27 清澈的湖水第二课时
《清澈的湖水》第二课时优秀教学设计
《清澈的湖水》第二课时优秀教学设计《清澈的湖水》第二课时优秀教学设计组织教学1、同学们，今天我们继续来学习27课，请同学们齐读一遍课题。
2、上一节课我们初读了课文，自学了课文的生字词，了解了这篇课文的主要内容。
现在老师检查一下同学们上节课学得怎么样。
看，谁能完成这个填空：小洁跟随爸爸、妈妈出去游玩，被湖里美丽的景色(吸引住了)，不忍心将(面包纸)扔进湖里，当她看到一个小孩把(香蕉皮)扔进湖里，她感到非常的(不满)，最后船靠岸了，小洁眼睛一亮，(飞快地向前跑去)。
(可以同桌讨论一下，看谁最快完成)3、看来上节课同学样学得真不错，这节课让我们继续和小洁一起去游玩，好不好?好，让我们荡起双浆出发吧!(配乐欣赏：《让我们荡起双浆》)1、揭示课题。
2、巩固上节课所学的知识。
3、通过生动有趣的flash或mtv激发学生的学习兴趣。
读课文品句子1、大自然真美啊!美丽的风光配着动听的音乐，老师发现同学们都看得入神了。
你们看(贴人头像)，小洁也看得入神了。
她看什么入神了呢?(板书：入神)2、请同学们打开书本，小洁在游玩的过程中看到哪些美丽的景象呢?现在请同学们用自己喜欢的方式读课文，然后把有关的句子用划下来。
3、刚才，老师看到小朋友的眼睛瞪得大大的，读书非常认真，现在请你们来说说，你划了哪些句子。
(课件出示句子)⑴看，那边的山石像一只正要起跳的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石龟、石兔好像正在赛跑呢!⑵湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变化的山峦。
她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。
⑶瞧，清澈的湖水里有许多小鱼在游。
一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像正在给游人表演呢!⑷同学样真会读书，这些句子都是描写小洁所看到的美丽景象，现在老师请同学们来动动小手：老师这里有三幅图，是根据这些句子画成的。
谁能帮老师把它们贴在图中适当的位置。
(找学生上黑板贴画)4、这真是一幅美丽的图画，这么美丽的景色，你们喜欢吗?那我们读这些句子的时候就要读出美的感觉来。
《清澈的湖水》第2课时
《清澈的湖水》第二课时zhw教学目标：1. 复习巩固生字、词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
体会湖水之美和小洁心灵的美好。
3. 通过“攥”、“扔”对比感知保护环境的重要。
教学重难点：体会湖水之美和小洁心灵的美好。
通过“攥”、“扔”对比感知保护环境的重要。
教学过程：同学们，在上课之前，我们一起来听一首歌《让我们荡起双桨》一、复习导入1．上课的铃声响了，让我们荡起双桨，走进——《清澈的湖水》（齐读课题）一边想象着湖光山色，一边想象着绿树倒影，再把课题读一读。
（齐读课题）再读的喜悦一点，亲切一点。
（齐读课题）2.通过上节课的学习，我们认识了很多生字朋友，自己先来读，一会开火车。
小结：同学们真有本事。
瞧，这些生字宝宝都跳上了船，它们也想和小洁一起去欣赏两岸的风景呢，你们想吗？那就让我们一同去吧！3.（课件演示：小船载着生字走，但留下了“攥”、“扔”）咦！还有两个生字朋友没有走，再来喊喊它们！“攥”的笔画比较多，大家看老师来写；“仍”是这节课要学习的新生字，我们一起来写。
你能做做这两个动作吗？课件打出：文中是写谁“攥”，谁“扔”？你能用“攥”和“扔”说说课文主要写了一件什么事吗？同桌两个人可以先说一说。
你真棒！把故事讲得这么完整、清楚。
大家听明白了吗？为什么小洁要紧紧地攥着面包纸？（被美景吸引，不忍心破坏）二、研读课文1-3段1.湖里面的景色到底有多美，令小洁紧紧地攥着面包纸不丢？请大家再细心读读课文1-3自然段，用直线画出描写湖中美景的句子来。
2.谁来读读你画的句子？（自由说，言之成理即可）预设：3.“湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。
”（出示这个句子）：湖水像一面神奇的大镜子，多美啊！自己读一读这个句子,看看你有什么不懂的地方吗？（变幻的山峦：什么叫山峦？为什么变幻？）看看你能从这个大镜子里看到什么？（蓝天、白云，山峦）4.恩，你是根据句子内容来看的。
除了这些，你还能看到什么？联系课文、插图，想一想。
课文《清澈的湖水》第2课时教学设计
课文《清澈的湖水》第2课时教学设计课文《清澈的湖水》第2课时教学设计一、组织教学1、同学们，今天我们继续来学习27课，请同学们齐读一遍课题。
(揭示课题。
)2、上一节课我们初读了课文，自学了课文的生字词，了解了这篇课文的主要内容。
现在老师检查一下同学们上节课学得怎么样。
看，谁能完成这个填空：小洁跟随爸爸、妈妈出去游玩，被湖里美丽的景色(吸引住了)，不忍心将(面包纸)扔进湖里，当她看到一个小孩把(香蕉皮)扔进湖里，她感到非常的(不满)，最后船靠岸了，小洁眼睛一亮，(飞快地向前跑去)。
(可以同桌讨论一下，看谁最快完成)(巩固上节课所学的知识。
)3、看来上节课同学样学得真不错，这节课让我们继续和小洁一起去游玩，好不好?好，让我们荡起双浆出发吧!(配乐欣赏：《让我们荡起双浆》)(通过生动有趣的flash或mtv激发学生的学习兴趣。
)二、读课文品句子1、大自然真美啊!美丽的风光配着动听的音乐，老师发现同学们都看得入神了。
你们看(贴人头像)，小洁也看得入神了。
她看什么入神了呢?(板书：入神)(让学生在整体感知课文的基础上划出写景的句子。
)2、请同学们打开书本，小洁在游玩的过程中看到哪些美丽的景象呢?现在请同学们用自己喜欢的方式读课文，然后把有关的句子用划下来。
(利用贴图，使课文描写的情景再现，使学生感受环境的美。
)3、刚才，老师看到小朋友的眼睛瞪得大大的，读书非常认真，现在请你们来说说，你划了哪些句子。
(课件出示句子)(激发情感，引导学生读中感悟，进一步提高学生的朗读水平。
)⑴看，那边的山石像一只正要起跳的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石龟、石兔好像正在赛跑呢!⑵湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变化的山峦。
她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。
⑶瞧，清澈的湖水里有许多小鱼在游。
一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像正在给游人表演呢!⑷同学样真会读书，这些句子都是描写小洁所看到的美丽景象，现在老师请同学们来动动小手：老师这里有三幅图，是根据这些句子画成的。
《清澈的湖水》第二课时课堂教学实录与点评（精选12篇）
《清澈的湖水》第二课时课堂教学实录与点评（精选12篇）《清澈的湖水》第二课时课堂与点评篇1一、教学内容：《清澈的湖水》是人教社教材第七单元的一篇阅读文章。
本组课文的导语告诉孩子们，大自然就像一幅美丽的图画，这幅画要靠我们的双手来共同描绘。
本组四篇课文紧紧围绕“环保”这一专题，选材新颖别致，贴近儿童生活。
《清澈的湖水》就告诉我们游船上，小女孩小洁宁可长时间地把面包纸攥在手里，也不愿弄脏那“清澈的湖水”。
这点滴小事，反射出的是小洁美好的心灵。
二、教学目标：知识与能力1、会认12个生字，会写8个字。
2、有感情地朗读并背诵自己喜欢的部分课文。
过程与方法1、读中感悟、读中积累、读中再现图画、读议深化主题。
2、用自己喜欢的方式来表现环境的美。
情感态度价值观1、感受风景的优美和小洁心灵的美好。
2、渗透保护环境卫生的意识和学习自我控制的能力。
三、（第二课时）环节1：复习回忆师：这节课继续学习《清澈的湖水》生：（齐读课题，声音响亮。
）师：读得更美些生：（学生声音放轻了许多，感觉湖水更美了。
）师：读得真好，奖励大家一个小游戏。
看老师这边的词卡做动作。
（老师出示词语卡片：攥纸、卷起、欣赏、跨步。
）生：（游戏让孩子放开想象的翅膀，根据自己的理解做着不同的动作。
课堂立刻活跃起来。
师生游戏。
）师：猜对了吗？生：猜对了！（学生眼中充满欣喜。
）师：我们一起读一读吧。
（欢快的氛围中，孩子们读得很投入。
）点评：游戏的设计，强调了身体性参与。
学习不仅要用自己的脑子思考，而且要用自己的眼睛看，用自己的耳朵听，用自己的嘴巴说话，用自己的手操作，即用自己的身体去亲历,自己的心灵去感悟。
只有这样，学习才变成一种乐趣，一种有效的活动。
事实证明，学生各尽所能，课堂生气勃勃。
）环节2：自主合作，感悟自得（一）第一——第三段第一段：师（边生动的讲述边出现插图画面）：一只游船在湖面上行驶，船头两侧卷起白色的浪花，船尾拖着一条长长的波纹。
（教室静悄悄的，孩子们的注意力被吸引了。
27、清澈的湖水2_20121205100622893
1、通过这篇课文的学习，你知道了什么？我们应该向小洁学习什么？
2、学生自读课文，找出自己最喜欢的一段，试着背一背。
3、全班有感情地朗读课文。
四、板书设计：
清澈的湖水
香蕉皮扔向小鱼
美丽的景象保护环境
面包纸自己攥着
7、带着欣赏惊叹的语气朗读课文。
8、“入神”是什么意思？谁来做入神的表情。当小红想丢面包纸时，她看到了什么？学生读一读，带着无限的美感来朗读。
9、理解“变幻”“山峦”又可以用什么词语来代替。
10、小洁当时的心情怎么样？哪一句体现了出来？学生读一读。
11、谁来表演一下“攥着”，小洁为什么紧紧攥着面包纸呢？
【课题】27、清澈的湖水（第二课时）
【教学过程】
第二课时
一、朗读课文，整体感知。
1、采取多种朗读方式，巩固生字字音，识记字形。
2、齐读课文，要求通顺、流利。
3、教师引导说说，读了课文后，本文大致讲了一件什么事？
二、再读课文，读中感悟。
1、指导看图，说说这是什么地方？有谁在干什么？引导观察船头的两侧有什么？指导朗读：白色的浪花，长长的波纹。
12、小洁又看到了湖里的哪些美景？她又对什么“不满”呢？想一想：小洁又“企盼”什么？
13、朗读最后一段，划出小洁动作的词语：（紧紧地）攥着，跨步上岸，四处张望，飞快地跑去。想想这些词语，表现了小洁当时怎样的心情？她在四处寻找什么呢？“飞快地向前跑”是去干什么呢？
14、如果你是小洁，你会怎么做？她这样做对吗？好在哪里？哪个丢香蕉皮的小男孩对吗？如果是你，你会对他说什么？
2、教师范读合插图理解内容。
4、理解“欣赏”（教师举例）。用“一边┅┅一边┅┅”说一句话。
出示“山石像一只正要跳起的青蛙”这儿把山石比成了什么？
《清澈的湖水》(2课时)PPT课件
第一课时 27 清澈的湖水
初读课文
自由读课文，标上自然段序号，并 想想课文讲了一个什么故事。
侧
cè
juǎn xīn
卷
欣
shǎng
赏
guī
jìng yì ng huàn
龟
yǎn
镜
jiāo
映
扔
幻
跨
rēng kuà
演
蕉
侧 卷 欣 赏 龟 镜 映 幻 演 蕉 扔 跨
读一读
两侧 卷起 欣赏 石龟 镜子 映出 变幻 表演 香蕉 扔掉 跨步
ห้องสมุดไป่ตู้
27 清澈的湖水
第二课时
读一读
两侧 卷起 欣赏 石龟 镜子 映出 变幻 表演 香蕉 扔掉 跨步
读一读
失去 眼 睛
睡 觉
扔 掉 纸条 游 船
觉 得
再读课文
自由读课文，思考：课文都描写了 什么？
看，那边的山石像 一只正要跳起的青蛙，这边 的山石像一只展翅欲飞的雄 鹰，半山腰的石兔、石龟， 好像正在赛跑呢。
船靠岸了，小洁手里还 是紧紧地攥着面包纸。
保护环境，保护大自然。 拥有一颗美好的心灵。
快乐阅读
想象续编：
她跨步上岸，四处张望，好像 在寻找什么。忽然，她眼睛一亮， 飞快地向前奔去。 想象小洁向哪儿跑去，又做了 什么？
读一读
shī rēng dià o
失去
yǎn jīng
扔 掉
zhǐ chuán
眼 睛
jiào
纸条 游 船
jué
睡 觉
觉 得
失 觉 眼 睛
扔 掉 纸 船
快乐阅读
小练笔
（失去）（丢失） （觉得）（感觉）
清澈的湖水_第二课时原创
。
湖水像一面镜子， 映出了蓝天、白云，还 有变幻的山峦。
她觉得自己像在天上 飞，又像在水里游。
湖水像一面镜子，映出 了蓝天、白云，还有变 幻的山峦。
她觉得自己像在天上 飞，又像在水里游。
小洁紧紧 攥着面包纸,生 怕它掉进湖里。
哟，清澈的湖水里有许多 小鱼在游。一条银白色的小鱼 跃出水面，又在浪花中消失， 好像在给游人表演呢！
27 清澈的湖水
文学道小学 王虹霞
词语复习
两侧 欣赏
睡觉
跨出 变幻
表演 镜子
卷起 映出
扔向
乌龟 香蕉
词语搭配的复习
清澈的湖水 白色的浪花 长长的波纹 展翅欲飞的雄鹰 美丽的景象 变幻的山峦 企盼的目光
湖水像一面镜子， 映出了蓝天、白云，还 有变幻的山峦。
比喻句的特征
1有比喻词，例如：像，好像。
2 两个东西必须是相似的或者相像的。 3 两个东西必须是不同类的。
பைடு நூலகம்.小明很像他爸爸。
2.她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。
3.清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银 白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失， 好像在给游人表演呢！ 4.她跨步上岸，四处张望，好像在寻 找什么。
比喻句：
湖水像一面镜子。 山石像一只正要跳起的青蛙。 像
我是小小环保卫士
• • • • 教室里有废纸，但不在我的桌下…… 逛商店时，妈妈为我买了一支雪糕…… 楼上的邻居喜欢从窗户往下扔垃圾…… 我想去草地那边玩，从草地上过去会很 近…… • 操场上有片纸，可是附近没有垃圾 桶……
写话乐园：
如果不想让白色代替绿色，请不要乱扔塑料袋。。。 追求绿色时尚、走向绿色文明 环境保护从我身边做起 。 环境保护，人人有责。
清澈的湖水第二课时
读课文，把文中描写 景物优美的句子画出来， 反复读一读，并说说你为 什么喜欢它。
找出描写小洁的句 子在小组里读一读，说 说你读懂了什么？
小洁看得入了神。她吃完面 包，刚想把面包纸丢进水里，却 被湖里美丽的景象吸引住了。
小洁紧紧攥着面包 纸，生怕它掉进湖里。
小洁回过头不满地看了他 一眼，又用企盼的目光望着 湖水。
船靠岸了，小洁手里还是紧紧 地攥着面包纸。她跨步上岸，四处 张望，好像在寻找什么。忽然，她 眼睛一亮，飞快地向前跑去。
地球——我们的母亲
Hale Waihona Puke 真舒服！地球母亲变得这么苍老
来吧！让我们一起来保护环境！
27课清澈的湖水二课时
学习活动一：朗读课文。
1、分小组练习读全文。
2、抽号展示。
照样子说句子： 例：湖水像一面镜子。 1、（ ）像（ ）。 例：她一边吃面包，一边欣 赏两岸的风景。 2、（ ）一边（ ），一 边（ ）。
学习活动二：理解课文第5自然段
船靠岸了，小洁手里还是紧紧地攥着 面包纸。她跨步上岸ห้องสมุดไป่ตู้四处张望，好像在寻 找什么。忽然，她眼睛一亮，飞快地向前奔 去。
独学——完成题卡——群学、展示
1、这段一共有3句话。 2、“她眼睛一亮”，可能是 看到了 （ ）；“飞快地 向前跑去”是去（ ）。 3、小洁是个（ ）的孩子。
学习活动三：写字 睛 纸
1、4人小组完成学习。 2、2人读帖，2人书空。 3、师范写，生书空，生练习。
读帖 书空
27课清澈的湖水二课时
学习活动一：朗读课文
小洁穿着红色上衣坐在船 头。她一边吃面包，一边欣赏 两岸的风景。看，那边的山石 像一只正要跳起的青蛙，这边 的山石像一只展翅欲飞的雄鹰， 半山腰的石兔，石龟，好像正 在赛跑呢。
小洁穿着红色上衣/坐在船 头。她一边吃面包，一边欣赏 两岸的风景。看，那边的山石/ 像一只正要跳起的青蛙，这边 的山石/像一只展翅欲飞的雄鹰 半山腰的石兔，石龟，好像/正 在赛跑呢。
清澈的湖水第二课时 (1)
教学内容第七单元27清澈的湖水（第二课时）设计者刘芬教学目标1、会写”失、觉“等8个字。
2、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受风景的优美和小洁心灵的美好。
3、有保护环境卫生的意识和自我控制能力。
教学重点会写8个，能熟读并背诵课文。
教学难点通过本文的学习，学生养成环境保护意识。
教法情感教学法师生互动法学法情感朗读法自读感悟教学准备生字卡片小黑板教学环节学生活动教师导学备注一、复习导入二、美读课文，再现美景1、有感情地朗读课文。
2、读读下面的词语。
清澈卷起波纹跃起丢进镜子变幻表演香蕉企盼跨3、读读下面的字：皮、文、斤、去、分。
想一想上面的字加上什么偏旁是本课的哪个生字？4、1、学生赛读，看看谁读得最美：⑴山石处：重点理解“展翅欲飞”，做动作理解，欲，将要飞起来，突出雄鹰的威武。
正要跳起的青蛙和赛跑的龟兔多么活泼、可爱。
（2）湖水出：2、谈谈喜欢这句话的理由。
奇异的山石：看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，好像正在赛跑呢。
清澈的湖水：湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云、还有变幻的山峦。
可爱的小鱼：哟，清澈的湖水里有许多小鱼在游。
一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢！1、指名读文。
2、出示词语，检查认读。
3、再现识字方法1、指名学生美读课文中写景的句子，相机示范。
2、引导说说为什么喜欢这句话？四、指导写字1、学生认读生字并组词2 仔细观察，说说要注意什么？眼睛：眼目旁，左窄右宽。
纸船：“纸”的右边部分注意笔顺，“船”注意舟字旁的写法。
提醒学生注意提手旁和目字旁的写法。
3 学生写字，教师巡回指导。
4、（1）学生做“医生”，诊断哪些字写得好，哪些字写得不够好。
（2）同桌互查，比较欣赏。
1、请学生认读“我会写”中的字并组词。
2、请学生观察“我会写”中的字在写的时候哪些地方需要注意。
3、请学生描红。
4、争做“小医生”。
作业1、书写生字。
【《清澈的湖水》第二课时教学设计】清澈的湖水 教学设计
【《清澈的湖水》第二课时教学设计】清澈的湖水教学设计组织教学1、同学们，今天我们继续来学习27课，请同学们齐读一遍课题。
2、上一节课我们初读了课文，自学了课文的生字词，了解了这篇课文的主要内容。
现在老师检查一下同学们上节课学得怎么样。
看，谁能完成这个填空：小洁跟随爸爸、妈妈出去游玩，被湖里美丽的景色(吸引住了)，不忍心将(面包纸)扔进湖里，当她看到一个小孩把(香蕉皮)扔进湖里，她感到非常的(不满)，最后船靠岸了，小洁眼睛一亮，(飞快地向前跑去)。
(可以同桌讨论一下，看谁最快完成)3、看来上节课同学样学得真不错，这节课让我们继续和小洁一起去游玩，好不好?好，让我们荡起双浆出发吧!(配乐欣赏：《让我们荡起双浆》) 1、揭示课题。
2、巩固上节课所学的知识。
3、通过生动有趣的flash或mtv激发学生的学习兴趣。
读课文品句子1、大自然真美啊!美丽的风光配着动听的音乐，老师发现同学们都看得入神了。
你们看(贴人头像)，小洁也看得入神了。
她看什么入神了呢?(板书：入神)2、请同学们打开书本，小洁在游玩的过程中看到哪些美丽的景象呢?现在请同学们用自己喜欢的方式读课文，然后把有关的句子用划下来。
3、刚才，老师看到小朋友的眼睛瞪得大大的，读书非常认真，现在请你们来说说，你划了哪些句子。
(课件出示句子)⑴ 看，那边的山石像一只正要起跳的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石龟、石兔好像正在赛跑呢!⑵ 湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变化的山峦。
她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。
⑶ 瞧，清澈的湖水里有许多小鱼在游。
一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像正在给游人表演呢!⑷ 同学样真会读书，这些句子都是描写小洁所看到的美丽景象，现在老师请同学们来动动小手：老师这里有三幅图，是根据这些句子画成的。
谁能帮老师把它们贴在图中适当的位置。
(找学生上黑板贴画)4、这真是一幅美丽的图画，这么美丽的景色，你们喜欢吗?那我们读这些句子的时候就要读出美的感觉来。
第27课清澈的湖水 第二课时
27、清澈的湖水第二课时一、巩固识字1.出示以下词语，认读两侧卷起欣赏石龟镜子映出变幻表演香蕉扔掉跨步指名读，开火车读，齐读。
2.猜字谜、编字谜活动（1）学生编自读字卡，边把字卡摆开，做猜谜找字的准备。
（2）老师说字谜，学生猜字谜，并迅速找出字卡大声读出来。
如：中午的太阳。
（映）幼儿力不够。
（幻）足球踢的棒，大家都夸奖。
（跨）跳出圈子，再也不直了。
（卷）（3）学生编字谜，大家猜做小老师活动：由猜字谜、编字谜活动中表现突出的学生做第一位小老师，可考查任意一位同学的认字情况，并任命下一位小老师。
二、指导写字1.用生字卡出示“我会写”里的字，读一读。
2.贴出这些字卡，老师边贴大家边读。
3.给这些字组词。
4.引导观察，学生到黑板上给生字分类，并讲出想法。
只要学生分得有道理教师就给予肯定，六个左右结构的字可分到一起，也可以把两个提手旁的字归在一起。
5.练习书写左右结构的字（1）引导观察，找共同点提示：左右结构，左窄右宽。
（2）学生描红，试写。
（3）交流体会，说说每个字写时要注意什么。
（4）教师根据学情示范指导，重点强调：①“扔”字的右边的笔顺，可借鉴以前学过的“奶”字右边的书写方法。
②注意“舟”和舟字旁的区别。
③本课有两个带目字旁的字：眼、睛。
教学时，首先应该让学生区分“目”字旁和“木”字旁，把目字旁称为“眼目旁”，把字形与字义结合起来记忆。
然后，请学生观察并注意带目字旁的字一般要写得左窄右宽。
（5）学生练写。
（6）展示、评议。
（7）练习书写“失、觉”。
“觉”字要侧重引起学生注意下面是“见”不是“贝”，练习写好最后一笔竖弯钩。
可联系字义帮助记忆：想想为什么“觉”字下面是看见的“见”呢？三、背诵课文1.再读课文，看看哪儿写得美，哪儿写得好，用笔画出来。
2.把自己喜欢的部分有感情地读两遍。
3.想办法把喜欢的部分背诵下来。
4.把喜欢的部分背诵给好朋友听，请他帮助纠正。
四、拓展练习1.利用媒体资源中的填一填部分，让学生填空，积累词语。
27、清澈的湖水第二课时
四、扩展练习：小组合作说一句保护环境的广告词。
板
书
设
计
和
布
置
作
业Байду номын сангаас
一、作业：
1、有感情地朗读课文。
2、背诵自己喜欢的段落。
二、板书设计：
清澈的湖水
香蕉皮扔向小鱼
美丽的景象保护环境
面包纸紧紧攥着
教学
后记
第周星期第节2014年月日
课题
27、清澈的湖水
教学
目标
1、1、理解课文内容，感受风景的优美和小洁心灵的美好。
2、使学生具有保护环境卫生的意识和自我控制的能力
教
材
分
析
重点
难点
初步了解课文中环境描写的作用。
教具
录音机、挂图
教学设想
指导学生从文中体会到保护环境的重要性。
教
学
过
程
一、复习导入，并指名读课文，做到正确、流利。
二、朗读课文。
1、看图，教师范读课文：学生画出写景的段落。
2、指名读描写景物的段落：说说你的感受。
3、假如你也坐在了船上，你看到了什么？把你看到的美景读出来。
4、指名读第三自然段：小洁看着湖水，为什么会觉得“自己像在天上飞，又像在水里游“？
5、自由读第四自然段：读出遗憾、惋惜的语气。
6、全班读出第五自然段：小洁向哪儿跑去？从哪儿看出来的？