PEP English 第一册教案
(小学英语教案)《Unit One Hello》教案4(PEP第一册英语)小学英语教案
Unit One Hello教案4(PEP第一册英语)学校英语教案教案例如4课题：Unit One Hello教学重点：询问对方的及答复的用语What’s your name My name is… 的学习，以及另一种表达道别的表达法：See you.教学难点：What’s your name My name is…中name 的发音和欢送用语Welcome! 的发音。
教具预备：1 老师应预备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；2 要求同学预备一个面具，并制作一个写有本人的头饰。
教学过程：1 热身、复习(Warm-up/Revision)(1) 唱“Hello〞歌(2) 师生相互问候Hello! /Hi!(3) 同学将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。
如：a. Hello, I’m Mary.b. Hi! I’m Peter.2 呈现新课(Presentation)(1) 老师指着自己的英文名卡说Hello! I’m Miss/Mr…. 然后用My name’s…. 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。
接着老师对一名同学发问What’s your name 〔用清楚、缓慢的语调问两遍〕边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她答复My name’s….老师对第一个应答同学应重点表扬，并发给他/他小奖品，以次鼓舞同学认真听别人的问答，努力仿照老师说的新句型。
用类似的方法在教室里与同学进行问答练习，留意引导同学用My name’s….答复下列问题。
(2) 跟读、仿照What’s your name 留意同学对name一词中a 的发音。
(3) 教道别语See you.，告知同学其中意思是“再见〞或“一会见〞。
老师同时可介绍一下英语中有很多单词是一词多意，在不怜悯景中表示的意义不同。
Welcome 还有不必表示感谢的意思，当对方说Thank you. 感谢的时候，通常可以答复You are welcome. 表示“不用谢〞或“不客气〞。
《PEP Primary English》第一册Unit3《Let‘s Paint》教学设计
第 三 课 时 ： Ｌｔｓｐｉｔ） Ｃ ｆＳ ｒ ｔ ｅ ） Ａ ｆ ’ ａｎ． ｔ ｙ ｉ ｅ ｏ． ｍ
第 四 课 时 ： （ ｔｓ ａ ．Ｌ ｔｓ ｌ ． Ｂ Ｌ ’ ｌ ｅ ’ ａ ） ｅ ｔｋ ｐ ｙ 第 五 课 时 ：Ｂ ｆ ｔ Ｓｌ ｒ ．Ｌ ｔ Ｓｄ ．Ｌ ｔ ｓ Ｌ ’ ａｎ ｅ ’ ｏ ｅ ’ ｅ ｅ
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（ ） ｒｉ ａ ｅ １ ＴａｎＧ ｉ ．以 开 小 火 车 一 问 一 答 的 方 式 ｎ
练 习 对 话 ： ｏ ｅｙｕ ｉ ，ｔ ｎ ｏ ． Ｈ ｗ ａ ｏ ？Ｆｎ ｈ ｋｙｕ ｒ ｅ ａ
（ ）学 生 自 由 组 合 ， 玩 ｔｓ ｌ ２ ’ ａ ｐ ｙ中 的 游 戏 ＜ ｌ ａｄ｝ 用 Ｈ ｗ ａ ｏ？打 招 呼 ， 与 打 招 呼 ＜ ａ ｈｎｓ。 Ｃ ｐ ｏ ｅｙｕ ｒ 并 的 对 象 击 掌 ， 然 后 另 一 方 用 Ｆｎ ，ｔａｋｙｕ ｉ ｅ ｈ ｎ ｏ ．回
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口 浙 江 省 教 研 室 组 织 设 计 嘉 兴 市 教 研 室 组 织 编 写
教 学 目标 与 要 求 ： １ 听 说 、 读 ｂ ｅ ｇｅｎ ｙｌ ｗ、ｅ ｐ ｒｌ 、 ， 认 ｌ 、ｒｅ 、ｅｌ ｒｄ、 ｕ ｅ ｕ ｏ ｐ ｂ ｃ 、ｈｔ、ｉ ｂｏ ｎ ｏａｇ ｌ ｋｗ ｉ ｐｎ ｒｗ 、ｒｎｅ十 种 颜 色 的 单 词 ， ａ ｅ ｋ、 并 用 英 语 描 述 不 同 颜 色 的 物 品 ， ： ｙｆ ｇｉ ｒｃａｄ 如 Ｍ ａ ｌ ｎ ｌ ｓ ｅ
ｗｈｉ ｔ ｅ
一
第 一 课 时
、
教 学 内 容 与 分 析
１ Ｌ ｔＳｔ ｋ 会 话 教 学 。 一 步 学 习 Ｈ ｗ ａ ． ’ ａ ． ｅ ｌ 进 ｏ ｒ ｅ
一年级英语上册全册教案
一年级英语上册全册教案第一章：Unit 1 Greetings教学目标：1. 能够用英语进行简单的问候。
2. 能够听懂并回答“How are you?”的问题。
3. 能够用英语介绍自己的名字。
教学内容：1. 学习基本的问候语，如“Hello”，“Good morning”，“Good afternoon”，“Good evening”。
2. 学习回答“How are you?”的问题，如“I'm fine, thank you”。
3. 学习介绍自己的名字，如“My name is”。
教学活动：1. 教师与学生进行问候，引导学生用英语回答。
2. 学生分组进行角色扮演，模拟问候场景。
3. 教师准备名字卡片，学生轮流介绍自己的名字。
第二章：Unit 2 Colors教学目标：1. 能够识别并命名基本的颜色。
2. 能够用英语描述物体的颜色。
3. 能够用英语询问物体的颜色。
教学内容：1. 学习基本的颜色词汇，如“red”，“blue”，“yellow”，“green”。
2. 学习用英语描述物体的颜色，如“The book is red”。
3. 学习用英语询问物体的颜色，如“What color is it?”。
教学活动：1. 教师展示不同颜色的物体，引导学生用英语命名颜色。
2. 学生分组进行颜色配对游戏，提高颜色识别能力。
3. 学生进行角色扮演，用英语描述物体的颜色。
第三章：Unit 3 Numbers教学目标：1. 能够认识并能够正确书写1-10的数字。
2. 能够用英语表达数字1-10。
3. 能够进行简单的数字比较。
教学内容：1. 学习数字1-10的书写和表达，如“one”，“two”，“three”，“four”。
2. 学习进行数字比较，如“Which is bigger?”，“Which is smaller?”。
3. 学习进行简单的数学计算，如“Add 2 and 3”。
教学活动：1. 教师引导学生学习数字1-10的书写和表达。
pep小学英语全册教案
PEP小学英语全册教案第一章：Unit 1 Hello, my name is.教学目标：1. 能够听懂并正确回答“Hello, my name is”的问候语。
2. 能够介绍自己的姓名、年龄和班级。
3. 能够认识和正确使用“I, you, he, she, it, we, they”等人称代词。
教学内容：1. 问候语“Hello, my name is”的用法。
2. 介绍自己的姓名、年龄和班级。
3. 人称代词的认知和运用。
教学步骤：1. 导入：教师与学生互相问候，引导学生学习问候语“Hello, my name is”。
2. 新课内容：教师展示教材图片，引导学生学习人称代词“I, you, he, she, it, we, they”。
3. 练习：学生分组进行角色扮演，模拟介绍自己的姓名、年龄和班级。
4. 巩固：教师设计游戏，让学生在游戏中运用所学知识。
作业布置：1. 学生回家后，向家长介绍自己的姓名、年龄和班级，并使用人称代词。
第二章：Unit 2 How old are you?教学目标：1. 能够听懂并正确回答“How old are you?”的提问。
2. 能够用英语表达自己的年龄。
3. 能够认识和正确使用“I, you, he, she, it, we, they”等人称代词。
教学内容：1. 提问年龄的用法“How old are you?”。
2. 表达自己年龄的方式。
3. 人称代词的认知和运用。
教学步骤：1. 导入：教师与学生互相问候，引导学生学习问候语“How old are you?”。
2. 新课内容：教师展示教材图片，引导学生学习人称代词“I, you, he, she, it, we, they”。
3. 练习：学生分组进行角色扮演，模拟回答“How old are you?”的问题。
4. 巩固：教师设计游戏，让学生在游戏中运用所学知识。
作业布置：1. 学生回家后，向家长提问并回答“How old are you?”的问题。
PEP小学英语四年级上册Unit1教案优秀7篇
PEP小学英语四年级上册Unit1教案优秀7篇四年级上册英语教案篇一一、学情分析今年四年级总共187人，学生都是从不同的学校来的，基础参差不齐。
学习习惯都有很大的差别，还需要加强培养学生的学习习惯。
该班的学生有了一定的英语基础，但仍有不少学生由于学习态度不够端正，基础不扎实，能力也较差，学习比较困难。
由于经过一年的学习，有了一定的英语学习基础，大多数的学生对英语产生了浓厚的学习兴趣，但也有些学生已失去了刚开始的兴趣，使得出现两极分化现象。
教师应注重培养学生良好的学习英语的习惯，应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二、教材分析全册共有8个单元，内容包括职业、动物、餐点、科目、学校等方面。
让学生在听听、说说、唱唱、玩玩、演演中认字母、学单词、说句子，然后将所学语言积极的运用到生活中去。
通过英语增进与他人的相互沟通和理解、欣赏。
三、教学内容与目标学生以个人或集体合作的'方式了解基本语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。
在学习过程中，激发创造精神，发展实践能力，形成基本的语言能力。
四、教学重难点1.教学重点：学会本册的单词及句型。
2.教学难点：学生能掌握本册的单词及灵活运用所学的句型，提高学生用英语的能力。
五、考点本册的单词、句型及相关的语法知识六、教学目标希望通过努力，能更好的激发学生学习英语的兴趣，提高学生运用英语的的能力，整体成绩再有新的进步。
平均分75分以上，及格率85%以上，优秀率50%以上，消除学困率。
七、教学方法（一）会话教学在会话教学中，教师应注意以下几点：融合会话教学于情景表演之中，师生一起在表演中教，在表演中练，在交际活动中用，而不要将会话教学变成跟老师念跟录音读，集体、小组、个人读的枯燥无味的形式。
（二）词汇教学力求做到在旧语言中学生词，用旧词练习新语言。
PEP小学英语教案全英文版
PEP小学英语教案全英文版PEP小学英语教案全英文版(PEP Primary English Teaching Plan) is a series of teaching materials designed for elementary school English teachers. The PEP Primary English Teaching Plan is developed by the leading experts of PEP Education Group and is based on the latest research in pedagogy. The materials are designed to meet the needs of primary-school students, with a focus on building foundational language skills, improving pronunciation, and developing a positive attitude towards language learning.The PEP Primary English Teaching Plan is divided into several levels. There are different teaching plans for different levels, which correspond to each grade level. The teaching plans are organized into units, each of which covers a different topic, such as greetings, numbers, colors, family, and animals. The teaching plans are structured in a clear and accessible way, providing detailed descriptions of the objectives of each lesson, as well as the techniques and materials that can be used to achieve those objectives.Each unit in the PEP Primary English Teaching Plan includes several lessons, which are designed to be completed in a single class period. Each lesson includes a teacher's guide, a student's workbook, and various multimedia resources, including audiorecordings, videos, and interactive games. The teacher's guide includes detailed explanations of each lesson's objectives, as well as step-by-step instructions for conducting activities and games that help reinforce those objectives. The student's workbook includes a variety of exercises and activities that can be used to reinforce the lesson's vocabulary and grammar points.One of the key features of the PEP Primary English Teaching Plan is its strong emphasis on interactive learning. The materials are designed to encourage students to participate actively in the learning process, rather than simply receiving information passively. The teaching plans include a variety of games, songs, and other activities that are designed to engage students and help them develop their language skills in a fun and enjoyable environment. In addition, the multimedia resources included with the teaching plans help to make the learning experience more dynamic and interesting.Another important feature of the PEP Primary English Teaching Plan is its focus on building a positive attitude towards language learning. The materials are designed to be engaging and stimulating, helping to create a sense of excitement and enthusiasm among students about learning English. The teaching plans also include materials that are specifically designed to help students overcome any obstacles or difficulties that they may encounter, such as pronunciation problems or difficulties with grammar or vocabulary.In conclusion, the PEP Primary English Teaching Plan is a comprehensive and effective teaching resource that is designed to help elementary school English teachers deliver high-quality language instruction. The materials are designed to meet the needs of primary-school students, with a focus on building foundational language skills, improving pronunciation, and developing a positive attitude towards language learning. With versatile teaching plans that use interactive learning methods, the PEP English plan can help children improve their English proficiency in a fun and inspiring way.。
2024年人教版小学英语一年级上册全册教案
2024年人教版小学英语一年级上册全册教案一、教学内容本教案基于2024年人教版小学英语一年级上册，全册共分为八个单元。
教学内容涵盖各单元的单词、短语、句型、日常对话以及相关的文化背景知识。
具体章节内容如下：单词：hello, good morning, good afternoon, good evening, e e短语：How are you? I'm fine, thank you.2. Unit 2: My Family（我的家庭）单词：mom, dad, sister, brother, teacher, doctor句型：This is my family. He/She is3. Unit 3: My Body（我的身体）单词：head, eyes, ears, nose, mouth, arms, legs句型：Touch your head/eyes/ears4. Unit 4: Food（食物）单词：apple, banana, orange, milk, water, bread句型：I like apples/bananas5. Unit 5: Numbers（数字）单词：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten句型：How many? One/two6. Unit 6: Colours（颜色）单词：red, yellow, blue, green, black, white句型：What colour is it? It's red/yellow7. Unit 7: Animals（动物）单词：cat, dog, fish, bird, elephant, tiger句型：Look at the cat/dog8. Unit 8: Review（复习）复习前七个单元的单词、短语、句型二、教学目标1. 让学生掌握基本的英语问候语，能进行简单的自我介绍和日常交流。
2024版PEP三年级上册全英教案
学习使用“It's...”句型描述物体的颜色。
词汇拓展
了解与颜色相关的其他词汇，如彩虹、调色板等。
Unit 3 Look at me! 知识点讲解
身体部位
01
学习头、脸、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、手、脚等身体部位的
英文名称。
指令理解
02
学习理解并执行简单的指令，如“Touch your nose.” “Clap
鼓励交流与互助
鼓励小组成员之间互相交流、讨论和分享学习经验，促进共同进步。
个性化教学策略的探索
1 2
了解学生需求
通过与学生沟通交流，了解他们的学习需求和兴 趣爱好。
分层教学 根据学生的学习水平进行分层教学，为不同层次 的学生提供适合的教学内容和方法。
3
定制学习计划 针对学生的个性化需求，为他们定制专属的学习 计划，提高教学效果。
及时反馈与调整策略
观察学生反应
密切关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略。
给予积极反馈
对学生的表现给予及时、积极的反馈，增强学生的自 信心和学习动力。
针对性指导
针对学生的个体差异进行有针对性的指导，帮助每个 学生都能取得进步。
06
课后作业与评价
课后作业的设计原则
针对性原则
作业应针对当天所学内容，巩固 和加深学生对知识点的理解和记
Unit 6 Happy birthday! 知识点讲解
生日庆祝
了解不同国家庆祝生日的习俗和文化差异。
生日祝福
学习使用“Happy birthday!”向他人致以生日祝福，并能够简单 制作生日贺卡。
歌曲演唱
通过演唱生日歌曲《Happy Birthday to You》感受生日氛围。
一年级英语人教PEP版入门基础教案
一年级英语人教PEP版入门基础教案教学目标：1. 掌握英语字母的发音，能够准确朗读26个字母。
2. 学习并掌握英文问候语，能够用英语进行简单的日常交流。
3. 通过游戏、歌曲等多种方式培养学生的英语兴趣，激发学习的积极性。
教学准备：1. 教学用具：纸板、单词卡片、音乐播放器。
2. 教学材料：人教PEP版一年级英语教材Unit 1《Hello》。
教学内容：Step 1: 导入新课1. 插入英文问候的实际场景，比如老师与学生之间的互动。
2. 制作一个大字母牌，全班学生一起大声念出该字母的名称和发音。
Step 2: 学习英语字母的发音1. 将26个英语字母依次粘贴在纸板上，通过肢体语言引导学生念出字母名称。
2. 教师逐个向学生展示字母卡片，学生齐读字母名称和发音。
3. 学生自由操练，教师逐一纠正。
Step 3: 学习英文问候语1. 教师将单词卡片“Hello”、“Hi”、“Good morning”、“Good afternoon”分别展示给学生，并进行发音示范。
2. 教师与学生一起模仿问候语，创设各种情景，让学生灵活运用问候语。
3. 学生自由实践，加强问候语的记忆和应用。
Step 4: 游戏与活动1. 游戏一：“Pass the Ball”a. 学生围成一个圆圈，教师在里面放一个球。
b. 学生将球传给旁边的同学，并在传球过程中用英语问候。
c. 音乐停止后，持球者要念出一位同学的名字，然后将球传给该同学。
d. 持球者念错或遗漏同学的名字则出局，直到最后剩下一名学生为胜利者。
2. 游戏二：“Letter Race”a. 将学生分为两组，每组站在一条起跑线上。
b. 教师或学生宣布一个字母，两组学生代表争先念出这个字母。
c. 首先念对的一组得到一分，并进行下一轮比赛。
d. 比赛结束后，分数高的一组为胜利组。
Step 5: 小结和延伸1. 回顾所学内容，让学生总结英语字母的发音和常用的英文问候语。
2. 播放英文歌曲，让学生跟着歌曲中的字母和问候语一起唱。
剑桥少儿英语一级教案详细版
《剑桥国际少儿英语》第一册教案
Unit 3 Favorite toys
单元目标语言：语词car, ball, doll, computer, bike, train, black, brown, white, grey, tortoise, two, toys
结构What ’s your favorite toy My favorite toy is … in, on, under, next to, Where ’s your … Is your (bag) under your (chair)
单元技能目标: 听 能够听懂问候的常用语，教师和课本上的指令语，玩具，四种颜色，介词的位置，辨别/t/的发音
说 能够就玩具的话题进行简单回答，用介词表示方位，说一首有关颜色的歌谣，能唱一首关于介词位置的歌曲 读 能认读出阿拉伯数字
写 能正确涂色，能写出数字，能圈出所要选择的项目
第一课时 Lesson 1
课堂教学过程 （40 mins ）
第二课时Lesson 2
课堂教学过程（40 mins）
第三课时Lesson 3
课堂教学过程（40 mins）
第四课时Lesson 4
课堂教学过程（40 mins）
第五课时Lesson 5
课堂教学过程（40 mins）
第六课时Lesson 6
课堂教学过程（40 mins）。
2024年【最新】一年级英语上册全册教案
2024年【最新】一年级英语上册全册教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握基本的英语问候语和自我介绍，能进行简单的交流。
2. 培养学生运用英语表达自己的情感和喜好。
3. 使学生能够认识并运用基本的日常词汇，如水果、颜色、家庭成员等。
三、教学难点与重点1. 教学难点：语音、语调的正确运用；日常词汇的记忆。
2. 教学重点：基本的英语交流能力；日常词汇的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、挂图、录音机、磁带。
2. 学具：练习册、彩笔、单词卡片。
五、教学过程1. 导入：通过唱英文歌、做游戏等实践情景引入，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容展示：结合PPT、卡片、挂图等教具，展示新单词和句型。
3. 例题讲解：通过讲解例题，让学生理解并掌握新知识。
4. 随堂练习：设置相应的练习题，让学生进行口头和书面练习，巩固新知识。
5. 小组活动：组织学生进行小组交流，运用所学知识进行实际操作。
六、板书设计1. 2024年一年级英语上册全册教案2. 内容：各章节关键词汇和句型，以图文并茂的形式展示。
七、作业设计1. 作业题目：a. 拼写单词：hello, how, are, you, look, me, family, like, fruits, play.b. 用所给单词造句：This is my family. I like apples.c. 编写一段自我介绍。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后与家人、朋友进行英语交流，参加英语角等活动，提高英语实际运用能力。
同时，推荐相关的英语绘本、动画片等，丰富学生的英语学习资源。
重点和难点解析1. 教学内容的合理安排与展示。
2. 教学目标的具体化与实现。
3. 教学难点与重点的突出与处理。
4. 教具与学具的有效运用。
5. 教学过程的实践情景引入与互动性。
6. 板书设计的清晰与逻辑性。
7. 作业设计的针对性与答案的准确性。
8. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
剑桥少儿英语一级上册教案
剑桥少儿英语一级上册教案剑桥少儿英语一级上册教案教案一：Lesson 1 Hello教学目标：1. 学会问候语“Hello”，并能够用它与他人进行简单的问候2. 学会问候熟人和陌生人的不同表达方式教学准备：卡片或图片，教学PPT，CD播放器教学过程：Step 1 Warm-up1. Greet the students and sing a hello song to create a fun and energetic atmosphere.2. Show students some pictures or cards of different people and ask the students to describe how to greet them.Step 2 Presentation1. Teach the students how to greet someone by saying “Hello” and waving.2. Show the students different ways to say hello to familiar people and strangers: say “Hello” with a big smile, say “Hello, how are you?” to familiar people, and say “Hello, nice to meet you.” to strangers.Step 3 Practice1. Have the students practice saying “Hello” and waving to each other in pairs or groups.2. Play an audio track of different people saying hello and have the students guess who the person is greeting.3. Divide the class into two groups and have them take turns greeting the opposing team. The team that finishes greeting firstwins.Step 4 Production1. Have the students draw pictures of themselves and practice greeting each other using the different ways taught in this lesson.2. Pair up the students and have them introduce themselves to each other using the different greeting phrases.3. Encourage the students to use the greeting phrases when they meet their friends or family members outside the classroom.Step 5 ReviewSing the hello song again and have the students practice saying hello and waving.教学延伸：1. 带领学生观看一些英语视频，让其学习更多关于问候的表达方式。
一年级上册英语教案-Module1 unit1 hello ｜外研社(一起)
一年级上册英语教案-Module1 unit1 hello | 外研社（一起）一、教学目标1.能读、说、认识单词：hello、hi、morning、afternoon、evening。
2.能听懂并能模仿简单的问候语，简单对话，3.能通过对话进行简单自我介绍。
二、教学重点1.学会单词hello、hi、morning、afternoon、evening的发音和用法。
2.学会用问候语和他人打招呼并简单自我介绍。
三、教学难点1.熟练运用所学单词用于实际场景，以及问候的语气和语调的运用。
2.学会简单自我介绍，通过对话掌握关键信息。
四、教学过程1. 热身•教师打招呼并示范问候语，并引导学生模仿练习。
比如，“Goodmorning!”、“Hi!”、“How are you？”等等。
2. 学习新知1）学习新单词•通过幻灯片、图片等多种形式展示单词，引导学生听读、模仿口型、朗读单词。
2）单词教学•教师先读单词后，让学生跟读，再反复读几遍，边读边展示单词图片。
•让学生听音，模仿教师发音。
•练习单词的拼写、写在黑板上，让学生认真观看，再让学生尝试去拼写单词。
•练习单词的运用，可以设计一些小游戏和场景，在游戏、场景中呼唤单词让孩子运用。
3）对话练习•让学生两两搭配模仿对话，大小声版；男女声版；快慢声版。
•单词-对话练习：让学生搭配单词和场景自己编造一些简单的对话。
4）语法练习•教师设计简单的句子，引导学生模仿并练习。
•让学生在对话中运用所学语法。
5）文化背景解析•给学生展示一些英语国家文化生活的图片，例如：英式早餐、儒雅的老城区、海滩等，并让学习根据图片进行简短的对话，了解有关英国文化。
3. 巩固练习•手抄单词：让孩子们识字，手抄单词（笔者强烈建议随教材出相应的字帖）。
•朗读短句，强化语音和语调练习。
•给学生设计一个互动游戏或体验活动，切实应用所学内容，让学生更好地记忆和掌握。
4. 作业布置•要求学生在家复习所学的单词、句型，并模仿老师的音调和语气朗读与训练。
小学pep英语教案优秀 (通用3篇)
小学pep英语教案优秀(通用3篇)小学pep英语教案篇一She learnt English.教学目标1.学会词汇learnt these dancer2.能听懂会说Unit 1这篇对话。
3.学习目标语句：Did your grandma learn English? Yes, she did. /No, she didn’t.4.能口头运用Did your grandma learn English?这类语句询问过去的行为，并能口头运用Yes, she did./No,she didn’t.回答。
教学重点：学会词汇learnt these dancer教学难点：运用目标语句She danced in lots of Chinese cities .Did she learn any foreignlanguages? Yes, she did. /No, she didn’t. He was a dancer .谈论过去。
教学过程：Step1.预习检测根据所给单词，补全句子。
1. Sam he isXXXXX.(short tall)2. My motherXXX sheXXX XXX.(old young)Step2.合作探究，学习课文。
1. 听课文录音，理解课文大意。
2. 小组内学习课文。
3. 师解决疑惑。
4. 学生自己读课文，找出下面问题的答案。
Who are they ?Why is she wearing these clothes?Did she learn English?Step3.巩固练习小学pep英语教案篇二一、教学内容本节课的设计是针对《义务教育课程规范实验教科书英语PEP》四年级上册Unit 2 My schoolbag Part A Let’s learn Let’s do部分。
通过本节课的学习，同学能够掌握对话A和English book, maths book, Chinese book, story-book,notebook,schoolbag这几个单词。
【最新】一年级英语上册全册教案
【最新】一年级英语上册全册教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握基本的英语日常交际用语，如问候、介绍自己、表达喜好等。
2. 让学生掌握本册教材中的重点单词和简单句型，并能熟练运用。
3. 培养学生对英语的学习兴趣，提高学生的听说读写能力。
三、教学难点与重点教学难点：单词和句型的发音及用法。
教学重点：基本的日常英语交际用语、单词和句型的掌握。
四、教具与学具准备教师准备：教材、录音机、磁带、卡片、挂图等。
学生准备：教材、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放英语歌曲、游戏、日常对话等方式，激发学生的学习兴趣，引入新课。
2. 新课内容展示（15分钟）：展示新课内容，讲解单词和句型，让学生跟读、模仿。
3. 实践情景引入（15分钟）：设置情景，让学生进行角色扮演，练习新课内容。
4. 例题讲解（10分钟）：讲解课后练习题，引导学生正确答题。
5. 随堂练习（15分钟）：进行课堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容包括：新课单词、句型、重点知识点、课后练习题等，要求字迹清晰、简洁明了。
七、作业设计1. 抄写新课单词，每个单词写5遍。
2. 用所学句型造句，至少3个句子。
3. 完成课后练习题。
作业答案：1. 抄写单词答案略。
2. 句子示例：Hello, my name is Tom.I like apples.How are you?3. 课后练习题答案略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多听、多说、多读、多写，可通过观看英语动画、学唱英语歌曲等方式，提高英语水平。
同时，教师可适当提供课外阅读材料，丰富学生的英语学习。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的确定4. 教学过程的设计与实施5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学内容的选取与组织1. 按照学生的认知规律和兴趣，合理安排教学内容，由浅入深，循序渐进。
人教版一年级英语上册全册教案(含汉语拼音)
人教版一年级英语上册全册教案(含汉语拼音)教案简介本教案为一年级英语上册全册教案，适用于使用人教版教材的学校和教师。
教案中包含汉语拼音，以帮助学生更好地理解和研究英语。
教学目标1. 掌握一些基本的英语词汇和句子；2. 培养学生对英语的兴趣和自信；3. 提高学生的听、说、读、写能力；4. 培养学生的团队合作和社交能力。
教学计划Unit 1: Hello!- 课程目标：研究基本的问候语和自我介绍- 教学内容：- 单词：hello, hi, my name is, nice to meet you- 句子：Hello! Hi! My name is [name]. Nice to meet you.- 教学步骤：1. 呈现并教授单词和句子的发音和意思。
2. 听录音并模仿研究正确的发音。
3. 进行角色扮演练，学生互相问候和介绍自己。
4. 小组合作活动，学生互相问候并介绍自己。
Unit 2: Colors- 课程目标：研究一些基本的颜色词汇- 教学内容：- 单词：red, blue, yellow, green- 句子：This is [color].- 教学步骤：1. 呈现并教授单词和句子的发音和意思。
2. 听录音并模仿研究正确的发音。
3. 进行颜色识别练，老师指着物品，学生说出对应的颜色单词。
4. 配对活动，学生看图并说出图中物品的颜色。
Unit 3: Numbers- 课程目标：研究基本的数字词汇和数字的顺序- 教学内容：- 单词：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten- 句子：This is [number].- 教学步骤：1. 呈现并教授单词和句子的发音和意思。
2. 听录音并模仿研究正确的发音。
3. 进行数字顺序练，学生说出从1到10的数字。
4. 数字配对活动，学生看数字卡片并说出对应的数量。
教学评估1. 课堂小测验：对学生研究的词汇和句子进行测试。
小学英语教案全英文版(优秀13篇)
小学英语教案全英文版（优秀13篇）小学英语全英文教案范文篇一Goood moring, Im glad to interpret my lesson here . The lesson plan I am going to talk about is Part A lets learn of unit1 PEP Primary English book7. I will explain how to teach and the reason for doing this from following aspects.Ⅰ analysis of the teaching content.Ⅰ ways of teaching and learning .Ⅰ teaching proceduresⅠ blackboard designV assessmentNow Let;s focus on the analysis of teaching content. It can be divided into 3 parts as followed: the status and the function, the teaching objectives , the main points and difficult points, I;ll talk about it one by one.This lesson is the first lesson of unit 1, book7 . It includes two parts: Let;s learn and let;s play. In section 1, it mainly deals with these key phrases: on foot, by bike, by bus, by train, by subway. And in section 2, it provides a game for the Ss to prastise the patterns: How do you go to? And the answer: I go by../ on foot.Our students have already known some vehicles in the daily life. It;s not difficult for them to understand and use these words . If students can learn it well, it will help students to learn the rest of this unit. So, I set the following aims:The first is language objectivesTo make sure that students can read, recognize and use these key phrases :on foot ,by bike,by bus,by train skillfully.The next is ability objectives(1) To develop Ss; abilities of listening and speaking.(2) To train the Ss; ability of working in groups.moral objectives(1)to help students know some vehicles and comprehend the traffic rules(2) To foster Ss; consciousness of good co-operation and proper competition.The main points and difficult points about this lesson is:(1) To make sure that Ss can use these key phrases correctly and skillfully.(2) To enable Ss to study in groups and co-operate skillfully.(3) To develop Ss; interest in English.Difficult pointsTo help the Ss ask and answer the question “How do you go to?part Ⅰways of teaching and learningAs we all know: the main instructional aims of learning English in primary school is to cultivate pupils; basic abilities of listening and speaking and their good sense of the English language. So in this lesson I;ll mainly use “Task-based” teaching method. That is to say, I will let the Ss learn in real situations, finish a task by making a survey”How do you go to school?” to help Ss to get a better understanding of the key phrases. I will arrange these activities: guessing game, finishing a survey and having a competition. And in this lesson a recorder, CAI, will be needed.partⅠ teaching proceduresI;ll finish this lesson in five steps.step1 lead--in activitiesI will begin my class with drawing and guessing game, just like this : I show students some vehicles such as bike ,bus ,jeep which they learned before by Stick Figures and ask them guess what;s it.Purpose: It is important to form a better English learning surrounding for the Ss by guessing game. and at the same time it provides situations to review learned knowledge for the next step.step2 prestentationNow I;ll mainly talk about this step.1、first there is a Free talk between T and Ss. For example: I show many pictures of beautiful cities and ask students some questions, such as do you like this city?where do you want to go ?and help Ss to answer them with by train ,by plane,by ship.By the way, I show the picture of a school, and say“ I go to schiool by bus” ,Ss read this sentence. do the actions and ask how do you go to school?,show many pictures of tools such as ,on foot by bike ,by bus to help students answer my question one by one.To present the key structures one by one is much easier for the Ss to learn and grasp the meanings.2 With the help of the CAI I set a situation to help Ss understand the way of using these key phrases:A boy is coming, who is going to school. He says: I go to school byThen play the sounds of bus, bike ask students to listen carefully and tell “I go to school by according to the different sounds, by the way , I present another new phrases:by subwayPurpose:Make Ss use these new phrases with sentence structures, to help Ss use the language in a real situation.step3 practise3 I order to make every student read these new phrases correctly, I design a drill in this step,I show cards as soon as possible ,students should read the words quickly and spell them. Then I ask How do you go to school?students answer I go to ......also I will quicken the speed to ask .The purpose is to draw the whole studentsattention to the spelling of the words4 After this, I ask Ss to do Lets play in fours. They use places cards and vehicle cards, ask and answer:How do you go to ? I go to by”5, If Ss can ask and answer expertly, I will ask them to make a short dialogue.the purpose of this is to help students to learn those sentenses through a ture situation and make the dialogues in order to check if Ss can usse these key prases、sentences structures skillfullystep 4 consolidationlet students do a survey about how do you go to school?and the table like this :write down names and tools another Ss chooseTask-based teaching method is used here to develop Ss; ability of ; communication and also their ability of co-operation will be well trained.step 5 homeworkask students to collect other kinds of transport tools through the library ,computer.the purpose of this is to stimulate the interest of learning english and to wide the studentsknowledgestep6 blackboard designmy blackboard design like this :on the left Ishow the phrases:on foot,by bus.......on the right there are many sentences:how do you go to school?I go to ......step 7 assessmentdue to the studentsage ,I make every students work in class through many activities in order to stimulate the studentsinterest and provide they a wide thinking room. I make students learn this lesson very well through desiring scene statuesthats all,thank you for your listening !Unit 1 Lesson 篇二Part A Let;s say, Let;s chant Part C CultureTeaching Aims :1、Be able to listen, say, recognize the words: apple, ant, boy, bag, Coke, coffee.2、Be able to listen, say, read and write these three letters: A a; B b; C c3、Through the chant review the letters of ABC, train a sense of group identity.Focus Points amp; Difficult Points :Read the letters: Big letter C, small letter c; Write down them correctly and handsomely.Teaching Preparation:1、Letter cards ，some word pictures, word cards: apple boy eraser ant crayon body head cake Coke coffee bag ball2、A little blackboard with four-line format and a ball.Designing for the blackboard:panda beaver eagle kangaroo (pictures)China Canada America Australia (words)Teaching Steps:Step1. Warm ndash;up1、Sing a song.2、Free talkT: Hello. I;m Wendy. I;m from Hangzhou.S1: Hello! I;m 。
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Unit 1教案示例1题目：Unit One Hello教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
教学难点：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教具准备：1教材相关人物的面具或头饰2为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3教材相配套的录音带教学过程：1．热身(Warm-up)（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。
内容为“迪士尼英语”中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。
学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。
[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。
]（2）通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。
在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。
（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。
利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。
2．呈现新课(Presentation)（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m …（3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. /Hi ! I’m Sarah.（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。
对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。
）（4）给学生带上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! I’m …（5）听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Let’s talk部分的教学内容3．趣味操练(Practice)（1）游戏玩Let’s play中的游戏“击鼓传花”。
首先，将全班学生分为两大组。
教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello, I’m …/Hi, I’m …（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。
）在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。
特别是I’m的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。
教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。
另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。
若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。
（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。
结合图片，进一步巩固情景。
为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？<情景一> 清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？<情景二>上课了，老师带一名新同学进教室。
新生Lily该怎样做自我介绍？<情景三>下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？<情景四>放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？（3）两到四个人一组练习自我介绍。
若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。
若没有英文名字可先用中文名字代替。
在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。
（4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。
再次练习Hello, I’m …/Hi, I’m …Goodbye./Bye-Bye。
4．课堂评价(Assessment)做活动手册第一单元的第一部分练习。
由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。
（1）教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。
（2）让学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。
（3）教师讲解题目要求并指导做的方法。
建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。
（4）让学生听录音做练习。
（5）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。
5．扩展性活动(Add-activities)（1）将制作面具的材料发给学生。
教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。
（2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。
（3）提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。
板书设计:Unit 1 Hello[将“清晨，两个小朋友在校门口相遇”的图贴在黑板上，图旁写上Hello/Hi ][将自我介绍的图片贴在黑板上，并写Hello, I’m…][将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写Goodbye. ]教案点评:本课时是学生第一次接触英语，引入相当重要。
通过卡通片、歌曲和游戏等多种教学方式激发学生的学习兴趣与学习愿望。
本课时主要语言点是学习见面打招呼、自我介绍及道别用语。
刚好教师和学生也是第一次见面，可以利用这一真实情景运用所学的语言点来操练对话，设计的几幅情景图是让学生进一步运用所学，巩固知识，实现真正的语言交流，从而使学生初步体验用英语交流的成就感和快乐。
教案示例2课题：Unit One Hello教学重点：有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler的学习，并用英语介绍文具。
教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。
教具准备：1、教学课件2、本课相应的文具（实物）和教师卡片3、学生用卡片教学过程：1 热身、复习(Warm-up/Revision)（1）师生共唱英语歌曲“Hello”（2）请几名学生带上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!（3）游戏游戏为“听声音，识朋友”，教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello. I’m…蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组得一分。
还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜，是谁说的Hello，如果猜中，要说Yes, I’m… 如果猜错，要说No, I’m…猜对得一分。
（4）将学生分为小组，可2—4人一组练习自我介绍用语。
2 呈现新知(Presentation)（1）利用课件呈现新知[图一] 本册教材主要人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周围。
教师通过图片指引学生说出今天是“小棕熊”的生日，让学生们一起唱英文生日歌，并提示“Happy birthday to you”是“祝你生日快乐”的意思。
教师介绍“小棕熊”的爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。
[图二]小棕熊打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon, pencil, pen, eraser, ruler。
文具展示出来后停留在画面上，不消失。
（2）学习新知在初步了解新知后，教师给学生出示文具，教新单crayon, pencil, pen, eraser, ruler。
教学时，如果遇到有的学生能力较强，可充分发挥学生的潜能，在老师指导下由学生教学生，学生检查学生。
（教学时特别注意crayon，eraser 两个单词的发音，对于多音节单词，教师应语速略放慢，待学生较好掌握后改为正常语速）（3）游戏Show me your…教师说单词，如pencil 一词，教师边说Show me your pencils. 边示范。
这样，用同一种方法练习其他4个单词。
（4）让学生听录音，跟读Let’s learn 部分的单词，并要求学生用手指着单词来认读，力求做到“眼、口、手、心、耳”的综合运用。
3 趣味操练(Practice)（1）小组竞赛将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台前，一个学生先看一下某张卡片，记住上面画的是什么。
将卡片画面扣在桌子上，让另一名学生猜卡片画的是什么。
“An eraser?” “A ruler?” “A pencil?” “A pen?” “A crayon?”如果猜对了，第一位学生答“Yes”，如果没有猜对，第一位学生答“No”（2）猜词游戏继续小组竞赛，将crayon, pencil, 等文具放在一个大盒子里，请一名学生选一种文具，攥在手中放于背后，让其他学生猜是什么，猜对者为小组赢得一分。
（3）让学生听录音，边说边做Let’s do 部分的活动。
教师用英文表述打开书，边说英语边做动作，为学生今后熟悉英语课堂用语奠定基础。
学生打开书，听录音并指出正确的图片。
(Listen and point the pictures)请学生听录音，并做出相应的动作。
(Listen and do the actions )四人一组活动，练习Show me your … 每组可先请一位学生发指令，其他学生做动作。
4 课堂评价(Assessment)做活动手册第一单元的第二部分练习，步骤如下：（1）看图依次说出每件文具用品或者由教师说学生快速指出相应的文具用品。
（2）教师讲解题目要求并指导做的方法。
（3）让学生听录音做练习。
（4）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。
5 扩展性活动(Add-activities)竞赛活动将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说词，选手快速跑到讲台找到所听词的图片，并举区图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。
之后，在换另一名选手进行。