第一课史前时期地人类

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第1课史前时期的人类教案

第1课史前时期的人类史前时期的人类史前时期的人类

课标内容：课标内容：列举南方古猿等早期人类的代表，了解人类起源和三大主要人种的形成；讲述该亚与厄瑞斯忒的传说，知道母系氏族社会与父系氏族社会形成的原因及特点厄瑞斯忒的传说，知道母系氏族社会与父系氏族社会形成的原因及特点

教学目标：教学目标：

知识与能力：了解人类起源的史实，知道母系氏族和父系氏族社会形成的原因和特点，培养识图能力和想像能力培养识图能力和想像能力

过程与方法：课前自主探究学案、课堂汇报、合作学习、课后网络学习、延伸拓展过程与方法：课前自主探究学案、课堂汇报、合作学习、课后网络学习、延伸拓展情感态度价值观：培养学生唯物史观和崇尚科学的精神，培养学生平等、博爱的观念情感态度价值观：培养学生唯物史观和崇尚科学的精神，培养学生平等、博爱的观念教学重点：南方古猿是目前世界发现的最早人类；母系与父系氏族社会形成的原因及特点特点

教学难点：三大主要人种的形成及其原因教学难点：三大主要人种的形成及其原因

教学准备：布置学生课前查找有关人类形成的资料（文字、图片、视频），并完成学案内容，有条件的让学生制作灯片、学习卡片，以备上课时展示交流。案内容，有条件的让学生制作灯片、学习卡片，以备上课时展示交流。

教学过程：教学过程：

一、激趣导入（此环节是激发学生学习兴趣的重要步骤，可以通过复习引入、问题引入、漫画引入、视频引入、创新试题引入等等多种方式让学生学习兴趣得以激发）入、漫画引入、视频引入、创新试题引入等等多种方式让学生学习兴趣得以激发）

请看两段视频：《女娲造人》的神话动画短片和《人类起源》的视频介绍片。对于人类是如何起源的，类是如何起源的，自古就有很多种不同的说法，自古就有很多种不同的说法，自古就有很多种不同的说法，究竟哪一种才是真实的呢？学习本课后，究竟哪一种才是真实的呢？学习本课后，究竟哪一种才是真实的呢？学习本课后，你你将会得到答案。将会得到答案。

九年级历史上第一课

黑种人主要分布在撒哈拉沙漠以南地区。
白种人分布在欧洲、北非、东非和中东地区并深入到印度和中亚。
世界人种分布图
思考题：西方国家某些人认为白种人起源于智人，而有色人种起源于古猿和猿人；白色人种是天然的优等民族，而有色人种是天然的劣等民族。你同意这种观点吗？为什么？
二、母系氏族社会
1. 母系氏族社会的形成及特点
攀树的猿群
正在形成的人
完全形成的人
人与猿的根本区别是什么？
人类早期制造的劳动工具
原始人类在打制石器
一、人类的起源ห้องสมุดไป่ตู้
2. 现代人种的形成
攀树的猿群正在形成的人完全形成的人
南方古猿
猿人
一、人类的起源
2. 现代人种的形成
攀树的猿群正在形成的人完全形成的人现代人
黄种人主要分布在东亚及美洲。
①生产工具的进步
③母系氏族社会的形成
二、母系氏族社会
1. 母系氏族社会的形成及特点
③母系氏族社会的形成
④母系氏族社会的特点：
妇女在生产和生活中占主导地位
母系氏族社会有以母系血缘为纽带形成稳定的集团何特点？
二、母系氏族社会
1. 母系氏族社会的形成及特点
2. 该亚的故事
希腊神话
你知道该亚的故事吗？
第一单元世界古代史
第一课史前时期的人类

九年级历史上册第一单元知识点归类(岳麓版)

九年级历史上册第一单元知识点归类（岳麓版）

第一课史前时期的人类

1、早期人类：南方古猿、大约300多万前，生活在非洲。

2、人种的划分：肤色、发型、眼型、鼻型等外貌特征。

3、三大人种：白种人、黄种人、黑种人。

4、母系氏族公社:

生产：出现原始农业和畜牧业。

生活：妇女在生活中占主要地位，形成以母系血缘为纽带的固定集团。

传说：该亚的故事是反映妇女在生活中占主要地位。

5、父系氏族公社

（1）随着生产的发展，男子逐渐取代妇女在生活中的主导地位。

（2）私有财产开始出现。

（3）传说：厄瑞斯的故事反映男子在生活中占主导地位。

上古文明

第2课亚非文明古国

埃及

位置：位于北非尼罗河流域。

统一：约在公元前3100年，形成了统一的奴隶制国家，都城在孟斐斯。

国王：称法老，掌握国家一切大权。

标志：金字塔是古埃及文明的象征。最大的是胡夫金字塔。

古巴比伦王国

位置：西亚两河流域（底格里斯河、幼发拉底河）。

统一：公元前18世纪，汉谟拉比统一两河流域，建立了统一的奴隶制国家，首都是巴比伦。

法典：《汉谟拉比法典》是一部维护奴隶主阶级利益的法典（性质），也是历史上已知的第一部比较完备的成文法典（地位）。

古代印度

位置：古印度指整个南亚次大陆。位于印度河和恒河流域。

统一：公元前15世纪后雅利安人入侵印度，建立了一些奴隶制小国。

种姓制度：婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗。

第3课欧洲文明的起源

1、希腊早期文明：爱琴文明，先后以克里特岛和迈锡尼为中心。

2、希腊文明的中心：雅典。

2、伯利克里当政时，雅典的民主政治发展到奴隶制民主政治的最高峰。

3、罗马帝国的建立：公元前27年，屋大维建立元首制，独揽各项大权，他还被授予“奥古斯

第1课《史前时期的人类》教案

《史前时期的人类》教案

教学目标

知识与能力

大约300多万年前，非洲生活着早期人类——南方古猿现代人划分为黄种人、白种人、黑种人母系氏族社会形成的原因和特点该亚的传说父系氏族社会形成的原因和特点厄瑞斯忒的传说

①通过指导学生阅读课本中的《人类的出现》、《南方古猿头像和猿人头像》、《黑种人、白种人、黄种人头像》，了解人类的起源，培养学生的识图能力和结合图文形成历史观念的能力。

②通过课后的温故知新题，思考原始农业的产生对人类社会发展的影响，培养学生的阅读理解能力。

③通过课后题“想一想，人类在形成过程中要战胜哪些困难”、“就早期人类生活的一个片段画一幅想象画”等，培养学生的想象能力。

过程与方法

①结合本课的图片，或播放有关录像资料，揭示人类的起源，引导学生科学地认知世界。

②介绍早期人类的生活情况，思考人类在形成过程中要战胜哪些困难，使学生感知人类早期生活的艰辛；同时体验到在适应自然与利用自然的过程中，劳动创造了人与自然，也创造了美。

③通过组织学生讨论第一目的课中思考题，引导学生进行探究性学习。

情感态度与价值观

①引导学生正确认识人类的起源及其进化，养成唯物观，培养其崇尚科学的精神。

②使学生会懂得劳动创造了人，原始农业的产生和发展促进了人类社会的进步，从而进一步认识到历史正是在人类创造性的劳动中前进的，生产力的发展是推动人类社会进步的根本动力。

③通过讨论第一目的课中题，培养学生平等、博爱的观念。

重点难点

重点：南方古猿母系氏族社会、父系氏族社会形成的原因和特点

难点：三大主要人种的形成及其原因

教学过程

课前引导

第一课__人类的形成与文明的曙光

随着原始社会生产的发展，父系氏族取代了母系氏族。
第一课人类的形成与文明的曙光
2、父系氏族
特点：
①血统以父系计算既知其母，又知其父（一夫一妻家庭出现） ②在社会生活中，男子处于社会支配地位 ③从事农业和畜牧业的生产
第一课人类的形成与文明的曙光
3、奴隶社会——人类“文明时代”的开篇
剩余产品
私有财产
“完全形成的人”
（能够制造工具进行劳动）
中国山顶洞人阿尔及利亚的阿尔法卢人法国的克罗马农人
第一课人类的形成与文明的曙光
二三百万年前
25万年前
5万年前
人类是由古猿进化而来的，在由猿进化到人的过程中，劳动起了决定性的作用——劳动创造人。
第一课人类的形成与文明的曙光
2、人种的分类 (根据人的体貌特征，分为三大人种）
母系氏族向父系氏族的转化原因是：（1）原始社会经济的变化，农业和畜牧业的出现逐渐取代了母系氏族时期的采集和狩猎。（2）男子与妇女在劳动中地位的变化，男子在繁重复杂的劳动中取代了妇女在生产中的主导地位。（3）婚姻关系的变化，一夫一妻家庭出现。
第一课人类的形成与文明的曙光
第一课人类的形成与文明的曙光
第一课人类的形成与文明的曙光
东方：女娲抟土造人
西方：上帝创造亚当
第一课人类的形成与文明的曙光

第一课史前时期的人类教学设计08

第一课史前时期的人类

一、人类的起源

1、传说

①亚当和夏娃的故事：

②女娲造人：等级观念

③达尔文《物种起源》：人类是由古猿演变过来的

2、原因

劳动（脚进化速度最快，手次之，大脑最慢）

3、特征（标志）

直立行走；使用工具和制造工具（过渡结束）

4、例证：关于南方古猿的史料和化石

露西：时间、地点

二、氏族公社

1、氏族：

2、两个阶段：母系氏族和父系氏族

⊙部落：

初三上历史笔记(23课全)

第一课人类的形成（原始社会，史前时期）

一、人类的出现

1.正在形成中的人——南方古猿（距今约三四百万年前）

（1）现代人类可能是从非洲南方古猿发展而来

（2）直立行走是人类进化过程中具有决定意义的一步。

相关：人和动物的根本区别是制造使用工具

2.完全形成的人——人猿彻底分离

进化分类

早期猿人

晚期猿人——元谋人：目前中国境内最早的人类，距今约170万年）北京人：保持猿的特征，手脚分工明显（直立行走），

使用天然火，打制石器

早期智人

晚期智人——山顶洞人：模样同现代人基本一致，使用打制石器，

掌握磨光钻孔技术（骨针），人工取火

二、世界三大人种——黑、白、黄

1.形成时期：晚期智人出现的同时

2.分类依据：根据人的体貌特征

3.差异原因：自然地理环境影响

三、氏族公社（按照血缘关系组合）

第二课大河流域——人类文明的摇篮

（东方文明大河文明上古人类）

四大文明古国：古埃及、古巴比伦、古印度、古中国

一、古埃及（起源于非洲东北的尼罗河流域）象形文字

1.约公元前3500年，尼罗河两岸出现奴隶制小国

2.约公元前3000年，古埃及统一

3.国王被称为法老，自称是神的化身

4.法老的陵墓金字塔是权力的象征，法老的尸体被制作成木乃伊

5.最大的金字塔：胡夫金字塔

6.著名建筑：狮身人面像

二、古巴比伦（起源于西亚的两河流域，“新月沃地”）楔形文字

1.约公元前3500年，苏美尔人建立奴隶制小国

2.公元前18世纪，古巴比伦国王汉谟拉比统一，建立中央集权奴隶制国家

3.《汉谟拉比法典》——第一部比较完备的成文法典

（1）目的：维护奴隶主统治

（2）名言：以眼还眼，以牙还牙

七年级历史上册第一单元史前时期中国境内人类的活动知识点归纳

七年级历史上册第一单元史前时期中国境内人类的活动知识点归纳第一单元史前时期：中国境内人类的活动

第一课中国早期人类的代表——北京人

一、元谋人：距今约170万年，云南省元谋县，长江流域。目前我国境内已知最早的人类。会制作工具，知道使用火。

二、北京人：距今约70—20万年，北京周口店龙骨山上，黄河流域。保留着猿的一些体质特征。能够制造和使用工具（打制石器）。使用天然火，会长时间保存火种。过群居生活，从事采集狩猎活动。

1929年，中国的青年学者裴文中发现第一个北京人头盖骨化石。

三、山顶洞人：距今约3万年，北京周口店龙骨山顶部，黄河流域。和现代人基本相同。能够人工取火；使用打制石器，掌握磨光和钻孔技术；采集狩猎捕鱼，群居；具有审美意识。

四、人和动物的根本区别：会不会制造工具。

五．使用打制石器的时代，称为旧石器时代。

第二课原始农耕生活

一、半坡居民的生活和河姆渡居民的生活的对比

半坡居民河姆渡居民

距今时间距今约6000年距今约7000年地点陕西西安半坡村浙江余姚河姆渡村

所在流域黄河流域长江流域

房屋样式半地穴式圆形房屋干栏式建筑

种植作物粟水稻

畜牧业饲养猪和狗等家畜饲养猪、狗和水牛

生产工具磨制石器磨制石器、骨耜

手工业制作彩陶，乐器，会纺织、制

衣等

制作黑陶、玉器、乐器骨哨；懂得雕刻技术、

使用天然漆等

二、使用磨制石器的时代，称为新石器时代。

三、河姆渡人与半坡人在生活上有什么异同？存在差异的原因？

相同点：都从事农业生产；都过着定居的生活；都使用磨制石器，使用陶器。不同点：（1）所处地理环境不同：半坡居民生活在黄河流域，而河姆渡人生活在长江流域。

历史人教九年级上册史前时期人类的教案

教学设计：第一课史前时期的人类

江西省萍乡市安源一中文绍锋

一、学情分析

九年级的学生已经学过中国古代历史，对中国早期人类有了比较熟悉的了解，为学习本课奠定了一定的基础；早期人类的出现距今时间较远，即远离现在的生活，对学生想象、学习本课的内容增加了难度。

二、教学目标

1．知识与能力：

通过指导学生阅读课本中的《人类的出现》、《南方古猿头像和猿人头像》、《黑种人、白种人、黄种人头像》，了解人类的起源，培养学生的识图能力和结合图文形

成历史观念的能力。

通过课后的温故知新，思考原始农业的产生对人类社会发展的影响，培养学生的阅读理解能力。

通过课后题“想一想，人类在形成过程中要战胜哪些困难”、“就早期人类生活的一个片段画一幅想像画”等，培养学生的想像能力。

2．过程与方法：

通过斯芬克斯之迷导入人类话题，激发学生对人类起源的探索。

学习南方古猿到现代人的转变，理解劳动在人类进化中的作用。

通过学习人种的分类，理解自然环境对人类外貌特征的影响。

通过学习母系氏族社会和父系氏族社会的形成和特点，认识生产力发展在人类社会发展中的作用。

3．情感态度和价值观

引导学生正确认识人类的起源及其进化，养成唯物史观，培养其崇尚科学的精神。

使学生懂得劳动创造了人，原始农业的产生和发展促进了人类社会的进步，从而进一步认识到历史正是在人类创造性的劳动中前进的，生产力的发展是推动人类社会进步的根本动力。

通过讨论第一目的课中题，培养学生平等、博爱的观念。

三、教学重点

1．南方古猿是正在形成中的人。

2．母系氏族社会和父系氏族社会形成原因和特点。

四、教学难点

第一课史前时期的人类

知识点一人类的起源

1、早期人类——南方古猿

(1)年代：大约300多万年前

(2)地点：非洲

(3)特点：①头骨比人类的短；②脑容量比人类的小，但脑结构已与人类相近；③能够直立行走，使用天然工具。

2、古猿演变成真正的人：人工制造工具的出现，标志着从猿到人过渡阶段的结束。

3、现代人的形成原因：脑力和生产活动能力不断增强。

4、世界三大人种：①分类依据：肤色、发型、眼型、鼻型等外貌特征；②人种分类：黄种人、白种人、黑种人。

5、差异原因：不同的自然条件首期影响的结果。

知识点二母亲氏族社会

1、氏族形成的原因：人类最初使用的工具主要是石器，最初的石器只是简单特制的砍砸器。在当时险恶的自然条件下，个人单独无法生存，只能维持群体的生活。

2、定义：母亲氏族社会是以系血缘为纽带形成的稳固的集团。、

3、特点：妇女在生活贴据着主导地位。“子女只知其母，不知其父名”。

4、生活状况：一方面，能主动使用火，能制造和使用磨制石器，从采取天然食物、猎取动物发展到原始的农业和畜牧业，人类的生活有了一定的保障。另一方面，人们共同劳动，共同分配食物，没有剥削和压道。

知识点三父系氏族社会

1、定义：父系氏族社会是以父亲血缘为纽带形成的固定集团。

2、形成原因：随着生产力的发展社会进步，男子逐渐取代了妇女在生活中的主导地位。

3、特点：男子在社会生活中占主导地位，人们“既知其母、又知其父”。社会财富增多，并日益集中到私人手中，私有财产开始出现。

第二课亚非文明古国

一、古代埃及

位置：北非

发源地：泥罗河流域

统一：约公元前3100年

世界历史华东师大版九年级上册

第一课: 史前时期的人类

一:原始人类的出现;

1,西方盛行:上帝首创人类始祖亚当和夏娃.

2:19世纪初法国学者拉马克指出人类源自动物界的类人猿.

3,英国达尔文在<>中揭示生物进化规律,指出人类是从古猿进化而来的.

4,迄今为止最古老的人类化石出土于非洲.

5,非洲南方古猿是今天已知的直系祖先.但不会制造工具.

6,晚期猿人又称直立人,

7,今印度尼西亚境内出土的爪哇直立人化石,是最早发现的猿人化石.

二:三大人种的形成.

1,根据体质形态的特征,人种划为黄种人’白种人’黑种人.

2.氏族社会分为母系和父系氏族社会两个阶断

3,父系的后期,产生了私有制和阶级,也表明了没有文字的史前时代即将进入文明时代.

第二课:大河流域的上古文明。

概说:大河流域孕育了东方上古文明,四大文明古国----埃及,古巴比伦,印度,和中国.

一. 金字塔:

1,古代埃及是世界历史上最早进入阶级社会的地区之一,大约在公元前3100年已出现了国家,

2,法老是古埃及最高统治者,

3,古埃及法老的陵墓—金字塔,被誉为古代世界七大奇迹之一.

4,三大金字塔-----胡夫金字塔,.哈夫拉金字塔,门卡乌拉金字塔.

二,<>:古巴比伦王国国王汉谟拉比颁布的维护社会秩序和保护私有制的法律.,也是迄今所知世界历史上第一部比较完备的成文法典.

三,种性制度:

1,公元前14世纪前后,雅利安人征服印度河流域,建立起奴隶制国家.

2古代印度分为四大种姓:第一种姓婆罗门,精神统治阶级,,第二种姓刹帝利世俗统治阶级,第三种姓吠舍自由民,第四种姓首陀罗,被征服的土著居民.

【初中历史】史前时期的文明PPT课件

第一课史前时期的人类
一、人类的起源
二、母系氏族社会三、父系氏族社会
一、人类的起源
你知道人是怎么来的吗？
生命的进化过程
在非洲发现的最早的人类足迹
一、人类的起源
1. 南方古猿——人类的起始
攀树的猿群
森林古猿
正在形成的人
南方古猿
森林古猿生存年代距今大约3000多万年
大约300多万年前生活在非洲的南方古猿，属于正在形成中的人。
二、母系氏族社会
1. 母系氏族社会的形成及特点
①生产工具的进步 ②原始农业、原始畜牧业的产生 ③母系氏族社会的形成
二、母系氏族社会
1. 母系氏族社会的形成及特点
③母系氏族社会的形成
④母系氏族社会的特点：
妇女在生产和生活中占主导地位
母系氏族社会有以母系血缘为纽带形成稳定的集团何特点？
二、母系氏族社会
南方古猿非洲种
“露西少女”距今约南方古猿阿法种340万年，体态已具有人的特征。
一、人类的起源
2. 现代人种的形成
攀树的猿群
正在形成的人
完全形成的人
人与猿的根本区别是什么？
人类早期制造的劳动工具
原始人类在打制石器
一、人类的起源
2. 现代人种的形成
攀树的猿群正在形成的人完全形成的人
南方古猿

九年级上册历史1-3单元基础知识

第一单元史前时期的人类

第一课原始社会

1.人类的起源：

①最早的人类远祖是500万年前的非洲的南方古猿，但它是猿非人。露西能够直立行走，使用天然工具。

②最早的人类是250万年前的能人，能够制造工具，实现了从动物到人类的过渡。

③直立人出现在150万年前，已经会使用火。

④5万年前出现的晚期智人与现代人几乎没有区别，现代黑种人、黄种人、白种人三大人种也形成了（人种的形成与地理环境和社会因素有关，与人的体质和智力发展无关）。

2.氏族社会：

①母系氏族：只知其母不知其父，由于采集经济是主要经济来源，所以妇女占主要地位。该亚传说反映了这一发展阶段。

②父系氏族：既知其母又知其父，犁耕农业和畜牧业的发展使男子在社会中占主导地位。厄瑞斯特的故事反映了母系氏族向父系氏族的转变。

3.原始社会的结束：父系氏族末期，随着私有制的出现，逐渐产生了阶级和国家。国家的出现标志着原始社会的结束。奴隶社会的出现是历史的一大进步。

第二单元古代世界

第二课亚非文明古国

1.古代埃及：

①非洲的尼罗河孕育了以灌溉农业为特色的古埃及文明。

②前3500年埃及进入奴隶社会，前3100美尼斯统一古埃及。埃及最高统治者是法老，金字塔是法老的陵墓，也是法老权利的象征，更是古埃及文明的象征（最大的是胡夫金字塔）。

③前6世纪，埃及被波斯帝国所灭，7世纪阿拉伯人征服了埃及，伊斯兰文明取代了埃及文明。

2.古巴比伦：

①西亚的两河流域孕育了古代灿烂的西亚文明。

②前4000年苏美尔人创造了最早的城市文明，前19世纪阿摩利人建立了古巴比伦王国，第六代国王汉莫拉比统一了两河流域。

初一上册历史第一课中华大地的远古人类知识点

1、目前我国境内已知最早的人类，是距今约170万年的。

2、距今约年，生活在北京周口店的.原始人类被称为“北京人”。

3、还保留着猿的一些体质特征，但他们已经能直立行走，上肢基本上具备了现代人的特点。

4、在从猿到人的进化过程中起了重要作用。

5、，是人类在进化过程中取得的重大进步。

6、北京人已经使用。的使用，提高了原始人类适应自然环境的能力，促进了体质的发展和脑的进化。

7、人类最原始的社会组织形式是：原始人往往几十个人在一起，，过着群居的生活。

九年级历史各章重点

第一课史前时期的人类

一、人类的起源

1、关于人类的起源，世界上有很多古老的神话。你知道有哪些关于人类起源的

神话故事呢？

2、今天人类已知的最早的直系祖先是非洲的南方古猿。

“南方古猿”与人类有哪些主要差别？那么从猿到人的转化过程中，或者说人脱离动物界、走向独立发展的最关键的是：直立行走和工具的制造。

3、人工制造工具的出现，标志着从猿到人过渡阶段的结束。

4、三大人种的形成

各地区自然地理环境的不同是影响人种形成的主要因素。各人种毛发、肤色等体貌特征的差异，就是他们适应各自环境演化的结果。

强调：各人种只有外表上的差异，决无智商高低、种族优劣之区分，各种族经济文化水平的不同是后天因素决定的，种族歧视是决无道理的反文明行为。

二、母系氏族社会

1、原始社会主要使用的生产工具是什么？石器（复习新、旧石器时代）

2、原始社会生产和生活的基本组织是什么？氏族（介绍氏族，河姆渡和半坡遗址）

3、人类社会先经历母系氏族，后经历父系氏族。

4、古代希腊关于宇宙起源的神话中，有一位最早从混沌状态下分离出来的大地女神该亚。相传她生下乌剌诺斯（天）、蓬托斯（海）以及许多其他神灵，她是最初的万物创生者，被看作人类始祖、培育植物和幼儿的母亲女神。

1、这则神话会话反映了怎样的历史事实？

2、关于这种氏族的情况，你知道的有哪些？

三、父系氏族社会

厄瑞斯忒弑母却被雅典娜女神宣布无罪的神话传说，反映了怎样的历史事实？

说一说：相对于母系氏族社会，父系氏族出现了哪些变化？

议一议：母系氏族社会向父系氏族社会转变，其原因是什么？根本原因是什么？你能否举例说明？根本原因：生产力的发展

第一课史前时期地人类

第1课史前时期的人类教案

九年级历史上 第一课

九年级历史上册第一单元 知识点归类(岳麓版)

第1课《史前时期的人类》教案

第一课__人类的形成与文明的曙光

第一课史前时期的人类教学设计08

初三上历史笔记(23课全)

七年级历史上册第一单元史前时期中国境内人类的活动知识点归纳

历史人教九年级上册史前时期人类的教案

第一课 史前时期的人类

世界历史华东师大版九年级上册

【初中历史】史前时期的文明PPT课件

九年级上册历史1-3单元基础知识

初一上册历史第一课中华大地的远古人类知识点

九年级历史各章重点

九年级历史上第一课

九年级历史上册第一单元知识点归类(岳麓版)

第一课史前时期的人类