭； ③肾功能衰竭；④眼底出血或渗出，有或无视神经乳头水肿
90%以上。 继发性高血压：有明确病因，占5-10%。
肾脏疾病、内分泌疾病如肾上腺肿瘤或增生
分级：
收缩压(mmHg)
舒张压(mmHg)
1级高血压(轻度) 2级高血压(中度) 3级高血压(重度)
140-159 160-179 ≥ 180
90-99 100-109 ≥ 110
三、高血压分期
根据对心、脑、肾的损害程度分为三期：
请拿起手中的笔，把欢乐与喜悦、馨香与甘甜、 愁苦与烦闷、失落与茫然，诉诸笔端吧。
要求：把你最难忘的一段心理活动写成段，抒真 情，写实感。
高血压病人的麻醉
华中科技大学附属协和医院麻醉科
第一节 前 言
１.高血压是威胁中老年人健康的主要疾病之一． 社 会老龄化现象日趋明显，高血压的发病率也在不断 升高，估计我国一亿患者
mmHg之间。需改变生活方式，增进健康，以防心血 管疾病发作
我国高血压分级标准2005
类别 理想血压 正常血压 正常高值 高血压
收缩压(mmHg) 舒张压(mmHg)
<120Байду номын сангаас
<80
<130
<85
130-139 85-89
≥140
≥ 90
二、高血压分类与分级
分类： 原发性高血压：即高血压病。原因不明的高血压，占
第二节 高血压的病理生理特点
一、高血压定义
血压：血液在血管里流动时会对血管壁产生压力，这 就是血压。 收缩压是指心脏在收缩时血流对血管壁的压力； 舒张压则是指心脏在 舒张时血流对血管壁的压力。
现代麻醉学： 正常血压 收缩压<140mmHg，舒张压<90mmHg
高血压 收缩压>160mmHg 和或舒服张压>95mmHg 临界高血压 血压值在正常和高血压之间。
世界卫生组织的1999规定： 正常血压：成年人收缩压＜140 且舒张压＜90mmHg； 高血压：收缩压≥140和／或舒张压≥90mmHg
美国和欧洲发表新的高血压防治指南2003：
高血压： 标准不变，即高压＞140mmHg，低压＞90mmHg． 正常血压：120／80mmHg，把高血压的危险警戒线提前． 高血压前期：高压在120－140mmHg之间，或低压在80－90
感情的潮水在奔流，欢乐的海洋
在澎湃。
总结心理描写方法
心理世界似天空，多姿多彩幻无穷。 景物描写来烘托，内心独白抒心胸。 语言神态和动作，回忆联想加梦境。 若能综合来运用，心理描写定成功！
心有灵犀出佳作
成长的过程是多姿多彩的。同学们：还记得那 次与父母激烈的冲撞吗？还记得那次与老师倾心的交 谈吗？还记得那次获得成功后的喜悦吗？还记得那次 被好友误解的委屈吗？
心理描写方法
心理描写方法
所谓心理描写，就是对人 物内心的思想活动、情感 活动进行描写。 心理描写能反映人物的思 想性格，展示人物的内心 世界。
心明眼亮评例文
今天能够站在这里给大家讲 课，我的心情一直不平静。想到 这是一次很好的学习锻炼的机会， 我很高兴，同时又有些担心：这 堂课我能上好吗？最后我终于有 了信心。
３.近年来，虽然麻醉学在监测、药物、气管内插管用 具等方面的进步已使高血压患者的麻醉风险大为减少， 临床上也不再硬性规定收缩压超过180mmHg、舒张 压超过110mmHg即必须暂停手术，但高血压病人的 麻醉风险依然存在，高血压病人麻醉中、后发生脑卒 中、脑梗死、心肌梗死、肾功能衰竭等严重并发症甚 至导致病人死亡的事件仍时有发生
四、高血压病人的病生特点
１.心： 左室肥厚和扩张，心肌收缩力减弱．
２.脑： 小动脉硬化致脑供血不足；血管调节功能减弱，易
发生痉挛、血栓形成、动脉破裂出血。
3.肾： 肾细小动脉病变最重，肾单位部分纤维化萎缩，部分
代偿性肥大。最终皮质变薄、失代偿、肾功衰。
4.其它：主动脉粥样硬化、囊性中层坏死、夹层动脉瘤、
心领神会摹内心
我独自走在回家的路上，……仰 望夜空，渐渐地，视线模糊了：难道 初中三年的友谊就这样结束了？
你能补充一些景物描写（如：用 路灯、树、星星、月亮等）来烘托人 物此时的心情吗？请说几句话。
例文欣赏
我独自走在回家的路上，白天那熙熙攘 攘的人群都到哪里去了？那往日温馨的路灯， 此时发出的只有清冷的光芒；星星三三两两 都隐去了身影；只有那一弯瘦瘦的新月，正 孤独地挂在天上，凉凉的月光笼罩着大地上 的一切，使我感到浑身发抖。仰望夜空，渐 渐地，我的视线模糊了：难道初中三年的友 谊就这样结束了？
视网膜小动脉痉挛、出血、视神经乳突水肿。
第三节 麻醉前估计与准备
耶！我们赢了！赛场上顿时成了 我们的天下。
…… 感情的潮水在奔流，欢乐的海洋 在澎湃。
要求：请你用动作、语言、神态等刻画人 物心理的方法说几句话。
耶！我们赢了！赛场上顿时成了
我们的天下。 同学们有的满场奔跑，有的手舞
足蹈，有的用力挥舞着衣服，脸上 洋溢着胜利的笑意；还有的同学紧 紧抱在一起，有的甚至把同学抛起 来，脸上绽放着胜利的笑容……
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今天真是一个难得的好天气。清晨，太阳刚刚从东 方升起，我就起了床。马上就要去上课了，我的心情一 直不平静。走在宽阔的马路上，路两旁的梧桐树伸开宽 大的手掌，仿佛在向我招手，给我鼓励，给我加油；一 幢一幢的高楼巍然屹立，那份泰然，那份坚毅，仿佛给 我注入了无穷的力量，坚定了我的信心。看到来自全县 各个学校的老师有说有笑地进入课堂，我陷入了沉思： 能有这么一次学习锻炼的机会，我真幸运呀！面对那么 多的同行、前辈、领导，这堂课我能上好吗？我的学生 会不会怯场呢？这堂课该不会变成我的独角戏吧？当我 看到你们那朝气蓬勃的样子，我的心情渐渐趋于平静： 要相信学生们！我的学生一定会非常棒的！一定会和我 一起努力的！会的，一定会的！我相信你们！
第一期: 达诊断标准，无脏器损害 第二期：高血压并器官损害，但在代偿范围内。
合并一项者：①左心室肥大；②眼底检查见有眼底动脉普 遍或局部变窄；③蛋白尿和（或）血浆肌酐浓度轻度升高。
第三期：高血压并器官损害，但失代偿。
合并一项者：①脑血管意外或高血压脑病；②左心衰竭； ③肾功能衰竭；④眼底出血或渗出，有或无视神经乳头水肿
90%以上。 继发性高血压：有明确病因，占5-10%。
肾脏疾病、内分泌疾病如肾上腺肿瘤或增生
分级：
收缩压(mmHg)
舒张压(mmHg)
1级高血压(轻度) 2级高血压(中度) 3级高血压(重度)
140-159 160-179 ≥ 180
90-99 100-109 ≥ 110
三、高血压分期
根据对心、脑、肾的损害程度分为三期：
请拿起手中的笔，把欢乐与喜悦、馨香与甘甜、 愁苦与烦闷、失落与茫然，诉诸笔端吧。
要求：把你最难忘的一段心理活动写成段，抒真 情，写实感。
高血压病人的麻醉
华中科技大学附属协和医院麻醉科
第一节 前 言
１.高血压是威胁中老年人健康的主要疾病之一． 社 会老龄化现象日趋明显，高血压的发病率也在不断 升高，估计我国一亿患者
mmHg之间。需改变生活方式，增进健康，以防心血 管疾病发作
我国高血压分级标准2005
类别 理想血压 正常血压 正常高值 高血压
收缩压(mmHg) 舒张压(mmHg)
<120Байду номын сангаас
<80
<130
<85
130-139 85-89
≥140
≥ 90
二、高血压分类与分级
分类： 原发性高血压：即高血压病。原因不明的高血压，占
第二节 高血压的病理生理特点
一、高血压定义
血压：血液在血管里流动时会对血管壁产生压力，这 就是血压。 收缩压是指心脏在收缩时血流对血管壁的压力； 舒张压则是指心脏在 舒张时血流对血管壁的压力。
现代麻醉学： 正常血压 收缩压<140mmHg，舒张压<90mmHg
高血压 收缩压>160mmHg 和或舒服张压>95mmHg 临界高血压 血压值在正常和高血压之间。
世界卫生组织的1999规定： 正常血压：成年人收缩压＜140 且舒张压＜90mmHg； 高血压：收缩压≥140和／或舒张压≥90mmHg
美国和欧洲发表新的高血压防治指南2003：
高血压： 标准不变，即高压＞140mmHg，低压＞90mmHg． 正常血压：120／80mmHg，把高血压的危险警戒线提前． 高血压前期：高压在120－140mmHg之间，或低压在80－90
感情的潮水在奔流，欢乐的海洋
在澎湃。
总结心理描写方法
心理世界似天空，多姿多彩幻无穷。 景物描写来烘托，内心独白抒心胸。 语言神态和动作，回忆联想加梦境。 若能综合来运用，心理描写定成功！
心有灵犀出佳作
成长的过程是多姿多彩的。同学们：还记得那 次与父母激烈的冲撞吗？还记得那次与老师倾心的交 谈吗？还记得那次获得成功后的喜悦吗？还记得那次 被好友误解的委屈吗？
心理描写方法
心理描写方法
所谓心理描写，就是对人 物内心的思想活动、情感 活动进行描写。 心理描写能反映人物的思 想性格，展示人物的内心 世界。
心明眼亮评例文
今天能够站在这里给大家讲 课，我的心情一直不平静。想到 这是一次很好的学习锻炼的机会， 我很高兴，同时又有些担心：这 堂课我能上好吗？最后我终于有 了信心。