九年级(上)化学导学案--制取氧气

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九年级人教版化学导学案

第二单元我们周围的空气

课题3. 制取氧气导学案

学习目标：

1、知识目标：

(1)了解实验室中制取氧气的主要方法和原理，初步了解通过化学实验制取新物质的方法；

(2)练习连接仪器的操作，学习检查装置的气密性，动手制取氧气；

(3)认识分解反应、催化剂及催化作用。

2、能力目标：通过自己动手实验进行科学探究，在活动过程中对获取的信息进行加工处理，从中增强自己的观察能力、分析能力、实验操作能力等。

3、情感目标：通过亲自动手做实验，让自己体验到实验成功的喜悦

二、学习的重点与难点：重点：氧气的制法及实验操作。

难点：催化剂的概念的理解和催化作用。

（第一课时制取氧气的方法和原理）

三、学习过程

（课前预习过程）

1、明确以上的学习目标

2、完成以下的填空：

（1）实验室制取氧气的原理（用文字表达式）

①___________________________________

②____________________________

③_______________________________________

（2）催化剂是指在化学反应里能_____其他物质的化学反应速率，而本身的

______________________在化学反应前后不发生改变的物质。

（3）分解反应是指_________________________________________________.

（课堂展示过程）

讨论：1、在这之前我们知道用什么方法能获得氧气吗？

2、在分解过氧化氢溶液制取氧气的方法中，为什么要加二氧化锰呢？二氧化锰在实验里起什么作用?它有什么特点?

人教版九年级化学上册【课题3】《制取氧气》导学案

制取氧气

课题 3制取氧气

环学情预学生学习内容及要求

节设学习

目标

要点要点 : 实验室中制取氧气的反响原理；分解

明

难点反响。

确

难点：催化剂、催化作用的观点的成立。

目

学法联合教材和预习教案，先独立思虑，遇

标

指导到困难小对子及小组之间进行帮扶，达成学

习任务。

一、氧气的实验室制法中波及多个比较复杂的化学反响，

并且这些反响很实用、很重要，要求同学们做好充足的

思想准备，相信自己必定能学好！

定 1. 在实验室里常采纳加热、分解或加热

向的方法制取氧气。工业制取氧气的原

理。自（参照P40）

2.什么叫催化剂？什么叫催化作用？（仔细阅读，而后

学达成下面的空格的填写）

在里，能其余物质的，而自己的和在前后都没有发生变化的物质叫做（又叫）。催化剂在中所起的作用叫催化作用。

3.全部的化学反响一定都使用催化剂吗？

4.分解反响：什么叫分解反响？你能用通式表示吗？

5.已知以下四项反响在必定条件下都能发生，此中属于

分解反响的是（）

A．水→氢气 +氧气B．氢气+氧气→水

C 酒精 +氧气→水 +二氧化碳D甲烷+氧气→水+二氧化

碳

6.催化剂在化学反响前后：①质量变小；②质量不变；

③化学性质改变；④化学性质不变；⑤二氧化锰能够作

为各样化学反响的催化剂。在上述的说法中正确的

是（）

A. ①③

B.②④

C.②④⑤

D.②③

7.分别写出实验室用过氧化氢溶液和高锰酸钾制取氧气

的反响的文字表达式：（1）

（2）

这两个反响中都有二氧化锰，在反响（1）中二氧化锰是，其反质量在反响的前后；而在（2）中二氧化锰是，其质量在反响前后增大。

8．达成实验室制氧气的三个文字表达式：

初中化学氧气制取教案(6篇)

初中化学氧气制取教案（6篇）

初中化学氧气制取教案（精选6篇）

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初中化学氧气制取教案【篇1】

九年级化学制取氧气知识点

氧气的实验室制法

1.药品：

过氧化氢和二氧化锰或高锰酸钾或氯酸钾和二氧化锰

2.反应的原理：

(1)过氧化氢水+氧气

(2)高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气 (导管口要塞一团棉花)

(3)氯酸钾氯化钾+氧气

3.实验装置

4.收集方法：

密度比空气大——向上排空气法(导管口要伸到集气瓶底处，便于将集气瓶内的空气赶尽)

难溶于水或不易溶于水且不与水发生反应——排水法(刚开始有气泡时，因容器内或导管内还有空气不能马上收集，当气泡连续、均匀逸出时才开始收集;当气泡从集气瓶口边缘冒出时，表明气体已收集满)。

本方法收集的气体较纯净。

5.操作步骤：

查：检查装置的气密性。

装：将药品装入试管，用带导管的单孔橡皮塞塞紧试管。

定：将试管固定在铁架台上

点：点燃酒精灯，先使试管均匀受热后对准试管中药品部位加热。

收：用排水法收集氧气

离：收集完毕后，先将导管撤离水槽。

熄：熄灭酒精灯。

6.检验方法：

用带火星的木条伸入集气瓶内，如果木条复燃，说明该瓶内的气体是氧气。

7.验满方法：

(1)用向上排空气法收集时：将带火星的木条放在瓶口，如果木条复燃，说明该瓶内的氧气已满。

(2)用排水法收集时：当气泡从集气瓶口边缘冒出时，说明该瓶内的氧气已满。

2019-2020年九年级化学上册第二单元课题3 氧气的制取导学案新人教版

2019-2020年九年级化学上册第二单元课题3 氧气的制取导学案

新人教版

学习过程

【自主预习】阅读教材P37—38，完成下列问题

1.写出实验室制取氧气的反应原理的文字表达式：

1)___________________________________________________________________________2) _______________________________________________________________________3)______ _____________________________________________________________________

2.催化剂是能够________其他物质的反应速度，而本身的___ _和___________

在反应前后都没有改变的物质。催化剂在反应中所起的作用叫_______________。

3.分解反应______________________________________________________。

【合作探究】

活动一：观察制取氧气的药品

1.实验室制取氧气的药品名称、化学式和色态___________________

____________________________________________________________________________ 2.分别用化学符号写出反应原理

其中最绿色环保的反应原理是：

活动二：阅读教材P37实验2—5，讨论并完成下题。

中考化学：《制取氧气》第2课时导学案(解析版)

课题3制取氧气

课时2过氧化氢制氧气、分解反应

一、学习目标

1．了解实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气的实验装置和实验步骤；2．了解催化剂和催化作用，知道催化剂对化学反应的重要作用；

3．认识分解反应，并会判断分解反应。

二、学习重难点

重点：氧气的实验室制法及实验操作。

难点：催化剂概念和催化作用。

三、学习过程

【知识回顾】

1.实验室制氧气的三种方法

分别写出三个反应的文字表达式：

（1）_____________________________________________；

（2）_____________________________________________；

（3）_____________________________________________。

2.加热高锰酸钾制氧气

（1）简要分析高锰酸钾制氧气实验装置的发生装置和收集装置。

（2）简述实验室用高锰酸钾制氧气的实验操作步骤。

【答案】1.高锰酸钾、过氧化氢、氯酸钾；高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+

氧气；过氧化氢水+氧气；氯酸钾氯化钾+氧气；2.（1）实验室用高锰酸钾制氧气所用的实验药品为高锰酸钾，是一种紫黑色固体，且反应需要加热，故使用固体加热型发生装置；氧气不易溶于水且不与水反应故可使

用排水法收集，另外氧气密度比空气大且不与空气成分反应故可使用向上排空气法。（2）查、装、定、点、收、离、熄。

【课堂探究】

1.分解过氧化氢溶液制取氧气

实验原理：过氧化氢水+氧气（过氧化氢溶液为液态，二氧化锰为固态）

实验装置：

发生装置选择依据

收集装置选择依据

过氧化氢制取氧气导学案

课题：制取氧气(第二课时)

一、学习目标：

1.了解实验室中制取氧气的主要方法和原理；

2.通过实验进行科学探究认识催化剂及催化作用

【课前知识积累】实验室制取氧气的方法：

1、分解过氧化氢溶液；

2、加热氯酸钾固体；

3、加热高锰酸钾固体

【情境导入】

你能写出以上三个反应的文字表达式并标出各物质的符号吗？

二、自主探究：

知识点3:分解反应

阅读课本39页内容讨论：分析上述三个制取氧气的反应，它们有什么共同特征？与化合反应有什么不同？分解反应是物质生成或新物质的反应。（化学基本反应类型之一）

知识点4：催化剂及催化作用

【提出问题】为什么分解过氧化氢溶液或加热氯酸钾固体制取氧气要加入二氧化锰？

它在这里起什么作用？我们以分解过氧化氢溶液来作为探究。

【猜想与假设】⑴MnO2能放出氧气,加入它可以制取更多的氧气；

⑵MnO2能

⑶MnO2是反应物,加入的MnO2与过氧化氢反应放出氧气。

【讨论】如何设计实验验证假设？

实验内容实验现象实验结论

A：加热二氧化锰用带火星的木条检

验

B：向盛有过氧化氢溶液的试管中伸

入带火星的木条检验

C：常温时在过氧化氢溶液中加入二

氧化锰，用带火星的木条试之

D：在C实验的剩余溶液中再加入过

氧化氢溶液，用带火星的木条检验

（可重复几次）

【解释与结论】在常温下，没有加入二氧化锰时，过氧化氢溶液不能产生足以使带火星木条复燃起的氧气，而加入二氧化锰后，过氧化氢溶液就能迅速产生氧气，可见二氧化锰起了一个加快化学反应速率的作用，二氧化锰可以重复使用。

【阅读】课本39页内容讨论归纳：

催化剂：在化学反应里能，而本身质量和化学性质在化学反应前后都的物质。催化剂的特点一变：化学反应速率变二不变：质量不变、化学性质不变

2.3 制取氧气导学案

义务教育课程标准人教版化学九年级上册

第二单元《课题3 制取氧气》导学案

一、学习目标

1. 了解实验室制取氧气的反应原理，记住实验室制取氧气的步骤和收集氧气及验满的方法。

2.理解催化剂和分解反应等概念、

【重点】氧气的制法及实验操作【难点】催化剂概念的理解和催化作用

二、课前预习

1.实验室制取氧气的方法

（1）高锰酸钾制氧气，高锰酸钾（颜色，状态，需要加热）原理（文字及符号表达式）：。

（2）氯酸钾和二氧化锰制氧气

药品：氯酸钾（颜色）和二氧化锰（颜色，需要加热）

原理（文字及符号表达式）：。

（3）过氧化氢和二氧化锰制取氧气

药品:双氧水(颜色）和二氧化锰（颜色，不需加热）

原理（文字及符号表达式）：。

2.工业上如何制取氧气？（属于变化）

三、课堂探究

（一）高锰酸钾制取氧气

1.反应原理：_________________________________

2.实验装置：发生装置包括; ____________；收集装置包括：____________

3.实验步骤

（1）检查装置气密性，方法：__________________________________ （2）装药和棉花，在试管口塞一小团棉花的原因：_____ __________ （3）固定仪器

（4）点燃酒精灯加热

（5）收集气体，当_______________ 时开始收集气体。当____________时收集满了

（6）先移导管后熄灯，原因：_____________________________________

注意：七个实验步骤记为查、装、定、点、收、移、熄。

人教版九年级化学上册《第二单元课题2 氧气》导学案

班级：姓名：座位号：

第二单元课题2 《氧气》导学案

学习目标

1．能正确说出氧气的主要物理性质和氧气的检验方法。

2．记住碳、硫、铁在氧气中燃烧的实验现象，并能写出这些反应的文字表达式；知道氧气具有很强的氧化性。

3．说出化合反应的特点，并能利用该特点对反应类型进行准确判断，能举例说出化合反应、氧化反应之间的区别与联系。

4．知道氧化反应程度有剧烈和缓慢之分，并能举出相应的反应实例。知识回顾

1.氧气是无色、无味的气体，这是氧气的什么性质？_______________。

2.红磷能在氧气中燃烧，这体现了氧气的什么性质？（选“物理性质”或“化学性质”）该反应的文字表达式为：___________________________________________________。

3.请你写出氧气的三点用途：________________________________________________。自主学习

一．氧气的性质

1.物理性质(出示一瓶氧气，归纳填空)：

2.化学性质

【实验2-2】[过程]把带火星的木条伸入盛有氧气的集气瓶中；[现象]带火星的木条在氧气中______________；[结论]氧气能_______________________（即助燃性）。 ☆讨论交流1：如何检验一瓶气体是否是氧气？

[检验方法]_________________的木条伸入集气瓶中，若______________，证明是氧气。【演示实验】【实验结论】氧气是一种比较______________的气体，能支持___________，是常用的氧化剂。

第二单元课题3 制取氧气(1)-导学案(含练习答案)-2021-2022学年九年级化学人教版上册

课题3 制取氧气（1）

【学习目标】

1. 初步学习氧气的实验室制取方法，通过探究氧气的制法，让学生初步学习实验探究方法和运用比较学习法。

2. 了解氧气的工业制法。

【课前预习】

写出下列物质化学式。

知识点1 实验室制取氧气

1. 阅读课本P37～P39，了解实验室制取氧气的三种方法。

思路点拨：实验室制取氧气的方法有三种，分别是加热分解高锰酸钾、加热分解氯酸钾和分解过氧化氢溶液来制取。其中高锰酸钾是暗紫色固体，氯酸钾是白色晶体，过氧化氢溶液是无色液体，二氧化锰是黑色粉末。

2. 阅读课P37“实验2-5”及相关内容，了解加热高锰酸钾制取氧气的相关知识。

知识点2 氧气的工业制法

阅读课本P40“资料卡片”，了解工业上大量制取氧气的方法并回答下列问题：工业上大量制取氧气的方法（_____________________）：在低温条件下加压，使空气转变为液态，然后蒸发。由于液态氮的沸点是－196 ℃，比液态氧的沸点(－183 ℃)低，因此______________首先从液态空气中蒸发出来，剩下的主要就是_______________。该变化属于____________变化。

【课堂练习】

1. 实验室制取氧气可选用的药品有（）

①过氧化氢溶液②水③氯酸钾④锰酸钾⑤高锰酸钾

A. ①②

B. ②③

C. ④⑤

D. ①③⑤

2. 实验室用高锰酸钾制取氧气，下列相关装置及操作正确的是( )

3. 如图2-3-1为实验室用高锰酸钾制取氧气的实验装置，请指出图中存在的错误并改正。

（1）___________________________。

人教九年级导学案第一单元制取氧气

课题3 制取氧气

[温故知新]

1.什么是化合反应？化合反应的特征是什么？

2.生活中双氧水的主要作用是什么？

[我会自学]

1.通过预习完成下列填空：

（1）在实验室里，常采用_______________、___________或____________的方法来制取氧气。（2）工业常以________为原料，采用________________的方法来制取，这一过程发生的是______变化（填“化学”或“物理”）。

（3）在化学变化中能______其他物质的化学反应速率，而本身_____和________在化学前后都没有发生变化的物质叫做________（又叫触媒）。

（4）由________________________________________________的反应，叫做分解反应。

[我会探究]

1．问题导入：

我们在实验氧气的性质时，可以用空气代替吗？我们在实验室里怎样才能制得较纯净的氧气？

2．活动与探究

2.思考

⑴实验(1)和(2)、(2)和(3)、(1)和(4)三组实验的反应速度相同吗？

⑵如果不用带火星的木条，还有更简单的方法检验生成氧气的速率吗？

⑶二氧化锰、土豆片等在双氧水分解中所起的作用相同吗？

⑷催化剂一定是加快反应速度吗？其作用是什么？

⑸是否所有的反应都需催化剂？一个不能发生的反应加了催化剂就能反应了吗？

⑹什么办法可以证明催化剂在反应前后其化学性质和质量不变？怎样从过氧化氢溶液中回收二

氧化锰？如何证明某物质是催化剂？

⑺二氧化锰就是催化剂，催化剂就是二氧化氧化锰吗？

⑻过氧化氢溶液制氧气的催化剂的只有二氧化锰吗？人皮肤破损时以双氧水消毒为什么会产生

化学人教版九年级上册高锰酸钾制取氧气导学案

第二单元课题3高锰酸钾制取氧气导学案

初三年级化学备课组何玲玲学习目标

1、了解实验室加热高锰酸钾制取氧气的原理和实验装置。

2、知道仪器连接的基本操作。

学习重、难点

学习重点：高锰酸钾制取氧气及实验操作

学习难点:高锰酸钾制取氧气及实验操作

学习过程

自主学习：

1、实验室常采用哪些方法制取氧气？

2、高锰酸钾制取氧气的文字表达式：_________ _________________。

合作探究

活动一、了解用加热高锰酸钾制取氧气的装置

1．说出装置中所用的仪器。

2．哪些仪器组装成气体的发生装置？哪些仪器组

装成气体的收集装置？

3．按要求组装实验装置（按从左到右，从下到上

的顺序）并检查装置的气密性。

活动二、感知用高锰酸钾制取氧气的操作

1．对照课本，完成学生实验：制取氧气

2．小组合作思考下列问题：

⑴试管口为什么要放一团棉花？试管口为什么要略向下倾斜？

⑵加热试管时，需注意什么？

⑶用排水法收集，何时开始收集？

⑷在实验结束时，为什么要先把导管移出水面？

⑸集满氧气的瓶子，如何放在实验桌子？

⑹氧气的检验和验满有何不同

活动三、了解实验中可能产生异样的原因

结合本节课的实验，回答下列问题：

1．实验中试管破裂可能有哪些原因？

2．收集氧气为什么能用排水法；收集氧气还可用向上排空气法，这又是因为什么？

前者与后者相比，有什么优点？

3．制得的氧气不纯，可能有哪些原因？

活动四：课堂小结

【随堂练习】

1.(2016荆州)实验室用高锰酸钾制取氧气的实验中，不需要使用的一组仪器是()

A.大试管、集气瓶

B.烧杯、玻璃棒

C.酒精灯、铁架台

D.导气管、单孔塞

制取氧气导学案(第一课时)

制取氧气导学案（第一课时）

一、自主学习实验室制取氧气的原理(文字表达式，熟悉记忆尝试背写)1、分解过氧化氢___________________2、分解高锰酸钾___________________3、分解氯酸钾

____________________细心观察，这三个反应有什么共同点___________________二、观察实验并记录实验2-5用高锰酸钾制取氧气1、试管口塞有___，目的是为了防止________2、该反应的条件是____，热源是_______。3、试管夹夹在试管的_____，试管口_____4、收集氧气的方法是_____，利用了氧气_____的物理性质，用_______验证氧气，现象是_______利用了氧气_______的化学性质，收集满的氧气__放在桌面上。三、观察探究实验并完成课本表格体会催化剂的作用1、催化剂：_____________________________催化剂所起的作用是

____一变：___________2、特点两不变：

____________________☆同一个反应可以有不同的催化剂。四、认识分解反应_________________的反应是分解反应，其特点是_____五、阅读资料卡片，掌握工业上制取氧气的方法工业上通常采用______的方法制取氧气，他与实验室制取氧气

的原理不同，主要利用了空气中各气体成分的_____不同而分离，是____变化。★

氧气的制取导学案

第三节氧气(第一课时）导学案

【学习目标】：

1.知识与技能：初步学会制取氧气的方法，制取气体发生装置的选择、收集方法的选择及操作方法，掌握实验室制取气体的一般思路。

2.了解催化剂概念和催化作用。

3.情感态度与价值观：通过学习了解通过催化剂改变化学反应速率、建立通过化学改造自然的意识。

【学习重点】：实验室制取氧气的方法；用实验推得催化剂能改变化学反应速率。

【学习难点】：通过实验室制取氧气、催化剂改变化学反应速率.

【教学流程】展示目标—组内学习（自学对学）—检查自学情况—组间学习（展学）——检测

【自学对学】通过阅读教材85页—86页完成填空

1.实验室制取氧气所用的药品有、

2.反应原理：（文字表达式）

3.实验室制取氧气仪器写出仪器名称：，，，，。

4.选择什么样的发生装置：根据什么选择发生装置根据什么选择收集方法

5.用什么检验氧气：操作步骤用向上排空气法收集氧气如何验满

7.其中在反应中二氧化锰做什么叫催化剂：

【组间学习】

所用药品和反应原理：

1.是过氧化氢和二氧化锰制取氧气，反应原理：

2.用加热氯酸钾（二氧化锰做催化剂）反应原理：

3.直接加热高锰酸钾的方法反应原理：

发生装置装置选择：

1.用过氧化氢和二氧化锰制取氧气选用什么装置：

2.用固体加热制取气体选择什么样的装置：制取气体选择装置的根据：

收集气体的方法：

1.排水法收集氧气操作要领：①盛满水的操作：②什么时候开始收集：

2.向上排空气法收集气体操作要领：如何验满：

催化剂概念：一变：两不变：，

改变包括几层含义：，

总结归纳：

发生装置：1.固液常温型； 2.固体加热型

人教版九年级化学上册：第二章课题3：制取氧气(第二课时)--导学案设计(无答案)

九年级化学新课型第二章第6课时，总第14课时主备人:

3.将暗紫色的固体A单独加热得到固体B和C，同时得到无色气体D，把带火星的木条伸入集满D的集气瓶内，木条能复燃。将黑色固体C加入到另一种白色固体E中，混合加热也能得到D。把黑色固体C加入到一种无色液体F中，能在常温下迅速产生大量的气体D，同时生成常温下为液体的G，在上述两个反应前后，C的质量都没有改变。

（1）请写出上述反应中涉及的下列物质的名称：

A. B. C. D.

E. F. G.

(2)请写出上述有关反应的文字表达式:

A→D: ；

E→D: ；

F→D: 。

4.现有下图所示的实验装置，请回答问题：

（1）在加入药品之前应对实验装置进行。

（2）可用于实验室制备和收集O2的一套装置是（填字母序号）。写出用此装置制备O2的反应文字表达式。（3）若选用A装置制备气体时应考虑的因素是。

四、学后反思

五、课后达标

《学法》课后相应习题

五、教后反思：

人教版九年级化学上册 2.3 制取氧气——催化剂与催化作用导学案

人教版九年级化学上册 2.3 制取氧气——催化剂与催化作用导

学案

一、导学目标

1.了解催化剂的定义和特点；

2.掌握催化剂在催化作用中的作用方式；

3.了解制取氧气的实验原理和步骤。

二、知识回顾

在化学反应中，通常需要提高反应速率才能满足要求，而催化剂是一种能够提高反应速率却自身不参与反应的物质。我们已经了解到催化剂在有机化学、无机化学、生物化学中都有广泛的应用。那么对于催化剂和催化作用有哪些基本的了解呢？

•催化剂是什么？

•催化剂的特点有哪些？

•催化剂的种类有哪些？

三、新知引入

1. 催化剂的定义

催化剂是指能够改变反应速率而自身不被消耗掉的物质。催化剂不改变反应的起始物质和产物，只是提供了一个新的反应路径，使得反应更容易发生。

2. 催化剂的特点

•催化剂本身不参与反应，不被消耗；

•可以在多个反应中重复使用；

•可以提高反应速率，但不能改变反应的化学反应原理。

3. 催化剂的种类

根据催化剂的形态和相对于反应物的状态可以将催化剂分为以下两类：

•均相催化剂：催化剂与反应物处于同相（同一相态）；

•异相催化剂：催化剂与反应物处于不同相（不同相态）。

四、实验操作

1. 材料准备

•氢氧化铜颗粒

•水

•快速燃烧片（可引燃的物质）

2. 实验步骤

1.将一小块快速燃烧片点燃，放入空气中，观察其燃烧过程。

2.将一些氢氧化铜颗粒放入干净的试管中，加入适量的水溶液，摇匀后倒入集气瓶中。

3.用气液分离器将集气瓶中的气体收集到气体干燥瓶中，注意收集过程要在水中进行。

3. 实验观察

•观察燃烧片燃烧过程中是否能继续燃烧。

•观察集气瓶中是否生成氧气。

3.2制取氧气导学案

第三章维持生命之气——氧气 3.2制取氧气导学案

【知识链接】

氧气是一种化学性质的气体，具有。氧气的用途：、；化合反应：；

【教学目标】

1.了解实验室用过氧化氢制取氧气的反应原理和操作方法；

2.了解催化剂的概念。知道二氧化锰在分解过氧化氢反应中的催化作用；

3.理解分解反应的定义及其与化合反应的区别；

4.了解工业上制氧气的方法。【导课】

我们在探究氧气的化学性质时，使用了许多瓶氧气，那么这些氧气是怎样制得的？

【自主学习】

一、用过氧化氢制氧气

1.装置：如右图

2.步骤：（1）检验装置的；

（2）先在锥形瓶底部加入然后由漏斗加入；

（3）收集氧气：（氧气溶于水），（氧气密度比空气的密度）；（4）检验氧气

3. 过氧化氢制氧的文字表达式：

二、催化剂

在化学反应里能其他物质的，而本身的

和没有的物质叫做催化剂。

三、高锰酸钾加热分解的方法制取氧气。

（一）.原理（高锰酸钾受热分解表达式）；

（二）.步骤：1.

检查装置气密性的方法：；

试管内要放棉的原因：；

3.固定装置（同时集气瓶装满水在水槽中，瓶底不能有）

①试管口要稍向倾斜（原因是）；

②铁夹夹在距试管口处；

先对试管进行（防止试管

），然后对准有的部分集中加热

为什么要先将导气管从槽移出再熄灭酒精灯？；

四、分解反应（基本反应类型）

1.实验室用氯酸钾制取氧气的文字表达式：

2.分解反应定义：；特点：变通式： AB →

五、工业上制氧气（变化）

方法1：分离，原理：利用氧气和氮气不同，控制温度使其分离；

【当堂训练】1．检验氧气的方法是（）。