小学语文三年级下册 教材解读
部编小学语文三年级下册教材解读一
部编小学语文三年级下册教材解读一---承前启后有机整合
教材精心挑选各种主题、各种体裁的课文，力求通过内涵丰富的文本，全方位地充实学生的精神世界，落实“立德树人”的目标。
有的课文，以榜样人物的言行，给学生以优秀品质的示范。比如，《我不能失信》讲述了宋庆龄童年时代信守诺言的故事，帮助学生树立诚信重诺的生活态度；《蜜蜂》表现了科学家法布尔严谨求实的态度，能让学生深入感受格物致知的精神和一丝不苟的科学品质。
有的课文，语言生动、鲜活、优美，具有很高的文学价值。比如，《燕子》一文，语言充满诗意，把寻常的小动物描摹得美丽动人，并承载了作者深厚的情感；《昆虫备忘录》一文，思维跳跃，用闲谈式的语句，表现自由的乐趣；《肥皂泡》一文，语言唯美多变，情感细腻。教材希望通过这些独具韵味的课文，初步提高学生的文学品位和审美修养。
还有的课文，贴近三年级学生的生活实际，富有儿童情趣。比如，《童年的水墨画》描述了儿童课外生活的自由与欢愉；《剃头大师》讲述了诙谐的儿童故事，其中的幽默之处，能让三年级学生产生共鸣。编排这些课文，能保护学生天真烂漫的童趣，使学生对阅读学习产生持续的兴趣。
（二）多种路径形成合力，提供传统文化的养分
教材通过多种形式编排传统文化内容，力图由此形成合力，提供充足的传统文化养分。
教材安排了两次古诗课文。第一单元中的古诗课文，有“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸳”等美丽的图景，有“春江水暖鸭先知”这样细腻的感受，还有梅子黄时山林中的自然恬淡，总体格调是轻快明朗的，能够丰富学生对季节的感受。第三单元中的古诗课文，以时间先后为序，表现了春节、清明节、重阳节等传统节日的礼俗、景象及与之相关的情感，能够帮助学生深人了解传统节日的文化内涵。
三年级下册语文教材分析
三年级下册语文教材分析
一、教材结构
三年级下册语文教材共分为六个单元，分别为《细雨绵绵》、《虫儿飞》、《小兔儿乖乖》、《顽皮的小狗》、《守护大自然》和《童话世界》，每个单元都包括了课文、篇目、赏析、知识概括、现代文阅读和写作等板块。
二、课文特点
1.朗朗上口
教材中的课文多使用小学生易于接受的字词语言，语言简练且朗朗上口，比如：“小鸡出生了，想吃些什么？”；“我们的老师是花园里的蝴蝶”等语句，富有韵律感，易于吸收和记忆。
2.情感共鸣
教材中的课文多以小学生最为熟悉的状况作为主要表现，如亲情、爱情、友情等，从生活的角度切入，能够引起小学生的情感共鸣，加深记忆和理解。
3.语文知识点
教材中的课文在表述情感的同时，还注重培养小学生的语文知识，诸如词语、句子、作文等基本学科知识，从而对小学生的语文学习起到了很好的促进作用。
三、教材特色
1.生动形象
教材中采用大量的图片和插图，从而增强语文学习的效果，对于理解和记忆课文有极大的帮助。
2.文化传承
教材中不仅选取了著名的名著，而且还加入了传统文化故事，如《百骏图》等，从而将传统文化渗透到语文学习中，让小学生从小了解中华文明。
3.探究性学习
教材中引导小学生通过课文的阅读和理解，进行思考、探究和研究，从而培养小学生的逻辑思维和能力。
四、适宜对象
三年级下册语文教材适合小学三年级学生使用，可以帮助小学生在语文学习中打好基础，增强对语文学科的兴趣，同时也能激发小学生对生活的热爱和对未来的向往。
三年级下册语文教材分析
三年级下册语文教材分析
语文是一门非常重要的学科，它对学生的综合素质有着非常大的影响。从小学开始，语文就是我们必须学习的科目之一。三年级下册语
文教材是小学语文教育中的一个重要组成部分。本文将对三年级下册
语文教材进行系统的分析，以帮助读者更好地理解和学习这一学科。
一、教材总体概况
三年级下册语文教材共分为六个单元，分别是：《小兔找妈妈》、《蝌蚪找妈妈》、《小燕子找妈妈》、《小蜜蜂找花》、《蚂蚁搬家》和《做好自己》。教材中的内容与学生的实际生活联系紧密，篇目中
多使用了生动有趣、亲切幽默的情节和语言，也融入了一些文化知识
和道德准则等，给学生带来了很好的学习效果。
二、课文分析
1.内容
教材中的各个篇目都是围绕一个主题来展开的。比如《小兔找妈妈》这篇文章，主题就是围绕小兔子找妈妈展开的。通过这种方式，学生
可以更好地理解故事，同时也能够更加深入地认识不同的人物。
2.语言表达
在语言表达方面，教材中融入了大量的幽默和风趣，这不仅可以吸
引学生的注意力，还可以增加学生的学习兴趣。同时，语言表达还非
常地简单易懂，让学生可以轻松地理解文章的内涵。
3.文化知识和道德教育
在教材中，还融入了一些文化知识和道德教育。比如在《蝌蚪找妈妈》这个篇目中，就融入了动物的生活习性等相关知识。在语言文字
方面，教材中也融入了一些成语、俗语等常见的语言形式。在道德教
育方面，教材也注重让学生在阅读中掌握正确的道德准则。
三、教学应用
1.知识点归纳
针对教材中所涉及到的各个知识点，可以逐一进行分析和归纳，以
便学生在学习时更加系统地掌握相关知识点。
小学语文三年级下册教材简介
小学语文三年级下册教材简介
新课标小语三下册教材介绍
本册教材与三年级上册在基本结构、编排特点方面基本相同，现对本
册教材作简要介绍如下。
一、教材的基本结构
本册共有课文３２篇，其中精读课文２４篇，略读课文８篇。此外，
教材后面还编排有８篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大
部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。
每单元大致分为三部分：导语、课例和园地。课例包括3 篇精读课文
和1 篇略读课文。精读课文有有要求要求会认的生字和会写的词语（全册共
要求认识200 个字，会写300 个词语，这些字词除了在课文后面出现外，材
在语文园地二、五、六、七也归类安排了一些要认的字。）同时，在精读课文
后面还安排了思考习题。在精读课文与略读课文之间有一段话，是连接语
（P11）。部分课文后面根据需要编了资料袋（P13 P44 P92 P95 P111 P117 P124）。另外，教材在第二、五单元后分别安排综合性学习。
每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：”口语交
际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为”宽带
网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中各安排两
次。其中”宽带网”在园地一、六中出现；”趣味语文”在园地四、七中出现；”
展示台”安排在园地二、五中；”成语故事”则在园地三、八中。
教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自
然的美好；爱护周围环境；怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩的儿童生
人教版三年级语文下册教材解析
人教版三年级语文下册教材解析
第二单元
3、军神第1课时
一、本课教学内容
第3课军神
二、学生本课的预备知识
《军神》是教科版小学语文三年级下册的一篇课文，主要讲述了年轻时代的刘伯承参加蔡锷“讨袁护国运动”右眼严重受伤后，在治疗过程中坚持不使用麻醉剂，忍受巨大痛苦接受了72刀的手术治疗，被沃克医生尊称为“军神”的故事。本文以事情发展的顺序为记叙方法，以沃克医生的神态、情绪变化为文章线索，表现了刘伯承钢铁般的坚强意志，表达了作者对“军神”刘伯承的敬佩和赞扬的感情。文章通过对人物神态、语言、动作、情绪变化的描写凸现了人物性格，全篇质朴感人，字里行间饱含着对这为伟大的军人以及军魂的赞颂与崇敬之情。使学生在不知不觉中受到情感的熏陶、心灵的震撼，获得人生感悟。
三、课程标准要求及本课教学目标
教学目标：
1、知识目标：学会本课生字13个，认识3个生字，能正确读写年龄、勉强、从容镇定等词语。
2、能力目标：能用比较快的速度默读课文，培养良好的阅读习惯。
3、语感目标：有感情地朗读课文，体会作者在语言运用和在细节描写上的妙处。
4、情感目标：通过描写人物语言、神态及情绪变化等句子，感悟刘伯承坚忍不拔的钢铁意志，学习他做一个意志坚强的人。
四、教学重、难点及知识点的难度控制程度
1、教学重点：读懂重点段落，体会刘伯承的坚强意志。
2、教学难点：读懂描写人物对话、神态的语句，感受人物的内心世界。
3、知识点：《军神》这篇文章的主要人物是刘伯承，但描写人物时，重点却写沃克医生的神态和情绪变化，其目的是以沃克医生神态、情绪的变化来衬托刘伯承的坚强意志。这对于学生来说不容易理解。
三年级语文下册教材分析
三年级语文下册教材分析
一、教材结构与单元概述
三年级语文下册的教材结构清晰，内容丰富，共分为若干个单元，每个单元围绕一个主题进行编排。每个单元都包含精读课文、略读课文、识字写字、词语积累、语文园地等部分，旨在全面提升学生的听说读写能力。
二、课文数量与特点
本册教材的课文数量适中，既保证了学生有足够的阅读量，又不会过于繁重。课文内容丰富多样，既有经典名篇，也有贴近学生生活的现代文。这些课文具有思想性、教育性、文学性和趣味性，有助于激发学生的阅读兴趣，培养他们的文学素养。
三、语言表达与韵律感
教材中的课文语言表达准确、生动，注重培养学生的语言感受能力和表达能力。同时，课文中还融入了韵律感的培养，通过儿歌、童谣等形式，让学生在朗读中感受语言的节奏和韵律，提高他们的语言审美能力。
四、生字词学习与掌握
教材在每个单元后都安排了生字词的学习与掌握环节，帮助学生系统地掌握生字新词。这些生字词的选择既符合学生的年龄特点和认知水平，又能够满足他们阅读和表达的需要。
五、综合性学习活动
教材中还设计了多种综合性学习活动，如阅读交流、角色扮演、故事会等，旨在通过实践活动来提升学生的语文应用能力。这些活动能够激发学生的参与热情，培养他们的合作意识和创新能力。
六、专题组织与单元设计
每个单元的专题组织紧密围绕主题展开，内容之间相互关联，形成了一个完整的知识体系。单元设计注重知识的连贯性和层次性，循序渐进地提升学生的语文能力。
七、练习设计与呈现方式
教材中的练习设计科学合理，既有基础知识的巩固，也有拓展能力的训练。练习题的呈现方式多样，图文并茂，能够激发学生的学习兴趣。同时，练习题还注重与实际生活的联系，让学生在实践中运用所学知识。
统编版三年级语文下册教材分析及教学建议
统编版三年级语文下册教材分析解读及建议统编本人教版三年级下册语文教材以《义务教育语文课程标准（2011年版）》为依据，吸收了语文课程建设和课堂改革的重大成果，借鉴了各地课堂教学的先进理念和成功经验。注重拓展知识的宽度，提高能力的梯度，增强素养的厚度，强化情感的温度，倡导自主、合作、探究的学习方式，加强语言文字的运用和听说读写能力的培养，全面提升学生的语文素养。
一、教材特点：
1.注重培养社会主义核心价值观。
语文是一门人文性与工具性统一的学科，它在培养学生养成高尚道德情操方面具有无可替代的作用。本册教科书通过寓言故事、古典诗词、童话等多种形式向学生传递热爱祖国，实事求是，勤劳勇敢等正能量。
2.注重夯实基础。
重视识字写字，重视阅读，重视习作，重视口语交际，从多个方面培养学生听说读写的能力，使学生真正在课堂上享受学语文的过程而不是学课文的过程。
3.注意以生为本。
中年级学段的语文学习呈现一种过渡性，本册教科书准确把握学生的认知水平和发展方向，充分认识到学生的最近发展区，采用学生感兴趣的学习方式，让学生享受学语文的
乐趣。
4.重视理论联系实际。
在打好基础的同时，重视培养学生的实际操作能力，以多种多样的活动为平台，使学生在活动中学会运用新知识解决实际问题，并进一步将自己的学习收获应用到实际生活中，体现了理论联系实际。
5.关注大量阅读。
注重激发学生的阅读兴趣，不仅设计了资料袋供学生参考，还专门设计了“快乐读书吧”作为读书专题活动，学生既能将习得的学习方法运用到阅读中，又能从阅读中获得新知识。
6.重视学生学习能力的培养。
统编版三下语文教材解读及教学建议
肥皂泡：细腻、 敏感、美丽
1 选文内涵丰富，全面落实立德树人目标
选文：保护想象力，重视儿童情趣
火烧云 ： 天马行空地看待世界 小真的长头发 ： 非现实的乐趣 童年的水墨画 ： 多彩的活动
2 多种路径形成合力 ，提供传统文化的养分
传统文化：文言文
《守株待兔》 先民的哲学思辨
主要目的 ： 积累语感
人物不同命运的 比较中阅读
7 鹿角和鹿腿 抓住发展变化： 鹿的心情变化 抓住矛盾双方：鹿角与鹿腿
8* 池子与河流
以人物语言为主 抓住关键语句 抓住矛盾双方 结合生活实际
快乐读书吧
中国古代寓言 世界三 大寓言：《伊索寓 言》 《克雷洛夫寓言》《拉封丹 寓言》
5 守株待兔
狭隘的经验，不知变通
智与愚
统编版教材小学语文三年级下册
教材解读及教学建议
统编教材的基本编排思路 三下教材的基本框架结构
I
三年级下册教材概览
I I
统编教材的基本编排思路
三位一 体
略读
内化 方法 , 进行阅读实践
课外阅读 精读
习得方法 , 受到熏陶和激发
延伸为课外多篇阅读 拓展为整本书的阅读
统编教材的基本编排思路
略读
三位一体
学习本单元课文，我们要加强朗读，在朗读中理解课文内容， 了解课文是从哪几个方面把事情写清楚的，并初步学习整合信息，学习作者 的表达方法，介绍一种事物。
三年级语文知识解读
三年级语文知识解读
语文作为一门重要的学科，是培养学生综合语言运用能力的基础课程之一。在三年级语文课程中，学生将继续学习汉字、识字、阅读理解、写作等方面的知识。本文将对三年级语文知识进行解读，帮助学生和家长更好地了解该年级的学科内容和教学目标。
一、汉字学习
在三年级，汉字学习侧重于巩固和扩展学生的汉字识读能力。学生将通过认识新的生字和词语，进一步积累词汇量，并能够正确地书写这些汉字。同时，学生还将学会使用字典等工具来查阅生字的读音和释义。这一阶段的汉字学习，旨在提高学生对汉字的敏感性和理解能力，为后续的阅读和写作能力的培养打下基础。
二、识字和阅读理解
在三年级的语文课程中，阅读理解是一个重要的内容。学生将学会通过阅读短文，理解文章的主题和内容，提取信息，推理判断，并回答相关的问题。同时，学生还将培养对文章的情感和态度表达能力，包括了解文章中的人物、情节和情感色彩。这一阶段的识字和阅读理解训练，旨在培养学生的阅读能力和思维能力，提高他们对文学作品和信息文本的理解与应用能力。
三、写作能力
三年级的语文课程中，写作能力的培养也是一个重要的内容。学生将学会进行简单的写作练习，包括句子的组织、语法结构的运用和文
字表达的规范性。写作的内容可以涉及日常生活、个人经历、观察事
物等。通过这些练习，学生将逐步提高自己的表达能力和写作技巧，
培养语言敏感性和创造性思维。
四、文化常识
除了以上几个方面的内容，三年级的语文课程还包括了一些文化常
识的学习。学生将了解古代的故事、传说和神话，掌握一些诗词歌赋
的知识，学习中国传统文化的基本概念和习俗。通过这些文化常识的
人教版小学语文三年级下册教材分析
人教版小学语文三年级下册教材分析
《义务教育课程标准实验教科书》人教版小学语文三年级下册
这册教材保持和发扬了前五册教材的特色
以丰富多彩的内容
深厚的人文底蕴
新颖活泼的呈现方式
富有新意的导学和练习设计呈现在我们面前
第一、分析教材
（一）教材内容结构
本册共有课文32篇
其中精读课文24篇
略读课文8篇
此外
教材后面还编排有8篇选读课文
每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分
课文由3篇精读课文和1篇略读课文组成
第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动
从全册看
教材编排仍采用主题单元的形式
分别安排了：感受大自然的美好；爱护周围环境；怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说
" 等8个主题单元
每个专题人文内涵丰富
贴近儿童生活
体现时代特点
蕴涵教育价值
从各主题单元的构成看
能围绕一个主题
从多方面选材
充实和丰富主题
如本册教材的第一单元结构是这样安排的
选编了《燕子》《古诗两首》《荷花》《珍珠泉》四篇课文
课文从多角度地展现了大自然的美：有的描绘了春天燕子从南方飞来；有的描绘了二月的柳丝和万紫千红的春日；有的描写了夏日池塘荷花绽放；还有的描写了家乡珍珠般的泉水
我们可以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中
感受春天的来临
倾听大自然的声音
欣赏大自然的美景
从而激发热爱大自然的感情
本组的口语交际、习作、综合性学习等训练都是围绕大自然景物专题安排的
语文园地中的"口语交际"和"习作"
是说、写自己观察和发现的家乡美好景物；"宽带网"安排了解和搜集作家笔下的有关大自然景物的精彩描写等都是这一专题训练的拓展与延伸
部编版小学三年级下册语文全册教材分析
新部编版小学三年级下册语文全册教材分析
2019年春部编版人教版三年级下册语文教材以《义务教育语文课程标准（2011年版）》为依据，吸收了语文课程建设和课堂改革的重大成果，借鉴了各地课堂教学的先进理念和成功经验。注重拓展知识的宽度，提高能力的梯度，增强素养的厚度，强化情感的温度，倡导自主、合作、探究的学习方式，加强语言文字的运用和听说读写能力的培养，全面提升学生的语文素养。
一、教材特点：
1.注重培养社会主义核心价值观。语文是一门人文性与工具性统一的学科，它在培养学生养成高尚道德情操方面具有无可替代的作用。本册教科书通过寓言故事、古典诗词、童话等多种形式向学生传递热爱祖国，实事求是，勤劳勇敢等正能量。
2.注重夯实基础。重视识字写字，重视阅读，重视习作，重视口语交际，从多个方面培养学生听说读写的能力，使学生真正在课堂上享受学语文的过程而不是学课文的过程。
3.注意以生为本。中年级学段的语文学习呈现一种过渡性，本册教科书准确把握学生的认知水平和发展方向，充分认识到学生的最近发展区，采用学生感兴趣的学习方式，让学生享受学语文的乐趣。
4.重视理论联系实际。在打好基础的同时，重视培养学生的实际操作能力，以多种多样的活动为平台，使学生在活动中学会运用新知识解决实际问题，并进一步将自己的学习收获应用到实际生活中，体现了理论联系实际。
5.关注大量阅读。注重激发学生的阅读兴趣，不仅设计了资料袋供学生参考，还专门设计了“快乐读书吧”作为读书专题活动，学生既能将习得的学习方法运用到阅读中，又能从阅读中获得新知识。
三下语文教材解读
三下语文教材解读
《三下语文教材》是中小学语文教育的一部重要教材，主要面向三年级学生。下面给您进行一些简要的解读：
1. 课文内容：《三下语文教材》的课文内容包括了儿童文学、寓言故事、童话故事、古代传说等多种文学形式。通过这些课文，学生可以接触到丰富的文学作品，培养阅读理解能力和对文学的欣赏与理解。
2. 语言技能：这本教材注重培养学生的写作和口语表达能力。通过课文的阅读和学习，学生可以学到一些常用的句型、词汇和修辞手法，并能够运用到自己的写作和口语表达中。
3. 文化知识：《三下语文教材》还涉及了一些中国传统文化的知识，如古诗词、民间故事等。通过学习这些内容，学生可以增进对中国传统文化的了解和认同。
4. 教学目标：《三下语文教材》的教学目标主要包括培养学生的语言表达能力、阅读理解能力、写作能力和对文学作品的欣赏能力。同时也注重培养学生的思维能力和创造力。
需要注意的是，每个地区的教材版本可能会有一些差异，以上解读仅为一般性说明。具体的内容还需参考当地教育部门发布的教材标准和教学大纲。
部编版三年级下册语文教材分析和教学目标
部编版三年级下册语文教材分析和教学目标
部编版小学三年级语文教材在2019年秋季学期就要全面启用，对于这个新的教材，有什么特点呢?小编在这里整理了相关资料，希望能帮助到您。
一、统编《小学语文》三年级下册教材基本编排思路与总体面貌
基本编排思路：三位一体
1. 精读
2. 略读：迁移运用、粗略地读
3. 课外阅读：延伸多篇、延伸整本书
基本编排思路：双线组元
1. 人文主题
2. 语文要素
核心概念：语文要素
1. 必备的语文知识
2. 基本的语文能力
3. 适当的学习策略
4. 良好的学习习惯
二、统编《小学语文》三年级下册教材主要编排特点
选文内涵丰富，充实学生的精神世界
1. 品质
2. 初步培养学生的文学趣味
3. 保护想象力，重视儿童情趣
4. 激发对世界的好奇心
多种路径形成合力，提供传统文化的养分
1. 古诗课文
2. 文言文课文
3. 日积月累
4. 专设单元介绍中国古代文化成就
5. 民间故事
6. 目标：了解典型的传统文化符号;增进传统文化认同;提高自豪感承前启后，促进学生阶段性发展
1. 第一单元试着一边读一边想象画面
2. 第一单元体会优美生动的语句
3. 第二单元读寓言故事，明白其中的道理
4. 第三单元了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的
5. 第四单元借助关键语句概括一段话的大意
6. 第六单元运用多种方法理解难懂的句子
7. 第七单元了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的
8. 第八单元了解故事的主要内容，复述故事
语言实践活动指向阅读与表达的真实需要
1. 阅读量增大，词汇量扩大
2. 对语言表达丰富、生动的要求
3. 语言表达的对象意识、目的意识
人教版小学语文三年级下册教材分析
人教版小学语文三年级下册教材分析
《义务教育课程标准实验教科书》人教版小学语文三年级下册，这册教材保持和发扬了前五册教材的特色，以丰富多彩的内容，深厚的人文底蕴，新颖活泼的呈现方式，富有新意的导学和练习设计呈现在我们面前。
第一、分析教材
（一）教材内容结构
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。课文由3篇精读课文和1篇略读课文组成。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。从全册看，教材编排仍采用主题单元的形式，分别安排了：感受大自然的美好；爱护周围环境；怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。”等8个主题单元，每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
语文园地中的“口语交际”和“习作”，是说、写自己观察和发现的家乡美好景物；“宽带网”安排了解和搜集作家笔下的有关大自然景物的精彩描写等都是这一专题训练的拓展与延伸。再如本册的第二组教材以“爱护周围环境”为专题，本组的四篇课文中，《翠鸟》《燕子专列》讲述的是人与动物之间的故事，《一个小村庄的故事》《路旁的橡树》反映了人们对待植物的不同态度以及由此引发的思考。环境保护是21世纪人类面临的重大问题之一。通过本单元教学，增强学生保护环境的意识，为保护环境做出自己的努力。顺着这个情感发展主线，教材在课文后面安排学生去亲身调查，开展以“调查周围环境”为主题的综合性学习；“语文园地”中，教材在学生开展的调查活动基础上，进行更深层次的拓展和延伸，引导学生围绕专题和此次活动，开展口语交际、习作和展示等学习活动，为学生提供了充分的交流平台和展示空间。从本册书的内容结构来看呢，后六个单元和前两个单元的内容结构是一样的。
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感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情 操
与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅 易
文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。 第八条：能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用 常
小学语文三年级下册 教材 解读
对小学语文的理解
文化奠基 思维发展创新能力奠基
工具奠基 学会学习的奠基
第一条：在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成
积 对小学极的语人文生态的度和理正确解的价值观，提高文化品百度文库和审美情趣。
第二条：认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊 重
第二学段目标
(四)口语交际
1.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的 地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 3.能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 4.能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。
第二学段目标
(五)综合性学习
1.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。 2.结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达
多样文化，吸取人类优秀文化的营养。
第三条：培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌 握
最基本的语文学习方法。
第四条：在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步 养
成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。 第五条：能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。 第六条：学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地 书
教材选文及结构特点
人与自然：《可爱的小精灵》《春天的脚步》《观察 与发现》《走进森林》《奇妙的石头》
人与社会：《尊重与平等》、《奉献》、《读书》、 《书信》、《亲情》
人与自我：《智慧》
教材选文及结构特点
1—4年级开放主题单元
一年级上册：外面的世界 ； 一年级下册 ：车的世界
二年级下册：书的世界；
自己的观察所得。 3.能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语
文，学会合作。 4.在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单
问题。
学情分析
学生进入三年级第二学期，认识常用汉字2000个 左右，对汉字构字规律有了较明确的了解，掌握了 几种基本的识字方法。能够阅读浅近的童话、寓言、 故事，并在阅读中初步理解文章内容，向往美好的 情境，懂得文章蕴涵的浅显的道理。
8
尊重与平等
《最美的花束》《元帅的故事》语文天地
9
观察与发现
《大自然的语言》《李时珍》《装满昆虫的口袋》语文
天地
10
奉献
《大禹治水》《炮手》语文天地
11
书信
《给家乡孩子的信》《信》语文天地
12
走进森林
《美丽的小兴安岭》《失踪的森林王国》语文天地
教材选文及结构特点
三年级入选课文
文章体裁 诗 歌
上册（27） 5 篇 下册（27） 7 篇
第二学段目标
(三)习作 1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。 2.能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得 新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。 3.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 4.能用简短的书信便条进行书面交际。 5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新 鲜感的词句。 6.根据表达的需要，使用冒号、引号。 7.学习修改习作中有明显错误的词句。 8.课内习作每学年16次左右。
教材选文及结构特点
序号 1
2 3 4 5
6 7
单元主题 亲情
春天的脚步 可爱的小精灵 智慧 读书
奇妙的石头 特产
单元内容
《礼物》《奶奶最喜欢的礼物》《平分生命》 语文天地 《古诗二首》《理想的翅膀》《春天的雨点》语文天地
《小虾》《松鼠》语文天地
《田忌赛马》《捞铁牛》《用冰取火》语文天地
《小小的书橱》《山沟里的孩子》《珍贵的教科书》语 文天地 《天外来客》《和氏献璧》语文天地
临摹正楷字帖。 5.有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字。
第二学段目标
(二)阅读 1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作 用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作 品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。 6.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用 法。 7.学习略读，粗知文章大意。 8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 9.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵优秀诗文50篇 (段)。 10.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万 字。
见的表达方式写作。
第九条：具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与
对小学语文教材的理解
课程标准 教材 教师用书 教师 学生
第二学段目标
(一)识字与写字
1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2.累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。 3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。 4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔
二年级下册：体育世界
三年级上册：集市和超市； 三年级下册：特产；
四年级上册：地名；
四年级下册：纪念日；
主题单元解构
说明 文
4
2
神话、 成语故 事
5
记叙文 记叙文 写景 书信、 散文
（写人） （写事）
条约
3
5
21
2
2
1
11
11
2
教材选文及结构特点
1、按季节编写内容，创设生活化的学习背景。 2、选文多角度组编，呈现出丰富的阅读内容。 3、主体单元的编排，体现综合学习的特点。 4、较强的情境性，有利于学习策略的指导。 5、以文化主线，以听说读写为半径的一个圆。