部编版语文课件(3)PPT
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部编版四年级语文上册《语文园地三》优秀PPT课件
语文园地三
交流平台
它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土 块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排 锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。
只有进行细致的观察， 才能写得准确。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎 了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝 和小圆片逐渐变成灰色。
作者不但观察细致， 还连续观察了一段时间。。
拓展积累
我用我的迷你小手电照着那些小小的豆子， 我想知道泡了一个晚上，它们会有什么变化呢？ 咦，怎么还和昨天一样呢？一颗颗小绿豆泡在水 杯里，像一只只小眼睛，它看着我，我看着它。 唉，我失望极了，又继续爬回被窝里睡觉。睡梦 里，我梦见自己变成了一颗发芽的小绿豆。
词句段运用
连一连，为下面的动物找到家。
察了一段时间。
你读了以后你 感觉要通过哪 些角度来观察？
那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。 这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀 就在这平台上弹琴。
观察不仅要用眼睛看，还要用
耳朵听，用心想。
老师指导
通过这些句子的学习，让我们知道了， 首先，要想把文章写具体、写准确必须进 行认真观察；接着，要想写出事物的变化， 还要连续观察一段时间；最后知道了观察 时要动用多种感官，如：用眼看、用耳听、 用鼻子闻、用舌头长和用心想等。
是蟋蟀的住宅。
隧道顺着地势弯弯曲曲，最. 多.九寸深，一指宽，
这便是蟋蟀的住宅。
“最多”说明蟋蟀 的住宅小巧玲珑的
特点。
我的发现
在阅读文章时，能否迅速准确地把握和 理解文中重点词语的含义和作用，是检验学 生现代文阅读水平高低的一个重要标志，我 们在读书的时候，要注意理解重点词语。
拓展积累
（3）二八月，乱穿衣。 意思：2月,8月,天气变化反覆无常,可能早晚穿冬衣,正午又穿单衣。 （4）夏雨少，秋霜早。 意思：夏天的下雨亮少，秋天的霜降就回来的比较早。
交流平台
它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土 块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排 锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。
只有进行细致的观察， 才能写得准确。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎 了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝 和小圆片逐渐变成灰色。
作者不但观察细致， 还连续观察了一段时间。。
拓展积累
我用我的迷你小手电照着那些小小的豆子， 我想知道泡了一个晚上，它们会有什么变化呢？ 咦，怎么还和昨天一样呢？一颗颗小绿豆泡在水 杯里，像一只只小眼睛，它看着我，我看着它。 唉，我失望极了，又继续爬回被窝里睡觉。睡梦 里，我梦见自己变成了一颗发芽的小绿豆。
词句段运用
连一连，为下面的动物找到家。
察了一段时间。
你读了以后你 感觉要通过哪 些角度来观察？
那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。 这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀 就在这平台上弹琴。
观察不仅要用眼睛看，还要用
耳朵听，用心想。
老师指导
通过这些句子的学习，让我们知道了， 首先，要想把文章写具体、写准确必须进 行认真观察；接着，要想写出事物的变化， 还要连续观察一段时间；最后知道了观察 时要动用多种感官，如：用眼看、用耳听、 用鼻子闻、用舌头长和用心想等。
是蟋蟀的住宅。
隧道顺着地势弯弯曲曲，最. 多.九寸深，一指宽，
这便是蟋蟀的住宅。
“最多”说明蟋蟀 的住宅小巧玲珑的
特点。
我的发现
在阅读文章时，能否迅速准确地把握和 理解文中重点词语的含义和作用，是检验学 生现代文阅读水平高低的一个重要标志，我 们在读书的时候，要注意理解重点词语。
拓展积累
（3）二八月，乱穿衣。 意思：2月,8月,天气变化反覆无常,可能早晚穿冬衣,正午又穿单衣。 （4）夏雨少，秋霜早。 意思：夏天的下雨亮少，秋天的霜降就回来的比较早。
部编版语文三年级上册第3课《不懂就要问》公开课PPT课件
被吓呆的同学们会怎么想呢？
这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学 们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。
从来没有人这 样问过先生，孙中 山居然敢问！
孙中山要被 先生用戒尺打了！
先生的反应又是怎样的呢？ 读4-7自然段，标记出描写先生态度变化的词句。
先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉 声问道：“你会背了吗？”
看看都有哪些要求呢？
观察课本7-8页，找一找：
略读课文和以前学过的课文还有哪些不同呢？
1、课文前面多了学习提示。阅读学习提示，就能 明确本课主要的学习内容。 2、没有要求写的字，没有课后题。
听课文朗读，标出自然段序号。
我会认
你用什么好办法 记住这些生字的呢？
bèi sònɡ lì quān hú
背 诵 例 圈段 练 糊 涂 呆戒 厉挨 楚
我会读课文
默读课文，想想课文讲了一件什么事。
略读课文可以读 得粗略一些，了解课 文大意就行。
如果有个别的字 不认识、个别的词语 不理解，也没有关系。
借助下面的提示，和同学说说课文讲了一件什么事。
➢不懂就要问的人是谁？他为什么要问？ ➢他是怎么问的呢？ ➢他问的结果怎样呢？
sī shú
孙中山小时候在私塾读书。
“私塾”是 什么地方呢？
私塾 我国古代社会私人举办的一种规模很小的
学校，一般只有一个老师，一个或者几个学生，多用 《三字经》《百家姓》《千字文》等作为课本，没有 一定的学习年限。
“私塾”里是怎么上课的呢？
孙中山小时候在私塾读书。那时候上课， 先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。 学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。 至于书里的意思，先生从来不讲。
部编版三年级上册
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部编版六年级上册语文第三课《古诗词三首》PPT优秀课件
课后习题参考答案
有感情地朗读课文。背诵课文。默写《西江 月·夜行黄沙道中》。
朗读指导：本文三首古诗词都是写景抒 情的佳作，要边读边想象画面，置身其间， 读出诗词的情感和节奏，体会诗词的美感。
《宿建德江》《西江月·夜行黄沙道中》 都写了月夜的景色，表达的情感却不一样， 结合诗句说一说。
参考答案：《宿建德江》表达了诗人 独自一人在外地游历时内心的孤苦之情。 “日暮客愁新”中，一个“愁”字将诗人 内心的忧愁抒发得淋漓尽致，而“江清月 近人”一句，又写出了诗人只有明月相伴 的孤独。
写作背景
公元1072年（北宋熙宁五年）苏轼任杭 州通判。这年六月二十七日，他游览西湖， 在船上看到奇妙的湖光山色，再到望湖楼上 喝酒，写下了五首诗，本诗是其中的一首。
读一读
六 月 二 十 七 日 望 湖 楼①醉 书②
shì
[宋] 苏轼
①望湖楼：
黑 云/翻 墨/未 遮 山 ， 白 雨/跳 珠/乱 入 船 。 卷 地 风 来/忽 吹 散 ，
望 湖 楼 下/水 如 天 。
在今浙江杭 州西湖边。
②醉书：饮 醉酒后写下 的作品。
品读诗文 黑 云 翻 墨①未 遮 山 ，
白 雨②跳 珠③乱 入 船 。
①翻墨：打翻黑墨水，形容很黑。 ②白雨：指夏日阵雨的特殊景观。因雨点大而猛， 在湖光山色的衬托下，显得白而透明。 ③跳珠：跳动的珍珠，形容雨大势急。
xiù（星宿）
zhǔ
移 舟/泊/烟 渚 ， 日 暮/客 愁/新 。
野 旷/天 低/树 ， 江 清/月/近 人 。
书写指导
dé
注意右边“心” 字上面一横。
品读诗文 移 舟 泊①烟 渚②， 日 暮③客④愁 新 。
①泊：停船靠岸。 ②渚：水中间的小块陆地。 ③日暮：黄昏时分。 ④客：指诗人自己。
人教部编版四年级上册语文课件3.现代诗二首 牵牛歌(共18张PPT)
归纳总结：
花 牛 歌
花牛坐
花牛眠 花牛走
花牛梦
或走或坐 悠闲自得
巩固延伸：
1.交流感受，品读佳句。 2.分工进行朗读。
巩固延伸： 阔的海
——徐志摩
阔的海、空的天我不需要， 我也不想放一只巨大的纸鹞 上天去捉弄四面八方的风； 我只要一分钟，我只要一点光，我只要一条缝 象一个小孩子爬伏在一间暗屋的窗前 望着西天边不死的一条缝， 一点光，一分钟。
Hale Waihona Puke 布置作业：背诵这首小诗，然后尝试用自 己的话写一写诗中的美景。
从“尾巴甩的溜溜”可以体会到什么？
品读感悟：
花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。 为什么说“做梦”，不说“睡觉”呢？
品读感悟：
这篇课文分别写了哪几幅图画？
花牛压剪秋萝，云下花牛眠，花牛 甩尾图，花牛梦中见夕阳。
归纳总结：
读着这首诗，我们眼前出现了一头憨态可掬的花牛。它或坐 或走或卧，都悠闲散漫，自由自在。随着它的行动，草地、野花 、天空、白云、悄悄移动的太阳、青翠的山峰都一一出现在我们 面前。回环反复的结构带出的系列意向使诗歌呈现出丰富而又单 纯的画面感，变化多端而又和谐美妙的韵脚让诗歌朗朗上口又趣 味盎然。徐志摩曾说：“要真心鉴赏文学，你就得对于绘画、音 乐有相当的心灵的训练。”他的诗，正是我们进行绘画、音乐的 “心灵的训练”的最好的素材。
秋罗 睡眠 霸占 占领
词语解释
霸占：倚仗权势占为己有；强行占据。 滴溜溜：形容旋转或流动。文中指花牛的尾 巴甩得速度快。色。
剪秋罗：剪秋萝为石竹科，剪秋萝属多年生 草本植物。株高约60cm。
整体感知
《花牛歌》这首诗歌描写 了一只或坐或走或卧，都悠闲 散漫，自由自在 。随着它的 行动，草地、野花、天空、白 云、悄悄移动的太阳、青翠的 山峰都一一出现在我们面前。 表现出诗人对自由生活的喜爱 与向往。
部编人教版六年级语文上册第3课《古诗词三首》优秀PPT课件
六月二十七日望湖楼醉书
［宋］苏 轼
黑云/翻墨/未遮山， 白雨/跳珠/乱入船。 卷地风来/忽/吹散， 望湖楼下/水/如天。
妙解课文
六月二十七日望湖楼醉书
题解： 时间
地点 事件
思考
诗中描写 了那些景物？ 这些景物有什 么特点？
黑云翻墨未遮山，
云
黑
白雨跳珠乱入船。
雨
急
打翻的墨汁。这里形容 黑云翻滚，好像浓墨。
移舟泊烟渚 ，
这句诗介绍了诗人观赏景物的地点， 为下文的写景作铺垫。
日暮客愁新。
诗眼
“愁”字是全诗的诗眼。诗人的小船停靠在 烟雾迷蒙的小洲边，眼见又是日落黄昏时，诗人 触景生情，一段新的忧愁油然而生。
思考
“日暮客 愁新”中的 “新”字有什 么特殊的内涵？
一个“新”字，让人觉得原来诗人本 有无尽的旧愁，今日在此停泊，又生出更 浓的新愁。
黑 云 翻 墨 未 遮 山，
鲜明对比
白 雨 跳 珠 乱 入 船。
跳动的珍珠。这里 形容雨点大，杂乱 无序。
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
诗意：乌云翻滚像泼洒的墨汁尚未遮住山，白色的 雨点就像跳动的珍珠一样，杂乱地落入船中。
“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”运用了什么
修辞手法？有什么好处？
这两句诗运用了 比喻 的修辞手法。诗句中 把骤起的“乌云”比喻成 翻墨 ，用乌云翻涌的 气势渲染暴雨即将来临的气氛。用“跳珠”形容 雨点，描绘出雨点飞溅的情态，有声有色。诗句 中一个“未” 字，突出了天气变化之 快 ；一个 “跳”字，一个“乱”字，写出了暴雨之 大 ， 雨点之 急 。阴云压近湖面、急雨骤降的壮阔， 给我们展现的是一幅 西湖骤雨图 。
3 古诗词三首
六年级上册﹒第一单元
［宋］苏 轼
黑云/翻墨/未遮山， 白雨/跳珠/乱入船。 卷地风来/忽/吹散， 望湖楼下/水/如天。
妙解课文
六月二十七日望湖楼醉书
题解： 时间
地点 事件
思考
诗中描写 了那些景物？ 这些景物有什 么特点？
黑云翻墨未遮山，
云
黑
白雨跳珠乱入船。
雨
急
打翻的墨汁。这里形容 黑云翻滚，好像浓墨。
移舟泊烟渚 ，
这句诗介绍了诗人观赏景物的地点， 为下文的写景作铺垫。
日暮客愁新。
诗眼
“愁”字是全诗的诗眼。诗人的小船停靠在 烟雾迷蒙的小洲边，眼见又是日落黄昏时，诗人 触景生情，一段新的忧愁油然而生。
思考
“日暮客 愁新”中的 “新”字有什 么特殊的内涵？
一个“新”字，让人觉得原来诗人本 有无尽的旧愁，今日在此停泊，又生出更 浓的新愁。
黑 云 翻 墨 未 遮 山，
鲜明对比
白 雨 跳 珠 乱 入 船。
跳动的珍珠。这里 形容雨点大，杂乱 无序。
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
诗意：乌云翻滚像泼洒的墨汁尚未遮住山，白色的 雨点就像跳动的珍珠一样，杂乱地落入船中。
“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”运用了什么
修辞手法？有什么好处？
这两句诗运用了 比喻 的修辞手法。诗句中 把骤起的“乌云”比喻成 翻墨 ，用乌云翻涌的 气势渲染暴雨即将来临的气氛。用“跳珠”形容 雨点，描绘出雨点飞溅的情态，有声有色。诗句 中一个“未” 字，突出了天气变化之 快 ；一个 “跳”字，一个“乱”字，写出了暴雨之 大 ， 雨点之 急 。阴云压近湖面、急雨骤降的壮阔， 给我们展现的是一幅 西湖骤雨图 。
3 古诗词三首
六年级上册﹒第一单元
部编版语文六年级上册-(课文教学课件3)山中访友
白云———飘逸
瀑布———雄浑
悬崖———充满智慧
云雀———纯洁
石头———空灵
落叶———神秘
小花———柔媚
返回
4、你认为作者要表达什么感情？
（4） 作者通过与山中朋友互诉心声，
告诉人们应拥有一颗水晶般的童心， 去感知身边的一切，尊重生命，热爱 生活，与美丽的大自然和谐共处。
返回
5、文章第一段中的“带着满怀的好心情”与文末的 “带回了满怀好心情”，两处“好心情”表达的意 思一致吗？为什么？
启示：做人要有持久而不变的坚韧的灵魂；要深 深扎根于人民大众当中；要爱护大自然，保护人 类的朋友——鸟类；要淳朴善良用爱心待人，不 去搬弄是非。
表达了作者与山中朋友之间亲切的感情和对大自然的热 爱之情。
25
速读并讨论：作者为什么把进山看 景说成是“山中访友”？
1、表现出丰富、新奇的想象，充满 童心童趣，构思新奇。 2、拟人手法的应用。
3.让我想到了 。
４.表达了作者
的感情。
32
1. 开着车去大自然旅游，东逛逛，西瞧瞧， 采几朵小花，拍几张照片,刻上一句“到此一 游”便回去了。
2.不骑车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满 怀的好心情，哼几段小曲，踏一条幽径，独自去访 问我的朋友。
33
仿写： 模仿课文的写法，选取你喜欢的生活中
文百家》、《星星》等，及台湾的《创世 纪》、《葡萄园》、《诗世界》、《联合报》
副刊等海内外100多家报刊发表诗歌、散文、 随笔、杂文、小说约2000多篇（首）。先后 获市、省、全国各类奖项30余次。诗歌被 《诗选刊》多次转载，收入中国作协编选的 《中3 国最佳诗歌选》等选本，并入选北京大
请用标准的音读出下面词语
新版三年级上册语文课件：3《不懂就要问》人教部编版 (共24张PPT)演示课件
积累格言，明读书道理
①奋发识遍天下字，立志读尽人间书。 ②蜂采百花酿佳蜜，人读万卷知深理。 ③书声歌声声悦耳，粉笔钢笔笔生花。 ④恒心搭起通天桥，勤奋拨开智慧门。 ⑤书到用时方恨少，事非经过不知难。 ⑥千古文章书卷里，百花消息雨声中。 ⑦少年不知勤学苦，老来方恨读书迟。 ⑧勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。
⑤书到用时方恨少，事非经过不知难。 照例 圈画 练习 糊里糊涂 ③书声歌声声悦耳，粉笔钢笔笔生花。
背出昨天学过的课文。 吓呆 霎时 戒尺 鸦雀无声
读完课文还可跟周围的同学小声议论议论。 读完课文还可跟周围的同学小声议论议论。 在私塾里读书和我们现在上课有什么不一样呢？ ①奋发识遍天下字，立志读尽人间书。 孙中山是中国民主主义革命先行者，被后人称为国父。
先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，
厉声问道：“你会背了吗？”
孙 ①中奋山发笑 识了 遍笑 天， 下说 字： ，立“学志问读学尽问人，间不书懂。就要问。 ④①恒奋心 发搭识起遍通天天下桥字，勤立奋志拨读开尽智人慧间门书。
先生这时可能是怎样想的？ ⑤孙书中到 山用小时方候恨在少私，塾事读非书经。过不知难。
①奋发识遍天下字，立志读尽人间书。 吓呆 霎时 戒尺 鸦雀无声 为了弄清楚道理，就是挨打也值得。 ①奋发识遍天下字，立志读尽人间书。
么办呢？ 读完课文还可跟周围的同学小声议论议论。
⑤书到用时方恨少，事非经过不知难。 一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天学过的课文。 中国旧时一种私人办的学校。 这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。 孙中山是中国民主主义革命先行者，被后人称为国父。 孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮起胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段话是什么意思？请您给我讲 讲吧！ 一段 私塾 背诵 咿咿呀呀 ⑥千古文章书卷里，百花消息雨声中。 我找到的句子是______，我从______体会到了_________。
人教部编版七年级语文上册课件：3《雨的四季》(共43张PPT)
夏天雨的交响曲。
秋雨图
9.秋雨有什么特点，给整个大地带来了什么变化？
秋雨淅沥 端庄而沉静
端庄沉静 倾诉沉思 纯净灵魂
产生情思
人生感悟：成熟的智慧
10.赏析：“当田野染上一层金黄，各种各样的 果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的 妇人，显得端庄而又沉静了。”
拟人：把“雨” 比作“出嫁生了孩子的 妇人”，表现了秋雨端庄而沉静的特点。
作者简介
【刘湛秋】生于1935年，籍贯安徽芜湖， 当代诗人、作家、翻译家、评论家。他的作 品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱， 立足表现感觉和情绪，既面对生活，又超越时空。
代表作有诗集《写在早春的信笺上》《温暖的情思》 《生命的快乐》等，曾被誉为“当代抒情诗之王”。其 诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖。
(3)直抒胸臆的写法。文章除了在描绘四季的雨时，字里行间洋 溢着对雨的喜爱与赞美之情外，在开头和结尾，直接抒发了自己 的爱恋，感情充沛，情真意切。
拓展提升
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
——韩愈 《早春》
空山新雨后，天气晚来秋。
——王维 《山居秋暝》
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
——僧志南 《绝句》
11.作者把秋雨比作“出嫁生了孩子的妇人，显 得端庄而又沉静”，你如何看待呢？
实际上，自然界的秋风秋雨都是一种自然现 象而已，文人们的情感或悲或喜，都是他们的主 观感受。本文作者将秋雨放在了一个成熟、金黄 的背景中，写她的悄然而至，写她带给人们的一 脉悠悠的情思，突出了秋雨的纯净与端庄，写出 了作者对于秋雨的独特感受。
排比：运用排比句式抒发情感,充分表达 了对雨的热爱之情。
15.上文写雨多用“她”或“它”指称，为何这一 段改称“你”。
秋雨图
9.秋雨有什么特点，给整个大地带来了什么变化？
秋雨淅沥 端庄而沉静
端庄沉静 倾诉沉思 纯净灵魂
产生情思
人生感悟：成熟的智慧
10.赏析：“当田野染上一层金黄，各种各样的 果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的 妇人，显得端庄而又沉静了。”
拟人：把“雨” 比作“出嫁生了孩子的 妇人”，表现了秋雨端庄而沉静的特点。
作者简介
【刘湛秋】生于1935年，籍贯安徽芜湖， 当代诗人、作家、翻译家、评论家。他的作 品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱， 立足表现感觉和情绪，既面对生活，又超越时空。
代表作有诗集《写在早春的信笺上》《温暖的情思》 《生命的快乐》等，曾被誉为“当代抒情诗之王”。其 诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖。
(3)直抒胸臆的写法。文章除了在描绘四季的雨时，字里行间洋 溢着对雨的喜爱与赞美之情外，在开头和结尾，直接抒发了自己 的爱恋，感情充沛，情真意切。
拓展提升
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
——韩愈 《早春》
空山新雨后，天气晚来秋。
——王维 《山居秋暝》
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
——僧志南 《绝句》
11.作者把秋雨比作“出嫁生了孩子的妇人，显 得端庄而又沉静”，你如何看待呢？
实际上，自然界的秋风秋雨都是一种自然现 象而已，文人们的情感或悲或喜，都是他们的主 观感受。本文作者将秋雨放在了一个成熟、金黄 的背景中，写她的悄然而至，写她带给人们的一 脉悠悠的情思，突出了秋雨的纯净与端庄，写出 了作者对于秋雨的独特感受。
排比：运用排比句式抒发情感,充分表达 了对雨的热爱之情。
15.上文写雨多用“她”或“它”指称，为何这一 段改称“你”。
部编版小学语文一年级下册 第3课《小青蛙》优秀PPT课件 图文
•
十二、世上最好的缘，便是有个聊得来 的伴， 永远不 嫌你的 话多， 不厌其 烦且久 处不厌 ，永远 会陪在 身边， 念你冷 暖，且 懂你悲 欢。
•
十三、你相信吗，未来要和你共度一生 的那个 人，其 实在与 你相同 的时间 里，也 忍受着 同样的 独。那 个人一 定也怀 着满心 的期待 ，拥着 一腔孤 勇，穿 过茫茫 人海， 也要来 与你相 见。
•
他的养生秘诀就是：不让自己闲下来。
•
每天早上七点起床，锻炼一小时，八点 吃完早 餐，出 门散步 ，九点 半回来 读书看 报，下 午听音 乐、练 书法， 再继续 锻炼一 小时， 抽空还 帮老伴 做家务 。
•
有句话说：闲人愁多，懒人病多，忙人 快活！
•
的确如此。当一个人闲下来，他的心灵 和身体 都将受 到折磨 。闲下 来会容 易胡思 乱想， 自怨自 艾，而 身体上 的懒惰 也会让 我们离 健康越 来越远 。
练习三
加一加
日＋青→（ 晴 ）
（ 目 ）＋青→睛
练习四
按要求给生字分类
庄 兵情睛害晴
1.左右结构（ 情 睛 睛 ）
2.上下结构（ 兵 害 ）
3.半包围结构（
庄）
勇敢挑战
•你能很快把我认出来，并帮我找个好朋友吗？
情请 睛
清
晴
有人说，想要看一个人是否优秀，那 就看他 闲下来 做什么 。
这世上有人忙里偷闲，利用坐车和排队 的间隙 ，读书 ，思考 ，写作 ，也有 人终日 无所事 事，虚 度光阴 。
彼时才发现，面临初出茅庐的年轻人 ，自己 的体力 和脑力 都已经 拼不过 ，几年 来累积 下来的 阅历和 经验没 有转化 成核心 竞争力 。
毕业八年的她被迫重返人才市场，但 彼时的 她与毕 业时相 比毫无 长进， 面试屡 屡碰壁 。
【2020部编版语文四上】全册第三单元课件PPT
唐诗小故事《暮江吟》 点击画面播放
拓展延伸
1.品读这首诗，在头脑中想象画面。拿起 笔，把想象到的画面描绘出来。
2.在学过的诗中，你最喜欢哪首诗描写的 景色？把诗背出来，让大家欣赏一下吧。
板书设计
暮江吟
暮江落日 色彩明丽 喜爱 赞美
露伴新月 和谐宁静
第2课时
题西林壁
[宋] 苏 轼
题目的意思是什么？谁来说一说？ 西林寺
书写、题写 题西林壁 墙壁
题目点明了诗人题诗的地点，也点明 了诗人游玩的地方。
作者简介
苏轼（1037—1101），字子瞻， 号东坡居士，眉州眉山（今属四川省 眉山市）人，北宋著名文学家、书法 家、画家，为“唐宋八大家”之一。 与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”。 有《东坡易传》《东坡乐府》《潇湘 竹石图卷》等传世。
远、近的角度
远看
近看
学完前两句诗，你有什么疑问？为 什么看庐山会有不一样的结果呢？
观察的角度不同，得到的结果也不一样。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
用“之所以……是因为……”这样的 句式来回答“为什么会认不清庐山的真面 目”这一问题。
之所以会认不清庐山的真面目，是因 为身在此山中。
拓展延伸
雪梅
[宋] 卢 钺
作者简介
卢钺（yuè）：南宋诗人，自号梅坡。 代表作有《雪梅》两首。
初读古诗
借助拼音，自读这首诗，把字音读准 确。在读的过程中，注意多音字和会写字 的写法。
xiánɡ（投降） 降
jiànɡ（降落）
书写指导
逊：半包围结构，可组 词“逊色”。
输：左窄右宽，书写的时 候要注意布局紧凑，撇、捺舒 展。
露似真珠月似弓 露珠 月亮 怎样的露珠、月亮让诗人觉得可爱呢？ 露珠——真珠 月——弓
(新)部编版五年级语文下册第3课《月是故乡明》优质课件
课文解读
每个人都有故乡，每个人的故乡都有 个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。
开篇点题
一个“爱”字，奠定感情基调， 抒发对故乡月亮的喜爱。
但是，如果只有孤零零 一个月亮，未免显得有点儿 孤单。因此，在中国古代的 诗文中，总有什么东西给月 亮当陪衬，最多的是山和水， 同学们，你们知道这样的 比如“山高月小”“三潭映 古诗文吗？试着说一说吧！ 月”，不可胜数。
结构梳理
开篇点题
月
对故乡与童
离开家乡后
思
亮
年的回忆
的生活
乡
照应前文
课后练习
一、课下搜集一些望月思乡的古诗名句，与 同学们分享分享。 明月有情应识我，年年相见在他乡。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 春风又绿江南岸，明月何时照我还？
二、课下找一找季羡林的其他文章读一读。
根据部编版教材整理 五年级语文下
整体感知
1.快速读课文，画出自己不 懂的地方或是喜欢的句子。
2.作者由月亮想到了哪些往事 和经历？产生了哪些内心感受？
段落划分
第一部分：（1）开篇点题，抒发对故乡月亮的喜爱之情。 第二部分：（2～4）以“日”为线索，对故乡的童年生活
的回忆。 第三部分：（5、6）离开故乡后，通过他乡月亮与故乡月
亮的对比，表达自己对故乡的思念。 第四部分：（7）照应前文，将思乡情感推向高潮。
作者耄耋 mào dié 之年住的地方：
燕园胜地
茂林修竹，绿水环流 朗 润 园
几座土山点缀其间。
每逢望夜，一轮当 空，月光闪耀于碧波 之上，上下空蒙，一 碧数顷，荷香远溢， 宿鸟幽鸣。
荷塘月色的奇景 想起 故乡的小月亮
合合作作探探究究
通读全文，在作者眼中，思乡到底是 什么滋味？
七年级语文部编版下册第3课《回忆鲁迅先生(节选)》PPT课件(41页)
yōu rán( 悠然 )地吸着烟。 1、同学们小的时候，都捕捉过小昆虫或玩过各种游戏。请模仿鲁迅先生描写冬天捕鸟使用一系列动词，也用五个以上的动词描写你亲自参加过的一种活动。
（1）标注自然段 1、学生朗读
(5)经过鲁迅先生的门前,保姆总是fēn fù( 吩咐 )他说:“轻 提示：(1)妈妈坐月子；(2)熄灯前与熄灯后；(3)“学玩”；(4)爸爸的鼾声是详写。这些之所以详写，是因为最能突出表现主题。
解析:“不以为然”指不认为是对的,表示不同意,多含轻视意;“ 不以为意”指不把它放在心上,表示不重视,不认真对待。此句 应用“不以为意”。
3.下列对病句的修改不正确的一项是( 干涩（se4）：又干又涩。指水分很少，不滑润。
[课时安排]
)
八、作业布置：以难忘的第一次为话题，写一篇周记。
A.2020年7月4日,随着林丹的退役,给国际羽坛“四大天王”的 拥有天才脑袋的爱因斯坦烦恼多多
三、写作指导 ②要肯定私塾教育在历史上所起到的重要作用，认识到它存在的价值，又要看清私塾教育的不足。对现代的学校教育也要辩证的看待。 大屏幕出示字词：
一点走,轻一点走。” 七、教学过程（两课）
师：好了，刚才不少同学都说出了自己心中的烦恼，还有一些同学也想一吐为快！现在就让我们拿起笔，把烦恼写下来，这也许是解决烦恼的一个好办法。要求你们要通 过一件具体的事写一个片断。我们就来看一看丁丁是怎样写自己的烦恼的?谁来读一读丁丁的烦恼，其它的孩子想一想丁丁是通过一件什么事来写个子高带给她的烦恼的
第一单元
3 回忆鲁迅先生(节选)
学习导航
1.通过对课文的研读,感受伟人鲁迅先生日常生活 中平易温和的一面。 学习 2.学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格 目标 的写作方法。 3.体会作者在字里行间流露出的对鲁迅先生的怀念之 情。
（1）标注自然段 1、学生朗读
(5)经过鲁迅先生的门前,保姆总是fēn fù( 吩咐 )他说:“轻 提示：(1)妈妈坐月子；(2)熄灯前与熄灯后；(3)“学玩”；(4)爸爸的鼾声是详写。这些之所以详写，是因为最能突出表现主题。
解析:“不以为然”指不认为是对的,表示不同意,多含轻视意;“ 不以为意”指不把它放在心上,表示不重视,不认真对待。此句 应用“不以为意”。
3.下列对病句的修改不正确的一项是( 干涩（se4）：又干又涩。指水分很少，不滑润。
[课时安排]
)
八、作业布置：以难忘的第一次为话题，写一篇周记。
A.2020年7月4日,随着林丹的退役,给国际羽坛“四大天王”的 拥有天才脑袋的爱因斯坦烦恼多多
三、写作指导 ②要肯定私塾教育在历史上所起到的重要作用，认识到它存在的价值，又要看清私塾教育的不足。对现代的学校教育也要辩证的看待。 大屏幕出示字词：
一点走,轻一点走。” 七、教学过程（两课）
师：好了，刚才不少同学都说出了自己心中的烦恼，还有一些同学也想一吐为快！现在就让我们拿起笔，把烦恼写下来，这也许是解决烦恼的一个好办法。要求你们要通 过一件具体的事写一个片断。我们就来看一看丁丁是怎样写自己的烦恼的?谁来读一读丁丁的烦恼，其它的孩子想一想丁丁是通过一件什么事来写个子高带给她的烦恼的
第一单元
3 回忆鲁迅先生(节选)
学习导航
1.通过对课文的研读,感受伟人鲁迅先生日常生活 中平易温和的一面。 学习 2.学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格 目标 的写作方法。 3.体会作者在字里行间流露出的对鲁迅先生的怀念之 情。
部编版 三年级语文上册 3 (课堂教学课件)不懂就要问 PPT课件
先生发现孙中生完成了功课，希望能进一
分角色读课文第7-8自然段，说 一说孙中山是怎样理解学问的。
学问学问，不懂就要问。为了弄 楚道理，就是挨打也值得。
结构梳理
不 懂 就 要 问
私塾读书 交代起因
照例背诵 流利
糊里糊涂
提问
随堂练习
段断锻
1、这个路（ 段 ）经常发生交通事故，大家 2、我背完这（ 段 ）课文后，就要去（ 锻 ） 3、我的铅笔（ 断 ）了，你能借我一支吗？
字词学习
bèi sòng
lì
duàn
背诵 照例 一段
dāi jiè
lì
发呆 戒尺 厉声
chǔ
quān lBiblioteka àns【照例】指按照惯例；按照常情。 【流利】指话说得快而清楚；文章读起来通畅。 【糊里糊涂】形容思想处于模糊不清的状态。 【摇头晃脑】形容脑袋摇来摇去的样子。 【霎时】形容极短的时间。 【鸦雀无声】形容非常安静。 【厉声】指（说话)声音严厉的。 【一字不漏】指一个字也没有漏掉，没有偏差，形
号逸仙，幼名帝象，化名中山樵。 他是中国近代民族民主主义革命 的开拓者，中国民主革命伟大先 行者，中华民国和中国国民党的
私塾是我国古代社会
一种开设于家庭、宗族 或乡村内部的民间幼儿 教育机构。它是旧时私 人所办的学校，以儒家 思想为中心，它是私学
戒尺，旧时私塾先生对学
初读课文
1.自由读，要求读准字音，读通句 2.和同桌合作读，注意读出感情。 3.默读，标注出重点语句和不懂的
朗读课文第二自然段，说一 说孙中山小时候是怎样对待学习 的，当他遇到不懂的问题时是怎
一天，孙中山来到学校，照例把书放到 流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连 接着，先生把孙中山的书上又圈了一段，他 叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座 背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。
分角色读课文第7-8自然段，说 一说孙中山是怎样理解学问的。
学问学问，不懂就要问。为了弄 楚道理，就是挨打也值得。
结构梳理
不 懂 就 要 问
私塾读书 交代起因
照例背诵 流利
糊里糊涂
提问
随堂练习
段断锻
1、这个路（ 段 ）经常发生交通事故，大家 2、我背完这（ 段 ）课文后，就要去（ 锻 ） 3、我的铅笔（ 断 ）了，你能借我一支吗？
字词学习
bèi sòng
lì
duàn
背诵 照例 一段
dāi jiè
lì
发呆 戒尺 厉声
chǔ
quān lBiblioteka àns【照例】指按照惯例；按照常情。 【流利】指话说得快而清楚；文章读起来通畅。 【糊里糊涂】形容思想处于模糊不清的状态。 【摇头晃脑】形容脑袋摇来摇去的样子。 【霎时】形容极短的时间。 【鸦雀无声】形容非常安静。 【厉声】指（说话)声音严厉的。 【一字不漏】指一个字也没有漏掉，没有偏差，形
号逸仙，幼名帝象，化名中山樵。 他是中国近代民族民主主义革命 的开拓者，中国民主革命伟大先 行者，中华民国和中国国民党的
私塾是我国古代社会
一种开设于家庭、宗族 或乡村内部的民间幼儿 教育机构。它是旧时私 人所办的学校，以儒家 思想为中心，它是私学
戒尺，旧时私塾先生对学
初读课文
1.自由读，要求读准字音，读通句 2.和同桌合作读，注意读出感情。 3.默读，标注出重点语句和不懂的
朗读课文第二自然段，说一 说孙中山小时候是怎样对待学习 的，当他遇到不懂的问题时是怎
一天，孙中山来到学校，照例把书放到 流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连 接着，先生把孙中山的书上又圈了一段，他 叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座 背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。
部编版语文课件《狼牙山五壮士》PPT公开课课件3
开枪将敌人引上狼牙山棋盘陀顶峰的山顶绝路，并利用有利地形猛烈还击敌人的
连续冲锋。至弹尽，仅存一手榴弹。继用石块砸敌。当敌迫近，将最后一颗手榴 弹投入敌群。随后，率4人走到悬崖边，将所携枪支扔下山崖，并写下同葛振林 介绍三名战士加入中国共产党的介绍信。此时，敌已攀上崖顶。即率4人整理好 军帽臂章，第一个跃下万丈深谷，壮烈牺牲。时年21岁。葛与3名战士相继跃下。 敌军为此壮举惊呆。胡德林、胡福才跃下后亦壮烈牺牲。葛振林、宋学义被崖边
在五勇士坚守的棋盘坨主峰顶
建立了纪念塔，塔为五角形，共五 层，高十余米，塔真正面有聂荣臻 手书的“狼牙山五勇士纪念塔”九 个红色大字。
日军攻上棋盘陀以后，指挥
官下令全体日军立定敬礼，向宁 死不降的狼牙山五壮士致敬。
谢谢
一
、
情
境
导
入
，
揭
示
题
意
。
1
．
播
放
名
曲
《
送
别
》
，
引
导
学
生
回
忆
读
过
或
学
过
的
几
首
5
．
要
求
学
生
完
整
表
达
诗
题
的
意
思
。
二
、
初
知
诗
意
，
质
疑
梳
疑
。
1
．
自
由
练
读
全
诗
，
注
意
读
准
字
音
，
认
清
字
形
。
2
连续冲锋。至弹尽，仅存一手榴弹。继用石块砸敌。当敌迫近，将最后一颗手榴 弹投入敌群。随后，率4人走到悬崖边，将所携枪支扔下山崖，并写下同葛振林 介绍三名战士加入中国共产党的介绍信。此时，敌已攀上崖顶。即率4人整理好 军帽臂章，第一个跃下万丈深谷，壮烈牺牲。时年21岁。葛与3名战士相继跃下。 敌军为此壮举惊呆。胡德林、胡福才跃下后亦壮烈牺牲。葛振林、宋学义被崖边
在五勇士坚守的棋盘坨主峰顶
建立了纪念塔，塔为五角形，共五 层，高十余米，塔真正面有聂荣臻 手书的“狼牙山五勇士纪念塔”九 个红色大字。
日军攻上棋盘陀以后，指挥
官下令全体日军立定敬礼，向宁 死不降的狼牙山五壮士致敬。
谢谢
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部编版七年级上册语文纪念白求恩课件PPT(3)
《纪念白求恩》课文通过引入白求恩和作者毛泽东的背景，为后文铺垫。在课文感知部分，通过找出各段的中心句，进一步归纳恩同志的主要事迹，体现了他的国际共产主义精神。其次，赞扬了白求恩同志毫不利已专门利人的精神，表现在他对工作的极端负责任，对同志对人民的极端热忱。再者，课文还强调了白求恩同志对技术精益求精的精神。最后，号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。整体而言，课文通过这四个层次，逐步深入地揭示了白求恩同志的崇高精神和伟大事迹，引导读者学习和传承他的精神。
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如果我们的世界没有了灯光 会怎样？
当我们面对清晨第一缕阳光，快乐地背着书包 上学时；当我们坐在明亮的教室里，静静地聆听老师 讲课时；当夜幕降临，我们坐在明亮的灯光下学习时， 你可曾想过，幸福的生活从哪里来？这一切一切，都 是革命先烈用鲜血和生命换来的。
今天我们就跟随作家王愿坚去了解一个关于灯光 的故事。相信通过今天的学习，你对“灯光”会有一 个更深的理解。
（1）对未来的美好期待与向往。 （2）形容珠玉灯光等光彩耀眼。 （3）集中精神，集中注意力。
（4）自己对自己说话。
（5）千钧的重量系在一根头发 上，形容事态及其危险。
聚精会神 憧憬 璀璨 千钧一发 自言自语
灯光，我们都非常熟悉，平时都不会特别去注 意他。本文作者却对灯光有着特殊的感受，因为 在他的经历中，围绕着灯光，发生了一个感人的 故事。阅读课文，仔细想想：
第三段（12）： 作者面对天安门前璀璨的灯光，又缅怀起这位先烈。
请同学们快速浏览课文，找一找“多好 啊！”这句话在课文中共出现了几次？分别 是谁在什么情况下说的？想一想他们在说这 句话的时候，分别看到了什么，会想到些什 么？划出相应的语句并小组合作完成表格。
当时 谁说
出现 情况 次数
的
游人
时间
清明节前 的一个晚 上
结构梳理
现在
看到：千万盏灯 听到：“多好啊！”
战斗前：深情地憧憬
灯
回忆 战斗中：点燃了书本
光
往事 战斗后：壮烈地牺牲
现在 璀璨的华灯下追忆
缅珍 怀惜 革幸 命福 先生 烈活
主旨归纳
本文以灯光为线索，采用倒叙的手法，通过回忆郝副 营长为了让孩子们能够在灯光下读书，在战斗中牺牲自 己，为后续部队照亮了前进道路的故事，歌颂了革命先 烈的无私奉献精神，告诉我们要珍惜今天的幸福生活。
我爱到天安门广场走走，尤其是晚上。广场上千万盏 灯静静地照耀着周围的宏伟建筑，令人心头光明而又温暖。
书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯 下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。
他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说： “赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯让孩子们都在那样亮的灯光下学 习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了 对未来的憧憬里。
课文主要写了一件什么事？
哪些地方是写现在，哪些地方是 写往事？
本文主要记叙了作者 由天安门广场的灯光，回忆 起战争年代，郝副营长在战 斗中舍身为后续部队引路的
壮举。
歌颂了革命先烈献身的精神，说 明今天的幸福生活来之不易。
哪些地方是写现在，哪些地方是写往事？
全文开头和结尾是写现在，中间部分叙述 过去的事，写的是往事。即第一、第二自然 段和最后自然段写的是现在，其余写的都是 往事。
倒叙
所谓倒叙，是根据表达的需要， 把事件的结局或某个最重要、最突 出的片段，提到文档的前边，然后 再从事件的开头按原来的发展顺序 进行叙述的方法。运用倒叙，可以 避免文章的平铺直叙，取得出人意 料的效果。
分段及段意：
第一段（1—2）： 由天安门广场的灯光勾起作者对灯光往事的回忆。
第二段（3—11）： 一件值得永远回忆的往事，即郝副营长关于灯光的事。
地点 看到 想到
北京的夜晚真美
天安门广 场
广场上千 万盏灯
啊！祖国的建设 发展的真快啊！
郝副 营长
郝副
第三次 营长
战斗前夕 战斗前夕
交通沟 交通沟
如果大家能够过
书中插图
上这样和平、幸 福的生活该多好
啊！
胜利了，孩子们
书中插图
能够在 明亮的 灯光下学习，是
多么幸福的事情！
精读往事部分：
默读课文，找出描写“灯光”的故事，用笔勾画下来。
郝副营长为理想而献身的无私奉献精神。
这位年轻的战友为了让孩子们能够在点 灯底下学习，不惜牺牲自己的生命，他自 己却没有来得及见一见电灯。
称“年轻的战友”，是对年仅二十二岁就在战斗中牺牲的郝副营长的痛惜。 他用自己的鲜血和生命，换来了后代的幸福和安乐，“孩子们能够在电灯底下 学习”正是郝副营长这样的革命先烈憧憬并为之奋斗的新生活的缩影，强调了 郝副营长是为了理想而英勇献身的。“他自己却没有来得及见一见电灯”，既 是对前面情节的的呼应，也是“我”在由衷的赞叹革命先烈为理想而献身的无 私和伟大。
重点讲解
今天，我们来到了埋葬郝副营长的 沙柳丛里。站在英雄的墓前，回忆他生 前的梦想，你想说些什么呢？
我们今天的幸福生活，是你们用鲜血和 生命换来的。我们今天能在明亮的灯光下读 书学习，不会忘记你们的丰功伟绩。我们一 定不辜负你们的殷切希望，为了让人们过上 更美好的生活而努力学习，立志成才。
这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲 自己的生命，他自己却没有来得及见一见电灯。
事情已经过去很长一段时间了。在天安门前璀璨的华灯下面，我又 想起这位亲爱的战友来。
Байду номын сангаас
在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火 柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队 照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己， 他被敌人的机枪打中了。 这里的“灯光”对战友来说意味着什么呢？ 生的希望，战斗的胜利……
课文中，天安门前璀璨的灯光、郝副营长书上插图中的灯光和 战场上微弱的火光，三者之间有什么联系？它们与课文题目又有 什么联系？
（1）天安门前璀璨的灯光，引起了“我”对往事的回忆；郝副营 长书上插图中的灯光，引起了郝副营长对幸福生活的憧憬；正 是因为对美好生活的憧憬，促使郝副营长在战斗中不顾自身安 危，点燃了那本书，用微弱的火光为后续部队照亮了前进的路。 （2）课文题目“灯光”是全文的行文线索，他代表了我们现在的 幸福生活，是郝副营长对美好生活的希望和向往。课文以它为 题，将“天安门前璀璨的灯光”“郝副营长书中插图的灯光”和“战 场上微弱的灯光”有机串联在一起，突出了文章的中心，赞扬了 郝副营长为了我们今天的幸福生活而甘愿牺牲的伟大献身精神。
王愿坚：中国当代著名作家。1945年 参加八路军。在抗日战争和解放战争中， 当过随军作者，解放后创作了不少革命历 史题材小说。主要作品：《七根火柴》 《闪闪的红星》《草》等。
战地
chōnɡ
憧憬
点燃
xī
双膝
hǎo
jiān
郝副营长 围歼战 漆黑
xū xū
震天动地 阻击 黑魆魆
fà
lù
cuǐ càn
千钧一发 暴露 璀璨
当我们面对清晨第一缕阳光，快乐地背着书包 上学时；当我们坐在明亮的教室里，静静地聆听老师 讲课时；当夜幕降临，我们坐在明亮的灯光下学习时， 你可曾想过，幸福的生活从哪里来？这一切一切，都 是革命先烈用鲜血和生命换来的。
今天我们就跟随作家王愿坚去了解一个关于灯光 的故事。相信通过今天的学习，你对“灯光”会有一 个更深的理解。
（1）对未来的美好期待与向往。 （2）形容珠玉灯光等光彩耀眼。 （3）集中精神，集中注意力。
（4）自己对自己说话。
（5）千钧的重量系在一根头发 上，形容事态及其危险。
聚精会神 憧憬 璀璨 千钧一发 自言自语
灯光，我们都非常熟悉，平时都不会特别去注 意他。本文作者却对灯光有着特殊的感受，因为 在他的经历中，围绕着灯光，发生了一个感人的 故事。阅读课文，仔细想想：
第三段（12）： 作者面对天安门前璀璨的灯光，又缅怀起这位先烈。
请同学们快速浏览课文，找一找“多好 啊！”这句话在课文中共出现了几次？分别 是谁在什么情况下说的？想一想他们在说这 句话的时候，分别看到了什么，会想到些什 么？划出相应的语句并小组合作完成表格。
当时 谁说
出现 情况 次数
的
游人
时间
清明节前 的一个晚 上
结构梳理
现在
看到：千万盏灯 听到：“多好啊！”
战斗前：深情地憧憬
灯
回忆 战斗中：点燃了书本
光
往事 战斗后：壮烈地牺牲
现在 璀璨的华灯下追忆
缅珍 怀惜 革幸 命福 先生 烈活
主旨归纳
本文以灯光为线索，采用倒叙的手法，通过回忆郝副 营长为了让孩子们能够在灯光下读书，在战斗中牺牲自 己，为后续部队照亮了前进道路的故事，歌颂了革命先 烈的无私奉献精神，告诉我们要珍惜今天的幸福生活。
我爱到天安门广场走走，尤其是晚上。广场上千万盏 灯静静地照耀着周围的宏伟建筑，令人心头光明而又温暖。
书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯 下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。
他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说： “赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯让孩子们都在那样亮的灯光下学 习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了 对未来的憧憬里。
课文主要写了一件什么事？
哪些地方是写现在，哪些地方是 写往事？
本文主要记叙了作者 由天安门广场的灯光，回忆 起战争年代，郝副营长在战 斗中舍身为后续部队引路的
壮举。
歌颂了革命先烈献身的精神，说 明今天的幸福生活来之不易。
哪些地方是写现在，哪些地方是写往事？
全文开头和结尾是写现在，中间部分叙述 过去的事，写的是往事。即第一、第二自然 段和最后自然段写的是现在，其余写的都是 往事。
倒叙
所谓倒叙，是根据表达的需要， 把事件的结局或某个最重要、最突 出的片段，提到文档的前边，然后 再从事件的开头按原来的发展顺序 进行叙述的方法。运用倒叙，可以 避免文章的平铺直叙，取得出人意 料的效果。
分段及段意：
第一段（1—2）： 由天安门广场的灯光勾起作者对灯光往事的回忆。
第二段（3—11）： 一件值得永远回忆的往事，即郝副营长关于灯光的事。
地点 看到 想到
北京的夜晚真美
天安门广 场
广场上千 万盏灯
啊！祖国的建设 发展的真快啊！
郝副 营长
郝副
第三次 营长
战斗前夕 战斗前夕
交通沟 交通沟
如果大家能够过
书中插图
上这样和平、幸 福的生活该多好
啊！
胜利了，孩子们
书中插图
能够在 明亮的 灯光下学习，是
多么幸福的事情！
精读往事部分：
默读课文，找出描写“灯光”的故事，用笔勾画下来。
郝副营长为理想而献身的无私奉献精神。
这位年轻的战友为了让孩子们能够在点 灯底下学习，不惜牺牲自己的生命，他自 己却没有来得及见一见电灯。
称“年轻的战友”，是对年仅二十二岁就在战斗中牺牲的郝副营长的痛惜。 他用自己的鲜血和生命，换来了后代的幸福和安乐，“孩子们能够在电灯底下 学习”正是郝副营长这样的革命先烈憧憬并为之奋斗的新生活的缩影，强调了 郝副营长是为了理想而英勇献身的。“他自己却没有来得及见一见电灯”，既 是对前面情节的的呼应，也是“我”在由衷的赞叹革命先烈为理想而献身的无 私和伟大。
重点讲解
今天，我们来到了埋葬郝副营长的 沙柳丛里。站在英雄的墓前，回忆他生 前的梦想，你想说些什么呢？
我们今天的幸福生活，是你们用鲜血和 生命换来的。我们今天能在明亮的灯光下读 书学习，不会忘记你们的丰功伟绩。我们一 定不辜负你们的殷切希望，为了让人们过上 更美好的生活而努力学习，立志成才。
这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲 自己的生命，他自己却没有来得及见一见电灯。
事情已经过去很长一段时间了。在天安门前璀璨的华灯下面，我又 想起这位亲爱的战友来。
Байду номын сангаас
在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火 柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队 照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己， 他被敌人的机枪打中了。 这里的“灯光”对战友来说意味着什么呢？ 生的希望，战斗的胜利……
课文中，天安门前璀璨的灯光、郝副营长书上插图中的灯光和 战场上微弱的火光，三者之间有什么联系？它们与课文题目又有 什么联系？
（1）天安门前璀璨的灯光，引起了“我”对往事的回忆；郝副营 长书上插图中的灯光，引起了郝副营长对幸福生活的憧憬；正 是因为对美好生活的憧憬，促使郝副营长在战斗中不顾自身安 危，点燃了那本书，用微弱的火光为后续部队照亮了前进的路。 （2）课文题目“灯光”是全文的行文线索，他代表了我们现在的 幸福生活，是郝副营长对美好生活的希望和向往。课文以它为 题，将“天安门前璀璨的灯光”“郝副营长书中插图的灯光”和“战 场上微弱的灯光”有机串联在一起，突出了文章的中心，赞扬了 郝副营长为了我们今天的幸福生活而甘愿牺牲的伟大献身精神。
王愿坚：中国当代著名作家。1945年 参加八路军。在抗日战争和解放战争中， 当过随军作者，解放后创作了不少革命历 史题材小说。主要作品：《七根火柴》 《闪闪的红星》《草》等。
战地
chōnɡ
憧憬
点燃
xī
双膝
hǎo
jiān
郝副营长 围歼战 漆黑
xū xū
震天动地 阻击 黑魆魆
fà
lù
cuǐ càn
千钧一发 暴露 璀璨