第三课时教学课件
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《三角函数的图象与性质》PPT教学课件(第三课时正、余弦函数的单调性与最值)
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(1)B
(2)xx≠－4kπ－43π，k∈Z
(3)x－π4＋kπ≤x<π4＋kπ，k∈Z
[(1)当－π4＜x＜0时，－1＜tan x
＜0，∴ta1n x≤－1；
当0＜x＜π4时，0＜tan x＜1，∴ta1n x≥1.
即当x∈－π4，0∪0，π4时，函数y＝ta1n x的值域是(－∞，－1) ∪(1，＋∞)．
[提示] 由正切函数图象可知(1)×，(2)√，(3)×，(4)×. [答案] (1)× (2)√ (3)× (4)×
第五章 三角函数
5.4 三角函数的图象与性质 第4课时 正切函数的性质与图象
2
学习目标
核心素养
1.能画出正切函数的图象．(重点)
1.借助正切函数的图象研究问
2.掌握正切函数的性质．(重点、难点) 题，培养直观想象素养.
3.掌握正切函数的定义域及正切曲线的 2.通过正切函数的性质的应
渐近线．(易错点)
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(2)函数定义域为 xx≠kπ－π4且x≠kπ＋π4，k∈Z ， 关于原点对称， 又f(－x)＝tan－x－π4＋tan－x＋π4 ＝－tanx＋π4－tanx－π4 ＝－f(x)， 所以函数f(x)是奇函数．
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正切函数单调性的应用 [探究问题] 1．正切函数y＝tan x在其定义域内是否为增函数？ 提示：不是．正切函数的图象被直线x＝kπ＋π2(k∈Z)隔开，所以它的 单调区间只在kπ－π2，kπ＋π2(k∈Z)内，而不能说它在定义域内是增函 数．假设x1＝π4，x2＝54π，x1<x2，但tan x1＝tan x2.
用，提升逻辑推理素养.
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第三课时《金色花》教学课件
合作探究
1、“我”是借助什么来表达自己对母 亲的爱的？ 2、“我”与妈妈进行了哪三次嬉戏？ 3、“我”回报母爱，为什么总是悄悄 的进行却不让妈妈知道呢？ 4、你喜欢这种回报母爱的方式吗， 为什么？
1、诗中的“孩子”是借助什 么来表达自己对母亲的爱的？
孩子想变成一朵金色花来 表达对母亲的爱
2、“我”与妈妈进行了哪三次嬉戏？
——泰戈尔
泰 戈 尔
了解诗人
印度 著名文 1. 泰戈尔： 学家 。代表诗集《新 月集》、 《飞鸟集》、 《园丁集》。爱、欢 乐、光明是他歌唱的 永恒Байду номын сангаас题。
1913年，其作品《吉檀 迦利》获诺贝尔文学 奖。他的作品在世界 上有广泛影响。
看电影
我从诗中读到了一个 活泼、可爱、顽皮、 _________ 天真、但又体贴，关心母亲 ___的孩子。 慈爱 我从诗中读到了一个_______的妈妈。
5、你喜欢这种回报母爱的 方式吗，为什么？
主题：
这首散文诗，以“假如我变成一
朵金色花”发生想象，表达了那
种亲昵，亲热的母子之爱,从而感 受到母子情深。
作业
把《金色花》朗诵 给自己的母亲听
再见了！！！ 祝你有更大的 收获！！
4、为什么妈妈见了面，说 “你这个坏孩子”？
上文说，妈妈叫道：“孩子，你在哪里 呀？”可以想见，不见孩子，妈妈多么着 急，这种惶急的心情肯定与时俱增，一旦 见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子
•体会句子所蕴含的思想。
•“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我
那时所要说的话了。
这是我的撒娇，为自己能给妈妈做 些好事而高兴，还要对妈妈保密， 让她莫明其妙才好。
妈妈 做祷告时— 读书时-— 我
最新北师大版数学七年级上册《2.6 有理数的加减混合运算(第3课时)》精品教学课件
巩固练习
变式训练
某一中学初一(2)班学生的平均身高是160厘米， (1)下表给出了该班6名同学的身高情况(单位:厘米),试完成下表.
姓名
小明 小彬 小丽 小亮 小颖 小山
身高
159 162 160 154 163 165
身高与平均身高的差值 -1 +2 0 -6 +3 +5
(2)谁最高?谁最矮? 小山最高,小亮最矮.
课堂检测
拓广探索题
解：记地上为正，地下1楼为0. （1）7-0=7（层）. 答：客房7楼与停车场相差7层楼. （2）0+14-5-3+6=12（层）. 答：他最后在12层. （3）8+7+3+3+1=22（层）. 答：他共走了22层楼梯.
注意：楼层 没有0层！
课堂小结
有 运理 算数 的加 应减 用混
探究新知
(3)完成下面的本周水位记录表:
星期 一 二 三 四 五 六 日
水位 记录
/m
33.60 34.41 34.06 34.09 34.37 34.01 34.00
探究新知
(4）以警戒水位为O点，用折线统计图表示本周的水位情况. 水位／m
1.0
0.8 0.6 0.4 0.2
日 一 二 三 四 五 六日
请以课堂反思的方式写 一写你的收获。
布置作业
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
总结点评 同学们，我们今天的探索很成
功，但探索远还没有结束，让我们 在今后的学习生涯中一起慢慢去发 现新大陆吧！
再见
星期
探究新知 素养考点 有理数加减混合运算的应用
例 某商店一星期中每天的收支情况如下(收入为正,支出为负,
《地球和地球仪》第3课时示范课教学课件【六年级地理上册】
一
侧视经纬网
俯视经纬网
经纬网的判读步骤
二
把排作为纬线 ，列作为经线 。每排间隔30度，每列间隔45度。
赤道
0°经线
确定自己经度、纬度，判读自己在哪个半球、哪个纬度带。
（ 限时3分钟）
经纬网的判读步骤
二
假设我们是救援指挥中心。
全部同学请注意，每位同学负责自己所在位置的救援工作。现在收到了来自东经90度 ，南纬60度的求救信号，请同学们判断是哪位同学需要出发去救援。
读出该点的经度度数，并根据东大东经，西大西经判断是东经还是西经。
写出经纬度，先写纬度，用逗号隔开，再写经度。
(20°N,30°W)
(40°S,60°E)
在经纬网图中找到对应位置
三
在地球仪上找出自己所处的经纬度位置，并分组展示。
（ 限时3分钟）
在经纬网图中找到对应位置
三
根据纬度找出相应的纬线。
甲：（20°S，20°E），南半球、东半球。乙：（40°N，0°），北半球、东半球。丙：（0°，40°E），赤道上、东半球。
4.读经纬图，回答下列问题。 （1）完成图中A、B、C三点的经纬度A ，B ，C 。（2）A、B、C三点中，按东西半球划分，位于东半球的有 ，位于西半球的有 ；位于中纬度的有 。
(22°N,122°E)
(23°N, 119°E)
（ 限时3分钟）
经纬网的应用
四
利用经纬网定位，然后发送出商船所在海域的经纬度位置信息。
（ 限时3分钟）
2012年8月28日，正在索马里海域附近执行护卫任务的中国海军,收到求救电报,称一伙海盗正在袭击一队商船，中国海军“昆仑山号”战舰和“兰州号”导弹驱逐舰,迅速准确地赶到商船被袭击海域，并成功将海盗击退，整个行动只用了约30分钟。在茫茫大海上，被袭商船应该如何在求救电报中说明自己的位置，才能让护卫舰队迅速准确地找到自己，实施救援呢？
侧视经纬网
俯视经纬网
经纬网的判读步骤
二
把排作为纬线 ，列作为经线 。每排间隔30度，每列间隔45度。
赤道
0°经线
确定自己经度、纬度，判读自己在哪个半球、哪个纬度带。
（ 限时3分钟）
经纬网的判读步骤
二
假设我们是救援指挥中心。
全部同学请注意，每位同学负责自己所在位置的救援工作。现在收到了来自东经90度 ，南纬60度的求救信号，请同学们判断是哪位同学需要出发去救援。
读出该点的经度度数，并根据东大东经，西大西经判断是东经还是西经。
写出经纬度，先写纬度，用逗号隔开，再写经度。
(20°N,30°W)
(40°S,60°E)
在经纬网图中找到对应位置
三
在地球仪上找出自己所处的经纬度位置，并分组展示。
（ 限时3分钟）
在经纬网图中找到对应位置
三
根据纬度找出相应的纬线。
甲：（20°S，20°E），南半球、东半球。乙：（40°N，0°），北半球、东半球。丙：（0°，40°E），赤道上、东半球。
4.读经纬图，回答下列问题。 （1）完成图中A、B、C三点的经纬度A ，B ，C 。（2）A、B、C三点中，按东西半球划分，位于东半球的有 ，位于西半球的有 ；位于中纬度的有 。
(22°N,122°E)
(23°N, 119°E)
（ 限时3分钟）
经纬网的应用
四
利用经纬网定位，然后发送出商船所在海域的经纬度位置信息。
（ 限时3分钟）
2012年8月28日，正在索马里海域附近执行护卫任务的中国海军,收到求救电报,称一伙海盗正在袭击一队商船，中国海军“昆仑山号”战舰和“兰州号”导弹驱逐舰,迅速准确地赶到商船被袭击海域，并成功将海盗击退，整个行动只用了约30分钟。在茫茫大海上，被袭商船应该如何在求救电报中说明自己的位置，才能让护卫舰队迅速准确地找到自己，实施救援呢？
第5节物质的溶解(第3课时)(PPT课件(初中科学)14张)
巩固练习
对“溶质质量分数为20%的氯化钠溶液”的含义，下列解释
正确的是（ D ）
A.在该溶液中，溶质与溶剂的质量比是1:5 ╳ 为1:4
B.100克水中含有20克氯化钠
╳ 应为80克水中含有20克氯化钠。
C.在该溶液中，溶质与溶液的质量比为1:6 ╳
D.50克该溶液中含有10克氯化钠
√
为1:5
温度℃ 0
20
40
60
溶解度g 13.3
31.6
63.9
110
解： p%= m质 0%
40克+100克
=28.57%
以上计算正确吗？如果错误，请指出错误并改正
分析错因：
20℃时硝酸钾的溶解度为31.6克，即100克水中，最多能溶解 31.6克硝酸钾，所以40克硝酸钾投入水中不能得到140克溶液。
含溶质24g，求该溶液的溶质质量分数。
解：
p%=
m质 m液
×100% = 24g
×100% = 20%
100ml×1.2g/cm3
类型二：计算配置一定溶质质量分数溶液所需溶质和溶剂的质量。
m质=m液×p% 计算2
m剂=m液－m质 =m液－m液×p% =m液－（1-p%）
在农业生产时，有时要用10%~20%的食盐溶液来选种，如果要 配置150千克质量分数为16%的食盐溶液，需要食盐和水各多少千克？
m质+m剂
=
10克 10克+90克
×100%
=10%
答：所得氯化钠溶液的质量分数为10%。
思考2 10克氯化钠溶于90克水中，求所得氯化钠溶液的质量分数。
将上述溶液倒出一半到另一烧杯中，剩余溶液的质量分数是
北师大版小学数学六年级上册第二单元《第3课时：分数混合运算(三)》教学课件PPT
2019/10/3
3
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– 二级
• 三级
– 四级
八月
» 五级
九月
?吨
比八月节约 1
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12吨
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八月
• 单击此处编辑母版文?本吨样式
– 二级
九月用水量是八月的（1－
1）比八月节约
7
1 7
九月• 三级
– 四级 » 五级
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小试牛刀
• 单5．击列此方程处解编决辑问母题。版文本样式
–(1二)20级15年4月5日，在最终版规划中，一带一路重点
圈• 三定级了18个省份。全国还有
– 四级
8 17
的省级行政区未被
圈定。全» 五国级共有多少个省级行政区？
解：设全国共有x个省级行政区。
1
8 17
单击此处编辑母第版二单标元题分样数混式合运算
• 单击此处分编数辑母混版合文本运样算式（三）
– 二级
（建议两课时完成）
• 三级
BS 六年级上册
– 四级 » 五级
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• 单1击此课处堂探编究辑点母版文本样式
– 二（级1）已知比一个数多（或少）几分之几的数是
多• 少三，级求这个数 （2）– 乘四级减混合运算
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– 二级
• 三级
– 四级 » 五级
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部编版(统编)小学语文五年级上册第四单元《12.古诗三首：己亥杂诗【第3课时】》教学课件PPT
练一练： 《题临安邸》表达作者的什么情感？阅读
叶升作这首诗的背景介绍。
课堂小结 我们通过朗读、指读，读熟了古诗，掌握
了字音，学习了本课生字，并结合注释、搜集 的资料理解了诗意，感受到诗人希望祖国统一 的深切的爱国之情。
主题延伸
三首古诗都抒发了一个主题——爱国。另外 搜集几首爱国诗，分别感受每首诗的意象。可以 诗配画，可以将诗改写成小短文，可以发表自己 的看法。
陆游的一生，呐喊着北伐抗金的战斗呼声，表现出高度的爱国主义 热忱。《示儿》诗为陆游的绝笔，作于宁宗嘉定三年(1210年)，八十五 岁的陆游一病不起，在临终前，留下了一首《示儿》，既是诗人的遗嘱， 也是诗人发出的最后的抗战号召。
结合背景资料，就很快明白，这首诗表达了诗人的无奈以及对收复 失地的期盼之情。
12 古诗三首
第 三 课时
《己亥杂诗》 作者：龚自珍
走近作者
龚自珍(1792—1841)，字璱(sè)人，号定庵 (ān)。汉族，今浙江杭州人。清代思想家、诗人、 文学家和改良主义的先驱者。他的诗文主张 “更法”“改图”，揭露清朝统治者的腐朽， 洋溢着爱国热情，被柳亚子誉为“三百年来第 一流”。
借助资料理解古诗 古诗离我们的生活已经很遥远了，要想准确 把握古诗所要表达的情感，就要借助作者写诗 时的背景资料，会容易很多。
举例：
比如《示儿》这首诗的情感把握，就要读一读陆游写这首诗的背景 资料，才会把握得准确。
陆游所处的时代，正是中国历史上民族矛盾异常尖锐的时代。在十 二世纪初，中国东北地区的女真族建立了金国。在陆游出生后的第二年， 金国占领了北宋的都城汴京(今河南开封市)；第三年把徽、钦二帝掳去， 北宋亡国。而当钦宗之弟赵构逃到南方，在临安(今浙江杭州市)建立了 政权之后，不但不发愤图强，收复失地，反而任命臭名昭著的汉奸秦桧 做宰相，一意向金人屈膝求和。绍兴十二年(1142年)和议告成，赵构竞 无耻到向金国皇帝自称臣子，并答应每年献银二十五万两、绢二十五万 匹，跟金人划淮水为界。从此北方的大好河山沦为金人的领土，北方的
人教版七年级英语上册 Unit3第三课时 教学课件PPT初一公开课
Unit 3 Is this your pencil? Section B 1a-1e初中英语七年级上册RJLearning goals1. New words: baseball, watch, computer, game, card, notebook, ring, bag2. Expression: ID card3. Sentences:① I lost my watch this morning.②—That’s my watch. —Here you are.③—How do you spell it? —W-A-T-C-H.1. That is her ruler. ______________? ________.2. These are my books. __________________? ____________.3. I am Lucy. ____________? _________.Look and write.Is that her rulere.g. He is a teacher. Is he a teacher? Yes, he is.Yes, it is Are these your books Yes, they are Are you Lucy Yes, I am Warming upWhat’s the word behind the leaves?1. This is my book. This book is ________.2. That is his dictionary. That dictionary is ________.3. Is this her ruler? Is this ruler _________?mine his hersLook! There are many things at the lost and found. What are they? Who lost them?acf h igedbbaseball n.棒球（pl.baseballs）notebook n.笔记本(pl.notebooks) bag n.袋；包(pl.bags)ring n .戒指 (pl.rings)【拓展】ring 还可以做动词，意为“（钟、铃、电话等）鸣响；给……打电话 ” 。
《三角函数的图象与性质》PPT教学课件(第三课时正、余弦函数的单调性与最值)
2．求函数 y＝sinx＋π4的单调增区间． 解：设 x＋π4＝u，y＝|sin u|的大致图象如图所示，函数的周期 是 π.
当 u∈kπ，kπ＋π2(k∈Z)时，函数 y＝|sin u|递增． 函数 y＝sinx＋π4的单调递增区间是kπ－π4，kπ＋π4(k∈Z)．
栏目 导引
比较三角函数值的大小
(2)cos－78π＝cos 78π，
因为 0＜67π＜78π＜π，y＝cos x 在(0，π)上是减函数，
所以 cos
78π＜cos
6π 7.
所以 cos－78π＜cos 67π.
栏目 导引
第五章 三角函数
(3)由于 sin 194°＝sin(180°＋14°)＝－sin 14°， cos 160°＝cos(180°－20°)＝－cos 20°＝－sin 70°， 又 0°＜14°＜70°＜90°， 而 y＝sin x 在0°，90°上单调递增， 所以 sin 14°＜sin 70°，－sin 14°＞－sin 70°， 即 sin 194°＞cos 160°.
2．求函数 y＝cos2x＋4sin x 的最值及取到最大值和最小值时的 x 的集合．
栏目 导引
解：y＝cos2x＋4sin x＝1－sin2x＋4sin x ＝－sin2x＋4sin x＋1 ＝－(sin x－2)2＋5.
第五章 三角函数
所以当 sin x＝1，即 x＝2kπ＋π2，k∈Z 时，
5.4 三角函数的图象与性质
第三课时 正、余弦函数的单调性与最值
第五章 三角函数
考点
学习目标
核心素养
理解正弦函数与余弦函数
正、余弦函数的单调性 的单调性，会求函数的单 数学运算
调区间
利用正、余弦函数的单 会利用三角函数单调性比 数学运算、
当 u∈kπ，kπ＋π2(k∈Z)时，函数 y＝|sin u|递增． 函数 y＝sinx＋π4的单调递增区间是kπ－π4，kπ＋π4(k∈Z)．
栏目 导引
比较三角函数值的大小
(2)cos－78π＝cos 78π，
因为 0＜67π＜78π＜π，y＝cos x 在(0，π)上是减函数，
所以 cos
78π＜cos
6π 7.
所以 cos－78π＜cos 67π.
栏目 导引
第五章 三角函数
(3)由于 sin 194°＝sin(180°＋14°)＝－sin 14°， cos 160°＝cos(180°－20°)＝－cos 20°＝－sin 70°， 又 0°＜14°＜70°＜90°， 而 y＝sin x 在0°，90°上单调递增， 所以 sin 14°＜sin 70°，－sin 14°＞－sin 70°， 即 sin 194°＞cos 160°.
2．求函数 y＝cos2x＋4sin x 的最值及取到最大值和最小值时的 x 的集合．
栏目 导引
解：y＝cos2x＋4sin x＝1－sin2x＋4sin x ＝－sin2x＋4sin x＋1 ＝－(sin x－2)2＋5.
第五章 三角函数
所以当 sin x＝1，即 x＝2kπ＋π2，k∈Z 时，
5.4 三角函数的图象与性质
第三课时 正、余弦函数的单调性与最值
第五章 三角函数
考点
学习目标
核心素养
理解正弦函数与余弦函数
正、余弦函数的单调性 的单调性，会求函数的单 数学运算
调区间
利用正、余弦函数的单 会利用三角函数单调性比 数学运算、
三年级下册数学课件苏教版第3课时 分数与小数的认识(教学课件)
小学语文三年级下册课件
部编版
期末复习
第3课时 分数与小数的认识
一 整体回顾
分数与小数
分数的初步认识(二)
1 分数的意义 2 求一个分数的几分之一是多少 3 求一个分数的几分之几是多少
分数与小数
小数的初步认识
1 小数的意义和组成 2 一位小数的读法和写法
3 一位小数的大小比较 4 小数加、减法的计算方法
读法：先读整数部分，按照整数的读法来读(整数部 分是0的读作零)，再读小数点，小数点读作点，最后 读小数部分，即使是0，也必须读出来。 写法：先写整数部分，按照整数的写法来写(整数部 分是零的写作“0”)，然后在个位的右下角点上小数 点，最后写小数部分。
3 一位小数的大小比较
比较两个一位小数的大小时，先看它们的整数 部分，整数部分大的那个小数就大；如果整数 部分相同，就比较它们的小数部分，小数部分 大的那个小数就大。
你还能提出哪些用加、减法计算的问题？
8分米=0.8米 1米4分米=1.4米 3.6+6.2=9.8(元) 答：买这两种布一共要付9.8元。
你还能提出哪些用加、减法计算的问题？
答案不唯一。
如：买的蓝花布比红花布少多少米？ 1.4−0.8=0.6(米) 答：买蓝花布比红花布少0.6米。
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
4 小数加、减法的计算方法
计算小数加、减法时，相同数位对齐(即小数 点对齐)，再按照整数加、减法的法则进行计 算，最后在得数里对齐横线上方的小数点处点 上小数点。
三 综合运用 （教科书第105-106页）
1. 用分数表示涂色部分，并说说每个分数的意思。
12÷3=4(根) 12÷3×2=8(根)
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期末复习
第3课时 分数与小数的认识
一 整体回顾
分数与小数
分数的初步认识(二)
1 分数的意义 2 求一个分数的几分之一是多少 3 求一个分数的几分之几是多少
分数与小数
小数的初步认识
1 小数的意义和组成 2 一位小数的读法和写法
3 一位小数的大小比较 4 小数加、减法的计算方法
读法：先读整数部分，按照整数的读法来读(整数部 分是0的读作零)，再读小数点，小数点读作点，最后 读小数部分，即使是0，也必须读出来。 写法：先写整数部分，按照整数的写法来写(整数部 分是零的写作“0”)，然后在个位的右下角点上小数 点，最后写小数部分。
3 一位小数的大小比较
比较两个一位小数的大小时，先看它们的整数 部分，整数部分大的那个小数就大；如果整数 部分相同，就比较它们的小数部分，小数部分 大的那个小数就大。
你还能提出哪些用加、减法计算的问题？
8分米=0.8米 1米4分米=1.4米 3.6+6.2=9.8(元) 答：买这两种布一共要付9.8元。
你还能提出哪些用加、减法计算的问题？
答案不唯一。
如：买的蓝花布比红花布少多少米？ 1.4−0.8=0.6(米) 答：买蓝花布比红花布少0.6米。
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
4 小数加、减法的计算方法
计算小数加、减法时，相同数位对齐(即小数 点对齐)，再按照整数加、减法的法则进行计 算，最后在得数里对齐横线上方的小数点处点 上小数点。
三 综合运用 （教科书第105-106页）
1. 用分数表示涂色部分，并说说每个分数的意思。
12÷3=4(根) 12÷3×2=8(根)
部编版(统编)小学语文五年级上册第八单元《25.古人谈读书【第3课时】》教学课件PPT
曾国藩提出的读书“三有”：第一要有志向，第二 要有见识，第三要有恒心。有了志向就不会甘心做一个 地位微贱的人，有了见识就能明白学无止境的道理，有 了恒心就没有做不成的事情。要想有所成就，这三个方 面缺一不可。
联系自己的读书体会，说说课文中的哪些内容对你有启发。 朱熹的“三到”读书法对我有启发。我有时候读书心不在焉，
——[清]曾国藩 译文：士人读书，第一要有志向，第二要有见识，第三要有恒心。有了 志向就一定不会甘心做一个地位微贱的人；有了见识就能明白学无止境， 不敢稍有所得就自满自足，像观海的河伯，像观天的井蛙，这都是没有 见识的人；有恒心的人就一定没有做不成的事情。这三个条件缺一不可。
这是课后第2题哦！
曾国藩提出的读书的“三有”你是怎么理解的？
思考：1.借助注释，用自己的话说说这首诗的意思。 2.诗句“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”运用了什么修辞方法？ 抒发了诗人什么样的思想感情？
一、给加点字注音。
诲( huì )人不倦 • 窥( kuī )天 • 不耻• ( chǐ )下问 所谓( wèi )
•
有恒• ( hénɡ )
诵( sònɡ )读 • 缺• ( quē )一不可 皆( jiē )无识者 •
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
有识则知学问无尽，不敢以一得. 自足。
dé (得到) 得 děi (就得)
注意加点字 的读音！
读一读：小学生就得. (děi)多读书，这样才能从书中得. (dé)
到更多的知识。
理解词语
课堂小结 通过本课的学习，我们了解了一些与读书
有关的名句，希望同学们能够学会其中的读书 方法，用以指导自己以后的阅读。
联系自己的读书体会，说说课文中的哪些内容对你有启发。 朱熹的“三到”读书法对我有启发。我有时候读书心不在焉，
——[清]曾国藩 译文：士人读书，第一要有志向，第二要有见识，第三要有恒心。有了 志向就一定不会甘心做一个地位微贱的人；有了见识就能明白学无止境， 不敢稍有所得就自满自足，像观海的河伯，像观天的井蛙，这都是没有 见识的人；有恒心的人就一定没有做不成的事情。这三个条件缺一不可。
这是课后第2题哦！
曾国藩提出的读书的“三有”你是怎么理解的？
思考：1.借助注释，用自己的话说说这首诗的意思。 2.诗句“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”运用了什么修辞方法？ 抒发了诗人什么样的思想感情？
一、给加点字注音。
诲( huì )人不倦 • 窥( kuī )天 • 不耻• ( chǐ )下问 所谓( wèi )
•
有恒• ( hénɡ )
诵( sònɡ )读 • 缺• ( quē )一不可 皆( jiē )无识者 •
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
有识则知学问无尽，不敢以一得. 自足。
dé (得到) 得 děi (就得)
注意加点字 的读音！
读一读：小学生就得. (děi)多读书，这样才能从书中得. (dé)
到更多的知识。
理解词语
课堂小结 通过本课的学习，我们了解了一些与读书
有关的名句，希望同学们能够学会其中的读书 方法，用以指导自己以后的阅读。
最新部编版小学道德与法治五年级上册《我们神圣的国土》第三课时《一方水土 一方生活》教学课件
四、说教学重难点
教学重点
通过探究，了解我国从南到北、从东到西的气候、地形 等自然环境；引导学生了解不同地区人们居住环境的差 别；认识自然环境与当地经济特点以及与人们生活的密 切关系。
教学难点
培养热爱祖国的情感，关注祖国不同地区的环境、资源 保护
五、说教法
依据教材特点以及学生年龄特征， 我们就应充分利用学生已有的生 活经验，引导他们对自己熟悉的生活领域进行回顾和分析。同时，激发 学生的探究兴趣，再通过生生之间、师生之间的互动交流、相互补充， 帮助学生探寻“自然环境”与“人们生活”之间的关系，从而理解与尊 重不同地区人们的生活方式和风俗习惯。
二、说学情
本课时的学习内容，是学生比较陌生的领域。对五年级学生来说，由于年龄 和阅历的关系，他们很少有机会在两个以上不同地域生活，而对“民风民 俗”“生活习惯”的了解又很难通过短期旅行获得。因此，他们对某一地域的生 活习俗、文化传统等，仅仅局限在自己目前生活的地区。这会给课堂上的交流内 容带来一定的局限，但同时意味着学生对新的内容会保有强烈的探究兴趣。
学而不止
请对自己说出收获，对同
总结
学们说注意事项，对老师
说出你的困惑。
归纳总结
1．本节课你学习了什么？ 2．本节课你有哪些收获？ 3．通过今天的学习，你想进一步探究的问题是什么？
教学模板PPT
语文S版 二年级上
每个人对于学习，都有着不同的方法。 有些方法不一定适合每一个人，只有找到 适合自己的学习方法，并在学习中不断运 用才能真正成为学习的主人。
2．课前老师让大家收集咱们家乡的衣食住行资料，现在请大家在小组 内按照衣-食-住-行的顺序进行交流汇报，说一说家乡的衣食住行与自然 环境的关系。 3．邀请小组向全班做汇报展示，讨论梳理信息，完成板书。（衣 食 住 行；地理位置、气候环境、物产资源、生活习俗） 4．总结过渡：我国地形复杂，气候多样。在不同的自然环境下，人们的 生产和生活方式也各具特色。可是这样的地区差异有时也会给人们带来 烦恼，请看这个生活片段。
重力弹力胡克定律(第三课时)(高中物理教学课件)完整版6
例2.如图所示，abc重力均为10N，两弹簧劲度系 数相同，均为k=500N/m，开始时p处于原长，整 个系统静止，现对p弹簧左端施加一向左的外力F 作用，当c刚好离开地面时，p弹簧左端向左移动 的多少厘米？
答案：8cm
例3.如图所示，A质量为m，两弹簧劲度均为k，
整个装置静止在水平桌面上，现用外力缓慢向上
注意：F-L图像的斜率 表示劲度系数 答案：25；3.0；B。
一.胡克定律 2.应用：利用胡克定律制成了各种各样的弹簧秤。
一.胡克定律 2.应用：橡皮筋也遵循胡克定律。
例1.
D
注意：轻弹簧受到的弹力仅等于某一个自由端受到的弹 力、与几端受力、是否运动、是否受力平衡、物体的接 触面是否光滑、是否有加速度、在什么方向运动无关 （比如无论在水平面上还是在斜面上甚至竖直方向上运 动或者静止，均适用）。
拉P点，使下端弹簧恢复原长时，P点上升多少？
若使下端弹簧压力大小变为原来的1/3，则P又上
升多少？
P
k mA
k
答：x 2mg ；x 4mg
k
3k
例4：如图所示，整个系统静止在水平面上，为使 弹簧k2恢复原长，需向上拉m1，则m1应该向上移 动多大的距离。
m1
解：x m1g m2 g m1g m2
m2
g ( 1
k1
1 k2
)
m2 k2
＝m1
g
m2
g
k1 k2 k1k2
例5.如右图所示，为一轻质弹簧的长度l和弹力F大小的 关系图象，试由图线确定：
(1)弹簧的原长； (2)弹簧的劲度系数； (3)弹簧长为0.20 m时弹力的大小．
例6.如图甲所示，一个弹簧一端固定在传感器上，传感器与电脑 相连，当对弹簧施加变化的作用力(拉力或压力)时，在电脑上得 到了弹簧长度的形变量与弹簧产生的弹力大小的关系图象(如图 乙)．则下列判断正确的是( BCD) A．弹簧产生的弹力和弹簧的长度成正比 B．弹簧长度的增加量与对应的弹力增加量成正比 C．该弹簧的劲度系数是200 N/m D．该弹簧受到反向压力时，劲度系数不变
部编人教版三年级上册语文 4 古诗三首第3课时 教学课件
初读古诗，识记生字
sònɡ
送
笔顺：
初读古诗，识记生字
tiǎo
挑挑三拣四
我的小弟最挑（tiāo）
食了，这个习惯可不好。
我要挑（ tiǎo）战自己，
在下一次考试中争取进 步几名。
学习古诗，理解词意
萧萧：风声。 客情：旅客思乡之情。 挑：用细长的物件逗引。 促织：俗称蟋蟀，也可叫蛐蛐。 篱落：篱笆。
再品读读古诗诗句，，理想解想诗画意面
萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。
观察课文插图，读第一 二句诗，诗人看到了什 么？听到了什么？诗人 为什么说自己是“客”？
再品读读古诗诗句，，理想解想诗画意面
萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。
秋风吹着梧桐树叶和江 面，在这样的夜晚，假 如你一个人身在外地， 会产生怎样的心情？因 为孤独寂寞，你会想到 什么呢？
代表作品有《游园不值》 《夜书所见》。
理解古诗，资料助学
促织：蟋蟀的别称，属于蟋蟀科，也叫蛐蛐儿。因其 能鸣善斗，自古便有人饲养，人们在闲暇之余都喜欢
带上自己的“宝贝”，聚到一起一争高下。
初读古诗，识记生字
1.听范读，边听边画出古诗中的生字， 注意生字的读音。
2.初读古诗，读准字音，难读的地方多 读几遍。 3.指名读古诗，检查朗读情况，看字音是 否读正确，句子是否读通顺。
再 课 读堂 古小 诗结 ， 拓感 展悟 积写 累法
这首诗先写秋风之声，次写听此声之感慨， 末两句点题，写户外所见。全诗语言流畅，层次分 明，中间转折，句似断而意脉贯穿。诗人善于通过 艺术形象，把不易说出的秋夜旅人况味委婉托出而 不落入衰飒的境界。最后以景结情，词淡意远，颇 耐人咀嚼。
课后作业
课后把《夜书所见》背给家长听。
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