《中职旅游概论》说课稿
中职 旅游概论课件第一章 绪论(中职)
我国的旅游业进入了全新的发展阶段，呈现以下几方面的特点：
其一，旅游管理体逐完善；其二，旅游产业的规模不断扩大；其三，三大旅游市场 全面发展。
第一章 绪论
9
第二节 旅游基础知识
问题 导入
1.旅行和旅游是一回事吗？ 2.你认同旅游就是“吃喝玩乐”这种观点吗?为什么？
第一章 绪论
7
2.2 中国近代旅游的发展（1840年鸦片战争以后~1949年以前）
（1）鸦片战争后，外国旅游公司在中国建立旅游经营机构，开 展旅游业务。
（2）1923年8月，陈光甫决定在商业储蓄银行下设旅行部，专门 经营旅游业务
（3）1927年7月，旅游部独立出来，正式成立了中国旅行社，该 社是中国第一家旅行社。
第一章 绪论
4
（3）近代世界旅游发展的特点
① 旅游业诞生 ② 饭店业逐渐兴起 ③ 交通工具大大改善 ④ 旅游活动的内容更加丰富 ⑤ 旅游活动的规模扩大
第一章 绪论
5
1.4 现代旅游（20 世纪中叶以来）
现代旅游迅速发展的原因
⑴ 国际政治环境的相对稳定，为旅游者提供了较好的旅游环境 ⑵ 战后经济的迅速发展，提高了人们的支付能力 ⑶ 科学技术的进步推动了交通运输业发展，缩短了旅行的时空距离 ⑷ 世界人口的迅速增长，扩大了潜在旅游者的规模 ⑸ 生产自动化程度的提高，人们的余暇时间增多 ⑹ 政府的支持和鼓励，促进了旅游的加速发展 ⑺ 信息技术的高速发展，为人们提供了更广泛的旅游信息 ⑻ 城市化进程的加快，人们的旅游需求不断加强 ⑼ 教育事业的发展改变了人们的生活观念，旅游者范围不断扩大
《中职旅游概论》说课稿
《中职旅游概论》说课稿
《中职旅游概论》是一门介绍旅游业基本概念和发展趋势的课程，也是中职旅游教育的基础教学内容。本文将从课程特点、课程目标、教学方法和评价方式等方面，对《中职旅游概论》的教学进行介绍和分析，希望对教师们在教学过程中的指导和参考。
一、课程特点
1.面向行业的课程。《中职旅游概论》是中职教育中的专业课程，主要面向旅游业的相关岗位，例如旅游经理、导游、旅游规划设计师等职业人员。
2.实用性强。该课程不仅是中职旅游专业的基础课程，还是后续专业课程的基础和铺垫，具有很强的实用性。
3.理论与实践相结合。理论是课程的基础，但旅游行业属于实践性较强的行业，因此需要以实践为基础，理论与实践相结合，形成完整的教学内容。
二、课程目标
1.基本概念的掌握。学生需要掌握旅游业的基本概念，例如旅游产业链、旅游发展阶段、旅游模式等。
2.行业趋势的了解。学生需要了解国内外旅游发展的趋势，例如旅游人数和收入的增长和结构的变化等。
3.专业知识的掌握。学生需要掌握旅游规划、旅游管理、旅游营销等方面的专业知识，为后续课程和就业做好准备。
4.实践能力的培养。学生需要通过参观实地案例、课程实践等形式，培养实践能力，为未来的工作打下基础。
三、教学方法
1.讲授与互动相结合。讲授是课程的基础，但过多的讲授可能导致学生学习兴趣不高，因此可以通过课堂互动、案例讨论、小组讨论等方式，吸引学生的注意力。
2.案例分析与实践活动。这些教学方法有利于学生在实践中掌握相关知识，培养实践能力，并且可以帮助学生更好地理解和应用课程知识。
3.信息技术手段的应用。现代信息技术手段，例如课件、多媒体教学设备、网络资源等可以被用于课程教学中，扩大教学效果，增加学生的学习资料。
中职旅游专业说课稿1
尊敬的各位评委老师：
我抽签的顺序号是号。下面我将从五个方面对这节课实行说明。
（一）说教材
《旅游概论》是中等职业学校旅游专业的必修课程，也是学生理解旅游的入门课程。本节课选自第六章第一节的内容。就第六章来说，这节内容主要解决后面章节遇到的一个基本理论问题，不讲清楚什么是旅游市场，那么后面的知识就很难展开讲解，此外，这节内容处在与前面第四章、第五章内容存有承上启下的逻辑性联系，所以这节内容具有举足轻重的作用。（二）说教学对象
本课的教学对象是中等职业学校的学生，学生学生思维活跃，求知欲强，对旅游知识有所知不全知，且没有涉足旅游实践，在理解上存有一定的困难。
（三）说教学目标
知识目标：掌握旅游市场的概念，理解旅游市场的作用
水平目标：学会分析市场的供求关系
情感目标：培养市场意识，树立双赢的价值观点
教学重难点：旅游市场的概念
（四）说教法
本课主要采用讲授法、讨论法和任务驱动法
讲授法主要是能够使学生在短时间内理解相关知识，在讲授时尽量采用贴近生活的实例来吸引学生注意力。
讨论法能够激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，开做到生生互动，师生互动，开阔老师和学生的视野。
任务驱动法能够使学生充分参与课堂活动，进一步巩固所学知识，增强对知识的理解和掌握。（五）说教学过程
本节课主要有四个过程：
一．新课导入
使用多媒体辅助教学法显示黄金周期间（五一、十一、春节）客流图片，提问学生有没有外出旅游的经历，引出“假日旅游市场”导入新课。
二、新课讲授
第一局部使用多媒体辅助教学法显示各类市场的图片，让学生从感性上理解“市场”。讲市场的概念主要为讲旅游市场的概念作铺垫。
中职旅游概论说课稿修订稿
中职旅游概论说课稿集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
说课目录
1.说教材：脉络体系、教学目标、重点难点
2.说学情：学生所学专业、学生特点
3.说教法学法：教学方法、学法、教学手段
4.说教学过程：教学环节、突破重难点、教学活动设计、创新点
各位老师，大家好！今天我说课的课题是由高等教育出版社出版的邵世刚老师主编的《旅游概论》第一章旅游概述里面的第一节内容旅游的产生、定义及内容。我的说课内容主要分为四个部分，即说教材、说学情、说教法学法、说教学过程。
一、说教材
教材所处的地位（教材内容的脉络体系）
1、基础
《旅游概论》课程是旅游专业的基础必修课，也是学生了解旅游的入门课程。它以旅游活动的内容和构成要素为主线，研究旅游发展的基本规律及其影响。课程涉及的知识面广，应用性强，强调基础概念，对于旅游专业学生掌握本学科的结构体系具有非常重要的作用。
2、前位性
一般情况下，旅游学概论总是作为其它专业课的前位课程，也是中职学生课程中一定会接触到的课程，这对于学生有效把握与后续课程的关联与衔接，将起到重要作用。本次说课选取第一章第一节知识，旨在让学生了解旅游的发展产生历程，为后面学习旅游的相关知识打下良好的基础。
教学目标
根据教学大纲和学生的具体情况把课程目标具体分为以下三个方面：
1、知识与技能目标：
了解旅游从迁徙、旅行到旅游的产生过程
理解商人与旅游产生的关系
掌握旅游的定义和内容
2、过程与方法目标：
通过学习，让学生了解旅游的产生过程，掌握旅游的含义，为后面的知识学习打下良好的基础。
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课程名称：中职旅游
授课班级： [班级名称]
授课教师： [教师姓名]
授课时间： [具体日期]
教学目标：
1. 知识目标：使学生了解旅游的基本概念、类型、发展历史和基本要素。
2. 能力目标：培养学生对旅游资源的识别、评价和推荐能力，提高学生的沟通协调和团队协作能力。
3. 情感目标：激发学生对旅游业的兴趣，培养学生的爱国主义情怀和热爱生活的态度。
教学重点：
1. 旅游的定义和类型。
2. 旅游资源的评价与推荐。
3. 旅游服务的基本流程和礼仪。
教学难点：
1. 旅游资源的综合评价方法。
2. 旅游服务中的沟通技巧。
教学方法：
1. 讲授法：系统讲解旅游基本知识。
2. 案例分析法：通过案例分析提高学生的实际操作能力。
3. 讨论法：引导学生积极参与讨论，培养学生的思辨能力。
教学过程：
一、导入新课（5分钟）
1. 教师简要介绍旅游业的发展现状和前景。
2. 提问：同学们对旅游有什么了解？为什么旅游业会受到越来越多人的喜爱？
二、讲授新课（30分钟）
1. 旅游的定义和类型
- 讲解旅游的定义，区分旅行、游览和旅游的区别。
- 介绍旅游的类型，如：观光旅游、文化旅游、休闲旅游等。
- 分析各类旅游的特点和适用人群。
2. 旅游资源的评价与推荐
- 讲解旅游资源的评价方法，如：自然景观、人文景观、娱乐设施等。
- 举例说明如何对旅游资源进行评价和推荐。
3. 旅游服务的基本流程和礼仪
- 介绍旅游服务的基本流程，如：咨询、预订、出行、住宿、餐饮等。
- 讲解旅游服务中的礼仪，如：尊重客户、热情服务、文明用语等。
三、案例分析（15分钟）
1. 教师提供旅游案例，如：某地旅游资源的开发与推广。
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一、课程名称
旅游概论
二、课时安排
2课时
三、教学目标
1. 知识目标：
（1）了解旅游的产生、发展及现状；
（2）掌握旅游的定义、分类、特征和本质；
（3）熟悉旅游活动的基本要素；
（4）了解旅游业的构成及旅游市场。
2. 能力目标：
（1）培养学生分析问题、解决问题的能力；
（2）提高学生的团队合作与沟通能力；
（3）提升学生的审美观和旅游文化素养。
3. 德育目标：
（1）培养学生热爱旅游事业，树立正确的旅游观念；
（2）增强学生的社会责任感和使命感；
（3）培养学生团结协作、互助友爱的精神。
四、教学重点与难点
1. 教学重点：
（1）旅游的定义、分类、特征和本质；
（2）旅游活动的基本要素；
（3）旅游业的构成及旅游市场。
2. 教学难点：
（1）对旅游定义的理解；
（2）旅游活动要素之间的相互关系；
（3）旅游业发展趋势及旅游市场分析。
五、教学方法
1. 讲授法：系统讲解旅游概论的基本概念、分类、特征等；
2. 案例分析法：通过分析具体案例，引导学生理解旅游活动的本质；
3. 小组讨论法：让学生分组讨论，提高学生的合作与沟通能力；
4. 多媒体教学法：利用多媒体展示旅游图片、视频等，激发学生的学习兴趣。
六、教学过程
第一课时
一、导入
1. 提问：同学们，你们对旅游有什么了解？
2. 引出课题：今天我们将学习《旅游概论》这门课程。
二、讲授新课
1. 旅游的定义、分类、特征和本质
- 旅游的定义：以休闲、观光、度假、探亲访友等为目的，离开居住地，到异地进行的旅行活动。
- 旅游的分类：按目的分为观光旅游、休闲度假旅游、商务旅游、探亲访友旅游等；按地域分为国内旅游、国际旅游等。
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课程名称：旅游概论
授课班级：中职旅游专业X班
授课时间：第X周第X节课
教学目标：
1. 知识目标：使学生掌握旅游的定义、旅游活动的基本要素、旅游业的构成要素等基本概念。
2. 能力目标：培养学生分析旅游现象的能力，提高学生的旅游市场分析能力和旅游产品设计能力。
3. 情感目标：激发学生对旅游专业的兴趣，培养学生热爱祖国、热爱旅游事业的情感。
教学重点：
1. 旅游的定义
2. 旅游活动的基本要素
3. 旅游业的构成要素
教学难点：
1. 旅游与旅行、观光等概念的区别
2. 旅游市场的细分与特点
教学过程：
一、导入新课
1. 教师简要介绍旅游概论课程的重要性，引导学生关注旅游行业的发展。
2. 提问：同学们对旅游有什么了解？旅游在我们生活中扮演着怎样的角色？
二、讲授新课
1. 旅游的定义
- 旅游的起源与演变
- 旅游与旅行、观光等概念的区别
- 旅游的国际化发展
2. 旅游活动的基本要素
- 旅游主体：旅游者
- 旅游客体：旅游资源
- 旅游媒介：旅游服务
3. 旅游业的构成要素
- 旅行社
- 旅游饭店
- 交通部门
- 旅游景区
- 旅游辅助服务部门
三、课堂练习
1. 分析旅游市场细分与特点
2. 设计一个旅游产品方案
四、课堂小结
1. 回顾本节课所学内容，强调重点难点。
2. 布置课后作业，要求学生撰写一篇关于旅游市场分析的论文。
五、课后作业
1. 搜集相关旅游市场资料，分析旅游市场的细分与特点。
2. 设计一个旅游产品方案，包括产品名称、目标市场、特色服务等。教学评价：
1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问等表现。
2. 课后作业完成情况：检查学生论文的撰写质量。
中职《旅游概论》教案
中职《旅游概论》教案
教案标题：中职《旅游概论》教案
教案概述：
本教案旨在为中职学生设计一堂关于旅游概论的课程。通过本课程的学习，学生将了解旅游概念、旅游业的发展和影响因素，以及旅游行业的职业机会。同时，课程还将培养学生的旅游意识和相关的职业技能。
教学目标：
1. 了解旅游的概念和基本特征；
2. 掌握旅游业的发展历程和主要影响因素；
3. 了解旅游业的组织结构和职业机会；
4. 培养学生的旅游意识和职业技能。
教学重点：
1. 旅游的概念和基本特征；
2. 旅游业的发展历程和主要影响因素；
3. 旅游业的组织结构和职业机会。
教学内容与活动安排：
一、导入（5分钟）
1. 利用图片或视频展示各种旅游景点，引发学生对旅游的兴趣；
2. 提出问题引导学生思考：你们最喜欢的旅游方式是什么？为什么？
二、概念讲解与讨论（15分钟）
1. 介绍旅游的定义和基本特征，包括旅游的主体、客体和中介；
2. 引导学生讨论旅游的意义和影响。
三、旅游业的发展历程（20分钟）
1. 分阶段介绍旅游业的发展历程，包括旅游的起源、发展和现代化阶段；
2. 利用图片或视频展示各个阶段的典型景点和事件，帮助学生理解。
四、旅游业的影响因素（20分钟）
1. 分组讨论旅游业的主要影响因素，如经济、社会、环境等；
2. 每组派代表介绍讨论结果，并进行整合和总结。
五、旅游业的组织结构与职业机会（20分钟）
1. 介绍旅游业的组织结构，包括旅行社、酒店、景区等；
2. 分析旅游业的职业机会，如导游、旅行顾问、酒店管理等；
3. 邀请一位从事旅游行业的专业人士进行讲座或座谈，分享自身经验和职业发展建议。
旅游概论说课稿
旅游概论说课稿
中职《旅游概论》说课稿
孔令玉
各位老师，大家好！
我今天说课的
题目是由旅游教育出版社出版的《旅游概论》教材，下面我将从教材教学内容、教学目标、教学重点与难点、学情分析
^p 、教法与学法、教学过程、教学评价、教学反思八个方面进行教材说课。
教材分析^p ：
教材选取的是旅游教育出版社出版的全国旅游中等职业教育系列教材中赵金玲主编的《旅游概论》一书，教材突出基础性，着眼于中职旅游专业教学的实际，注重学生的参与，紧密结合学生生活中的实际问题。
对于五年一贯制的高职生的中职班的旅游概论教学，旅游概论在专业学科中的应用不仅仅是内容的应用，方法的运用也很重要。所以教学过程中不仅要学会理论知识更重的是要把学到的知识运用到实际生活与工作中。
全书共分为五个项目，17个任务，本学期按计划用17周的时间学完。通过本教材的学习，学生能领会到旅游的力与发展前
景，帮助学生解决对旅游专业的一无所知的问题，发展学生运用旅游专业的理论知识解决实际问题的能力。
教学目标
根据教学大纲、考纲考点及上述对教材的分析^p ，确定本节课的教学目标：
知识目标：通过实例，明确上述教材教学内容章节相关的概念、熟悉基本概念以及专业知识的运用。
能力目标：培养学生的理解能力、运用专业知识解决问题的技巧，培养学生的观察能力、分析^p 与解决问题能力。
情感目标：通过联系生活，提高学生学习旅游专业的积极性，形成积极的学习态度。
三、重点和难点
根据上述对教材的分析^p ，确定教学目标，本教材的教学重点定位为：概念的清晰理解、运用旅游专业的基础知识解决实际问题，这同时也是难点。教学中从学生已有的知识和经验入手，结合现实生活中的例子、教师引导、学生自主探索等活动，学生能亲自参与概念、结论的逐步形成过程，达到化难为易，突破难点。
旅游讲课教案模板范文中职
#### 一、教学目标
1. 知识目标：
- 理解旅游的定义、特征、本质及属性。
- 掌握旅游活动的构成要素。
- 了解不同类型旅游活动的特点。
2. 能力目标：
- 培养学生运用所学知识分析旅游现象的能力。
- 提高学生进行旅游市场调研和旅游产品设计的能力。
3. 情感目标：
- 增强学生对旅游业的认识，激发学生对旅游专业的兴趣。 - 培养学生热爱祖国大好河山，提高文化素养和审美能力。#### 二、教学对象
中职旅游专业学生
#### 三、教学时间
2课时
#### 四、教学内容
1. 旅游的定义
2. 旅游的特征
3. 旅游的本质及属性
4. 旅游活动的构成要素
5. 不同类型旅游活动
#### 五、教学过程
##### 第一课时
1. 导入新课
- 通过展示国内外著名旅游景点图片，激发学生对旅游的兴趣。
- 提问：什么是旅游？旅游有哪些特点？
2. 讲授新课
- 旅游的定义：介绍旅游的定义，解释“旅游”一词的来源及其在英语中的含义。
- 旅游的特征：阐述旅游的异地性、暂时性、目的性、消遣性等特征。
- 旅游的本质及属性：讲解旅游的本质是满足人们精神需求的活动，具有休闲、娱乐、教育、文化交流等属性。
3. 课堂讨论
- 分组讨论：结合实例，分析旅游活动的构成要素。
- 教师点评：引导学生总结旅游活动的构成要素，如食、住、行、游、购、娱等。
4. 课堂小结
- 总结本节课所学内容，强调旅游活动的多样性和重要性。
##### 第二课时
1. 复习导入
- 复习上节课所学内容，提问学生旅游活动的构成要素。
2. 讲授新课
- 不同类型旅游活动：介绍观光旅游、休闲度假旅游、探险旅游、文化旅游等不同类型旅游活动。
中职旅游概论教案：旅游的本质属性
板
书
设
计
教后札记
教学
设备
教学一体机 教参
教学
环节
教学活动内容及组织过程
个案补充
教
学
内
容
教
学
内
容
教
学
内
容
旅游的定义是什么？
旅游的内容包括什么？
轻松问答活动：“诗与远方的和谐统一”
旅游是人类社会、经济、文化等发展到一定历史阶段的产物，是一种具有消费性、享受性、综合性的社会活动方式。因此，旅游具有社会属性、文化属性、经济属性和消费属性，这些属性都在不同层面上诠释着旅游的本质。
四、旅游的消费属性
旅游是人类生活需要层次提高的表现。旅游是人们生活水平提高、超出生存需要的一种高级消费形式。
※图片资料：
巴黎香榭丽舍大街西段：
世界最著名的购物大街
※交流体会：
说一说，为什么人们“生性好玩儿”？
※知识拓展：
旅游消费和旅游的实质：
旅游行为是消费行为。
旅游在本质上是以获得人身的自由感、精神上的解放感和特定需要的满足感——身心愉悦感受为主要目的的一种特殊的生活经历。
一、旅游的社会属性
1、旅游主体具有社会性
※图片资料：
黄金周的长城景区人流
2、旅游客体的社会性
3、社会的发展和进步，促使人们的旅游观念发生变化
《中职旅游概论》说课稿（共5则）
《中职旅游概论》说课稿（共5则）
第一篇：《中职旅游概论》说课稿
说课目录
1.说教材：脉络体系、教学目标、重点难点
2.说学情：学生所学专业、学生特点
3.说教法学法：教学方法、学法、教学手段
4.说教学过程：教学环节、突破重难点、教学活动设计、创新点
各位老师，大家好！今天我说课的课题是由高等教育出版社出版的邵世刚老师主编的《旅游概论》第一章旅游概述里面的第一节内容旅游的产生、定义及内容。我的说课内容主要分为四个部分，即说教材、说学情、说教法学法、说教学过程。
一、说教材
教材所处的地位（教材内容的脉络体系）
1、基础
《旅游概论》课程是旅游专业的基础必修课，也是学生了解旅游的入门课程。它以旅游活动的内容和构成要素为主线，研究旅游发展的基本规律及其影响。课程涉及的知识面广，应用性强，强调基础概念，对于旅游专业学生掌握本学科的结构体系具有非常重要的作用。
2、前位性
一般情况下，旅游学概论总是作为其它专业课的前位课程，也是中职学生课程中一定会接触到的课程，这对于学生有效把握与后续课程的关联与衔接，将起到重要作用。本次说课选取第一章第一节知识，旨在让学生了解旅游的发展产生历程，为后面学习旅游的相关知识打下良好的基础。教学目标
根据教学大纲和学生的具体情况把课程目标具体分为以下三个方面：
1、知识与技能目标：
了解旅游从迁徙、旅行到旅游的产生过程理解商人与旅游产生的关系掌握旅游的定义和内容
2、过程与方法目标：
通过学习，让学生了解旅游的产生过程，掌握旅游的含义，为后面的知识学习打下良好的基础。
3、情感态度价值观目标：
旅游概论说课
❖48课时
3、突发事件和应急处理
❖由于教材内容受限，这一部分，我主要采用案例教学 法和合作学习探究式相结合的教学方式。
❖从汽车营销相关书籍和相关汽车营销案例中，让学生 自主分析问题和解决问题。由于本专业人员相对较少 ，可让学生共同成为一组，老师也同样参与进来与学 生共同分析和解决问题。最后由学生分别小结，老师 再进行总结。
汽车营销
说课人：薛翰琳
第一部分 说课程
❖ 课程性质：汽车营销这门课程作为汽车营销专业的一门专业基础课，主 要研究汽车营销活动及其规律性，具有综合性、实践性、边缘性的特点 ，主要培养和检验学生的汽车市场营销的基本理论知识，以及在实践中 灵活运用汽车营销战略的能力。
❖ 地位：汽车营销学这门课是市场营销分支学科，但对于汽车营销专业来 说是基础理论学科，是本专业的基础专业课程。
第一部分 说教材
2
教学目标
•旅游概论作为专业基础课之一，在增加学生的旅游 专业知识、扩大学生的专业视野、培养学生的专业 意识方面，起着重要的作用。
•随着时代的进步，旅游业发展变化异常迅猛，无论 是旅游者的结构、旅游目的地的吸引，还是旅游现 状、旅游市场或是旅游业的构成都发生了很大的变 化。
第一部分 说教材 增加学生的旅游专业知识
《中职旅游概论》说课稿
说课目录
1、说教材:脉络体系、教学目标、重点难点
2、说学情:学生所学专业、学生特点
3、说教法学法:教学方法、学法、教学手段
4、说教学过程:教学环节、突破重难点、教学活动设计、创新点
各位老师,大家好！今天我说课的课题就是由高等教育出版社出版的邵世刚老师主编的《旅游概论》第一章旅游概述里面的第一节内容旅游的产生、定义及内容。我的说课内容主要分为四个部分,即说教材、说学情、说教法学法、说教学过程。
一、说教材
教材所处的地位(教材内容的脉络体系)
1、基础
《旅游概论》课程就是旅游专业的基础必修课,也就是学生了解旅游的入门课程。它以旅游活动的内容与构成要素为主线,研究旅游发展的基本规律及其影响。课程涉及的知识面广,应用性强,强调基础概念,对于旅游专业学生掌握本学科的结构体系具有非常重要的作用。
2、前位性
一般情况下,旅游学概论总就是作为其它专业课的前位课程,也就是中职学生课程中一定会接触到的课程,这对于学生有效把握与后续课程的关联与衔接,将起到重要作用。本次说课选取第一章第一节知识,旨在让学生了解旅游的发展产生历程,为后面学习旅游的相关知识打下良好的基础。
教学目标
根据教学大纲与学生的具体情况把课程目标具体分为以下三个方面:
1、知识与技能目标:
了解旅游从迁徙、旅行到旅游的产生过程
理解商人与旅游产生的关系
掌握旅游的定义与内容
2、过程与方法目标:
通过学习,让学生了解旅游的产生过程,掌握旅游的含义,为后面的知识学习打下良好的基础。
3、情感态度价值观目标:
培养学生良好的沟通、协调、配合能力;培养学习兴趣,激发学生对旅游学科的热爱。
旅游概论邵世刚中职教案
旅游概论邵世刚中职教案
邵世刚中职教案是一份关于旅游概论的教学案例。旅游概论是一门旨在帮助学
生了解旅游行业的学科，它涵盖了旅游的定义、类型、产业链、发展趋势等重要内容。
在这个教案中，邵世刚中职教师将通过多种教学方法来教授旅游概论。首先，
他会通过简洁明了的定义让学生了解什么是旅游及其重要性。然后，他会引导学生探讨不同类型的旅游，例如休闲旅游、文化旅游、冒险旅游等，并让学生通过小组讨论来分享他们的观点。
此外，邵世刚还将介绍旅游产业链的不同环节，包括旅游规划、酒店管理、交
通运输等。他将鼓励学生展示他们对旅游业的了解，并就职业发展机会进行深入探讨。
在教学过程中，邵世刚也会引导学生分析旅游业的发展趋势，包括数字化技术
的应用、可持续发展的倡议等。他将向学生展示旅游业的未来发展前景，并鼓励他们思考如何适应和利用这些发展趋势。
通过这样的教学案例，邵世刚致力于培养学生对旅游行业的兴趣和了解，并为
他们提供职业发展的指导。通过实践和讨论，学生将能够获得全面的旅游概论知识，并为将来在旅游行业中找到合适的职业奠定基础。
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说课目录
1.说教材：脉络体系、教学目标、重点难点
2.说学情：学生所学专业、学生特点
3.说教法学法：教学方法、学法、教学手段
4.说教学过程：教学环节、突破重难点、教学活动设计、创新点
各位老师，大家好！今天我说课的课题是由高等教育出版社出版的邵世刚老师主编的《旅游概论》第一章旅游概述里面的第一节内容旅游的产生、定义及内容。我的说课内容主要分为四个部分，即说教材、说学情、说教法学法、说教学过程。
一、说教材
教材所处的地位（教材内容的脉络体系）
1、基础
《旅游概论》课程是旅游专业的基础必修课，也是学生了解旅游的入门课程。它以旅游活动的内容和构成要素为主线，研究旅游发展的基本规律及其影响。课程涉及的知识面广，应用性强，强调基础概念，对于旅游专业学生掌握本学科的结构体系具有非常重要的作用。
2、前位性
一般情况下，旅游学概论总是作为其它专业课的前位课程，也是中职学生课程中一定会接触到的课程，这对于学生有效把握与后续课程的关联与衔接，将起到重要作用。本次说课选取第一章第一节知识，旨在让学生了解旅游的发展产生历程，为后面学习旅游的相关知识打下良好的基础。
教学目标
根据教学大纲和学生的具体情况把课程目标具体分为以下三个方面：
1、知识与技能目标：
了解旅游从迁徙、旅行到旅游的产生过程
理解商人与旅游产生的关系
掌握旅游的定义和内容
2、过程与方法目标：
通过学习，让学生了解旅游的产生过程，掌握旅游的含义，为后面的知识学习打下良好的基础。
3、情感态度价值观目标：
培养学生良好的沟通、协调、配合能力；培养学习兴趣，激发学生对旅游学科的热爱。
教学重点难点
1、重点：
旅游的定义。
旅游源自旅行（旅行观念产生的基础和条件）。
2、难点：
旅行、游览、旅游的联系与区别。
二、说学情
学生所学专业：旅游服务与管理专业中的航空和铁乘方向，将来她们所从事的行业要求学生们掌握一定的旅游相关知识和基本素养，这也决定了旅游相关知识对同学们的重要性。
学生特点：全班学生女生居多，且学习基础都相对较差，学习积极性不高，这就要求老师在上课的过程中尽量使用多元化的教学方法和注重课堂的生动性。
三、说教法学法
教学方法：
（1）讲授法
教师讲授相关知识点，让学生在短时间内了解相应的知识，学生容易接受和掌握。
（2）课堂讨论法
课堂讨论主要是给出一个主题，让学生进行分组讨论，然后每组学生派代表发言，教师给出评价，各组发言完毕，教师进行归纳总结，提出优点，指出不足，
学生纷纷踊跃发言，很多观点新颖深刻，活跃了课堂气氛，也开阔了教师的思路。
（3）案例分析法
在教学过程中，引入案例，内容贴近旅游活动的实际，突出专业特点。如在既激发了学生的学习兴趣，又考查了学生对理论知识的综合掌握与运用。
（4）图片展示法
教师根据教学内容，给学生展示一些生动有趣的图片，增强课堂趣味性的同时，使学生对学习内容有直观化和形象化的理解。
（5）课业驱动法
通过作业布置来巩固和提高课堂学习的效率，学生在作业过程中查找相关资料也丰富了学生的知识，增进学生对知识的进一步了解和掌握。
（6）提问法
通过教师提问学生回答的方法，让教师明确学生对相关知识的掌握和了解情况，以便掌握教学进度和调整教学方法。当然也可以是学生提问教师讲解。
学法：
1、让学生浏览教材目录，大致了解本教材的框架内容（本书的大概的章节）
2、略读第一章第一节的知识内容（预习）
3、在课堂教学过程中用多种方式鼓励学生参与课堂讨论和发言或者回答问题（提高学习积极性）
4、结合实际生活中的例子和图片调动学生的学习兴趣和学习主动性。
教学手段（教学媒介）：教材、多媒体课件
五、说教学过程
教学环节：
1、新课导入（小组讨论，活跃思维）（5分钟）
（1）你眼中的旅游是什么样子的?（回答：旅游就是欣赏风景；旅游就是吃喝玩乐）
（2）旅游是自古就有的人类活动吗？（是；不是）
衔接过渡：以上问题导入将自然地引出旅游的产生和旅游的概念等知识内容，
以便将学生的思维转到课堂教学容上。
2、讲授新课（60分钟）
A旅行源于迁徙活动：
迁徙——被动的（农业发展的限制；社会发展所迫使）“自然行为”
旅行——主动的（社会和商业的发展所迫使）“自由行为”
教师穿插案例：解释被动的迁徙和主动地旅行的原因，以便加深学生理解。
B旅游源自旅游
旅行观念产生的基础和条件——商业的而形成和发展（重点）
商人开创了旅行的先河（为了推销商品二占领更多的市场）
经商旅行孕育着旅游的因子
“享乐旅行”的出现标志着旅游的诞生
教师穿插案例：解释商人远游如何促进旅行的发展，以便加深学生理解。
C旅游的产生源于人类意识的发展、精神需求的提高和经济条件的成熟（其中经济条件起决定作用）
D旅游的定义（重点）
旅游是人们为寻求精神上的愉快感受而进行的非定居性旅行和在游览过程中所发生的一切关系和现象的总和。
备注：该定义强调旅游的异地性、娱乐性、概念包容性。
E游览、旅行、旅游之间的区别和联系（难点）：
区别：游览：边走边看，步移景异，动静结合，既可以在常住地进行也可以在异地进行。
旅行：空间上的移动，目的广泛（包括就业求学商贸等过程中游览参观）旅游：排除功利目的的旅行和游览相结合，以获得精神愉快感受的消遣性、娱乐性的社会活动。
联系：只有旅行而没有游览构不成旅游；没有以旅行为前提的也仅是游览而不是旅游；只有旅行和游览相结合才能构成完整意义的旅游。