六年级上册数学有关打折的实际问题冀教版

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2023-2024学年冀教版数学六年级上册第五单元《百分数的应用》试题及解析

2023-2024学年冀教版数学六年级上册第五单元

《百分数的应用》试题及解析

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、填空题

1．为民商场6月份销售额为24万元，7月份销售额为28万元。求6月份销售额比7月份少多少万元，列式为( )；求7月份销售额是6月份的百分之几，列式为( )；求6月份销售额比7月份少百分之几，列式为( )；求7月份销售

二、判断题

7．一种商品现价40元，比原价降低了20%，就是说现价比原价降低了8元。( ) 8．一本书按四折销售，就是便宜了四成。( )

9．实际产量比计划产量增加两成，实际产量就是计划产量的（1＋20%）。( ) 10．存钱的存期和利率一定，本金越多，利息就越多。( )

11．一种商品打九五折出售，就是降低了原价的5%出售。( )

三、选择题

12．一种商品打七折销售,原来要80元,现在可以少用()元

A．30 B．56 C．24

13．一件商品打9折后，又提价10%，现价是原价的（）。

A．100% B．20% C．99%

14．小巧的爸爸的月工资是4000元，按规定收入超过3500元的部分按3%的税率缴纳个人所得税，小巧的爸爸每月应缴纳的个人所得税是（）。

A．4000×3% B．3500×3% C．（4000-3500）×3% 15．商品甲的定价打九折后和商品乙的定价相等。下面说法中不正确的是（）。

A．乙的定价是甲的90% B．甲的定价比乙多10% C．乙的定价比甲少10% 16．某村前年生产粮食500吨，去年粮食丰收，生产粮食600吨，去年粮食增产（）。

冀教版六年级上第五单元《成数》(冀教).doc

义务教育教科书

六年级上册

《成数》

♦教材分析

本节课将要教学的“成数”，大多数同学在日常生活中通过新闻媒体、交往、购物等多少都有所接触、了解，尤其是农村学生。但学生的这种认识还只是凭借生活经验产生的感性认识，对成数知识概念并未真正理解。另外，学生很少会将这种生活中的商业、农业成数与数学、与课本上的百分数知识相联系，欠缺知识间沟通互化的意识。所以，需要教师规范、指导形成系统的概念，联系生活实践来展开教学。

♦教学目标

【知识与能力目标】

了解“成数”的含义，会解答有关“成数”的简单实际问题。

【过程与方法目标】

结合具体事例，经历认识“成数”，自主解答有关“成数”的简单实际问题的过程。

【情感态度价值观目标】

对“成数”问题有好奇心，体会百分数与成数的内在联系，获得运用己有知识解决问题的成功体验。

♦教学重难点

【教学重点】

了解“成数”的含义。

【教学难点】

会解答有关“成数”的实际问题。

♦课前准备

多媒体课件。

♦教学过程

（一）电视机售价

1、复习导入。

师：同学们,在学习新课之前我们来复习一下上节课所学的折扣问题，这里有个小题目，

大家做一下（课件出示题目）。

学生作答并汇报，师讲评。

2^探究新知。

师：上节课，我们研究解决了商品打折的问题，今天我们继续研究商品价格问题。

课件出示课木情境图。

师：观察这幅图，图中的售货员和经理正在讨论电视机的售价问题。他们在说什么？你了解到哪些数学信息？

生1：售货员问经理：每台电视机零售价定为了多少元呢？

生2：经理说：每台进价是1800元，加“二成”吧。

生3：了解到每台电视机的进价是1800元，经理要加“二成”出售。

2020-2021学年最新冀教版小学数学六年级上册《折扣》教学设计(评奖教案)

5.4 折扣

教学内容：冀教版《数学》六年级上册第62、63页。

教学目标：

1.经历了解商场信息，选择信息提问题并解答“折扣”问题的过程。

2.理解“打折”的含义，会解答有关“打折”的实际问题。

3.体验百分数在现实生活中的广泛应用，获得用数学解决问题的成功体验，丰富学生的生活经验。

教学准备：多媒体课件。

教学方案：

生：用原来的价钱乘85%。

二、解决问题

1.让学生计算电饭锅按原价八五折出售，便宜了多少钱。然后全班交流计算的方法。

选择简单数据进行

尝试练习，让学生掌握

打折问题的解题方法。

师：现在大家知道了“八五折”的实际意思。

下面我们来研究一些数学问题。大家看，一个电

饭锅原价是160元，按商店“八五折”优惠办法，

请大家算一算，买这个电饭锅要便宜多少钱？

2.交流学生个性化的答题方法，如果没有出现列综合算式计算的，教师作为参与者进行交流。

交流展示学生自主

学习的结果，满足学生

表达的愿望，感受解决

问题方法的多样化。

学生独立计算，教师巡视，个别指导。然后，

全班交流解题方法。

师：谁来说一说你是怎么做的？

学生说，教师板书。

学生可能会出现以下方法：

●求比原价便宜多少钱，意思是现在比原来

少花多少钱。先求出现在买一台电饭锅所花的钱，

即原价乘85%，再用原价减去现价就是便宜的钱

数。

（1）160×85%=136（元）

160-136=24（元）

综合算式：160-160×85%

=160-136

=24（元）

●现价打八五折，说明现价是原价的85%，

把原价看作单位“1”，现价比原价就少

1-85%=15%也就是现价比原价便宜了15%，用原

六年级上册数学折扣问题教案

教学目标：

1. 掌握折扣的含义，通过自主探索，理解折扣的计算方法。

2. 能熟练计算商品在折扣后的实际售价，培养学生解决生活实际问题的能力。

3. 感受数学知识与生活的密切联系，体会数学的无穷魅力。

教学重点：

掌握折扣的计算方法。

教学难点：

理解折扣的含义。

教学过程：

一、复习导入

1. 回顾生活中有关打折的情境。

2. 出示课本第105页例5的情境图，提问：你们看到了什么？知道什么是

打八折吗？打八折是什么意思？你们在哪些地方见过这样的情境？

二、自主探索

1. 出示例5：一件大衣260元，现在正在打八折出售。提问：打八折是什么意思？打折后的大衣多少钱一件？

2. 小组讨论：打折后的大衣多少钱一件？

3. 汇报交流，并说说计算过程。

4. 总结计算方法。

5. 完成课本第106页的做一做。

6. 出示思考题：如果一件衣服打八五折后是136元，这件衣服原价是多少元？

7. 小组讨论：如果一件衣服打八五折后是136元，这件衣服原价是多少元？

8. 汇报交流，并说说计算过程。

三、课堂小结

这节课我们学了什么知识？如何计算商品在打八折或打八五折后的价钱？打折是怎么算的？你们会计算了吗？

四、巩固练习

1. 一个足球45元，小刚用80元钱购买了一个足球，他付的钱够吗？如果不够，还差多少钱？

2. 填空。

（1）某大型超市对一批商品进行降价销售，每件商品降价20元，降价后这批商品售价为2400元/件。这批商品原价为多少元？( )元/件。

（2）某品牌西装每套价格是3600元，现在商店打八五折出售，买一套西装能便宜多少元？( )元。

六年级数学冀教版知识点归纳总结

六年级数学冀教版知识点归纳总结数学是一门抽象而又实用的学科，它贯穿了我们的生活的方方面面。在六年级，数学知识进一步拓展，涉及到更多的概念和技能。本文将

对六年级数学冀教版的知识点进行归纳总结，帮助同学们更好地理解

和掌握这些知识。

1. 数的读法和写法

在六年级数学中，我们需要掌握大数的读法和写法。例如，读

“1,345”为“一千三百四十五”，写“一百万”为“1000000”。掌握数的读法

和写法对于我们进行数的比较和运算非常重要。

2. 整数和负数

在六年级，我们要学习整数和负数的概念以及它们在数轴上的表示。整数包括正整数和零，负数则是小于零的整数。通过数轴的表示方法，我们可以更好地理解整数和负数的大小关系和运算规律。

3. 小数的加减乘除

小数是介于整数之间的数，它由整数部分和小数部分组成。在六年

级数学中，我们需要学习小数的加减乘除运算规则，并掌握换算小数

与分数的方法。小数在实际生活中的应用非常广泛，例如，计算购物

时的找零金额等。

4. 分数的加减乘除

分数是表示一部分与整体关系的数。在六年级数学中，我们要学习分数的加减乘除运算法则，并能够将分数化简、比较大小等。分数在数学中的应用很多，例如，在运动比赛中计算得分比例等。

5. 百分数

百分数是百分之一的意思，用百分数表示的数都是以100为基数的分数。在六年级数学中，我们需要学习百分数的读法和写法，学会将分数和小数转化为百分数，并掌握百分数在实际问题中的应用。

6. 折扣与加价

折扣和加价是商场购物中常见的概念。在六年级数学中，我们要学习如何计算折扣和加价。折扣是指商品打折后的价格，而加价则是指商品打折后的价格。通过学习这些概念和计算方法，我们能够在购物时更好地理解价格变化。

冀教版数学六年级上册折扣教案与反思

第五单元百分数的应用

前事不忘，后事之师。《战国策·赵策》

原创不容易，【关注】，不迷路！

第2课时折扣

教学目标：

1、使学生联系百分数的意义认识“折扣”的含义，了解打折在日常生活中的应用，沟通“打折”与分百应用题的联系，培养学生应用分百应用题的知识解决日常生活中的实际问题的能力。

2、使学生在探索解决问题方法的过程中，进一步培养独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯，体验成功的乐趣，增强学好数学的信心。通过学生的合作交流，正确理解购物中的优惠方法，并能根据实际情况正确理解应用。

3、通过实际应用，使学生体会到数学知识在生活中的重要性，感受学习数学的价值，从而激发学生学数学的兴趣。

教情分析：

这部分内容是百分数的应用，前面学生已经掌握了“求一个数的百分之几是多少”等相关实际问题的基本思考方法。“折扣问题”的学习，主要结合以前掌握的方法来独立解决问题，使学生进一步掌握解答相关实际问题的基本思想方法。

设计意图：

打折问题是学生在日常生活中经常听到或看到的问题，但他们还不能从数学的角度加以分析和理解。本课要引导学生把打折问题同“求一个数的百分之几是多少”，以及“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的百分数应用题进行联系。在教学设计上，重点是让学生加深对百分数应用题数量关系的理解，沟通数学与生活的联系，从学生的生活经验和已有生活背景出发，引入学生身边发生的实际活动，在学生熟悉的实践活动中搭起数学学习的桥梁，理解打折问题，然后结合具体的信息让学生用数学语言进行解释，最后用学到的知识解决生活中的实际问题。

六年级上册数学教案折扣冀教版 (2)

教学目标：

•理解折扣的概念。

•熟练运用折扣公式计算折后价。

•能够在日常生活中灵活运用折扣知识。

教学重难点：

1.折扣的概念及其计算方法。

2.折扣与原价的关系。

3.折扣的实际应用。

教学方法：

以讲解与练习相结合的方式，引导学生掌握知识点。

教学过程：

1. 导入（5分钟）

•出示一张店铺促销广告，让学生了解折扣的概念，并思考折扣与原价的关系。

2. 讲解（20分钟）

•讲解折扣的概念及计算方法，引导学生掌握计算折扣的公式。

•通过实例向学生展示折扣的计算方法，让学生掌握折扣计算的步骤。

3. 练习（30分钟）

•给学生发放练习册，让学生在练习册上完成各类计算折扣的练习题。

•教师巡视课堂，及时纠正学生的错误，确保学生掌握折扣计算方法。

4. 拓展（10分钟）

•展示实际生活中折扣的应用，目的是让学生认识到数学知识在日常生活中的实用性。

5. 总结（5分钟）

•对本节课学习内容进行总结，并强调学生需要掌握的知识点。

教学评价方式：

•以平时小测验形式进行评价。

•检查学生完成练习册的情况。

教学反思：

折扣是涉及到日常生活中非常实际的数学知识，学生学习折扣时的兴趣比较高，但是折扣的概念比较抽象，需要通过实例的讲解和练习的方式来深入掌握。在教学中，我结合生活中的实例，通过让学生在练习册上完成各类计算折扣的练习题，让学生逐渐掌握了折扣的计算方法，同时也能在实践中学习到知识点。另外，在教学过程中，我注意到有些学生未能完全理解折扣与原价的关系，需要在后续课堂中加强。

冀教版小学六年级上册数学《百分数的应用》教案设计

冀教版小学六年级上册数学《百分数的应用》教案设

计

一、教学目标

1.掌握百分数的概念及其在生活中的应用；

2.能够用百分数解决实际问题，如打折、涨价、降价等；

3.能够与同学合作，通过小组探究、合作讨论等形式，提高团队合作精神和思维能力。

二、教学内容

本节课的教学内容为《百分数的应用》。

1.百分数的概念及基本表示方法；

2.使用百分数解决实际问题，如打折、涨价、降价等；

3.小组探究，合作讨论。

三、教学重点

1.掌握百分数的概念及其在生活中的应用；

2.能够用百分数解决实际问题。

四、教学难点

1.使用百分数解决实际问题，如打折、涨价、降价等；

2.小组探究，合作讨论。

五、教学过程

1.导入环节

教师提问：“小朋友们，你们在生活中有没有听说过百分数？有什么例子呢？”引导学生进入本节课的主题。

2.概念解释

教师通过板书或PPT呈现百分数的概念及基本表示方法，并用例子加深学生

对百分数的理解。

3.百分数运算练习

让学生上台或黑板上解决几个方法简单的运算问题，例如：“如果原价是60

元，打了8折，现在的价格是多少？”等。

4.实际问题探究

让学生结合自己生活中的例子，用百分数解决实际问题，如打折、涨价、降价等。教师可以分成小组让学生一起探讨解决问题的方法，并表达解决问题的思路和方法。

5.综合运用

学生小组内互相交流，讨论解决实际问题的方法，互相评论，并按照小组总结出来的方法解决一些更加复杂的实践问题。

6.课堂小结

教师总结百分数的概念及应用，并与学生一起梳理掌握的知识点，巩固学生的学习成果。

六、教学评价与反思

1.对学生的评价

本节课程通过让学生探究实际问题和合作学习，培养了学生的合作精神和思维能力。学生能够运用所学知识解决实际问题，掌握了基础知识点。

六年级上册数学一课一练-5.2折扣冀教版(秋)(含答案)

六年级上册数学一课一练折扣

一、单选题

.把改写成成数，正确的是（）

. 三成八 . 十二成 . 九成九 . 二成五

.一种商品打八折后便宜了元．关于这句话下面说法不正确的是（）

. 商品的原价是元 . 商品的现价是元 . 打折后的价格相当于原价的

.一件皮衣原价为元，现以七折出售，现在售价（）

. 元 . 元 . 元 . 元

.一双皮鞋原价为元，现在售价为元，这双皮鞋按原价打了（）

. 六五折 . 七五折 . 八五折 . 九五折

.商品甲的定价打九折后和商品乙的定价相等。下面说法中不正确的是（）

. 乙的定价是甲的 . 甲比乙的定价多

. 乙的定价比甲少 . 甲的定价是乙的倍

二、判断题

.几成就是十分之几

.一件上衣现在打八折出售，就是说比原价降低％。

.某件商品打六折出售，就是比原价降低出售.

.六折就是现价的。

三、填空题

.一件上衣原价元，现在打七折出售．现在这样一件上衣卖元．

.某商店有一种衣服，打九五折后售价是元，这种衣服原价元．

.商品促销，“买三送一”，相当于打折销售。

.一种商品打八五折销售，说明实际售价比原价降低了％。如果这种商品原价是元，现在便宜了元。

.一批商品按期望获得的利润定价，结果只卖掉的商品，为尽早卖出余下商品，决定打折出售，这样获得的全部利润是原来期望利润的，余下部分商品商店是打折出售的．

四、解答题

.少年服饰专卖店换季促销，每件半袖原价元，现在八折销售。小林买了三件，一共花了多少钱？

.一件上衣打八折后的售价是元，老板说：“如果这件上衣对折就不赚也不亏”。这件上衣成本是多少元?

五、综合题

.李叔叔在郊区购买了一套平方米的商品房，每平方米售价元；如果一次性付清房款，可享受九折优惠；如果按揭贷款付款，首期应付％。

2018冀教版数学六年级上册第5单元百分数的应用折扣教学建议

《折扣》教学建议

教学目标：

1、经历了解商场信息，选择信息提问题并解答“折扣”问题的过程。

2、理解“打折”的含义，会解答有关“折扣”的实际问题。

3、体验百分数在现实生活中的广泛应用，获得用数学解决问题的成功体验，丰富学生的生活经验。

教学建议：

◆商场开业

1、教师谈话引出商场开

业、商品打折问题，让学生

观察教材中的情境图，说一

说了解到哪些数学信息。讨

论：“八五折”是什么意思？

使学生明白：八五折就是按

原价的85％出售。还可以介

绍其他折扣的含义，如打七

折，打六九折等。

2、提出丫丫的问题：买

一台电视机比原来便宜多少

元钱？鼓励学生白己尝试解

答。

3、交流学生个性化的解

答方法。如果学生没有出现

列综合算式计算的，教师作

为参与者进行交流。

4、鼓励学生白主选择情

境图中的电器信息，提出问题，并解答。然后，充分交流学生提出的不同问题。

◆练一练

第1题，先让学生弄清“一律八折”是什么意思。再独立解答。答案：

（1）足球：48元

乒乓球拍：16元

排球：57.6元

羽毛球拍：49.6元

羽毛球：2元

篮球：67.2元

（2）原来：62＋2.5×2＝67（元）

现在：49.6＋2×2＝53.6（元）

便宜：67－53.6＝13.4（元）

第2题，学生自己解答，

然后交流。答案：

上衣：276元

自行车：408元

第3题，帮助学生弄清

楚“全场优惠15％”，就是

把15％让给顾客，商场按

85％销售，也就是八五折。

先解答顾客的问题，再鼓励

学生自己提出问题并解答。

第4题，让学生观察情

境图，了解方便面的三种包

装和价格，以及两家商店的

促销方式。分别解答三个问

题，然后交流。

冀教版六年级数学上册《折扣问题》评课稿

一、引言

本文档是对冀教版六年级数学上册《折扣问题》这节课的评课稿。通过对教材内容的分析，并结合教学实际情况，对该节课的设计、教学目标、教学方法、教学资源、教学评价等方面进行评价和指导。

二、教学设计分析

1. 教学内容分析

《折扣问题》是六年级数学上册的一课，主要涉及折扣、打折、折扣率等概念，以及与折扣相关的问题求解。该课程旨在让学生了解折扣问题的应用，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

2. 教学目标分析

本节课的教学目标主要有：

•知识目标：掌握折扣、打折和折扣率的概念，并能灵活运用相关知识解决折扣问题。

•能力目标：培养学生分析和解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和计算能力。

•情感目标：培养学生合作学习和自主学习的意识，增强学生对数学学习的兴趣和自信心。

3. 教学重点和难点分析

•教学重点：折扣、打折和折扣率的概念的理解和掌握，以及与折扣相关的问题求解。

•教学难点：运用所学知识解决实际问题，培养学生的解决问题的思维能力。

三、教学过程

1. 教学准备

1.1 教学资源准备

•教材：冀教版六年级数学上册

•教具：黑板、粉笔、课件等

1.2 学生能力分析

根据六年级学生的掌握情况，大多数学生已经具备了基本

的数学运算能力和逻辑思维能力，能够理解和应用一些抽象概念。

2. 教学步骤

本节课的教学步骤如下：

2.1 导入与引导

通过提问和讲解的方式，引导学生回顾并复习前面所学的

打折相关知识，激发学生的学习兴趣。

2.2 新知讲解

通过示例和图表展示的方式，引导学生理解折扣、打折和

六年级上册数学教案-5.4 折扣｜冀教版 (535)

教学目标

1.了解折扣概念及计算方法；

2.能够解决涉及折扣的数学问题；

3.培养学生心算能力和逻辑思维能力。

教学重点和难点

•教学重点：折扣计算方法；

•教学难点：能够熟练地解决折扣问题。

教学准备

•课件：折扣计算的动画演示；

•物品：实物示例。

教学过程

课堂导入

•通过展示一张打折的商品图片，引导学生介绍折扣的概念。

•解释什么是折扣，以及折扣的作用。

知识讲解

•通过幻灯片或动画演示，讲解折扣的计算公式。

•带领学生一起分析解决实际问题，引导学生熟悉折扣计算公式。

•解释优惠活动中“买一送一”、“第二件半价”等实例。

讲解例题

•通过实物或图片的展示，讲解折扣计算初步，引导学生掌握计算方法。•机械计算相加或相乘，并强调是否需要保留小数。

练习题

•给出数学练习题，带领学生独自计算折扣，检验计算能力。

总结

•通过教师归纳和总结，温习折扣知识点。

•与学生们分享学生思考的思路，让学生深刻理解和记忆折扣计算方法和技巧。

•让学生互相交流，总结和思考本课的内容。

总结回顾

通过本节课程对折扣的讲解，学生们掌握了折扣的概念和计算方法。通过实物和图片的展示，提高了学生们对折扣的认识。在后面的练习题中学生能够独立解决，解决了六年级上册数学教案 5.4 折扣的难点。希望通过这时的训练，能够提高学

生们计算能力。

冀教版数学六年级上册5.2折扣同步练习

冀教版数学六年级上册5.2折扣同步练习姓名:________ 班

级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、填空题。

(共5题；

共5分) 1. （1分）八五折＝_______% 65%＝_______折二成五＝

_______% 40%＝_______成2. （1分）把成数改写成百分数（1）三成

=_______% （2）半成=_______% 3. （1分）原价为100元的商品打六折出售，售价为_______元。

4. （1分）羽毛球拍的原价为160元，现在打六五折，降价了_______元。

5. （1分）电视机的售价为240元，原价是300元，打了_______折。

二、填写下表。

(共1题；

共1分) 6. （1分）买三支洁面乳，需要付多少元？三、判断对错。

(共4题；

共4分) 7. （1分）一件商品打七五折，现价就是原价的75%。

8. （1分）手机的原价是4000元，现在打八折出售，现价是3200元。

9. （1分）商店出售洗衣机，原价是20XX年元，打七五折出售，也就是便宜了600元。

10. （1分）王阿姨在超市，买了一袋大米，花了120元，一周后，大米打八五折出售，王阿姨比打折时多花了28元。

四、选择题。

(共4题；

共4分) 11. （1分）把120%改写成成数，正确的是（）A . 三成八B . 十二成C . 九成九D . 二成五12. （1分）一件商品九折出售，就是按原价的（）出售。

冀教版六年级数学上册第五单元百分数相关的折扣、成数、利(税)率问题专项试卷附答案

冀教版六年级数学上期第五单元核心考点突破卷

10．百分数相关的折扣、成数、利(税)率问题

一、我会填。(第1小题4分，第2小题3分，其余每小题2分，共

19分)

1．()∶15＝0.6＝()%＝()折＝()成

2．一辆电动车原价2400元，现在打折促销，按八五折出售。“八五折”相当于按原价的()%出售，也就是便宜了()%。

这辆电动车的现价比原价便宜了()元。

3．某镇今年苹果大丰收，比去年增产二成，该镇今年苹果的产量是去年的()%。

4．某商场12月份的营业额中应纳税的部分是240万元，缴纳了

9.6万元的增值税。增值税的税率是()% 。

5．王叔叔把30000元存入银行，定期3年，年利率是2.10%，到期时，王叔叔可以从银行取回本息()元。

6．一个电饭煲的原价是350元，现价是210元，电饭煲的原价降低了()%。

7．一件上衣，优惠20%后比原价便宜了50元，这件上衣的原价是()元。

8．一套西服打八五折后售价便宜了1020元，这套西服的原价是()元。

二、我会选。(每小题2分，共16分)

1．一台电冰箱的原价是2100元，现按六折出售，求现价是多少元，列式是()。

A．2100÷60% B．2100×(1－60%)

C．2100×60% D．2100÷(1－60%) 2．一束鲜花的原价是80元，先提价20%，再打八折出售，现价是()元。

A．75B．19.2 C．76.8D．51.2 3．应纳税额与各种收入中应纳税部分的比率叫做()。

A．利息B．税率C．营业额D．收入4．某商店进了一种新型的计算器，售价是64元，盈利60%，求这种计算器的进价是多少。若设这种计算器的进价为x元，则

冀教版六年级上册数学教案

冀教版六年级上册数学教案1

教学目的：

1、知识目的：使学生明确“折扣”的详细含义，能纯熟地进展“折扣”数和百分数的互化，进一步解决求一个数的百分之几的应用题的解法。

2、才能目的：通过观察、考虑、探究等教学活动，培养学生搜集、分析^p 和处理信息的才能及运用所学知识解决实际问题的才能。

3、情感目的：增强学生对数学价值的体验，感受数学的魅力，可以用数学的目光来对待周围的事物。

教学内容：

本节课的教学内容《折扣》是在学生学习了百分数意义以及百分数应用题的根底上进展学习的。“折扣”是在商品经济中应用比拟广泛的一个概念，由于几折是非常之几，也就是百分之几十，因此，折扣也是百分数的实际应用。所以本节课的重点是要求学生可以正确理解折扣的含义，知道折扣应用题的数量关系，可以解决求一个数的百分之几的问题。难点是“折扣”的有关计算。

对象分析^p ：

《折扣》这个内容是现实生活商品买卖中经常遇见的“数学现象”，无论是聋人还是健听者对它并不生疏。虽然这样，但据理解、调查，我们的聋生对它只知其形而不解其意，虽然学生在此之前学过百分数应用题，但对聋生来说，其实际应用和现实意义却比不上折扣问题的应用。为此，本节课就是建立在学生已有知识(百分数的应用)的根底上，向学生传授的百分数应用的另一种既普遍又实在的生活形态——折扣。

教学策略：

认知心理学家奥苏贝尔有一句至理名言：“假设让我把全部教育心理学仅仅归结为一条原理的话，那么，我将一言以蔽之：影响学习的最重要的因素，就是学习者已经知道了什么，要探明这一点，并应据此进展教学。”把教学建立在学生已有的知识和生活经历之上，这是教学必须遵循的“金科玉律”。《折扣》其实是百分数的实际应用，我就是利用学生的已有知识和生活经历，通过提供丰富而带有折扣的生活图片创设情境，辅以多媒体教学手段，让学生从不同的场合去认识折扣，将实际生活融入教材，把知识与生活相结合，使学生在有效的教学活动中探究问题、发现问题、解决问题。

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