《教育就是习惯养成》
教育就是培养习惯 林 格
教育就是培养习惯林格4月23日下午3点，青年教育专家林格(blog)做客新浪“网上大讲堂”，开展三期系列讲座，分析中国教育的现状，探讨网友们关心的教育问题，解答网友们的教育疑问。
以下为聊天实录：精彩语录：孩子在整个学校最集中的就是在课堂，课堂看上去都一样，但是每个学生和每个学生之间的差别大了，我们课题组用三四年时间创建了阶梯式法，现在具有鲜明的时代性和事件性，共有五个级别。
主持人：各位亲爱的网友大家好，这里是新浪“网上大讲堂”，我是主持人尹俊(blog)。
今天我们请到的林格老师给我们进行第三讲，还是谈教育，我们今天第三讲的主题可能就是怎么样来操作，把这个孩子教育好了，我想很多家长是特别关心自己的孩子的学习成绩的，甚至于很多孩子最关心的也是自己的学习成绩，所以一开始请教老师头一个问题，就是怎么来提高学习成绩？如何提高孩子学习成绩林格：可以先理解一下什么叫做学习？我有一个很清晰的定义，学习就是不断地自我更新。
就跟知了褪壳一样，你知道知了春末的时候从地里爬出来，爬到树上要把壳褪掉，获得自由，有一点痛也有一点难，但是一定要挣脱原来旧的东西，获得新的自我，这个是学习的本质。
不管是现在我们课堂上的学习还是课程上的学习，还是生活当中的学习，其实它的本质是自我更新。
在养成教育这个理念和实践体系里面，我们始终认为要完成两个使命，第一个使命就是要培养学生的自我更新的终身的学习习惯，进而把这个人从被动的学习引导到主动的学习，提高学习成绩，这是我觉得养成教育的第一个使命。
第二个使命培养良好的道德和品质，从行为习惯着手，建立良好的自我概念，最终达到他健全的人格和平和稳定的成功心理，这是养成教育的两个使命。
所以我经常讲，养成教育，本来是一个德育的范畴，可是我们为什么会把学习这个问题摆在一个很重要的位置上，因为我们很清楚，如果学习不好，孩子做了也没有信心，因为孩子最重要的工作就是学习了，他大部分时间都在学习，所以即使养成德育上的要求，也是我们怎么把德育贯穿到学生的这种学习的生活当中去，所以我认为确实应该抓好学习。
教育就是培养习惯
教育就是培养习惯教育是一种人类特殊的行为，是通过引导、培养和塑造人的思想、品德和行为的过程。
教育的目的是为了使学生获得知识、技能、智慧和价值观，以便在生活和工作中取得成功。
然而，教育的意义远不止于此。
一个好的教育能够培养出优秀的习惯，这是一个人终身受益的宝藏。
习惯是指在长期的生活或工作中，通过反复的行动而养成的行为方式。
习惯是一种具有很强持久性的特殊行为方式。
良好的习惯能够帮助我们更好地适应这个社会，提高生活和工作的效率。
同时，它也能够帮助我们在遇到困难和挑战的时候，更加从容、果断地应对。
教育的过程中，我们培养学生良好的习惯是非常重要的。
良好的习惯能够帮助学生更加专注，更加自信，更加具有自控力。
与此同时，良好的习惯还能够帮助学生在不断的学习和实践中逐步地形成优秀的人格，养成良好的生活方式，更好地融入到社会之中。
例如，在学习上，良好的学习习惯是非常重要的。
学生应该按时完成自己的作业，提前复习考试的内容，做到高效率的学习。
通过培养良好的学习习惯，学生能够更好地掌握知识，增强自己的自信心和学习热情。
同时，良好的学习习惯也能够使学生形成高效的学习方法，让他们事半功倍地完成学业。
另一个例子是关于生活方面的习惯。
良好的生活习惯包括按时休息，定期锻炼，合理的饮食等等。
这些习惯既能够保证身体健康，又能够让学生有更好的竞争力。
良好的习惯能够为将来的工作和生活奠定一个坚实的基础。
在教育中，教师应该为学生树立榜样，培养他们良好的习惯。
教师应该重视教育中的细节，例如教育学生稍事等待、教育他们干净整齐、让他们有组织地进行学习等等。
这些小事情在教育中都起着至关重要的作用。
教师通过言传身教，让学生学会了正确的习惯，学生自己也能够更好地感受到其中的美好之处。
同时，在教育中，我们还应该注重与家长的互动。
家长在孩子的成长经历中起到了至关重要的作用。
因此，教育家长也是教育学生习惯的重要一环。
通过与家长的联系与互动，让家长了解孩子的学习和生活情况，能够帮助家长更好地支持孩子的教育。
《教育,就是培养习惯》读书笔记
《教育，就是培养习惯》读书笔记●养成教育，就是养成良好习惯的教育。
养成教育事管一辈子的教育，是教给少年儿童终身受益的东西。
●从个体层面看，习惯是个体后天习得的自动化了的动作、反应倾向和行为方式，它是条件反射在个体身上的积淀。
从社会群体层面看，习惯是人们在长期生活中形成的、相对稳定的行为方式和反应倾向。
●行为习惯是道德习惯，学习习惯是智力习惯。
●真正的教育，绝不但仅是讲道理，传授知识，更不是开发孩子的智力，而是维护好孩子的心力。
就是用自己精神的力量去温暖、滋润孩子的心灵，然后，自然就会自觉地区引爆大脑的潜能，爱学习，会学习，学得好。
●言传身教是教育的逻辑起点，父母能够经常检查一下自身的习惯，或者让孩子来分析父母的习惯。
●无论是家庭教育，还是学校教育，做到一定水准就是文化，或者说，教育就是一种文化。
文化是一种状态，一种情怀，一种意识，一种耕耘，一种生命对生命的对话与交流，一种忘我的情怀，一种综合，最后融会贯通之后，就是一种力量，对心灵产生影响与感召的力量。
教育之所以是大智慧，就是因为它是一种文化。
无形，但胜有形；无用，但大器天成。
所以，实施养成教育的关键是，要有热情，要有情感参与，要有灵魂，也就是说，要从文化层面上来把握其真谛，否则很容易成为教条。
●所谓培养，就是“按照一定的目的长期地教育和训练”。
●习惯决定人的命运。
著名的心理学家威廉·詹姆士以前指出：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。
”著名的教育家乌申斯基也有一个精彩的比喻：“好习惯是人在神经系统中存放的资本，这个资本会持续地增长，一个人毕生就能够享用它的利息。
而坏习惯是道德上无法偿还的债务，这种债务能以持续增长的利息折磨人，使他最好的创举失败，并把他引到道德破产的地步。
”好习惯是加速器，是助人腾飞的双翼；坏习惯是枷锁，是难以挣脱的羁绊。
习惯支配人生，成也习惯，败也习惯。
●养成教育理应是每一位教师、每一位家长都应掌握的教育艺术。
读《教育就是培养习惯》心得体会
读《教育,就是培养习惯》心得体会读《教育,就是培养习惯》心得体会范文（精选7篇）读《教育,就是培养习惯》心得体会1爱因斯坦曾经说过这样一句话：“如果人们已经忘记了他们在学校里所学的一切，剩下的就是教育”。
最初读到这句话的时候感觉非常费解，后来走上了教育岗位之后才渐渐明白这里说的教育就是培养习惯。
九月份校长推荐我读《教育，就是培养习惯》，这本书是由教育专家、著名青年学者林格撰写的一本有关养成教育的专著，主要包括养成教育的基本理论和养成教育的14项内容及操作两部分，重点介绍学习习惯与学习个性的养成。
看后总体感觉：实用且具有较强的操作性。
养成教育就是培养孩子养成良好教育的习惯，而所谓培养，就是“按照一定的目的长期地进行教育和训练”。
著名心理学家威廉・詹姆士曾经指出：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。
”可见习惯的养成有多么重要。
在教育教学中，培养学生养成良好的学习习惯是养成教育的根本任务之一。
养成教育是德育教育的重要组成部分，帮助学生养成良好的习惯是使他们终身受益的事情。
习惯，往往起缘于一件看似不经意的小事，却蕴含了足以改变人类命运的巨大能量。
多一个好习惯，就多一份自信；多一个好习惯，就多一份成功的机会；多一个好习惯，就多一份享受优质生活的能力。
因此寻求最科学、有效的教育方法是教育者在实际工作中不断实践和探索的目标，通过养成良好的习惯，解放学生的大脑，让学生学会学习，学会创造，提高成绩；同时健全人格，以便学生学会做人，健全心理，建立良好的自我认知，实现素质教育。
作为一名小学教师，培养学生良好的习惯任重而道远。
在培养习惯的方法中有提到这样的一条：没有训练就没有习惯。
是的，任何一种习惯的养成，反复训练，不断强化，才是实现转化的关键。
由此我想到了雨露老师给家长讲座时提到，想让孩子养成好习惯吗，让他重复33次，想改掉他的坏习惯吗，让他重复上百次。
在平时的工作中，为了让学生养成良好的学习习惯，我们也可以坚持这样去做。
教育就是培养习惯
教育就是培养习惯教育的目的不仅是让学生获得知识和技能，更重要的是形成正确的生活习惯和价值观。
随着社会变革和经济发展，人们的生活方式和行为习惯不断改变，因此教育也需要不断改进，以适应新时代的需求。
教育就是培养习惯，这句话告诉我们，教育不仅仅是传授知识，更重要的是帮助学生养成正确的生活和行为习惯。
以下是几个方面的阐述。
培养学习的习惯学习是人类认知和思考的主体活动之一，是获取知识和技能的关键。
而学习的习惯对于一个人的学习成果和未来发展具有重要的影响。
因此，教育应该注重培养学生的学习习惯。
这包括兴趣爱好、主动学习、反思思考、有效管理时间、坚持到底等学习方法。
其中，培养兴趣爱好的习惯是尤为重要的。
学生只有兴趣才能持久地学下去。
鼓励学生多学多看，多分析和思考，多实践和改进。
同时，教育应该注重课内外相结合，给学生提供丰富的文化、体育和社团活动，让学生在学习中发展自己的兴趣爱好。
培养生活的习惯生活是人类最基本的需求，而生活的习惯对于人们的健康和生活质量有着至关重要的影响。
因此，教育也应该注重培养学生的生活习惯。
这包括饮食、锻炼、休息、卫生、安全等方面。
其中，培养良好的饮食习惯是尤为重要的。
在营养均衡的前提下，教育应该鼓励学生少吃零食和高热量食品，培养自己的健康饮食习惯。
同时，教育也应该注重体育锻炼和休息的重要性。
帮助学生了解运动和休息对身心的好处，培养健康的生活习惯。
培养社会的习惯社会交往和沟通是现代社会最基本的要求之一，而这也需要人们具备一定的社会习惯和规范。
因此，教育也应该注重培养和提高学生的社会习惯。
这包括礼仪、合作、团队精神、诚信、公益、关爱等方面。
其中，培养诚信的习惯是尤为重要的。
教育应该帮助学生了解诚信和信用的意义，加强学生的自我认知和社交意识，培养学生的正义感和责任感。
同时，教育也应该注重公益和关爱的重要性。
鼓励学生参与公益活动，关心他人，营造和谐的社会氛围。
总的来说，教育就是培养习惯。
除了上面所提到的方面外，教育还需要培养学生的创新和思考能力，鼓励学生探索和创造，开发学生的潜力。
教育就是习惯的养成
教育就是好习惯的养成培养良好的习惯是叶圣陶先生重要教育思想之一。
在叶老的论著中，涉及到“习惯”的表述，据不完全统计，就有百余处之多。
他甚至认为教育的全部目的就是要养成学生的良好习惯。
他说：“教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好习惯。
德育方面，要养成待人接物和对待工作的良好习惯；智育方面，要养成寻求知识和熟习技能的良好习惯；体育方面，要养成保护健康和促动健康的良好习惯。
咱们社会主义社会的教育，就是要使学生养成社会主义社会里生活的一切良好习惯。
”“有好习惯，也有坏习惯。
好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃他的亏，想改也不容易。
”所以，“从小学老师到大学教授，他们的任务就是协助学生养成良好的习惯。
”“有了好的习惯，好的态度才能随时表现，好的方法才能随时地应用，好像出于本能，一辈子受用不尽。
”叶老的这个教育思想，在新课程改革中得到了继承。
假如我们细细研究新《课标》也会发现，直接和暗含的习惯要求贯穿整个课标的始终。
从直接要求来看，首先在总目标中提出：“养成语文学习的自信心和良好习惯。
”然后是在各年段中分门别类地加以强调。
如，“养成准确的写字姿势和良好的写字习惯”，“逐步养成讲普通话的习惯”，“养成主动识字的习惯”，“养成留心观察周围事物的习惯”，“养成默读习惯”等等。
那么，如何培养学生的良好习惯呢？正如叶圣陶先生所强调：“要知道所谓水平不是一会儿就能够从无到有的，看看小孩子养成走路跟说话的水平多麻烦。
阅读跟写作不会比走路跟说话容易，一要得其道，二要经常历练，历练到成了习惯，才算有了这种水平。
说阅读跟写作的水平差，并不指没有阅读过，没有写作过，是指以往的阅读跟写作还不怎么得其道，因而经常的历练多半成了白费，不能够养成好习惯。
现在要来补修，当然得竭力争得其道，跟着还得经常的历练，才能够收到实际的效果。
”（《叶圣陶语文教育论集》第206页）“国文教学……第一，必须讲求方法。
怎样阅读才能够明白通晓，摄其精英，怎样写作才能够清楚畅达，表其情意，都得让学生们心知其故。
2023年教育就是培养习惯读后感6篇
2023年教育就是培养习惯读后感6篇2023年教育就是培养习惯读后感6篇1《教育就是培养习惯》一书是世界知识出版社出版的，全书共分五个专题，32个主题，分别介绍了各种习惯的养成教育。
读了《教育就是培养习惯》这本书后，感悟颇深。
著名教育家叶圣陶说：“什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯。
”是的，教育就是培养人的习惯，你的习惯好了，你就有可能成功、成才，好习惯决定好未来。
良好的习惯是成就事业的前提，习惯是人一生的必修课。
习惯决定一个人的命运。
著名心理学家威廉.詹姆士说的：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。
”也说明了习惯养成的重要性。
就学习习惯而言，如爱上阅读、学会写作、及时记录、劳逸结合、合作交流、乐于提问及善找方法，这都是学习习惯的范畴。
无论是教师的学习，还是学生的学习，都尤为重要。
特别是教师的学习习惯，会影响学生的学习习惯。
一个不爱阅读的老师怎能带出爱读书的学生呢？一个不爱读书的校长又怎能带出一个学习型的教师团队呢？这一年多以来，我自己首先加强阅读，写读书笔记，并带头在教师会、总结会上进行读书心得分享，也要求老师们要多读书，我自己也同大家一起分享。
老师们开始都有些反感，特别是老教师，认为自己教了一辈子书，还有什么可读的。
我们的老师、学生几乎都没有阅读的习惯，只有通过刚性要求，每期必须读几本书，而且要进行读书心得分享。
还要给老师创造交流发言的机会，尤其是年轻教师，通过多学习、多锻炼，才会取得实效。
在老师们有了阅读习惯的基础上，再引导学生多读书，给孩子们讲清读书的重要性，并规定时间让学生读书，比如晨读、午读，晚上下自习后听故事等。
逐渐的，老师和学生们都有了读书的习惯。
我校三年级的学生，阅读习惯差，每次写作文只是一句话，最多两句，就是一篇作文，而且还与主题无关，实在让老师头疼。
我也和语文老师进行过交流、了解，同老师们一起想办法，找出问题出在哪里？通过了解，发现这个班几年来语文教师更换频繁，而且以前的老师对学生的要求也太低，大都是完成书本作业即可，就连该背诵的课文学生都背不了，也没有对学生进行看图说话、写话训练，都是简单的讲一讲就结束了，导致学生没话说。
教育就是培养习惯
教育就是培养习惯教育就是培养习惯关鸿羽【作者简介】关鸿羽，著名教育专家，全国家庭教育专家讲师团首批专家，曾任北京教育学院教育管理室主任，中央教科所兼职研究员，北京师范大学客座教授，北京市初中管理研究会副理事长,北京市教育管理学会秘书长, 中国记忆科学研究会副秘书长。
中国家庭教育学会理事，中国家庭文化学会常务理事。
先后在中央人民广播电台、中央电视台、中国教育电视台、北京电视台主讲教育节目，并开设《关教授教育漫谈》，《关老师谈家教》专题节目，他热心于家庭教育理论的普及工作，在29个省(直辖市)100多个城市作家庭教育报告。
深受全国各地家长欢迎。
他潜心于学术研究，成绩斐然，教育专著有《家庭教育学》、《教育就是培养习惯》、《如何提高孩子的学习成绩》、《提高智力的方法》、《心理素质教育》等30余部。
因工作成绩突出，曾被评为北京市劳动模范，作为教育界的先进人物代表在中南海受到党和国家领导人的接见，新华社、《人民日报》、《人民教育》都曾专文报道过他的事迹。
现在家庭教育都忙着抓孩子的学习，抓孩子的分数，而实际上教育就是习惯的培养，真正有效的是抓孩子的习惯，也就是“养成教育”。
当孩子养成各种好的习惯后，自然就等着收获成功。
养成教育有利于孩子成才所谓的培养学生良好行为习惯的教育就是养成教育，养成教育的内容是十分广泛的，如培养文明礼貌习惯、学习习惯、劳动习惯、卫生习惯、语言习惯、思维习惯等。
一个人的发展是受多种因素制约的，但习惯是其重要的基础。
养成教育很有利于孩子成才、成人。
叶圣陶就认为，人要是各种好习惯都养成了，我们的教育目的就达到了。
如学习上有良好的学习习惯，劳动上有良好的劳动习惯，道德上有良好的道德习惯……那么这个孩子就是一个好孩子。
目前我国独生子女多，存在的问题也各种各样，一般都存在着“六小”问题，即“小霸王”，“小懒虫”、“小馋猫”、“小犟牛”、“小磨蹭”、“小马虎”。
所有这些问题，归结起来都是个习惯问题，可见培养孩子良好习惯的重要性。
教育就是养成习惯
、பைடு நூலகம்
醒才 能坐姿端 正地 写 字 ，不 过我相 信 习惯都 是要经 过 长时间 的反复强化才能养成 ，只要坚持下去一定能让孩子们都养成 正确 的写字 习惯 。 二 与态 度有关 的习 惯 仔 细 、认 真 完 成作 业 的 习惯 ：经 常会 听 到 老 师或 家 长 抱 怨 孩 子 马虎 ，例 如 明 明是 “９ １ ”抄 成 了 “７ ；眼 睛 紧 １” 盯 着书 上 的 “ ”号 ，手上 就是 写 “ ”号 ；请在 括 号里填 ＋ 一 上 合适 的数 （）一８ ｌ ， （） ２ １ ，有 的 孩 子就 写成 ＝ ０ ～ ＝ ２ （ ）一８ ０ （ ０ ２ ＝１ ， １ ）一２ －２ －１ ；考试题 目都会 ，却总是无 法考 满分 … … ，这说 明孩 子马 虎 已是 一个 十分普 遍 的现象 ， 是一 个严 重的 问题 ，必须 引起教 师 和家长 的注 意 。马 马虎虎 不但 影响孩 子 的学 习 ，而且 有碍 孩子 的成才 ，我们 必须 帮助 孩子克 服马 虎的坏 习惯 ，养成 严肃认 真 的好习惯 。 为 了防止 和克 服孩子 马虎 ，我 特意利用 一节班 会课 的时 间跟 孩子讨论 关 于马虎 的坏 习惯 ，提 高孩子 对马虎 危害 性的 认 识 。有些孩 子对 马 虎的危 害没有 清醒 的认识 ，认 为马 虎没 关 系 ，虽然错 了 ，可不 是我不 会 。这是 要不得 的 ，为此 我给 孩子讲有关马虎的故事 ，讲科学研究或生产中马虎所造成的 危 害 ，也 让孩 子们说 说学 习 中马虎可能 造成 的后果 。 教孩 子学 会 自检 ，养 成 良好 的 “ 合 一 ” 写作 业 的 习 三 惯 ，即每天写数 学作 业必 须认 真执 行三个 步骤 ：一 、写作业 之 前 先订 正 上 次 的错 误 ；二 、认 真 、仔 细 完 成 当天 作 业 ； 三 、检查当天作业。对于检查作业 ，通过跟大多数家长沟通 交 流 ，总结 出以下几 个要 点 ：家长要 让孩 子 自己检查 ，提高 自检 能力 。如果 家长 还是不 放心 ，也要 让孩 子先 检查完 后再 给他检查 ，发现了错误 ，切记不要直接告诉孩子第几题错 了 ，最 多 跟 孩 子说 一 共 错 了 几题 ，让 他 自己去 找 第几 题 错 了 ， 在 哪儿 ，时间 长 了 ，不但 提高 了孩子 的 自 能力 ，还 错 检 能帮 助孩子 养成仔 细认 真 的好 习惯 。有 的孩 子不懂 得怎 么检 查 ，我 就教 会孩子 最直 接 、最简单 的检 查方 法 ，即盖住答 案 再 算一遍 。 三 、与能 力有关 的 习惯 审题 习惯 ：充分 读题是 孩子 正确答 题 的重要前 提 ，因此 开始就 要让 孩子 养成 审题 的好 习惯 ，即读题 时不 添字 、不 漏 字 、不读错 字 ，不断句 ；读 题后 用着 重号标 出关键 句 。很 多 孩子喜 欢 “ 当然 ” ，题 目只看 一半 ，甚 至没看题 目就匆 想 匆下 笔 。例如 ，教 《 认识 钟表 》时 ，很 多孩子 一看到钟 表就 匆匆 忙忙地 写 下钟 面上所 表示 的时 间 ，却 忽略 了题 目上提 问 的 问题 是 “ １ 小 时后 是几 时 ？ ”你 能说 孩 子不会 吗 ？大 过 个
教育就是培养习惯著名教育家叶圣陶论习惯
教育就是培养习惯著名教育家叶圣陶论习惯我国著名教育家叶圣陶先生十分重视少年儿童良好习惯的培养。
他认为教育就是养成良好的行为习惯。
为此，叶圣陶专门写过《"习惯成自然"》和《两种习惯养成不得》等文章。
这些文章虽然写于20世纪40年代，但至今读来倍感亲切，文中所阐述的主要思想对当今少年儿童良好习惯的培养，仍不乏启示意义。
养成习惯贵在躬行实践作为一位长期从事教育工作的实践家，叶圣陶先生非常强调在习惯养成中的身体力行。
他认为，要养成某种好习惯，要随时随地加以注意，躬行实践，才能收到相当的效果。
他以常见的事例来说明这个道理。
他在《"习惯成自然"》一文中写道，"要有观察的能力，必须真个用心去观察；要有劳动的能力，必须真个动手去劳动；要有读书的能力，必须真个把书本翻开，认认真真去读；要有做好公民的能力，必须真个把公民应做的一切认认真真去做"，这样，我们"所知"的才能逐渐化为我们的习惯，成为相应的能力和素质。
"习惯成自然"就是能力什么是"成自然"呢？叶圣陶先生认为成自然就是"不必成心费什么心，仿佛本来就是那样的意思"。
他举例说，"走路和说话是我们最需要的两种根本能力。
这两种能力的形成是因为我们从小就习惯了，‘成自然‘了；无论哪一种能力，要到达习惯成自然的地步，才算我们有了那种能力。
如果不到达习惯成自然的程度，只是免勉强强地做一做，就说明我们还不具有那种能力"。
他进而指出，"通常说某人能力不强，就是说某人没有养成多少习惯的意思。
比方说张三记忆力不强，就是张三没有把看见的、听见的一些事物好好记住的习惯。
说李四表达能力不好，就是说李四没有把自己的思想和感情说出来的习惯。
因此，习惯养成得越多，那个人的能力就越强。
做人做事，需要种种能力，所以最要紧的是养成种种的习惯"。
教育就是养成良好的习惯
教育就是养成良好的习惯教育家陶行知曾说过：“教育就是养成良好的习惯”习惯的力量是顽强而又强大的，人一旦养成一个习惯，就会自觉地在这个轨道上运行。
小学阶段的孩子是处在良好行为习惯培养的最佳时期。
因此，我们一定要抓住小学这个最佳时期，对学生进行坚持不懈的教育训练，使学生养成良好的习惯。
要使学生养成良好的行为习惯，应做到以下几点：一、老师要给学生提出具体、明确的要求。
无论哪方面的养成教育，都需要老师给学生的行为规定一个目标或者要求。
这个目标或者要求要尽量详细明确、具体，使学生能够看得见，摸得着，这样才能有利于学生理解、掌握和执行。
如：在平时的管理中，端正学生的作业态度，提出及时、认真、独立完成的具体要求。
在进行学生作业规范化训练时，突出时间上的要求——及时，态度上的要求——认真，思维上的要求——独立。
另外，还对作业本的保护、作业的整洁作了明确要求，通过期中考试，我发现凡是考的好的同学，无一不是作业认真、作业本保护完好的学生，如xxx、xxx、xxx等同学，这些同学作业本基本上没有折角、卷页、污痕，试卷上也没有因粗心而犯的错误。
期中家长会上，我和家进行了“习惯决定性格，性格决定命运”的交流专题，分析部分学生成绩下滑的原因和存在的问题，对家长应当配合的工作做了明确要求，从近一个月的观察来看，效果还是很不错的，不做作业的学生少了，部分“邋遢鬼”的个人卫生也有了明显改善。
二、老师要做到说话算数，做不到的话不要说。
老师由于各种原因，说话不算数。
于是，学生也学会了老师的做法，对承诺了的却做不到，对老师的一些要求也毫不在意，因为他知道反正老师也是经常说了不算。
所以，当老师想许诺或者警告学生的某种行为时，一定要考虑自己说出去的话能否做到。
如果觉得自己无法实现，就不要随意讲，否则您的话将失去可信度，学生会对您的话充耳不闻。
在学生清楚明了解要的基础上，就应严格实施，决不能只提要求，但在行动上却不加以督促，不要求学生做到，或在遇到困难后就任学生打退堂鼓。
《教育就是培养习惯》读后感想读书笔记
《教育就是培养习惯》读后感想读书笔记《教育就是培养习惯》读后感想读书笔记这本书第一章就介绍了养成教育是培养好习惯的教育，培养孩子养成良好习惯的教育。
而所谓培养，就是“按照一定的目的长期地教育和训练”。
养成教育就是从行为训练入手，综合多种教育方法，全面提高孩子的素质，从而达到其最终的目的——形成良好的习惯。
我觉得很适合我，于是我就细细品读了第一、二章的内容——什么是习惯？使我对习惯有了更深的了解。
习惯是养成教育的产物，习惯改变人的一生。
习惯能决定人的命运。
着名心理学家威廉·詹姆士曾经指出：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。
”23很自然、452晚上锻炼等。
3、按习惯的水平分，动作性习惯和智慧性习惯。
动作性习惯主要是一些自动化了的身体反应和行为动作，比较简单，形成的时间较短，容易训练。
如饭前便后洗手、早晚刷牙洗脸等。
智慧性习惯比较复杂，层次更高，需要较长时期的训练才能形成，这类习惯主要涉及的是思维方式、情感反应和心理反应倾向方面的内容。
比如做事有计划、凡事三思而后行、实事求是、质疑等。
4、按习惯与能力的关系分，一般性习惯和特殊性习惯。
一般性习惯与人的一般能力要求相一致，如善于观察事物、勤于思考等。
特殊性习惯与特殊技能和能力要求相适应，如建筑师、艺术家等职业所需要的利用表象构图的习惯等。
5、按不同的活动领域分，学习习惯、生活习惯、工作习惯、交往习惯。
这是按照人们日常活动的主要领域来分的，还可以进行细分。
比如学习习惯中可分出预习习惯、复习习惯、作业习惯，等等。
6、按出现的时间分，传统性习惯与时代性（现实性）习惯。
从历史上传承下来的习惯可以看成传统性习惯，随着社会的变迁，人们在现实生活中形成的新习惯就是时代性习惯。
读后使我深深思考，教育工作与产品制造截然不同，产品坏了可以报废，而对人的教育和培养如果失败了，损失的将是一个人的一生。
所以，教育无小事。
《教育就是培养习惯》读后感
《教育就是培养习惯》读后感《教育就是培养习惯》读后感1《教育就是培养好习惯》是著名教育专家孙云晓著写的，读完整本书不由得感到教育的重要性。
书中那流淌的思想，那细致入微的点点滴滴教育经验和养成教育的妙招，着实让人感到身为教师，身为人母肩头那份沉甸甸的责任，真是任重而道远啊，让我深深地感到习惯的养成必须大处着眼，小处入手的道理！虽然这本书是从家庭教育的角度来分析的，也是针对家长来写的，但是它对于我们教师同样具有指导作用。
教育家叶圣陶先生说过：教育是什么？教育就是要培养学生良好的学习习惯。
这句话一方面说明培养学习良好习惯的重要性，另一方面也指出了培养学生良好习惯是我们每个老师义不容辞的职责。
中国的古话有云：“三岁看大，七岁看老。
”其含义之一就是从儿时的习惯可以推测未来，好习惯能够造就人。
每个人在日常生活中都有各种各样的习惯，如果单从表面来看，它是一件小事，不引人注意，但是很多人就失败在不良习惯上。
拿破仑·希尔说：“习惯能够成就一个人，也能够摧毁一个人。
”这说明了习惯的力量是巨大的。
如果抽象地讲：习惯养成性格，性格决定命运。
一个动作，一种行为，多次重复，就能进入人的潜意识，变成习惯性动作。
人的知识积累、才能增长、极限突破等，都是习惯性动作、行为不断重复的结果。
由此看来，习惯决定着命运。
培养学生形成良好的习惯，不但可以提升我们的教育教学质量，更重要的是它影响着学生今后的发展，关系着他们一生。
培养学生的良好习惯，不是一朝一夕的事情，它需要坚持不懈地、有条不紊地进行练习和强化。
培养孩子的良好习惯应该从小事做起，从生活中最平凡的点点滴滴做起。
而抓良好的开端，则是成功的一半。
小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的.开始阶段，低年级则是良好习惯养成的关键期。
心理学研究表明：习惯在小学低年级就形成了，以后如果不给予特别的教育，形成的习惯很难有多大的改进，所以尽早使孩子养成良好的习惯是很重要的。
德育论文 教育就是养成习惯
教育就是养成习惯陈雅燕爱因斯坦在《论教育》中说到：“如果一个人忘记了他在学校里所学到的每一样东西，那么最后留下来的就是教育。
”我国伟大的教育学家叶圣陶说：“教育就是培养习惯。
”一个班就是一个大集体，如同一个温馨的家，那么班主任就是学生健康成长的引路人，是良好班风的倡导者。
一个良好的班风对孩子们的成长是至关重要的，一个良好习惯的养成，对每个学生终生有益。
因为一年级新生刚从幼儿园进入学校，对学校生活还很不熟悉，再加上学生年龄小，不懂事，自觉性较差，纪律总是不那么尽如人意，所以作为一年级班主任首先应从习惯的养成与常规入手。
我认为做好一年级的班主任可以从以下五方面入手：一．注重学生学习习惯和行为习惯培养。
（1）养成良好的学习习惯1、学生课桌的摆放：桌椅摆放整齐，离开座位时凳子一律推到课桌底下，养成一下课就整理的习惯。
2、每一个课间要把下节课的学习用品准备齐全，放到课桌左上角，然后再出去玩。
3、上课时身体要坐直，做到全神贯注，专心听讲，学思结合，多感官并用，做到五到：心到、口到、眼到、耳到、手到，并且积极回答问题。
4、上课不可以随便乱讲话，有问题或回答老师提出的问题必须举手，老师允许方可发言并要起立。
5、写字姿势要做到“三个一”。
在强调写字的姿势时，我训练学生要做到“三个一”：眼离书本一尺，胸离桌边一拳，手离笔尖一寸。
6、在加强学生学习注意力时，我训练学生集中注意力的口令：“一二三，坐端正”“小小手，抱端正”“亮眼睛，看老师”，我在班上反复训练，还把这些口令告诉任课老师。
7、一年级小学生最爱发言，老师问题一出，他们就高举小手“我我我”,甚至从座位上站起来，屁股撅得老高。
我就对他们说:“谁的手举得最端正，我就请谁来回答。
”此时我就教他们如何正确举手：左手放胸前，右手举旁边。
有些孩子你没有喊到他，他就一声长叹——“哎”，像泄了气的皮球，别人的发言也就与他不相干了。
这时我就耐心给他们讲道理，教育孩子们学会认真倾听别人的发言，这不仅是对别人的一种尊重，更是对自己的一种尊重。
教育就是培养孩子习惯读后感
教育就是培养孩子习惯读后感《〈教育就是培养孩子习惯〉读后感》哇，最近我读了一本超棒的书，叫《教育就是培养孩子习惯》。
读完之后呀，我心里就像煮开了的小水壶，有好多想法在里面咕噜咕噜地翻腾呢！在这本书里呀，我看到了好多和我们小朋友日常生活息息相关的事儿。
就说早上起床这件小事儿吧。
书里讲有的小朋友呀，早上起床特别磨蹭，闹钟响了好几遍，就像一只小懒虫一样，还在被窝里扭来扭去，不肯起来。
我就想到我自己有时候也这样呢，妈妈在床边催啊催，我还不耐烦地哼唧。
可是书里就告诉我们呀，这起床的习惯可重要啦。
如果早上能利利索索地起床，一天都会有个好心情，就像火车开在正轨上，稳稳当当的。
我还看到书里写了关于学习习惯的事儿。
书里说有些小朋友做作业的时候呀，一会儿玩玩橡皮，一会儿又看看窗外，心思就像一只到处乱飞的小蝴蝶，根本不在作业上。
这让我想起我的同桌呢。
有一次我们一起做作业，他就老是东张西望，我问他怎么啦，他说他也不想这样，可是就是集中不了注意力。
这时候呀，我就觉得书里说的太对啦，好的学习习惯就像一把神奇的钥匙，能打开知识的大门。
要是没有这个习惯，就像想进门却没有钥匙，只能在门外干着急。
那书里也讲了很多培养习惯的好办法。
比如说家长和老师的作用可大啦。
我记得有个故事，有个小朋友不爱读书，他爸爸就每天晚上陪着他一起看故事书。
刚开始的时候，小朋友老是坐不住，他爸爸就很耐心地给他讲书里好玩的故事，慢慢地，这个小朋友就被书里的故事吸引住了，后来呀，每天晚上都缠着爸爸一起看书呢。
这就像一颗小种子，爸爸用耐心和爱去浇灌它，慢慢地就长成了一棵爱读书的小树苗。
我就想啊，我爸爸妈妈有时候对我也很耐心，我要是不乖乖听话，好好养成习惯，是不是太不应该啦？还有呢，书里说小朋友之间互相监督、互相鼓励也能养成好习惯。
我在学校里就有这样的经历。
我们小组为了让大家都能养成讲卫生的习惯，就互相提醒。
要是谁乱扔垃圾了，其他小朋友就会说：“哎呀，你这样可不好哦，我们要让教室像我们的家一样干净呢。
教育就是培养习惯读后感
I just walked along the road of life. I suddenly encountered a wall. All the grievances I encountered unexpectedly spread like air. I was overwhelmed and didn't have the strength to break free.整合汇编简单易用（页眉可删）教育就是培养习惯读后感教育就是培养习惯读后感1读完《教育就是培养习惯》，我认为这本书的观点我非常认同，教育的首要任务就是培养孩子良好学习习惯和行为习惯。
因为儿童可塑性比较大，模仿性强，既容易养成好的习惯，也容易养成坏的习惯。
而一旦形成坏习惯，就很难在改变，有些坏习惯还会继续发展，对人一辈子起坏作用，所以我们要从小培养学生良好的习惯。
如果培养得法，不但有利于当前的学习，还将使学生终身受益。
因此我十分重视对学生学习和行为习惯的培养，课堂上认真听讲，积极思考，踊跃发言，下课时要准备好下一节课用的课本等学习用具。
学会整理自己的抽屉，保持教室里的卫生。
回家要养成看书，做作业自觉学习的良好习惯等等，很多好的习惯是靠老师在课堂上慢慢培养的，孩子大都是独生子女由于父母或爷爷奶奶的溺爱，孩子身上存在的问题很多，这些都需要通过我们的努力去让孩子改变。
我们的教育就是要培养孩子的良好的习惯，这是一项长期的、细致的工作，需要家长和老师一起来完成的工作。
我读完这本书作了如下总结：（1）我们必须明确告诉孩子的做法是对还是不对，让他能明辨是非，比如尊敬长辈、节约、按时起床、上学、写作业、自己的事情自己做等。
不要打架、破坏班机纪律、不玩火、不做危险性游戏。
（2）家长做孩子的榜样，家长是孩子的第一任老师。
家长的一言一行对孩子有绝对的影响。
孩子的可塑性强，给他们树立什么榜样十分重要，他们的分辨能力差，“近朱者赤，浸墨者黑”都听过这个道理。
教育就是培养孩子习惯读后感
教育就是培养孩子习惯读后感《<教育就是培养孩子习惯>读后感》哇塞，最近我读了一本超级棒的书，叫《教育就是培养孩子习惯》！这书可真是让我大开眼界，感触好多好多呢！书里讲了好多关于孩子习惯培养的事儿，就好像在我面前打开了一扇全新的大门。
我一直在想，习惯这东西到底有多重要呢？这不就像建房子得先打牢地基一样吗？要是地基不稳，房子能结实吗？孩子的成长不也是这个道理嘛！我记得书里有个例子，说有两个孩子，一个学习习惯特别好，每天回家先认真做作业，做完了还会自己检查，预习明天的功课；另一个孩子呢，一回家就先玩，作业拖拖拉拉，非得等到爸妈催好几遍才不情愿地去做。
结果呢，第一个孩子成绩越来越好，第二个孩子总是跟不上。
这难道不是习惯的力量吗？再想想我自己，有时候我也会偷懒，作业不想做，书包懒得整理。
哎呀，这样下去怎么行呢？我可不想变成那个成绩不好的孩子！这就好比在跑步比赛中，我自己给自己绑上了沙袋，能跑得快吗？还有啊，书里说习惯不仅仅是学习方面的，生活习惯也超级重要。
比如说早睡早起，自己的衣服自己洗，帮着爸妈做家务。
这让我想到了我们班的小明，他每天都精神饱满，原来就是因为他早睡早起，生活特别有规律。
我呢，有时候晚上偷偷玩手机，第二天上课就打瞌睡，这不是自己害自己嘛！我还和爸爸妈妈讨论了这本书。
我问他们：“你们觉得我的习惯好不好呀？”爸爸摸着我的头说：“宝贝，有些地方还得改进，比如你得学会更有条理地安排时间。
”妈妈也接着说：“对呀，还有要更自觉地学习，不能总让我们催。
”我心里暗暗下定决心，一定要改掉那些不好的习惯！想想看，如果每个孩子都能养成好习惯，那学校里不就都是优秀的学生啦？那老师们得多开心，家长们得多骄傲啊！这不就像是一片花园，每朵花都开得鲜艳美丽，那该是多么美好的景象呀！读了这本书，我真的明白了，习惯就像是我们身上的翅膀，好的习惯能让我们飞得更高更远，不好的习惯就像断了的翅膀，想飞也飞不起来。
所以，我一定要努力培养自己的好习惯，让自己变得更优秀！我相信，只要我坚持，我一定能做到！。
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《教育就是习惯养成》黄金准则之二
严字当头，反复训练
人是需要必要的行为约束的，没有受过约束的人是难以长大的，也不会有好习惯，人格也不会太健全。
没有严格要求和刻苦训练就没有好习惯。
研究表明：少年儿童习惯养成靠两‚严‛，即严格要求和严格训练。
习惯的培养或矫正要从点滴抓起，严格要求。
有了要求就要让孩子反复按要求去做，甚至‚逼迫‛孩子这样做，时间长了，孩子习惯了，就会变成愉快的行动了。
严格训练最忌讳的就是溺爱，溺爱娇惯肯定训练不出好习惯来。
这一点父母一定要下得了‚狠心‛，没有狠劲是不行的。
训练就要有个‚狠劲‛，不见实效不收兵。
练习的过程是痛苦的过程，孩子不愿意，教育者就得咬着牙让孩子坚持下去。
只有经过痛苦的磨炼，才能养成好习惯，一旦养成习惯，痛苦就变成愉快了。
然而，有些家长对孩子溺爱，总下不了狠心，孩子一求饶，一掉眼泪，家长的心就软了，结果什么好习惯也养不成。
培养或矫正孩子的习惯要把‚严‛与‚爱‛紧密地结合在一起，寓爱于严，严爱结合，做到严中有爱，爱中有‚严‛，达到‚爱‛与‚严‛的统一。
‚严格‛应该是孩子习惯培养和矫正中的两个关键字眼。
美国洛克菲勒家族是世界上第一个实现亿万家财的家庭。
联合国的地皮就是老洛克菲勒捐赠的。
老洛克菲勒在训练孩子时是非常严格的。
他让孩子独立骑马、划船、打靶、登山，尽管孩子不小心把脚扭伤了，他还是坚持让孩子练习，最后孩子终于成为一个独立、坚强、勇敢的接班人。
日本人训练孩子节约粮食也非常严格，孩子吃多少盛多少，盛多少吃多少，如果孩子盛多了也不准剩，必须吃光，撑得慌也得把饭吃下去，一粒都不准剩。
下次就记住了，不能多盛饭，不能剩饭，好习惯才养成。
我们的孩子就不是这样，一方面教育孩子要节约，一方面又帮助孩子吃剩饭，孩子节约的习惯总也形成不了。
因此，要训练就必须严格，没有严格就不叫训练，而没有训练也就很难养成或矫正孩子的习惯。
有一名少儿体校的学生，每次上乒乓球训练课时，总是怕苦怕累，慢慢地养成了应付训练、上课后盼下课的习惯。
一位新的女教练接手后，发现了这个问题。
一次训练课上，这个学生练得气喘吁吁，不时地朝大厅的时钟上看，一心盼着下课，球总是接飞，离五点钟放学还有一刻钟，他已很不耐烦。
下课铃一响，他立即收起球拍，准备回家，不料教练却要求他单独留下，补练一百个球，接飞的球要倒扣。
他无可奈何地取出球拍，走回台桌前，重新训练，可是手脚总是不灵活，动作偏慢，球老是打飞。
‚负一、负二、负三……‛
几个要好的小伙伴在旁边急了，‚加油啊，加油，唉，怎么搞的！‛‚拿出勇气来，加油，顽强一点。
‛教练停下，对他进行指导点拨，这时，教练的贫血头晕的老毛病又犯了，大家赶紧将她扶坐下来，大家一起指责这个学生：‚都怪你，平时不认真练，看把老师累的。
‛这个学生心里也很内疚，对教练说：‚老师，今天你休息吧，明天再让我补练多少球我都愿意。
‛可这位教练却说：‚不行，这是今天的任务，明天有明天的任务，明日复明日，怎么能练好球呢？当天的事要当天做，来，我们接着练。
‛她说罢，要支撑着站起来，所有的学生都被感动了，这个学生也深受教育和震撼。
班上乒乓球打得最好的一个学生说：‚老师，你在旁边指导，我来陪他练。
‛就这样，这个学生坚持补练完了一百个球。
也就从这一天起，这名学生逐渐改变了练球不认真的坏习惯，从而取得了很大的进步。
现代控制论创始人、美国著名数学家维纳，在回忆父亲对他早期学习习惯的严格训练时说：‚代数对我来说没有什么困难，可父亲的教育方法，使人精神不得安宁，每个错误必须纠正。
他对我无意中犯的错误，第一次是警告，是一声尖锐而响亮的‘什么’，如果我不马上纠正，他会严厉地训斥我一顿，令我‘再做一遍’。
我曾遇到不止一个能干的人，可是他们到后来一事无成。
因为这些人学习松懈，得不到严格纪律的约束。
我从父亲那里得到的正是这种严厉的纪律和
训练。
‛父亲严格的训练，终于使维纳养成了良好的学习习惯，成为誉满全球的科学巨人。
严字当头体现在从小处着手。
古人云：‚勿以恶小而为之，勿小善小而不为。
‛意思是说，不要以为是小的坏事就去做，不要以为是小的善事就不做。
这句话说明坏的和好的品质都是一点一点形成的，所以不要轻视细微的事物。
‚千里之行，始于足下。
‛质的飞跃源于量的积累。
习惯养成无小事，千万不要忽视小事。
习惯养成的根基就源于生活、学习、成长中的点滴小事的积累。
习惯培养就要从大处着眼，小处着手，落实到点滴的具体的行为小事中去，要抓小，抓点，抓每次。
这样日积月累才能培养出良好的习惯和优秀的品质。
‚一次也不能例外‛是严字当头的另一重要体现。
儿子上一年级后，爸爸妈妈给他定了一条规矩，就是回家马上做作业，作业没做完之前，全家谁也不许开饭。
刚开始，儿?自然有点不适应，但还是遵守照办。
有一次放学后，儿子禁不住小伙伴的劝说，先到楼下玩去了。
等妈妈下班回家赶紧跑回去做作业。
那天，他写作业妈妈故意在旁边陪着，就是不进厨房做饭，也不让爸爸动手。
晚上7点多，儿子忍不住催妈妈：‚我的作业快写完了，您快点做饭呀。
‛妈妈心平气和地告诉他：‚制定的规则就要遵守，一次也不能例外，妈妈等你做完作业再做饭。
‛结果全家8点才吃上饭。
妈妈对吃得狼吞虎咽的儿子说，因为你没有及时做作业，耽误了全家人开饭，而且我们饭后的散步、讲故事都不能进行了。
这一次，儿子领教了遵守规则的重要性。
从此，放学进家就做作业成了儿子的自觉习惯。
在孩子习惯未养成之时，不应有例外；就是习惯形成之后，也不应该发生与习惯相冲突的事情。
陈鹤琴在《家庭教育》一书中，曾经谈起小女儿的习惯培养问题。
我的小女儿现在已有一岁零两个月了。
她晚间睡后素来不再醒来吃奶的。
这种好习惯是从小在医院里养成的，她的母亲就因此省了无数的精力，她也能安安稳稳地睡眠，这样相处已非一日。
不料到一岁零三个月大的时候，她忽生起寒热病来了，饮食起居遂为之颠倒，有一次晚间醒来要吃，她母亲以为她睡前没有吃饱，就喂她了；岂知一载来晚间睡后不吃奶的好习惯，竟因此破坏。
那天晚上喂后，她就再入睡乡，但第二天晚上醒来又要吃了；不给她吃，她就大哭。
她母亲固然不得安眠，别人也被她哭得难以熟睡了。
第三夜又如此，如是者五六夜。
一个小小的例外，就破坏已成之习惯。
好习惯只有在严格要求下才能养成。
因为破坏旧的动力定型和建立新的动力定型，都是相当艰苦的斗争历程。
不经长
期的艰苦磨炼，不可能建立起好的习惯。
这就需要严格要求，严加控制，防止‚规范变通‛、‚规范软化‛、‚规范扭曲‛，要坚持原则，持之以恒，尤其要注意对孩子的要求不能朝令夕改，不能无故出现例外。
如开始写日记那就要天天写，情况特殊，一句也行，但必须要写。
制订好的计划就要执行，再晚也要完成。
在孩子的好习惯没有形成之前，不准孩子有例外的动作，一个小小的例外，就可能是失败的开始。
因为有一次例外，就会有第二次、第三次，许多孩子之所以不能彻底克服不良习惯，往往在于‚例外‛太多。
殊不知每一次例外，都会使本来已经减弱的不良习惯，获得一次额外的强化。
就像美国心理学家詹姆士说的那样：‚每一回破例，就像让你辛辛苦苦绕起来的一团线掉下地一样，一回滑手所放松的线，比你许多回才能绕上去的还要多。
‛结果，前功尽弃，不良习惯又会得以恢复，良好的习惯更难建立。
在培养和矫正孩子习惯时，一定要狠抓行为的训练过程。
因为只要涉及习惯问题，光说教是没有用的，只有通过严格、反复的训练才行。
叶圣陶先生说：‚习惯在于教师的训练和指导。
‛养成教育尤其要重视行为习惯的训练，没有训练就没有习惯。
由正确行为向良好习惯转化需要训练，由不良习惯向正确行为转化更需要训练。
洛克曾说：‚儿童不是用规则教育可以教育好的，规则总是会被他们忘掉的，你觉得什么是他们必须做的，你便应该利用一切的时机，甚至在可能
的时候创造机会，给他们一种不可缺少的练习，使它在他们的行为中固定起来。
‛这就可能使他们养成一种习惯，一旦养成后，不用借助记忆就会很容易地、很自然地发生作用。
习惯的培养或矫正不但要强调‚训练‛这两个字，还要强调‚反复‛这两个字，不反复是难以培养或矫正习惯的。
海尔集团总裁张瑞敏有一个重要管理思想，那就是‚抓反复，反复抓‛。
狠抓基础管理，将例行工作做好，用常规的制度来解决经常出现的问题，防止出现将问题积攒到成堆，乃至发生严重后果时才去重视、才去解决的现象。
而习惯培养和矫正的核心原则就是：‚抓反复，反复抓‛。
孩子习惯形成的规律是：‚在前进中反复，在反复中前进。
‛抓反复和反复训练应该是习惯培养与矫正的根本之道。