西师大版五年级语文上册《美丽的眼睛》教案
湖北省随州市第二小学五年级语文上册 第12课《美丽的眼睛》教案 西师大版五年级语文上册第12课美丽
12*美丽的眼睛13 少年中国说(节选）这篇课文节选于清朝末年梁启超所作的散文，写于戊戌变法失败后的1900年,文中极力歌颂少年的朝气蓬勃，指出封建统治下的中国是“老大帝国”,热切希望出现“少年中国”,振奋人民的精神，寄托了作者对少年中国的热爱和期望.让学生感受到文中激动人心的力量，是学习这篇课文最重要的目标之一。
但是学生没有亲身体验，因此，教师要用视频资料唤醒学生的情感。
1．重温文中的写作背景，帮助学生理解本文内容。
2．体会文中排比、比喻的表达特点。
【知识与技能】1．正确、流利地朗读课文,做到连贯而有气势,背诵课文。
2．结合注释理解课文，回答问题。
3．结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。
【过程与方法】反复诵读，理解作者炽热的思想感情;体会句式整齐,气势磅礴的语言特点。
【情感、态度与价值观】感受强烈的爱国情感,激发学生为了祖国繁荣富强而积极进取的精神.重点正确、流利地朗读课文，做到连贯而有气势.背诵课文。
难点理解文章内容和作者炽热的感情。
教师：课件，歌曲《我们是五月的花海》.学生:预习课文，读一读《少年中国说》原文.2课时第一课时1．正确、流利地朗读课文.2．疏通文意.重点朗读课文。
难点疏通文意。
一、导入新课听歌曲《我们是五月的花海》，听后思考：你有什么感受？（学生讨论交流)少年是祖国的未来，是祖国的希望。
“ 我们是初升的太阳,用生命点燃未来。
" 有个人在100年前，20世纪钟声敲响之际，就提出了这样的观点。
他就是梁启超。
今天我们就学习他的《少年中国说》。
二、知人论世1．看视频《戊戌变法》,走近梁启超。
2．出示简介:梁启超，号任公，又号“饮冰室主人”，取的是庄子内热饮冰之意，只是数十年的“饮冰”，也未能凉了他的热血。
康、梁等爱国知识分子怎么会产生变法思想呢?师：今天，我们来拜读他写的一篇《少年中国说》，字里行间，我们或许会明白他的满腔热血，明白他热切盼望祖国繁荣富强的爱国情怀，明白他为何把国家的命运系于少年一身的强烈情感。
《美丽的眼睛》教案
《美丽的眼睛》教案一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第五册，第三单元“美丽的家园”，具体章节为《美丽的眼睛》。
课文通过描绘我国大自然中各种美丽的景色，引导学生们认识到眼睛是发现美的窗户，从而激发学生保护眼睛，珍惜大自然之美的情感。
二、教学目标1. 知识目标：让学生理解课文内容，掌握生字词，了解眼睛在发现美中的作用。
2. 能力目标：培养学生们的观察力、表达力和想象力，提高阅读理解能力。
3. 情感目标：激发学生热爱大自然，珍惜眼睛，保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：课文内容的理解和生字词的掌握。
难点：如何引导学生体会眼睛在发现美中的作用，以及如何培养学生的观察力和想象力。
四、教具与学具准备教师准备：课文PPT、生字卡片、图片素材。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示一组大自然美景图片，引导学生观察，让学生们感受到大自然的美丽，从而引出本节课的主题《美丽的眼睛》。
2. 新课导入（10分钟）：教师带领学生朗读课文，让学生结合图片理解课文内容，同时学习生字词。
3. 例题讲解（10分钟）：挑选课文中一段具有代表性的描写，分析其写作手法，引导学生学会观察和表达。
4. 随堂练习（10分钟）：让学生运用所学知识，现场观察教室内的物品，用文字进行描述。
5. 小组讨论（10分钟）：学生分组讨论，分享自己的观察和描述，互相学习，互相启发。
7. 课堂小结（5分钟）：布置作业，提醒学生课后复习。
六、板书设计1. 课文《美丽的眼睛》2. 生字词：略3. 课文重点：眼睛在发现美中的作用4. 课堂小结：珍惜眼睛，保护大自然七、作业设计1. 作业题目：观察身边的自然环境，用文字描述你所发现的美丽景色。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示大自然美景，引导学生学会观察和表达，达到了教学目标。
在课后，教师应关注学生的作业完成情况，了解学生对课堂内容的掌握程度。
同时，可以布置一些拓展活动，如让学生收集关于大自然美景的图片或文章，提高学生的审美能力，进一步培养学生的环保意识。
美丽的眼睛教案设计
美丽的眼睛教案设计一、教学内容本节课选自《语文》教材第五册第四单元“人体的奥秘”，具体内容为《美丽的眼睛》一文。
文章从眼睛的结构、功能、保护等方面，生动形象地描绘了眼睛的美丽与重要性。
二、教学目标1. 知识与技能：了解眼睛的结构和功能，学会保护眼睛的方法，提高观察力和表达能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生主动探究、合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜眼睛、关爱生命的情感，提高审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：眼睛的结构和功能，以及如何保护眼睛。
2. 教学重点：培养学生观察、表达、合作学习的能力，以及珍惜眼睛、关爱生命的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物模型、眼球结构图、视力检测表等。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：展示一组美丽的眼睛图片，引导学生观察并说出眼睛的特点，激发学生兴趣。
2. 新课导入：a. 请学生朗读课文《美丽的眼睛》，了解眼睛的结构和功能。
b. 教师讲解眼睛的结构和功能，结合实物模型进行演示。
3. 实践活动：a. 学生用彩笔在纸上画出自己的眼睛，标注眼睛结构。
b. 学生互相观察，讨论眼睛的美丽之处。
c. 学生进行视力检测，了解自己的视力状况。
4. 例题讲解：a. 出示例题：“我的眼睛”（见附件），引导学生运用所学知识进行创作。
b. 教师点评，指导修改。
5. 随堂练习：a. 学生根据所学内容，设计一幅关于眼睛的宣传海报。
b. 学生互相评价，交流心得。
六、板书设计1. 《美丽的眼睛》2. 内容：a. 眼睛的结构b. 眼睛的功能c. 眼睛的保护方法七、作业设计1. 作业题目：a. 以“我的眼睛”为主题，写一篇短文，介绍眼睛的结构、功能及保护方法。
b. 设计一幅关于眼睛的宣传海报。
2. 答案：“我的眼睛是心灵的窗户，它们可以看到美丽的世界。
眼睛由角膜、瞳孔、晶状体等组成，具有调节光线、成像等功能。
西师大版五年级语文上册教案美丽的眼睛
西师大版五年级语文上册教案——美丽的眼睛一、教学目标1.了解并掌握古诗词《三衢道中》的诗意，培养学生欣赏古诗词的兴趣；2.了解人眼的构造和原理，掌握人眼对光的敏感过程；3.掌握通过观察和实践，保护和护理好自己的眼睛；4.发掘生活中关于眼睛的情感、故事与习惯，激发学生对生活的热爱与探索欲。
二、教学内容及教学重难点1. 教学内容本单元的重点内容为《三衢道中》一诗和人眼的构造和保护。
主要分为以下几个板块：•阅读《三衢道中》，了解其中的意境和艺术魅力；•通过图片和影片，了解人眼的构造和视觉过程；•通过小实验探究人眼对光的敏感过程；•讨论眼睛的保护和护理方法；•讲解生活中与眼睛相关的情感、故事和习惯。
2. 教学重点1.探究《三衢道中》的艺术魅力和核心意义；2.通过实验了解人眼对光的敏感过程；3.掌握眼睛的保护和护理方法。
3. 教学难点1.学生对《三衢道中》意境的理解和诠释；2.学生对人眼构造及其对光的敏感原理的理解和掌握；3.学生养成良好的眼睛习惯和保护眼睛的意识。
三、教学方法本节课重点是学生对古诗的欣赏和内化，以及学生对人眼知识的认知和掌握。
为了达成课程教学目标，我们将采用以下教学方法：1.导入：老师引入《三衢道中》诗句，让学生联想、发表看法；2.呈现：老师通过多媒体展示人眼结构、视觉过程影片，让学生了解人眼原理；3.实践探究：利用实验，让学生体验人眼对光的敏感原理；4.讲解探究：老师指导学生掌握人眼的保护和护理方法，并讲解生活中的有关眼睛的情感、故事和习惯；5.合作学习：小组讨论互动式授课，引导学生形成逐步深化和提高的合作学习模式。
四、教学过程1. 导入（10分钟）老师在课堂上播放由陈柏林声情并茂朗诵的《三衢道中》，将学生引入到诗的艺术世界中，让学生感受这首古诗的美和格调。
老师引导学生思考“诗中最美的句子是哪句？”并请学生交流和分享自己的看法。
学生通过分享交流，相互启发，对《三衢道中》有了更深层次的理解。
西师大版五年级上册《美丽的眼睛》说课稿
西师大版五年级上册《美丽的眼睛》说课稿（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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美丽的眼睛西师大版五年级上语文教学设计
在教学过程中，教师应关注以下几点：
1.以学生为中心，关注学生的兴趣和需求，调动他们的学习积极性。
2.创设轻松愉快的学习氛围，让学生在愉悦的情感中学习，提高学习效果。
3.注重启发式教学，引导学生主动探究、思考，培养他们的创新精神和实践能力。
教学难点：针对不同学生的学习特点，帮助他们突破词汇和语法难点，提高语文素养。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用多媒体展示美丽的眼睛图片，让学生直观地感受到眼睛的美丽，从而激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2.互动教学，提高参与度：通过小组合作、课堂讨论等形式，引导学生主动参与课堂，提高学生的思维活跃度和表达能力。
5.课堂反馈：请学生针对本节课的学习内容、教学方法、课堂氛围等方面，撰写一篇不少于100字的反思日记，以提高自我认知和评价能力。
作业布置要求：
1.作业量适中，确保学生能在课后合理安排时间，完成作业任务。
2.作业难度适中，既要让学生感到挑战，又要让他们有成就感。
3.作业形式多样，注重培养学生的实践能力和创新精神。
（二）过程与方法
在课堂教学中，教师将引导学生：
1.通过自主学习、合作学习和探究学习，深入理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
2.通过课堂讨论，激发学生的思维，提高学生的表达能力和思辨能力。
3.通过观察、思考和创作，培养学生的观察能力、想象力和创造力。
4.通过对课文内容的分析、归纳和总结，帮助学生掌握学习方法，提高学习效率。
2.教学目标：激发学生对本节课的学习兴趣，调动他们的学习积极性，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教学内容：详细讲解课文中生字、生词，对重点句子进行解析，使学生理解并掌握课文内容。
【309教育网优选】西南师大版小学语文五年级上册《美丽的眼睛》教案教学设计
《美丽的眼睛》《美丽的眼睛》这篇课文用优美的语言，动人的情节，向我们讲述了一个如童话般美丽的故事。
“我”冒险下水，偏遇上了胃痉挛。
在这生命危急的时刻，我看到了一双美丽的眼睛——海豚的眼睛。
海豚使劲顶着我，让我趴在它的背上，把我送回了岸边。
当我平静下来以后，海豚又和我在海里嬉戏了好一阵儿，才恋恋不舍地离去。
全篇以那双“美丽的眼睛”为主线，带领我们走进海豚那美丽纯洁的心灵，感受人与动物之间的关爱。
相信每位读者在掩卷沉思之际，在记忆深处都会永远记住这双美丽的眼睛，在心灵深处呼唤这双美丽的眼睛和那一份人与自然的和谐美好。
【知识与能力目标】运用学过的方法自主学会本课生字，理解新词，并积累新词。
【过程与方法目标】会用读、思、批、诵的学习方法正确理解课文内容，并养成自主积累的好习惯。
【情感态度价值观目标】通过品读词句，感受人与动物之间的关爱，感悟人与自然的和谐美好，从小树立保护大自然的思想。
学习课文，展开丰富大胆的想象，激发联想的兴趣。
【教学重点】运用读、思、批、诵的学习方法品读课文，感受人与动物之间的关爱。
【教学难点】感悟人与自然的和谐美好，从小树立保护大自然的思想。
多媒体课件及相关资料。
一、导入你们见过海豚吗？你们课前都收集了很多有关海豚的资料吧，谁来向大家介绍你收集的信息。
老师也收集了一些有关海豚的资料，我们一起来看看吧！（出示图片）教师激情导入：海豚，这海中的精灵，可爱的模样，如婴儿般的声音是我们对海豚的印象。
它与人类有许多相似之处，有一个发达的大脑，智商远远高于一般的动物，享有“海中智叟”的美誉。
它还有一项特殊的本领—救人。
海豚救人的英雄壮举可以追溯到公元前5世纪的古希腊，因此它还被人们亲切的称为“见义勇为的海上救生员”。
今天就让我们一起走进一个真实动人的故事，寻找那美丽的眼睛（板书课题，学生齐读课题）。
二、自学字词，初步感知课文1、检查预习情况课前，同学们都预习了课文。
在学习课文之前，老师想考考你们，看看你们预习得怎样，行吗？（1）出示生字词卡片，检查学生对生字新词的学习情况。
西师大版五年级上册《美丽的眼睛》教学设计
西师大版五年级上册《美丽的眼睛》教学设计教材分析《美丽的眼睛》这篇课文用优美的语言，动人的情节，向我们讲述了一个如童话般美丽的故事。
“我”冒险下水，偏遇上了胃痉挛。
在这生命危急的时刻，我看到了一双美丽的眼睛―海豚的眼睛。
海豚使劲顶着我，让我趴在它的背上，把我送回了岸边。
当我平静下来以后，海豚又和我在海里嬉戏了好一阵儿，才恋恋不舍地离去。
全篇以“美丽的眼睛”为主线，带领我们走进海豚那美丽纯洁的心灵，感受人与动物之间的关爱。
教学目标1、运用学过的方法自主学会本课生字，理解新词，并积累新词。
2、会用读、思、批、诵的学习方法正确理解课文内容，并养成自主积累的好习惯。
3、通过品读词句，感受人与动物之间的关爱，感悟人与自然的和谐美好，从小树立保护大自然的思想。
学习课文，展开丰富大胆的想象，激发联想的兴趣。
教学重点及难点运用读、思、批、诵的学习方法品读课文，感受人与动物之间的关爱，感悟人与自然的和谐美好，从小树立保护大自然的思想。
教具准备收集有关海豚的资料。
教学方法自主学习法情感朗读法课时安排一课时教学目标1、运用学过的方法自主学会本课生字，理解新词，并积累新词。
2、会用读、思、批、诵的学习方法正确理解课文内容，并养成自主积累的好习惯。
3、通过品读词句，感受人与动物之间的关爱，感悟人与自然的和谐美好，从小树立保护大自然的思想。
学习课文，展开丰富大胆的想象，激发联想的兴趣。
教学重点及难点运用读、思、批、诵的学习方法品读课文，感受人与动物之间的关爱，感悟人与自然的和谐美好，从小树立保护大自然的思想。
教学过程一、创设情景，激趣导入你们见过海豚吗?你们课前都收集了很多有关海豚的资料吧，谁来向大家介绍你收集的信息。
老师也收集了一些有关海豚的资料，我们一起来看看吧!(出示图片)教师激情导入：海豚，这海中的精灵，可爱的模样，如婴儿般的声音是我们对海豚的印象。
它与人类有许多相似之处，有一个发达的大脑，智商远远高于一般的动物，享有“海中智叟”的美誉。
《美丽的眼睛》教学设计 (西师版五年级上册)
《美丽的眼睛》教学设计 (西师版五年级
上册)
一、激发兴趣，引入新课
1. 出示海豚的图片，看看这是什么。
结合课前搜集的
资料进行介绍。
2. 揭示课题。
一天，当“我”独自潜水，遇到生命危险，濒临绝望的深渊时，“我”看到了一双“美丽的眼睛”。
（出示课题）
二、初读课文，整体感知
1. 自由读课文，了解大意。
2. 用简要的话说说课文讲了一个什么故事。
三、紧扣重点，体会情感
1. 课文几次提到“美丽的眼睛”？为什么说那是“我”这辈子所看到的最美丽的眼睛？
2. 学生自读课文，教师巡视指导，提示学生运用学过
的批注式方法进行阅读。
3. 讨论交流。
(交流重点：第2段中，“我”第一次看到那双美丽的
眼睛，请学生结合海豚不断把我“往上撑”的动作，体会海
豚传递的信息：请让我来帮助你。
第3段中，要抓住海豚的
几个动作，特别是“停留在那里不动”这一情节，说明海豚
对“我”的关爱细致入微。
第4段中，引导学生抓住“玩个
痛快”，“陪着我玩了好久好久”，想象当时快乐的场面。
第5段中，要抓住“又用那美丽的眼睛看着我”这一关键句子，体会海豚眼睛里包含着的情感，鼓励学生谈出自己不同的见解。
)
四、真情表达，升华情感
1. 教师出示一幅海豚的图片，请学生看图展开想象，想象海豚在大海中为人类提供过的帮助，进行口头交流。
2. 写几句心中最想说的话，献给海豚。
西师大版五年级语文上册教案美丽的眼睛
西师大版五年级语文上册教案：美丽的眼睛一、教学目标1.能够理解并掌握课文《美丽的眼睛》的基本内容和语言表达。
2.能够正确理解并使用课文中出现的生字词汇。
3.能够通过朗读和背诵课文，提高自己的语音语调和表达能力。
4.能够通过课文中的启示，了解到眼睛的重要性，形成保护眼睛的好习惯。
二、教学重难点1. 教学重点1.能够理解课文中的词语和语句，掌握其中所蕴含的信息和知识。
2.能够通过读、思、问、翻、想、练，融入自己的思想，理解课文中的思想。
2. 教学难点1.能够通过不同的阅读策略，对课文进行深入理解和分析。
2.能够自觉地培养良好的阅读习惯，全面、深入地理解课文中所蕴含的信息和知识。
三、教学过程1. 导入美丽的眼睛是我们身体中的一个重要器官，它帮助我们看到周围的世界，如果没有眼睛，我们将无法看到和感受到这个世界的美丽和奇妙。
今天，我们将学习一篇关于眼睛的文章《美丽的眼睛》。
2. 学习内容（1）阅读理解请同学们安静地认真阅读一遍《美丽的眼睛》，然后回答以下问题：1.眼睛为何重要？2.眼睛有哪些有趣的科学知识？3.眼睛应该如何保护？（2）生字词汇1.眸子2.瞳孔3.视网膜4.色素5.晶状体请同学们在文中选出并标出上述生字词汇，然后结合上下文理解生字的意义。
（3）朗读背诵通过朗读和背诵课文，提高自己的语音语调和表达能力。
同学们可以结合生字词汇和其他重点语汇，认真练习课文的朗读和背诵。
3. 总结归纳通过学习课文，同学们对眼睛有了更深入的了解和认识，理解了眼睛的重要性，也明白了如何保护眼睛。
同学们需要自觉地培养良好的阅读和学习习惯，积极参加各种活动，保护眼睛，成为健康、快乐的儿童。
四、教学反思通过本次教学，同学们对眼睛的重要性和保护方法有了更深入的了解，也掌握了课文中的重要语汇和知识点。
教师需要进一步引导学生自觉预习、认真听讲、积极思考、勇于发言，对培养学生的综合能力和素质提高有很大帮助。
西师大版五年级上册语文美丽的眼睛说课稿
西师大版五年级上册语文《美丽的眼睛》说课稿西师大版五年级上册语文《美丽的眼睛》说课稿一、说教材《美丽的眼睛》这篇课文用优美的语言，动人的情节，向咱们讲述了一个如童话般美丽的故事。
“我”冒险下水，偏遇上了胃痉挛。
在这生命危急的时刻，我看到了一双美丽的眼睛——海豚的眼睛。
海豚使劲顶着我，让我趴在它的背上，把我送回了岸边。
当我安静下来以后，海豚又和我在海里游玩了好一阵儿，才恋恋不舍地离去。
全篇以那双“美丽的眼睛”为主线，率领咱们走进海豚那美丽纯洁的心灵，感受人与动物之间的关爱。
相信每位读者在掩卷沉思之际，在记忆深处都会永远记住这双美丽的眼睛，在心灵深处呼唤这双美丽的眼睛和那一份人与自然的和谐美好。
二、说目标一、知识与技术运用学过的方式自主学会本课生字，理解新词，并积累新词。
二、进程与方式会用读、思、批、诵的学习方式正确理解课文内容，并养成自主积累的好习惯。
3、情感态度价值观通过品读文句，感受人与动物之间的关爱，感悟人与自然的和谐美好，从小树立保护大自然的思想。
学习课文，展开丰硕斗胆的想象，激发联想的兴趣。
三、说教学重难点《课标》指出：欣赏文学作品要有自己的情感体验，因此，我把这堂课的重难点定位为：运用读、思、批、诵的学习方式品读课文，感受人与动物之间的关爱，感悟人与自然的和谐美好，从小树立保护大自然的思想。
四、说教学准备教师：课件学生：搜集有关海豚的资料五、说教学流程（一）、创设情景，激趣导入让学生展示课前搜集的有关海豚的资料。
【课堂上为学生提供展示自我的机缘，体验成功的乐趣，激发学习的兴趣。
】老师播放海豚的图片，激情导入。
（板书课题，学生齐读课题）。
二、初读课文，整体感知一、检查预习情况课件出示生字，检查学生对生字新词的学习情况。
抽生接力朗诵课文。
【扎扎实实学语文，落实语文的工具性。
】二、自由朗诵课文，用精练的语句归纳故事的主要内容。
三、细读感悟，体会“美丽”。
四、总结，拓展。
出示XX年悉尼地震引发海啸图片。
推荐2019最新(西师大版)五年级语文上册教案美丽的眼睛2-优质教案(1)
美丽的眼睛教学目标1.朗读课文，理解课文内容，感受人与动物之间相互关爱之情。
2.采用“读一读”“想一想”“勾一勾”“议一议”的方法合作学习。
教学重、难点引导学生自读自悟，在品读词句的基础上走进海豚的心灵深处，感受人与自然的和谐。
教学准备师生：收集关于人与动物和谐相处的故事，海豚的图片和文字资料。
教学时数1课时。
教学过程一、故事激趣，引入新课同学们，历史上流传着许多关于海豚救人的美好传说。
你们想听吗？据古希腊历史学家希罗多德记述：有一次音乐家阿里昂带着大量钱财乘船返回希腊时，一些贪财的水手想在船上杀死他。
阿里昂见势不妙，就祈求水手们允诺他演奏生平最后一曲，然后跳进波涛汹涌的大海。
谁知这优美动听的音乐引起了一群海豚的注意，一条海豚游了过来，驮着这位音乐家，一直把他送到海岸上。
这个故事虽然流传已久，但是许多人仍感到难以置信。
可是，近代关于海豚救人的报道也不胜枚举。
《美丽的眼睛》一文就向我们讲述了这样一个动人的故事。
（出示课题）二、初读课文，整体感知1.自由轻声读课文，把课文读正确，读通顺。
2.根据课后第一题的要求再读课文，思考课文主要内容。
（1）学生自读、讨论。
（2）学生交流，教师点拨。
（3）说说是怎样概括出来的。
三、细读课文，质疑解疑方法：1.小组合作，边读边议，根据课后题确定本节课要解决的问题，然后派代表汇报。
2.各组汇报提出的问题，师生共同归纳整理达成共识。
（1）课文几次提到“美丽的眼睛”？（2）为什么说那是“我”这辈子所看过的最美丽的眼睛？（3）作者写这篇文章想要告诉我们什么？3.小组合作学习，根据教师推荐的学习策略，各小组选择自己喜欢的策略学习。
（教师可根据文章的特点，提供一些学习的策略供学生选择。
如：①读一读，议一议。
②读一读，讲一讲。
③读一读，勾一勾等。
）4.小组汇报，全班交流，教师点拨。
四、拓展延伸，升华情感1.学生交流收集的资料，讲述有关人与动物之间互相关爱的故事。
2.把自己最深的感受写成几句话，送给可爱的海豚。
西师大版语文五上第三单元《美丽的眼睛》word教案
教学内容
美丽的眼睛
教学目标
1．朗读课文，理解课文内容，感受人与动物之间相互关爱之情。
2．采用“读一读”“想一想”“勾一勾”“议一议”的方法合作学习。
教学重难点
引导学生自读自悟，在品读词句的基础上走进海豚的心灵深处，感受人与自然的和谐。
教学具准备
收集关于人与动物和谐相处的故事，海豚的图片和文字资料。
（1）课文几次提到“美丽的眼睛”？
（2）为什么说那是“我”这辈子所看过的最美丽的眼睛？
（3）作者写这篇文章想要告诉我们什么？
3小组合作学习，根据教师推荐的学习策略，各小组选择自己喜欢的策略学习。（教师可根据文章的特点，提供一些学习的策略供学生选择。
如：①读一读，议一议。
②读一读，讲一讲。
③读一读，勾一勾等。）
4小组汇报，全班交流，教师点拨。
四、拓展延伸，升华情感
1学生交流收集的资料，讲述有关人与动物之间互相关爱的故事。
2把自己最深的感受写成几句话，送给可爱的海豚。
教学过程
复备
一、故事激趣，引入新课
同学们，历史上流传着许多关于海豚救人的美好传说。你们想听吗？据古希腊历史学家希罗多德记述：有一次音乐家阿里昂带着大量钱财乘船返回希腊时，一些贪财的水手想在船上杀死他。阿里昂见势不妙，就祈求水手们允诺他演奏生平最后一曲，然后跳进波涛汹涌的大海。谁知这优美动听的音乐引起了一群海豚的注意，一条海豚游了过来，驮着这位音乐家，一直把他送到海岸上。这个故事虽然流传已久，但是许多人仍感到难以置信。可是，近代关于海豚救人的报道也不胜枚举。《美丽的眼睛》一文就向我们讲述了这样一个动人的故事。（出示课题）
二、初读课文，整体感知
1自由轻声读课文，把课文读正确，读通顺。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
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西师大版五年级语文上册《美丽的眼睛》教案
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
12.美丽的眼睛
教材分析：
《美丽的眼睛》这篇课文讲述了一个如童话般美丽的故事。
我冒险下水，偏遇上痉挛。
在这生命危急的时刻，我看到了一双眼睛--------海豚的眼睛。
海豚使劲顶着我，让我趴在它的背上，把我送到了岸边。
当我平静下来以后，海豚又和我在海里嬉戏了好一阵子，才恋恋不舍的走开。
全篇课文语言优美，情节动人，尤其是以那双美丽的眼睛为主线，贯穿全文，显得格外富有感染力。
相信每位读者在掩卷沉思之际，都在用心呼唤那双美丽的眼睛和那份人与自然的和谐美好。
目的要求：
1 、学习用读、思、批、议的方法，理解课文内容，感受人与动物之间的关爱。
2 、要能有感情的朗读课文。
重点难点：
1、学习使用读思批议的方法，并掌握这种阅读方法。
2、理解课文，体会每一次注视这双眼睛的含义，感受作者两次心情的变化。
教学方法：三疑三探
教学课时：一课时
教学过程
一、设疑自探（12）
1、故事激趣，引入新课
同学们，历史上流传着许多关于海豚救人的美好传说。
你们想听吗据古希腊历史学家希罗多德记述：有一次音乐家阿里昂带着大量钱财乘船返回希腊时，一些贪财的水手想在船上杀死他。
阿里昂见势不妙，就祈求水手们允诺他演奏生平最后一曲，然后跳进波涛汹涌的大海。
谁知这优美动听的音乐引起了一群海豚的注意，一条海豚游了过来，驮着这位音乐家，一直把他送到海岸上。
这个故事虽然流传已久，但是许多人仍感到难以置信。
可是，近代关于海豚救人的报道也不胜枚举。
《美丽的眼睛》一文就向我们讲述了这样一个动人的故事。
（板书课题）
2、设疑:听了老师的介绍，你有什么疑问吗
预设：课文讲了一个怎样的故事作者为什么以美丽的眼睛为题
3、出示自探提示：
1）请同学们自由读课文，在读时标出容易读错的词语，然后用自己的话概括课文的主要内容。
2)再次默读课文，边读边思考刚才提出的两个问题，画出相关语句，圈出重点词语，并把自己的体会批注在旁边。
4、学生自学。
二、合探解疑。
（20）
（一）班级交流，巩固生字词。
1、小组合作，汇总出你读书过程中遇到的值得大家注意的地方，再派代表说一说。
在阅读的过程中你批注出了哪些值得你注意的字音或词语
痉挛 jǐng 潜水qiàn 海豚背鳍搁浅
2、各组汇报提出的问题，师生共同归纳整理达成共识。
（二）、这篇课文到底讲了一件什么事呢谁能用自己的话说一说。
提示:在什么情况下，谁做了一件什么的事
1、（1）课文几次提到“美丽的眼睛”指名回答.读一读书上的句子。
（出示我转过头看到的竟是海豚美丽的眼睛-----那是我这辈子见过的最美丽的眼睛）
（2）为什么说那是“我”这辈子所看过的最美丽的眼睛？请同学们结合海豚从我的腋下向上撑的动作，想象这双美丽的眼睛盯着我，是想告诉我什么。
注意把我此时的踏实和刚才的魂飞魄散对照起来理解。
读中去理解。
紧张与平静的心情。
读出语气来。
2、出示：玩累了，他又引我回到岸边，当它确定我已经到达安全地带后，又用那美丽的眼睛看着我。
就这样我们彼此默默地注视了好一阵，世间好像完全停止了。
接着它轻轻叫唤了一声，便向它的同伴游去。
读句子，想象这一离别的场面。
请说说这段应该怎么去读，你是怎么体会到的
彼此默默地注视着，当四目相对的时刻，他们在用眼睛诉说着什么呢
(尝试着走进海豚的心里，感受人与自然的和谐)
小结：文中两次写到海豚那美丽的眼睛，从它的眼神中我们能够感受到海豚那助人救人的美好心灵。
刚才大家提出的问题，还有疑惑吗
引导学生有感情的朗读课文，感受人与海豚之间友好相处的和谐。
三、质疑再探（5）
1、请同学们快速浏览课文，你还有哪些不明白或感兴趣的问题
预设：文中说海豚陪我玩了很久，人是怎么和那么大的动物在水中玩耍呢
海豚为什么能像救生员一样，领会遇难者的心事呢
2、引导学生自由质疑，并相机引导学生自主解疑。
3、从这个故事中，你都有哪些收获或是深刻的感触呢
（人类与动物要和谐相处，协调发展。
也要像海豚一样，乐于助人，见义勇为。
）
四、拓展延伸（3）
1、读了这个故事，你想给自己设计什么样的作业
2、学生交流收集的资料，讲述有关人与动物之间互相关爱的故事。
板书:
美丽的眼睛
海豚救人
《美丽的眼睛》教学反思
本节课我根据《课标》：欣赏文学作品要有自己的情感体验，因此，我把这堂课的重难点定位为：运用三疑三探学习方法品读课文，感受人与动物之间的关爱，感悟人与自然的和谐美好，从小树立保护大自然的思想。
1、课堂氛围不浓。
前半节课学生兴趣较浓，能积极思考老师提出的问题，踊跃举手回答，能积极参与到课堂教学活动中，后半节课课堂学习气氛越来越冷，举手的学生越来越少，主要是教师启发诱导不到位，不善于运用鼓励性语言。
2、语文的工具性落实较好，但人文性还不够。
3、学生在展开想象还不够大胆，思维不够开阔，联想不够丰富。
4、学生读的形式比较少，学生朗读较少。
5、教师要把握好课堂时间。