农村职校英语教学反思

养他们 朗读 的习惯 。在 平 时 的教学 过 程 中， 我非 常 注意教学生 朗读单词 、 课文 ， 这对 于提高他们 的英语 成绩起到 了一定 的效果 。２ ．重视 听说 ， 养成 每天听
学生为主体 ， 鼓励 学生积极参与 ， 通过开展课 堂小竞
赛 、 戏等活动 ， 小游 增加课堂 的活动性 、 动性 、 际 互 交
收 稿 日期 ： ０ ０ ｏ — ０ ２ １— ３ ２
作 者 简 介 ： 有 兴 （ ９ １ １ 一 ） 男 广 西 省 桂 林 市 兴 安 县 第 三 中 学 唐 １７ ．２
・
一 级 教 师
３ ・ ８
２ １ ００
农村职 校英 语教学 反思
７８期 、
２ ．教学方法要灵活 多样 ， 改变原有 的填鸭 式教 学方法 ， 采用 多种模 式的教学形式 ， 变教师 为主体 为
性， 提高课 堂的趣 味性。
说英语 的 习惯 。听说 教 学 是英 语 教 学 中重 要 的一
环， 培养学 生好 的听 说习惯 很 有必 要。我们 的学 生 存在 的普 遍 困难 是 ： 不 会 、 读 听不 懂 、 说不 出、 不 写 来 。针对这种现状 ， 教师要在平 时教学 中狠抓 朗读 、 听音和 背诵 ， 鼓 励学 生 在生 活 中积极 应用 英语 。 并 教师可努 力为学生 营造 一个 良好 的语 言环 境 ， 让学
作为英语老师 ， 我们 可 以从 以下 几个方 面来 激
发 学 生 学 习英 语 的 兴 趣 ：
１ ．教学 内容和 进度 要切 合学生 实 际。英 语 教
学要使学生跳一跳就能摘到“ 果子” 。如果教学要求
太高 ， 或教学 进度太快 ， 学生 跳了又跳还摘 不到“ 果 子 ” 就 会影响他 们的学 习兴趣 ， ， 挫伤他们 的学 习积
好某 种活 动的心理倾 向 ， 也是推动学 生学 习的 内在 动力。如果把学生产生的短暂兴趣渐渐引 向稳 定的 兴趣 ， 并以此转化为动机 ， 往往能推动学生满怀 乐趣
地去学 习英语 。所 以要让学生觉得上英语课很有 意 思， 很有趣 ， 以多种形式组织英语教学就显得非 常重
要。
导致英语课堂教学很难开展 ， 教师在上面讲 ， 生在 学
中 ｔ 譬 奚季
２１ 年 、 ０ 第７ ０ ８
农 村 职 校 英语 教 学 反 思
唐 有兴 （ 西省桂林 市兴安 县 第三 中学 广
摘
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要： 本文 旨在分析影响农村职校英语教 学的一些 因素 ， 探讨提 高农村英语教 学水平的有效途径 ， 以达
英 语 教 学 提 高 策略
语 理 所 当然 的 就成 为 了 副科 ， 因此 ， 们 对 英 语 学 习 他
从而导致对学习英语亳不介意 ， 不屑一顾 ， 这也会影
响学生学习英语 的积 极性。因此 ， 师要把握 学生 教
的实际水平 ， 教学 中做 到适度 。是 培养学生 英语 在
学 习兴 趣 的 关 键 。
很不重视 ， 从而导致农村职校英语教学 的被动局面。
极 性 ， 至 干 脆 放 弃 不 学 了 。反 之 ， 果 教 学 要 求 太 甚 如
没有用处 ， 用他们的话说 ， 他们将 来出到社会上 以后
低 ， 教学进度 太慢 ， 的学生就 会认 为易如 反掌 ， 或 有
是做苦工 的， 蓝领一族 ， 不懂英 语都 无所谓 ， 是 懂 他
们来 职校 主要是想学点技术 ， 以专业课学 习为主 ， 英
竞赛 、 英语角等活 动 ， 营造 英语 学 习的氛 围 ， 提高学
３ ．利用多媒体课 件等多种 手段 ， 造学 习英语 创
的语言环境 ， 使英 语课 堂教学 形象 化 、 观化 、 味 直 趣 化， 以增 加学生对学习英语的兴趣。 ４ ．课后组织 丰富多彩 的课外活动 ， 如英语歌 曲
竞赛 、 英语演讲竞赛 、 比赛 、 讲座 、 朗诵 英语 英语作文
ห้องสมุดไป่ตู้
语 教学几年来 ， 本人深有感触 。那么 ， 农村 职校英语 教学到底难在何处？我们该如何 提高农 村职校的英 语 教学水平 呢？提高农村职校英语水平 的有效途径
又是什麽呢？本文就如何提高农村 职校英语 教学水 平作一些探究。 二、 农村职校英语教学现状及原 因分析 我们 目前英语 教学 面临 的现状 是 ； 生普 遍学 学 习基础差 ， 厌学 ， 尤其是英语 ， 那就 更不用说 了， 因此
下面呼呼大睡 ， 或者 搞别 的 ， 师提 问 ， 果一 问三 教 结 不知 ， 教师只好 自问 自答 ， 更为严 重 的是 ， 有些 学生 为避免上英语课甚至有逃课行为 。是什麽导致农 村 职校英语 教学 如此被 动呢？究其 原 因， 归纳 了一 我 下， 大致有 以下 几点 ：．报读 农村 职校 的学 生基 本 １ 上是升学无望 的学生 ， 他们在初 中就 没有养 成 良好 的学 习习惯 ， 习基 础差 ， 乏学 习 目标 及学 习兴 学 缺 趣， 厌学情绪严重 ； ．很 多学 生在 思想 素质 方面 较 ２ 差， 甚至在心理上或多或少地存在一些 障碍 ， 课堂 纪 律方面也较 差。３ ．他们 普遍 认为 中职生 学 习英语
试， 我认为通过 以下几个 途径可 以有效 提高农 村职
校英语教学水平 。
（ ） 用 多 种 形 式 的 教 学 手 段 。 高 学 生 学 习 一 运 提
英语 的 兴 趣
孔子说 ：知之者 不如好 之者 ， 之者 不如 乐之 “ 好 者” 。兴趣 是最好 的老师 ， 是我们力求认 知事物或爱
到 促 进 并提 高农 村 职 校 英 语 教 学 成 绩 的 目的 。 关 键 词 ： 村 职校 农
一
、
引言
三 、 高农村职校英语教学水 平的有效途径 提 针对上述情况 ， 我们 该怎样 提高农村 职校 英语 教学水平呢？通过在 教学过 程 中不 断摸索 、 断尝 不
在农村学校 ， 英语教学一直是薄弱环节 ， 而在农 村职校 ， 英语教学更 是难上 加难。从 事农村 职校英