《大禹治水》_小学语文精品课件
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《大禹治水》PPT优秀课件
九
本文是一篇脍炙人口的民间传说，课文先讲述了大禹治水的原因，接着讲 大禹怎样想出治水方法，并且历经千辛万苦终于制伏了洪水，让人们过上了 安居乐业的生活，赞美了大禹为百姓做事专心致志、不辞劳苦、不达目的决 不罢休的精神。
十
① 朗读课文。说说为什么大家越发敬爱朱德同志了。 指导：
朱德同志不管什么事总是身先士卒，坚持和战士们打成一片，不愿搞特殊。为了防止 自己的扁担再“丢”，他就在自己新找的扁担上写上了“朱德的扁担”五个字，展示了与 大家同甘共苦的决心。所以大家越发敬爱朱德同志了。
这个过渡句在文中起承上启下的作用，前半句总结了上文，后半 句引，禹是怎么让洪水乖乖听话的？
禹让人疏通了很多河道，使淤塞的河道变得畅通，然后洪水便顺 利地流入了大海。
八
2.想一想，课文是按什么顺序写的？学了本文你有哪些收获？
课文是按事情发展的顺序写的。学了本文我知道了大禹治水的 故事，我要向他学习，长大了为国家、人民做贡献。
最新人教版部编语文二年级上册
第15课 大禹治水
-.
一
洪hóng（山洪、洪涝、洪水） 灾zāi（火灾、灾难、旱灾） 难nàn（逃难、遇难、难民） 道dào（道理、知道、道路） 认rèn（认字、认为、认真） 被bèi（被子、被动、被单） 业yè（毕业、工业、作业） 产chǎn（产业、产量、生产）
二
毒dú（毒蛇、狠毒、中毒） 兽shòu（野兽、猛兽、兽医） 仍réng（仍然、仍旧） 继jì（继续、继承、继往开来） 训xùn（训练、教训、训话）
蛇shé（青蛇、蛇胆、画蛇添足） 伤shāng（受伤、伤口、伤害） 退tuì（后退、进退、退步） 续xù（陆续、后续、续集） 恢huī（恢复、恢宏、天网恢恢）
三
难nàn （灾难）nán（难过） 没méi（没有）mò（沉没） 奔bēn（奔走）bèn（投奔） 重zhòng（重量）chóng（重复）
《大禹治水》课件(共28张PPT)
1）dǎo 2）dào 打倒（ ）倒车（ ）倒水（ ）
选择正确的读音打“√”。 淹没（m√òméi ） 百姓（xìn xìng√ ）
冲倒（dǎ√o dào ）仔 (z√ǐ zhǐ)细
地形（xín xín√g） 带领（lǐn lǐn√g）
选择合适的字填空。
• 1．治 （ 治 ）理
（ 制 ）度
• 2. 性 姓 （ 性 ）别 百（ 姓 ）
禹下决心要治理 洪水。
他吃尽了千辛万苦，走
遍了千山万水，仔细地察看 水流和地形。
禹在波涛汹涌中查看水流，一个巨浪迎面 扑来------
禹在深山密林里查看地形，一只高大的 黑熊向他扑来------
禹所带的干粮吃完了，他只能------
山高路陡，烈日炎炎，禹在艰难地攀爬
峭壁，突然------
------
• 3. 记 纪 （ 记 ）号 年（ 纪 ）
谢谢观赏
姓过上了安定的日子，大 家非常感激这位治水的伟 大英雄。从此，大禹的名 字代代相传。
治制
（治理） （治水）
治 （医治） （治病）
制 （制服服） （制造） （制作） （制度）
比较组词
钟（ ） 治（ ） 冲（ ） 抬（ ） 形（ ） 姓（ ） 行（ ） 性（ ）
选择多音字的读音 1）méi 2）mò 没有（ ）淹没（ ）沉没（ ）
他带领老百姓挖通了九条 大河，劈开了九座大山，引导 洪水流入了大海。
(勇敢无畏 )的英雄
( 聪明智慧 )的英雄
禹在外治水（ ）1年3，曾经 （ ）次三路过自己的家门，但 他（ ）次也一没有进去看一看。 禹的儿子（ ）多岁了，十还不
知道父亲是个什么样子。
( 大公无私 )的英雄
洪水被制服了，老百姓过 上了安定的日子，大家非常感 激这位治水的伟大英雄。从此 ，大禹的名字代代相传。
选择正确的读音打“√”。 淹没（m√òméi ） 百姓（xìn xìng√ ）
冲倒（dǎ√o dào ）仔 (z√ǐ zhǐ)细
地形（xín xín√g） 带领（lǐn lǐn√g）
选择合适的字填空。
• 1．治 （ 治 ）理
（ 制 ）度
• 2. 性 姓 （ 性 ）别 百（ 姓 ）
禹下决心要治理 洪水。
他吃尽了千辛万苦，走
遍了千山万水，仔细地察看 水流和地形。
禹在波涛汹涌中查看水流，一个巨浪迎面 扑来------
禹在深山密林里查看地形，一只高大的 黑熊向他扑来------
禹所带的干粮吃完了，他只能------
山高路陡，烈日炎炎，禹在艰难地攀爬
峭壁，突然------
------
• 3. 记 纪 （ 记 ）号 年（ 纪 ）
谢谢观赏
姓过上了安定的日子，大 家非常感激这位治水的伟 大英雄。从此，大禹的名 字代代相传。
治制
（治理） （治水）
治 （医治） （治病）
制 （制服服） （制造） （制作） （制度）
比较组词
钟（ ） 治（ ） 冲（ ） 抬（ ） 形（ ） 姓（ ） 行（ ） 性（ ）
选择多音字的读音 1）méi 2）mò 没有（ ）淹没（ ）沉没（ ）
他带领老百姓挖通了九条 大河，劈开了九座大山，引导 洪水流入了大海。
(勇敢无畏 )的英雄
( 聪明智慧 )的英雄
禹在外治水（ ）1年3，曾经 （ ）次三路过自己的家门，但 他（ ）次也一没有进去看一看。 禹的儿子（ ）多岁了，十还不
知道父亲是个什么样子。
( 大公无私 )的英雄
洪水被制服了，老百姓过 上了安定的日子，大家非常感 激这位治水的伟大英雄。从此 ，大禹的名字代代相传。
统编版小学二年级语文上册第15课《大禹治水》精品课件
洪水泛滥的景象：淹没了田地
冲毁房屋
第二步：读生字
1.自由朗读课文，用“ ”圈出要求会认的字，用 “ ”标出要求会写的字，并给段落标上序号。
2.对照老师的标注，检查是否标注清楚了，再把 标出的生字读一读。
4 nàn
rèn
为
dú shé
réng
然
xùn
教
shòu shāng
洪水 灾难 知道 九年 认为 被动 农业 生产 经常 百姓 家乡 可是 采用
课堂小结
填一填： 《大禹治水》讲的是大禹十三年坚持治理洪
水，多次过家门而不入，最终疏通河道，治水成 功，为百姓造福的故事。
品读释疑
通过上节课的学习，说一说：课文是按什 么顺序写的？
按事情发展的顺序写的。
学习本文时，可以按治水前、治水中、治水
第五步：动态演示 伸出你的小手指，一起写写这几个字吧！
初读感知
大禹是谁？
大禹，姓姒，亦称大禹，夏禹，上古治水英雄。 远古时期，天地茫茫，宇宙洪荒，人民饱受海浸 水淹之苦。舜命禹继续治水。他从冀州开始，踏遍九 州进行实地考察，决定采用因势疏导洪水的办法。 “三过家门而不入”和吃苦耐劳、克已奉公的忘我精神 被传为千古佳话，成为中华民族精神的重要组成部分。
猛
害
tuì
jì xù
消
bèi
huī
驱赶 复
第三步：趣解汉字
“灾”是会意字。“宀”表示房子，房子里着 火了表示灾难。本义为火灾，表示灾祸，引申为个 人的不幸遭遇。
兽
洪 仍 毒 继 被续 灾
训 认
伤
难
恢害
退
蛇
第四步：读课文
朗读视频
1.读课文，注意生字的读音。 2.听范读，看自己的朗读是否正确。 3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
最新人教版小学二年级语文：《大禹治水》教学课件PPT
冲倒了房屋
很久很久以前，洪水经常泛 滥。大水淹没了田地，冲毁了 房屋，毒蛇猛兽到处伤害牲畜 和百姓，人们的生活痛苦极了。
禹吸取了鲧治水失败的教训， 采用疏导的办法治水。
他和千千万万的人一起，开通了很 多河道，让洪水通过河道，最后流到大海 里去。
大禹在治水的过程 中，他会吃什么苦呢？
想象说话
这十三年里，他到处奔走，曾经三次路过
自己的家门口，可是他认为治水要紧，一次 也没有走进家门看一看。
。
大禹为什么三次路过自己 的家门都不回去看一看， 难道他不想自己的妻儿吗 ？如果是你，当你一年、 二年见不到你的父母，你 会怎么想？禹的儿子十三 年见不到他的父亲，他幼 小的心灵又会怎么想？有 一天他再也忍不住了，跑 去问娘，他会问些什么呢 ？面对儿子的提问娘又会 怎样回答他呢？
15 大禹治水
禹，传说 中夏的最后一 个部落首领， 是造福民族的 英雄。
自己大声朗读课文，读准字音，读通 句子。长句子或难读的句子多读几遍， 做到不错读，不漏读，不重读。
hóng dú
shé
shòu
洪毒蛇
兽
shāng zāi nàn tuì
伤
灾
难
退
jì
xù
bèi gēng huī
继
续
被
耕恢
洪毒蛇
这十三年里，他到处奔走，曾经三次路过
自己的家门口，可是他认为治水要紧，一次 也没有走进家门看一看。
。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了， 人们把家重新搬了回来。大家在被水淹没 过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了，
百姓过上了安居乐业的生活。
课后作业:
(1)将今天学的故事讲给父母或好朋友听. (2) 朗读课文。
《大禹治水》ppt课件(部编版)
小组合作讲述故事:
(1）回忆总结每一段分别写了什么。
（2）试着说说事情发生的原因是什么；鲧 是用的什么方法治理洪水的，结果怎么样 ；禹是用的什么方法治理洪水的，结果怎 么样？
（3）借助课后练习中的提示，小组合作讲 讲这个故事，每人讲一段，小组成员互相 补充，看看谁讲的最清楚、完整。
很久很久以前，洪水经常
泛滥。大水淹没了田地，冲 毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤 害牲畜和百姓，人们的生活 痛苦极了。
必须治好它
禹离开了家乡，一去就是 (13)年。这（13）年里，他到处 奔走，曾经（多）次自己家门口。 可是他认为治水要紧，（一）次 也没有走进家门看一看。
三 过 家 门 而 不 入
yǔ zhì
15 大禹治水
读一读
洪水 防洪 毒蛇 毒害 猛兽 凶猛 灾难 冲毁 继续 手续 农业 伤害
很久很久以前，洪水经常 泛滥。大水淹没了田地，冲毁 了房屋，毒蛇猛兽到处伤害牲 畜和百姓，人们的生活痛苦极 了。
很久很久以前，洪水经常
泛滥。大水淹没了田地，冲 毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤 害牲畜和百姓，人们的生活 痛苦极了。
《大禹治水》课件(共19张PPT)
）。 ）。 ）。 ）。 ）。
课堂练习
在那个没有先进机械的古代，这是多么不 容易啊！想一想，禹在带领老百姓挖河、劈山 的过程中，会遇到哪些困难？学生自由交流。
课堂练习
有谁会不爱自己的家人，有谁会不想念自 己的故乡，可是大禹为了治理水患，让百姓过 上幸福安宁的生活，历尽千辛万苦，三过家门 而不入，谁能说说，大禹是个怎样的人？
新课学习
分段朗读课文
新课学习
分段朗读课文
新课学习
洪水这样凶猛，造成的灾难如此严重，看到老 百姓就这样日复一日、年复一年地过着家破人亡、 无家可归的悲惨生活，你此时是什么心情？
新课学习
洪水给老百姓带来了不幸和灾难，禹一心想着
治水，他想出了什么办法？
新课学习 他和百姓一起挖通九条大河，劈开九座大山，
课堂练习
换偏旁组新字，再组词。
牲（ ）-- （ ） 叮（ ）-- （ ） 仅（ ）-- （ ） 仰（ ）-- （ ） 棍（ ）-- （ ） 拄（ ）-- （ ） 理（ ）-- （ ）
课堂练习 按要求填空。 洪：有（ ）画，第七画是（ 父：有（ ）画，第四画是（ 理：有（ ）画，第六画是（ 姓：有（ ）画，第四画是（ 戴：有（ ）画，第四画是（
北师大版小学语文三年级下册
第十单元
•第一课
导入新课
传说在古时候，有一次发大水，洪水滚滚， 淹没了大地，冲倒了房屋，人们离开自己的家园， 到处流浪。有一个部落的首领叫鲧，他多次带领 百姓修坝堵水，但是都失败了。鲧的儿子禹看到 这种情形，就想办法要为人们制伏洪水，那么他 是怎么做的，结果怎么样呢？今天我们就来学习 一篇民间传说——《大禹治水》。
把洪水引向大海。
新课学习 他和百姓一起挖通九条大河，劈开九座大山，
成语故事《大禹治水》课件
有一天，大禹看见孩子再玩修水坝的 游戏，他眼前一亮。有主意了：我在 大河上面多开几条小河，大河水流进 小河不就行了！
于是禹带领一批助手，跋山涉水，风餐露宿， 走遍了当时中原大地的山山水水。他吸取了 父亲采用堵截方法治水的教训，发明了一种 疏导治水的新方法，其要点就是疏通水道， 使得水能够顺利地东流入海。
大禹治水Biblioteka 古时候，大地洪水泛滥，无边无际， 淹没了庄稼，淹没了山陵，淹没了人 民的房屋，人民流离失所，很多人只 得背井离乡，水患给人民带来了无边 的灾难。
禹的父亲，鲧治水治了九年， 大水还是没有消退，鲧毫无办 法。
大禹实在是一个贤良的人，他来到大河 旁，暗暗下定决心：“我的父亲因为没 有治好水，而给人民带来了苦难，我一 定努力再努力。”
大禹治水一共花了13年的时间，他 治水三过家门而不入，终于咆哮的 河水失去了往日的凶恶，驯驯服服 地平缓地向东流去。
昔日被水淹没的山陵露出了峥嵘， 农田变成了米粮仓，人民又能筑 室而居，过上幸福富足的生活。
《大禹治水》ppt教学课件部编版小学语文1
毒dú（毒蛇、狠毒、中毒） ） 兽shòu（野兽、猛兽、兽医） 仍réng（仍然、仍旧） 继jì（继续、继承、继往开来） 训xùn（训练、教训、训话） ）
蛇shé（青蛇、蛇胆、画蛇添足
伤shāng（受伤、伤口、伤害） 退tuì（后退、进退、退步） 续xù（陆续、后续、续集） 恢huī（恢复、恢宏、天网恢恢
课文是按事情发展的顺序写的。学了本文我知道了大禹治水的 故事，我要向他学习，长大了为国家、人民做贡献。
《大禹治水》ppt教学课件部编版小学 语文1
《大禹治水》ppt教学课件部编版小学 语文1
九
本文是一篇脍炙人口的民间传说，课文先讲述了大禹治水的原因，接着讲 大禹怎样想出治水方法，并且历经千辛万苦终于制伏了洪水，让人们过上了 安居乐业的生活，赞美了大禹为百姓做事专心致志、不辞劳苦、不达目的决 不罢休的精神。
4.一切为 了 学 生 全 面 、 健 康 、 和 谐 发 展 。 新 课 程 三 维 度 目 标 也 把 情 感 态 度 和 价 值 观 的 培 养 提 到 与 知 识 技 能 、 过 程 方 法 同 等 重 要 的 地 位 上 来 。 基 于 这 样 的 理 念 ， 和 谐 教 育 便 以 受 教 育 者 的 全 面 、 健 康 、 和 谐 发 展 为 目 标 ， 以 人 的 自 身 发 展 需 求 与 社 会 发 展 需 要 相 和 谐 为 宗 旨 协 调 组 织 各 种 教 育 要 素 。 5.反复手 法 的 运 用 是 本 诗 在 表 现 形 式 上 的 一 大 特 色 。 本 诗 的 前 三 节 ， 都 用 大 致 相 同 的 语 言 形 式 表 明 作 者 相 信 未 来 不 变 的 信 念 ， 每 一 节 最 后 都 由 “ 相 信 未 来 ” 四 个 字 结 尾 。 而 且 用 冒 号 把 它 们 凸 现 出 来 ， 如 音 乐 中 的 主 题 句 反 复 出 现 ， 强 化 了 作 品 的 主 旋 律 ， 增 强 了 诗 文 的 感 染 力 ， 突 出 了 诗 歌 的 主 旨 。
蛇shé（青蛇、蛇胆、画蛇添足
伤shāng（受伤、伤口、伤害） 退tuì（后退、进退、退步） 续xù（陆续、后续、续集） 恢huī（恢复、恢宏、天网恢恢
课文是按事情发展的顺序写的。学了本文我知道了大禹治水的 故事，我要向他学习，长大了为国家、人民做贡献。
《大禹治水》ppt教学课件部编版小学 语文1
《大禹治水》ppt教学课件部编版小学 语文1
九
本文是一篇脍炙人口的民间传说，课文先讲述了大禹治水的原因，接着讲 大禹怎样想出治水方法，并且历经千辛万苦终于制伏了洪水，让人们过上了 安居乐业的生活，赞美了大禹为百姓做事专心致志、不辞劳苦、不达目的决 不罢休的精神。
4.一切为 了 学 生 全 面 、 健 康 、 和 谐 发 展 。 新 课 程 三 维 度 目 标 也 把 情 感 态 度 和 价 值 观 的 培 养 提 到 与 知 识 技 能 、 过 程 方 法 同 等 重 要 的 地 位 上 来 。 基 于 这 样 的 理 念 ， 和 谐 教 育 便 以 受 教 育 者 的 全 面 、 健 康 、 和 谐 发 展 为 目 标 ， 以 人 的 自 身 发 展 需 求 与 社 会 发 展 需 要 相 和 谐 为 宗 旨 协 调 组 织 各 种 教 育 要 素 。 5.反复手 法 的 运 用 是 本 诗 在 表 现 形 式 上 的 一 大 特 色 。 本 诗 的 前 三 节 ， 都 用 大 致 相 同 的 语 言 形 式 表 明 作 者 相 信 未 来 不 变 的 信 念 ， 每 一 节 最 后 都 由 “ 相 信 未 来 ” 四 个 字 结 尾 。 而 且 用 冒 号 把 它 们 凸 现 出 来 ， 如 音 乐 中 的 主 题 句 反 复 出 现 ， 强 化 了 作 品 的 主 旋 律 ， 增 强 了 诗 文 的 感 染 力 ， 突 出 了 诗 歌 的 主 旨 。
《大禹治水》课件(共20张PPT)
作业布置 有感情地背诵课文
板书设计 治水前——淹没
大禹治水
冲倒 无家可归
顽强意志
治水中——吃尽 走遍 三过家门而不入 献身精神
治水后——百姓安定
代代相传
④明确
开凿应该选择（
）
课堂练习 3. 照样子，把句子换个说法。 例：洪水把房屋冲倒了。 房屋被洪水冲倒了。
（1）大禹把洪水制服了。 _________________
（2）老百姓被洪水害苦了。________________
课堂练习
4．照样子，写词语。
千（ 山 ）万（ 水 ） 千（ ）万（ ） 千（ ）万（ ） 千（ ）万（ ）
新课学习
为了治水，禹三十岁才结婚，在家仅 仅住了四天，就告别了妻子。禹治水十年， 曾经三次路过家门，却顾不得进去看一看。
新课学习
为了治水，禹三十岁才结婚，在家仅 仅住了四天，就告别了妻子。禹治水十年， 曾经三次路过家门，却顾不得进去看一看。
新课学习
洪水终于退了，大地又恢复了欣欣向 荣的景象。禹因此成为了世世代代敬仰和 爱戴的英雄。
新课学习
洪水终于退了，大地又恢复了欣欣向 荣的景象。禹因此成为了世世代代敬仰和 爱戴的英雄。
结论总结
《大禹治水》这篇课文让我们认识了一位 治理洪水的伟大英雄，他不仅拥有智慧，更令 人佩服的是他一心一意为百姓做事、不怕辛苦 的精神。其实，在我国古代民间传说中还有许 许多多这样的人物值得我们去了解，去学习， 同学们可以利用课余时间读一读这些故事。
推荐：《女娲补天》、《精卫填海》、 《愚公移山》。
课堂练习
1．比一比，再组词。ຫໍສະໝຸດ 拄（） 住（）
注（
） 蛀（
）
蛀（
） 驻（
《大禹治水》语文教学PPT课件(3篇)
整体感知
大禹治水
禹下决心要（ ）洪水。 洪水被（ ）了，老百姓过上了安定的日子，大家非常感激这位治水的伟大英雄。
治理
制服
自由练读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。读完回答：课文一共 个自然段。
4
说一说，每个自然段都写了什么？
第一自然段：写洪水害得老百姓无家可归。第二自然段：大禹带领百姓开山挖河。第三自然段：写大禹为治水三过家门而不入。 第四自然段：老百姓过上好日子，世代不忘大禹。
识字方法
加一加
讠+人=认
衤+皮=被
辶+首=道
氵+共=洪
被
产
chǎn
bèi
“衤”不要写成“礻”。
下面是“丿”不要写成“丨”
部首：衤
结构：左右结构
组词：棉被 被动
造句：妈妈做的棉被真暖和啊！
bèi
部首：宀
结构：上下结构
组词：灾难 火灾 幸灾乐祸
造句：昨天晚上，小明家里发生了火灾。
zāi
部首：讠
想一想：大禹是怎么治水的？
疏导治水
引水入海
疏通河道
“疏导”是什么意思？
疏通引导
用自己的话说一说，禹是怎么让洪水乖乖听话的？
禹让人疏通了很多河道，使淤塞的河道变得畅通，然后洪水便顺利地流入了大海。
大禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法治水。他和千千万万的人一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。
洪水泛滥的景象：淹没了田地
洪水泛滥的景象：冲毁了房屋
洪水泛滥的景象：毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜
人们的生活痛苦极了。
请你用上下面的词语说一说洪水带来的灾害。
泛滥 淹没 沖毁 伤害
大禹治水
禹下决心要（ ）洪水。 洪水被（ ）了，老百姓过上了安定的日子，大家非常感激这位治水的伟大英雄。
治理
制服
自由练读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。读完回答：课文一共 个自然段。
4
说一说，每个自然段都写了什么？
第一自然段：写洪水害得老百姓无家可归。第二自然段：大禹带领百姓开山挖河。第三自然段：写大禹为治水三过家门而不入。 第四自然段：老百姓过上好日子，世代不忘大禹。
识字方法
加一加
讠+人=认
衤+皮=被
辶+首=道
氵+共=洪
被
产
chǎn
bèi
“衤”不要写成“礻”。
下面是“丿”不要写成“丨”
部首：衤
结构：左右结构
组词：棉被 被动
造句：妈妈做的棉被真暖和啊！
bèi
部首：宀
结构：上下结构
组词：灾难 火灾 幸灾乐祸
造句：昨天晚上，小明家里发生了火灾。
zāi
部首：讠
想一想：大禹是怎么治水的？
疏导治水
引水入海
疏通河道
“疏导”是什么意思？
疏通引导
用自己的话说一说，禹是怎么让洪水乖乖听话的？
禹让人疏通了很多河道，使淤塞的河道变得畅通，然后洪水便顺利地流入了大海。
大禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法治水。他和千千万万的人一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。
洪水泛滥的景象：淹没了田地
洪水泛滥的景象：冲毁了房屋
洪水泛滥的景象：毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜
人们的生活痛苦极了。
请你用上下面的词语说一说洪水带来的灾害。
泛滥 淹没 沖毁 伤害
大禹治水课件(共15张PPT)
课文解读
大禹是怎样治水的？
禹吸取了鲧治水失败的教训，采 用疏导的办法治水。他和千千万万的 人在一起，开通了很多河道，让洪水 通过河道，最后流到大海里去。
课文解读
禹治水的结果怎样？
洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱 赶走了，人们把家重新搬了回来。 大家在被水淹过的土地上耕种，农 业生产渐渐恢复了，百姓过上了安 居乐业的生活。
课文解读
洪（ 洪水） 难（ 灾难） 认（认真） 业（ 事业）
灾（水灾） 道（河道） 被（被迫） 产（生产）
课文解读
加一加： 氵+共=洪 虫+它=蛇 衤+皮=被 忄+灰=恢
换一换： 哄-口+氵=洪 波-氵+衤=被
课文解读
禹，后世尊称大禹，夏后氏首领。 相传禹治黄河水患有功，受舜禅让继 帝位。禹建立了夏朝，因此后人也称 他为夏禹。他是我国中古时代与尧、 舜齐名的贤圣帝王。
总结
通过学习本文，你觉得大禹是个怎样 的人？
（1）有思想，懂得变通的人。
（2）仁者，顾全大局的人。 （3）一心为民的人。
练一练
词语积累： 千千万万 （高高兴兴 ）
（明明白白 ）
（开开心心 ） （里里外外 ）
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月1日
2023
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月15日
课文解读
洪水给人们带来了什么灾难？
大水淹没了田地，冲毁了房屋， 毒蛇猛兽到处伤害牲畜和百姓，人 们的生活痛苦极了。
课文解读 第一个治水的人是谁？他是怎样治水的？结果又怎样？
一个名叫鲧的人领着大家治水。 筑坝挡水 九年过去了，洪水仍然没有消退。
《大禹治水》优秀课件部编版小学语文1
15 大禹治水
★ 洪水带来的灾难
大水淹没了田地 ，冲毁了房屋，毒蛇 猛兽到处伤害牲畜和 百姓，人们的生活痛 苦极了。
淹没了（田地）
冲毁了（房屋）
★ 鲧是如何治水的？结果如何？ 他只知道筑坝挡水，九年过去了，灌水仍然没有消退。
★ 默读第二自然段哪个内容最令你感动？
这十三年里，他到处奔走，曾经三次路过自 己的家门口。可是他认为治水要紧，一次也没有 走进家门看一看。
安居乐业
《大禹治水》优秀课件部编版小学语 文1
《大禹治水》优秀课件部编版小学语 文1
推荐书目
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《大禹治水》优秀课件部编版小学语 文1
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1.训练创新思维能力，培养他们的写 作能力 。写文 章表达 感情时 ，不一 定要选 择雄伟 壮观的 景物和 轰轰烈 烈的事 情，只 要我们 的情感 是真实 的，是 浓厚的 ，那么 从小处 着手， 涓涓细 流同样 也能打 动人心 ，所以 ，我们 平时在 写作时 也可以 学以致 用，努 力做到 “情到 自然最 为真”.
《大禹治水》优秀课件部编版小学语 文1
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4.一切为了学生全面、健康、和谐发 展。新 课程三 维度目 标也把 情感态 度和价 值观的 培养提 到与知 识技能 、过程 方法同 等重要 的地位 上来。 基于这 样的理 念，和 谐教育 便以受 教育者 的全面 、健康 、和谐 发展为 目标， 以人的 自身发 展需求 与社会 发展需 要相和 谐为宗 旨协调 组织各 种教育 要素。
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2.同学们，相信你们大多数同学都有 旅游的 经历， 请大家 交流一 下，到 过哪些 名山大 川，有 什么感 受？大 自然中 的山水 ，不仅 能给我 们带来 美感也 给我们 带来灵 感，今 天让我 们从诸 子大家 对山水 的体悟 中，学 习为人 为事的 道理。
★ 洪水带来的灾难
大水淹没了田地 ，冲毁了房屋，毒蛇 猛兽到处伤害牲畜和 百姓，人们的生活痛 苦极了。
淹没了（田地）
冲毁了（房屋）
★ 鲧是如何治水的？结果如何？ 他只知道筑坝挡水，九年过去了，灌水仍然没有消退。
★ 默读第二自然段哪个内容最令你感动？
这十三年里，他到处奔走，曾经三次路过自 己的家门口。可是他认为治水要紧，一次也没有 走进家门看一看。
安居乐业
《大禹治水》优秀课件部编版小学语 文1
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1.训练创新思维能力，培养他们的写 作能力 。写文 章表达 感情时 ，不一 定要选 择雄伟 壮观的 景物和 轰轰烈 烈的事 情，只 要我们 的情感 是真实 的，是 浓厚的 ，那么 从小处 着手， 涓涓细 流同样 也能打 动人心 ，所以 ，我们 平时在 写作时 也可以 学以致 用，努 力做到 “情到 自然最 为真”.
《大禹治水》优秀课件部编版小学语 文1
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4.一切为了学生全面、健康、和谐发 展。新 课程三 维度目 标也把 情感态 度和价 值观的 培养提 到与知 识技能 、过程 方法同 等重要 的地位 上来。 基于这 样的理 念，和 谐教育 便以受 教育者 的全面 、健康 、和谐 发展为 目标， 以人的 自身发 展需求 与社会 发展需 要相和 谐为宗 旨协调 组织各 种教育 要素。
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2.同学们，相信你们大多数同学都有 旅游的 经历， 请大家 交流一 下，到 过哪些 名山大 川，有 什么感 受？大 自然中 的山水 ，不仅 能给我 们带来 美感也 给我们 带来灵 感，今 天让我 们从诸 子大家 对山水 的体悟 中，学 习为人 为事的 道理。
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的?(请你用简单的话概括一下) • （鲧：堵塞洪水 禹：开凿大山、疏通
河道垒起堤坝、引向大海）
火眼金睛
（4）鲧的死对儿子有什么影响？ （禹为父亲受罚感到难过，下定决心治 水） （5）鲧和禹的治水结果如何？（你从 课文哪里看出来的？） （鲧：失败 禹：成功）
课文回顾
禹为父亲受罚感到难过，下定决心治服 洪水。他带着测量工具翻山越岭勘察地 形，足迹遍布九州。经过考察，他决定 改变父亲的做法。他带领百姓凿开了几 座大山，疏通了几条大河，在湖的沿岸 垒起堤坝，希望用这样的办法把洪水引 向东边的大海。
挖河
凿山
为治理洪水，大禹先 勘察地形，足迹遍布九州
接着 带领老百姓凿开了几座大山
疏通了几条大河 ,
最后 垒起了堤坝 ，引导洪水流入 了大海
• 察看水流和地形的过程中——
饿了…… 渴了…… 困了…… 脚上磨出了血泡…… 攀爬悬崖峭壁……
想象说话:
禹在波涛汹涌中查看水流，一个巨浪 迎面扑来------
的妻子呀，可是他一想到洪水没有治服，乡亲 们无家可归，禹咬咬牙，一狠心没有进去。
第二次路过家门时，禹真想回家看看刚 出生的儿子呀，可是他一想到洪水没有治服， 乡亲们无家可归，禹跺跺脚，叹了口气，还是 没有进去。
第三次路过家门时，禹真想和妻儿团聚，共 享天伦之乐，可是他一想到洪水没有治服，乡 亲们无家可归，禹依然决然走了。
禹在深山密林里查看地形，一只高大 的黑熊向他扑来------
禹所带的干粮吃完了，他只能-----山高路陡，烈日炎炎，禹在艰难地攀 爬峭壁，突然-----……
禹在外治水 13年，曾经三次 路过自己的家门， 但他一次也没有 进去看一看。禹 的儿子十多岁了， 还不知道父亲是
个什么样子。
禹第一次路过家门时他真想回家看看新婚
（1）从哪里可以看出洪水对人们的危 害大？ (冲毁村庄 淹没农田 四处逃散 )
原文：相传远古时期，华夏大地曾经发 生过一次大水灾。洪水冲毁了村庄，淹 没了农田，人们四处逃散。
淹没了田地
ห้องสมุดไป่ตู้
冲毁村庄
火眼金睛
• （2）这时候有两个人勇敢的站了出来他 们是谁和谁？他们又是什么关系呢？
• （鲧和禹 父子关系） • （3）鲧和禹分别是用什么方法治水
洪水被制服了，老百姓过上了安定的日 子，大家非常感激这位治水的伟大英雄。
（欣欣向荣）的日子
学到这里，你明白为什么课题中称他 为大禹，为什么结尾还称他为伟大的 英雄吗？
因为禹不但吃尽了千辛万苦，而且聪 明、富有智慧，还无私奉献，所以人 们尊敬的称他为“大禹”，称他为伟 大的英雄。【吃苦耐劳、勇敢无畏、聪明智慧、
沅陵县溪子口小学精品课件
课文回顾
禹和百姓经过十三年的努力，终于治服了 洪水。大地又恢复了欣欣向荣的景象，人们又 过上了安定的生活。大家十分感激这位治水的
英雄，为了1赞美他的功劳，尊称他为“大禹”。
从此，大禹这个名字代代相传。
提问小能手
1 读完第六段，你有什么问题想问么？
1：这洪水究竟有多大？ 2：大禹是怎样治服洪水的呢？ 3：为什么称大禹是治水的大英雄？
大公无私】
河道垒起堤坝、引向大海）
火眼金睛
（4）鲧的死对儿子有什么影响？ （禹为父亲受罚感到难过，下定决心治 水） （5）鲧和禹的治水结果如何？（你从 课文哪里看出来的？） （鲧：失败 禹：成功）
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禹为父亲受罚感到难过，下定决心治服 洪水。他带着测量工具翻山越岭勘察地 形，足迹遍布九州。经过考察，他决定 改变父亲的做法。他带领百姓凿开了几 座大山，疏通了几条大河，在湖的沿岸 垒起堤坝，希望用这样的办法把洪水引 向东边的大海。
挖河
凿山
为治理洪水，大禹先 勘察地形，足迹遍布九州
接着 带领老百姓凿开了几座大山
疏通了几条大河 ,
最后 垒起了堤坝 ，引导洪水流入 了大海
• 察看水流和地形的过程中——
饿了…… 渴了…… 困了…… 脚上磨出了血泡…… 攀爬悬崖峭壁……
想象说话:
禹在波涛汹涌中查看水流，一个巨浪 迎面扑来------
的妻子呀，可是他一想到洪水没有治服，乡亲 们无家可归，禹咬咬牙，一狠心没有进去。
第二次路过家门时，禹真想回家看看刚 出生的儿子呀，可是他一想到洪水没有治服， 乡亲们无家可归，禹跺跺脚，叹了口气，还是 没有进去。
第三次路过家门时，禹真想和妻儿团聚，共 享天伦之乐，可是他一想到洪水没有治服，乡 亲们无家可归，禹依然决然走了。
禹在深山密林里查看地形，一只高大 的黑熊向他扑来------
禹所带的干粮吃完了，他只能-----山高路陡，烈日炎炎，禹在艰难地攀 爬峭壁，突然-----……
禹在外治水 13年，曾经三次 路过自己的家门， 但他一次也没有 进去看一看。禹 的儿子十多岁了， 还不知道父亲是
个什么样子。
禹第一次路过家门时他真想回家看看新婚
（1）从哪里可以看出洪水对人们的危 害大？ (冲毁村庄 淹没农田 四处逃散 )
原文：相传远古时期，华夏大地曾经发 生过一次大水灾。洪水冲毁了村庄，淹 没了农田，人们四处逃散。
淹没了田地
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冲毁村庄
火眼金睛
• （2）这时候有两个人勇敢的站了出来他 们是谁和谁？他们又是什么关系呢？
• （鲧和禹 父子关系） • （3）鲧和禹分别是用什么方法治水
洪水被制服了，老百姓过上了安定的日 子，大家非常感激这位治水的伟大英雄。
（欣欣向荣）的日子
学到这里，你明白为什么课题中称他 为大禹，为什么结尾还称他为伟大的 英雄吗？
因为禹不但吃尽了千辛万苦，而且聪 明、富有智慧，还无私奉献，所以人 们尊敬的称他为“大禹”，称他为伟 大的英雄。【吃苦耐劳、勇敢无畏、聪明智慧、
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禹和百姓经过十三年的努力，终于治服了 洪水。大地又恢复了欣欣向荣的景象，人们又 过上了安定的生活。大家十分感激这位治水的
英雄，为了1赞美他的功劳，尊称他为“大禹”。
从此，大禹这个名字代代相传。
提问小能手
1 读完第六段，你有什么问题想问么？
1：这洪水究竟有多大？ 2：大禹是怎样治服洪水的呢？ 3：为什么称大禹是治水的大英雄？
大公无私】