比较高矮公开课培智
培智数学比高矮教学设计
培智数学比高矮教学设计引言：培智数学比高矮教学设计以提高学生在数学方面的综合能力为目标。
通过不同的教学方法和策略，教师能够激发学生的学习兴趣和积极性，帮助他们充分理解数学概念和解决实际问题的能力。
本文将介绍数学比高矮教学设计的重要性，并给出一些有效的教学策略和实施方法。
一、数学比高矮教学设计的重要性数学比高矮教学设计在培养学生数学能力方面起着至关重要的作用。
首先，它可以帮助学生建立正确的数学思维方式。
通过比高矮教学设计，学生能够学会独立思考和解决问题的能力，培养他们的逻辑思维和分析能力。
其次，比高矮教学设计可以丰富学生的数学知识和技巧。
通过不同的教学策略和方法，学生可以接触到更多的数学题目和概念，提高他们的数学素养和技能水平。
最后，比高矮教学设计还可以培养学生的合作意识和团队合作能力。
在进行比高矮类活动时，学生需要相互合作、讨论和交流，这不仅提高了他们的社交能力，也提高了他们的团队合作能力。
二、数学比高矮教学设计的教学策略1. 创设情境：通过创设有趣的数学情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
例如，可以设计一个小组活动，让学生通过测量身高并进行比较，来探索身高与体重之间的关系。
2. 个性化教学：针对不同的学生特点和学习能力，采用个性化教学策略。
例如，对于数学能力较强的学生，可以提供一些高级问题，并鼓励他们深入思考和探索相关概念；对于数学能力较弱的学生，可以提供更简单的问题，并给予适当的引导和支持。
3. 激发学习兴趣：通过多样化的教学方法，激发学生对数学的学习兴趣。
例如，可以引入一些趣味的数学游戏和挑战，让学生在游戏中学习，提高他们的学习动力和积极性。
4. 实践应用：将学习到的数学知识应用到实际生活中，培养学生解决实际问题的能力。
例如，通过分组设计一个小任务，要求学生在给定的条件下计算建筑物的比例尺，从而培养他们的实际应用能力和问题解决能力。
三、数学比高矮教学设计的实施方法1. 教师引导：教师在教学过程中要起到引导和激励学生学习的作用。
培智数学二年级 比高矮
比高矮
教学
总目标
1能在三个物体中找到最高最矮；
2掌握目测法比较三个物体的高矮；
3能将三个物体按照高矮顺序进行排列。
课时
4课时
分层目标与支持
姓名
重点目标
个别化支持
苏*琳
1.能使用目测法找到最高最矮；
2.能使用言语完整描述高矮
3.能将三个物体按照高矮顺序进行排列。
画图辅助
李*熠
游戏
杨*源
代币、游戏
周*铭
画图辅助
丰*杰
能够使用叠一叠，靠近的方法比较三个物体的高矮。
手指、画图辅助
许*途
言语辅助
熊*齐
游戏辅助
周*沐
能初步感知高矮
肢体辅助
游戏辅助
鹏
范*婷
教学过程
教学环节
教学活动
课堂导入
教材图片导入
课堂讲授
活
动
一
活动目的：通过动手操作，让学生感知数字0在现实生活中所代表的含义活动准备：数字卡片，糖果，盘子。
2.教师请每组学生上讲台，3个人对着大家站立，让其余学生找出3个人中最高和最矮的人。
3.要求学生用完整的语言描述：教师是3个人中最高的，某同学方法找出谁最高、谁最矮，并用完整的语言
进行描述。
活
动
三
活动目的：学会用目测法比较3个物品的高矮。
活动准备：课文图片，电子白板。
活动过程：
1.教师出示3个笔筒的图片。
2.要求学生观察，找到最高的笔筒，放在最左边。
3.继续观察剩下的两个笔筒，找到这两个笔筒中高的那个，放在之前的笔筒后面。
4.按照排列好的顺序将贴纸依次贴在方框中。
5.按照上述步骤和方法，选择其他物品进行练习。
培智比高矮ppt课件
03
培智比高矮游戏案例
案例一：公园篇
总结词：通过在公园中的实际场景，让学生比较身高， 增强实际应用能力。
1. 选择三个身高不同的学生，分别命名为A、B、C。
3. 询问学生A：“你和B谁高？”如果学生A回答自己 高，则继续问：“你和C谁高？”如果学生A回答自己 和B一样高，则继续问：“你和C谁高？”以此类推。
游戏创新思路
1 2
引入新元素
在游戏中引入新的元素或角色，例如不同的生物 、机器人或超级英雄，以增加游戏的趣味性和吸 引力。
非线性剧情
为游戏设计一个非线性的剧情，让玩家有更多的 选择和决策空间，增加游戏的复杂性和可玩性。
3
创新玩法
尝试引入新的玩法或规则，例如卡牌对战、策略 塔防或虚拟现实互动游戏，以满足玩家的不同需 求和兴趣。
的观点和想法。
下一步学习计划
巩固所学知识
通过课后练习和复习，巩固本课程所学的比较高矮的知识。
引入新的概念
在掌握比较高矮的基础上，引入新的概念和词汇，如“最长”、 “最短”等。
加强实际应用
通过更多的实际操作，让学生在实际生活中应用所学的知识，加 深理解和掌握程度。
THANKS
感谢观看
通过生动形象的课件，帮助学 生更好地理解和掌握知识。
课程目标
帮助学生掌握比较物 体高矮的方法。
培养学生的观察、操 作和思维能力。
让学生在实际操作中 学会比较和判断。
课程内容
01
02
03
认识高矮
通过实例和图片让学生了 解高矮的概念和比较方法 。
比较物体高矮
通过实际操作，让学生学 会比较不同物体的高矮。
05
04
判断胜负
幼儿园大班数学优质课教案《比较高矮》含反思
幼儿园大班数学优质课教案《比较高矮》含反思《大班数学优质课教案《比较高矮》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！【活动目标】1、在比较活动中体验参与数学活动的乐趣。
2、进一步培养幼儿的比较性观察能力和思维的灵活性。
3、学习区分高矮，掌握区别高矮的简单方法，初步理解高矮的相对性。
4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
【活动准备】课件：数学卡——3-3比较概念，3-4比较概念，3-5比较概念。
【活动过程】一、导入。
教师组织幼儿做相反游戏，激发兴趣。
老师说“高”，小朋友说“矮”，同时蹲下；老师说“矮”，幼儿小朋友说“高”，同时站起来。
二、展开。
1、学会区别高矮。
（1）和同伴比高矮，请幼儿和伙伴比一比，说出：谁高谁矮？谁和谁一样高？（2）数学卡：3-3比较概念。
比一比，两座楼，哪一座高？哪一座矮？两个礼品盒，哪一个高？哪一个矮？两个厨子，哪一个高？哪一个矮？两个梯子，哪一个高？哪一个矮？2、比较两个物体的高矮，掌握比较的方法。
（1）请一高一矮的两名幼儿，矮的站在凳子上，高的站在地上；用挡板遮住他们的下半身，让幼儿判断，谁高谁矮。
（2）一只长颈鹿在地上，一只小猫爬到树顶，小猫低下头对长颈鹿说：“瞧！我长得比你高。
”提问：小猫的话对吗？为什么？（3）讲解比较高矮的正确方法小结：比较高矮时要占站在同一高度。
3、感知高矮的相对性。
（教师注意表述要清楚明白）（1）数学卡：3-4比较概念。
三座楼相比：甲楼同乙楼比，甲楼比乙楼高，乙楼比甲楼矮。
甲楼同丙楼比，甲楼比丙楼矮，丙楼比甲楼高。
三棵树相比：引导幼儿说出：乙跟丙比，丙比乙高，乙比丙矮。
（2）讨论：为什么第一次乙高？第二次乙变矮了呢？（3）小结：一个人或一个物体是高是矮，要看和谁相比，高和矮是会变的。
4、小组四人排队，渗透高矮排序。
请幼儿说出谁比谁高，谁比谁矮，进一步感知高矮的相对性，尝试按从矮到高的顺序排队。
中班科学公开课教案《比较高矮》
中班科学公开课教案《比较高矮》教学目标：1. 让幼儿能够观察和比较不同物体的高度大小。
2. 培养幼儿的观察能力和比较能力。
3. 培养幼儿的合作能力和团队意识。
教学准备：1. 图片或实物：不同高度的玩具、果实等。
2. 思维导图或教学板书。
3. 多媒体设备。
教学步骤：引入活动：1. 老师带领幼儿观察教室内的不同物体，问：“同学们，你们看到教室里有什么物体？”2. 幼儿回答后，老师请幼儿讨论这些物体的高矮，引导幼儿思考高度的概念。
主体活动：活动一：观察和比较1. 老师分享一些图片或实物，包括不同高度的玩具、果实等。
2. 老师引导幼儿观察这些物体，并让他们比较物体的高矮。
3. 幼儿可以根据自己的感觉和理解进行讨论和比较，例如：“这个玩具高吗？”、“那个果实矮吗？”等。
活动二：合作比较1. 老师将幼儿分为小组，每组给予一些玩具或其他物体。
2. 老师要求幼儿在小组内合作，按照大小顺序排列物体。
3. 每组完成后，教师走访各组，给予指导和帮助。
活动三：小组展示和总结1. 老师让每个小组依次展示他们排列好的物体，并解释他们是如何进行比较的。
2. 幼儿可以从其他小组的展示中学习和借鉴。
3. 老师总结本节课的内容，强调观察能力和比较能力的重要性。
总结与评价：1. 老师对幼儿的观察和比较能力进行评价，鼓励幼儿积极参与活动。
2. 教师可利用绘画或其他形式让幼儿展示他们对高矮概念的理解。
拓展活动：1. 教师可以引导幼儿观察和比较不同植物的高度，如不同的花朵、树木等。
2. 幼儿可以通过植物实地考察的方式对比较研究。
教学效果：通过本堂公开课的教学，预期可以实现以下教学目标：1. 幼儿能够观察和比较不同物体的高度大小，培养其观察能力和比较能力。
2. 幼儿能够在小组合作中共同进行高度比较，培养其合作能力和团队意识。
3. 幼儿能够通过展示和总结的方式，深化对高矮概念的理解。
教学反思：1. 中班幼儿的观察能力和比较能力还比较薄弱，可能需要更多的具体例子和实践活动来帮助他们理解高矮的概念。
培智认识高矮长短粗细
培智认识高矮长短粗细第一篇：培智认识高矮长短粗细培智一年级生活与数学下期教案重庆市教育委员会重庆市教育科学院编著所用教材：重庆市培智学校教科书生活与数学（一年级下册）授课年级：培智一年级 13人授课年级学生特点：本班学生残疾类别多：脑瘫2人、唐氏综合症5人、自闭4人、智力低下2人。
他们对知识接受能力不强，注意力不集中，课堂纪律意识差，活泼好动，容易受外界影响，他们的学习以具体形象、直观物体为主，对抽象概念的理解比较困难。
他们的记忆力差，自控能力差，动手能力差，容易遗忘需反复强化。
第一单元高矮长短粗细教学内容：高矮、长短、粗细教学目的：1、认识高矮、长短、粗细的含义，体会比较一般方法，初步学会比较物体的高矮、长短、粗细。
2、经过比较的活动，初步建立高矮、长短、粗细的观念，培养初步的观察、判断和推理的能力。
教学重点：1、知道高矮、长短、粗细的含义。
2、初步懂得直接比较高矮、长短、粗细的思维方法。
教学难点：1、掌握比较的标准和比较的方法。
2、用正确的数学语言表达比较的结果。
教学准备：多媒体实物准备铅笔筷子线胡萝卜等图片卡片木棒杯子课题：准备课教学目标：1、通过实物、图片的教学对培智儿童进行思想教育，培养他们尊师爱校、爱学习、遵守课堂纪律的良好行为习惯。
2、教育学生要爱惜新书、课桌，不乱涂乱画。
3、经历对教室全景观察的过程，体会比较高矮、长短、粗细是生活中的数学。
教学准备：多媒体教学过程：1、谈话引入2、出示图片用投影放大P1的图3、问学生这是哪里（教室）？数一数有几个学生？几个老师？4、让学生观察画中有谁？他们都在做什么？教学目标：1、认识高矮的含义，体会比较一般方法，初步学会比较物体的高矮。
2、经过比较的活动，初步建立高矮的观念，培养初步的观察、判断和推理的能力。
教学准备：实物卡片一、创设情境，激趣导入。
请一个小朋友上台和教师比身高，请学生说一说比的结果。
（说明：高和矮是比较的结果，今天老师要带小朋友到小红家去作客，我们一起找一找，比一比物体的高矮，好吗？）揭示课题。
2024年比较高矮活动公开课教案
2024年比较高矮活动公开课优秀教案一、活动背景随着我国教育改革的深入推进，幼儿教育越来越注重培养学生的综合素质。
比较高矮活动旨在培养幼儿的观察力、思维能力和团队协作精神，增强幼儿对身高的认识。
为了提高幼儿园教育质量，我们将举办一场“2024年比较高矮活动公开课”，以此激发幼儿对身高的兴趣，培养他们的比较能力。
二、活动目标1. 让幼儿能够观察并比较身边同伴的身高。
2. 培养幼儿的团队协作精神，提高他们的社交能力。
3. 培养幼儿的观察力、思维能力和表达能力。
4. 增进幼儿对身高的认识，促进身心健康的发展。
三、活动对象幼儿园中班幼儿，年龄在4-5岁之间。
四、活动时间2024年4月15日，上午9:00-11:30。
五、活动地点幼儿园操场。
六、活动准备1. 教具准备：彩色卡纸、彩笔、绳子、尺子、画纸、椅子等。
2. 环境布置：将操场布置成一个充满欢乐氛围的比较身高场景，可以使用气球、彩带等装饰。
3. 提前了解幼儿的身高情况，以便进行合理的分组。
七、活动过程1. 热身活动（5分钟）：组织幼儿进行简单的体育游戏，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，调动他们的积极性。
2. 主题活动（10分钟）：（1）教师向幼儿介绍比较身高的方法，引导他们观察并发现身边同伴的身高差异。
（2）将幼儿分成若干小组，每组选择一个负责人，负责组织本组幼儿进行身高比较。
（3）各小组在操场上按照指定的路线进行身高比较，幼儿需要排队依次通过一个标志线，记录下自己与标志线的高度差。
（4）每组派代表分享本组的比较结果，教师进行总结和点评。
3. 创意环节（10分钟）：（1）教师引导幼儿用彩纸和彩笔制作身高尺，用于展示和比较身高。
（2）幼儿在画纸上绘制自己和其他同伴的身高轮廓，并标注身高数值。
（3）将完成的画作贴在操场上，形成一个身高展示区。
4. 总结环节（5分钟）：（1）教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
（2）教师对幼儿的表现进行点评，强调身高不是最重要的，关键是学会尊重和欣赏他人。
2024年比较高矮活动公开课教案
2024年比较高矮活动公开课优秀教案一、活动背景随着学生的年龄增长，他们对周围事物的认知能力逐渐提高。
通过比较高矮活动，学生可以更好地理解身高差异，培养他们的观察力和思考能力。
本节课将通过一系列的游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习比较高矮，提高他们的综合素质。
二、活动目标1. 让学生了解和高矮相关的词汇，如：高、矮、比较、差异等。
2. 培养学生观察和描述物体高矮的能力。
3. 引导学生通过团队协作解决问题，提高团队精神。
4. 培养学生积极参与活动，乐于表达自己的想法。
三、活动准备1. 教具：身高尺、图片、卡片等。
2. 场地：宽敞的教室或户外场地。
3. 学生分组：将学生分成若干小组，每组4-6人。
四、活动过程1. 热身活动（5分钟）教师带领学生做简单的身体运动，如跳绳、跑步等，让学生充分活跃起来。
2. 引入主题（10分钟）教师向学生介绍比较高矮的意义，并通过提问方式引导学生思考身高差异带来的影响。
3. 教学活动一：身高卡片游戏（15分钟）教师准备一套身高卡片，每张卡片上有一个身高数值。
学生分组进行游戏，每组派一名代表抽取一张卡片，公布身高数值。
小组成员要尽快找到教室内的学生，使其身高与卡片上的数值相匹配。
找到后，该小组得分。
重复进行游戏，直至所有卡片用完。
得分最高的小组获胜。
4. 教学活动二：图片排序（15分钟）教师准备一组图片，图片中的人物身高各异。
学生分组进行游戏，每组需要将图片按照身高从矮到高进行排序。
排序完成后，教师检查答案，正确的小组得分。
重复进行游戏，直至所有小组完成排序。
得分最高的小组获胜。
教师引导学生回顾本次活动，让学生谈谈自己在活动中的收获和感受。
教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。
五、教学评价1. 观察学生在活动中的参与程度，了解他们的观察力和思考能力。
2. 关注学生在团队协作中的表现，评估他们的团队精神。
3. 收集学生对活动的反馈，了解他们的兴趣和需求。
通过本次活动，学生不仅能够了解和高矮相关的词汇，还能培养观察、思考和团队协作能力。
幼儿园中班数学《比较高矮》经典公开课教案
幼儿园中班数学《比较高矮》经典公开课教案教学目标：1. 学习和认识概念“高”和“矮”。
2. 能够比较不同物体的高度和大小。
3. 培养幼儿观察和比较的能力。
教学准备：1. 班级中具有不同高度的物体：椅子、小桌子、玩具、书籍等。
2. 一张大纸板。
3. 图片或卡片，显示不同高度的物体。
教学步骤：引入活动：1. 教师带领幼儿进行身体活动，如弯腰、伸直等，引起幼儿对“高”和“矮”的认识。
观察和比较：2. 教师引导幼儿观察教室中的不同物体，并让幼儿说出它们的高度。
3. 教师出示图片或卡片，显示不同高度的物体，引导幼儿比较它们的高矮。
实物比较：4. 教师给每个幼儿分发一张纸板，并要求他们找到一个物体，比如椅子，将纸板放在物体旁边，并用铅笔画出物体的高度。
5. 教师请幼儿一起站在纸板前，逐个比较自己与物体的高度，让幼儿发现自己与其他物体的差异。
游戏活动：6. 教师组织幼儿进行游戏活动，如将物体按照高矮排队，或者找到班级中最高的物体等。
小结和拓展：7. 教师与幼儿共同总结今天的学习内容，并向幼儿提问相关问题，巩固他们的学习成果。
8. 引导幼儿在日常生活中继续观察和比较不同物体的高度，培养他们的观察力。
教学反思：通过本节公开课教学，幼儿能够学会比较不同物体的高度和大小，获得了一定的观察和比较能力。
同时，游戏活动的引入使幼儿在轻松的氛围中学习，提高了他们对知识的兴趣。
为了进一步强化学习成果，在以后的教学中，可以多结合实际活动和游戏，让幼儿参与更多的观察和比较，提高他们的学习效果。
2024年比较高矮活动公开课教案
2024年比较高矮活动公开课优秀教案1.1 设计意图：1.1.1 通过比较高矮活动，让学生感知和体验身高的差异，培养学生的观察能力和比较能力。
1.1.2 引导学生关注自己和他人的身体特征，增强学生的自我认知和人际交往能力。
1.1.3 借助活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
二、知识点讲解2.1 知识点：2.1.1 身高：身体站立时，从脚底到头顶的垂直距离。
2.1.2 比较：通过对两个或多个物体、人或数量的性状进行对比，判断其差异。
2.1.3 高矮：用来描述物体、人或数量在垂直方向上的大小关系。
三、教学内容3.1 教学内容：3.1.1 活动一：认识身高3.1.1.1 学生站立，测量自己的身高，并记录在纸上。
3.1.1.2 学生互相之间测量身高，记录在纸上。
3.1.1.3 教师总结学生的身高数据，展示身高分布图。
3.1.2 活动二：比较高矮3.1.2.1 学生分成小组，每组挑选两名学生进行身高比较，判断高矮。
3.1.2.2 学生轮流参与身高比较，记录比较结果。
3.1.2.3 教师总结比较结果，引导学生发现身高差异的原因。
3.1.3 活动三：身高排序3.1.3.1 学生将自己的身高卡片贴在教室的墙壁上，按照身高从矮到高排序。
3.1.3.2 学生互相观摩身高排序，讨论身高差异。
3.1.3.3 教师引导学生思考身高差异对生活的影响。
4.1 知识与技能目标：4.1.1 学生能够理解身高的概念，掌握比较的方法。
4.1.2 学生能够通过身高比较，判断物体、人或数量的高矮。
4.2 过程与方法目标：4.2.1 学生通过参与活动，提高观察能力和比较能力。
4.2.2 学生通过互相测量身高，培养团队协作和沟通能力。
4.3 情感态度与价值观目标：4.3.1 学生能够关注自己和他人的身体特征，增强自我认知和人际交往能力。
4.3.2 学生能够尊重身高差异，树立正确的价值观。
五、教学难点与重点5.1 教学重点：5.1.1 学生能够理解身高的概念，掌握比较的方法。
大班数学公开课活动《比较高矮》教案
《比较高矮》教案一、教学目标1.让幼儿能够通过观察、比较，理解高矮的概念。
2.培养幼儿的观察能力、比较能力和表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿学会比较高矮，并能用语言表达。
2.教学难点：引导幼儿理解高矮的相对性。
三、教学准备1.教具：长颈鹿、小兔子、小老鼠玩偶，高矮不同的杯子、书本、积木等。
2.学具：每位幼儿准备一张白纸、一支笔。
四、教学过程1.导入教师出示长颈鹿、小兔子、小老鼠玩偶，引导幼儿观察并说出它们的名字。
2.活动一：观察比较教师将长颈鹿、小兔子、小老鼠玩偶一字排开，引导幼儿观察它们的高矮。
教师提问：“谁最高？谁最矮？它们之间的高矮顺序是怎样的？”鼓励幼儿用自己的语言描述高矮顺序。
3.活动二：操作体验教师准备高矮不同的杯子、书本、积木等，让幼儿自由选择两件物品进行比较。
教师提问：“你们选择的这两件物品，哪一件更高？哪一件更矮？”鼓励幼儿用自己的语言描述比较结果。
4.活动三：记录分享教师发给学生白纸和笔，让幼儿将自己比较高矮的结果画下来。
教师邀请几名幼儿分享自己的画作，并讲述比较高矮的过程。
5.活动四：拓展延伸教师出示高矮不同的幼儿照片，让幼儿观察并比较高矮。
教师提问：“我们班谁最高？谁最矮？你们能找到自己的位置吗？”鼓励幼儿在班级里寻找高矮不同的伙伴，进行比较。
教师鼓励幼儿在日常生活中，多观察、比较周围事物的高矮。
五、作业1.让幼儿回家后，与家人一起比较高矮，并将结果记录下来。
2.家长协助幼儿完成作业，并拍照至班级群，分享比较高矮的乐趣。
六、教学反思本次公开课活动《比较高矮》圆满结束，幼儿在活动中积极参与，表现出浓厚的兴趣。
通过观察、比较、操作、记录等环节，幼儿对高矮的概念有了更深刻的理解。
在活动中，教师注重培养幼儿的观察能力、比较能力和表达能力，使他们在轻松愉快的氛围中学习数学。
同时，教师还引导幼儿理解高矮的相对性，为今后的数学学习打下基础。
但在教学过程中，也发现了一些不足之处，如部分幼儿在比较高矮时，描述不够准确；个别幼儿在操作体验环节，对高矮的概念仍有些模糊。
幼儿园中班公开课精品教案比高矮通用
幼儿园中班公开课精品教案比高矮通用一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《快乐成长》第三章《比较》的第二节“比高矮”。
详细内容包括：引导幼儿观察、比较不同物体的高矮，通过实践活动让幼儿掌握比较高矮的方法，培养幼儿的观察能力和空间概念。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察、比较，正确判断物体的高矮。
2. 培养幼儿运用比较方法解决问题的能力，提高逻辑思维能力。
3. 培养幼儿与人合作、分享的学习品质，增强团队意识。
三、教学难点与重点难点：让幼儿掌握比较高矮的方法，并能灵活运用。
重点：培养幼儿观察、比较、判断的能力。
四、教具与学具准备教具：高矮不同的玩具、图片、尺子。
学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一组高矮不同的玩具，引导幼儿观察并说出它们的高矮。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过比较两个玩具的高矮，讲解比较的方法，引导幼儿学会使用尺子进行测量。
3. 随堂练习（10分钟）教师给出几组高矮不同的物体，让幼儿独立进行比较，并说出比较结果。
4. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，让幼儿相互比较身高，然后讨论如何比较高矮。
六、板书设计1. 板书比高矮2. 内容：比较方法：观察、测量比较结果：高、矮七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿与家长一起观察家里的物品，比较高矮，并将结果记录在纸上。
（2）用彩笔、剪刀等学具，制作一幅比较高矮的图画。
2. 答案：（1）记录表格示例：物品1：书本物品2：椅子比较结果：书本矮，椅子高（2）图画示例：幼儿可以用画笔画出两个不同高度的树，并用剪刀剪下，贴在画纸上进行比较。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在比较高矮过程中的表现，了解幼儿对比较方法的掌握程度，以及观察、判断能力的发展情况。
2. 拓展延伸：（1）在家庭中，家长可以引导幼儿观察更多的高矮物体，进行实际操作。
（2）在幼儿园环境中，教师可以设置比较高矮的游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
认识高矮的公开课教案设计
认识高矮的公开课教案设计一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，体验比较高矮的方法，掌握比较高矮的知识。
2. 培养学生的观察能力、操作能力、交流表达能力及团队协作精神。
3. 激发学生对数学的兴趣，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
二、教学内容1. 比较物体的高矮2. 使用工具测量物体的高矮3. 运用高矮知识解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握比较高矮的方法，学会使用工具测量物体的高矮。
2. 教学难点：让学生能够运用高矮知识解决实际问题。
四、教学方法1. 采用观察法、操作法、交流讨论法、实践法等多种教学方法，引导学生主动参与、积极探究。
2. 利用教具、学具、多媒体等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个生活场景，引出比较高矮的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 基本概念：介绍高矮的定义，让学生明确高矮的概念。
3. 观察比较：让学生观察不同物体的高矮，引导学生发现比较方法。
5. 交流分享：学生展示测量结果，分享比较高矮的方法和心得。
6. 解决问题：运用高矮知识解决实际问题，如排列物体、选择合适的高度等。
8. 课堂练习：设计一些有关高矮的练习题，巩固所学知识。
9. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现高矮现象，运用高矮知识解决问题。
10. 课后作业：布置一些有关高矮的家庭作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价学生对高矮概念的理解程度，是否能够准确描述物体的高矮。
2. 评价学生使用工具测量高矮的能力，是否能够正确进行测量并得出结论。
3. 评价学生在解决问题时运用高矮知识的灵活性，是否能够将所学知识应用于实际情境中。
七、教学资源1. 教具：准备一些不同高度的物体，如书本、积木等，用于引导学生观察和比较。
2. 学具：为学生提供测量工具，如尺子、卷尺等，用于测量物体的高矮。
3. 多媒体：利用多媒体展示一些高矮相关的图片或视频，帮助学生更好地理解高矮概念。
2024年比较高矮活动公开课教案
2024年比较高矮活动公开课优秀教案第一章：活动目标1.1 让学生掌握比较高矮的方法和技巧。
1.2 培养学生的观察能力和团队合作精神。
1.3 提高学生的动手操作能力和创造力。
1.4 培养学生对数学的兴趣和热情。
第二章：活动准备2.1 教具准备：尺子、卡片、小奖品等。
2.2 环境准备：宽敞的教室，学生分组坐好。
2.3 学生准备：穿着舒适的衣服，准备积极参与活动。
第三章：活动过程3.1 导入：教师向学生介绍本次活动主题，引出比较高矮的概念。
3.2 讲解：教师讲解比较高矮的方法和技巧，让学生理解并掌握。
3.3 示范：教师进行示范操作，让学生直观地看到比较高矮的过程。
3.4 练习：学生分组进行练习，教师巡回指导。
3.5 竞赛：教师组织学生进行比较高矮的竞赛，激发学生的兴趣和竞争意识。
4.1 学生自评：让学生谈谈在活动中的收获和不足。
4.2 同伴评价：让学生互相评价，给出建议。
4.4 反思：教师和学生共同反思活动中的优点和不足，为下次活动做好准备。
第五章：活动延伸5.1 家庭作业：教师布置相关的家庭作业，让学生巩固所学知识。
5.2 课后活动：教师组织课后活动，让学生继续比较高矮的实践操作。
5.3 家长沟通：教师与家长沟通，让家长了解活动内容和学生的表现。
5.4 下一节课准备：教师为学生准备下一节课的内容，让学生顺利过渡。
第六章：活动评估6.1 教师评估：教师根据学生在活动中的表现，对其观察能力、团队合作精神、动手操作能力和创造力进行评估。
6.2 学生自评：学生对自己的表现进行自我评估，反思在活动中取得的进步和需要改进的地方。
6.3 同伴评价：学生之间相互评估，给出具体、正面的评价和建议。
6.4 家长反馈：教师通过与家长的沟通，了解家长对活动的看法和建议。
第七章：教学策略的调整7.1 根据活动评估的结果，教师针对学生在活动中遇到的问题和困难，调整教学策略和方法。
7.2 针对学生的不同需求，教师采用差异化教学，给予个别指导。
幼儿园中班数学《比较高矮》教案：一起来感性认知身高差!
幼儿园是孩子感受世界和认识世界的重要场所，也是培养孩子兴趣和潜能的重要阶段，特别是在数学教学上，不仅能让幼儿在玩中学，也能培养数学思维和语言能力，本文将介绍一篇关于幼儿园中班数学《比较高矮》教案的情况。
一. 教学目标通过本次活动的开展，让幼儿能够：1. 敏锐观察，理解“高”、“矮”这两个形容词的基本概念。
2. 能够根据自己的实际身高，发现周围同伴之间的身高差异。
3. 能够使用量词词组“比……高，比……矮”来描述身高差异的大小。
4. 增强幼儿主动学习和探究数学知识的兴趣。
二. 教学过程1. 活动准备：在教室中准备好一张身高测量表和一些短棒，让幼儿先测量自己和同伴们的身高，并标上自己的名字。
2. 活动内容：(1) 集体观察身高差异：教师引导幼儿集体观察测量表上同伴们身高的差异，并向幼儿们提问：“你们看了身高表，有些同学身高比你们高吗？有些同学身高比你们矮吗？”幼儿应该会有不同的回答，发现身高差异的那些同伴，老师记录他们的名字，并引导幼儿说出相应的身高量词组（比……高，比……矮）来描述他们与自己的身高差距。
(2) 数学比较游戏：教师拿出一些不同长度的短棒，通过比较短棒的长度来引导幼儿发现“长”、“短”之间的身高差距。
随后，安排幼儿分组比较两种长度的短棒，比较最长的和最短的短棒之间的差距，同时，自我比较组员的身高差异，发现一些比较显著的身高差异，再加以相应的推理和总结。
(3) 身高比较游戏：教师现场拍照记录幼儿们的身高，并将身高数据转换成可分析的数据，由教师发起竞赛，游戏规则是分成两层, 每层用竹棒标记或透明胶带，小团队内成员站好，互相比较谁的身高差异最大, 每个小队内成员站在比分标记前, 并尽量做出自己队伍的最优分配，使得最大值最小化，也就是差值尽量小，这样大家更容易获胜。
其实我们就是在差比较时间里找答案最小的那个，找到后那个答案返回变量。
这个活动，既能够锻炼幼儿的观察和比较能力，也能让幼儿更好地使用“比……高，比……矮”这类量词词组。
幼儿园中班数学《比较高矮》教案：从现实中引申到图形的比较训练。
教学目标：1.培养幼儿观察差异的能力。
2.培养幼儿严谨的思维。
3.锻炼幼儿的比较和排序能力。
教学内容：1.口语表达：大、小、高、矮。
2.身体比较：体验高矮不同。
3.模型比较：将高矮差异形象化。
教学步骤：一、热身与导入幼儿园中班的孩子对世界充满了好奇，他们喜欢新鲜的事物，也喜欢比较。
在进入正式教学之前，老师可以通过互动唤起孩子的学习兴趣，提出问题让他们思考：“今天我们要学什么呢？有没有人知道？”老师可以用图例或者身体模型等方式，向孩子展示高矮不同的人或物体，并指引孩子辨认出它们的不同之处并表达出来。
切入到本节课的重点：比较高矮。
二、身体比较当幼儿感受到身体上的差异，他们的注意力会更趋集中，同时也更容易接受新知识。
在这一步，老师可以让孩子们排成一列，根据班级里面孩子们的身高，从高到矮排列。
接着，老师可以让孩子观察长短不同，手指头到脚脚尖的长度高矮差异。
也可以运用教具辅助进行观察，拿出几个不同高度大小的球，让幼儿根据大小从小到大排行，辨认最高、最矮的球。
三、模型比较身体比较仅是一个引入，它相对于后面的知识点来说是可有可无的，其最主要的目的是帮助孩子更好地体验到高矮，以便更好地理解模型比较的内容。
1、图形比较：以三角形、正方形、长方形等几何图形为例子，依次从每个图形的高度、面积、边长等方面加以比较，分别简单给孩子们演示所有图形并挑出其中最高、最矮、最大、最小。
2、操作比较：使用图形积木或其他适合的教具，让孩子们手动地将不同大小、不同高度或不同形态的积木摆成排行，从而让他们在比较中更好地理解高矮概念。
四、巩固练习老师可以在下一次课堂上以游戏的形式进行高矮比较练习，有效地巩固幼儿对高矮概念的理解能力。
1、角色比较游戏：在教室里或操场上随机放置几个物品，让孩子们模仿相应的姿势，演绎高矮不同的角色，从而让他们透过模仿的形式理解高矮。
2、比较训练游戏：老师根据幼儿们掌握的一段时间进行高矮训练游戏，挑选几个神秘的物品放置在教室的某个地方，让孩子们排成一排逐个猜测，根据它们高矮差异进行排列。
幼儿园中班科学优质课教案《比较高矮》含反思
幼儿园中班科学优质课教案《比较高矮》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材《幼儿科学探究》第三单元“观察与比较”章节，主要详细内容为比较高矮。
二、教学目标1. 知道高矮是物体的一种基本属性，能够通过观察和比较，区分出物体的高矮。
2. 能够用简单的语言描述比较高矮的过程，培养表达能力和逻辑思维能力。
3. 通过比较高矮的活动，培养幼儿的观察能力和合作意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握比较高矮的方法，能够用语言描述比较过程。
难点：引导幼儿运用观察和比较的方法，正确区分物体的高矮。
四、教具与学具准备教具：高矮不同的玩具、图片、尺子。
学具：每组一套高矮不同的玩具、图片、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“小小测量员”的游戏，让幼儿用尺子量一量周围物体的长度，引发幼儿对高矮的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示高矮不同的玩具，引导幼儿观察并说出哪个玩具高，哪个玩具矮。
然后讲解比较高矮的方法，如：直接观察、用尺子量等。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行练习，用尺子量一量、比一比组内玩具的高矮，并记录在表格中。
教师组织幼儿分享比较结果，引导幼儿用语言描述比较高矮的过程，讨论比较方法的优缺点。
5. 拓展延伸（5分钟）教师出示高矮不同的图片，让幼儿观察并说出哪个图片高，哪个图片矮。
引导幼儿思考如何用其他方法比较高矮。
六、板书设计1. 教学《比较高矮》2. 板书内容：比较方法：观察、量一量高矮概念：高的物体、矮的物体拓展思考：如何用其他方法比较高矮？七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察家里的物品，比较高矮，记录在表格中。
家长协助幼儿完成作业，鼓励幼儿用语言描述比较过程。
2. 答案：高的物体：电视、桌子、椅子等。
矮的物体：玩具、书本、杯子等。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了比较高矮的方法，培养了观察能力和合作意识。
幼儿园中班公开课教案比高矮通用
幼儿园中班公开课教案比高矮通用一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《快乐成长》第三单元《比一比》，详细内容包括：比较高矮、理解高矮概念、学会用比较级描述物体。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解高矮的概念，并能够用比较级进行描述。
2. 培养幼儿观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 培养幼儿对生活中的高矮现象产生兴趣，激发探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握比较级表达方式，如：“A比B高/矮”。
教学重点：让幼儿理解高矮概念，学会观察和描述。
四、教具与学具准备1. 教具：高低不同的玩具、图片、卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请两名幼儿到讲台前，比较身高，引导幼儿观察并说出谁高谁矮。
（2）让幼儿在小组内互相比较身高，并分享比较结果。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示高低不同的玩具，引导幼儿观察并说出比较级表达方式。
（2）通过图片和卡片，让幼儿练习比较高矮，巩固比较级表达。
3. 随堂练习（5分钟）（1）发放画纸、彩笔，让幼儿画出自己心目中的高矮形象。
（2）小组内分享作品，互相描述高矮关系。
4. 小结（5分钟）六、板书设计1. 板书《比一比：高矮》2. 内容：比较级表达：A比B高/矮高矮物体示例：图片、卡片七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友们在家长的帮助下，找出家里的高低物体，用比较级进行描述。
（2）画一幅以“高矮”为主题的画，并标注比较级表达。
2. 答案：（1）示例：桌子比椅子高，电视比桌子矮。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对幼儿掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）组织户外活动，让幼儿在自然环境中观察高低现象。
（2）开展家庭作业展示活动，让幼儿分享自己的作业成果。
（3）鼓励幼儿在日常生活中，运用所学知识描述高矮现象。
重点和难点解析1. 教学难点：比较级的表达方式。
比较高矮公开课培智
教材分析：《高矮》是上海卢湾区辅读教材数学第二册第六个内容，比较是儿童学习数学时使用的重要方法，是发展儿童思维能力的重要途径。
这部分知识是基于学生学会比较事物的多少、长短之后，又一非常贴近学生生活的教学内容。
教材提供了一幅大人小孩比高矮的情景图，让学生在已有感性经验的基础上，充分体验“高、矮”的含义，掌握比较高矮的方法。
教学目标:1．通过比较高矮的活动，让学生感受教学与生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯．2．使学生经历比较事物的高矮、长短的过程，体验一些具体的比较方法．3．让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力．教学重、难点：探索并掌握比较高矮的方法，并会比较事物的高矮教学过程:一、情境导入。
上课之前老师请同学帮老师一个忙，请同学帮老师把多媒体电视打开。
（先请一个比较矮的同学够不着打不开、再请另一个个子比较高的同学打开）问：为什么**同学打不开，**同学可以打开呢？对，**和**比，**同学高，**同学比较矮。
今天这节课我们就来学习比高矮。
(板书：高矮)。
教师带全班齐读课题高、矮个别学生认读高、矮二、新授。
1、出示主题图（PPT播放课本主题图）同学们图上有什么？（两个人、一个大人、一个小朋友）比一比这两个人谁高、谁矮（大人高、小朋友矮）2、游戏。
下面，咱们来做个小游戏，请小朋友们比一比，看看我们班小朋友谁比谁高谁比谁矮？（请班级同学站起来比身高）一个人可以比身高吗？3、例举生活中的高矮。
在我们的生活中，你还能想到哪些物体能比高矮吗？PPT播放生活中的高矮比较出示三组不同物品比较高矮（长颈鹿与猴子、不同高度轮船、不同高度的房子）看一看、比一比、说一说（通过比较说出什么高什么矮）三、拓展练习．1、小动物们看见小朋友这么热闹，它们也想来比高矮，看！这是？（两只企鹅）（黑色企鹅高、白色企鹅高）高的要？矮的画？高的画“√”矮的画“○”2、我们再来看看这还有什么？（长颈鹿和大象）谁高谁矮？长颈鹿高、大象矮高的要？矮的画？高的画“√”矮的画“○”3、这是什么？（鸭子和大熊）谁高谁矮熊高、鸭子矮高的要？矮的画？高的画“√”矮的画“○”4、下面还有小朋友画的两棵树？哪棵高哪棵矮？高的要？矮的画？高的画“√”矮的画“○”5、刚才我们比较的都是两只动物，现在来了三只动物比高矮，我们看看谁最高谁最矮？最高的画“√”最矮的画“○”6、请同学们动手做一做老师发下去的练习五、课堂总结。
中班科学公开课教案《比较高矮》
中班科学公开课教案《比较高矮》一、教学目标1.让幼儿能够理解高和矮的概念，并能够用语言表达。
2.培养幼儿观察能力，提高幼儿对周围事物的认知。
3.培养幼儿合作意识，增进同伴间的友谊。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿能够理解高和矮的概念，并能够用语言表达。
2.教学难点：引导幼儿在游戏中自然地运用比较高矮的方法。
三、教学准备1.教具：高低不同的玩具、图片、测量工具等。
2.环境布置：将教室布置成一个小小的游乐园，有各种高低不同的玩具和设施。
四、教学过程（一）导入1.组织幼儿玩“猜猜看”游戏，让幼儿猜猜哪个玩具更高，哪个玩具更矮。
2.引导幼儿用语言表达自己的观察结果。
（二）基本环节1.讲解高和矮的概念a.教师出示高低不同的玩具，引导幼儿观察并说出哪个玩具高，哪个玩具矮。
b.教师通过图片展示，让幼儿进一步理解高和矮的概念。
2.游戏活动a.“比较高矮”游戏：教师将幼儿分成若干小组，每组有一名队长。
队长负责组织本组成员比较高矮，并用语言表达结果。
b.“测量身高”游戏：教师准备一把测量尺，让幼儿轮流测量自己的身高，并记录下来。
然后让幼儿比较高矮，看看谁最高，谁最矮。
3.合作活动a.教师出示一个高低不同的梯子，让幼儿合作将梯子搭建成一个高低不同的通道。
b.教师引导幼儿在搭建过程中，自然地运用比较高矮的方法，完成任务。
b.教师针对幼儿在活动中的表现，给予表扬和鼓励。
（三）结束环节1.教师出示一首关于高和矮的儿歌，让幼儿跟唱，巩固所学知识。
2.教师组织幼儿玩“高低排序”游戏，让幼儿在游戏中自然地运用比较高矮的方法。
五、教学反思1.在本次活动中，幼儿能够积极参与，用语言表达比较高矮的概念。
2.幼儿在合作活动中，能够自然地运用比较高矮的方法，完成任务。
3.教师在活动中，注重培养幼儿的观察能力和合作意识，提高了幼儿对周围事物的认知。
六、教学延伸1.家园共育：教师与家长沟通，让家长了解本次活动的内容，鼓励家长在家中与幼儿一起进行比较高矮的游戏，巩固所学知识。
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比较高矮
教材分析：
《高矮》是上海卢湾区辅读教材数学第二册第六个内容，比较是儿童学习数学时使用的重要方法，是发展儿童思维能力的重要途径。
这部分知识是基于学生学会比较事物的多少、长短之后，又一非常贴近学生生活的教学内容。
教材提供了一幅大人小孩比高矮的情景图，让学生在已有感性经验的基础上，充分体验“高、矮”的含义，掌握比较高矮的方法。
教学目标:
1．通过比较高矮的活动，让学生感受教学与生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯．
2．使学生经历比较事物的高矮、长短的过程，体验一些具体的比较方法．3．让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力．
教学重、难点：探索并掌握比较高矮的方法，并会比较事物的高矮
教学过程:
一、情境导入。
上课之前老师请同学帮老师一个忙，请同学帮老师把多媒体电视打开。
（先请一个比较矮的同学够不着打不开、再请另一个个子比较高的同学打开）
问：为什么**同学打不开，**同学可以打开呢？
对，**和**比，**同学高，**同学比较矮。
今天这节课我们就来学习比高矮。
(板书：高矮)。
教师带全班齐读课题高、矮
个别学生认读高、矮
二、新授。
1、出示主题图（PPT播放课本主题图）
同学们图上有什么？
（两个人、一个大人、一个小朋友）
比一比这两个人谁高、谁矮
（大人高、小朋友矮）
2、游戏。
下面，咱们来做个小游戏，请小朋友们比一比，看看我们班小朋友谁比谁高谁比谁矮？
（请班级同学站起来比身高）
一个人可以比身高吗？
3、例举生活中的高矮。
在我们的生活中，你还能想到哪些物体能比高矮吗？
PPT播放生活中的高矮比较
出示三组不同物品比较高矮（长颈鹿与猴子、不同高度轮船、不同高度的房子）看一看、比一比、说一说
（通过比较说出什么高什么矮）
三、拓展练习．
1、小动物们看见小朋友这么热闹，它们也想来比高矮，看！这是？
（两只企鹅）
哪只企鹅高哪知企鹅矮？
（黑色企鹅高、白色企鹅高）
高的要？矮的画？
高的画“√”矮的画“○”
2、我们再来看看这还有什么？
（长颈鹿和大象）谁高谁矮？长颈鹿高、大象矮
高的要？矮的画？
高的画“√”矮的画“○”
3、这是什么？
（鸭子和大熊）谁高谁矮
熊高、鸭子矮
高的要？矮的画？
高的画“√”矮的画“○”
4、下面还有小朋友画的两棵树？哪棵高哪棵矮？
高的要？矮的画？
高的画“√”矮的画“○”
5、刚才我们比较的都是两只动物，现在来了三只动物比高矮，我们看看谁最高谁最矮？
最高的画“√”最矮的画“○”
6、请同学们动手做一做老师发下去的练习
五、课堂总结。
今天这节课我们学会了？（比高矮）
请同学们回去做一做书本19——20页练习。