《短语类型结构》教学设计
短语的结构专题教学设计
短语的结构专题教学设计引言短语是语言学习中非常重要的一部分，它由一个或多个词构成，具有一定的语义和语法功能。
熟练掌握各种短语的结构和用法对于语言学习者来说至关重要。
本文将设计一节关于短语结构的专题教学课程，旨在帮助学生增强对短语的理解和运用能力。
一、教学目标1. 学习短语的定义和基本特点；2. 理解短语的结构和功能；3. 掌握不同类型短语的常用结构；4. 学会运用短语表达自己的意思。
二、教学重点和难点1. 教学重点：a. 短语的定义和基本特点；b. 不同类型短语的结构和用法。
2. 教学难点：a. 区分不同类型的短语；b. 运用短语进行有效的交流和表达。
三、教学内容和过程1. 短语定义和基本特点（10分钟）：a. 引导学生讨论短语的定义和基本特点；b. 解释短语的概念，例如：two or more words that together form a unit of meaning, but do not usually form a complete sentence；c. 引导学生分析一些常见短语的特点。
2. 短语结构和功能（20分钟）：a. 分类介绍常见的短语类型，例如名词短语、动词短语、形容词短语和副词短语；b. 介绍不同类型短语的结构和功能；c. 通过例句让学生理解短语在句子中的作用。
3. 不同类型短语的常见结构（30分钟）：a. 针对每种类型的短语，介绍其常见的结构；b. 通过例句和练习，让学生练习使用不同类型短语。
4. 短语的运用（30分钟）：a. 设计一些情境对话和小组活动，让学生运用所学的短语进行交流；b. 分组进行角色扮演，让学生在实际场景中运用短语。
5. 总结和总结 (10分钟)：a. 对本节课的内容进行总结回顾；b. 引导学生思考如何更好地应用所学的短语。
四、教学评估1. 结构和功能练习：a. 给学生一些句子，让他们判断句子中的短语类型；b. 让学生根据给定的句子，选用适当的短语进行填空。
短语的结构类型教案
短语的结构类型教案短语的结构类型教案短语的结构类型教案【一】[教学目标]：1、了解现代汉语短语结构类型及其判断的方法。
2、能正确判断短语结构类型。
3、培养学生对祖国语言文字的学习兴趣。
[教学重点和难点]：重点：短语结构常见类型及其判定。
难点：正确判断短语类型。
[教学方法和教学手段]：利用多媒体教学，以启发为主，讲练结合。
[教学过程]Ⅰ、导入请一名学生描述今天的天气情况。
教师根据学生的描述归纳短语及其所属类型，导入新课。
Ⅱ、新知识学习一、了解常见短语类型：并列短语偏正短语动宾短语中补短语主谓短语二、短语类型的判断：㈠、并列短语(结构特点：有两个或两个以上的名词、动词或形容词组合而成，词与词之间是并列关系，中间常用顿号或“和、及、又、与、并”等连词。
) 1、类型⑴ 名+名红花绿叶大海蓝天(名词短语)⑵ 动+动说说笑笑唱歌跳舞(动词短语)⑶ 形+形坚强勇敢美丽漂亮(形容词短语)⑷ 代+代我和他这样那样(名词短语)⑸ 数量+数量四面八方千秋万代三斤五两(名词短语)教师举例：文化教育今天或明天调查研究愿意并实行光辉灿烂庄严肃穆七上八下指名学生举例。
2、并列短语一般前后可以互换位置。
例如：古老神奇我你他注意：但有些并列短语是不能前后颠倒位置的，因为它有一定次序。
⑴ 时间顺序：春、夏、秋、冬⑵ 大小顺序：省、市、县⑶ 年龄顺序：老、中、青⑷ 逻辑顺序：继承和发展接近文学和爱好文学⑸ 语言习惯：男女老少金银铜铁油盐酱醋3、并列短语一般要求词性相同，但个别也有不同。
例如：姐姐和我(名词+代词)㈡、偏正短语(结构特点：由名词、动词或形容词与它们前头起修饰作用的词组合而成，其中名词、动词或形容词是中心语，名词前头的修饰成分是定语，动词、形容词前头的修饰成分是状语)1、前偏后正：“偏”修饰、限制“正”。
⑴ 定+名，如：三个同学⑵ 状+形/动，如：非常美丽大胆猜测2、词与词之间用“的”或“地”。
如：坚定的信念认真地写字准确地显示教师举例：祖国大地一朵茶花前进的步伐很好看独立思考慢慢地走指名学生举例。
短语结构类型教案和练习
短语结构类型教案和练习一、教学目标：1. 让学生掌握短语的基本概念和分类。
2. 使学生能够识别和运用不同类型的短语。
3. 提高学生对汉语短语结构的认知和运用能力。
二、教学内容：1. 短语的定义和特点2. 短语的分类：并列短语、偏正短语、动宾短语、主谓短语、方位短语等3. 短语结构的分析方法三、教学重点与难点：1. 短语的分类及识别2. 短语结构的分析方法四、教学方法：1. 讲授法：讲解短语的概念、分类和分析方法。
2. 案例分析法：分析具体例句，让学生直观地理解短语结构。
3. 练习法：通过练习巩固所学知识。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍短语的概念，激发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解短语的分类和特点，示例说明。
3. 分析：引导学生分析具体例句，掌握短语结构的分析方法。
4. 练习：布置练习题，让学生巩固所学知识。
教案示例：【课堂练习】1. 请判断下列短语属于哪种类型，并说明理由：（1）知识分子（2）看电影（3）红彤彤（4）努力学习2. 请分析下列句子的短语结构：（1）小明喜欢看书。
（2）我去超市买牛奶。
3. 请用所学语组成一个合理的句子：五、教学反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了短语的基本概念、分类和分析方法？是否能够在实际语境中正确运用？针对存在的问题，下一节课如何调整教学策略？六、教学策略与技巧：1. 采用互动式教学，鼓励学生积极参与讨论和练习。
2. 使用多媒体手段，如图片、视频等，帮助学生直观地理解短语结构。
3. 设计丰富多样的练习题，满足不同学生的学习需求。
4. 注重个体差异，给予学生个性化的指导和反馈。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和练习中的积极性。
2. 练习完成情况：评估学生对练习题的完成质量和速度。
3. 知识掌握程度：通过课后作业和测试检查学生对短语结构的理解和运用能力。
八、课后作业：1. 复习本节课所学内容，重点掌握短语的分类和分析方法。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
短语结构类型教案
短语结构类型教案一、教学目标：1. 让学生掌握短语的基本概念和分类。
2. 培养学生正确运用各种短语结构进行表达的能力。
3. 提高学生对汉语短语结构的敏感度和理解力。
二、教学内容：1. 短语的定义及特点2. 短语的分类：并列短语、偏正短语、动宾短语、补充短语、主谓短语等3. 各种短语结构的构成和用法三、教学重点与难点：1. 短语的分类及各种短语结构的识别2. 各种短语结构的用法和搭配四、教学方法：1. 讲授法：讲解短语的定义、分类和各种短语结构的特点。
2. 案例分析法：分析具体例句，让学生理解各种短语结构的用法。
3. 练习法：设计练习题，让学生巩固所学知识。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考短语的概念和作用。
2. 讲解：详细讲解短语的定义、分类和各种短语结构的特点。
3. 案例分析：分析具体例句，让学生理解各种短语结构的用法。
4. 练习：设计练习题，让学生运用所学知识进行实践。
6. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、课后反思：1. 学生对短语概念和分类的理解程度。
2. 学生运用各种短语结构进行表达的能力。
3. 针对学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学效果。
七、教学评价：1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论、提问的积极性。
2. 练习完成情况：学生完成练习题的数量和质量。
3. 作业完成情况：学生完成作业的数量和质量。
4. 学生对短语结构的应用能力：通过课后访谈或测验了解学生的掌握程度。
八、教学计划：1. 课时安排：共2课时。
九、教学资源：1. 教材：短语结构相关章节。
2. 教案：详细的教学设计。
3. 课件：展示短语结构和例句。
4. 练习题：巩固所学知识。
十、教学拓展：1. 短语搭配：讲解常见的短语搭配，提高学生的语言表达能力。
2. 短语运用：通过课后作业或实践活动，让学生在实际语境中运用所学短语结构。
3. 短语辨析：设计练习题，让学生辨别不同短语结构的用法和搭配。
六、教学策略1. 采用互动式教学，鼓励学生积极参与讨论和提问，提高学生的课堂参与度。
短语的结构类型教案
一、教学目标1. 让学生了解短语的基本概念和结构类型。
2. 培养学生正确运用短语进行语言表达的能力。
3. 提高学生对汉语短语结构的认知水平。
二、教学内容1. 短语的概念与特点2. 短语的结构类型并列短语偏正短语动宾短语动补短语主谓短语三、教学重点与难点1. 教学重点：短语的结构类型及其特点。
2. 教学难点：短语结构类型的辨别和运用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解短语的概念、结构类型及特点。
2. 案例分析法：分析具体例句，让学生直观地理解短语结构。
3. 练习法：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍短语的概念，引发学生对短语结构类型的兴趣。
2. 讲解短语结构类型：逐一讲解并列短语、偏正短语、动宾短语、动补短语、主谓短语的特点及辨别方法。
3. 案例分析：分析具体例句，让学生加深对短语结构类型的理解。
4. 课堂练习：设计练习题，让学生运用所学知识进行解答。
5. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，鼓励学生进一步了解和掌握短语结构。
附：课后作业1. 请举例说明并列短语、偏正短语、动宾短语、动补短语、主谓短语的特点。
美丽的花园里有一群快乐的小鸟。
他勤奋好学，成绩优异。
我们一起去公园玩。
妈妈做的饭菜非常好吃。
她是一个善良、乐于助人的女孩。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对短语结构类型的理解和掌握程度。
2. 练习题解答：评估学生对课后作业的完成情况，检验其对短语结构类型的应用能力。
3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解其对短语结构类型的理解和运用情况。
七、教学反思1. 教师自我评估：总结课堂教学过程中的优点和不足，提出改进措施。
2. 学生反馈：收集学生对课堂教学的反馈意见，了解学生的学习需求。
3. 教学调整：根据教学评估和反思，对教案进行调整，以提高教学效果。
八、拓展学习1. 引导学生进一步学习短语的其它分类，如：介词短语、量词短语等。
2. 推荐相关学习资源，如书籍、网络文章等，帮助学生深入了解短语结构。
短语结构教案
短语结构教案教案标题：短语结构教案教学目标：1. 学生能够理解和辨别短语结构的概念。
2. 学生能够正确运用不同类型的短语结构。
3. 学生能够运用短语结构来丰富自己的语言表达。
教学重点：1. 短语结构的定义和分类。
2. 不同类型短语结构的特点和用法。
教学难点：1. 学生能够正确辨别和运用不同类型的短语结构。
2. 学生能够灵活运用短语结构来丰富自己的语言表达。
教学准备：1. 教师准备一份包含各种类型短语结构的例子的教学材料。
2. 学生准备纸和笔。
教学过程：Step 1: 引入短语结构概念1. 教师通过举例解释什么是短语结构，如“a cup of tea”、“in the park”等。
2. 教师与学生一起总结短语结构的特点：由词语组成，没有主谓关系，具有独立的意义。
Step 2: 短语结构分类1. 教师介绍常见的短语结构分类，如名词短语、动词短语、形容词短语等。
2. 教师通过示例和练习让学生理解不同类型短语结构的特点和用法。
Step 3: 短语结构运用1. 教师提供一些句子，让学生根据需要填充适当的短语结构。
2. 学生进行个人或小组练习，运用不同类型的短语结构来改写句子或编写新句子。
Step 4: 拓展练习1. 学生阅读一篇短文，标出其中的短语结构。
2. 学生尝试用不同类型的短语结构来改写短文的部分句子，使其更加丰富多样。
Step 5: 总结和评价1. 教师与学生一起总结本节课学到的知识，强调短语结构的重要性和应用。
2. 教师对学生的表现进行评价，鼓励他们继续努力提高运用短语结构的能力。
扩展活动：1. 学生可自行查找更多的短语结构例子，并分享给同学。
2. 学生可以尝试用短语结构来写一篇短文或对话，展示他们对短语结构的理解和运用能力。
教学反思：本节课通过引入、分类、运用和拓展练习，让学生全面了解和掌握短语结构的概念和用法。
教师在引导学生运用短语结构时，可以提供足够的实例和练习，以帮助学生巩固所学知识，并激发他们的创造力和语言表达能力。
短语结构类型教案和练习
短语结构类型教案和练习一、教学目标：1. 让学生理解短语的概念和重要性。
2. 使学生掌握不同类型的短语结构。
3. 培养学生正确运用各种短语结构的能力。
二、教学内容：1. 短语的定义和分类2. 短语结构类型的特点3. 短语在句子中的作用三、教学过程：1. 导入：通过一个句子，引导学生发现短语的存在，并提问“什么是短语？”2. 讲解：详细讲解短语的定义、分类和特点，举例说明。
3. 练习：让学生分组，每组找出一些句子，分析其中的短语结构类型。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解短语的概念、分类和特点。
2. 示例法：通过具体例子让学生理解短语结构类型。
3. 练习法：让学生在实际操作中掌握短语结构类型。
五、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估他们对短语结构类型的理解程度。
2. 练习完成情况：检查学生完成的练习，评估他们对不同短语结构类型的掌握情况。
3. 课后作业：布置相关题目，让学生课后巩固所学内容，评估他们的学习效果。
六、教学内容：1. 并列短语：介绍并列短语的定义和特点，如名词+名词、动词+动词等。
2. 偏正短语：讲解偏正短语的概念和构成方式，如“桌子上的书”。
3. 动宾短语：分析动宾短语的结构和用法，如“吃饭”、“看电影”。
4. 定中短语：介绍定中短语的定义和特点，如“北京的人”。
七、教学过程：1. 复习导入：通过复习上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 讲解：详细讲解并列短语、偏正短语、动宾短语和定中短语的特点和用法。
3. 示例：给出具体例子，让学生理解不同类型短语的结构和意义。
八、教学方法：1. 讲授法：讲解并列短语、偏正短语、动宾短语和定中短语的概念和特点。
2. 示例法：通过具体例子让学生理解不同类型短语的结构和用法。
3. 练习法：让学生分组，每组找出一些句子，分析其中的短语结构类型。
九、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估他们对不同类型短语的理解程度。
(部编)初中语文七年级下册短语及短语的类型教案
(部编)初中语文七年级下册短语及短语的类型教案一. 教材分析《初中语文七年级下册》中短语及短语的类型的内容是学生在学习了基本语法知识后，进一步理解和运用汉语的重要内容。
教材通过实例分析和练习，让学生掌握短语的类型和特点，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析学生在进入七年级下册的学习时，已经具备了一定的汉语基础知识，对语法有了初步的了解。
但他们对短语及其类型的理解和运用还存在一定的困难，需要通过实例分析和练习来进一步掌握。
三. 教学目标通过本节课的学习，学生能够理解短语的概念，掌握短语的类型和特点，提高他们的语言运用能力。
四. 教学重难点短语的概念、短语的类型和短语的运用是本节课的重点和难点。
学生需要通过实例分析和练习，来理解和掌握这些内容。
五. 教学方法采用启发式教学法、案例教学法和小组合作学习法。
通过提问、讨论、练习等方式，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究，提高他们的语言运用能力。
六. 教学准备教师准备相关的教学案例和练习题，制作PPT，准备黑板。
学生准备笔记本和文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的语法知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板，呈现短语及短语的类型的相关知识，让学生初步了解短语的概念和类型。
3.操练（10分钟）教师给出实例，让学生分析并判断实例中的短语类型。
学生通过小组合作学习，共同分析和判断，提高他们的语言运用能力。
4.巩固（10分钟）教师设计练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
教师对学生的练习进行点评和指导。
5.拓展（10分钟）教师引导学生运用所学知识，进行语言实践。
例如，让学生运用短语类型知识，进行句子仿写或短文写作。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，加深他们对短语及其类型的理解。
7.家庭作业（5分钟）教师布置相关的作业，让学生课后巩固所学知识。
8.板书（5分钟）教师在黑板上板书本节课的主要内容和短语类型，方便学生课后复习。
《短语类型结构》教学设计
《短语类型结构》教学设计-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《短语类型结构》教学设计一、教学目标1、理解五种短语类型的概念及结构层次关系。
2、能正确划分短语的种类。
3、培养学生热爱祖国语言文字的兴趣，增强学生对母语的情感。
二、教学重难点：理解短语的概念，能正确划分短语类型。
三、教学方法：1、先掌短语结构的分类。
即主谓短语、偏正短语、动宾短语、后补短语、并列短语等五种。
2、用多媒体依次演示各类短语的概念和例子，目的是让学生掌握每一类短语的结构特点及能用实例解答抽象的概念。
3、学生能自己举实例巩固学过的知识。
四、教学过程：（一）导课苏轼游完莫干山，来到山腰的一座寺庙。
和尚见来人穿着格外简朴，冷冷地应酬道：“坐。
”对沙弥吩咐道：“茶！”苏轼落座，喝茶。
他随便同和尚谈了几句，和尚见来人出语不凡，马上请苏轼入大殿，摆下椅子说：“请坐！”又吩咐小沙弥：“上茶！”攀谈中苏轼妙语连珠，和尚不禁问起苏轼的名字来，苏轼自谦道：“小官乃杭州通判苏子瞻。
”和尚连忙起身请苏轼进入静雅的客厅，恭敬地说：“请上座！”又吩咐小沙弥：“上香茶！”苏轼见和尚十分势利，坐了一会儿就告辞了。
和尚见挽留不住苏轼，就请苏轼题字留念。
苏轼写下了一副对联：茶上茶上好茶坐请坐请上坐。
这副对联词性分析：上联“茶”是名词，“上茶”是动词＋名词；“上好茶”是动词＋形容词＋名词；下联“坐”是动词，“请坐”是动词＋动词，“请上坐”是动词＋名词＋动词。
（二）新课教学１、短语，也叫词组，是由词语与词语组合而成的、能够独立运用语言单位。
２、短语类型（１）并列短语：没有主次轻重之分,只有平等关系的两个或两个以上的词构成的短语。
一般由两个或两个以上的名词，动词或形容词并列组成的短语。
判断技巧：在短语的两个成分之间加上“和、及、又、与、并”等表并列的连词，语意不变。
并列短语一般前后可以互换位置，但有些并列短语是不能前后颠倒位置的，因为它有一定次序。
短语结构类型教学设计
短语结构类型教学设计学习目标1．了解短语的概念及五种常见的短语结构类型。
2．能够熟练区别动宾短语和动补短语，偏正短语与并列短语概念，学会分析各种短语的结构层次。
3提高在生活中灵活运用所学的语法知识，解决实际问题的能力。
学习重点：正确划分短语类型。
学习难点：短语的概念及结构层次关系。
教学方法：1、先掌握短语的概念及短语结构的分类（主谓短语、偏正短语、动宾短语、后补短语、并列短语）。
2、学生能举实例巩固学过的知识。
教学过程：一、导入新课由一则语文趣味小故事导入本节内容的学习“短语结构类型”（板题），出示学习目标。
二、具体授课(15分钟)1.指导自学。
默读P258的内容，记忆短语的五种类型，能概括说出其结构特点。
（先自学5分钟，然后讨论3分钟。
请勾划有关各短语结构特点的关键词。
）①短语是由词语和词语组合而成的，也叫词组。
②短语类型包括五种：（）、（）、( )、（）、（）。
③各类短语的结构特点分别是怎样的？2.学生自主学习，教师巡视了解学情。
（8分钟）3.检测、更正、点拨。
（7分钟）指名学困生、中生板演或口答；若有错，优生更正；还有错，教师点拨、讲解。
答案预设：并列短语一般是名词+名词、动词+动词、形容词+形容词、代词+代词。
偏正短语一般是定语+名词（代词）、状语+动词（形容词）。
动宾短语一般是动词+宾语。
后补短语一般是动词+补语、形容词+补语。
主谓短语一般是主语+谓语。
]三、完成达标反馈（15分钟）1.指出下列短语的结构类型。
好极了吃住行包饺子宽恕人红得很你我他身体弱成群结队樱花烂漫戴着眼镜爱国青年不安和感激我的母亲乱跑乱跳过分炽热面红耳赤重重地责罚我的意见花鸟虫鱼气量大性子好闹意见有刚气最温和好脾气责罚我（在作业本上完成，学习时间8分钟。
）2.学生自主学习，教师巡视了解学情。
（8分钟）3.检测、更正、点拨。
（7分钟）指名学困生、中生板演和口答；若有错，优生更正；还有错，教师点拨、讲解。
四、拓展能力。
短语结构类型课程
短语结构类型课程概述短语结构类型课程是一门旨在帮助学生提升英语语法知识和技能的课程。
该课程涵盖了各种短语结构类型的介绍和分析，旨在帮助学生理解和运用不同类型的短语结构。
课程目标该课程的主要目标如下：1.理解短语结构的基本概念和定义。
2.识别和分析不同类型的短语结构，包括名词短语、动词短语、形容词短语等。
3.熟悉各种短语结构的语法规则和用法。
4.培养学生分析和构建短语结构的能力。
5.提高学生在阅读、写作和口语表达中运用正确的短语结构的能力。
课程内容该课程将涵盖以下主题：1.名词短语结构：名词短语的基本构成要素；名词短语的修饰成分和限定成分；名词短语的常见语法错误和修正方法。
2.动词短语结构：动词短语的基本结构和语法功能；动词短语的时态和语态变化；动词短语的常见用法和表达方式。
3.形容词短语结构：形容词短语的构成和语义特点；形容词短语的位置和修饰范围；形容词短语的修辞和修饰效果。
4.其他短语结构：副词短语的语法功能和常见用法；介词短语的位置和逻辑关系；不定式短语的修饰成分和用法。
研究方法通过课堂教学、案例分析和练题等多种教学方法，学生将有机会加强对不同短语结构的理解和应用能力。
此外，学生还可以通过阅读相关文献和参考资料深入研究和研究短语结构的相关话题。
评估方式学生的研究成绩将通过课堂参与、作业完成情况和考试来评估。
课堂参与将考虑学生对课程内容的理解和能动性，作业将检验学生对短语结构的应用能力，而考试将评估学生对课程知识的掌握程度。
结束语短语结构类型课程旨在帮助学生系统学习和掌握英语中的短语结构，并提升其语法运用能力。
通过该课程的学习，学生将能够更准确、地道地运用各种短语结构，提高英语语法水平，为未来的学习和职业发展打下坚实基础。
短语的结构类型教案
短语的结构类型教案一、教学目标：1. 让学生理解短语的概念，认识到短语在句子中的重要性。
2. 让学生掌握短语的四种结构类型：并列短语、偏正短语、动宾短语和主谓短语。
3. 培养学生正确运用短语的能力，提高学生的语言表达能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：短语的概念、短语的四种结构类型及其特点。
2. 教学难点：短语结构类型的识别和运用。
三、教学方法：1. 采用实例分析法，通过具体例句讲解短语的结构类型。
2. 采用小组讨论法，让学生分组讨论短语的结构类型，提高学生的参与度。
3. 采用练习法，让学生通过练习巩固所学知识。
四、教学准备：1. 准备相关教学PPT，展示短语的结构类型及例句。
2. 准备练习题，巩固所学知识。
3. 准备小组讨论话题，激发学生的思考。
五、教学过程：1. 导入：通过一个句子引入短语的概念，让学生认识到短语在句子中的重要性。
2. 讲解短语的四种结构类型：2) 偏正短语：一个词修饰另一个词，修饰成分在前，被修饰成分在后。
如：美丽的花、快乐的日子。
3) 动宾短语：动词与宾语组合在一起，表示动作的对象。
如：看书、吃饭。
4) 主谓短语：名词（或代词）与动词组合在一起，表示主语的动作或状态。
如：下雨、开花。
3. 实例分析：分析一些具体例句，让学生识别短语的结构类型。
4. 小组讨论：让学生分组讨论短语的结构类型，分享自己的心得体会。
5. 练习巩固：让学生做一些练习题，巩固所学知识。
六、课后作业：1. 复习本节课所学的短语结构类型及特点。
2. 收集一些生活中的短语，分析其结构类型，并与同学交流分享。
3. 尝试在写作中运用所学短语，提高自己的语言表达能力。
六、教学评价：1. 评价学生对短语概念的理解程度，通过课堂提问和练习题的完成情况进行评估。
2. 评价学生对短语四种结构类型的掌握程度，通过小组讨论和课后作业的完成情况进行评估。
3. 评价学生运用短语的能力，通过课后写作练习和课堂口头表达进行评估。
短语结构优秀教案设计模板
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握短语的基本概念和类型。
- 学生能够识别和运用不同类型的短语，如动宾短语、偏正短语、主谓短语等。
2. 能力目标：- 学生能够通过实际语境理解和运用短语。
- 学生能够进行短语组合和句子构建，提高语言表达能力。
3. 情感目标：- 学生能够对短语结构产生兴趣，激发学习英语的积极性。
- 学生能够在学习过程中培养合作精神和批判性思维。
二、教学重难点1. 教学重点：- 短语的基本概念和类型。
- 不同类型短语的识别和运用。
2. 教学难点：- 短语在语境中的运用和理解。
- 短语组合和句子构建的技巧。
三、教学准备1. 教师准备：- 教学课件或黑板。
- 短语卡片或实物教具。
- 相关图片或视频资料。
2. 学生准备：- 完成课前预习任务。
- 准备好英语笔记本和笔。
四、教学过程（一）导入（5分钟）1. 利用图片、视频或真实情境引入短语的概念。
2. 通过提问，引导学生思考短语在日常生活中的应用。
（二）新课讲授（20分钟）1. 短语类型讲解：- 动宾短语：展示例子，如“喝水”、“读书”。
- 偏正短语：展示例子，如“美丽的花园”、“快乐的孩子”。
- 主谓短语：展示例子，如“太阳升起”、“鸟儿飞翔”。
2. 短语练习：- 学生根据教师提供的词汇，进行短语组合练习。
- 教师展示正确答案，并进行点评。
3. 情境对话：- 学生分组，根据教师提供的情境，使用短语进行对话练习。
- 教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
（三）巩固练习（10分钟）1. 短语填空：- 教师提供句子，学生根据所学短语进行填空。
- 学生互相检查，教师点评。
2. 短语匹配：- 教师准备短语卡片，学生将其与对应的句子匹配。
（四）课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课所学短语类型和运用方法。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
五、作业布置1. 完成课后练习题，巩固所学短语。
2. 利用所学短语，创作一个小故事或对话。
六、教学反思1. 教学效果评估：通过观察学生的参与度和练习情况，评估教学效果。
初中短语结构教案
初中短语结构教案一、教学目标：1. 让学生掌握常见的短语结构，如：动词+副词、形容词+名词等。
2. 培养学生正确运用短语结构的能力，提高句子表达的准确性。
3. 提高学生对英语句子的理解和表达能力。
二、教学内容：1. 短语结构的定义和分类。
2. 常见短语结构的用法和例句。
3. 短语结构在句子中的位置和作用。
三、教学过程：1. 导入：通过展示一些图片，让学生猜测图片中的动作或状态，引出短语结构的概念。
2. 讲解：介绍短语结构的定义和分类，如动词+副词、形容词+名词等。
通过例句展示这些短语结构的用法和位置。
3. 练习：让学生分组，每组编写一些包含不同短语结构的句子，并互相交换练习。
教师对学生的练习进行指导和评价。
4. 拓展：引导学生运用所学短语结构进行句子创作，鼓励创新和想象力。
5. 总结：对本节课的内容进行回顾和总结，强调短语结构在英语表达中的重要性。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过设定任务，让学生在实践中学习和运用短语结构。
2. 交际式教学法：通过小组讨论和互相练习，促进学生之间的互动和交流。
3. 情境教学法：通过展示图片和创设情境，激发学生的学习兴趣和想象力。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和合作意识。
2. 练习完成情况：检查学生对所学短语结构的掌握程度。
3. 句子创作：评价学生在创作句子时的创新能力和语言表达能力。
六、教学资源：1. 图片：用于展示和创设情境。
2. 练习纸：用于学生编写句子和互相练习。
3. 教学课件：用于辅助讲解和展示例句。
七、教学时间：1课时（40分钟）通过本节课的教学，希望学生能够掌握常见的短语结构，提高句子表达的准确性，并在实际应用中能够灵活运用。
高中短语结构教案设计模板
教学对象：高中一年级学生教学目标：1. 知识目标：使学生掌握短语的基本概念、类型和结构特点，能够识别和分析常见的短语。
2. 能力目标：培养学生运用短语进行语言表达的能力，提高学生的语言运用水平。
3. 情感目标：激发学生对语言学习的兴趣，培养他们的自主学习能力和合作精神。
教学重点：1. 短语的基本概念和类型。
2. 短语的结构特点和用法。
教学难点：1. 短语类型的区分和识别。
2. 短语在句子中的运用。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 课本及相关教学资料。
3. 课堂练习题。
教学过程：一、导入新课1. 教师通过提问引导学生回顾已学过的句子成分知识，引出短语的概念。
2. 学生分享自己对短语的初步认识。
二、讲授新课1. 教师讲解短语的定义、类型和结构特点。
- 短语定义：短语是由两个或两个以上的词按照一定的结构规则组合而成的语言单位。
- 短语类型：并列短语、偏正短语、动宾短语、主谓短语、介词短语等。
- 短语结构特点：短语的成分之间有一定的语法关系，如主谓关系、动宾关系等。
2. 通过实例分析短语的结构和用法。
- 展示不同类型的短语实例，如“美丽的花园”、“读书的声音”、“我们学校”等。
- 分析短语在句子中的位置和作用。
三、课堂练习1. 学生根据所学知识，完成课本上的练习题。
2. 教师挑选部分题目进行讲解，帮助学生巩固所学知识。
四、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课所学内容，包括短语的定义、类型、结构特点和用法。
2. 学生分享自己的学习心得。
五、布置作业1. 完成课本课后练习题。
2. 预习下一节课内容。
教学反思：1. 教师在讲解短语结构时，应注重引导学生理解短语在句子中的作用，提高学生的语言运用能力。
2. 通过课堂练习，检验学生对短语知识的掌握程度，及时调整教学策略。
3. 注重培养学生的自主学习能力和合作精神，鼓励学生在课堂上积极参与讨论。
短语的结构类型教案
一、教案基本信息短语的结构类型教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生掌握短语的基本概念和结构类型。
2. 培养学生正确运用各种短语进行语言表达的能力。
3. 提高学生对汉语短语结构的认知水平。
教学内容：1. 短语的概念与特点2. 短语的结构类型3. 不同结构类型的短语特点及运用教学方法：1. 讲授法：讲解短语的基本概念、结构类型及特点。
2. 案例分析法：分析具体例句，引导学生理解不同结构类型的短语。
3. 练习法：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
教学准备：1. PPT课件2. 相关练习题3. 教学参考资料二、教学过程第一课时1. 导入新课播放PPT课件，展示短语的基本概念和特点，引导学生回顾短语的相关知识。
2. 讲解短语的结构类型讲解短语的五种基本结构类型：并列短语、偏正短语、动宾短语、补充短语和主谓短语。
3. 案例分析分析具体例句，展示不同结构类型的短语，引导学生理解其特点。
4. 课堂练习设计相关练习题，让学生判断给出的短语属于哪种结构类型。
第二课时1. 复习导入复习上节课的内容，提问学生关于短语结构类型的问题。
2. 讲解短语结构类型的运用讲解不同结构类型的短语在实际语言中的应用，引导学生学会正确运用。
3. 案例分析分析具体例句，展示不同结构类型的短语在实际语言中的应用。
4. 课堂练习设计相关练习题，让学生运用所学知识进行句子编写。
5. 课堂小结总结本节课所学内容，强调短语结构类型的运用。
6. 布置作业布置课后练习题，巩固所学知识。
三、课后反思本教案通过讲解和练习，使学生掌握了短语的基本概念、结构类型及特点，并能正确运用各种短语进行语言表达。
在教学过程中，注意运用案例分析法和练习法，提高了学生的学习兴趣和参与度。
但也发现部分学生在实际运用中仍存在困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。
六、教学评价评价目标：1. 学生能准确识别和运用各种短语结构。
2. 学生能够分析句子中的短语结构，理解其意义和用法。
高中短语结构教案设计模板
教学目标：1. 知识与技能目标：使学生掌握短语的基本概念、分类和结构特点，能够识别和运用不同类型的短语。
2. 过程与方法目标：通过分析、比较、归纳等方法，培养学生对短语结构的理解能力和运用能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对语言学习的兴趣，培养良好的语言习惯，提高学生的语言运用能力。
教学重点：1. 短语的基本概念和分类。
2. 短语的结构特点及运用。
教学难点：1. 短语结构复杂性的识别和运用。
2. 不同类型短语之间的区分和运用。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、教学案例、练习题等。
2. 学生准备：预习相关短语知识，准备相关例句。
教学过程：一、导入1. 利用多媒体展示一些常见的短语，引导学生回顾短语的概念。
2. 提问：什么是短语？短语有哪些类型？二、新课讲解1. 讲解短语的基本概念，包括定义、功能和作用。
2. 讲解短语的分类，如名词短语、动词短语、形容词短语等。
3. 讲解短语的结构特点，如主语、谓语、宾语、定语、状语等成分的搭配和功能。
4. 通过案例分析，让学生了解不同类型短语的结构和运用。
三、课堂练习1. 学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。
2. 教师随机抽取学生进行口头练习，检查学生对短语结构的掌握情况。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调短语的基本概念、分类和结构特点。
2. 指出学生在学习中遇到的问题，提出改进建议。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 收集生活中常见的短语，分析其结构和类型。
教学反思：1. 教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动参与课堂讨论。
2. 运用多媒体手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
3. 注重练习环节，通过练习巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。
4. 关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学质量。
短语的结构类型教案
一、教案基本信息短语的结构类型教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生理解短语的概念和重要性。
2. 让学生掌握短语的结构类型及其特点。
3. 培养学生正确运用短语的能力。
教学内容：1. 短语的概念和重要性。
2. 短语的结构类型：并列短语、偏正短语、动宾短语、主谓短语。
3. 各类短语的特点及其运用。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）教师通过展示一些句子，引导学生关注句子中的短语，从而引出本节课的主题——短语的结构类型。
二、短语的概念和重要性（10分钟）2. 强调短语在句子中的重要性，举例说明。
三、短语的结构类型（15分钟）2. 偏正短语：由一个词修饰另一个词，修饰词在前，被修饰词在后，如“美丽的花朵”。
3. 动宾短语：由一个动词和一个宾语组成，表示动作的对象，如“看书听音乐”。
4. 主谓短语：由一个名词和一个动词组成，表示主语的动作或状态，如“天空晴朗”。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生分组，每组选出一个句子，找出句子中的短语，并判断短语的结构类型。
2. 各组汇报答案，教师点评并纠正错误。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师通过提问方式复习上节课的内容，检查学生对短语结构类型的掌握情况。
2. 引导学生关注短语在句子中的运用。
二、短语的特点及其运用（15分钟）1. 教师分别讲解各类短语的特点，如并列短语的平等关系、偏正短语的修饰关系等。
2. 举例说明各类短语在句子中的运用，引导学生注意短语的搭配和语义关系。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生分组，每组选出一个句子，要求学生用所学的短语结构类型重新组织句子。
2. 各组汇报答案，教师点评并纠正错误。
四、总结与布置作业（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调短语的结构类型及其在句子中的重要性。
2. 布置作业：要求学生课后运用所学的短语结构类型造句，加强实践操作。
教学评价：1. 课后收集学生的作业，检查学生对短语结构类型的掌握情况。
2. 在下一节课开始时，进行课堂测试，测试学生对短语结构类型的运用能力。
短语结构类型教案和练习
初中语文语法知识教案——短语一、教学目标：1、了解语文语法的相关知识。
2、掌握并列短语、偏正短语、动宾短语等相关知识。
3、提高在生活中灵活运用所学的语法知识，解决实际问题的能力。
二、教学重难点1、掌握短语的类型及结构。
2、掌握短语类型的特点。
三、教学方法：讲练结合法四、教学课时：一课时五、教学过程（一）导入：同学们，语法在汉语的学习中并不陌生，想要学好语文，就必须了解并掌握一定的语法知识。
我们知道句子是由短语构成的，短语可以分为几类呢？今天我们就一起来学习语文语法知识中的短语。
（二）课前测试1、“父亲和母亲“和“父亲的母亲”意思相同吗？2、“我们老师”和“我们的老师”意思相同吗？（请同学们思考几分钟，可以相互交流）教师小结：要分析这两个例子意思的异同，同学们需要弄清楚什么是短语。
现在我们来学习短语。
（三）短语相关知识了解1、定义：短语是词与词的组合，也称词组。
2、词与词可以按照不同的顺序组合成不同的短语，如：学校管理管理学校。
也可以借助不同的虚词组合成不同的短语，如：父亲和母亲、父亲的母亲。
3、类型：并列短语、偏正短语、动宾短语、动补短语、主谓短语。
（四）短语具体分类及结构一、并列短语词和词之间没有轻重主次之分,彼此地位平等.1、类型⑴名＋名文化教育今天或明天（名词短语）⑵动＋动调查研究愿意并实行（动词短语）⑶形＋形光辉灿烂庄严肃穆（形容词短语）⑷代＋代我和他这样那样（名词短语）⑸数量＋数量四面八方千秋万代三斤五两（名词短语）2、并列短语一般前后可以互换位置.例如：工厂农村我你他但有些并列短语是不能前后颠倒位置的,因为它有一定次序.⑴时间顺序：春、夏、秋、冬⑵大小顺序：省、市、县⑶年龄顺序：老、中、青⑷逻辑顺序：继承和发展接近文学和爱好文学⑸语言习惯：男女老少金银铜铁油盐酱醋3、并列短语一般要求词性相同,但个别也有不同.例如：姐姐和我（名词＋代词）勤劳勇敢不怕苦（形＋形＋代）二、偏正短语1、前偏后正：“偏”修饰、限制“正”.⑴定＋中（名、代）,如：（祖国）大地（一朵）茶花（前进）的步伐⑵状＋中（动、形）,如：[很]好看[独立]思考[慢慢]地走2、旧语法：“的”是定语的标志；“地”是状语的标志.新语法：统一为“的”.三、动宾短语动宾之间是支配与被支配、关涉与被关涉的关系.动词＋宾语.宾语是回答动词“谁”、“什么”、“哪儿”的.例如：消灭敌人放下包袱丢下它发展生产进行斗争骗取信任恢复平静爱热闹下决心有幽默感像珍珠四、补充短语A、动+补动补短语中的补语不能回答动词“谁”、“什么”“哪儿”.例如：看清楚、去一趟、拿起来、引在脑子里、跑得快、走的急B、形+补以形容词为中心时它的后面只有补语,因为形容词不能带宾语.结构助词“得”是补语的标志.例如：机灵得很密得不透气漂亮极了五、主谓短语陈述与被陈述的关系.名词（代词）+动词（形容词）主语可以回答谓语“谁”、“什么”；谓语可以回答主语“怎么样”结构形式：A名+动 B名+形 C代+动 D代+形例如：觉悟提高思想解放阳光灿烂心情舒畅特殊主谓短语：名词做谓语.例如：今天星期三明天国庆节他中等身材六、复指短语两部分组成,语法地位一样,所指内容相同,意义上有复指关系,结构上是同位关系,在句中做同一成分.例如：首都北京厂长老王华罗庚教授他自己咱们学生母子二人鲁迅先生美丽这个词春秋两季封建统治阶级枣地主我们每一个人复指短语都是名词性的,中间一般不能加入虚词；加后意义有变化.例如：我们渔民,我们的渔民.一些复制短语中间可以加入指量短语,如：我们渔民,我们这些渔民.七、方位短语由名词或动词加上方位词组成,表示处所、范围、时间.例如：井冈山上月光下他们之间（名词）吃饭以前改革中回收之间（动词）树林东边操场上（处所）六十分以下三十岁以上（范围）开会以前一年以上解放后枣（时间）八、量词短语由数词或指示代词加上量词组成.1、数量短语：一个、二斤、四里、三次、一回、三只、一碗、两包2、指量短语：这种、那种、这堆、这次、那回.九、介宾短语由介词加上后面的名词、代词或名词短语组成.介加名、介加代、介加名词短语例如：为人民（服务）对群众（说）从现在（起）关于课堂纪律问题当黎明到来的时候按规定（办理）把大门（推开）十、“的”字短语定语用结构助词“的”名词短语,有很多可以省去后面的中心词,进而构成“的”字短语,它的性质和作用与其他名词短语相同.类型：1、名词＋的这本书是哥哥的.2、代词＋的这本书是我的.3、动词＋的现在生活水平提高了,人们吃的、穿的、用的好多了.在冰场上滑冰的是一位姑娘.4、形容词＋的红的是花、绿的是草十一、“所”字短语“所”加在动词前,组成名词性短语.例如：所有所想所需要所认识所忆所闻所作所图“所”字短语一般不独立使用.练习：语文短语结构练习一、比较判断短语类型经济发展（）发展经济（）描写景物（）市场繁荣（）景物描写（）市场的繁荣（）我的弟弟（）表达的见解（）二、指出下列短语的结构风俗习惯（）变化规律（）整修一新（）废寝忘食（）前程远大（）襟怀坦白（）挥手之间（）辛勤耕耘（）销售计划（）色彩缤纷（）激动不已（）禁止吸烟（）打扫干净（）最后一次演讲（）1、选出全是主谓短语的一组 ( )A 资源丰富调查研究B 心胸宽广勇敢坚强C 品质高尚实现理想D 感情强烈精力充沛2、下列短语中与“露珠晶莹”结构相同的一项是 ( )A．科学技术 B．坚持真理C．会议结束 D．宇宙飞船3、下列各组短语依次与短语“秘密通道、深入研究、庄严肃穆、腰肌扭伤”结构相同的一组是 ( ) A战斗里程慈祥目光红得耀眼前途无量B蔚蓝天空相差很远巍然高大红日东升C最后一课美丽温柔比他胖点战果辉煌D 光辉业绩纷纷议论美观大方路途遥远4、找出下列每组短语中不同类的一个,把序号填入括号里：①A一群孩子 B短篇小说 C仙山楼阁 D乡间生活 ( )②A单纯真诚 B我和老师 C我的旅途 D报刊书籍 ( )③A特别美丽 B花红柳绿 C豪华住宅 D复习资料 ( )④A多么伟大 B踱来踱去 C思想感情 D悬崖峭壁 ( )答案：一、比较判断短语类型经济发展（主谓）历史悠久（主谓）发展经济（动宾）悠久历史（偏正）描写景物（动宾）市场繁荣（主谓）景物描写（偏正）市场的繁荣（偏正）我的弟弟（偏正）表达的见解（偏正）二、指出下列短语的结构风俗习惯（并列）变化规律（偏正）整修一新（动补）废寝忘食（并列）前程远大（主谓）襟怀坦白（主谓）挥手之间（偏正）辛勤耕耘（偏正）销售计划（偏正）色彩缤纷（主谓）激动不已（动补）禁止吸烟（动宾）打扫干净（动补）最后一次演讲（偏正）三、选择题：1、选出全是主谓短语的一组 ( D )A 资源丰富调查研究B 心胸宽广勇敢坚强C 品质高尚实现理想D 感情强烈精力充沛2、下列短语中与“露珠晶莹”结构相同的一项是 ( C )A．科学技术 B．坚持真理C．会议结束 D．宇宙飞船3、下列各组短语依次与短语“秘密通道、深入研究、庄严肃穆、腰肌扭伤”结构相同的一组是 ( D ) A战斗里程慈祥目光红得耀眼前途无量B蔚蓝天空相差很远巍然高大红日东升C最后一课美丽温柔比他胖点战果辉煌D 光辉业绩纷纷议论美观大方路途遥远4、找出下列每组短语中不同类的一个,把序号填入括号里：①A一群孩子 B短篇小说 C仙山楼阁 D乡间生活 ( A )②A单纯真诚 B我和老师 C我的旅途 D报刊书籍 ( C )③A特别美丽 B花红柳绿 C豪华住宅 D复习资料 ( B )④A多么伟大 B踱来踱去 C思想感情 D悬崖峭壁 ( A )。
短语结构教案设计模板
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够正确识别和运用短语结构。
- 学生能够区分不同类型的短语，如名词短语、动词短语、形容词短语等。
- 学生能够分析短语在句子中的作用。
2. 能力目标：- 学生能够通过观察、分析、比较等方法，提高对短语结构的理解和运用能力。
- 学生能够运用短语结构进行句子组合和表达。
3. 情感目标：- 学生能够对短语结构产生兴趣，增强学习动力。
- 学生能够在合作学习中培养团队精神和沟通能力。
二、教学重难点1. 教学重点：- 短语结构的识别和运用。
- 不同类型短语的特点和用法。
2. 教学难点：- 短语在句子中的功能。
- 短语结构的灵活运用。
三、教学准备1. 教学材料：- 教学课件、教材、卡片、图片等。
- 学生用书、练习册等。
2. 教学工具：- 投影仪、白板、黑板、多媒体设备等。
四、教学过程1. 导入新课- 通过提问、游戏等方式，激发学生对短语结构的兴趣。
- 引导学生回顾已学知识，为学习新内容做好铺垫。
2. 新课讲授- 介绍短语结构的概念和类型。
- 通过实例讲解不同类型短语的特点和用法。
- 分析短语在句子中的作用，如主语、谓语、宾语等。
3. 实践练习- 学生通过完成练习题，巩固所学知识。
- 教师组织学生进行小组讨论，互相学习，共同提高。
4. 课堂展示- 学生展示自己的练习成果，教师进行点评和指导。
- 鼓励学生运用所学知识进行句子组合和表达。
5. 课堂小结- 教师总结本节课的重点和难点。
- 学生分享学习心得，提出疑问。
6. 课后作业- 布置相关的练习题，巩固所学知识。
- 鼓励学生课后查阅资料，拓宽知识面。
五、教学评价1. 课堂表现：- 学生参与课堂活动的积极性。
- 学生对短语结构的理解和运用能力。
2. 作业完成情况：- 学生完成作业的质量和速度。
- 学生对作业的反思和改进。
3. 评价方式：- 教师评价、学生互评、自我评价。
六、教学反思1. 教学效果：- 学生对短语结构的掌握程度。
- 学生在课堂上的表现。
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《短语类型结构》教学
设计
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
《短语类型结构》教学设计
一、教学目标
1、理解五种短语类型的概念及结构层次关系。
2、能正确划分短语的种类。
3、培养学生热爱祖国语言文字的兴趣，增强学生对母语的情感。
二、教学重难点：理解短语的概念，能正确划分短语类型。
三、教学方法：
1、先掌短语结构的分类。
即主谓短语、偏正短语、动宾短语、后补短语、并列短语等五种。
2、用多媒体依次演示各类短语的概念和例子，目的是让学生掌握每一类短语的结构特点及能用实例解答抽象的概念。
3、学生能自己举实例巩固学过的知识。
四、教学过程：
（一）导课
苏轼游完莫干山，来到山腰的一座寺庙。
和尚见来人穿着格外简朴，冷冷地应酬道：“坐。
”对沙弥吩咐道：“茶！”苏轼落座，喝茶。
他随便同和尚谈了几句，和尚见来人出语不凡，马上请苏轼入大殿，摆下椅子说：“请坐！”又吩咐小沙弥：“上茶！”攀谈中苏轼妙语连珠，和尚不禁问起苏轼的名字来，苏轼自谦道：“小官乃杭州通判苏子瞻。
”和尚连忙起身请苏轼进入静雅的客厅，恭敬地说：“请上座！”又吩咐小沙弥：“上香茶！”苏轼见和尚十分势利，坐了一会儿就告辞了。
和尚见挽留不住苏轼，就请苏轼题字留念。
苏轼写下了一副对联：茶上茶上好茶坐请坐请上坐。
这副对联词性分析：上联“茶”是名词，“上茶”是动词＋名词；“上好茶”是动词＋形容词＋名词；下联“坐”是动词，“请坐”是动词＋动词，“请上坐”是动词＋名词＋动词。
（二）新课教学
１、短语，也叫词组，是由词语与词语组合而成的、能够独立运用语言单位。
２、短语类型
（１）并列短语：没有主次轻重之分,只有平等关系的两个或两个以上的词构成的短语。
一般由两个或两个以上的名词，动词或形容词并列组成的短语。
判断技巧：在短语的两个成分之间加上“和、及、又、与、并”等表并列的连词，语意不变。
并列短语一般前后可以互换位置，但有些并列短语是不能前后颠倒位置的，因为它有一定次序。
例如：花草树木珠光宝气改革开放团结互助万紫千红
雄伟壮丽讨论通过聪明美丽唱歌和跳舞继承和发展
练习：在并列短语后面打“√”
山青水秀（）广泛征求（）阴晴圆缺（）太阳升起（）
庄严肃穆（）花港观鱼（）开天辟地（）调查研究（）
有线电视（）这样那样（）糖醋里脊（）绿树成荫（）
（２）主谓短语：主谓短语是由两个表示被陈述与陈述关系的的词组成的短语，其中表示被陈述的对象是主语，用来陈述的是谓语。
主语一般由名词，代词充当，谓语一般由动词、形容词充当。
判断技巧：在短语两个成分之间加上副词“很”“就”“都”等，语意不变。
结构：主语+谓语，即：名词／代词＋动词／形容词
例如：老师讲课我们学习阳光灿烂精力充沛觉悟提高思想解放
（３）动宾短语：动宾短语是由动词和后边受动词支配的成分一起组合成的短语，其中受动词支配的是宾语，表示动作行为的对象、结果、处所等。
宾语主要由名词，代词，或名词性的短语充当。
判断技巧：动词＋名词／代词
结构：动词＋宾语
例如：敬畏自然放下包袱下决心丢下它
（４）偏正短语：偏正短语是由名词、动词或形容词与它们前头的起修饰作用的成分组成短语，其中名词、动词、形容词是中心语，修饰名词的成分是定语，修饰动词、形容词的成分是状语。
定语、状语与中心语的关系，是偏和正的关系。
判断技巧：在短语两个成分之间加上结构助词“的”或“地”语意不变。
结构：定＋中（名、代）或状＋中（动、形）
例如：我的老师恭敬地鞠躬小心观察清晰的字迹一个顾客完全相信
练习：下列偏正短语中，修饰语是定语的在括号内填“A”,是状语的填“B”。
祖国大地（）一个顾客（）非常漂亮（）完全相信（）
可爱的人（）我的老师（）独立思考（）更加坚强（）
（５）后补短语：后补短语是由动词、形容词和在它们后边起补充说明作用的成分一起组成的短语。
起补充说明作用的的成分是补语。
判断技巧：能加“得”或“了”。
结构：动词（形容词）+ 补语
例如：开心极了热死了牵回去大得多
（三）课堂练习
１、指出下列短语的结构
经济发展（）发展经济（）历史悠久（）悠久历史（）
描写景物（）景物描写（）市场繁荣（）市场的繁荣（）
表达见解（）表达的见解（）我的弟弟（）我和弟弟（）
我国文学（）我国的文学（）小说散文（）小说和散文（）２、14.下列各项判断与分析中，正确的一项是（）（2015年黄冈 2分）
A.“陨落”“消失”“愿意”“勾当”都是动词。
B．“雨后春笋”“感谢生命”“提纲挈领”“非常坚强”四个短语结构各不相同。
C.“文博会已经在全球范围内形成‘要在中国找文化投资、文化项目、文化产品，就到文博来’的市场氛围。
”这个句子的主干是“文博会形成氛围”。
D.“《特警力量》的收视率再创新高，是因为它不仅让观众目睹了特警战士的风采，而且彰显了中华民族坚忍不拔、英勇无畏的精神。
”这个复句的第一层是递进关系。
3、下列句子所作的判断与分析，不正确的一项是（）（2018年黄冈 2分）A．“跑”“公里”“非常”“哪里”“关于”等词语的词性，依次是动同、量词、副词、代词、介词。
B．“道德高尚”“拨动心弦”“中国方案”“打扫干净”四个短语的结构完全不同。
C．“5月16日上午，伟大的医药学家李时珍诞辰500周年系列纪念活动在湖北省武汉市隆重举行。
”这个句子的主干是：活动举行。
D．“他这样做，并不是为了得到老师的表扬，而是发自内心的自觉行为。
”这是一个表示转折关系的复句。